В поисках Алгоритма Бога

Поиски Алгоритма Бога как модели происхождения и эволюции Вселенной в теоретической физике, химии, биологии, в философском мышлении и образовании

"Практика философии - есть социология" /В.Н.Сагатовский, автор концепции антропокосмизма, Томск/
"Практика социологии - есть педагогика и образование" /П.В.Тюленев, автор концепции эры Человека Развитого, Томск - Москва/

1. Актуальность математического осмысления и синтеза существующих подходов к решению проблемы Алгоритма Бога и Абсолюта

Современная наука и философия сталкиваются с фундаментальной задачей — понять универсальные принципы, управляющие происхождением и развитием Вселенной. Концепция «Алгоритма Бога» представляет собой гипотетическую модель, объединяющую духовно-философские идеи Абсолюта с формальными математическими и физическими теориями.

Математическое осмысление этой проблемы сегодня особенно актуально, поскольку оно позволяет интегрировать результаты различных дисциплин — от квантовой физики до биологии и философии — в комплексное понимание единой системы, способной к саморазвитию, самоорганизации и эволюции.

Синтез существующих подходов помогает вывести более универсальные, гибкие и точные модели, отражающие глубинные закономерности бытия и развития сознания.

---

2. Теоретические основы саморазвивающихся и саморефлексирующих систем

Одним из ключевых элементов модели Алгоритма Бога является концепция систем, способных к саморазвитию и саморефлексии. Такие системы характеризуются свойствами:

- Самоорганизации — способность самостоятельно создавать структуру и порядок из хаотических или менее упорядоченных состояний.
- Обратной связи — механизмами, позволяющими системе адаптироваться и улучшаться на основе полученных данных о собственном состоянии.
- Рефлексивности — способности системы осознавать и анализировать собственные процессы, что является фундаментальным для развития сознания.

Теории сложных систем, нелинейная динамика, теория информации и кибернетика предоставляют инструменты для описания и моделирования таких систем. Например, нелинейные дифференциальные уравнения, клеточные автоматы, рекурсивные алгоритмы и модели искусственного интеллекта отражают фундаментальные принципы, заложенные в алгоритмическую природу Абсолюта.

---

3. Примеры практической реализации моделей алгоритмов Бога и гипотетической деятельности Абсолюта на основе языка Python

Python благодаря своей универсальности и богатству библиотек является эффективным инструментом для реализации моделей, иллюстрирующих концепции Алгоритма Бога. Рассмотрим примеры реализации:

- **Модель клеточного автомата**: с помощью библиотек NumPy и Matplotlib можно создать автомат Конвея, демонстрирующий, как из простых правил возникают сложные структуры, что символизирует принцип самоорганизации Абсолюта.

- **Рекурсивные функции для фрактальных структур**: библиотеки Turtle или matplotlib позволяют визуализировать фракталы — математические объекты, отражающие бесконечную сложность и самоподобие, свойственные идеям бесконечной гармонии и Абсолюта.

- **Имитирование процессов самообучения**: используя библиотеки машинного обучения (например, TensorFlow или PyTorch), можно смоделировать алгоритмы саморазвития и адаптации, символизирующие гипотетическую деятельность Абсолюта по совершенствованию сознания.

Эти примеры не только иллюстрируют философские идеи, но и служат платформой для дальнейших научных и практических исследований.

---

4. Возможности широкого применения Алгоритмов Бога в образовании, развитии и воспитании научного мышления у детей, а также построения моделей сложных социальных систем и систем искусственного интеллекта

Концепция Алгоритмов Бога обладает потенциалом стимулировать развитие научного мировоззрения с ранних этапов обучения. Включение моделей самоорганизации и адаптивности в образование помогает:

- Формировать у детей способности к системному мышлению, критическому анализу и творческому решению проблем.
- Воспитывать ценности целостности, взаимосвязи и ответственности за окружающий мир.
- Использовать игровые и интерактивные подходы с элементами программирования и моделирования.

В социальной сфере и искусственном интеллекте Алгоритмы Бога могут служить основой для построения сложных моделей, отражающих динамику коллективных процессов, самоорганизацию социально-экономических систем.

