Критика. педагогика и научный коммунизм что общего

КРИТИКА. ПЕДАГОГИКА и НАУЧНЫЙ КОММУНИЗМ: ЧТО ОБЩЕГО?
Есть книги: Педагогика, Научный коммунизм, Методология познания – что общего?
Эти мудреные штуковины, книжки мутные не содержат конкретно-практической помощи, они вообще не нужны, но существуют, «чтобы галочку поставить»!
ПЕДАГОГИКА
Много ли студентов педучилищ или пединститутов смогли воспользоваться знаниями (овладев книгой по педагогике), о том, как правильно вести урок или же привлечь внимание учащихся.
Учение о педагогике настолько идеально, что бессмысленно.
Кто и когда при проблемах в общении с детьми заглянул хоть глазом, хоть в полглаза в «правильный педагогический учебник», чтобы контакт с учениками наладить?!
В Академии педагогических наук (что на ул. Погодинской) гробовая тишина, два дня в неделю нужно «быть на работе», ничего не делая.
Профессура, академики годами в академии не появлялись - это не работа, но рай, отошли давно от жизни, да, точнее, и в «жизнь никогда не входили», но стряпали книжки по педагогике (как общаться с детьми) ни к чему, а просто так… мертвечина, скажу я вам.
Кабинеты с именными латунными табличками, дубовые двери, которыми «ученые» отгородились от жизни.
И это наука, которая не имела выхода в реальность?!
+++++++++++
НАУЧНЫЙ КОММУНИЗМ.
Книги по научному коммунизму выгодно отличались от педагогической мишуры своей свежестью и красочностью обещаний.
Если красиво, уже приятно.
Но, прочитав их, даже упертые социалисты, не заглядывали в коммунистическую науку никогда. А надо бы, чтобы почерпнуть советы, например, как накормить народ колбасой.
Но колбасы и так было вдоволь там, где не было коммунизма и учебников по научному коммунизму.
МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ
Эти «методологические тома» создавали кто угодно, но только не ученые, которые наукой занимались, но не теорией о том, что Такое Наука!
«Принципы познания» Нормальному человеку не нужны, и молодой специалист, придя, например, в лабораторию, прекрасно понимает, что и как Познавать, чтобы что-то познать без Теории О Том, Как Познавать.
В античности или в средневековье, когда наука не существовала, были нужны рассуждения о Познании – бальзам на сердце, уже хорошо. Но с появлением науки, которая вышла из Практического Познания, Но Не Из Рассуждений О Познании, МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ превратилась в бессмысленную химеру-паразита, которую от сытной кормушки и отогнать нельзя.
+++++++++++
ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА и другие критики…
Обширная сфера Деятельности умственных Деятелей: литературная Деятельность… критика, и, соответственно,
- кино -
- театрально -
- музыкальная критика -
Зачем нужна РАБОТА литературного критика, которая, РАБОТА литературного критика, описывает РАБОТУ писателя, которая, РАБОТА писателя, описывает РАБОТУ сталевара или космонавта, или, тем более РАБОТУ другого писателя или даже РАБОТУ другого литературного критика?!
ОТ ЭТИХ УПРАЖНЕНИЙ ПО СМЫСЛУ ЗА ВЕРСТУ ПАХНЕТ КВАДРАТУРОЙ КРУГА.
Уменьшить критиков всех мастей в 10 раз или в 110 раз, и в мире ничего не изменится, и никто не будет слезы лить - не по кому. Ценна работа сталевара, который железо производит, и работа писателя, если он занятно описывает железо, не забывая и о сталеваре рассказать.
Но на кой черт работа критика, который жирует, описывая работу других людей.
Критические статьи никто не читает: сталевару некогда, писатель может и изучает труд сталевара (а может и не изучает), а, если талантлив писатель, то красочно «по-писательски» так изобразит доменную печь (которую он никогда не видел и не щупал), что и слезами читатель умоется!
Писатель может вполне занятно преподнести сталевара (вместе с доменной печью) публике, но ЧТО ДЕЛАЮТ ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРИТИКИ…
Выпускают брошюры, устраивают семинары и конференции и обсуждают работу друг друга, не производя ничего!
В «толстых» журналах, в самом конце, какой-то критик что-то сообщает о том, каким ему видится литературное произведение, опубликованное в этом журнале, но его критически-литературную стряпню никто не читает, разве иногда, как какой-то занятный старческий анахронизм…
Устраивают необременительный и неопасный литературно-критический пиф-паф!
Варятся паразиты в собственном паразитическом, но о-очень интеллектуальном болоте, а все остальное им по барабану, литературному барабану!
++++++++++++
ИНЖЕНЕР-ЭЛЕКТРОНЩИК
Изучают они много бессмысленных предметов в течение 5 лет: высшая математика (аналитическая геометрия, матанализ), физика, химия, в обязательном порядке сопромат (сопротивление материалов), от которого все нормальные студенты в ужасе, и выползают «специалисты», мало пригодные «для дела» - Радио Дела, и, конечно, не знающие ни математики, ни физики, ни химии, потому что они не математики, не физики и не химики (не для того и не на того учились) – зачем этот бедлам, призванный имитировать «всесторонне развитых специалистов»!
Среди толковых специалистов электронщиков после обучения - те, кто уже в детстве собирали детекторные приемники, читали журнал «Радио» и горячо любили всю эту кухню.
Учеба а ВУЗе 5 лет, а хватило бы и 2-х годков, но изучать только то, что связано с электроникой, но, не изучая всякую галиматью без разбора!

Другие статьи в литературном дневнике:

• 07.11.2026. Критика. педагогика и научный коммунизм что общего