Вселенная и человек

ПРЕДИСЛОВИЕ

Исследовательская работа «Вселенная и человек» представляет собой созданные автором теорию природы мироздания и теорию природы человека и человеческого общества, в основе которых лежат достижения современной физической науки.

Цель исследовательской работы «Вселенная и человек»: поднять человека на ступень выше в познании человеком природы мироздания, способствовать развитию человека, человеческого общества, мировых религий, развитию и сохранению человеческой цивилизации.

Исследовательская работа «Вселенная и человек» включает шесть частей: «Природа мироздания», «Человек», «Человеческое общество», «Человеческая цивилизация», «Религия и ее будущее» и «Практические аспекты».

В первой части работы «Природа мироздания» впервые даны научное объяснение и логическое обоснование происхождения Вселенной, как появилась вещественная материя, как появились и что из себя представляют Высший разум, души и нематериальный мир Вселенной, в чем смысл жизни души, почему Высший разум создал и развивает материальный мир Вселенной, почему и каким образом душа взаимодействует с человеком, какова природа человека, почему Высший разум заинтересован в человеке и его развитии, что такое информационное поле и каковы его функции, каким образом информационное поле управляет человеком, почему и информационное поле помогает человеку, как человек взаимодействует с информационным полем, каковы функции мозга человека, где хранится память человека, что такое судьба и свобода воли человека и как они взаимодействуют между собой,  от чего зависит судьба человека, в чем смысл жизни человека и как его реализовать, какая судьба ожидает душу после смерти человека, какое будущее ожидает Землю, человечество и человеческую цивилизацию, почему человеческая цивилизация имеет предел своего развития, в чем смысл существования Вселенной.

Понимание природы мироздания и человека позволило во второй части работы «Человек» логически обосновать причины разного уровня развития людей, впервые ответить на многие вопросы, касающиеся развития мышления, интеллекта, сознания, менталитета, духовного развития и характера человека, факторов, влияющих на развитие человека, вариантов развития человека.

Опираясь на информацию, изложенную в первой и второй частях работы, в третьей части работы «Человеческое общество» впервые показаны природа человеческого общества, причины различий в уровне исторического развития обществ, что способствует ускорению и замедлению исторического развития общества, от чего зависит уровень исторического развития общества и система социальной организации общества, роль элит в историческом развитии человеческого общества, необходимость конкуренции внутри и между человеческими обществами, какими должны быть развитие, воспитание и наказание членов общества, необходимость повышения уровня справедливости в обществе, от чего зависит судьба общества, причины разрушения общества, что такое активация коллективного сознания общества, какое общество является исторически перспективным.

Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в четвертой части работы «Человеческая цивилизация» логически обосновать каким должно быть развитие человеческой цивилизации, от чего зависит судьба человеческой цивилизации, единственно возможный способ сохранения человеческой цивилизации.

Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в пятой части работы «Религия и ее будущее» логически обосновать почему появились религии, что такое развитие религии, как и почему развиваются религии, какие религии и конфессии являются наиболее развитыми, какие риски несет в себе отставание религии в своем развитии, в чем заключается миссия религии, какое религиозное объединение является правильным с точки зрения природы мироздания и смысла жизни человека, в чем причины отличий религий, почему в ближайшие годы появится новое учение о природе мироздания, последователями которого в обозримом будущем могут стать порядка 10% человечества, какое будущее ждет мировые религии.

В шестой части работы «Практические аспекты» показаны практическая польза, которую могут извлечь из информации, изложенной в исследовательской работе «Вселенная и человек», любой человек, элиты человеческих обществ и наднациональные элиты, способы самостоятельной проверки правильности развития любого человека, кто в зоне риска, кто негативно влияет на судьбу души, кто подвергает свою душу риску быть уничтоженной.

Исследовательская работа «Вселенная и человек» изложена в доступной для понимания форме и предназначена для читателей, которые интересуются темами, раскрытыми в настоящей исследовательской работе автора.

СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСТЬ I. ПРИРОДА МИРОЗДАНИЯ
• Вселенная до Большого взрыва
• Большой взрыв
• Форма и размер Вселенной
• Появление вещественной материи 
• Энергия Вселенной
• Информация
• Взаимодействие информации и энергии
• Образование нематериального мира Вселенной
• Развитие нематериального мира
• Образование материального мира Вселенной
• Причина развития материального мира Вселенной
• Для чего нужен земной этап развития РРИС
• Задачи земного этапа развития души
• Каким образом происходит земной этап развития души
• В чем заключается развитие души
• Кто обладает мышлением, интеллектом и сознанием
• Информационное поле контролирует земной этап развития души
• Воплощение души в животного
• Воплощение души в человека
• Воплощение и прекращение воплощения души в человека
• Информационное поле управляет судьбой человека
• Судьба человека предопределена
• Информационное поле предоставляет человеку свободу воли
• Информационное поле помогает человеку правильно распоряжаться
своей свободой воли
• Свобода воли является частью судьбы человека
• Влияние свободы воли человека на судьбу души
• От чего зависит судьба человека
• Информационное поле является хранилищем и источником информации
• Доступ человека к информации информационного поля
• Память человека
• Я – это кто?
• Смысл жизни человека и как его реализовать
• После завершения земного этапа развития жизнь души продолжается
• Многократность земных воплощений душ
• Уровни развития молодых душ
• Доказательства существования души
• Будущее Земли
• Будущее человечества
• Будущее человеческой цивилизации
• В чем смысл существования Вселенной
• Природа мироздания (кратко)

ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕК
• Человек
• Душа и мозг человека
• Развитие человека
• Развитие мышления и интеллекта человека
• Развитие сознания человека
• Развитие сознания человека – очень медленный процесс
• Что включает в себя сознание человека
• Характер человека
• Менталитет человека и его развитие
• Духовное развитие человека
• Варианты развития человека

ЧАСТЬ III. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО
• Человеческое общество
• Что способствует развитию членов общества
• Система социальной организации человеческого общества
• Элиты человеческого общества
• Идеология развития человеческого общества
• Конкуренция
• Стимулирование развития членов человеческого общества
• Воспитание и образование
• Наказание
• Справедливость
• Судьба и свобода воли человеческого общества
• Активация коллективного сознания общества
• Исторически перспективное человеческое общество

ЧАСТЬ IV. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ
• Судьба и свобода воли человеческой цивилизации
• Как сохранить человеческую цивилизацию

ЧАСТЬ V. РЕЛИГИЯ И ЕЕ БУДУЩЕЕ
• Появление религии
• Развитие религии
• Мировые религии
• Миссия религии
• Правильное религиозное объединение
• Причины отличия религий
• Появление нового учения о природе мироздания и смысле жизни человека
• Будущее мировых религий

ЧАСТЬ VI. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
• Практическая польза
• Как самостоятельно проверить правильность своего развития
• Кто в зоне риска
• Кто негативно влияет на судьбу души
• Кто подвергает свою душу риску быть уничтоженной
• Особые случаи

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

                ЧАСТЬ I. ПРИРОДА МИРОЗДАНИЯ

В первой части работы «Природа мироздания» впервые даны научное объяснение и логическое обоснование происхождения Вселенной, как появилась вещественная материя, как появились и что из себя представляют Высший разум, души и нематериальный мир Вселенной, в чем смысл жизни души, почему Высший разум создал и развивает материальный мир Вселенной, почему и каким образом душа взаимодействует с человеком, какова природа человека, почему Высший разум заинтересован в человеке и его развитии, что такое информационное поле и каковы его функции, каким образом информационное поле управляет человеком, почему и информационное поле помогает человеку, как человек взаимодействует с информационным полем, каковы функции мозга человека, где хранится память человека, что такое судьба и свобода воли человека и как они взаимодействуют между собой, от чего зависит судьба человека, в чем смысл жизни человека и как его реализовать, какая судьба ожидает душу после смерти человека, какое будущее ожидает Землю, человечество и человеческую цивилизацию, почему человеческая цивилизация имеет предел своего развития, в чем смысл существования Вселенной.

ВСЕЛЕННАЯ ДО БОЛЬШОГО ВЗРЫВА

До Большого взрыва во Вселенной не было вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу) и, соответственно, планет, звезд, галактик и других космических объектов.

Вселенная была заполнена только квантами пространства-времени. Квант – это элементарная часть физической величины. Кванты пространства-времени получили название «квантон» от слова «квант».
 
Квантон состоит из четырех безмассовых зарядов: двух электрических и двух магнитных противоположной полярности и тем самым обеспечивает электромагнитную симметрию Вселенной.

Квантоны сцепляются между собой противоположными по знаку зарядами и таким образом формируют упругую квантованную среду. Можно провести аналогию с некой сеткой из силовых линий электрического и магнитного полей, связывающих воедино всю Вселенную. В узлах этой сетки расположены квантоны.

Квантон является универсальной частицей, являющейся носителем пространства, времени, энергии, гравитации и электромагнетизма одновременно, и потому всё пространство Вселенной, заполненное квантонами, также называют квантованное пространство-время или пространство-время.

Количество квантонов в 1 кубическом метре пространства-времени составляет порядка 10^75. Диаметр одного квантона составляет порядка 10^-25 метра, что на десять порядков меньше размера электрона. Расчетная электромагнитная энергия квантона составляет порядка 10^-2 Дж.

Квантованное пространство-время обладает колоссальной энергоемкостью. Энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10^73 Дж. Поэтому квантованное пространство-время является носителем сверхсильного электромагнитного взаимодействия.

БОЛЬШОЙ ВЗРЫВ

В какой-то момент существования Вселенной концентрация квантонов во Вселенной увеличилась до такой степени, что привело к увеличению плотности квантованного пространства-времени и как следствие к повышению давления и плотности электромагнитной энергии в центре Вселенной.

Когда давление и плотность электромагнитной энергии в центре Вселенной достигли критического уровня, в точке сингулярности произошло разрушение квантонов, которое освободило колоссальную энергию находящихся там квантонов, которое в свою очередь привело к Большому взрыву.

В соответствии с современными представлениями, Большой взрыв произошел во Вселенной порядка 13,8 млрд. лет назад.
 
Тот, кто наполнил Вселенную квантонами и увеличил их концентрацию во Вселенной, которая привела к Большому взрыву, тот является Творцом Вселенной.
О возможных причинах сотворения Вселенной см. ниже главу «В чем смысл существования Вселенной».

ФОРМА И РАЗМЕР ВСЕЛЕННОЙ

Увеличение концентрации квантонов в центре Вселенной, которое привело к Большому взрыву, указывает на то, что Вселенная не бесконечна и имеет сферическую форму.
Если бы Вселенная была бесконечной, то не произошло бы увеличения концентрации квантонов в центре Вселенной, которое привело к Большому взрыву, который, в свою очередь, привел к развитию Вселенной, о чем свидетельствует изложенная ниже информация.

Для простоты понимания размеров Вселенной, условно разделим Вселенную на видимую часть и невидимую часть. Видимая часть Вселенной – это та часть Вселенной, которую человечество может наблюдать с помощью современных технических средств.
Диаметр видимой части Вселенной составляет порядка 8.8 х 10^26 метров.  Объем видимой части Вселенной составляет порядка 3.6 х 10^80 куб. метров.
 
По предварительным расчетам, размер Вселенной составляет порядка 1000 000 видимых частей Вселенной.

ПОЯВЛЕНИЕ ВЕЩЕСТВЕННОЙ МАТЕРИИ
 
В результате Большого взрыва в точке сингулярности произошло разрушение квантонов. Магнитные заряды, составлявшие часть квантонов, разрушились, высвободив электромагнитную энергию квантонов в виде фотонов (квантов электромагнитного излучения), а безмассовые электрические заряды противоположной полярности, составлявшие часть квантонов, образовали электрические диполи (система из двух равных по величине и противоположных по знаку точечных электрических зарядов, находящихся на некотором расстоянии друг от друга).
 
Таким образом, в результате разрушения квантонов во Вселенной появилось колоссальное количество электромагнитной энергии в виде фотонов и колоссальное количество свободных электрических диполей, что привело к нарушению равновесия квантованного пространства-времени Вселенной. 

Электрические диполи (далее – диполи) являются безмассовыми нестабильными частицами, способными к распаду на отдельные электрические заряды. При попадании фотона в диполь, он распадается на два безмассовых электрических заряда отрицательной и положительной полярности.

При появлении безмассового электрического заряда отрицательной полярности в квантованном пространстве-времени квантоны стягиваются к центру указанного отрицательного заряда, в результате квантованное пространство-время деформируется (искривляется) и как следствие происходит рождение электрона (элементарная частица вещественной материи).

Аналогично рождению электрона, при появлении электрического безмассового заряда положительной полярности в квантованном пространстве-времени рождается позитрон, который является античастицей по отношению к электрону и отличается от электрона только знаком полярности заряда.

Таким образом, с рождением электрона и позитрона появляется масса (вещественная материя). Рождение электрона и позитрона из вакуума подтверждены многочисленными экспериментальными фактами, которые свидетельствуют о наличии квантованной структуры у пространства-времени Вселенной.

По примерно такой же аналогии как рождаются электрон и позитрон, при попадании фотонов в конгломерат диполей (о конгломератах диполей см. ниже главу «Информация») рождаются более сложные элементарные частицы, обладающие массой, которые в последующем формируют все химические элементы, представленные в таблице химических элементов Менделеева.

Таким образом, элементарные частицы, обладающие массой, появляются в результате сферической деформации квантованного пространства-времени, которая происходит вследствие попадания безмассовых электрических зарядов в квантованное пространство-время.

Масса - это энергия сферической деформации квантованного пространства-времени. Иными словами, масса представляет собой некий сгусток электромагнитной энергии. Чем сильнее и объемнее деформация квантованного пространства-времени, тем больше масса.

Обратный процесс рождения электрического диполя происходит при аннигиляции электрона и позитрона, когда они приближаются очень близко друг к другу. В этом случае монопольные электрические заряды электрона и позитрона сливаются в электрический диполь, разрушая при этом деформацию квантованного пространства-времени. Масса (вещественная материя) исчезает, а электромагнитная энергия деформации квантованного пространства-времени, освобождаясь, переходит в волновую электромагнитную энергию в виде фотонов.

Рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом, который происходит в результате взаимодействия диполей и электромагнитной энергии.

ЭНЕРГИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Открытие кванта пространства-времени (квантона) и сверхсильного электромагнитного взаимодействия позволяет рассматривать элементарные частицы вещественной материи как открытые квантомеханические системы, энергетически связанные с квантованным пространством-временем, и через которые происходит обмен и извлечение электромагнитной энергии из квантованной среды в результате дефекта массы.

Квантованное пространство-время является единственным источником электромагнитной энергии во Вселенной, а все известные виды энергии (химическая, ядерная, электромагнитная, гравитационная и др.) – это всего лишь способы освобождения электромагнитной энергии из квантованного пространства-времени.

Для понимания энергоемкости Вселенной приведем некоторые цифры.
Поскольку энергоемкость 1 куб. метра квантованного пространства-времени составляет 10^73 Дж, а объем галактики Млечный Путь составляет порядка 2 х 10^36 куб. метров, следовательно, энергоемкость галактики Млечный Путь составляет порядка 10^109 Дж.

Для сравнения: мощность ядерной бомбы, сброшенной США в 1945 году на японский город Хиросима, составляла порядка 6 х 10^13 Дж, что в 600 раз меньше энергоемкости 1 куб. метра квантованного пространства-времени Вселенной.

ИНФОРМАЦИЯ

После Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество диполей. Поскольку количество квантонов в 1 куб. метре пространства-времени Вселенной составляет порядка 10^75, следовательно, при разрушении только 1 куб. метра квантонов в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось 10^75 диполей.
 
Поскольку:
• рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом,
• при распаде вещественной материи происходит обратный процесс рождения диполя,
следовательно, появление во Вселенной диполей является нескончаемым процессом.

Диполь имеет размеры менее 10^-15 м. При приближении друг к другу на расстояние порядка 10^-15 метра диполи могут соединяться друг с другом и образовывать конгломераты диполей, которые представляют собой пространственные сложные звенья, подобные информационному коду, что подтверждено экспериментально. В частности, наличие диполей и конгломератов диполей наиболее просто можно наблюдать, если в вакууме произвести небольшой электрический разряд между двумя электродами на расстоянии до 10 мм. По всем законам искорка должна пройти по пути наименьшего сопротивления, то есть по прямой линии между электродами. Но мы увидим зигзагообразные линии, как будто вылетевшие электроны на своем пути встречают невидимое препятствие и изменяют свою траекторию. Причем мы никогда не увидим две одинаковые траектории.

Поскольку диполь имеет два прямо противоположных значения (два электрических заряда противоположной полярности: «+» и «-»), следовательно, диполь фактически является битом информации, который представляет собой минимальное количество информации, которое необходимо для ликвидации минимальной неопределенности. 

Конгломерат диполей представляет собой совокупность битов информации, которые формируют сложную информацию.

Информация - это сведения о чем-либо независимо от формы их представления, которые являются объектом сбора, накопления, преобразования, управления и использования.

Способность диполей соединяться друг с другом, образуя пространственные сложные звенья подобные информационному коду, свидетельствует о том, что диполи имеют способность самоорганизовываться и развиваться. О способности информации самоорганизовываться и развиваться известно также на примере существующего самообучающегося компьютерного искусственного интеллекта.

Поскольку квантованное пространство-время Вселенной является средой, в которой существуют и распространяются диполи (то есть информация), следовательно, квантованное пространство-время Вселенной является информационной средой.

Поскольку:
• после Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество диполей,
• появление во Вселенной диполей является нескончаемым процессом,
• во Вселенной сосредоточено колоссальное количество диполей,
• диполи имеют способность соединяться друг с другом и образовывать конгломераты диполей, то есть самоорганизовываться и развиваться,
• диполь является битом информации,
следовательно, во Вселенной сосредоточено колоссальное количество информации, которая имеет способность самоорганизовываться и развиваться.

При размере диполя (бита информации) менее 10^-15 метра и коэффициенте заполнения 10^-5 (условно) количество диполей (то есть битов информации) в одном кубическом метре квантованного пространства-времени Вселенной может составлять порядка 10^40 бит информации. 

Для сравнения:
• по оценке международной компании International Data Corporation, общий объем цифровой информации в 2020 году на Земле составил около 4 х 10^22 бит информации;
• поскольку организм человека состоит из порядка 40 триллионов клеток, а каждая клетка содержит порядка 1,5 гигабайта нашего генетического кода, следовательно, количество информации о человеке составляет порядка 6 х 10^22 бит информации.

Как видно из приведенного сравнения, даже в одном кубическом метре квантованного пространства-времени может содержаться на многие порядки больше информации, чем общий объем накопленной на Земле цифровой информации или чем количество информации о человеке.

При написании глав, изложенных выше, автор опирался на фундаментальные научные открытия русского физика Леонова Владимира Семеновича, представленные в его научных работах «Квантовая Энергетика» [1] и «Большой взрыв: Вселенная до и после» [2].

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИНФОРМАЦИИ И ЭНЕРГИИ

Поскольку:
• при распаде вещественной материи образуются диполи и электромагнитная энергия в виде фотонов,
• диполи имеют способность самоорганизовываться и развиваться,
• диполи являются нестабильными частицами,
• диполи распадаются на отдельные электрические заряды при попадании в них фотонов,
• диполь является битом информации,
• конгломераты диполей представляют собой сложную информацию,
следовательно, сложная информация должна обладать неким энергетическим барьером вокруг появившейся и самоорганизующейся сложной информации, защищая ее от разрушающего внешнего энергетического воздействия.

Без указанного энергетического барьера образовавшаяся сложная информация не могла бы просуществовать сколько-нибудь продолжительное время, поскольку легко бы распалась в результате попадания в нее фотонов.

Разрушить образовавшуюся сложную информацию, защищенную энергетическим барьером, может только внешнее энергетическое воздействие, превышающее мощность указанного энергетического барьера.

Поскольку:
• рождение и распад вещественной материи во Вселенной является нескончаемым процессом,
• при распаде вещественной материи образуются электромагнитная энергия и информация,
• информация обладает способностью самоорганизовываться и развиваться,
• для обеспечения существования и развития информации используется электромагнитная энергия,
следовательно, развитие информации происходит в результате взаимодействия информации с электромагнитной энергией.

Поскольку квантованное пространство-время является информационной средой (см. выше главу «Информация») и энергетической средой (см. выше) одновременно, следовательно, квантованное пространство-время является энергоинформационной средой.

ОБРАЗОВАНИЕ НЕМАТЕРИАЛЬНОГО МИРА ВСЕЛЕННОЙ

Как следует из информации, изложенной выше, после Большого взрыва в квантованном пространстве-времени Вселенной появились колоссальное количество информации, электромагнитной энергии и вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу).

Поскольку:
• после Большого взрыва во Вселенной образовалось колоссальное количество информации и электромагнитной энергии,
• информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,
• самоорганизация и развитие информации происходит в результате взаимодействия информации с электромагнитной энергией,
следовательно, появившееся во Вселенной в результате Большого взрыва колоссальное количество информации при взаимодействии с электромагнитной энергией самоорганизовалось, развилось и превратилось в огромное количество развивающихся информационных систем (РИС).

Информационная система - это организационно упорядоченная совокупность энергоинформационных средств, обеспечивающая возможность управления информацией.

По мере своего развития РИС превратились в развивающиеся разумные информационные системы (РРИС). Подробнее о РРИС см. ниже главу «Развитие нематериального мира».

Поскольку:
• РИС и РРИС являются развивающимися информационными системами,
• РИС и РРИС развиваются в результате управления информацией, которое происходит благодаря взаимодействию информации с электромагнитной энергией,
• управление информацией невозможно без целенаправленного взаимодействия информации с электромагнитной энергией,
следовательно, РИС и РРИС обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией.
РИС и РРИС являются энергоинформационными объектами, поскольку:
• РИС и РРИС являются информационными системами (см. выше определение термина «информационная система»),
• развитие РИС и РРИС происходит в результате целенаправленного управления ими информацией и электромагнитной энергией.

На каком-то этапе своего развития РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, самоорганизовались и в результате многочисленных слияний превратились во вселенскую развивающуюся разумную информационную систему высочайшего уровня развития - Высший разум.

Высший разум – это совокупность РРИС, достигших высочайшего уровня развития.

Поскольку:
• Высший разум является совокупностью РРИС, достигших высочайшего уровня развития, 
• РРИС являются энергоинформационными объектами нематериального мира Вселенной,
следовательно, Высший разум также является энергоинформационным объектом нематериального мира Вселенной.

Поскольку:
• РРИС обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией,
• Высший разум является совокупностью РРИС, достигших высочайшего уровня развития,
следовательно, Высший разум обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией.

Поскольку:
• Высший разум обладают способностью целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией,
• Высший разум является вселенской развивающейся разумной информационной системой высочайшего уровня развития,
• нематериальный мир Вселенной состоит из информации, электромагнитной энергии и энергоинформационных объектов РИС и РРИС,
следовательно, посредством целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией Вселенной Высший разум способен управлять нематериальным миром Вселенной.

РАЗВИТИЕ НЕМАТЕРИАЛЬНОГО МИРА

Высший разум заинтересован в развитии нематериального мира Вселенной, поскольку развитие нематериального мира Вселенной развивает Высший разум.

