Будущее за университетами, использующими инновации

В настоящее время в сфере российского образования происходят большие изменения, вызванные двумя основными причинами: во-первых, «Образование» является одним из основных национальных проектов России и, следовательно, его развитию и совершенствованию уделяется большое внимание, а во-вторых, Россия входит в число 29 стран, подписавших Болонскую декларацию в 1999году. В декларации, являющейся частью Болонского процесса, подчеркивается необходимость создания европейской сферы высшего образования, которая содействовала бы мобильности и занятости граждан, а также развитию континента в целом, и особая роль в развитии европейской культуры, культурного, социального, научно – исследовательского потенциала, создания базы «европейских знаний», отводится университетам.
Подчеркивается, что оценка качества образования призвана охватить преподавание, исследовательскую работу, руководство и управление, соотношение между традицией и новаторством, академической направленностью и экономической релевантностью, способностью удовлетворить потребности учащихся. Прослеживается тенденция превратить контроль качества в неотъемлемую часть вузовской культуры.
Одним из неотъемлемых инструментов Болонского процесса является Европейское приложение к диплому, которое будет выдаваться студенту, по окончании университета. Для этого необходима единая система оценки знаний учащихся, которая в Европе уже существует. В Росси же система оценки знаний несколько иная и, следовательно, для соблюдения всех правил Болонской декларации российским ВУЗам необходимо преобразовать систему оценки учащихся и приблизить ее к единой европейской системе. Конечно, сделать это смогут не все высшие учебные заведения, и поэтому будущее за университетами, использующими инновационные технологии.
Следует отметить, что к числу ВУЗов России, производящих активные преобразования в системе образования и тем самым приближающих качество образования к европейскому уровню, относится и Пятигорский Государственный лингвистический университет.
Из выступления ректора ПГЛУ, профессора А.П. Горбунова на пленарном заседании «Университетские чтения – 2007»:
 «…Болонской декларацией задан неизбежный процесс формирования взаимно совместимых в мировом пространстве национальных образовательных и научных систем, и в данный момент идет активный поиск конкретных механизмов и способов их совместимости. В этот процесс вовлечена и российская высшая школа. Поэтому будущее за университетами, способными быть конкурентно способными в мировом образовательном и научном пространстве. Этот процесс предполагает и то, что придется многое изменить в деятельности профессорского - преподавательского состава и в деятельности обучающихся.»
Одним из первых шагов в этом направлении стал ввод в 2007- 2008 учебном году балльно – рейтинговой системы оценки качества образования.
Балльно – рейтинговая система (БРС) в ПГЛУ является результатом синтеза единой кредитной системы единиц, опыта российский ВУЗов и собственных разработок преподавателей университета. Главной задачей разработчиков было создать систему, максимально похожую на действующую систему оценивания, но при этом позволяющую адаптироваться к проводимы в Российской Федерации реформам системы образования. Главным достоинством БРС является ее гибкость, учет опыта, наработанного в рамках пятибалльной системы оценивания, накопительность итоговой оценки, а основной ее целью - повышение качества образования.
Оценка уровня знаний учащегося в рамках балльно – рейтинговой системы осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля, а также итоговой аттестации, а уровень образовательных компетенций студента определяется на основе рейтинговой оценки, формирующихся в результате накопления им рейтинговых баллов в течение семестра и, состоящей из двух показателей: учебного рейтинга студента и посещаемости занятий. Таким образом, за каждое занятие учащийся получает баллы, из которых и складывается его итоговая оценка. Существует 3 вида баллов: за посещение занятия, то есть за присутствие на нем, основные баллы, которые студент получает в результате ответа на занятии дополнительные баллы, которыми преподаватель поощряет талантливых, способных, наиболее отличившихся студентов. Так же к общему рейтингу прибавляются баллы, набранные на промежуточных контрольных точках и в ходе итогового контроля, то есть зачета или экзамена. Таким образом, экзамены не отменяются, а становятся частью итоговой оценки.
Все данный БРС будут существовать в электронном виде, поэтому преподаватель обязан оценивать знания учащихся на каждом занятии. Студенты, пропустившие занятия по уважительной причине, будут иметь возможность отработать их в форме компьютерного тестирования. В исключительных случаях, когда компьютерное тестирование невозможно в силу специфики дисциплины, по согласованию с проректором по научной работе, отработки будут проходить в виде индивидуальной работы с преподавателем. Что же касается, студентов очно – заочной и вечерней форм обучения, то они будут оцениваться так же, как и студенты очной формы обучения.
В данный момент балльно - рейтинговая система действует на всех факультетах ПГЛУ. Конечно же, как и любые изменения, введение БРС, было воспринято студентами и преподавателями ВУЗа с опаской. С большой осторожностью учащиеся отнеслись к новой системе оценки знаний. Но с течением времени происходит адаптация и новые критерии оценки уже не пугает студентов. Они понимают насколько важно осуществление национальных проектов государства, и какое значение имеет каждая новая реформа в образовании. Тем более, что благодаря этим изменениям, по окончании университета, они получат Европейское приложение к диплому, которое будет являться гарантом их успешного трудоустройства.
Таким образом, в российском образовании происходят значительные изменения, которые помогут ВУЗам страны выйти на высший уровень качества образования и конкурировать с европейскими высшими учебными заведениями. И в этом процессе большое преимущество имеют университеты, которые активно используют новые технологии и механизмы в системе образования и среди них Пятигорский Государственный Лингвистический университет.


       Куценко Александра.
08.11.07