Ответственное поручение.
После праздника школьные занятия пошли своим чередом, но через неделю заболела учительница по истории в пятых классах, которые учились во вторую смену. Завуч решила не исправлять расписание, а возложить на Олега Николаевича проведение одновременных уроков. И ему, бедному, приходилось бы бегать из класса в класс всю неделю.
Такая ближайшая перспектива его не устраивала, и пришла интересная мысль поговорить со своей любимой ученицей, чтобы она провела пробный урок истории в 5-б классе. Он попросил её остаться после урока, и когда все ученики вышли, завел разговор.
- Марина, есть возможность для тебя провести урок истории у пятиклашек. Дело в том, что.. - и он рассказал причины, почему нужна ее помощь.
- Я бы с радостью, но разве так можно? — загорелись у неё глаза. Это была тайная её мечта. Она часто представляла себя в роли учительницы - как приходит в класс, как объясняет урок, как спрашивает и ставит оценки.
- В редких, непредвиденных, случаях можно, иначе я бы не предлагал. И вот как раз такой случай подворачивается. Только, плохо, что Мария Филипповна сейчас в отъезде, придется с завучем договариваться, - ответил учитель. - Но, думаю, эта проблема будет решена положительно.
- А как я буду проводить урок? Вдруг не справлюсь. Ребята привыкли к своей учительнице, а тут какая-то другая, - девушку вдруг взяло сомнение.
- Справишься! Зря, что ли, мы с тобой занимались? Я подготовлю тебя, дам тему урока, дам готовые карточки. Не бойся, у тебя все получится. — ободрил он её и отпустил.
- И зачем на этот раз он тебя оставил после урока? – спросила любознательная Лена, - если конечно, не секрет?
- Секрет, но тебе скажу, только ты - никому, даже ребятам! Обещаешь?
- Конечно, обещаю, - Лену просто распирало от желания узнать этот секрет.
- Он хочет дать индивидуальное задание: провести урок в пятом классе.
- Да ты что! - изумилась подруга. - Поздравляю!
- Рано еще поздравлять. Может, еще ничего не выйдет.
С завучем по учебной части Олегу Николаевичу пришлось не сразу договориться. Елене Николаевне, конечно, не понравилось его предложение, и она воспротивилась, но затем сдалась под настойчивыми его уговорами и разрешила провести урок как эксперимент, чему он очень обрадовался, но предупредила, что придет на этот урок послушать и сделать вывод.
***
И вот Олег Николаевич, привел свою ученицу в 5-б класс и представил ее как Марину Викторовну. Сказал, что она заменит его на этом уроке. Чтобы они сидели тихо и слушали ее, как его самого. Затем, шепнув на ухо «Не робей, все будет хорошо!» - вышел из класса.
У девушки сильно забилось сердце, когда за учителем закрылась дверь. Она сильно волновалась, хотя дома тщательно готовилась к своему первому самостоятельному уроку, репетируя перед зеркалом. Стараясь побороть в себе волнение, она, глубоко вздохнув, обратилась к классу:
- Вам нравится Олег Николаевич?
- Да! Да! Нравится! — раздались возгласы.
- Тогда прошу вас: не подведите его! Он доверил мне провести у вас урок, и мне хочется оправдать его доверие. Без вашей помощи мне не обойтись. Очень прошу соблюдать тишину, как на его уроках.
Марина постепенно успокаивалась и входила в роль учителя. Ребята с пониманием к ней отнеслись: сидели достаточно тихо, и она, поборов смущение и робость, приступила к делу. Вначале сделала перекличку, а затем приступила к новой теме.
- Откройте тетради, напишите тему урока. Тема у нас такова: «Культура древнего Китая», — она сделала паузу, обвела взглядом класс, который в тридцать пар любознательных глаз смотрел на нее. Применяя методику преподавания своего учителя и желая включить воображение ребят, будущий педагог начала преподавать урок в увлекательной форме.
