Изучение познавательных процессов проводится в рамках следующих дисциплин: когнитивная психология, формальная логика, эпистемическая логика.
Когнитивная психология изучает такие процессы как ощущание, воспринимание, памятование, представливание, воображание, мышление.
Познавание возможно в условиях:
- владения познавательным аппаратом,
- умения именовать,
- умения порождать образы,
- умения соотносить образы и имена,
- умения оценивать достоверность суждений.
Обеспечение этих условий позволяет осуществлять познавательный процесс, в котором можно выделить следующие этапы: расчленение сенсорного потока, выделение значимых фрагментов, образоваяние путем соотнесения фрагментов с уже имеющимися потенциообразами. Именование, сохранение новых образов в форме потенциообразов, закрепление пути извлечения.
Формальная логика изучает правила формирования понятий и суждений. Суждения могут быть эмпирически получаемыми и логически выводимыми. Понятие – описательное имя объекта, обладающего четко определённой совокупностью свойств. Оно характеризуется содержанием понятия и его объемом. Чем шире содержание понятия, тем уже его объем. Понятия не могут быть истинными или ложными. Это свойство суждений. Суждение включает в себя фигурант, предикат и связь между ними.
Эпистемическая логика изучает связь между суждениями, познающими субъектами и реальным миром. Суждения несут сообщения о свойствах объектов (как материальных, так и идеальных). Можно говорить о пространстве всевозможных суждений. Под этим подразумеваются всевозможные комбинации всех имен. В таком множестве ничтожно малая часть суждений являются истинными, а подавляющее большинство сеть ложные суждения. В эпистемической логике нас интересует статус познающего субъекта по отношению к тому или иному суждению. А именно ознакомлен ли, считает ли аффективно значимым для себя, считает ли истинным, насколько убеждён в обоснованности своего вывода.
Проверка на предмет истинности.
Приятие в качестве истинного или ложного.
Вынесение оценки собственного статуса в отношении данного суждения (мнение, вера, знание).
Мнение и вера могут быть истинными и ложными.
Собственный статус по отношению к некоему суждению субъективно оцененный как знание может объективно являться в одном из следующих состояний
- знание,
- истинное мнение (в случае эпистемического везения),
- заблуждение.
Заблуждение опаснее ложного мнения.
Высказанная истина есть правда, высказанная ложь есть неправда.
Правдоговорение и лжеговорение могут быть с умыслом и без.
Изучаемые объекты, процессы, деятельность, события, состояния, свойства.
Познавание есть присовокупление свежепознанного к ранее известному, для чего осуществляется соотнесение познаваемого объекта с подобными ему познанными объектами. В результате неизвестное становится известным и занимает свое место среди других познанных объектов. В дальнейшем познавании уточняются свойства познанного, его связи с другими познанными объектами. Сведения о познанных объектах хранятся в базах данных в форме потенциоообразов, знаков, чувств, моторных реакций. Познаваемый объект попадает в зону внимания, происходит сканирование баз данных на предмет поиска объектов, обладающих аналогичными свойствами (в образной, знаковой, чувственной и моторной формах).
Происходит возбуждение нейрогрупп – потенциообразов, их актуализация и образопорождение. ЭЦ выделяет в фигуранте и предикате грани, существенные с точки зрения решаемой задачи и соотносит их друг с другом. В результате устанавливается место фигуранта в системе отношений внутри познанного в когнитивной карте данной области.