Поэтому в наших школах мы обучаем детей всему комплексу методов моделирования:
- дискретное моделирование;
- непрерывное (математическое) моделирование;
- дискретно-непрерывное моделирование;
- системно-динамическое моделирование;
- агентное моделирование. 

Обучать детей методам моделирования на ЭВМ в школах в 60-70-е годы XX века мечтал Дж. Форрестер, выдающийся инженер, создатель моделей "Римского клуба". Делал он это на основе изобретенного им метода "системной динамики".

Однако его модели продемонстрировали инженерный гений", но, по своей сути оказались ошибочными, неомальтузианскими. Они привели к тому, что некоторые "сильные мира сего" решили в несколько раз сократить население Земли. Неспособные решать реальные проблемы человечества, они пришли к тому, что сейчас называют "глобализмом", к сатанизму и содомии, гендерному мракобесию и методам ЛГБТ геноцида населения...

В современной Цивилизации "эволюцию Духа", как реализацию Алгоритма бога можно представить в виде "Дерева наук и технологий", которой в игровой форме в школах и Центрах системы "МИР ребенка и родителей" успешно осваивают дети:

   Alpabet                Masonry              ;Pottery;                Bronze_Working                Ceremonial_Burial              HorseBack_Riding      The_Wheel
   Алфавит                Каменная кладка      |Керамика                Бронза_работа                Церемониал_захоронения         Верховая езда         Колесо
        ;                ;              ;;;;;;;;;                ;                ;                ;                ;
        ;                ;                ;                ;                ;                ;
        ;                ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                ;                ;                ;                ;
        ;                ;       ;         ;                ;                ;                ;                ;
        ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;   ;       ;         ;        ;;;;;;;;;;;;                ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                ;                ;
        ;                ;             ;              ;   ;       ;         ;        ;          ;                ;                ;                ;                ;
   Code_of_Laws         MapMaking       Writing        Mathematics   ;         ;   Currency    Iron_Working                ;               Mysticism               ;                ;
   Кодекс_законности    Картография     Gисьменность   Математика    |         |   Валюта      Hабота с железом                |                Мистицизм.             |
        ;                ;           ;                ;          ;         ;        ;          ;                ;                ;                ;                ;
        ;                ;           ;                ;          ;         ;        ;          ;                ;                ;;;;;;                ;                ;
        ;                ;           ;              ;    ;                ;                ;
        ;                ;     ;;;;;;;               ;    ;      ;         ;        ;          ;      ;                ;               ; ;    ;                ;                ;
     ;               ; ;    ;                ;                ;
     ;             ;         ;     ;  ;                ;    ;      ;         ;        ;          ;      ;                ;  ;               ; ;    ;                ;                ;
     ;    ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;          ;      ;                ;  ;            Astronomy ;                ;                ;
     ;    ;        ;         ;     ;  ;  ;               ;    ;      ;         ;        ;          ;      ;                Monarchy          Астрономия;                ;                ;
    Literacy       ;         ;     ;  Trade              ;    ;      ;         ;        ;          ;      ;                Монархия ;;;;;;;;;;;;;;     ;                ;                ;
    Грамотность              |     |  Торговля           ;    ;      ; Construction/Строительство  ;      ;                ;   ;            ;     ;                ;                ;
      ;            ;        ;     ;                ;                ;
      ;            ;               ;    ;                            ;                ;
      ;            ;               ;    ;              ; ;    ;      ;               ;             ;      ;                ;   ;       Navigation/Навигация        ;                ;
 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;    ;    ;              ; ;    ;      ;  ;           ;                ;                ;
 ;    ;The_Republic/Республика;    ;    ;              ; ;    ;      ; ;             ;             ;      ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ;                ;                ;
 ;    ;                ; ;;;;;;;;;    ;              ; ;    ;  Feudalism/Феодализм ;