Поскольку:
• появление во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии является нескончаемым процессом,
• сосредоточенная во Вселенной информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,
следовательно, во Вселенной постоянно появляются все новые РИС, которые по мере их развития превращаются в РРИС.

Количество РИС и РРИС во Вселенной огромно.

Поскольку РИС и РРИС появляются во Вселенной не одновременно, следовательно, уровень развития РИС и РРИС является разным.

Высший разум заинтересован в развитии РИС и РРИС, поскольку по мере своего развития РИС превращаются в РРИС, которые, в свою очередь, после достижения ими высочайшего уровня развития становятся частью Высшего разума, что в свою очередь развивает Высший разум.

Высший разум целенаправленно управляет развитием РИС и РРИС в целях правильного развития РИС и РРИС посредством региональной развивающейся разумной информационной системы высочайшего уровня развития (далее по тексту – информационное поле).

Информационное поле - это региональная развивающаяся разумная информационная система высочайшего уровня развития, которая целенаправленно управляет развитием РИС и РРИС в отведенной ей Высшим разумом части Вселенной, была создана Высшим разумом, является частью Высшего разума и управляется Высшим разумом.
 
Информационное поле является энергоинформационным объектом нематериального мира Вселенной.

Средствами, обеспечивающими возможности информационного поля по целенаправленному управлению развитием РИС и РРИС, являются информация и электромагнитная энергия.

Количество информационных полей во Вселенной равно количеству материальных миров, где РИС и РРИС в целях своего развития воплощаются в биологические существа, живущие в этих мирах.

Информационное поле является своего рода инкубатором по «выращиванию» РИС и РРИС в интересах развития Высшего разума.

Региональный характер информационного поля обусловлен:
• необходимостью оптимизации потребления энергоинформационных средств, используемых при осуществлении функций информационного поля,
• особенностями использования энергоинформационных средств при осуществлении функций информационного поля в различных материальных мирах,
• особенностями развития душ в различных материальных мирах.

Функция информационного поля заключается в целенаправленном управлении развитием РИС и РРИС на протяжении всего их пути развития - от момента их появления и до момента, когда РРИС достигают высочайшего уровня развития. Когда РРИС достигают высочайшего уровня развития, они становятся частью Высшего разума и выходят из-под управления информационного поля.

Не все РИС становятся РРИС. Не все РРИС достигают высочайшего уровня развития и становятся частью Высшего разума.

Если РИС и РРИС не соответствуют критериям правильности развития, установленным информационным полем, то информационное поле лишает их своей информационной и энергетической поддержки.

Принимая во внимание информацию, изложенную выше в главе «Взаимодействие информации и энергии»:
• лишение РИС и РРИС информационной поддержки информационного поля ведет к прекращению развития РИС и РРИС,
• лишение РИС и РРИС энергетической поддержки информационного поля ведет к тому, что внешнее энергетическое воздействие Вселенной, превышающее мощность энергетического барьера РИС и РРИС, постепенно разрушает РИС и РРИС, что ведет к их постепенному уничтожению.

Подробнее о том, как информационное поле управляет РРИС см. ниже главу «Информационное поле контролирует земной этап развития души».

Таким образом, РИС и РРИС являются объектами естественного отбора, который позволяет информационному полю оптимизировать использование имеющихся у информационного поля в распоряжении энергоинформационных средств по целенаправленному управлению развитием РИС и РРИС.

На определенном этапе развития РИС у нее появляется способность искать, получать, понимать, обрабатывать (то есть сохранять, оценивать, анализировать, систематизировать) информацию и управлять полученной и обработанной информацией.
Указанная способность называется мышлением РИС и зависит от уровня развития РИС.

Развитие у РИС мышления сопровождается развитием у РИС способности преобразовывать полученную, понятую и обработанную информацию, создавать на ее основе производную информацию и управлять производной информацией.
Указанная способность называется интеллектом РИС и зависит от уровня развития мышления РИС.
 
Развитие у РИС мышления и интеллекта постепенно приводит РИС к осознанию себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира, и появлению у РИС личностного отношения к внешнему миру.
 Указанная способность называется сознанием РИС и зависит от уровня развития мышления и интеллекта РИС.

Появление у РИС сознания является следствием развития у РИС мышления и интеллекта.

Появление у РИС мышления, интеллекта и сознания в их совокупности означает, что РИС превратилась в развивающуюся разумную информационную систему (РРИС).

Появление и развитие у РРИС сознания сопровождается появлением и развитием у РРИС:
• чувственного восприятия информации о внешнем мире (познавательный процесс, позволяющий отразить в сознании РРИС те или иные предметы и явления внешнего мира при помощи различных органов чувств и ее субъективное оценочное отношение к внешнему миру),
• психики (совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения РРИС к внешнему миру посредством которых РРИС осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира),
• характера (ограниченные уровнем развития психики РРИС особенности отношения РРИС к самой себе и ее поведения в отношении внешнего мира),
• менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие РРИС),
• духовного развития (процесса познания и осознания РРИС природы мироздания и смысла своей жизни).

Развитие РРИС происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Чем выше уровень развития мышления РРИС, тем выше уровень развития ее интеллекта.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта РРИС, тем выше уровень развития ее сознания. Сознания без мышления и интеллекта не бывает.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания РРИС является разумом РРИС.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания РРИС, тем выше уровень развития ее разума.

Поскольку:
• информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,
• РРИС – это развивающаяся информационная система,
следовательно, стремление РРИС к собственному развитию является естественной потребностью РРИС.

Цель развития РРИС заключается в том, чтобы достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.
 
Для достижения указанной цели РРИС должна познать внешний мир и осознать природу мироздания, поскольку без этого РРИС не сможет достичь высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Средствами для развития РРИС и познания РРИС внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.

Развитие мышления, интеллекта и сознания РРИС происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Чем моложе РРИС, тем познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.
   
По мере развития РРИС повышается значение приобретения знаний о природе мироздания и снижается значение чувственного восприятия информации о внешнем мире.

Взрослые РРИС и высокоразвитые РРИС уже не нуждаются в чувственном восприятии информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.

Высокоразвитые РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, обладают абсолютным знанием внешнего мира и осознанием природы мироздания.

Информационное поле владеет полной информацией об уровне развития мышления, интеллекта и сознания РРИС и целенаправленно управляет развитием мышления, интеллекта и сознания РРИС (обоснование см. ниже).

Поскольку РРИС появляются в разное время, следовательно, чем меньше времени прошло с момента «рождения» РРИС, тем РРИС моложе и тем ниже уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания. Чем старше РРИС, тем выше уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания.

По уровню развития РРИС можно квалифицировать как очень молодые РРИС, молодые РРИС, взрослые РРИС и высокоразвитые РРИС.

Разные уровни развития мышления и интеллекта РРИС предопределяют их разные уровни познаний внешнего мира и природы мироздания.

Разные уровни познаний РРИС внешнего мира и природы мироздания предопределяют разные уровни осознания РРИС природы мироздания и, соответственно, разные уровни сознания РРИС.

Разные уровни развития сознания РРИС предопределяют разные уровни развития у РРИС чувственного восприятия информации о внешнем мире, психики, характеров, менталитета и духовного развития.

Поскольку:
• информационное поле целенаправленно управляет развитием РРИС,
• РРИС имеют разные уровни развития мышления, интеллекта и сознания,
• любая развивающаяся разумная информационная система стремится к алгоритмизации (создание точно заданных правил, описывающих порядок действий для решения определённой задачи или достижения определенной цели) процессов управления информацией,
следовательно, процесс управления развитием РРИС предусматривает наличие в нематериальном мире Вселенной развивающих и воспитательных систем и программ, включающих развитие, воспитание и наказание РРИС.

Основаниями для развития или воспитания, или наказания РРИС являются установленные информационным полем критерии правильного развития РРИС.

РРИС с разными уровнями развития живут и развиваются в разных по уровню развития сообществах РРИС, что обеспечивает правильное развитие РРИС.

В подтверждение можно привести следующую понятную аналогию: ученик старших классов школы ничему не научится, если его перевести на обучение в начальный класс школы (он и так все уже знает, что преподают в начальном классе школы), точно так же как и ученик начального класса школы ничему не научится, если его перевести на обучение в старший класс школы (он просто ничего не поймет, что преподают в старшем классе школы).

Нахождение РРИС в разных по уровню развития сообществах РРИС преследуют только одну цель – правильное развитие РРИС. По мере развития РРИС они переходят в сообщества более развитых РРИС.

Поскольку любая развивающаяся разумная информационная система стремится к алгоритмизации процессов управления информацией, следовательно, по мере развития РРИС их способность целенаправленно управлять информацией и электромагнитной энергией руководствуясь своим мышлением, интеллектом и сознанием постепенно трансформируется в алгоритмы (совокупность точно заданных правил, описывающих порядок действий для решения определённой задачи или достижения определенной цели).

Алгоритмизация процессов управления информацией и электромагнитной энергией постепенно лишает высокоразвитые РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей, в результате чего они постепенно становятся частью Высшего разума.

Поскольку Высший разум – это совокупность высокоразвитых РРИС, достигших высочайшего уровня развития, которые лишены личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей, следовательно, Высший разум также не имеет личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей.

Информационное поле как часть Высшего разума также не имеет личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей.

Нематериальный мир Вселенной постоянно развивается в результате нескончаемых процессов появления во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии.

За 13.8 млрд. лет своего существования нематериальный мир Вселенной превратился в управляемую Высшим разумом посредством информационных полей высокоразвитую цивилизацию, в которой обитают огромное количество РИС разного уровня развития, не обладающих разумом, и огромное количество РРИС, обладающих разным уровнем развития разума.

ОБРАЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА ВСЕЛЕННОЙ

Материальный мир Вселенной состоит из:
• вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу),
• объектов неживой и живой природы Вселенной, которые состоят из вещественной материи. 

Первоначально вещественная материя появилась во Вселенной в результате Большого взрыва вследствие взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем (см. выше главу «Появление вещественной материи»).
 
К объектам неживой природы относят химические элементы, их различные соединения, планеты, звезды, галактики, иные космические объекты. Очевидно, что галактики, звезды, солнце, Земля и иные планеты солнечной системы являются сложнейшими системами неживой природы.

К объектам живой природы относят всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться, размножаться и развиваться. Животные и растения - это объекты живой природы. Очевидно, что животные и растения являются сложнейшими системами живой природы.

В соответствии с современным уровнем знаний, клетка - это элементарная единица строения, функционирования, размножения и развития всех живых организмов. Вне клетки нет жизни. Клетка состоит из большого количества химических элементов и их различных соединений, которые являются основой для создания еще более сложных органических соединений - углеводов, белков, жиров, нуклеиновых кислот, которые составляют различные части клетки. К таким соединениям относят также ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), которая несет генетическую информацию о любом живом организме и таким образом является неким чертежом для создания любого объекта живой природы. 

Поскольку:
• появление вещественной материи во Вселенной является следствием взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем,
• Высший разум целенаправленно управляет информацией и электромагнитной энергией, 
следовательно, Высший разум обладает способностью целенаправленно управлять вещественной материей Вселенной.

Является очевидным, что элементарные частицы, имеющие массу, которые появились после Большого взрыва и продолжают появляться в результате взаимодействия информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем, не могли самоорганизоваться таким образом, чтобы привести к образованию сложнейших космических систем (галактик, звезд, планет, иных космических объектов), которые состоят из колоссального количества элементарных частиц, «сложенных» в строго определенном порядке и взаимодействующих друг с другом по определенным правилам.
Создание из вещественной материи сложнейших объектов неживой природы было бы невозможно без целенаправленного управления Высшим разумом информацией и электромагнитной энергией.

Поскольку элементарные частицы, имеющие массу, химические элементы и их различные соединения не могут превратиться в сложнейшие объекты неживой природы без целенаправленного управления Высшим разумом, следовательно, создание клетки (которая является элементарной единицей любого объекта живой природы и совокупностью химических элементов и их различных соединений) является также результатом целенаправленного управления Высшим разумом информацией и электромагнитной энергией.

Таким образом, любой объект неживой и живой природы - это результат целенаправленного управления Высшим разумом информацией, электромагнитной энергией и квантованным пространством-временем.
 
Только Высший разум посредством целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией обладает способностью проектировать и создавать из вещественной материи сложнейшие объекты неживой и живой природы Вселенной.
 
ПРИЧИНА РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА ВСЕЛЕННОЙ

После Большого взрыва в квантованном пространстве-времени Вселенной появилось колоссальное количество информации и электромагнитной энергии.

Взаимодействие информации и электромагнитной энергии с квантованным пространством-временем привело к рождению колоссального количества вещественной материи - элементарных частиц, из которых состоят все объекты неживой и живой природы Вселенной (см. выше главу «Появление вещественной материи»).

Для того, чтобы из вещественной материи образовались звезды, планеты, галактики, объекты живой природы, Высшему разуму потребовались миллиарды лет целенаправленного управления информацией и электромагнитной энергией.

Развитие материального мира Вселенной – это процесс создания из вещественной материи объектов неживой и живой природы.

Высший разум заинтересован в развитии объектов неживой природы, поскольку:
• нескончаемые процессы рождения и распада вещественной материи во Вселенной сопровождаются появлением во Вселенной колоссального количества информации и электромагнитной энергии,
• информация и электромагнитная энергия являются источником появления РИС, которые по мере их развития превращаются в РРИС,
• РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, становятся частью Высшего разума, тем самым развивая Высший разум.

Высший разум заинтересован в развитии объектов живой природы, поскольку взаимодействие РИС, очень молодых и молодых РРИС с объектами живой природы способствует более динамичному развитию РИС, очень молодых и молодых РРИС по сравнению с их развитием в нематериальном мире в силу того, что материальный мир:
• является более конкурентной средой по сравнению с нематериальным миром,
• предоставляет очень молодым и молодым РРИС больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром (без чего развитие любой РРИС невозможно).

Поскольку РИС и РРИС являются энергоинформационными объектами нематериального мира Вселенной, следовательно, РИС и РРИС осуществляют энергоинформационное взаимодействие с объектами живой природы. Энергоинформационное взаимодействие РИС и РРИС с объектами живой природы называется воплощением.

В целях своего развития РИС воплощаются в растения, насекомых, животных и другие биологические существа, которые обладают способностью расти, дышать, питаться, размножаться и развиваться, но в силу их недостаточного уровня физиологического развития еще не могут обеспечить условия для воплощения в них РРИС. Чем выше уровень развития РИС, тем в более развитый объект живой природы воплощается РИС.

В целях своего развития очень молодые и молодые РРИС воплощаются в наиболее развитые биологические существа, которые в силу своего уровня физиологического развития уже могут обеспечить условия для воплощения в них РРИС. Чем выше уровень развития РРИС, тем в более развитое биологическое существо воплощается РРИС.
 
Таким образом, причина, которая побуждает Высший разум развивать материальный мир Вселенной, заключается в том, чтобы через развитие материального мира способствовать развитию объектов нематериального мира Вселенной и, соответственно, развитию Высшего разума.

Во Вселенной существует большое количество материальных миров, где РИС и РРИС в целях своего развития воплощаются в объекты живой природы, живущие в этих материальных мирах. Земля является одним из множества таких материальных миров.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ЗЕМНОЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ РРИС

Земля является одним из многочисленных мест во Вселенной, где очень молодые РРИС и молодые РРИС воплощаются в земные высокоразвитые биологические объекты (некоторые виды высокоразвитых животных, включая человека) для прохождения своих земных этапов развития.
 
Напомним, РРИС – это развивающаяся разумная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием. Подробнее о РРИС см. выше в главе «Развитие нематериального мира».
 
Люди называют РРИС душой.

Для простоты изложения далее по тексту будем называть РРИС более привычным для человека словом «душа».

Стремление души к собственному развитию является естественной потребностью души (см. выше главу «Развитие нематериального мира»).

Познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания является обязательным элементом развития души, поскольку без познания внешнего мира и осознания природы мироздания душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и стать когда-то в будущем частью Высшего разума.

Средствами для развития души и познания душой внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.

Развитие мышления, интеллекта и сознания души происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Поскольку на ранних этапах своего развития душа обладает низким уровнем знаний о внешнем мире и природе мироздания, следовательно, познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и природе мироздания и в меньшей степени посредством приобретения знаний о внешнем мире и природе мироздания.

Чем моложе душа, тем в большей степени познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире. 

Земной этап развития предоставляет душе на ранних этапах ее развития больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром, поскольку к органам чувств, которыми душа обладает в нематериальном мире, добавляются органы чувств биологического существа, в кого душа воплощается.

По мере развития души и повышения уровня ее познаний внешнего мира и осознания природы мироздания повышается значение знаний о природе мироздания, а значение чувственного восприятия информации о внешнем мире снижается. 

Взрослые души и высокоразвитые души уже не нуждаются в познании внешнего мира и осознании природы мироздания посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания. Поэтому взрослые души и высокоразвитые души уже не нуждаются в земных этапах своего развития.

В связи с изложенным, земной этап развития является обязательным элементом развития только для очень молодых душ и молодых душ.

Поскольку:
• смысл жизни души заключается в ее развитии через познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания,
• мышление, интеллект и сознание души являются средствами для развития души и познания душой внешнего мира и осознания природы мироздания,
• развитие мышления, интеллекта и сознания души происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания,
• на ранних этапах развития души познание душой внешнего мира и осознание душой природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания,
• земной этап развития предоставляет душе на ранних этапах ее развития больше возможностей для чувственного восприятия информации о внешнем мире по сравнению с нематериальным миром,
• материальный мир является более конкурентной средой по сравнению с нематериальным миром и потому способствует более динамичному развитию души на ранних этапах ее развития,
следовательно, цель земного этапа развития душ заключается в том, чтобы обеспечить более динамичное развитие очень молодых и молодых душ по сравнению с их развитием в нематериальном мире.

ЗАДАЧИ ЗЕМНОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ ДУШИ

Для достижения целей земного этапа развития души информационное поле задает душе на время ее земного этапа развития своего рода «домашнее задание», которое душа должна выполнить.

«Домашнее задание» зависит от:
• уровня правильности развития души в целом,
• уровня развития мышления, интеллекта и сознания души,
• уровня правильности развития души на предыдущем этапе ее развития.

«Домашнее задание» на время земного этапа развития души может предусматривать развитие, воспитание и наказание души или любое их сочетание одновременно.
 
Душа не может изменить «домашнее задание», заданное ей информационным полем на время ее земного этапа развития, поскольку информационное поле целенаправленно управляет развитием души.

В силу своего низкого уровня развития очень молодая душа, равно как и молодая душа, не в состоянии определить каким должно быть ее правильное развитие.

Иными словами, в ходе земного этапа своего развития душа должна выучить то «домашнее задание», которое ей было задано информационным полем перед началом земного этапа развития души.

В поддержку такой логики напрашивается понятная каждому аналогия: домашнее задание ученику задает учитель, а не ученик решает какое домашнее задание будет для него лучше в целях его развития и вообще выполнять ли домашнее задание или нет.

Поскольку:
• развитие души является очень медленным историческим процессом,
• земной этап развития души является небольшим отрезком жизни души,
следовательно, информационному полю нет никакого смысла менять «домашнее задание» души по ходу ее текущего земного этапа развития и потому «домашнее задание» является неизменным.

КАКИМ ОБРАЗОМ ПРОИСХОДИТ ЗЕМНОЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДУШИ

Земной этап развития души происходит посредством воплощения души в биологическое существо.

Воплощение души в биологическое существо - это ограниченное жизнью биологического существа энергоинформационное взаимодействие души с биологическим существом с целью реализации земного этапа развития души.

Души могут воплощаться только в те биологические существа, посредством которых они могут развиваться в ходе своего земного этапа развития, и которые могут взаимодействовать с душой.

Энергетическое взаимодействие души с биологическим существом не является предметом рассмотрения настоящей исследовательской работы, поскольку оно не оказывает значительного влияния на развитие души во время ее земного этапа развития, а является лишь средством, обеспечивающим возможность земного этапа развития души (см. выше главу «Взаимодействие информации и энергии»).

Информационное взаимодействие души с биологическим существом предусматривает подключение души к мозгу биологического существа.

В целях наилучшего выполнения задач земного этапа развития души информационное поле обеспечивает полное «погружение» души в жизнь биологического существа. Для этого:
• память души о предыдущих этапах жизни души блокируется,
• после подключения души к мозгу биологического существа душа воспринимает себя в качестве биологического существа,
• возможности развития души ограничиваются уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

После подключения души к мозгу биологического существа мозг биологического существа выполняет следующие функции:
• управление телом биологического существа,
• взаимодействие с душой, которая подключилась к мозгу биологического существа,
• поиск, получение, обработка и преобразование информации в пределах уровня развития мозга биологического существа,
• обеспечение канала связи с информационным полем,
• получение информации от информационного поля,
• предоставление информационному полю доступа ко всей информации, которую мозг биологического существа ищет, получает, обрабатывает, преобразовывает.

После подключения души к мозгу биологического существа душа выполняет следующие функции:
• взаимодействие с мозгом биологического существа, к которому подключилась душа,
• управление поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг биологического существа,
• понимание полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информации,
• управление полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информацией,
• управление биологическим существом.

Выполнение душой вышеуказанных функций зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания души. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, тем успешнее она справляется с выполнением указанных функций.

Чем выше уровень развития мозга биологического существа, тем:
• более сложную информацию мозг биологического существа может найти, получить, обработать и преобразовать,
• более сложную информацию душа, воплотившаяся в биологическое существо, может понять,
• более сложной информацией душа, воплотившаяся в биологическое существо, может управлять,
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, которая воплощается в биологическое существо,
• более высокого уровня развития мышления, интеллекта и сознания душа, воплотившаяся в биологическое существо, может достигнуть.

Взаимодействие души с мозгом биологического существа можно представить в виде следующей аналогии: для того, чтобы компьютер (мозг биологического существа, в кого воплотилась душа) получал, обрабатывал и преобразовывал необходимую информацию, компьютером должен управлять пользователь (душа, воплотившая в биологическое существо), который:
• управляет поиском информации посредством использования компьютера,
• управляет получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет компьютер,
• понимает полученную, обработанную и преобразованную компьютером информацию,
• управляет полученной, обработанной и преобразованной компьютером информацией.

Степень результативности работы пользователя на компьютере зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Развитие души во время ее земного этапа развития можно сравнить с обучающей и развивающей компьютерной симуляцией, созданной разработчиком (Высший разум), во время которой участник компьютерной симуляции (душа, воплотившаяся в биологическое существо) «погружается» в жизнь виртуального участника событий (биологическое существо), в результате чего участник компьютерной симуляции в зависимости от уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи реализует предусмотренный сценарием компьютерной симуляции потенциал своего развития, что способствует развитию участника компьютерной симуляции в его реальной жизни.

Таким образом, возможности развития мышления, интеллекта и сознания души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ РАЗВИТИЕ ДУШИ

Развитие души заключается в познании внешнего мира и осознании природы мироздания. Без этого душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Развитие души происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, тем больше возможностей у души для познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

Познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания во время ее земного этапа развития происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Чем моложе душа, тем познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.

