По поводу
«Не всякий Витгенштейн... и т.д.» — Витгенштейн и чань http://proza.ru/2025/04/04/24
1.
Козьма Прутков. Афоризмы. «Не всякий...»:
- Не всякому человеку даже гусарский мундир к лицу.
- Не всякий генерал от природы полный.
2.
Уметь мыслить — это одно. Научить уметь мыслить — это другое.
Витгенштейн умеет мыслить. Витгенштейн не умеет учить мыслить.
Главная задача чаньского наставника — учить мыслить.
«Как добрый муж или добрая женщина должны овладевать своим сознанием?» — Алмазная Сутра, Будда. «Овладевать своим сознанием» нужно для того, чтобы «уметь мыслить». Чтобы «быть хорошим», достаточно «овладевать своей душой». Как они должны «овладевать своим сознанием»? И дальше Будда учит так: он показывает, какие мысли должны быть у «овладевших своим сознанием», т.е. у «умеющих мыслить». Пример — цитата из Алмазной сутры http://klein.zen.ru/old/Almaz.htm :
«»«»
Будда сказал Субхути:
«Все бодхисаттвы-махасаттвы должны так овладевать своим сознанием: сколько бы ни было существ, должны они думать, рождающихся из. яиц, рождающихся из утробы, рождающихся из сырости или вследствие превращений, имеющих цвето [форму] или не имеющих ее, мыслящих или не мыслящих или не-мыслящих и не не-мыслящих, всех их должен я привести в нирвану без остатка и уничтожить их, даже если речь идет о несчетном, неизмеримом и бесконечном числе живых существ. Однако в действительности ни одно существо не может быть уничтожено. И по какой причине?
Если бодхисаттва имеет образ «я», образ «человек», образ «существо» и образ «долгожитель», то он не является ботхисаттвой. Субхути, бодхисаттва, упроченный в Дхарме, не должен совершать даяние, пребывая где бы то ни было, не должен совершать даяние, пребывая в цвето [форме], не должен совершать даяние, пребывая в звуке, запахе, осязательных ощущениях или же пребывая в «дхармах».
«»«»
Будда учил мыслить показывая «образцы умения мыслить» и «давая наставления». Но кроме этого, он создал систему, которую можно назвать «Носитель диалектического мышления — Система ценностей, опирающаяся на Абсолют — Резонаторное поле, в котором волны сознания носителя, резонируя с волнами сознания обучающихся, перенастраивают их и развивают их».
Когда такая система есть, то «показывать примеры мышления и давать наставления», «бить бамбуковой палкой по голове и давать нагоняй», или «читать лекции по диалектической логике (настоящей, разумеется диалектической логике, а не поддельной) и давать объяснения» — это одно и то же. Просто последнее — многократно эффективнее. Потому что содержит весь предыдущий 2500-летний опыт.
Александр Клейн
4 апреля 2025 г.
Витгенштейн и чань
http://proza.ru/2025/04/04/24
Алмазная сутра
http://klein.zen.ru/old/Almaz.htm
Дхарма, Дао и Суть
http://proza.ru/2021/01/18/2097
Шутка, которая не-шутка. Будда
http://proza.ru/2025/04/04/1956
Проект Витгенштейн. Глава 24. Сизиф и Тотальность
http://proza.ru/2025/02/13/1938
Дурная бесконечность и Так Приходящий. Апериодические паттерны
http://proza.ru/2025/06/20/1576
Нет алгоритма, или Внезапное просветление
http://proza.ru/2025/06/24/792
Почему Будда называл себя Так Приходящим?
http://proza.ru/2025/09/07/1506
Личность, Карма, Просветление и Суть Учения Будды
http://proza.ru/2025/12/19/332
Аристотель-диалектик
http://proza.ru/2026/04/08/2069
«»