 ;    ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;    ;       ;                ; ;
 ;    ;   ;              ; ;  ;         ;                ;    ;                ;      ;                ; ;;;;;;;;;;;                ; ;                ; ;
 ;    ;   ;              ; ;  ;         ;                ;    ;;;;;;;;;                ;      ;            ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;     Physics/Физика            ; ;                ; ;
 ;    ;   ;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                        ; ;                ; ;
 ;    ;   ;  ;           ; ;  ;         ;                ; ;                ;      ;      ;     ;                ;  ;      ;                ;;;;;;;;;;                ; ;
 ;    ;   ;  ;     ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                ; ;                ;      ;      ;     ;                Magnetism     ;                ;Chivalry;               Engineering
 ;    ;   ;  ;     ;     ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                ; ;                ;      ;      ;     ;                Магнетизм     ;                ;Рыцарство                ; 
 ; Philosophy|     ;       ;  ;   
 ; /Философия      |       ;  ; ;     ; ;        ;                ; ;                ;      ;      ;     ;                ;           ;      ;               
 ;    ;;;;;;;;;;;;;;;;;; ; Invention  ; ;        ;                ; ;                ;      ;      ;     ;                ;           ;      ;               
 ;    ;   ;  ;  ;  ;   ; ; Изобрета-  ; ;        ;                ; ;                ;      ;      ;     ;                ;           ;      ;               
Democracy ;  ;Medicine ; ; тельство Banking      ;                ; ;                ;      ;      ;     ;                ;           ;      ;               
Демократия;  ;Медицина ; ;     ; Банковское дело |                ; |                ;      ;      ;     ;                ;           ;      ;               
;         ;  ;  ;      ; ;     ;           ;               
;;;;;;;;;;;  ;  ;      ; ;     ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;        ; ;                ;      ;      ;     ;                ;                ;               
;;        ;  ;  ; ;;;;;;;;;;        ;  ; ;       ;         ;        ; ;       ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;                ;               
;;  University  ; ;Religion;        ;  ; ;       ;         ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;      ;     ;                ;               
;;  Университеты; ;Релиния |        ;  ; ;;;     ;         ;   ;    ; ;       ;             ;      ;      ;     ;                ;               
;;          ;   ; ==========        ;  ;   ;     ;         ;   ;    ; ;       ;             ;      ;      ;     ;                ;               
;;          ;   ;             Steam_Engine ;     ;        Gunpowder ; ;       ;        Bridge_Building    ;     ;                ;               
;;          ;   ;             Паровой двигатель  ;        Порох     ; ;       ;        Мостостроение      ;     ;                ;
;;          ;   ;                ;    ;     ;         ;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;   ;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;         ;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;   ;  ; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;     ;    ;               ;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;    ;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;   ;  ; ;   ;      ;     ;    ;          ;    ;        ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;        Chemistry; ;   ;      ;     ;    ;         Metallurgy     ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;        Химия    ; ;   ;      ;     ;    ;         Металлургия    ; ;       ;           ;               ;     ;                ;
;;          ;      ; ;   ;                ;
;;   ;;;;;;;;;;;   ; ;   ;  ;   ;     ;    ;               ;;;;;;;;;;;;;;;    ;           ;               ;                ;
;;   ;   ;;;;;;;;;;;;;   ;  ;   ;     ;;;;;;;;;;;;;;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;               ;                ;
;;   ;   ;     ;   ;     ;  ;   ;;;;;;;;   ;      RailRoad ;        ; ;  ;    ;                ;                ;
;;Explosives   ;   ;Theory_of_Gravity  ;   ;      Желдороги|        ; ;Electrycity                ;                ;
;;Взрывчатые   ;   ;Теория тяготения   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;     ; ;Электричество    ;                ;                ;
;;вещества;;   ;   ;        ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;   ;      ;  ;     ; ;    ;                ;                ;
;;  ;      ;   ;;;;;;;;;;;  ;;;;;;;;        ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ;;  ;      ;       ;     ;  ;      ;        ;   ;   ;      ;  ;      ;;     ;   ;                ;