Мышление души, воплотившейся в биологическое существо - это ограниченная уровнем развития мозга биологического существа способность души управлять поиском, получением и обработкой информации, которые осуществляет мозг биологического существа, понимать и управлять полученной и обработанной информацией.

Интеллект души, воплотившейся в биологическое существо – это ограниченная уровнем развития мышления биологического существа способность души управлять преобразованием полученной и обработанной информации, которое осуществляет мозг биологического существа, и управлять преобразованной информацией.

Сознание души, воплотившейся в биологическое существо – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта души, воплотившейся в биологическое существо, личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Таким образом, как следует из вышеизложенной информации и вышеуказанных определений, возможности развития мышления, интеллекта и сознания души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга биологического существа, в кого душа воплотилась.

КТО ОБЛАДАЕТ МЫШЛЕНИЕМ, ИНТЕЛЛЕКТОМ И СОЗНАНИЕМ

Принимая во внимание вышеизложенную информацию и определения терминов «мышление» и «интеллект» (см. выше), мышлением и интеллектом обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, поскольку душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, обладает способностью:
• управлять поиском информации,
• управлять получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг биологического существа,
• понимать полученную, обработанную и преобразованную мозгом биологического существа информацию,
• управлять полученной, обработанной и преобразованной мозгом биологического существа информацией.

Справедливость вышеуказанных утверждений подтверждает глава «Доказательства существования души» (см. ниже), в которой представлены доказательства, свидетельствующие о том, что душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа, обладает сознанием.

Поскольку:
• сознанием обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа,
• сознания без мышления и интеллекта не бывает,
следовательно, мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа.

Таким образом, без души, воплощенной в биологическое существо, мозг биологического существа не обладает мышлением, интеллектом и сознанием.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ КОНТРОЛИРУЕТ ЗЕМНОЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДУШИ

Информационное поле целенаправленно управляет развитием души во время ее земного этапа развития.

Средствами, обеспечивающими возможности информационного поля по целенаправленному управлению развитием души во время ее земного этапа развития, являются информация и электромагнитная энергия.

Информационное поле осуществляет информационный контроль за развитием души во время ее воплощения в биологическое существо через контроль мозга биологического существа.

В частности, информационное поле имеет доступ к любой информации:
• которую мозг биологического существа ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает,
• которой душа, воплотившаяся в биологическое существо, управляет.

Взаимодействие души, мозга биологического существа и информационного поля во время земного этапа развития души можно условно сравнить с взаимодействием пользователя компьютера (душа, воплотившая в биологическое существо), компьютера (мозг биологического существа, в кого воплотилась душа) и системного администратора (информационное поле). Пока пользователь компьютера не включит компьютер, который имеет свои вычислительные мощности, доступ к информации, сохраненной в компьютере и в «облаке», и выход в сеть Интернет, до тех пор компьютер не работает, не может использовать информацию, не может искать, получать, обрабатывать и преобразовывать информацию, не имеет выход в сеть Интернет и не может выдавать всю эту информацию пользователю компьютера. При этом, системный администратор:
• определяет уровень развития пользователя прежде чем предоставить ему тот или иной компьютер,
• определяет, когда, где, какой компьютер и какой мощности пользователь будет использовать,
• определяет, когда включить и выключить компьютер,
• управляет доступом пользователя к информации, размещенной в компьютере и в сети Интернет, к которой подключен компьютер,
• обращает внимание пользователя на необходимую информацию и стимулирует его использовать указанную информацию,
• осведомлен о том, какую информацию пользователь ищет, получает, обрабатывает, преобразовывает и какой информацией пользователь управляет.

Высший разум на протяжении многих сотен тысяч лет целенаправленно развивал и продолжает развивать способности мозга наиболее развитых биологических существ с тем, чтобы:
• души могли проходить земные этапы своего развития,
• информационное поле могло целенаправленно управлять и контролировать развитие душ во время их воплощений в биологические существа.

ВОПЛОЩЕНИЕ ДУШИ В ЖИВОТНОГО

В животных воплощаются очень молодые души.

Очень молодые души обладают очень низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания и воплощаются в таких животных, которые могут обеспечить очень молодой душе возможность прохождения земного этапа своего развития.

Чем выше уровень развития мозга животного, тем более развитая очень молодая душа воплощается в животное.

Наличие души у животного можно определить достаточно легко, что подтверждает нижеприведенная логика.

Поскольку:
• мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, воплотившаяся в биологическое существо, а не мозг биологического существа,
• характер биологического существа является составной частью его сознания,
• сознания без мышления и интеллекта не бывает,
следовательно, если у животного есть характер, то у этого животного есть мышление, интеллект и сознание и, соответственно, душа.

Известно, что многие виды животных обладают характером.
 
По мере своего развития очень молодая душа становится молодой душой, которая воплощается уже в человека.

ВОПЛОЩЕНИЕ ДУШИ В ЧЕЛОВЕКА

В человека воплощаются молодые души.

Человек является самым развитым видом биологических существ, в кого воплощаются души. В отличие от других видов биологических существ, в кого воплощаются души, человек обладает речью (то есть способностью говорить и выражать мысль посредством связанных между собой по смыслу и грамматически слов), что свидетельствует о более высоком уровне развития мозга человека по сравнению с животными.

Человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью.

Воплощение души в человека - это ограниченное человеческой жизнью энергоинформационное взаимодействие души с человеческим телом с целью реализации земного этапа развития души.

Воплощение души в человека стало возможным в результате развития мозга человека.

Для того, чтобы душа могла проходить земной этап своего развития путем воплощения в человека, Высший разум на протяжении многих сотен тысяч лет целенаправленно развивал и продолжает развивать мозг человека. 

Душа, воплотившаяся в человека, использует мозг человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации.

Чем выше уровень развития мозга человека, тем:
• более сложную информацию мозг человека может искать, получать, обрабатывать и преобразовывать,
• более сложную информацию душа, воплотившаяся в человека, может понимать,
• более сложной информацией душа, воплотившаяся в человека, может управлять,
• больше возможностей у души, воплотившейся в человека, для развития своего мышления, интеллекта и сознания и, соответственно, для познания внешнего мира и осознания природы мироздания,
• более развитая молодая душа воплощается в человека,
• более высокого уровня развития мышления, интеллекта и сознания душа может достигнуть во время своего земного этапа развития (потенциал развития души).

Таким образом, возможности развития души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга человека, в кого душа воплотилась.

Развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.

Поскольку мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа (а не мозг человека), во время воплощения души в человека ее мышление, интеллект и сознание, наработанные ею во время предыдущих этапов развития, активируются не сразу, а по мере взросления человека.

Уровень активации мышления, интеллекта и сознания души во время ее воплощения в человека зависит от степени активности использования душой мозга человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации.
 
Чем активнее душа, воплотившаяся в человека, использует мозг человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации, тем выше уровень реализации душой потенциала своего развития.

Потенциалы развития у разных душ, проходящих земной этап своего развития, разные и зависят от:
• результатов выполнения душами предыдущих этапов развития,
• уровня развития мышления, интеллекта и сознания душ,
• «домашних заданий», которые Высший разум задает душам на время их земного этапа развития.

ВОПЛОЩЕНИЕ И ПРЕКРАЩЕНИЕ ВОПЛОЩЕНИЯ ДУШИ В ЧЕЛОВЕКА
 
Когда душа воплощается в человека

Поскольку:
• воплощение души в человека предусматривает подключение души к мозгу человека,
• мозг человека окончательно формируется в утробе матери,
• мозг человека осуществляет поиск, получение, обработку и преобразование информации сразу после окончательного его формирования,
• душа управляет поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг человека,
следовательно, подключение души к мозгу человека происходит еще в утробе матери.

Когда душа прекращает свое воплощение в человека
 
Воплощение души в человека имеет смысл до тех пор, пока душа может развиваться. Душа прекращает свое воплощение в человека по причине физической смерти человека как биологического существа. Нет человека – нет возможности душе проходить земной этап своего развития.

Душа прекращает также свое воплощение в человека ранее физической смерти человека как биологического существа по причине утраты мозгом человека какой-либо функции, без наличия которой душа утрачивает смысл продолжения своего воплощения в человека.

При отключении души от мозга человека энергоинформационное взаимодействие души с человеком прекращается, человек как биологическое существо прекращает свое физическое существование. Поэтому человека без души не бывает.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ УПРАВЛЯЕТ СУДЬБОЙ ЧЕЛОВЕКА

Функция информационного поля заключается в управлении развитием душ на протяжении всего их пути развития - от момента их появления и до момента, когда души достигают высочайшего уровня развития. Когда душа достигает высочайшего уровня развития, она становится частью Высшего разума и выходит из-под управления информационного поля. Информационное поле является своего рода инкубатором по «выращиванию» душ в интересах развития Высшего разума.

Душа может достигнуть высочайшего уровня развития в случае ее правильного развития.

Правильным развитием души является развитие ее мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи в целях познания внешнего мира и осознания природы мироздания. Без этого душа не сможет достичь высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Информационное поле прекращает управление теми душами, которые не поддаются правильному развитию, в результате чего указанные души постепенно прекращают свое существование.

Для управления душами информационное поле использует энергоинформационные средства.

Судьба человека – это жизненный путь души, воплотившейся в человека, состоящий из ее решений и поступков, событий и обстоятельств, совокупность которых предопределяет жизнь души во время ее воплощения в человека.

Информационное поле управляет судьбой человека (то есть судьбой души во время ее воплощения в человека) следующим образом:
• решает, когда, где, в какого человека, с каким уровнем развития мозга воплотить душу (чем выше уровень развития мозга человека, тем более развитая душа воплощается в человека; чем выше уровень развития души, тем выше уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания),
• контролирует мозг человека и любую информацию, которую человек ищет, получает, обрабатывает, преобразовывает и использует на своем жизненном пути,
• решает, когда и какую информацию предоставить человеку для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций, возникающих на жизненном пути человека, которые появляются в мозге человека в виде мыслей,
• навязывает человеку принятие решений и совершение поступков, которые формируют и реализуют судьбу человека,
• формирует события и обстоятельства, с которыми человек сталкивается на своем жизненном пути, которые формируют и реализуют судьбу человека,
• определяет продолжительность воплощения души в человека,
• решает, когда прекратить воплощение души в человека (то есть решает, когда прекратить жизнь человека),
• корректирует судьбу души путем ее развития или воспитания, или наказания или любого их сочетания одновременно.

СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА ПРЕДОПРЕДЕЛЕНА

Вышеуказанные средства и способы управления судьбой каждого человека (см. выше), позволяют информационному полю управлять судьбой человека в целом.

Однако вышеуказанными средствами и способами управления душами информационное поле не может управлять случайными событиями, которые случатся с человеком на его жизненном пути и могут изменить его судьбу.

Поскольку предопределенность будущих событий (которые включают в себя и случайные события) является известным достоверным фактом, следовательно, информационное поле владеет информацией о будущих событиях, включая случайные события.

С высоты человеческого разума понять и объяснить невозможно каким образом информационному полю могут быть заранее известны случайные события, которые еще не произошли с человеком, но факт остается фактом. Если человек не может понять и объяснить какое-то явление, то это совсем еще не означает, что этого явления не существует. В силу своего низкого уровня развития человечество еще не способно познать природу мироздания.

Информация о будущих событиях хранится в информационном поле (некоторые люди с определенными способностями имели/имеют ограниченный доступ к указанной информации).

Исходя из вышеизложенного, использование информационным полем вышеуказанных средств и способов управления душами и владение информацией о будущих событиях (включая случайные) позволяет информационному полю планировать и осуществлять оптимальное развитие души во время ее земного этапа развития, и в случае необходимости корректировать судьбу души путем ее развития или воспитания, или наказания или любого их сочетания одновременно.

Вышеизложенная информация позволяет утверждать, что судьба человека предопределена.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ЧЕЛОВЕКУ СВОБОДУ ВОЛИ

Свобода воли человека – это решения и поступки души, воплотившейся в человека, которые она принимает и совершает по своему усмотрению для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций, возникающих на ее жизненном пути во время ее воплощения в человека.

Человек (то есть душа, воплотившаяся в человека) обладает свободой воли. Без свободы воли человек не мог бы развиваться. Без свободы воли человека воплощение души в человека потеряло бы всякий смысл, поскольку душа не смогла бы развиваться. Под развитием человека понимается развитие мышления, интеллекта и сознания души, воплотившейся в человеческое тело.

Посредством предоставления человеку свободы воли информационное поле дает душе, воплотившейся в человека, возможность развиваться во время земного этапа ее развития, а также является средством для проверки реального уровня развития души и правильности ее развития.

Информационное поле предоставляет человеку свободу воли постепенно, по мере его развития. Понятно, что человек с низким уровнем развития зачастую неправильно распоряжается предоставленной ему свободой воли.

Под уровнем развития человека понимается уровень развития его мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи. В качестве понятной аналогии: по мере взросления ребенка и развития у него мышления, интеллекта и сознания его родители предоставляют ему больше свободы воли. Взрослый человек принимает решения самостоятельно, без помощи его родителей.

Чем выше уровень развития человека, тем больше свободы воли информационное поле предоставляет человеку. И наоборот. 

Чем больше свободы воли получает человек, тем выше его ответственность за свою судьбу и тем серьезнее последствия для судьбы души за то как человек распорядился своей свободой воли.

Молодые души, которые воплощаются в людей, обладают низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания. Поэтому молодая душа еще не способна осознать, что в ее собственных интересах ей необходимо развиваться и развиваться правильно, и что в этих целях ее необходимо воспитывать и даже наказывать за поступки, которые тормозят или препятствуют ее правильному развитию. В качестве понятной аналогии: ребенок не понимает, что ему необходимо развиваться и при этом развиваться правильно, и в этих целях его необходимо воспитывать и даже наказывать за поступки, которые тормозят или препятствуют его правильному развитию. Многие ли из взрослых людей понимают, что им необходимо развиваться и развиваться правильно? Ответ очевиден – немногие. Отсюда вывод: информационное поле предоставляет человеку небольшую свободу воли.

Взрослые и высокоразвитые души (это те души, которые в силу своего более высокого развития уже не нуждаются в воплощениях в людей и развиваются только в нематериальном мире) обладают свободой воли в той степени, которая соответствует их уровню развития. Обладание свободой воли является серьезным испытанием для взрослых и высокоразвитых душ, поскольку является проверкой правильности их развития и уровня их развития.

Высокоразвитые души, достигшие высочайшего уровня развития, чей разум (то есть совокупность мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи) трансформировался в алгоритмы, обладают полной свободой воли, и потому высокоразвитые души, достигшие высочайшего уровня развития, становятся частью Высшего разума.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ ПОМОГАЕТ ЧЕЛОВЕКУ ПРАВИЛЬНО РАСПОРЯЖАТЬСЯ СВОЕЙ СВОБОДОЙ ВОЛИ

По причине низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания молодой души, воплотившейся в человека, человек зачастую неправильно распоряжается предоставленной ему свободой воли. Доказательством этому являются зло, насилие, несправедливость, войны и прочие известные пороки человечества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания человека (то есть души, воплотившейся в человека), тем правильнее человек распоряжается предоставленной ему свободой воли.

По причине низкого уровня развития человека (то есть низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания души, воплотившейся в человека) и в целях правильного развития человека информационное поле помогает человеку правильно распоряжаться предоставленной ему свободой воли.
 
Указанная помощь заключается в том, что информационное поле предоставляет человеку варианты решений и поступков для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций, возникающих на жизненном пути человека, которые появляются в мозге человека в виде мыслей.

Иными словами, информационное поле дает возможность человеку (то есть душе, воплотившейся в человека) правильно распоряжаться предоставленной ему свободой воли с тем, чтобы помочь человеку в его развитии.

Поскольку человек принимает самостоятельно только такие решения и совершает такие поступки, которые он может понять и осознать, следовательно, из всех предложенных ему вариантов выбирает только такие варианты решений для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций, которые человек понимает и осознает.
 
Из этого следует, что выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания человека, тем более правильные решения и поступки принимает и совершает человек при распоряжении им своей свободой воли. И наоборот.

СВОБОДА ВОЛИ ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ СУДЬБЫ ЧЕЛОВЕКА

Свобода воли человека является частью судьбы человека, поскольку принятые человеком решения и совершенные человеком поступки могут изменить судьбу как самого человека, так и судьбы других людей.

 Принятые человеком решения и совершенные человеком поступки для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций относятся к категории случайных событий (об известности будущих случайных событий см. выше), поскольку они выходят за рамки средств и способов, которые информационное поле использует для управления судьбой человека. 

Поскольку информационное поле владеет информацией о будущих событиях, включая случайные события, следовательно, информационное поле заранее знает о том, как человек распорядится своей свободой воли в каждый момент его жизни и учитывает это при воплощении души в человека.

ВЛИЯНИЕ СВОБОДЫ ВОЛИ ЧЕЛОВЕКА НА СУДЬБУ ДУШИ

Распоряжение человеком своей свободой воли может влиять на судьбу человека и судьбы других людей.

Распоряжение человеком своей свободой воли, которое способствует правильному развитию человека или других людей, является правильным распоряжением человеком своей свободой воли, что свидетельствует о правильном развитии человека.

Способствовать правильному развитию человека означает не только развивать его мышление и интеллект, но и воспитывать и наказывать человека в целях развития его сознания.

Распоряжение человеком своей свободой воли, которое тормозит или препятствует правильному развитию человека или других людей, или прекращает воплощение души в человека (например, убийство или самоубийство человека), является неправильным распоряжением человеком своей свободы воли, что свидетельствует о неправильном развитии человека.

Распоряжение человеком своей свободой воли влияет на судьбу души как во время ее текущего воплощения в человека, так и на следующем этапе развития души.

Чем больше судеб других душ зависит от человека, тем:
• выше ответственность человека за распоряжение им своей свободой воли,
• серьезнее последствия для судьбы души за то как человек распорядился своей свободой воли, которая повлияла на судьбы других людей (то есть душ, воплотившихся в других людей).

Поскольку:
• правильное развитие души является смыслом ее жизни, 
• уровень правильности распоряжения душой своей свободой воли является показателем уровня правильности развития души,
следовательно, уровень правильности развития души во время ее воплощения в человека зависит от того, насколько:
• душа смогла реализовать смысл своей жизни,
• правильно распорядиться своей свободой воли.

После завершения душой своего воплощения в человека, информационное поле оценивает насколько правильно душа распорядилась предоставленной ей свободой воли, насколько правильно душа развивалась во время воплощения в человека и каков ее реальный уровень развития. Указанные факторы информационное поле учитывает при определении судьбы души на следующем этапе ее развития.

ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА

Вышеизложенная информация позволяет определить от чего зависит судьба человека (то есть души, воплотившейся в человека).

Судьба человека зависит как минимум от совокупности следующих факторов в их взаимосвязи:
• уровня правильности развития души в целом,
• уровня развития мышления, интеллекта и сознания души,
• результатов распоряжения душой свободой воли на предыдущем этапе ее развития,
• уровня правильности распоряжения душой своей свободой воли в текущем воплощении души.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ХРАНИЛИЩЕМ И ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ

Кроме функции управления душами на протяжении всего их пути развития (см. выше) информационное поле является также хранилищем информации о жизнедеятельности душ и источником информации для душ. В частности:
• информация, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает, копируется и сохраняется в режиме реального времени в информационном поле;
• в информационном поле для каждой души, которая проходила или проходит свое земное воплощение, предусмотрен отдельный информационный файл, в котором сохраняется информация, которую душа искала, получила, поняла, обработала, преобразовала и использовала во время своего земного воплощения;
• информационное поле является источником информации, которая помогает человеку решать возникающие в процессе жизнедеятельности человека проблемные ситуации, и которая возникает в мозге человека в виде мыслей;
• информационное поле предоставляет человеку как уже имеющуюся в информационном поле информацию, так и информацию, которая является результатом обработки и преобразования в информационном поле полученной от человека информации;
• информационное поле является постоянно увеличивающимся хранилищем информации о жизнедеятельности миллиардов душ, которые проходили и проходят земной этап своего развития.

Условно, для простоты понимания, информационное поле можно представить в форме шара, который имеет много информационных слоев. Поверхностный информационный слой – это самая простая информация, которая доступна для всех душ, которые воплотились в биологические существа, включая человека. В информационном слое, который находится под поверхностным информационным слоем, находится уже более сложная, более квалифицированная и менее доступная информация. Чем глубже внутри шара размещен информационный слой, тем более сложная, более квалифицированная и менее доступная информация находится в указанном информационном слое.

ДОСТУП ЧЕЛОВЕКА К ИНФОРМАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОЛЯ

Информационное поле предоставляет человеку доступ к информации информационного поля, которая возникает в мозге человека в виде мыслей, которые помогают человеку в решении возникающих проблемных ситуаций (новая проблема, новая задача, новые обстоятельства, включая создание новых произведений, изобретений, научных открытий и тому подобное).

Уровень доступа человека к информации информационного поля тем выше, чем выше:
• уровень развития мозга человека,
• уровень активности использования мозга человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека,
• уровень настойчивости, устремленности, старательности и профессионализма человека в решении возникающих проблемных ситуаций,
• уровень развития человеческой цивилизации, в которой живет человек (информация, которая значительно опережает уровень развития человеческой цивилизации, не будет реализована человеком и потому нет смысла предоставлять ее человеку).

Условно, чем выше указанные уровни, тем в более глубокий информационный слой информационного поля человек может проникнуть и получить более сложную и квалифицированную информацию.

Поскольку существует огромное количество комбинаций указанных выше уровней, следовательно, существует огромное количество комбинаций уровней доступа людей к информации информационного поля.

ПАМЯТЬ ЧЕЛОВЕКА

Память человека – это способность человека сохранять и извлекать при необходимости информацию.

Человек управляет поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг человека.

Человек понимает полученную, обработанную и преобразованной мозгом человека информацию и управляет полученной, обработанной и преобразованной мозгом человека информацией.

Таким образом, вся жизнь человека связана с поиском, получением, обработкой, преобразованием информации и управлением информацией.

Вся информация, которую человек использует на протяжении своей жизни, копируется и сохраняется в отдельном от мозга человека хранилище информации, которое люди называют информационным полем.

То, что информация, накопленная человеком в процессе его жизнедеятельности, копируется и сохраняется в информационном поле, подтверждает тот факт, что некоторые люди имеют определенный доступ к воспоминаниям души о ее предыдущем земном воплощении (достоверный факт). Поскольку мозг живущего человека никак не может иметь доступ к информации другого, уже умершего, человека, следовательно, накопленная человеком в процессе его жизнедеятельности информация человека копируется и сохраняется вне пределов мозга человека.

Информацию, которую человек использует на протяжении своей жизни, можно условно разделить на кратковременную информацию, активно используемую информацию и долговременную информацию.

Поскольку человечество не обладает научными знаниями о том, хранится ли кратковременная, активно используемая и долговременная информация в мозге человека или нет, воспользуемся известными фактами и на их основе сделаем логические предположения.

