ИГРА В ШКОЛУ
(миниатюра)
«…бывало, кукол в ряд сажу,
За них диктанты напишу.
У всех были тетради, ручки…»*
Желание обучаться и обучать - это моя особая страсть. С детства я мечтала стать учителем, в строках своих сочинений вознося эту профессию до небес, и вопрос о будущем пути после школы никогда не стоял передо мной. Судьба словно вела за руку, предопределяя путь.
Не помню, чтобы до поступления в школу кто-то обучал меня чтению. Как-то вдруг, в шестилетнем возрасте, к этому пробудился интерес сам собою. Первым художественным текстом стал рассказ «Филиппок», который открыл для меня волшебный мир слов и предложений, словно таинственный ключ к сокровищнице знаний.
Технология самообучения чтению, кажется, растворилась в тумане времени. Кто меня своей рукой водил, указывая путь, направление, кто вёл к заветной цели, не знаю. Однако помнится, как долго разбиралась со значением выражения «или ты немой». Субстантивированное имя существительное «немой» воспринималось мной как местоимение с отрицательной частицей «не», что нарушало логику текста и вызывало путаницу в мыслях. Мой внутренний самодовлеющий человечек не всегда мог самостоятельно найти ответы на все вопросы.
Вспоминаются также игры «в школу», где всё строилось на воображении. Детская комната мысленно превращалась в класс, а я становилась учителем с воображаемыми учениками, у которых были настоящие имена и фамилии. Среди них - "отличники" и "двоечники". Мысленный разговор с ними, старательными и нерадивыми. На столе стопки исписанных тетрадей, их дарят мне для игры педагоги, живущие по соседству, зная о моих склонностях к профессии учителя. Каждая страница детально изучена. Заведен классный журнал со строгим контролем текущих оценок. В будущем мне почему-то станут доверять проверку рабочих тетрадей. Буду помогать в этом своей тётушке, учительнице начальных классов. А годы спустя настоящим ученикам стану твердить, что ученическая тетрадь - главный документ, по которому многое можно узнать о его обладателе.
Игра захватывает... и не только детей. В этом потоке со временем вижу всю свою родню: тёть, бабушек, их внучек, младших сестрёнок и братишек. А ещё соседских девчонок и мальчишек.
Младшие сестрёнка с братом до школы обучались чтению и письму под моим неуклонным руководством. А далее была «предуготовлена» участь всех соседских ребятишек. Летние веранды не один год переоборудуются под класс. Пребывать в безделье и праздности даже в долгих каникулах некогда: все под началом, присмотром «новоиспечённого» учителя устраняют пробелы в знаниях. Я была для них учителем-самозванцем, обыкновенной ученицей, а уличная детвора пыталась поначалу громко отстаивать свои права на лето и свободный отдых. Однако тщетно. Родители, заинтересованные в знаниях своих детей, были на моей стороне, поддерживали полезную игру "в школу" и помогали поутру усаживать своих «чад» за импровизированные парты в переоборудованных под школу летних верандах, где доской служила входная дверь, всегда испещрённая мелом. По долгожданному звонку колокольчика уроки заканчивались, и мои ученики врассыпную разбегались праздновать своё быстро уходящее, заслуженное, вот таким самоотверженным трудом, лето.
До сих пор трудно понять, почему обыкновенная детская игра была такой успешной. Возможно, будущий учитель изначально обладал даром организатора?.. Возможно, уже в начале своей "учительской карьеры" он интуитивно выбрал верный путь... к примеру, использовал активные методы обучения, вовлекал всех "участников образовательного процесса" в творческий игровой поток, взаимодействие и сотрудничество... Впрочем, всё возможно.
У. Шекспир когда-то сказал: «Весь мир - театр, и все мы в нём актеры!» В моей жизни детская игра «в школу» переросла в ответственную и серьёзную работу длиной в сорок два года (стаж педагогической деятельности).
***
«Наверное, у каждого из нас есть такое место, куда мы стремимся возвратиться и возвращаемся часто, увы, только в мыслях /…/,
где мы впервые и неожиданно осознали себя личностями, где научились мечтать и загадывать своё будущее...»
Г.А. Естамонов, кузбасский писатель.
* https://do.s-ba.ru/files/articles/СаранчинаА.В.эссе.pdf