;;  ;   ;;;;;;;;;;;;;;   ;  ;      ;        ;   ;   ;      ;  ;      ;;     ;   ;                ;
;;  ;   ;Conscription;   ;  ;     Atomic_Theory ;   ;      ;  ;      ;; Electronics                ;
;;  ;   ;Воинская;;;;;   ;  ;     Атомная теория|   ;      ;  ;      ;; Электроника                ;                ;
;;  ;    обязанность     ;  ;       ;           ;   ;      ;  ;      ;;;;;     ;                ;
;;  ;                ;  ;       ;           ;   ;      ;  ;      ;   ;    ;;;;;                ;
;;  ;;;;;;;;;;;;;        ;  ;       ;           ;   ;      ;  ;      ;   ;    ;   ;                ;
;;              ;        ;  ;       ;           ;   ;      ;  ;      ;   ;    ;   ;                ;
;;;;;;          ;        ;  ;       ;  Industrialization   ;  ;      ;  Computers ;                ;
;    ;          ;        ;  ;       ;  Индустриализация    ;  ;      ;  Компьютеры;                ;
;    ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;  ;      ;;;;;;;;  ;  ;                ;
;    ;   ;      ;        ;  ;    ;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ; ;  ;             ;  ;  ;                ;
;  Communism    ;        ; The_Corporation            ; Steel ;             ;  ;  ;                ;
;  Коммунизм    ;        ; Кооперация                ; Сталь ;             ;  ;  ;                ;
;     ;         ;        ;        ;        ;;;;;;;;;;;;;;;    ;             ;  ;  ;                ;
;     ;         ;        ;        ;        ;          ;;;;;;;;;;;;;;;;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;        ;        ;        ;                ;      ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;        ;;;;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;        ;      ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;           ;   ;    ;     ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;          Refining  ;     ;   ;Genetic_Enginiring;  ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;          Очистка   ;     ;   ;Генная инженерия;;;  ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;     ;;;;;;;;       ;     ;                ;      ;  ;  ;                ;
;     ;         ;     ;   ;      ;;;;;     ;       ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;      ;  ;  ;                ;
;     ;       Combustion  ;      ;         ;       ;                ;  ;  ;                ;
;     ;Внутреннее сгорание;         ;       ;                ;  ;  ;                ;
;     ;           ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;     ;                ;      ;     ;   ;       ;          ;  ;          ;  ;  ;
;     ;                ;      ;    Automobile   ;         Flight         ;  ;  ;
;     ;;;;;;;;;;;;        ;      ;    Автомобилестроение     Авиаполеты           ;      ;;;;;;;  ;  ;
;               ;;;;;;;;;;;      ;;;;;;;;          ;           ;      ;        ;  ;
;               ;;               ;;                ;           ;      ;        ;  ;
;               ;;    Mass_Production              ;      Advanced_Flight  ;;;;;  ;
;               ;;    Серийное производство        ;      Реактивные полеты;      ;
;               ;;          ;                ;                ;     ;      ;
;               ;;;;;;;;    ;                ;       ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;  ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;       ;       ;         ;  ;  ;
   ;;;;;;;;;;;  ;    ;;;;;;;;;;;;;    ;    ;       ;       ;         ;  ;  ;
   ;Recycling;  ;    ;Labor_Union;    ;  Nuclear_Fission   ;      Rocketry ;
   ;Переработка ;    ;Проысоюзы  ;       Ядерный распад           Раветостроение
   ;отходов;;;  ;    ;;;;;;;;;;;=;    ;       ;      ;;;;;;;         ;   ;;;;;;;
                ;                ;       ;      ;               ;   ;     ;
                ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;      ;   ;     ;
                ;   Nuclear_Power       ;  Space_Flight  ;
                ;   Ядерная энергетика  ;  Космческие полеты
                ;         ;             ;      ;         ;
                ;         ;             ;;;;;  ;         ;
                ;         ;                ;  ;         ;
                ;;;;;         ;               Plastics       ;
                ;             ;               Пластмассы     ;
                ;   ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;            ;
                ;   ;         ;         ; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
                ;   ;         ;    ;;;;;;;;;;
                SuperConductor  ;    ;Robotics;
                Суперпроводимость    ;Робототехника
                ;;;;;;;;;;
                ;          ;
                ;  ;;;;;;;;;
                ;;;;;;;;;;;;;;
                ;Fusion_Power/Термоядерная энергетика
                ;;;;;;;;;;;;;;