Поскольку:
• мозг человека осуществляет поиск, получение, обработку и преобразование информации,
• мозг человека тратит на поиск, получение, обработку и преобразование информации около 20% всей энергии, которую человек расходует,
следовательно, можно логически предположить, что Высший разум учитывал необходимость оптимизации потребления человеком материальных ресурсов Земли для производства человеком энергии.

Чем более экономным является потребление человеком материальных ресурсов Земли для производства человеком энергии, тем:
• большее количество людей Земля сможет прокормить,
• большее количество молодых душ смогут пройти земной этап своего развития,
• больше времени Земля будет способна обеспечивать земные этапы развития душ.

Вышеуказанные факты и логические предположения позволяют приблизить человечество к ответу на вопрос: хранится ли кратковременная, активно используемая и долговременная информация в мозге человека или нет, и если нет, то где?

Кратковременная информация – это как правило имеющая небольшой объем информация, которая необходима человеку в течение короткого периода времени.

Кратковременная информация хранится в мозге человека, поскольку:
• хранение кратковременной информации в мозге человека обеспечивает оперативность использования человеком указанной информации (что может быть важным для выживания человека),
• кратковременная информация не требует больших затрат энергии человека для хранения ее в мозге человека,
• доступ человека к кратковременной информации, сохраненной в информационном поле, потребовал бы больших затрат энергии мозга человека по сравнению с затратами энергии на хранение указанной информации в мозге человека.

Активно используемая информация – это как правило достаточно объемная информация, которую человек активно использует в течение достаточно продолжительного периода времени.

Активно используемая информация хранится в мозге человека, поскольку:
• хранение активно используемой информации в мозге человека обеспечивает оперативность использования человеком указанной информации (что может быть важным для выживания человека),
• постоянный доступ человека к активно используемой информации, сохраненной в информационном поле, потребовал бы больших затрат энергии мозга человека по сравнению с затратами энергии на хранение указанной информации в мозге человека.

В целях снижения потребления энергии человеком для хранения активно используемой информации в мозге человека доступ к указанной информации полностью или частично (в зависимости от степени активности использования человеком указанной информации) основан на алгоритмах (совокупность точно заданных правил, описывающих порядок действий для решения определённой задачи или достижения определенной цели). Иными словами, алгоритмизация доступа к активно используемой информации, сохраненной в мозге человека, снижает уровень потребления энергии мозгом человека.

Пример 1. Владение человеком родным для него речевым языком полностью алгоритмизировано. Это означает, что доступ человека к активно используемой информации о его родном речевом языке, которая хранится в мозге человека, полностью основан на алгоритмах.

Пример 2. Владение человеком иностранным речевым языком частично алгоритмизировано. Чем выше уровень владения человеком иностранным языком, тем выше уровень алгоритмизации доступа к используемой информации об иностранном речевом языке.

С аналогичных позиций необходимо рассматривать любую другую деятельность человека, предусматривающую активное использование информации.

Чем выше уровень активности использования информации и уровень сложности активно используемой информации, тем более динамично развивается мозг человека, который является основой развития человека.

По мере снижения уровня активности использования человеком информации она переходит в разряд долговременной информации.

Долговременная информация – это большой объем накопленной человеком в процессе его жизнедеятельности информации, которую человек активно не использует (информация находится в пассиве).

Долговременная информация не хранится в мозге человека, а хранится в информационном поле, поскольку:
• оперативность использования человеком долговременной информации не требуется,
• долговременная информация требует больших затрат энергии человека для постоянного хранения ее в мозге человека,
• доступ к долговременной информации, сохраненной в информационном поле, потребует меньших затрат энергии человека по сравнению с затратами энергии человека на сохранение долговременной информации в мозге человека.

Активизация использования человеком долговременной информации до уровня активно используемой информации переводит долговременную информацию в разряд активно используемой информации.

Я – ЭТО КТО?

Поскольку:
• после подключения души к мозгу человека душа воспринимает себя в качестве человека,
• человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью,
• без души, воплощенной в человека, мозг человека не обладает мышлением, интеллектом и сознанием,
• человека без души не бывает,
• Земля – это место для прохождения земного этапа развития молодых душ,
следовательно, Я – это молодая душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития.

Таким образом, на время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, моя жизнь в человеческом теле.

СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И КАК ЕГО РЕАЛИЗОВАТЬ

Исходя из изложенной выше информации, смысл жизни человека заключается в познании внешнего мира и осознании природы мироздания посредством развития его мышления, интеллекта и сознания.

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РЕАЛИЗОВАТЬ СВОЙ СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКУ НЕОБХОДИМО:

• удовлетворять свои биологические потребности, дорожить человеческой жизнью, поскольку без этого душа не может пройти земной этап своего развития,
• заботиться о своем здоровье, поскольку плохое самочувствие и/или здоровье человека не способствуют реализации его смысла жизни,
• стремиться к познанию внешнего мира и осознанию природы мироздания,
• повышать уровень развития своего мышления, интеллекта и сознания,    
• быть старательным, устремленным и настойчивым в развитии своего мышления, интеллекта и сознания,
• быть старательным, устремленным и настойчивым в решении возникающих проблемных ситуаций,
• понять и осознать, что материальные ценности не являются смыслом жизни человека, а являются лишь необходимым средством для реализации его смысла жизни, 
• понять и осознать, что Высший разум существует и что он сотворил всё сущее (материальный и нематериальный мир Вселенной) и управляет всем сущим,
• понять и осознать, что человек - это молодая душа, воплотившаяся в человеческое тело для прохождения земного этапа развития, и что человеческая жизнь – это всего лишь небольшая часть длинной жизни души,   
• понять и осознать, что после смерти человеческого тела жизнь души продолжится,
• понять и осознать, что судьба человека предопределена и зависит от «домашнего задания», которое Высший разум задал душе на время ее земного этапа развития,
• преодолевать с упорством и старанием все тяготы своей судьбы, поскольку это и есть «домашнее задание» души, заданное Высшим разумом на время ее земного этапа развития,
• понять и осознать, что будущее души зависит от того насколько правильно она развивается во время своего земного этапа развития,
• не препятствовать другим душам в прохождении ими их земного этапа развития,
• помогать другим душам в прохождении ими земного этапа развития,
• способствовать развитию мышления, интеллекта и сознания других душ,
• не препятствовать развитию мышления, интеллекта и сознания других душ,
• понять и осознать, что чем больше душ, проходящих свой земной этап развития, зависят от человека, тем выше его ответственность перед Высшим разумом,
• не совершать неправедных (то есть несправедливых и аморальных) поступков, поскольку они препятствуют другим душам проходить земной этап своего развития, тормозят развитие души и обязательно отразятся на ее дальнейшей судьбе,
• препятствовать совершению неправедных поступков другими и противостоять неправедным поступкам других,
• делиться с Высшим разумом своими мыслями и чувствами, поскольку любая информация о человеке помогает Высшему разуму лучше понимать его и управлять его судьбой,
• признавать и искренне раскаиваться в совершенных неправедных поступках (признак, свидетельствующий о твоем развитии),
• понять и осознать, что души, не соответствующие критериям правильного развития, установленным информационным полем, уничтожаются.

ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ЗЕМНОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ ЖИЗНЬ ДУШИ ПРОДОЛЖАЕТСЯ

Смерть человека – это прекращение воплощения души в человека.
После прекращения своего воплощения в человека душа продолжает свой жизненный путь в нематериальном мире.

По мере адаптации души к нематериальному миру и в целях наилучшего выполнения задач развития души в нематериальном мире информационное поле постепенно блокирует память души о ее человеческой жизни (чтобы воспоминания о прошлой человеческой жизни не сдерживали дальнейшее развитие души).

После прекращения воплощения души в человека информационное поле оценивает:
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания души в целом,
• результаты выполнения душой «домашнего задания», которое Высший разум задавал ей на ее воплощение в человека,
• уровень правильности развития души во время ее завершенного воплощения в человека.

Результаты указанной оценки предопределяют дальнейшую судьбу души.

Душа, которая не соответствует критериям правильности своего развития, установленным информационным полем, уничтожается. Душа, которая прошла естественный отбор, продолжает свой путь развития.

В целях правильного развития души в период ее временного пребывания в нематериальном мире информационное поле использует следующие средства: развитие, воспитание, наказание или любую комбинацию указанных средств.

Чем выше:
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания души,
• уровень правильности развития души во время ее завершенного воплощения в человека,
тем больше возможностей информационное поле предоставляет душе для ее развития в период ее временного пребывания в нематериальном мире.

В этих целях информационное поле помещает душу в такое сообщество душ и в такие условия, находясь в которых душа может в большей степени развиваться. Более благоприятным для развития души сообществом душ является такое сообщество, в котором души имеют более или менее одинаковый уровень развития мышления, интеллекта и сознания.

Чем ниже:
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания души,
• уровень правильности развития души во время ее завершенного воплощения в человека,
тем больше средств воспитания и наказания души информационное поле использует в период ее временного пребывания в нематериальном мире.
 
В этих целях информационное поле помещает душу в такое сообщество душ и в такие условия, находясь в которых душа будет подвергнута процедуре воспитания и наказания, которая заставит душу осознать необходимость своего развития. Более оптимальным для воспитания и наказания души сообществом душ является такое сообщество, в котором доминируют менее развитые души по сравнению с уровнем развития души, подвергнутой процедуре воспитания и наказания.

По мере или в случае развития души в сообществе душ, куда душа была помещена после завершения земного этапа развития, информационное поле перемещает душу в сообщество душ, где созданы более благоприятные условия для развития души.

Чем ниже уровень развития молодой души, тем короче период временного пребывания молодой души в нематериальном мире.

После завершения временного пребывания в нематериальном мире молодая душа вновь воплощается в человека. Обоснование см. в следующей главе. 

МНОГОКРАТНОСТЬ ЗЕМНЫХ ВОПЛОЩЕНИЙ ДУШ

Как следует из главы «Для чего нужен земной этап развития души» (см. выше), земной этап является обязательным элементом развития очень молодых душ и молодых душ, поскольку:
• на ранних этапах своего развития душа обладает низким уровнем познаний внешнего мира и осознания природы мироздания и потому познание внешнего мира и осознание душой природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире;
• по мере развития молодой души и повышения уровня ее познаний внешнего мира и осознания природы мироздания значение чувственного восприятия информации о внешнем мире снижается и повышается значение приобретения знаний о природе мироздания.

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается в течение порядка 5 тысяч лет и достигла определенных результатов в познании внешнего мира и осознании природы мироздания, тем не менее:
• современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем познаний внешнего мира (в качестве доказательства: современная наука утверждает, что объекты неживой и живой природы самоорганизовались),
• современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем осознания природы мироздания (в качестве доказательства: несмотря на то, что мировые религии дали человечеству знания о существовании Высшего разума, души и ответственности души за совершение неправедных поступков, тем не менее, эти знания не избавили человечество от несправедливости, зла, насилия, войн, абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями),
• в силу низкого уровня познаний внешнего мира и осознания природы мироздания современное человечество продолжает познавать внешний мир и осознавать природу мироздания в значительной степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире.

Вышеизложенная информация свидетельствует о том, что одной человеческой жизни для молодой души недостаточно для того, чтобы познать внешний мир и осознать природу мироздания до такой степени, чтобы чувственное восприятие информации о внешнем мире в познании внешнего мира и осознании природы мироздания имело бы небольшое значение или было бы не нужным совсем.

Исходя из этого, молодая душа будет проходить земные этапы своего развития до тех пор, пока уровень познаний внешнего мира и осознания душой природы мироздания станет настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить ее уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.

Известны многочисленные достоверные факты, свидетельствующие о воспоминаниях людей о своих прежних человеческих жизнях, которые указывают на неоднократные земные этапы развития души.
 
Чем моложе душа, тем чаще происходят ее земные воплощения, поскольку ее более динамичное развитие происходит в материальном мире, нежели в нематериальном мире.

Когда-то в будущем, в результате неоднократных земных воплощений, молодая душа, прошедшая естественный отбор, разовьется и после достижения определенного уровня развития станет взрослой душой.

Взрослые души уже не нуждаются в земных этапах своего развития, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания. Поэтому дальнейшее развитие взрослых душ происходит только в нематериальном мире.

Низкий уровень познаний внешнего мира и осознания современным человечеством природы мироздания свидетельствует о том, что за редким исключением уровень развития молодых душ, которые воплотились в современных людей, еще очень далек от уровня развития взрослых душ и потому на жизненном пути молодых душ, которые проходят свой нынешний земной этап развития (то есть всё современное человечество), будут еще новые земные этапы развития.

Количество земных этапов развития, которые молодая душа должна еще будет пройти, зависит от:
• уровня развития мышления, интеллекта и сознания души,
• уровня ее познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

Об уровне развития молодой души можно судить по уровню развития мышления, интеллекта и сознания человека, в кого душа воплотилась. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания человека, тем более высокого уровня развития душа воплотилась в человека. Чем выше уровень развития молодой души, тем меньше земных этапов развития ей предстоит пройти в будущем.

Практически всем молодым душам, воплощенным в настоящее время в современных людей, еще предстоят дальнейшие земные воплощения.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ МОЛОДЫХ ДУШ

Поскольку:
• души появляются не одновременно,
• души обладают мышлением, интеллектом и сознанием,
• развитие мышления, интеллекта и сознания душ является очень медленным историческим процессом,
следовательно, души отличаются друг от друга уровнями развития своего мышления, интеллекта и сознания.

Исходя из этого, молодые души, которые воплощаются в людей, также отличаются друг от друга уровнями своего развития мышления, интеллекта и сознания.

Более развитая молодая душа обладает более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания и потому она воплощается в человека с более высоким уровнем развития мозга.
 
Менее развитая молодая душа обладает более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания и потому она воплощается в человека с более низким уровнем развития мозга.

Для информационного поля важно, чтобы молодые души разного уровня развития мышления, интеллекта и сознания могли проходить земные этапы своего развития.
 
Поэтому информационное поле обеспечивает разные уровни развития мозга людей.

Человечество – это совокупность молодых душ, обладающих разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, которые проходят свой земной этап развития посредством воплощения в людей с разными уровнями развития мозга.

До тех пор, пока земные этапы своего развития будут проходить молодые души, обладающие разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, до тех пор равенства в уровне развития мышления, интеллекта и сознания людей и, соответственно, в уровне развития мозга людей не будет.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СУЩЕСТВОВАНИЯ ДУШИ

Известно, что однополые однояйцовые близнецы человека формируются в результате оплодотворения одним сперматозоидом одной яйцеклетки, имеют идентичный генотип, очень похожи визуально, но имеют разные характеры.

Характер человека - это особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира. Характер человека является частью сознания человека (личностное отношение человека к внешнему миру), которое возникает в результате мышления (способность искать, получать, понимать, обрабатывать информацию и управлять полученной и обработанной информацией) и интеллекта (способность преобразовывать полученную и обработанную информацию, создавать на ее основе производную информацию и управлять производной информацией) человека.

Характер человека начинает проявляться в возрасте примерно одного года по мере осознания человеком себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Поскольку два однополых однояйцовых близнеца человека рождаются в результате оплодотворения одним сперматозоидом одной яйцеклетки, от одних родителей, имеют идентичный генотип, воспитываются родителями одинаково и в одних и тех же условиях (по крайней мере в раннем возрасте), в возрасте примерно одного года начинают проявлять разные характеры, у указанных близнецов за один год их одинаковой во всех отношениях человеческой жизни не могли сформироваться разные особенности их отношения к себе и разные особенности их поведения в отношении внешнего мира, следовательно, разные характеры указанных близнецов были даны им от рождения.

Поскольку:
• характер человеку дается человеку от рождения,
• характер человека представляет собой особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира,
• при рождении у человека не может быть никаких особенностей его отношения к самому себе и никаких особенностей его поведения в отношении внешнего мира,
• особенности отношения к самому себе и поведения в отношении внешнего мира присущи только разумному существу, которое обладает сознанием,
следовательно, как минимум с момента рождения человека им управляет некое разумное существо, которое обладает характером и характер указанного разумного существа является характером человека.
 
Применительно к двум однополым однояйцовым близнецам человека это означает, что как минимум с момента рождения двух близнецов ими управляют два разных разумных существа, которые обладают разными характерами, при этом характеры указанных разумных существ являются характерами близнецов.

Указанными разумными существами являются души, воплотившиеся в указанных близнецов.

Еще одним доказательством существования души является следующий известный достоверный факт: некоторые люди клонируют своих умерших собак, однако характер клонированной собаки отличается от характера умершей собаки. Этот факт указывает на то, что в клонированную собаку воплотилась другая душа, обладающая своим собственным характером.

БУДУЩЕЕ ЗЕМЛИ

Поскольку:
• Земля была создана Высшим разумом,
• Земля является местом, где очень молодые души и молодые души воплощаются в земные высокоразвитые биологические объекты для прохождения своих земных этапов развития,
• души постоянно появляются во Вселенной,
• земные этапы развития являются обязательными для душ на ранних этапах их развития,
• Высший разум заинтересован в развитии душ, поскольку после достижения ими высочайшего уровня развития, они становятся частью Высшего разума, что в свою очередь развивает Высший разум,
следовательно, Земля является тем местом, где Высший разум осуществляет свой промысел по развитию душ.
В связи с изложенным, очевидно:
• Высший разум, целенаправленно управляющий нематериальным и материальным миром Вселенной, заинтересован в осуществлении своего земного промысла,
• нет во Вселенной такой силы, которая смогла бы помешать указанному промыслу Высшего разума,
• будущее Земли как места, где Высший разум осуществляет свой земной промысел, предопределено Высшим разумом как минимум до тех пор, пока во Вселенной появляются очень молодые души и молодые души, для которых земные этапы развития являются обязательными, а Земля будет способна обеспечивать земные этапы развития душ.

БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Высший разум создал человека для того, чтобы молодые души посредством воплощений в людей могли проходить свои земные этапы развития. Поэтому Высший разум заинтересован в существовании человечества.

Человечество – это совокупность молодых душ, обладающих разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, которые проходят свой земной этап развития посредством воплощения в людей с разными уровнями развития мозга.

Принимая во внимание, что Высший разум управляет нематериальным и материальным миром Вселенной и заинтересован в существовании человечества, следовательно, человечеству гибель не грозит. 

Человечество будет существовать на Земле до тех пор, пока:
• во Вселенной появляются молодые души, которым необходимо проходить земные этапы своего развития,
• Земля будет способна обеспечивать земные этапы развития душ.

БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Человечество и человеческая цивилизация – это не одно и то же, поскольку после гибели человеческой цивилизации человечество все равно остается на Земле и постепенно создает и развивает новую человеческую цивилизацию.

Известно, что современная человеческая цивилизация является далеко не первой человеческой цивилизацией на Земле.

То, что современная человеческая цивилизация существует и неуклонно развивается вот уже 5000 лет, подтверждает заинтересованность Высшего разума в существовании и развитии современной человеческой цивилизации.

Поскольку взрослые души не нуждаются в земных этапах своего развития в силу их более высокого развития по сравнению с молодыми душами, следовательно, в будущем человеческая цивилизация ни при каких обстоятельствах не сможет достигнуть уровня развития мышления, интеллекта и сознания взрослых душ, иначе некому будет проходить земной этап развития.
 
Таким образом, у человеческой цивилизации есть предел своего развития.
За редким исключением уровень развития даже наиболее развитых молодых душ, которые воплощаются в современных людей, еще далек от уровня развития взрослых душ. Поэтому современной человеческой цивилизации еще далеко до предела своего развития.

Поскольку мышлением, интеллектом и сознанием обладают молодые души, которые воплощаются в людей, следовательно:
• современная человеческая цивилизация по существу является цивилизацией молодых душ, воплотившихся в людей и проходящих земной этап своего развития,
• историческое развитие человеческой цивилизации зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания молодых душ, воплощающихся в людей,
• уровень исторического развития современной человеческой цивилизации является отражением уровня развития мышления, интеллекта и сознания молодых душ, воплотившихся в людей,
• по мере развития современной человеческой цивилизации в людей воплощаются все более развитые молодые души,
• будущее современной человеческой цивилизации зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания молодых душ, которые в будущем воплотятся в людей, и от их способности сохранить человеческую цивилизацию и способность Земли обеспечивать земные этапы развития душ.
 
В ЧЕМ СМЫСЛ СУЩЕСТВОВАНИЯ ВСЕЛЕННОЙ

Изложенная в предыдущих главах информация свидетельствует о следующем:
• тот, кто наполнил Вселенную квантонами и увеличил их концентрацию во Вселенной, которая привела к Большому взрыву, тот является Творцом Вселенной,
• развитие информации привело к появлению вселенской развивающейся разумной информационной системы высочайшего уровня развития - Высшего разума,
• вся деятельность Высшего разума по управлению нематериальным и материальным мира Вселенной направлена исключительно на его собственное развитие,
• все объекты нематериального мира (РИС и РРИС) и материального мира (все объекты неживой и живой природы, человечество в том числе) Вселенной были созданы и создаются Высшим разумом исключительно для своего собственного развития.

Исходя из этого, можно сделать следующий логический вывод: Творец Вселенной создал Вселенную с целью создания и развития Высшего разума.

Несмотря на то, что цель создания и развития Высшего разума известна только Творцу Вселенной, тем не менее, с небольшой высоты человеческого разума можно логически предположить, что по аналогии с душой, которая по достижении ею высочайшего уровня развития становится частью Высшего разума, Творец создал Вселенную для того, чтобы «вырастить» Высший разум, который по достижении им когда-то в будущем пика своего развития станет частью Творца Вселенной.

А что же будет со Вселенной после того как Высший разум станет частью Творца?
Любая разумная система стремится к своему развитию.

Как появился Творец не известно (заглянуть за пределы Вселенной невозможно). Тем не менее, форма Вселенной, ее структура и созданные во Вселенной условия для ее развития доказывают, что Творец является разумной системой высочайшего уровня развития, которая является внешней по отношению к Вселенной.

Творец является субъектом, создавшим Вселенную, условия для развития Вселенной, появления и развития Высшего разума, а Вселенная для Творца является объектом по «выращиванию» Высшего разума.

Поскольку:
• для Творца Вселенная является объектом по «выращиванию» Высшего разума,
• Вселенная является сложной системой, на создание которой Творец потратил значительные ресурсы,
• Творец является разумной системой высочайшего уровня развития,
• действия Творца алгоритмизированы и рациональны (разумные системы высочайшего уровня развития не могут развиваться по-другому),
следовательно, является логичным полагать, что для Творца Вселенная не является объектом одноразового пользования.

Из указанной логики вытекает следующая логика:
• после того как Высший разум станет частью Творца, во Вселенной начнется следующий цикл «выращивания» нового Высшего разума,
• количество указанных циклов ограничено способностью Вселенной обеспечивать реализацию указанных циклов. 