- Представьте себе, ребята, что вы живете не в наше время, а во 2-ом веке до нашей эры, то есть, более 2000 лет назад, и вы на парусном суденышке по глубоководной реке Янцзы плывете вдоль берегов неизвестной, загадочной и сказочно богатой страны Китая, страны Поднебесной, как его тогда называли...
Елена Николаевна не смогла присутствовать на уроке, как намечала, за неимением свободного времени. Она только подошла к двери класса, прислонив ухо к двери прислушалась, и, услышав через дверь спокойный голос ученицы Олега Николаевича, объясняющей урок, улыбнулась и ушла к себе.
Марина так увлекла ребят своим образным рассказом, что они сидели, как мышки, тихо и внимательно слушали ее. На доске она записывала новые термины и выражения, относящиеся к данной теме. Закончив рассказ, раздала намеченным учителем карточки по домашнему заданию, а другим стала задавать устные вопросы. За десять минут до окончания урока закончила опрос, собрала карточки с ответами, быстро проверила их и проставила оценки за урок, сообщив их вслух классу.
Двоек и троек Марина, разумеется, никому не поставила, а только пятерки и четверки. Прозвенел звонок, и она объявила об окончании урока, в душе сильно этому радуясь. Дети собирались переходить в другой кабинет.
- А вы еще к нам придете? Приходите еще, Марина Викторовна! Вы нам понравились! - слышала она возгласы. Марина смущенно улыбалась, пожимала плечами:
- Не знаю, ребята. Наверное, нет.
Тут в класс зашел Олег Николаевич и поинтересовался, как прошел урок.
- По-моему, справилась. Дети очень хорошо себя вели, просто замечательно!
- А я не сомневался, что у тебя получится. Поздравляю тебя с первым уроком! Завуч была на уроке?
- Нет, не была.
- Это уже хуже, но все равно урок удался, судя по твоей оценке.
Таким образом, первый самостоятельный урок для Марины и полулегальный для Олега Николаевича прошел благополучно.
***
Через два дня снова выпали уроки истории в двух классах одновременно, и он, с разрешения Елены Николаевны, попросил Марину провести за него урок в 5-а классе. Марина также успешно провела урок в 5-а классе, но вскоре кое-кто из ребят обмолвился об этом своему классному руководителю Галине Дмитриевне:
- А у нас вчера историю проводил не Олег Николаевич, а Марина Викторовна.
- Какая Марина Викторовна? У нас в школе нет такой учительницы, — удивилась Галина Дмитриевна.
Тут ребята стали наперебой рассказывать, как она выглядит.
- Ну, такая молоденькая, светленькая, с хвостом на голове, — объяснял один мальчик.
- Да она не учительница вовсе. Она сама учится в нашей школе, только в десятом классе, наверное, - стараясь показать свою осведомленность, уточнила одна из девочек.
- Так-так! - недобро прищурив один глаз, проговорила Галина Дмитриевна, - я, кажется, знаю, о ком идет речь, догадываюсь, кто такая Марина Викторовна. Спасибо, ребятки, что сообщили. Я с этим делом разберусь.
- Да она ничего! Хорошо нам рассказывала, и мы хорошо себя вели, - стали защищать Марину ребята, поняв, что зря кто-то не удержал язык за зубами.
- Нет, вы молодцы, ребятки, что сказали! Ничего-ничего: я с этим делом разберусь, — собрав книги и тетради, учительница вышла из класса и прямиком направилась к директору.
- Что теперь будет?! — сказал один мальчик из класса, когда вышла учительница.
- Да, надо было ничего ей не говорить! — согласился с ним другой.
- А кто первый начал? — строго спросил третий, видимо, староста класса, и обвел глазами класс. Но никто не хотел признаваться. - Эх вы, подвели человека! — проговорил он и сокрушенно махнул рукой.
продолжение http://proza.ru/2015/06/26/1313