Эта схема "дерева наук, технологий и достижений" хорошо выглядит на листе альбомного формата Word с сохранением шрифта Courier.

Воспитанники Центра МИР ребенка (и родителей" знают эту схему "цивилизационного Алгоритма Бога" наизусть, что является важным элементом их мировоззрения.

Реализация Алгоритма бога в системе образования способствует укреплению традиционных ценностей и созданию новой, намеченной в 2010 году на Госсовете
 нынешним Президентом исторической общности (НИО) Человека Развитого для развития России.

По указанию Президента к 2012 г. мною написано 7 книг и пособий для родителей.
Серия книг называется: "Как воспитывать ребенка одаренным в эру новой исторической общности Человека Развитого".

Речь идёт о реализации программы «Восемь одарённых и талантливых детей в каждой семье», частично озвученной Президентом на Всемирном Русском Соборе в 2023 году.

Эта программа впервые была предложена в Администрацию Президента (с 1997г.) и Правительство (1998г.). Она совершенствуется на основе результатов системы методик интеллектуального развития ребенка (сокращенно: МИР ребенка), реализованной на практике с 1988г. по 2025 г. (более 3600 семей).

Разработаны и реализованы на практике "развивающие комплекты": "Центр МИр ребенка - в каждой семье", "Центр МИР ребенка - в каждом многоквартирном доме" и так далее. Например - в каждом микрорайоне создается Центр образования "Алгоритм Бога":
http://mir-prezident.ru

Исследования с 1969 по 1999 г. показали, что  проблему многодетности решает только правильное развитие интеллекта и менталитета, которые ещё богословы называют духовностью.

По итогам внедрения "Алгоритма Бога" в системе воспитания и образования с 1969 г. проанализированы и использованы результаты реализации интеллектуальных идей и технологий семьи Б.П.Никитина (1973 г., 7 детей и 45 внуков), семьи Д.И.Менделеева (17 детей), в многодетной семье Евгения Теплякова в 2021 – 2025 г. (9 детей), а также , и семьи Е.С.Русак (2025, 19 детей) и других.

Эти методы увеличивают население в 20 и более раз всего за два-три поколения и моей задачей было максимальное развитие генетически обусловленного потенциала детей. См. книгу: П.В.Тюленев, "Методы и модели максимального развития генетически обусловленного потенциала детей", М., 2011 г. - https://tyulenev.ru/prod04kvroehakn02p02.htm, а также:
http://proza.ru/2013/05/17/1926

Разработаны также технологии социально экономического обеспечения демографического бума. Они изложены в виде "Программы для Президента и председателя Совета дома" - http://proza.ru/2015/10/22/456,
https://mirrf.narod.ru/sdpkurs.htm,
а также в виде "Поправок к Конституции от Совета Старейшин РНАН и АОСЭР": https://tyulenev.ru/art-popravkikrr.htm

Для объединения и развития Русского мира, эмигранты которого проживают  в 150 странах мира, разработана «дорожная карта» глобальной система образования на основе единого образовательного пространства таких объединений, как СНГ, БРИКС, ШОС, ЕврАзЭС. В ней используется опыт всемирно известных педагогов-новаторов: системы МИР ребенка», последователей А.С. Макаренко: Б.П. Никитина, В.Ф. Шаталова, В.С. Скрипалева, а также мировой опыт многодетных семей Моцарта, Карла Витте и других.

Специалисты утверждают, что результаты, полученные по системе методик «МИР ребенка», превосходят все известные результаты в истории.

Кроме этого, такое массовое «русское (православное) образование» позволит воспитывать конкурентоспособных граждан по сравнению и с мусульманством, и иудаизмом, атеизмом и другими образовательными идеологиями, по которым воспитывались миллиарды представителей человечества в разных странах и разное время.

В основе работы лежит научное открытие "Эффекта Тюленева", сделанное на базе моей научной деятельности в СО АН СССР в 1975-1985 г. и исследований Научного Совета по кибернетике в области программирования и искусственного интеллекта. Развитие детей осуществляется родителями по специальным методикам  до рождения, с самого рождения в игровой форме. 