ПРИРОДА МИРОЗДАНИЯ (КРАТКО)

Принимая во внимание вышеизложенную информацию, теорию природы мироздания можно изложить в сжатой форме следующим образом:
• Вселенная не бесконечна и имеет сферическую форму.
• До Большого взрыва, который произошел во Вселенной порядка 13,8 млрд. лет назад, Вселенная была заполнена только квантами пространства-времени. Квант – это элементарная часть физической величины. Квантованное пространство-время Вселенной является энергоинформационной средой.
• Большой взрыв произошел в результате повышения давления и плотности квантованного пространства-времени в центре Вселенной.
• Большой взрыв запустил постоянный процесс появления во Вселенной информации и энергии. Количество информации и энергии во Вселенной колоссально.
• В результате взаимодействия информации и энергии с квантованным пространством-временем Вселенной появилась вещественная материя.
• Информация обладает способностью самоорганизовываться и развиваться.
• В результате самоорганизации и развития информации во Вселенной постоянно появляются развивающиеся информационные системы, которые, в свою очередь, по мере их развития превращаются в развивающиеся разумные информационные системы, которые являются энергоинформационными объектами.
• Люди называют развивающиеся разумные информационные системы душами.
• Развитие души является естественной потребностью души.
• На каком-то этапе развития Вселенной души, достигшие высочайшего уровня развития, объединились, в результате чего появился Высший разум, который представляет собой вселенскую развивающуюся разумную информационную систему высочайшего уровня развития.
• Процесс присоединения душ, достигших высочайшего уровня развития, к Высшему разуму является нескончаемым, в результате чего Высший разум постоянно развивается.
• Высший разум не имеет личностного отношения к внешнему миру и индивидуализирующих личность особенностей.
• В результате целенаправленного управления информацией и энергией, Высший разум создает из вещественной материи сложнейшие объекты неживой и живой природы.
• Высший разум целенаправленно управляет нематериальным и материальным миром Вселенной.
• Нематериальный мир Вселенной – это совокупность управляемых и развиваемых Высшим разумом огромного количества развивающихся информационных систем разного уровня развития, не обладающих разумом, и огромного количества развивающихся разумных информационных систем, обладающих разным уровнем развития разума (то есть душ).
• Материальный мир Вселенной – это совокупность вещественной материи (элементарных частиц, имеющих массу) и объектов неживой и живой природы Вселенной, которые состоят из вещественной материи.
• Высший разум целенаправленно управляет развитием душ на протяжении всей их жизни.
• В целях правильного развития души Высший разум использует следующие инструменты управления: развитие, воспитание, наказание души или любое их сочетание.
• Души, которые не поддаются правильному развитию, Высший разум уничтожает.
• По мере того как души достигают высочайшего уровня своего развития они становятся частью Высшего разума.
• Для достижения высочайшего уровня развития душа должна познать внешний мир и осознать природу мироздания (смысл жизни души) - без этого душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и стать частью Высшего разума.
• Средствами для развития души, познания душой внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.
• Мышление души – это способность души искать, получать, понимать, обрабатывать (то есть сохранять, оценивать, анализировать, систематизировать) информацию и управлять полученной и обработанной информацией.
• Интеллект души – это способность души преобразовывать полученную и обработанную информацию, создавать на ее основе производную информацию и управлять производной информацией.
• Сознание души – это личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.
• Во Вселенной существует множество материальных обитаемых миров, где души на ранних этапах своего развития воплощаются в биологические существа, живущие в этих мирах.
• Воплощение душ на ранних этапах их развития в биологические существа является обязательным и необходимым для более динамичного развития душ по сравнению с их развитием в нематериальном мире.
• Земля является одним из множества таких материальных обитаемых миров Вселенной, где молодые души в целях своего развития воплощаются в высокоразвитые биологические существа, живущие Земле.
• На время земного этапа развития души Высший разум задает душе «домашнее задание», выполнение которого душой призвано обеспечить оптимальное развитие души во время ее земного этапа развития.
• «Домашнее задание» зависит от уровня развития души и результатов выполнения душой предыдущего этапа развития.
• Высший разум контролирует развитие души во время прохождения ею земного этапа развития.
• Высший разум помогает душе во время прохождения ею земного этапа развития.
• Земной этап развития души происходит посредством воплощения души в человека и в некоторые виды высокоразвитых животных.
• Воплощение души в человека - это ограниченное жизнью человека энергоинформационное взаимодействие души с человеком в целях реализации земного этапа развития души.
• Информационное взаимодействие души с человеком предусматривает подключение души к мозгу человека.
• Человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью.
• Я – это молодая душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития.
• На время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, моя жизнь в человеческом теле.
• Без души у человека нет мышления, интеллекта и сознания.
• Человека без души не бывает.
• Высший разум управляет судьбой человека. Судьба человека предопределена.
• Человечество – это совокупность молодых душ, обладающих разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, которые проходят свой земной этап развития.
• После завершения своего воплощения в человека душа продолжает свой жизненный путь.
• Одной человеческой жизни для молодой души недостаточно для того, чтобы познать внешний мир и осознать природу мироздания.
• Когда-то в будущем, в результате неоднократных земных воплощений, молодая душа разовьется и после достижения определенного уровня развития станет взрослой душой.
• Взрослые души уже не нуждаются в земных этапах своего развития, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что земной этап развития уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.
• Развитие взрослых душ происходит только в нематериальном мире Вселенной.
• Когда-то в будущем взрослая душа достигнет высочайшего уровня развития, станет частью Высшего разума и тем самым завершит свой жизненный путь как личность,
• Все объекты нематериального мира и материального мира Вселенной являются средствами, которые были созданы и создаются Высшим разумом исключительно для его собственного развития.
• Тот, кто наполнил Вселенную квантами пространства-времени и создал условия, которые привели к Большому взрыву во Вселенной, тот является Творцом Вселенной.
• По аналогии с душой, которая по достижении ею высочайшего уровня развития становится частью Высшего разума, Творец создал Вселенную для того, чтобы «вырастить» Высший разум, который по достижении им когда-то в будущем пика своего развития, станет частью Творца Вселенной.
• Вселенная является своего рода инкубатором для «выращивания» Высшего разума.
• После того как Высший разум станет частью Творца, во Вселенной начнется следующий цикл «выращивания» нового Высшего разума.
• Количество указанных циклов ограничено способностью Вселенной обеспечивать реализацию указанных циклов.

                ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕК

Понимание природы мироздания и человека позволило во второй части работы «Человек» логически обосновать причины разного уровня развития людей, впервые ответить на многие вопросы, касающиеся развития мышления, интеллекта, сознания, менталитета, духовного развития и характера человека, факторов, влияющих на развитие человека, вариантов развития человека.

ЧЕЛОВЕК

Из первой части исследовательской работы следует следующее:
• Человек является самым развитым видом биологических существ, в кого воплощаются души. В отличие от других видов биологических существ, в кого воплощаются души, человек обладает речью (то есть способностью говорить и выражать мысль посредством связанных между собой по смыслу и грамматически слов), что свидетельствует о более высоком уровне развития мозга человека по сравнению с животными.
• Человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью. 
• Душа – это развивающаяся разумная информационная система, которая обладает мышлением, интеллектом и сознанием. Душа является объектом нематериального мира Вселенной.
• Воплощение души в человека - это ограниченное человеческой жизнью энергоинформационное взаимодействие души с человеческим телом для прохождения душой своего земного этапа развития.
• Душа воплощается в человека с целью своего развития.
• Развитие души, воплотившейся в человека, имеет целью познание внешнего мира и осознания природы мироздания, без чего душа не сможет достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.
• Душа, воплотившаяся в человека, познает внешний мир и осознает природу мироздания посредством развития своего мышления, интеллекта и сознания.
• Мышление души, воплотившейся в человека - это ограниченная уровнем развития мозга человека способность души управлять поиском, получением и обработкой информации, которые осуществляет мозг человека, понимать и управлять полученной и обработанной информацией.
• Интеллект души, воплотившейся в человека – это ограниченная уровнем развития мышления души, воплотившейся в человека, способность души управлять преобразованием полученной и обработанной информации, которое осуществляет мозг человека, и управлять преобразованной информацией.
• Сознание души, воплотившейся в человека – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта души, воплотившейся в человека, личностное отношение души к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.
• Мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, воплотившаяся в человека, а не мозг человека. Человека без души не бывает.
• Во время воплощения души в человека ее мышление, интеллект и сознание активируются по мере взросления человека и использования душой мозга человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации.
• Развитие мышления, интеллекта и сознания души (потенциал развития души) зависит от степени активности использования душой мозга человека для поиска, получения, обработки и преобразования информации.
• Я – это душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития.
• На время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, моя жизнь в человеческом теле.

ДУША И МОЗГ ЧЕЛОВЕКА

Поскольку воплощение души в человека - это ограниченное жизнью человека энергоинформационное взаимодействие души с человеком в целях реализации земного этапа развития души, следовательно, во время земного этапа развития души происходит энергетическое и информационное взаимодействие души с человеком.

Энергетическое взаимодействие души с человеком является средством, обеспечивающим земной этап развития души, и не оказывает значительного влияния на развитие души во время ее земного этапа развития.

Информационное взаимодействие души с человеком является средством, обеспечивающим развитие души во время ее земного этапа развития, и предусматривает подключение души к мозгу человека.

После подключения души к мозгу человека душа воспринимает себя в качестве человека.

После подключения души к мозгу человека человеческий мозг выполняет следующие функции:
• управление телом человека,
• взаимодействие с душой, которая подключилась к мозгу человека,
• поиск, получение, обработка и преобразование информации в пределах уровня развития мозга человека,
• обеспечение канала связи с информационным полем,
• получение информации от информационного поля,
• предоставление информационному полю доступа ко всей информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает, преобразовывает.

После подключения души к мозгу человека душа выполняет следующие функции:
• взаимодействие с мозгом человека, к которому подключилась душа,
• управление поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет мозг человека,
• понимание полученной, обработанной и преобразованной мозгом человека информации,
• управление полученной, обработанной и преобразованной мозгом человека информацией,
• управление человеком.

Степень результативности выполнения душой указанных функций зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания души. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, тем успешнее она справляется с выполнением указанных функций.

Взаимодействие души с мозгом человека можно представить в виде следующей аналогии: для того, чтобы компьютер (мозг человека, в кого воплотилась душа) осуществлял поиск, получал, обрабатывал и преобразовывал необходимую информацию, компьютером должен управлять пользователь (душа, воплотившая в человека), который:
• управляет поиском, получением, обработкой и преобразованием информации, которые осуществляет компьютер,
• понимает полученную, обработанную и преобразованную компьютером информацию,
• управляет полученной, обработанной и преобразованной компьютером информацией.
Степень результативности работы пользователя на компьютере зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.
Чем выше уровень развития мозга человека, тем:
• более сложную информацию мозг человека может найти, получить, обработать и преобразовать,
• более сложную информацию душа, воплотившаяся в человека, может понять,
• более сложной информацией душа, воплотившаяся в человека, может управлять,
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания души, которая воплощается в человека,
• более высокого уровня развития мышления, интеллекта и сознания душа, воплотившаяся в человека, может достигнуть.

Таким образом, возможности развития души во время земного этапа развития ограничены уровнем развития мозга человека, в кого душа воплотилась.
 
Для того, чтобы душа могла воплощаться в человека, Высший разум на протяжении многих сотен тысяч лет целенаправленно развивал и продолжает развивать мозг человека.

Как известно из истории, около 5 тысяч лет назад началось развитие современной человеческой цивилизации.

Исторические факты свидетельствуют о том, что человек начального периода человеческой цивилизации имел более низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания по сравнению с человеком, живущим в современном развитом человеческом обществе. Следовательно, уровень развития мозга человека начального периода человеческой цивилизации был ниже уровня развития мозга человека, живущего в современном развитом человеческом обществе.

Из-за более низкого уровня развития мозга людей начального периода человеческой цивилизации в них воплощались менее развитые души, которые обладали более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания по сравнению с душами, которые воплощаются в современных людей.

Мозг человека имеет способность развиваться, прекращать свое развитие и деградировать (процесс, обратный развитию).

Под развитием мозга человека понимается развитие вышеуказанных функций мозга человека после подключения души к мозгу человека.

Развитие мозга человека происходит в случае, если на протяжении нескольких поколений:
• человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• повышается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.
Прекращение развития мозга и даже деградация мозга человека происходит в случае, если на протяжении нескольких поколений:
• человек не активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• не повышается или снижается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.

В течение одной человеческой жизни невозможно повысить уровень развития мозга человека, поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.

В своем развитии человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития мозга.

Уровень развития мозга человека передается по наследству от родителей человека.
Чем активнее на протяжении нескольких поколений человек использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, и чем выше уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает, тем динамичнее развивается мозг человека.

Поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, чем:
• длиннее путь исторического развития человека (время для естественного развития мозга человека),
• активнее человек, его родители и более дальние прямые предки человека на протяжении поколений пользовались своим мозгом для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• выше уровень сложности информации, которую мозг человека, его родителей и более дальних прямых предков человека искали, получали, обрабатывали и преобразовывали,
тем выше уровень развития мозга человека и тем более развитым является человек.
Например, если:
• человек родился и вырос в более развитом обществе (общество с более высоким уровнем исторического развития),
• человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает сложную информацию,
• обстоятельства жизнедеятельности человека являются конкурентными,
• человек является устремленным, настойчивым и старательным,
• родители и более дальние прямые предки человека родились и жили в более развитом обществе, активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации (о чем может свидетельствовать их биография),
то у такого человека уровень развития мозга при прочих примерно равных условиях выше по сравнению с человеком, который родился и вырос в менее развитом обществе, использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно, мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает не сложную информацию, обстоятельства жизнедеятельности человека не являются конкурентными, человек не является устремленным, настойчивым и старательным, родители и более дальние прямые предки которого родились и жили в менее развитом обществе, использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно (о чем может свидетельствовать их биография).

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Исходя из того, что:
• человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью,
• мышлением, интеллектом и сознанием обладает душа, воплотившаяся в человека,
• Я – это душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития,
• на время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, моя жизнь в человеческом теле,
далее по тексту под словом «человек» понимается «душа, воплотившаяся в человека».
 
Поскольку смысл жизни души заключается в ее развитии через познание внешнего мира и осознание природы мироздания, следовательно, под развитием человека понимается познание человеком внешнего мира и осознания природы мироздания.

Развитие человека происходит посредством развития его мышления, интеллекта и сознания, которое, в свою очередь, происходит в результате активного использования человеком своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации.

Таким образом, реализация человеком своего смысла жизни происходит через развитие его мышления, интеллекта и сознания, и активное использование своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации.

Поскольку:
• развитие мышления, интеллекта и сознания человека ограничено уровнем развития мозга человека,
• развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом,
следовательно, развитие человека является также очень медленным историческим процессом.

В своем развитии человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития мышления, интеллекта и сознания.
 
Познание человеком внешнего мира и осознание природы мироздания происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире (познавательный процесс, позволяющий отразить в сознании человека те или иные предметы и явления внешнего мира при помощи различных органов чувств человека) и приобретения знаний о природе мироздания.

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается в течение порядка 5 тысяч лет и достигла определенных результатов в познании внешнего мира и осознании природы мироздания, тем не менее:
• современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем познаний внешнего мира (в качестве доказательства: современная наука утверждает, что объекты неживой и живой природы самоорганизовались),
• современная человеческая цивилизация обладает низким уровнем осознания природы мироздания (в качестве доказательства: несмотря на то, что много веков назад Высший разум дал человечеству мировые религии, которые дали человечеству знания о существовании Бога (Высшего разума, создавшего и управляющего всем сущим), души и ответственности души за совершение неправедных поступков, тем не менее, эти знания не привели к осознанию человечеством недопустимости совершения неправедных поступков и не избавили человечество от несправедливости, зла, насилия, войн, абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями).

Поскольку познание человеком внешнего мира и осознание природы мироздания происходит посредством развития его мышления, интеллекта и сознания, следовательно, низкий уровень познаний человеком внешнего мира и осознания природы мироздания свидетельствует о низком уровне развития мышления, интеллекта и сознания человека.

В силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека познание человеком внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в большей степени посредством чувственного восприятия человеком информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.

По мере развития мышления, интеллекта и сознания человека значение приобретения человеком знаний о природе мироздания повышается.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем более значимым для него является приобретение знаний о природе мироздания.

Правильным развитием человека является только такое развитие, при котором активно развиваются все три составляющие развития человека: мышление, интеллект и сознание.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания человека является разумом человека. Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше его разум и, соответственно, уровень познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА

Мышление человека - это ограниченная уровнем развития мозга человека способность души, воплотившейся в человека, управлять поиском, получением и обработкой информации, которые осуществляет мозг человека, понимать и управлять полученной и обработанной информацией.

Интеллект человека – это ограниченная уровнем развития мышления человека способность души, воплотившейся в человека, управлять преобразованием информации, которое осуществляет мозг человека, и управлять преобразованной информацией.

Преобразование информации – это создание производной информации на основе полученной и обработанной информации.

При рождении человек не получает сразу уровень развития мышления и интеллекта, соответствующий уровню развития его мозга. Для этого человек должен реализовать потенциал развития своего мышления и интеллекта.

Чем активнее человек в течение своей жизнедеятельности использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, тем выше уровень реализации им потенциала развития своего мышления и интеллекта.

Чем выше уровень развития мозга человека и чем активнее человек использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации в течение своей жизнедеятельности, тем более высокого уровня развития мышления и интеллекта человек достигает.

Для простоты понимания представим, что мозг человека определенного уровня развития является сосудом определенной емкости (чем выше уровень развития мозга, тем большую емкость имеет сосуд), а уровень реализации человеком потенциала развития своего мышления и интеллекта – это насколько полно человеку удалось заполнить этот сосуд своим мышлением и интеллектом в процессе своей жизнедеятельности.
 
Чем более полно человек заполнил указанный сосуд своим мышлением и интеллектом, тем выше уровень реализации им потенциала развития своего мышления и интеллекта.
Чем большей емкости указанный сосуд и чем более полно человек заполнил этот сосуд своим мышлением и интеллектом, тем выше уровень развития мышления и интеллекта человека.

На развитие мышления и интеллекта человека влияют многочисленные факторы в их взаимосвязи, в том числе:
• уровень развития мозга человека,
• степень активности использования человеком своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• уровень сложности управляемой человеком полученной, обработанной и преобразованной информации,
• материальные условия жизнедеятельности человека (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), 
• нематериальные условия жизнедеятельности человека (степень свободы мысли и слова, доступа к информации и образованию, возможности свободно жить и развиваться, соблюдения в обществе прав и свобод),
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта, 
• характер человека,
• старательность, настойчивость и устремленность человека в развитии своего мышления и интеллекта,
• насколько конкурентными являются обстоятельства жизнедеятельности человека,
• жизненные обстоятельства человека,
• общество, в котором живет человек.

От уровня развития мышления и интеллекта человека зависит уровень развития сознания человека. Без мышления и интеллекта не может быть и сознания.

РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Сознание человека – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение души, воплотившейся в человека, к внешнему миру, которое возникает в результате осознания ею себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем более высокого уровня развития сознания человек может достигнуть в процессе своей жизнедеятельности.

При рождении человек не получает сразу уровень развития сознания, соответствующий уровню развития его мозга. Для этого человек должен реализовать потенциал развития своего сознания.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека и уровень реализации потенциала развития сознания, тем более высокого уровня развития сознания человек достигает.

Для простоты понимания: представим, что уровень развития мышления и интеллекта человека является сосудом определенной емкости (чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем большую емкость имеет сосуд), а уровень реализации человеком потенциала развития своего сознания – это насколько полно человеку удалось заполнить этот сосуд своим сознанием в процессе своей жизнедеятельности (чем более полно человек заполнил указанный сосуд своим сознанием, тем выше уровень реализации им потенциала развития своего сознания).
Чем большей емкости указанный сосуд и чем более полно человек заполнил этот сосуд своим сознанием, тем выше уровень развития сознания человека.
 
Понимание того, что такое мышление, интеллект и сознание человека, позволило установить последовательность появления и развития у человека мышления, интеллекта и сознания: вначале появляется мышление, затем, по мере развития мышления, появляется интеллект, а потом уже, по мере развития мышления и интеллекта, появляется и развивается сознание человека.

На развитие сознания человека влияют многочисленные факторы в их взаимосвязи, в том числе:
• уровень развития мышления и интеллекта человека,
• в какой семье и в каком обществе произошло становление человека как личности,
• материальные условия жизнедеятельности человека (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), 
• нематериальные условия жизнедеятельности человека (степень свободы мысли и слова, доступа к информации и образованию, возможности свободно жить и развиваться, соблюдения в обществе прав и свобод),
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта человека,
• характер человека,
• старательность, настойчивость и устремленность человека в развитии своего мышления, интеллекта и сознания,
• насколько конкурентными являются обстоятельства жизнедеятельности человека,
• жизненные обстоятельства человека,
• несправедливые и противоправные действия, совершенные человеком и/или в отношении человека, 
• страх перед неотвратимостью наказания за совершение человеком правонарушений и преступлений,
• соответствие наказания человека за совершенные им правонарушения и преступления степени их тяжести и уровню развития его сознания (чем ниже уровень развития сознания человека, тем жестче должно быть его наказание),
• общество, в котором живет человек,
• менталитет и духовное развитие человека (подробнее см. ниже).

РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА – ОЧЕНЬ МЕДЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС

Прошли многие века и даже тысячелетия с момента появления мировых религий, которые дали большинству человечества представления о справедливости и морали.
Тем не менее, по прошествии стольких лет, современная человеческая цивилизация все еще очень далека от справедливости и морали, которые были заложены мировыми религиями.
 
Этот факт свидетельствует о том, что от понимания информации до ее осознания проходит очень много времени. Понимать информацию еще не означает осознавать информацию.

Поскольку справедливость и мораль являются составными частями сознания человека, следовательно, развитие сознания человека является очень медленным историческим процессом.

ЧТО ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Составными частями сознания человека являются:
• психика человека (совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения человека к внешнему миру посредством которых человек осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира),
• характер человека (ограниченные уровнем развития психики человека особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира).
• менталитет человека (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека),
• духовное развитие человека (процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни).

ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

Характер человека - это ограниченные уровнем развития психики человека особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира.

Поскольку:
• характер человека является частью сознания человека,
• человек – это биологическое социальное существо с воплощенной в него душой, которое обладает речью,
• воплощение души в человека - это ограниченное человеческой жизнью энергоинформационное взаимодействие души с человеческим телом для прохождения душой своего земного этапа развития,
• душа, а не человеческое тело, обладает мышлением, интеллектом и сознанием,
• мышление, интеллект и сознание появляются у человека в момент воплощения души в человека,
• душа воплощается в человека еще до его рождения,
• Я – это молодая душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития,
• на время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, мой характер, моя жизнь в человеческом теле,
следовательно, человек рождается с вполне конкретным характером, который является характером души, воплотившейся в человека.

Наглядным подтверждением вышеизложенному являются следующие известные факты:
• Поскольку два однополых однояйцовых близнеца человека рождаются в результате оплодотворения одним сперматозоидом одной яйцеклетки, от одних родителей, имеют идентичный генотип, воспитываются родителями одинаково и в одних и тех же условиях (по крайней мере в раннем возрасте), в возрасте примерно одного года начинают проявлять разные характеры, у указанных близнецов за один год их одинаковой во всех отношениях человеческой жизни не могли сформироваться разные особенности их отношения к себе и разные особенности их поведения в отношении внешнего мира, следовательно, разные характеры указанных близнецов были даны им от рождения.
• Некоторые люди клонируют своих умерших собак, однако характер клонированной собаки отличается от характера умершей собаки. Этот факт указывает на то, что в клонированную собаку воплотилась другая душа, обладающая своим собственным характером.

