(к 3 гл. "Урок длиною в жизнь")
У каждого педагога всегда под рукой записные книжки (ежедневники), куда вносятся важные пометки, значимая информация, а также собственные размышления, спешно оформленные в тексты. С годами множество таких ежедневников переполняют полки книжных шкафов, теснятся в рядах книг.
Время от времени с увлечением рассматриваешь каждую страничку своих былых «подручных энциклопедий», с головой погружаясь в те «лингвистические криптограммы», и при этом думаешь: «А ведь было же в них, в этих фразах, словесных зарисовках отражено нечто важное. И уж, верно, не просто так росчерком пера сюда всё это вносилось, прибавлялось, суммировалось. Были моменты школьной жизни, которые захотелось остановить, запечатлеть, чтобы в будущем дать ход новому полёту мысли…»
Эффект строк в их невыдуманности, документальности, ведь в подобных «писаниях» всё фиксируется сиюминутно, словно бы на лету. И руки порой до этих школьных «подручных энциклопедий» доходят. Хочется всё заново переосмыслить: всю череду мгновений, событий, фактов композиционно выстроить, сплести в единый словесный рисунок, создать цельный текст и отразить его на листе бумаги. При этом мечтаем придать материалам некую художественность, метафоричность, благозвучие, закрепив «полёт мысли», «вольные просторы своего воображения» вот так, в своем творчестве…
Ах, школа… Как много воспоминаний она хранит!
Вспомним вопрос Белинского: «Любите ли вы театр так, как я его люблю, всей душой?»
Можно спросить иначе: «Любите ли вы школу со всем энтузиазмом, как я её люблю? Что для вас школа? Место, где получают знания, храм науки или второй дом? Или это театр, где каждый день взрослые и дети играют свои роли?»
ПРОДОЛЖЕНИЕ ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЫ ОЖИДАЕТ СВОЕГО ЧИТАТЕЛЯ...
http://proza.ru/2023/06/25/217