После 20-ти лет исследований и экспериментов в 1988 г. был открыт эффект: "Научить читать, печатать, считать, знать ноты, ...- раньше, чем ходить легче, чем обучать с 7 лет!".

На его основе была разработана на его основе инновационная система демографии и образования, оптимальная по затратам и результатам: «система Методов Интеллектуального Развития ребенка и родителей».

Эта система, сокращенно называемая «МИР ребенка», изложена в 15-ти книгах 3-х серий впервые была представлена в Администрацию президента в 1997 г., в Правительство РФ в 1998 г.

Предложение о переходе на новую систему образования было поддержано Первым вице-премьером ПРФ В.Б. Булгаком, который поручил создать межведомственную комиссию в составе 5-ти министерств. Планировалось перевести до 30% образовательных учреждений на новую, оптимальную систему демографии и образования. Прямой эффект от такого перевода мог составить около 1 триллиона рублей в год, а косвенный - в 100 раз больше. 

Она позволяет в несколько раз ускорить обучение и обеспечить высококачественное образование всем детям в многодетных семьях в игровой и самостоятельной форме.

При этом время у родителей освобождается, а ошибки педагогов, внедренные "иностранными агентами", обученными Соросом, Госдепом и другими организациями, исключаются.

Система «МИР ребёнка» апробируется с 1989 года в семьях разных странах, включая Китай. Однако в России она до сих пор сдерживается иноагентами, получателями грантов и финансирования из-за океана, учащимися школ Британского Совета, в частности в МГУ (А. Асмолов), в АП (Л. Мишустина) и многие другими. Также сдерживали развитие образования по требованию МВФ министры Филиппов, Фурсенко, Ливанов и другие. 

Между тем, даже отдельные элементы системы «МИР ребенка», которые мы находим в истории воспитания детей по всему пиру, демонстрируют впечатляющие результаты.

Так, дети, обучающиеся по этой методике, сдают ЕГЭ в 7-8 лет, получают по нескольку дипломов и способны создавать и руководить компаниями.

Примеры успешной реализации подобных методик изучены нами и многочисленны: А.С. Грибоедов (1812 г), Лариса Тюленева (1995), семья Димитровых (2000-2021), сестры Князевы (1998-2010), семья Тепляковых и другие. Многие результаты, методики которых представлены в моих книгах 1995 - 2011 г., показаны в телепрограммах "Лучше всех!" (2016 г. по н.в.).

Учитывая известные проблемы Илона Маска с образованием его детей, необходимо рассмотреть возможность предложения этой системы для его детей всех семей страны.

По моему мнению, это не только повысит качество образования, но и станет мощной демонстрацией эффективности русских инновационных педагогических методик на международном уровне, что привлечет на сторону России родителей всех государств планеты, дети которых начнут читать на русском языке раньше, чем начнут ходить.

Мы внимательно следим за педагогической деятельностью нынешнего Президента США Дональда Трампа, который с началом объявленной нами в 1996 г. эры Человека Развитого начал публиковать педагогические книги в соавторстве с Р.Кийосаки и отдельно от него, которые, по сути, являются продолжением наших публикаций с 1995 до 1998 года.

Я убеждён, что реализация данной программы принесёт огромную пользу человечеству и приведет новых сторонников России: ведь дети разных народов мира начинают читать на русском языке раньше, чем ходить и говорить на своем родном языке!

Более 20 лет работы с Референтурой Президента в качестве инициатора с 2000 г. «материнского капитала», «национальных проектов», создание ОНФ и множества других фундаментальных предложений позволяют мне с оптимизмом смотреть на перспективы успешной реализации новой - оптимальной системы образования: МИР ребенка несмотря на пока еще имеющее место засилье органов власти либералами.

О противниках "Алгоритма бога"  В.В.Путин сказал: "Главная проблема заключается в тех, кто имея российский паспорт в кармане, работает на чужое государство. Так и хочется им сказать: "Идите ко мне, бандерлоги!...".