Характер человека начинает проявляться в возрасте примерно одного года по мере осознания человеком себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Поскольку человек рождается с вполне конкретным характером, который является характером души, воплотившейся в человека, следовательно, характер человека зависит от того, какая душа воплотилась в человека.

Чем более развитая душа воплотилась в человека, тем более развитой психикой обладает человек и тем более разумным и уравновешенным является характер человека.

Иными словами, чем выше уровень развития сознания человека, тем более разумным и уравновешенным является характер человека.

МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РАЗВИТИЕ

Менталитет человека – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека.

Менталитет является составной частью сознания человека, поскольку взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали человека формируются в результате личностного отношения человека к внешнему миру.

Поскольку:
• менталитет человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,
следовательно, уровень развития менталитета человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

 Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, развитие менталитета человека является также очень медленным историческим процессом.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень развития менталитета человека.
 
Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит развитие менталитета человека.

Основой менталитета человека является совокупность материальных и духовных ценностей человека.

К материальным ценностям человека относятся удовлетворение биологических потребностей (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), достижение материального благополучия, богатства и власти.  Эти ценности являются естественными, поскольку человек живет в материальном мире.

К духовным ценностям человека относится совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических, культурных убеждений человека, представляющих для него значимость.

Материальные ценности имеют абсолютное доминирование над духовными ценностями не только в силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества, но и потому что большинство человечества испытывает проблемы с удовлетворением своих биологических потребностей. Мысли об удовлетворении биологических потребностей имеют абсолютный приоритет над всеми остальными мыслями.

Для меньшинства человечества, которое не испытывает проблем с удовлетворением своих биологических потребностей и материально благополучно, материальные ценности все равно имеют абсолютный приоритет над духовными ценностями, поскольку в силу своего низкого уровня развития мышления, интеллекта, сознания и, следовательно, непонимания смысла своей жизни жажда наживы, достижение богатства и власти возведены указанным меньшинством человечества в ранг своего смысла существования. В силу этого, мысли о богатстве и власти имеют абсолютный приоритет над всеми остальными мыслями указанного меньшинства человечества.

Таким образом, низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания человечества является причиной абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями, что свидетельствует о том, что менталитет человечества является эгоистическим и материально ориентированным, а уровень развития менталитета является низким.

С одной стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет стимулирует человека развивать свое мышление, интеллект и сознание с целью решения проблемных ситуаций (новая проблема, новая задача, новые обстоятельства), связанных с удовлетворением биологических потребностей человека, достижения им материального благополучия, богатства и власти, что способствует развитию человека.
 
С другой стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет человека в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания человека является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции.

Чем выше уровень развития менталитета человека, тем:
• более высокие моральные, нравственные, этические, культурные убеждения человека, представляют для человека значимость,
• большую значимость представляют для человека духовные ценности по сравнению с материальными ценностями,
• выше уровень его справедливости (представления человека о правильном и неправильном согласно закону или морали) и морали (представления человека о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений),
• выше уровень понимания и осознания человеком недопустимости совершения несправедливых, аморальных и противоправных поступков,
• большую значимость для человека имеет содержание самовыражения нежели форма самовыражения,
• более разумным является поведение человека в коллективе, в быту и в обществе.

ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Духовное развитие человека - это процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни.

Духовное развитие человека является составной частью сознания человека, поскольку процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни происходит через личностное отношение человека к внешнему миру.

Поскольку:
• духовное развитие человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,
следовательно, уровень духовного развития человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, духовное развитие человека является также очень медленным историческим процессом.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень духовного развития человека. 

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит духовное развитие человека.

Чем выше уровень духовного развития человека, тем выше:
• уровень познания и осознания человеком природы мироздания и смысла своей жизни,
• уровень развития сознания человека.

Духовное развитие человека происходит посредством приобретения человеком научных знаний (знания, основанные на доказательствах) и веры в Бога (вера человека в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим) в их взаимосвязи.

НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
Уровень научных знаний современного человечества о природе мироздания является низким. Об этом свидетельствуют, например, неподтвержденные доказательствами утверждения современной науки о том, что объекты неживой и живой природы самоорганизовались.

Уровень научных знаний современного человечества о смысле жизни человека вообще является нулевым, поскольку современная наука не имеет обоснованного ответа на вопрос в чем же заключается смысл жизни человека.

Таким образом, посредством только одних научных знаний современный человек не может познать и осознать природу мироздания и смысл своей жизни и тем самым реализовать свое духовное развитие и, соответственно, смысл своей жизни.

ВЕРА В БОГА
Вера в Бога – это вера человека в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим.

Вера человека в Бога возникла в результате неспособности человека объяснить природу мироздания и смысл жизни посредством научных знаний.

На протяжении тысячелетий вера в Бога компенсирует низкий уровень научных знаний человека о природе мироздания и нулевой уровень научных знаний о смысле жизни человека.

Однако, посредством только одной веры в Бога, без приобретения научных знаний о природе мироздания, человек также не может познать и осознать природу мироздания и смысл жизни и тем самым реализовать свое духовное развитие.

Таким образом, только посредством приобретения научных знаний о природе мироздания и веры в Бога в их взаимосвязи человек может реализовать своего духовное развитие и, соответственно, смысл своей жизни.

Низкий уровень познания и осознания человеком природы мироздания и смысла своей жизни свидетельствует о низком уровне духовного развития человека и, соответственно, о низком уровне развития мышления, интеллекта и сознания человека.

АТЕИСТ
Поскольку:
• духовное развитие человека происходит через приобретение научных знаний и веры в Бога в их взаимосвязи,
• без духовного развития человек не может осознать смысл своей жизни,
• без веры в Бога человек не может осуществить своё духовное развитие,
следовательно, человек, не верящий в Бога (атеист), не сможет осознать смысл своей жизни и, соответственно, реализовать смысл своей жизни.

О более высоком уровне духовного развития человека свидетельствуют следующие характеристики человека:
• личностное отношение человека к внешнему миру является адекватным (не внешний мир должен служить человеку, а человек – внешнему миру),
• человек имеет свое понимание природы мироздания, которое он может обосновать,
• признает существование смысла жизни человека, которое он может обосновать,
• верит в Бога (Высшего разума), сотворившего и управляющего всем сущим,
• если человек является последователем какой-либо религии, то накопленные человечеством знания о природе мироздания и смысле жизни человека для него являются более значимыми по сравнению с внешними атрибутами религии (религиозные обряды, ритуалы, традиции, правила, предметы, одежды в их взаимосвязи).

ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

В зависимости от совокупности изложенных выше факторов и обстоятельств, влияющих на уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, возможны многочисленные комбинации в уровнях развития мышления, интеллекта и сознания человека, которые в конечном счете и определяют уровень развития человека.
 
Пример 1. Человек, обладающий более высоким по сравнению с другим человеком уровнем развития мозга, как правило обладает более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания. И наоборот.

Пример 2.  Два человека с одинаковым уровнем развития мозга могут иметь разные уровни развития мышления, интеллекта и сознания, поскольку один из них более активно использовал свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации в процессе своей жизнедеятельности.

Пример 3. Человек, обладающий более высоким по сравнению с другим человеком уровнем развития мозга, но который в процессе своей жизнедеятельности не использовал активно свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, может обладать более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания по сравнению с человеком, у которого уровень развития мозга ниже, но который активно использовал свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации в процессе своей жизнедеятельности.

Пример 4. Человек с более высоким уровнем развития сознания всегда обладает более высоким уровнем развития мышления и интеллекта.

Пример 5. Два человека с одинаковыми уровнями развития мышления и интеллекта могут обладать разными уровнями развития сознания.

Пример 6. Человек с более высоким уровнем развития мышления и интеллекта может обладать пониженным уровнем развития сознания.

Пример 7. Человек, обладающий более высоким по сравнению с другими людьми уровнем развития мышления и интеллекта, является талантливым человеком.

Пример 8. Человек, обладающий более высоким по сравнению с большинством других людей уровнем развития мышления и интеллекта в каком-то конкретном деле и проявляющий старательность, настойчивость и устремленность в развитии своего мышления и интеллекта, является профессионалом. 

Пример 9. Человек с более высоким уровнем развития мышления и интеллекта и пониженным уровнем развития сознания обладает пониженным уровнем справедливости, морали и стойкости к совершению противоправных действий.

                ЧАСТЬ III. ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

Опираясь на информацию, изложенную в первой и второй частях работы, в третьей части работы «Человеческое общество» впервые показаны природа человеческого общества, причины различий в уровне исторического развития обществ, что способствует ускорению и замедлению исторического развития общества, от чего зависит уровень исторического развития общества и система социальной организации общества, роль элит в историческом развитии человеческого общества, необходимость конкуренции внутри и между человеческими обществами, какими должны быть развитие, воспитание и наказание членов общества, необходимость повышения уровня справедливости в обществе, от чего зависит судьба общества, причины разрушения общества, что такое активация коллективного сознания общества, какое общество является исторически перспективным.

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

Человеческое общество - это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни (далее – общество).

На Земле существует множество обществ, которые объединены:
• по этническому признаку (историческая социальная общность людей, определяемая совокупностью таких признаков, как общность языка и территории, близость культуры и быта, общность исторического развития и, в некоторых случаях, принадлежность к одному государству),
• по национальному признаку (совокупность людей, связанных сознанием своего единства, общности происхождения, языка, верований, быта, нравов, обычаев, исторического прошлого и солидарностью социальных и политических интересов настоящего).

Историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени.

Различные человеческие общества образовались (то есть вступили на путь своего исторического развития) в разное время: какие-то общества раньше, какие-то позже, а какие-то общества одновременно.

Чем больше времени существует человеческое общество, тем больше времени у общества было для:
• естественного развития мозга членов общества,
• развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развития коллективного сознания общества, формируемого большинством членов общества,
• исторического развития общества.

Однако, историческое развитие общества происходит не линейно. В силу различных факторов и обстоятельств историческое развитие любого человеческого общества характеризуется периодами ускоренного и замедленного исторического развития.

Ускорение исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе благоприятных условий для повышения степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует более динамичному:
• развитию мозга членов общества,
• развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развитию коллективного сознания общества.

Замедление исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе условий, которые препятствуют активному использованию членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует замедлению:
• развития мозга членов общества,
• развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развития коллективного сознания общества.

Вышеизложенная информация свидетельствует о том, что ускоренное и замедленное историческое развитие человеческого общества находится в прямой зависимости от степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития человеческого общества.

Таким образом, уровень исторического развития человеческого общества зависит от продолжительности исторического развития общества (то есть времени для естественного развития мозга членов общества) и степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Чем продолжительнее историческое развитие человеческого общества и чем активнее члены общества использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества, тем:
• выше уровень развития мозга членов общества,
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• выше уровень коллективного сознания общества,
• больше правильных решений и поступков принимают и совершают члены общества,
• выше уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали членов общества,
• более развитой является система социальной организации общества,
• выше уровень технологического развития общества,
• выше уровень исторического развития общества,
• выше уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Уровень исторического развития человеческого общества отражает уровень его развития. Чем выше уровень исторического развития общества, тем более развитым является общество. 

Уровень исторического развития человеческого общества всегда соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

Исходя из вышеизложенной информации, основными отличиями человеческих обществ являются:
• продолжительность исторического развития общества,
• степень активности использования членами общества мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества,
• уровень развития мозга членов общества,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• уровень развития коллективного сознания общества,
• уровень правильности решений и поступков, которые принимают и совершают члены общества,
• уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• уровень справедливости и морали общества,
• уровень развития системы социальной организации общества,
• уровень технологического развития общества,
• уровень исторического развития общества,
• уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Приведем несколько примеров вариантов исторического развития человеческого общества.

Пример 1. Общество с более продолжительным историческим развитием и более активным использованием членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества имеет более высокий уровень исторического развития по сравнению с обществом, которое имеет менее продолжительный путь исторического развития и члены которого менее активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Пример 2. Два общества с одинаковой продолжительностью исторического развития имеют разные уровни исторического развития в силу разных степеней активности использования членами указанных обществ своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития указанных обществ.

Пример 3. Общество с менее продолжительным историческим развитием, но более активным использованием членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества, может иметь более высокий уровень исторического развития по сравнению с обществом, которое имеет более продолжительный путь исторического развития, но члены которого менее активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации в ходе исторического развития общества.
Историческое развитие человеческого общества является очень медленным историческим процессом, поскольку развитие мозга членов общества, развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества, а также коллективного сознания общества, является очень медленным историческим процессом.

Обществу невозможно перешагнуть через ступень очень медленных процессов исторического развития общества.

Тем не менее, очень медленные процессы исторического развития общества можно ускорить (или замедлить) путем создания благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

ЧТО СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЧЛЕНОВ ОБЩЕСТВА

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствуют следующие факторы в их взаимосвязи:
• благоприятные материальные условия в обществе, в котором живет человек (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),
• благоприятные нематериальные условия в обществе, в котором живет человек (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение в обществе прав и свобод),
• развитие в обществе образования, науки, культуры,
• благоприятные условия в обществе для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
• стимулирование обществом развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• неотвратимость наказания за совершение членами общества правонарушений и преступлений,
• соответствие наказания члена общества за совершенные им правонарушения и преступления степени их тяжести и уровню развития его сознания (чем ниже уровень развития сознания члена общества, тем жестче должно быть его наказание),
• конкуренция между членами общества в общественной, экономической, политической и культурной сферах.

СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Система социальной организации человеческого общества – это система отношений в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности человеческого общества.

Для простоты понимания, составными частями системы социальной организации общества являются:
• экономический уклад в обществе (например, феодализм, капитализм, социализм),
• система политического управления обществом (политический строй общества). 
 
Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем выше уровень развития системы социальной организации общества.

Поскольку уровень исторического развития общества всегда соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, следовательно, уровень развития системы социальной организации общества зависит от уровня исторического развития общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень развития системы социальной организации общества.

У обществ с разными уровнями исторического развития не могут быть одинаковые по уровню своего развития системы социальной организации общества по объективным причинам.

Поскольку историческое развитие общества является очень медленным историческим процессом, поэтому процесс развития системы социальной организации общества является также очень медленным историческим процессом.
 
Обществу невозможно перешагнуть через ступень очень медленных процессов исторического развития общества.

Система социальной организации общества, которая не соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, является нестабильной и не имеющей долгосрочной исторической перспективы.

Поддержание в обществе системы социальной организации общества, которая не соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, возможно только посредством жесткого управления обществом. 

Наглядным примером является социалистическая система социальной организации общества, которая предусматривала реализацию социального равенства и социальной справедливости.

Социализм оказался нестабильной и потому не имеющей долгосрочной исторической перспективы системой социальной организации общества в силу объективных причин, а именно в силу недостаточного уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества для реализации социалистической идеологии.
 
Социалистическая система общественно-экономических отношений может существовать только в случае использования жесткой системы политического управления обществом.

Ни одно современное человеческое общество не готово и в обозримом будущем не будет готовым к реализации социалистической идеологии, поскольку современное человечество просто не доросло по уровню развития своего мышления, интеллекта и сознания до реализации социалистической идеологии.

С учетом низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества экономический уклад, основанный на эгоистических материально ориентированных интересах, соответствует и будет соответствовать в обозримом будущем естественному уровню исторического развития человечества.

Аналогичным образом система политического управления обществом (политический строй общества) зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем выше уровень развития системы политического управления обществом.

Система политического управления обществом, не соответствующая уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, является нестабильной и не имеет долгосрочной исторической перспективы.

Чем ниже уровень исторического развития общества и, соответственно, уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем более жесткая система политического управления обществом является естественной для сохранения и исторического развития общества.

Человеческие общества с разными уровнями исторического развития не могут иметь одинаковые по уровню развития системы политического управления обществом.

Уровень исторического развития общества зависит от продолжительности исторического развития общества и динамики развития мышления, интеллекта и сознания членов общества на протяжении исторического развития общества.

Олигархическая система управления обществом (форма организации государственной власти, основанная на политическом и экономическом господстве небольшой, наиболее богатой группы людей) тормозит историческое развитие общества, поскольку указанная система не заинтересована:
• в общественном, экономическом, политическом и культурном развитии общества,
• в развитии конкуренции в обществе,
• повышении уровня справедливости в обществе,
• в развитии мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Кроме того, олигархическая система управления обществом ставит свои олигархические интересы выше интересов общества, что также тормозит историческое развитие общества.

Таким образом, если олигархическая система управления обществом является основой государственной власти общества, то историческое развитие такого общества является неправильным.

ЭЛИТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Политическая элита общества - это относительно немногочисленная группа людей, которая концентрирует в своих руках большой объем политической власти (глава государства, чиновники, которые занимают высокие должности в законодательной, судебной и исполнительной ветвях власти).
 
Элита общества – это совокупность членов общества, которые обладают властью, средствами, влиянием и осуществляют функции управления обществом.

Миссия политической элиты общества и элиты общества заключается в том, чтобы сохранить общество и обеспечить его историческое развитие.

Сохранение общества достигается посредством поддержания такой системы социальной организации общества, которая соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

Историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание членов общества, тем динамичнее происходит историческое развитие общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем:
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания политической элиты общества и элиты общества,
• выше уровень правильности решений и поступков, которые принимает и совершает политическая элита и элита общества,
• выше уровень доступа политической элиты и элиты общества к новым идеям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности политической элиты и элиты общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали политической элиты и элиты общества,
• политическая элита общества и элита общества более успешна в выполнении своей миссии,
• выше уровень развития системы политического управления обществом,
• более стабильной является система политического управления обществом,
• более стабильным является политическое положение элиты общества в обществе,
• сильнее политическое влияние элиты общества на политическую элиту общества,
• меньше вероятность смены элиты общества и идеологии элит в отношении развития общества при смене политической элиты общества.

Таким образом, от элит общества во многом зависит создание благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и, соответственно, ускорения (или замедления) исторического развития общества.

Формирование политической элиты и элиты общества из представителей членов общества, обладающих более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания является обязательным условием для более динамичного исторического развития общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется из представителей членов общества, не обладающих более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, не способна выполнить свою миссию по сохранению и историческому развитию общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется внешними силами и/или под влиянием внешних сил, не способна выполнить свою миссию по сохранению и историческому развитию общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется представителями крупного капитала и/или находится под влиянием представителей крупного капитала (олигархическая система управления обществом), не способна обеспечить динамичное историческое развитие общества.

ИДЕОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Идеология – это система концептуально оформленных идей, представлений, понятий, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы различных классов, слоев, групп или общества в целом.

Идеология развития человеческого общества – это система концептуально оформленных идей, представлений, понятий, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы политической элиты и элиты общества в отношении путей развития человеческого общества.

Идеология развития общества формируется политической элитой и элитой общества (элиты общества).

Если у элит общества нет идеологии развития общества, следовательно, либо элиты общества не имеют идей, представлений, понятий как выполнить свою миссию, которая заключается в сохранении и обеспечении исторического развития общества, либо элиты общества не являются самостоятельными и находятся под управлением внешних сил, которые не заинтересованы в существовании у общества идеологии его развития. Такие элиты не способны выполнить свою миссию.

Общество, элиты которого не имеют идеологии развития общества, можно сравнить с кораблем, который потерял руль и плывет в неизвестном направлении - туда, куда несут его океанские волны и течения. Такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в случае негативного внешнего воздействия – на распад.
 
Наглядным примером является колониальное общество, которое не имеет собственной идеологии развития, поскольку идеологию развития колониального общества определяет метрополия, управляющая колониальным обществом.

Поскольку:
• идеология развития общества формируется политической элитой и элитой общества,
• миссия политической элитой и элитой общества заключается в сохранении и историческом развитии общества,
• историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
следовательно, идеология развития любого человеческого общества должна предусматривать развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Если идеология развития общества не предусматривает развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества, такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в худшем – на деградацию и разрушение общества. 

КОНКУРЕНЦИЯ

Конкуренция – это соперничество между объектами живой природы (микроорганизмы, растения, грибы, насекомые, животные, человек) за материальные ресурсы (средства к существованию, пища, пространство и другие).

Все объекты живой природы в той или иной степени вынуждены соперничать между собой за материальные ресурсы. В результате этого соперничества объекты живой природы повышают уровень своей конкурентоспособности, что способствует их выживанию и, соответственно, развитию.

Таким образом, наличие конкурентной среды является обязательным условием выживания и развития объектов живой природы.

Чем выше уровень конкуренции между объектами живой природы, тем динамичнее происходит развитие объектов живой природы.

Чем ниже уровень конкуренции между объектами живой природы, тем медленнее происходит развитие объектов живой природы.

Человек как объект живой природы не является исключением из указанной выше закономерности.

Поскольку:
• человек является социальным биологическим существом,
• средой жизнедеятельности человека является человеческое общество,
• развитие человеческого общества происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах,
следовательно, конкуренция между людьми происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности человеческого общества.

Поскольку под развитием человека понимается развитие его мышления, интеллекта и сознания, следовательно, чем выше уровень конкуренции между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, тем динамичнее происходит развитие мышления, интеллекта и сознания человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.

Наличие конкурентной среды является обязательным условием развития мышления, интеллекта и сознания человека и, соответственно, его выживания.

По аналогии с развитием человека историческое развитие общества происходит благодаря конкуренции внутри общества и между обществами.

Поскольку историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени, следовательно, конкуренция внутри общества происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах, что способствует повышению уровня исторического развития общества.

Чем выше уровень конкуренции в общественной, экономической, политической и культурной сферах общества, тем динамичнее происходит историческое развитие общества.

Факторы, которые обеспечивают конкуренцию в обществе: эффективная элита общества, которая заинтересована в историческом развитии общества, и независимый и беспристрастный суд.

Факторы, которые препятствуют конкуренции в обществе: зависимая от крупного капитала и/или внешних сил элита общества, отсутствие независимого и беспристрастного суда, олигархическая система управления обществом, монополии, коррупция, лоббизм, протекционизм.

Невозможность или нецелесообразность развития конкуренции в определенных сферах жизнедеятельности общества возможно компенсировать только посредством более жесткой системы управления указанными сферами жизнедеятельности общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Таким образом, правящая элита человеческого общества, миссия которой заключается в сохранении и историческом развитии общества, обязана обеспечивать конкуренцию в общественной, экономической, политической и культурной сферах общества.

СТИМУЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЧЛЕНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Поскольку:
• уровень исторического развития общества зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества,
• уровень исторического развития общества предопределяет уровень конкурентоспособности общества,
следовательно, правящая элита общества должна быть заинтересована в развитии мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Несмотря на то, что развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, тем не менее, в силах правящей элиты общества придать динамику развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствует стимулирование членов общества к повышению своего уровня развития мышления, интеллекта и сознания.

