Рецензия на «Как помочь гиперактивному ребенку» (Елена Гвозденко)

Дети с СДВГ вообще плохо видят связь между "сейчас" и "потом", поэтому они совершенно не умеют скучать и терпеть, даже зная, что впереди ждет вознаграждение.
Вот сидение на стуле в качестве наказания - это зря... Им и так тяжело вести себя "как положено" в той же школе, а если еще и прививать мысль о том, что сидеть смирно - это наказание... Я своих отправляю на пробежку, причем объясняя это тем, что им это необходимо. В шведском есть понятие spring i benen - "бег в ногах", если дословно. Если этого бега в ногах в данный момент слишком много, то и усидеть на месте невозможно. Побегать или еще как-то подвигаться - и всё прошло, можно продолжать. У гиперактивных детей есть особо острая потребность в движении. Кому-то хватает антистрессового мячика в руке, кому-то нужно делать перерывы в работе. А кому-то, кстати, музыка в наушниках помогает отключить всё наружное, потому что музыку ребенок выбирает сам и чувствует контроль над ситуацией. Это совсем не то же самое, что работать, слушая чье-то отвратительно громкое дыхание или скрип карандаша, например.
У нас практикуется низкоаффективный подход. То есть твердость, последовательность и т.д. имеются, но все правила и условия нужно озвучивать тогда, когда ребенку хорошо. Мои все знают, что я их не выгоняю за плохое поведение, а помогаю справиться с ситуацией, взять паузу и вернуться с новыми силами. И знают они это потому, что я им об этом рассказываю заблаговременно. (Нет, разумеется, это не значит, что все они послушно выходят по первому требованию и перестают ходить на ушах, срывая уроки...))) Но рано или поздно все привыкают и принимают эту норму. А если нет, то у нас полно маленьких комнат, там можно прыгать и скакать весь урок, не мешая другим. И многие, кстати, так и делают, но при этом и работать успевают.)
А что за "железные" объятия, если не секрет?

Графоман Себастьян   08.12.2019 10:50   •   Заявить о нарушении