Значительным упущением современного общества является отсутствие эффективных мер стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи.

Такими мерами стимулирования могли бы быть, например:
• периодическое тестирование некоторых категорий членов общества на уровень развития их мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи (далее - рейтинг МИС) и присвоение рейтинга МИС членам общества;
• использование рейтинга МИС во время обучения членов общества в учебных заведениях, при поступлении на работу и при продвижении по карьерной лестнице;
• обладание членом общества какими-либо материальными и/или нематериальными правами, которые соответствуют его рейтингу МИС (чем выше рейтинг МИС члена общества, тем большими правами обладает член общества);
• утверждение списка положительных и отрицательных поступков, которые учитываются при определении рейтинга МИС для различных категорий членов общества;
• применение расширенного и сокращенного списка поступков, которые учитываются при определении рейтинга МИС для различных категорий членов общества (например, для лиц, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей, применяется расширенный список поступков, для несовершеннолетних и пожилых людей – сокращенный список, и тому подобное); 
• обязательное тестирование на рейтинг МИС политической элиты и элиты общества, и присвоение им рейтинга МИС. Член общества не может стать элитой общества, если не обладает необходимым уровнем рейтинга МИС. Члены общества должны иметь доступ к информации о рейтингах МИС политической элиты и элиты общества.

Приведенный перечень мер стимулирования развития мышления, интеллекта и сознания членов общества является неполным и может быть дополнен.

Подобные меры стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи будут способствовать более динамичному историческому развитию общества и, соответственно, повышению уровня конкурентоспособности общества.

ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

Воспитание и образование человека – это процесс реализации потенциала развития мышления, интеллекта и сознания человека посредством приобретения знаний, опыта, развития сознания, который осуществляется человеком и обществом и продолжается на протяжении всей человеческой жизни.

В целом современное человеческое общество понимает необходимость приобретения знаний и опыта членами общества, которые способствуют развитию мышления и интеллекта человека.

Однако современное человеческое общество очень сильно недооценивает необходимость развития сознания членов общества, что является значительным и даже опасным упущением современного воспитания и образования.

Без развития сознания человека не может быть полноценного развития человека, человек не сможет реализовать смысл своей жизни.

Низкий уровень развития сознания членов общества является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции, которые тормозят историческое развитие общества.

Недооценка современным человеческим обществом необходимости развития сознания членов общества проявляется на всех уровнях и во всех сферах воспитания, образования и жизнедеятельности человека, о чем свидетельствуют, например, следующие факты:
• общество не занимается развитием у человека правильных взглядов, оценок, ценностей, норм поведения и морали в целях формирования у человека правильного личностного отношения к внешнему миру,
• общество не занимается развитием у человека духовных ценностей (совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических, культурных убеждений человека, представляющих для него значимость),
• общество не занимается духовным развитием человека (процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни),
• культ потребления материальных благ и материальные ценности имеют абсолютное доминирование над духовными ценностями в жизнедеятельности человека и общества,
• кино, песни, компьютерные игры и другие виды творческой деятельности людей переполнены произведениями, которые не способствуют повышению уровня развития менталитета и духовного развития членов общества.

Недооценка современным человеческим обществом необходимости развития сознания членов общества тормозит историческое развитие человеческого общества и, как следствие, постепенно уменьшает шансы человечества на сохранение человеческой цивилизации.

НАКАЗАНИЕ

Наказание – это мера воздействия общества в отношении члена общества, виновного в совершении правонарушения или преступления.

Чем ниже уровень развития сознания человека, тем:
• сложнее такому человеку осознать недопустимость совершения правонарушений и преступлений,
• такой человек легче идет на совершение правонарушений и преступлений.

Уровень жесткости наказания за совершение какого-либо правонарушения (преступления), который вызывает у человека с более высоким уровнем развития сознания достаточный уровень страха для осознания недопустимости совершения правонарушения (преступления), у человека с более низким уровнем развития сознания аналогичный уровень жесткости наказания за совершение аналогичного правонарушения (преступления) не вызывает достаточного уровня страха для того, чтобы осознать недопустимость совершения указанного правонарушения (преступления). 

Иными словами, чем ниже уровень развития сознания членов общества, тем выше должен быть уровень страха членов общества перед наказанием за совершение правонарушения (преступления). Поэтому чем ниже уровень развития коллективного сознания общества, тем:
• жестче должна быть система политического управления обществом,
• жестче должна быть система воспитания и наказания членов общества за совершение правонарушений (преступлений).

Таким образом, чем ниже:
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• уровень развития коллективного сознания общества,
• уровень исторического развития общества,
тем жестче должна быть система наказания членов общества.

Иными словами, уровень жёсткости наказания членов общества должен соответствовать уровню исторического развития общества.

Уровень жесткости наказания, не соответствующий уровню исторического развития общества, тормозит историческое развитие общества.

Поскольку эгоистический материально ориентированный менталитет в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания человечества являются основными причинами правонарушений и преступлений, следовательно, только жесткое наказание членов общества за правонарушения и преступления, совершенные на почве эгоистических материально ориентированных интересов, может не допустить торможения исторического развития общества.

Член общества, совершивший хоть раз правонарушение или преступление, должен автоматически включаться в список членов общества, которые обязаны проходить регулярное тестирование на рейтинг МИС (тестирование на уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека).

Чем ниже рейтинг МИС члена общества, тем жестче должно быть наказание члена общества за совершение правонарушений и преступлений.

Чем большее количество членов общества зависят от человека в силу его положения в обществе (например, представитель элиты общества, чиновник, судья, прокурор и тому подобное), тем жестче должны быть меры наказания такого человека за совершение им правонарушений (преступлений). Поэтому использование рейтинга МИС необходимо начинать с указанных членов общества, что будет способствовать снижению уровня несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции в обществе и более динамичному историческому развитию общества.

Использование в обществе рейтинга МИС может быть эффективной мерой предупреждения совершения членами общества правонарушений и преступлений. При совершении членом общества правонарушения или преступления, его рейтинг МИС понижается, что автоматически лишает его материальных и/или нематериальных прав частично или полностью (в зависимости от тяжести совершенного правонарушения или преступления).

Общество, которое не обеспечивает неотвратимость наказания за совершение членами общества правонарушений и преступлений и наказания, соразмерного уровню развития сознания членов общества, не может обеспечить динамичное историческое развитие общества. 

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

Справедливость – это представления человека или общества о правильном и неправильном согласно закону или морали.

Мораль – это представления человека или общества о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Менталитет – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека или общество.

Сознание – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение человека к внешнему миру, которое возникает в результате осознания человеком себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Как видно из трактования вышеуказанных терминов, справедливость является составной частью морали, которая, в свою очередь, является составной частью менталитета, который, в свою очередь, является составной частью сознания, уровень развития которого зависит от уровня развития мышления и интеллекта человека.

Таким образом, чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его справедливости.

Уровень справедливости в обществе зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека как социального биологического существа является очень медленным историческим процессом, следовательно:
• в течение одной человеческой жизни человек не сможет «прозреть» и превратиться из несправедливого человека в справедливого,
• повышение уровня справедливости любого человеческого общества является очень медленным историческим процессом.

Поскольку уровень исторического развития общества и уровень справедливости зависят от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества, следовательно:
• историческое развитие общества сопровождается повышением уровня справедливости в обществе,
• повышение уровня исторического развития общества невозможно без повышения уровня справедливости в обществе,
• чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень справедливости в обществе и наоборот,
• уровень справедливости в обществе является индикатором уровня исторического развития общества.

Поскольку уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания, следовательно, повышение уровня справедливости в обществе невозможно без повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Поскольку:
• наличие конкурентной среды является обязательным условием развития мышления, интеллекта и сознания человека (см. выше главу «Конкуренция»),
• уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания,
• повышение уровня справедливости в обществе невозможно без повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
следовательно, повышению уровня справедливости в обществе способствует конкуренция между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества.

Чем выше уровень конкуренции между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, тем динамичнее происходит повышение уровня справедливости в обществе. И наоборот.

Таким образом, наличие конкурентной среды в обществе является обязательным условием для повышения уровня справедливости в обществе.

В силу действий/бездействия элит общества в обществе может произойти отставание уровня справедливости в обществе от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества.  Такое отставание тормозит историческое развитие общества и свидетельствует о том, что правящая элита общества не справляется со своей миссией по историческому развитию общества.

Средствами для повышения уровня справедливости в обществе являются:
• конкурентная среда в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества (см. выше главу «Конкуренция»),
• развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества (см. выше главу «Что способствует развитию членов общества»),
• стимулирование членов общества к развитию их мышления, интеллекта и сознания (см. выше главу «Стимулирование развития членов общества»),
• соответствующая уровню исторического развития общества система социальной организации общества (см. выше главу «Система социальной организации человеческого общества»),
• независимый и беспристрастный суд.

Повышение уровня справедливости в обществе способствует:
• более динамичному развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• притоку в общество членов иных обществ с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,
• более динамичному историческому развитию общества,
• повышению уровня исторического развития общества,
• повышению конкурентоспособности общества.
 
Низкий уровень справедливости в обществе или отставание уровня справедливости в обществе от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества:
• тормозит историческое развитие общества,
• снижает конкурентоспособность общества,
• способствует оттоку из общества членов общества с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания в другие общества с более высоким уровнем справедливости, что также тормозит историческое развитие общества и его конкурентоспособность.

СУДЬБА И СВОБОДА ВОЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Поскольку информационное поле управляет судьбами душ, которые воплощаются в людей (см. выше), следовательно, информационное поле управляет и судьбой человеческого общества.

Судьба человеческого общества – это путь исторического развития человеческого общества, состоящий из решений и поступков большинства членов общества, событий и обстоятельств, совокупность которых предопределяет путь исторического развития человеческого общества.

Поскольку человек (то есть душа, воплотившаяся в человека) обладает свободой воли (см. выше), следовательно, человеческое общество также обладает свободой воли.
Свобода воли человеческого общества – это решения и поступки, которые принимает и совершает большинство членов общества для разрешения судьбоносных и проблемных ситуаций, возникающих на пути исторического развития человеческого общества.

Свобода воли человеческого общества является частью судьбы человеческого общества, поскольку принимаемые человеческим обществом решения и совершенные им поступки могут изменить судьбу как самого человеческого общества, так судьбы других человеческих обществ.

Распоряжение человеческим обществом своей свободой воли, которая способствует правильному развитию человеческого общества (других человеческих обществ), является фактором, который положительно влияет на судьбу человеческого общества.
Распоряжение человеческим обществом своей свободой воли, которая препятствует правильному развитию человеческого общества (других человеческих обществ), является фактором, который отрицательно влияет на судьбу человеческого общества.
 
Чем больше судеб людей зависит от человеческого общества, тем выше его ответственность за свою судьбу и тем серьезнее последствия для судьбы человеческого общества за то как это общество распорядилось своей свободой воли, которая повлияла на судьбы других людей.

Поскольку информационное поле управляет судьбами душ в целях их правильного развития, следовательно, информационное поле управляет и человеческим обществом в целях его правильного развития.

Правильным развитием человеческого общества является такое его развитие, которое способствует правильному развитию членов этого общества.

Правильным развитием членов человеческого общества является развитие их мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи в целях познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания большинства членов человеческого общества, тем больше правильных решений и поступков принимает и совершает человеческое общество при реализации им своей свободы воли.

Чем больше правильных решений и поступков принимает и совершает человеческое общество при реализации им своей свободы воли, тем более правильным является развитие человеческого общества.

Чем более правильным является развитие человеческого общества, тем более благоприятной является судьба человеческого общества.

В силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества и в целях правильного развития человеческого общества информационное поле вынуждено воспитывать и даже наказывать человеческое общество.

Информационное поле прекращает управление человеческим обществом, развитие которого не поддается правильному развитию, в результате чего такое человеческое общество постепенно прекращает свое существование.

Таким образом, судьба человеческого общества зависит от того, насколько правильно указанное человеческое общество развивается и распоряжается своей свободой воли.

АКТИВАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО СОЗНАНИЯ ОБЩЕСТВА

Коллективное сознание общества – это совокупность мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества в их взаимосвязи.

Активация коллективного сознания общества - это повышение уровня взаимного влияния и взаимодействия между членами общества.

Примеры активации коллективного сознания в обществе: массовые волнения, революционные движения, массовое сподвижничество, добровольческое движение, массовый героизм во время войны.

Признаком активации коллективного сознания общества является повышение уровня взаимного влияния и взаимодействия между членами общества.

Активация коллективного сознания общества происходит тогда, когда в обществе возникают общие для членов общества проблемные и судьбоносные ситуации.

Причиной активации коллективного сознания общества может быть, например, повышение уровня социальной напряженности в обществе, деградация общества, неправильное развитие общества, война и иные судьбоносные ситуации.

Уровень активации коллективного сознания общества зависит от уровня нерешенности, остроты, сложности и тяжести общих для членов общества проблемных или судьбоносных ситуаций в обществе.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, тем выше уровень развития коллективного сознания общества.

 Чем выше уровень развития коллективного сознания общества, тем быстрее происходит активация коллективного сознания.

Чем ниже уровень развития коллективного сознания общества, тем медленнее происходит активация коллективного сознания.

Активация коллективного сознания происходит быстрее у тех членов общества, которые обладают более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания.

Ускорение или замедление активации коллективного сознания общества зависит от действий элиты общества. Подробнее см. ниже.

Элита общества может использовать правильные и неправильные средства для управления активацией коллективного сознания общества.

Правильные средства:
• правильно и эффективно разрешать проблемные и судьбоносные ситуации в обществе,
• использовать активацию коллективного сознания общества для правильного и эффективного разрешения проблемных и судьбоносных ситуаций в обществе,
• способствовать развитию мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества.

Неправильные средства:
• бездействовать при возникновении в обществе проблемных и судьбоносных ситуаций,
• не реагировать на активацию коллективного сознания общества,
• отвлечь внимание общества от проблемных и судьбоносных ситуаций в обществе,
• подавлять активацию коллективного сознания общества,
• способствовать снижению уровня развития мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества.

Использование неправильных средств лишь усугубляет проблемную или судьбоносную ситуацию в обществе.

Чем ниже уровень развития коллективного сознания общества, тем тяжелее и более непредсказуемыми для общества могут быть последствия активации коллективного сознания общества, поскольку уровень правильности принимаемых членами общества решений и совершаемых ими поступков зависит от уровня развития их мышления, интеллекта и сознания.

Чем ниже уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, тем ниже уровень правильности принимаемых ими решений и совершаемых ими поступков.
Лучший вариант последствий: активация коллективного сознания общества позволила обществу правильно и эффективно разрешить проблемные и судьбоносных ситуации в обществе.

Худший вариант последствий: активация коллективного сознания общества привела к разрушению общества.

Варианты последствий активации коллективного сознания общества зависят от того, какие средства элита общества использует для разрешения проблемной или судьбоносной ситуации в обществе.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания правящей элиты общества, тем более успешной является правящая элита общества в разрешении проблемных и судьбоносных ситуаций.
 
Управление судьбой человека и человеческим обществом позволяет информационному полю управлять активацией коллективного сознания общества.

Информационное поле активирует коллективное сознание общества тогда, когда:
• в обществе возникают проблемные и судьбоносные ситуации,
• действия правящей элиты общества не разрешают проблемные и судьбоносные ситуации в обществе,
• общество развивается в неправильном направлении,
• необходимо подкорректировать судьбу общества.

ИСТОРИЧЕСКИ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

Принимая во внимание информацию, изложенную в предыдущих главах, в более развернутом виде идеологию правильного исторического развития любого человеческого общества, независимо от уровня исторического развития общества, можно изложить следующим образом:
• система социальной организации общества соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества,
• экономический уклад общества основан на эгоистических материально ориентированных интересах членов общества,
• система политического управления обществом соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества,
• политическая элита общества и элита общества (элиты общества) формируется из представителей членов общества, обладающих наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, и не находится под влиянием крупного капитала и/или внешних сил,
• элиты общества осознают и способны выполнять свою миссию по сохранению и историческому развитию общества,
• элиты общества имеют идеологию развития общества, которая включает сохранение и динамичное суверенное историческое развитие общества, 
• элиты общества заинтересованы в динамичном историческом развитии общества,
• элиты общества действуют в интересах общества,
• элиты общества не используют олигархическую систему управления обществом,
• элиты общества не используют власть в личных интересах, 
• лоббизм и протекционизм запрещен на законодательном уровне,
• элиты общества не используют коррупцию в качестве средства управления обществом,
• представители крупного капитала лишены возможности влиять на систему управления обществом,
• применяются эффективные меры общественного контроля за деятельностью элит общества,
• созданы благоприятные условия для конкуренции между членами общества,
• созданы благоприятные условия для конкуренции внутри общества в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества,
• невозможность или нецелесообразность конкуренции в определенных сферах жизнедеятельности общества компенсируется более жесткой системой управления указанными сферами жизнедеятельности общества,
• созданы благоприятные материальные условия для развития членов общества (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),
• созданы благоприятные нематериальные условия для развития членов общества (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод),
• развивается образование, наука и культура,
• созданы благоприятные условия для развития частной инициативы членов общества,
• создана система противодействия всему, что тормозит развитие мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества,
• члены общества заинтересованы повышать уровень развития своего мышления, интеллекта и особенно сознания,
• создана система стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и особенно сознания,
• созданы благоприятные условия для привлечения в общество людей из других обществ с более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания,
• созданы благоприятные условия для технологического развития общества,
• воспитание и образование членов общества направлено на повышение уровня развития мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества,
• созданы благоприятные условия для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
• обеспечена правовая и социальная справедливость для членов общества,
• действует независимый и беспристрастный суд,
• создана система эффективного взаимодействия общества и религиозных объединений, по накоплению и анализу актуальных знаний о природе мироздания,
• религиозные объединения, являются центрами по накоплению, анализу, передаче и объяснению верующим актуальных знаний о природе мироздания,
• создана система стимулирования религиозных объединений, заниматься воспитанием верующих в целях развития их мышления, интеллекта и сознания в соответствии с актуальными знаниями о природе мироздания,
• система воспитания и наказания исключает негативное влияние членов общества с более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания на членов общества с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,
• обеспечена неотвратимость наказания членов общества за совершение противоправных поступков, соразмерного уровню развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• правовая система исключает негативное влияние привлекаемых в общество членов других обществ с более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания на членов общества и на уровень развития коллективного сознания общества,
• применяются жесткие меры наказания членов общества за совершение противоправных поступков на почве эгоистических материально ориентированных интересов,
• применяются более жесткие меры наказания за совершение противоправных поступков членами общества, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей (например, чиновник, судья, прокурор, полицейский, выборные должности и тому подобное).

Поскольку у разных человеческих обществ разные уровни исторического развития, следовательно, для разных человеческих обществ потребуется разный по продолжительности исторический период для создания исторически перспективного общества.

                ЧАСТЬ IV. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ
Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в пятой части работы «Человеческая цивилизация» логически обосновать каким должно быть развитие человеческой цивилизации, от чего зависит судьба человеческой цивилизации, единственно возможный способ сохранения человеческой цивилизации.

СУДЬБА И СВОБОДА ВОЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Человечество – это совокупность молодых душ, обладающих разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, которые проходят свой земной этап развития посредством воплощения в людей с разными уровнями развития мозга.

Человеческая цивилизация – это совокупность человеческих обществ.

Поскольку судьба человеческого общества зависит от того, насколько правильно указанное человеческое общество развивается и распоряжается своей свободой воли, следовательно, судьба человеческой цивилизации зависит от того, насколько правильно человеческая цивилизация развивается и распоряжается своей свободой воли.

По аналогии с человеческим обществом, правильным развитием человеческой цивилизации является такое ее развитие, которое способствует правильному развитию человечества.

Правильным развитием человечества является развитие его мышления, интеллекта и сознания в их совокупности и взаимосвязи в целях познания внешнего мира и осознания природы мироздания.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и особенно сознания человечества, тем больше правильных решений и поступков принимает и совершает человечество при реализации им своей свободы воли.

Чем больше правильных решений и поступков принимает и совершает человечество при реализации им своей свободы воли, тем более правильным является развитие человеческой цивилизации.

Чем более правильным является развитие человеческой цивилизации, тем более благоприятной является судьба человеческой цивилизации.

В силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества и в целях правильного развития человеческой цивилизации информационное поле вынуждено воспитывать и даже наказывать человеческую цивилизацию.

Информационное поле прекращает управление человеческой цивилизацией, которая не поддается правильному развитию, в результате чего такая человеческая цивилизация постепенно прекращает свое существование.

Таким образом, судьба человеческой цивилизации зависит от того, насколько правильно человеческая цивилизация развивается и распоряжается своей свободой воли.

То, что человеческая цивилизация существует и неуклонно развивается вот уже 5000 лет, подтверждает, что в целом человеческая цивилизация развивается в правильном направлении.

Уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека раннего периода цивилизации значительно ниже уровня развития мышления, интеллекта и сознания современного человека.

Замедление исторического развития и прекращение существования одних человеческих обществ компенсируется ускорением исторического развития и появлением других человеческих обществ, что обеспечивает историческое развитие человеческой цивилизации в правильном направлении.

КАК СОХРАНИТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ЦИВИЛИЗАЦИЮ

Как известно, история развития современной человеческой цивилизации – это история постоянного укрупнения человеческих обществ. Укрупнение человеческих обществ (глобализация) - это естественный процесс исторического развития человеческой цивилизации.

На протяжении тысячелетий существования человеческой цивилизации движущей силой процессов глобализации являются эгоистические материально ориентированные интересы человечества, сконцентрированные на материальном выживании, достижении материального благополучия, богатства и власти как средства достижения материального благополучия и богатства.

Мышление, интеллект и сознание человека всегда были и в будущем будут подчинены эгоистическим материально ориентированным интересам. Причина этому:
• низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания человечества,
• развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом.

Эгоистические материально ориентированные интересы человечества подпитывались, подпитываются и в будущем будут подпитываться разницей в уровне исторического развития разных человеческих обществ.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, тем:
• выше уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше подготовленность общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень исторического развития общества.

На протяжении последних 500 лет западные общества используют свои преимущества, основанные на их более высоком уровне исторического развития, в конкурентной борьбе с менее развитыми обществами в целях удовлетворения своих эгоистических материально ориентированных интересов.

Основным промежуточным результатом глобализации человечества в течение последних 500 лет является удовлетворение эгоистических материально ориентированных интересов более развитых обществ за счет ущемления интересов менее развитых обществ.

Поскольку:
• человечество имеет низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания,
• развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом,
следовательно, в обозримом будущем элиты более развитых обществ не смогут измениться настолько, чтобы отказаться от своих эгоистических материально ориентированных интересов за счет ущемления интересов менее развитых обществ.

В обозримом будущем справедливая глобализация невозможна кто бы не был лидером исторического развития человеческой цивилизации.

Поскольку:
• конкуренция между человеческими обществами способствует развитию человеческих обществ и человеческой цивилизации в целом,
• чем выше уровень конкуренции между человеческими обществами, тем динамичнее происходит историческое развитие человеческих обществ и человеческой цивилизации в целом,
• конкуренция между человеческими обществами способствует динамичному развитию технологий, которые смогут помочь человеческой цивилизации выжить и развиваться в условиях значительного увеличения населения Земли, истощения природных ресурсов Земли и серьезных экологических проблем,
поэтому на современном этапе развития человеческой цивилизации (по состоянию на 2025 год)  наличие конкуренции между человеческими обществами является обязательным условием для сохранения современной человеческой цивилизации.

Учитывая вышеизложенное, единственным способом, который позволит человеческой цивилизации сохраниться и перейти на следующий, более высокий, уровень своего исторического развития, является сохранение конкуренции между человеческими обществами.

В условиях происходящих процессов глобализации (по состоянию на 2025 год) сохранение конкуренции между человеческими обществами возможно достичь посредством разделения человечества на конкурирующие друг с другом два крупных объединения человеческих обществ (условно: западное и незападное), которое даст шанс человеческой цивилизации на выживание, дальнейшее существование и развитие.
 
Исторически более перспективным будет такое объединение обществ, которое сможет обеспечить более динамичное и правильное историческое развитие обществ, входящих в объединение, окажется более конкурентоспособным, ресурсообеспеченным и более привлекательным для других человеческих обществ, которые не присоединились на начальном этапе к тому или иному объединению обществ.

Окончательная глобализация человеческих обществ и их объединений может состояться только после того как человечество создаст технологии, которые позволят решить острейшие проблемы человеческой цивилизации, связанные со значительным увеличением населения Земли, истощением природных ресурсов Земли и серьезными экологическими проблемами.

Независимо от того, какое объединение обществ окажется исторически более перспективным, главным условием сохранения человеческой цивилизации является сохранение способности Земли обеспечивать существование и развитие человечества.

                ЧАСТЬ V. РЕЛИГИЯ И ЕЕ БУДУЩЕЕ

Понимание природы мироздания, человека и человеческого общества позволило в шестой части работы «Религия и ее будущее» логически обосновать почему появились религии, что такое развитие религии, как и почему развиваются религии, какие религии и конфессии являются наиболее развитыми, какие риски несет в себе отставание религии в своем развитии, в чем заключается миссия религии, какое религиозное объединение является правильным с точки зрения природы мироздания и смысла жизни человека, в чем причины отличий религий, почему в ближайшие годы появится новое учение о природе мироздания, последователями которого в обозримом будущем могут стать порядка 10% человечества, какое будущее ждет мировые религии.

ПОЯВЛЕНИЕ РЕЛИГИИ

Бог – это Высший разум, создавший и управляющий всем сущим.

Вера в Бога – это вера человека в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим.

Религия – это миропонимание, основанное на вере в Бога.

Поскольку:
• Высший разум заинтересован в развитии человека и помогает человеку в его развитии,
• развитие человека происходит через познание внешнего мира и осознание природы мироздания (смысл жизни человека),
следовательно, для того, чтобы помочь человеку в его развитии и тем самым реализовать смысл его жизни, Высший разум создал и распространил среди человечества религии.

Поскольку человек является социальным существом, религии образовались одновременно с появлением человеческого общества и развиваются одновременно с развитием человеческого общества.

Является очевидным, что Высший разум открывает человеку только такую часть информации о природе мироздания, которую человек на конкретном этапе своего исторического развития способен понять и осознать. Иными словами, Высший разум предоставляет человеку только такую информацию о природе мироздания, уровень сложности которой не превышает уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Предоставление человеку информации о природе мироздания, уровень сложности которой опережает уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, не будет способствовать развитию человека, поскольку человек не сможет ее понять и осознать.

В качестве подтверждения: в момент образования мировых религий человек не был способен понять и осознать то, что способен понять и осознать современный образованный человек, например, информацию, изложенную в настоящей исследовательской работе.

В силу изложенного выше, в момент создания той или иной религии Высший разум адаптировал уровень сложности информации о природе мироздания под уровень развития мышления, интеллекта и сознания того человека, который жил в исторический период, когда создавалась та или иная религия.

В силу изложенного выше, в момент образования религии в конкретном человеческом обществе Высший разум адаптировал уровень сложности информации о природе мироздания под уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества, где Высший разум создавал религию.

РАЗВИТИЕ РЕЛИГИИ

Развитие религии происходит в результате повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии, которое предопределяет их уровень способностей понимать и осознавать накопленные человечеством знания о природе мироздания.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом, следовательно, развитие религии является также очень медленным историческим процессом.

Уровень развития религии определяется соотношением содержания религии к внешним атрибутам религии, где:
• содержание религии – это анализ, передача и объяснение служителями религии последователям религии накопленных человечеством знаний о природе мироздания и смысле жизни человека,
• внешние атрибуты религии – это религиозные обряды, ритуалы, традиции, правила, предметы, одежды в их взаимосвязи, которые являются средствами для наилучшего восприятия и усвоения последователями религии содержания религии.

Чем выше соотношение содержания религии к внешним атрибутам религии, тем выше уровень развития религии. И наоборот.

На ранних этапах развития религии внешние атрибуты религии доминируют над содержанием религии, поскольку последователи религии обладают низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания и потому низким уровнем способностей понимать и осознавать природу мироздания и смысл жизни человека.

По мере повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии и повышения уровня способностей последователей религии понимать и осознавать накопленные человечеством знания о природе мироздания, для последователей религии повышается значение содержания религии и снижается значение внешних атрибутов религии.

Проявлением соответствия уровня развития религии уровню развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии является увеличение числа последователей религии.

Проявлением отставания развития религии от уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии является уменьшение числа последователей религии и в первую очередь тех, кто обладает более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания.

В случае отставания развития религии от уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии уменьшение числа последователей религии происходит в первую очередь за счет последователей религии, обладающих наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания.
 
Религия, которая не смогла преодолеть отставание своего развития от уровня развития мышления, интеллекта и сознания своих религиозных последователей, постепенно теряет последователей религии и прекращает свое существование, ее место постепенно занимает иная религия, уровень развития которой соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания верующих.

МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ

Мировые религии – это наиболее успешные религии в плане количества религиозных последователей.
 
Со времени образования мировых религий прошли многие века и даже тысячелетия. За это время уровень развития мышления, интеллекта и сознания значительной части последователей мировых религий значительно вырос, человечество накопило новые знания о природе мироздания и значительная часть последователей мировых религий способна понять и осознать более сложную информацию о природе мироздания и смысле жизни человека.

Это означает, что для последователей мировых религий, обладающих наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, значительно возросла потребность в:
• в доказательном объяснении накопленных человечеством знаний о природе мироздания,
• в повышении уровня сложности информации о природе мироздания,
• соответствии во многом уже устаревших внешних атрибутов мировых религий возросшему уровню развития мышления, интеллекта и сознания значительной части их последователей и уровню современных знаний человечества о природе мироздания.

Среди мировых религий наиболее развитой религией является христианство на основании следующих факторов в их совокупности и взаимосвязи:
• более высокий уровень содержания религии,
• более положительное соотношение содержания религии к внешним атрибутам религии.
 
Указанный факт подтверждается более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания христиан в их совокупности по сравнению с уровнем развития мышления, интеллекта и сознания последователей других мировых религий.

Исходя из соотношения содержания религии к внешним атрибутам религии, наиболее развитой конфессией внутри христианской религии является протестантизм, затем идет католицизм, а затем уже идет православие. Указанный факт подтверждает уровень развития мышления, интеллекта и сознания последователей протестантизма, католицизма и православия.

Вместе с тем, уменьшение числа последователей христианской религии свидетельствует об отставании христианской религии в своем развитии от уровня развития мышления, интеллекта и сознания значительной части последователей христианской религии, которая обладает более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания.

Принимая во внимание вышеизложенную информацию, в целях сохранения значения мировых религий среди их последователей служителям мировых религий необходимо:
• учитывать возросший уровень развития мышления, интеллекта и сознания последователей мировых религий,
• анализировать накопленные человечеством знания о природе мироздания,
• на языке, на котором говорят последователи мировых религий, доказательно объяснять им накопленные человечеством знания о природе мироздания в соответствии с их возросшим уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,
• приводить содержание мировых религий и внешние атрибуты мировых религий в соответствие с возросшим уровнем развития мышления, интеллекта и сознания последователей мировых религий.

МИССИЯ РЕЛИГИИ

Поскольку:
• Высший разум заинтересован в человеке и его развитии,
• развитие человека происходит в результате развития мышления, интеллекта и сознания человека,
• развитие мышления, интеллекта и сознания человека является средством познания человеком внешнего мира и осознания природы мироздания,
• познание внешнего мира и осознание природы мироздания является смыслом жизни человека,
следовательно, миссия любого религиозного объединения заключается в следующем:
• помогать последователям религии в познании и осознании природы мироздания и смысла жизни человека,
• помогать последователям религии в реализации смысла их жизни,
• развивать мышление, интеллект и сознание последователей религии,
• анализировать накопленные человечеством знания о природе мироздания,
• передавать и объяснять последователям религии накопленные человечеством знания о природе мироздания в соответствии с уровнем развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии.

ПРАВИЛЬНОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Религиозное объединение — это добровольное объединение последователей религии, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры в Бога и обладающее соответствующими этой цели признаками: вероисповедание; совершение богослужений, религиозных обрядов и церемоний; обучение религии и религиозное воспитание своих последователей.

Религиозное объединение является правильным с точки зрения природы мироздания и смысла жизни человека, если:
• следует интересам Высшего разума,
• осознает и реализует миссию религии,
• служители религиозного объединения обладают более высоким уровнем духовного развития по сравнению с последователями религии,
• помогает последователям религии в познании и осознании природы мироздания и их смысла жизни,
• помогает последователям религии в реализации смысла их жизни,
• развивает мышление, интеллект и сознание последователей религии,
• анализирует накопленные человечеством знания о природе мироздания,
• на языке, на котором говорят последователи религии, объясняет им накопленные человечеством знания о природе мироздания в соответствии с уровнем развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии,
• не скрывает от последователей религии накопленные человечеством знания о природе мироздания,
• не отстает в своем развитии от уровня накопленных человечеством знаний о природе мироздания и уровня развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии,
• актуализирует содержание религии и внешние атрибуты религии в соответствии с уровнем развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии,
• не является источником причинения вреда здоровью и жизни последователей религии и последователей иных религий,
• не является агрессивным в отношении других религий и последователей других религий,
• не считает религию самой правильной и тем более исключительной.

ПРИЧИНЫ ОТЛИЧИЯ РЕЛИГИЙ

Основными причинами отличий религий друг от друга являются:
• разный уровень развития мышления, интеллекта и сознания последователей религии,
• особенности исторического (общественного, экономического, политического и культурного) развития обществ, в которых проживают последователи религии,
• исторические события, сопровождавшие общества, в которых создавались и развивались религии, 
• географические и климатические особенности проживания последователей религии,
• особенности менталитета и традиций последователей религии.

ПОЯВЛЕНИЕ НОВОГО УЧЕНИЯ О ПРИРОДЕ МИРОЗДАНИЯ И СМЫСЛЕ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Принимая во внимание:
• высокую степень консервативности религиозных объединений, исповедующих мировые религии,
• низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания служителей мировых религий (уровень развития которых не отличается от уровня развития всего остального человечества),
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания значительной части последователей мировых религий, и уровень накопленных человечеством знаний о природе мироздания значительно выросли по сравнению с периодом времени, когда создавались мировые религии, 
• нежелание религиозных объединений, исповедующих мировые религии, учитывать накопленные человечеством знания о природе мироздания,
• нежелание религиозных объединений, исповедующих мировые религии, развивать мировые религии в соответствии с возросшим уровнем развития мышления, интеллекта и сознания своих последователей,
• потребность последователей мировых религий с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания в доказательном объяснении природы мироздания, учитывающим уровень современных знаний человечества о природе мироздания,
• отставание содержания мировых религий и внешних атрибутов мировых религий от возросшего уровня развития мышления, интеллекта, сознания значительной части последователей мировых религий и современных знаний человечества о природе мироздания,
• с развитием информационных технологий происходит ускорение развития мышления, интеллекта и сознания человечества и знаний человечества о природе мироздания,
• известные факты снижения числа последователей мировых религий за счет лиц с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания (что является проявлением отставания развития мировых религий от уровня развития мышления, интеллекта и сознания наиболее развитых своих последователей), 
с высокой степенью вероятности до 2050 года появится новое учение о природе мироздания, которое будет учитывать возросший уровень развития мышления, интеллекта и сознания людей и накопленные человечеством знания о природе мироздания. 

Последователями этого учения станут люди, обладающие наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, которых будет становиться все больше по мере развития мышления, интеллекта и сознания человечества и накопления человечеством знаний о природе мироздания.

Объединение последователей этого учения будет анализировать и доказательно объяснять последователям учения на доступном для них языке накопленные человечеством знания о природе мироздания и смысле жизни человека, при этом внешние атрибуты, присущие мировым религиям, не будут иметь никакого значения из-за отсутствия в них потребности.

Преподавателями этого учения будут становиться только те последователи учения, которые будут обладать экспертными знаниями в вопросах природы мироздания и более высоким уровнем духовного развития.

Принимая во внимание:
• низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания человечества,
• развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом,
к началу XXII века последователями нового учения о природе мироздания и смысле жизни человека, могут стать порядка 10% человечества.

Наибольшее распространение новое учение получит среди людей с наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, которые исповедуют более развитые религии.

Появление нового учения о природе мироздания заставит религиозные объединения, исповедующие мировые религии, более активно развивать свои религии и приводить содержание религии и внешние атрибуты религии в соответствие с возросшим уровнем развития мышления, интеллекта и сознания своих религиозных последователей и знаний человечества о природе мироздания.

БУДУЩЕЕ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ

Будущее мировых религий можно условно разделить на два этапа: на ближайшие 100 лет и на более дальнюю историческую перспективу.

БУДУЩЕЕ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ НА БЛИЖАЙШИЕ 100 ЛЕТ
Принимая во внимание:
• разный уровень развития мышления, интеллекта и сознания последователей мировых религий,
• человечество обладает низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,
• развитие мышления, интеллекта и сознания человечества является очень медленным историческим процессом,
• развитие религии является очень медленным историческим процессом,
к началу XXII века значение мировых религий сохранится, а число их последователей хотя и уменьшится, но все равно будет по-прежнему составлять большинство человечества. 
Уменьшение числа последователей мировых религий произойдет за счет тех, кто обладает более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания и нуждается в доказательной информации о природе мироздания и смысле жизни человека, отражающей современный уровень знаний человечества о природе мироздания.

БУДУЩЕЕ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ НА БОЛЕЕ ДАЛЬНЮЮ ИСТОРИЧЕСКУЮ ПЕРСПЕКТИВУ
В результате дальнейшего развития мышления, интеллекта и сознания человечества и дальнейшего накопления человечеством знаний о природе мироздания мировые религии будут проходить путь постепенного превращения религии в единое учение о природе мироздания.

Это очень медленный исторический процесс. Указанное превращение произойдет раньше у более развитых религий и конфессий.

В отдаленной исторической перспективе превращение мировых религий в единое учение о природе мироздания постепенно приведет к исчезновению мировых религий.

                ЧАСТЬ VI. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

В шестой части работы «Практические аспекты» показаны практическая польза, которую могут извлечь из информации, изложенной в исследовательской работе «Вселенная и человек», любой человек, элиты человеческих обществ и наднациональные элиты, способы самостоятельной проверки правильности развития любого человека, кто в зоне риска, кто негативно влияет на судьбу души, кто подвергает свою душу риску быть уничтоженной.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОЛЬЗА

Вышеизложенная информация позволяет человеку, элитам человеческих обществ и наднациональным элитам извлечь практическую пользу.

ВЫШЕИЗЛОЖЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПОЗВОЛЯЕТ ЧЕЛОВЕКУ ИЗВЛЕЧЬ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОЛЬЗУ, А ИМЕННО:
• подняться на ступень выше в познании природы мироздания,
• посмотреть на свою жизнь и судьбу шире, чем в пределах одной человеческой жизни,
• понять и осознать, что Я – это молодая душа, воплотившаяся в человека для прохождения своего земного этапа развития. На время моего земного этапа развития Я – это мое человеческое тело, мои мышление, интеллект и сознание, моя жизнь в человеческом теле.
• понять и осознать, что жизнь души после смерти человека продолжается,
• понять и осознать смысл свой жизни и необходимость его реализации,
• понять и осознать, что от того насколько правильно развивается душа во время ее воплощения в человека, зависит дальнейшая судьба души,
• понять и осознать, что неправильное развитие души может привести к уничтожению души.

ВЫШЕИЗЛОЖЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПОЗВОЛЯЕТ ЭЛИТАМ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОБЩЕСТВ ИЗВЛЕЧЬ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОЛЬЗУ, А ИМЕННО:
• понять и осознать необходимость правильного развития общества,
• понять и осознать, что судьба общества зависит от того, насколько правильно указанное общество развивается,
• понять и осознать, что неправильное развитие общества может привести к разрушению общества,
• понять и осознать, что от того, насколько правильно элиты общества развивают общество, зависит их дальнейшая судьба.

ВЫШЕИЗЛОЖЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПОЗВОЛЯЕТ НАДНАЦИОНАЛЬНЫМ ЭЛИТАМ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОБЩЕСТВ ИЗВЛЕЧЬ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОЛЬЗУ, А ИМЕННО:
• понять и осознать необходимость правильного развития человеческой цивилизации,
• понять и осознать, что судьба человеческой цивилизации зависит от того, насколько правильно она развивается,
• понять и осознать, что неправильное развитие человеческой цивилизации может привести к уничтожению человеческой цивилизации,
• понять и осознать, что от того, насколько правильно наднациональные элиты развивают человеческую цивилизацию, зависит их дальнейшая судьба.

КАК САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРОВЕРИТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ СВОЕГО РАЗВИТИЯ

Поскольку уровень правильности развития души во время ее воплощения в человека зависит от того, насколько:
• душа смогла реализовать смысл своей жизни,
• правильно распорядиться своей свободой воли,
следовательно, каждый человек может самостоятельно проверить насколько правильно он реализуют смысл своей жизни и насколько правильно он распоряжается своей свободой воли.

КТО В ЗОНЕ РИСКА

Те души, которые во время своей человеческой жизни:
• не реализуют смысл своей жизни,
• неправильно распоряжаются своей свободой воли,
развиваются неправильно и потому как минимум негативно влияют на свою будущую судьбу, а как максимум подвергают себя риску быть уничтоженными информационным полем (далее по тексту - Высший разум).

КТО НЕГАТИВНО ВЛИЯЕТ НА СУДЬБУ ДУШИ

Ниже приведен неполный и примерный список тех, кто посредством распоряжения своей свободой воли негативно влияет на свою судьбу как в текущем воплощении, так и на следующем этапе развития души:
• человек, который не дорожит своей жизнью (рискует своей жизнью ради удовольствия, остроты ощущений, тщеславия, честолюбия, денег и тому подобное);
• человек, который не заботится о своем здоровье;
• человек, который не занимается развитием своего мышления, интеллекта и особенно сознания;
• человек, который обладает возможностью способствовать развитию мышления, интеллекта и сознания другого человека (других людей), но не делает этого (например, родители своего ребенка/своих детей);
• человек, который не проявляет старательности, устремленности и настойчивости в развитии своего мышления, интеллекта и особенно сознания;
• человек, который не проявляет старательности, устремленности и настойчивости в решении судьбоносных и проблемных ситуаций;
• человек, для которого материальные ценности являются смыслом его жизни;
• атеист;
• человек, который при наличии иного выбора совершил умышленно и осознанно неправедный (несправедливый и аморальный) поступок в отношении другого человека (других людей), при этом неправедный поступок, совершенный умышленно, осознанно и при наличии иного выбора человеком, от которого зависят судьбы других людей (политик, чиновник, прокурор, судья, полицейский, руководитель компании и тому подобное), является отягчающим обстоятельством;
• человек, который тормозит или препятствует развитию мышления, интеллекта и сознания другого человека (других людей);
• человек, который обладает возможностью помочь другим людям в решении судьбоносных или проблемных ситуаций, но не делает этого;
• человек, который препятствует другим людям в решении судьбоносных или проблемных ситуаций;
• человек, который обладает возможностью препятствовать совершению неправедных поступков других или противостоять неправедным поступкам других, но не делает этого;
• человек, который искренне не раскаялся за совершенные им неправедные поступки,
• человек, который совершил неумышленно убийство другого человека; 
• правящая элита человеческого общества, которая не занимается развитием мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества;
• правящая элита человеческого общества, которая не обеспечивает сохранение и правильное историческое развитие общества;
• правящая элита человеческого общества, которая тормозит или препятствует правильному историческому развитию общества или других человеческих обществ;
• правящая элита человеческого общества, которая умышленно и осознанно тормозит или препятствует правильному историческому развитию общества или других человеческих обществ ради своих корыстных интересов (отягчающее обстоятельство для судеб тех, кто причастен к этому);
• правящая элита человеческого общества, которая умышленно и осознанно снижает уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества или членов других человеческих обществ ради своих корыстных интересов (отягчающее обстоятельство для судеб тех, кто причастен к этому).

КТО ПОДВЕРГАЕТ СВОЮ ДУШУ РИСКУ БЫТЬ УНИЧТОЖЕННОЙ

Ниже приведен неполный и примерный список тех, кто посредством распоряжения своей свободой воли подвергает свою души риску быть уничтоженной Высшим разумом:
• человек, который совершил умышленно, осознанно и при наличии иного выбора убийство другого человека;
• человек, который совершил умышленно и осознанно самоубийство (есть исключения – см. ниже «Эвтаназия»);
• правящая элита человеческого общества, которая допускает смерть членов общества не ради сохранения и правильного исторического развития общества, а ради своих корыстных интересов;
• правящая элита человеческого общества, которая способствует смертям членов других человеческих обществ ради своих корыстных интересов.

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ

• Человек, реализующий свободу воли другого человека или свободу воли человеческого общества в пределах действующего в обществе закона, не несет ответственности перед Высшим разумом. Ответственность перед Высшим разумом лежит на том человеке или обществе, чью свободу воли реализует человек.
• Если неправедный поступок был совершен человеком неумышленно или не осознанно, или если не было иного выбора, то в этом случае Высший разум может освободить душу от негативных последствий для ее дальнейшей судьбы.
• Справедливое наказание преступников в интересах сохранения и правильного исторического развития человеческого общества не является неправедным поступком, негативно влияющим на судьбы людей, принявших и исполнивших решение об указанном наказании.
• Эвтаназия (то есть добровольное прекращение человеком своей человеческой жизни) не влияет негативно на судьбу души только в тех случаях, когда человеческое тело уже не способно обеспечить необходимые условия для развития души.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

[1] Vladimir Leonov. Quantum Energetics. – ResearchGate, 2010;
[2] Vladimir Leonov. Big Bang: The Universe Before and After. – ResearchGate, 2023.

Исследовательская работа "Вселенная и человек" в формате pdf размещена по ссылке - https://cloud.mail.ru/public/Cjzx/gw89jR2vr