Тест-беседа на дороге в тюрьму

                ДАЧИ ВДОЛЬ ДОРОГИ К ТЮРЬМЕ


    Именно такова диспозиция. Рейсовый автобус 20-го маршрута подъезжает к стадиону "Пингвин", где его конечная остановка. Если выйти на дорогу и смотреть прямо в противоположную сторону движения автобуса, когда он движется к остановке, то виден конец этой дороги - высотное красное здание. Это здание из красного кирпича - здание одной из тюрем в СПб. Вдоль дороги располагаются дачи нескольких садоводств. Одно из садоводств организовано сотрудниками МВД, называется оно "Дружба". Два действующих физических лица в нашем случае имеют некоторое отношение к данному садоводству. Это студент первого курса высшего учебного заведения Дима Б. и его сокурсник Герман С., который гостит у Димы на даче. Третье физическое лицо - это автор - Николай М-Г. из соседнего садоводства "Предпортовец-2". Ситуация и соответствующие условия не являются вымышленными, т.е. имеют место быть в день автором объявленного ЗНАМЕНИЯ.
    Автор вышел во двор, что дать корм кролику. По приграничной дороге, разделяющей два садоводства и идущей перпендикулярно дороге к тюрьме, он увидел двух выше по экрану упомянутых лиц. Увидя автора, лица высказали приветствия. Угадав маршрут движения приятелей, автор вывел велосипед за забор и поехал к месту встречи, которая планировалась, естественно, только автором с целью задания студентам одного вопроса: "Что значит читать?"
    Автор подрулил к пешеходам. Все трое оказались на обочене дороги.
- Дима, можно я задам один вопросик?
- Хоть много, Николай Иванович.
- Что значит читать?
- ???...А подумать можно?
- Дима...
- А порассуждать?
- Давай.
    "Если я читаю книгу, книга - это бумага, на ней краска...(заметим, что мы часто разговаривали с Димой на отвлеченные темы, но не разговаривали с Германом, следовательно, Герман, как бы, контрольное лицо) я должен этот текст интерпретировать..."
- Дима, там нет краски и откуда вялся у тебя там текст. Может быть там некоторое вещество, составы, а при наличии излучателей, если человек является зрячим, а также не страдает дальтонизмом, пользующийся книгой может видеть краски?
- Да, я согласен. Там только вещество на бумаге.
- А текст?
- Я вспомнил. Вы говорили. Текст делаю я, как меня научили..., нет, как я научился.
- И, что значит читать, окончательно?
- ...
- Герман? Давай ты.
- Я получаю информацию, нахожу содержание...
- Герман, конкретно: какие действия с книгой ты совершаешь?
- Держу в руках, смотрю, листаю...
- Где информация? Где содержание?
- Там, в книге.
- Но мы же выяснили, что, кроме нанесенного вещества соответствующим образом, на страницах листов книги ничего нет.
-...???
- Ребята, давайте так: кто является действующим лицом?
- Читатель.
- Верно. На кого он действует?
- ???...
- Да на себя он действует. Книга-то почти без изменений остается, если он аккуратно ею пользуется. Изменяется он сам. Что-то внутри... Ну, там, если верить нейропсихологам, или психонейрофизиологам, преобразуются связи между нейронами, возникают новые...
Честно, не ожидал я, что вы не потянете до нашего главного инженера. Выходит, не зря он лауреат гос.премии.
- Николай Иванович! Ответьте на вопрос.
- На какой, Дима?
- От чего так много критинов? Их делают? Кому это выгодно? Есть ли люди, которые всем этим управляют?
- Это один вопрос? Но хорошо. Попробую. Человеческое существо само делает из себя то, чем оно оказывается. Надо ему только создать условия, приспосабливаясь к которым, он из себя сделает кому-то нужное средство. В условиях современного производства нужны люди, умеющие читать, писать. Неграмотные требуют больших затрат на управление. Они, можно сказать, опасны в условиях современного производства. Мы находимся в сообществе интеллектуального рабства, когда интеллектуальные рабы даже не догадываются об этом.
Кому выгодно? Существует межплеменная конкуренция, межнациональная на международном уровне, т.е. между разными странами. Вопрос очень сложный. Ведь и номинальные руководители различных государств - это тоже интеллектуальные рабы. Различие между министром и сторожом в условиях их содержания, в качестве потребительской их жизни, как потребителей. Замечу, что с латыни министр - это слуга...
    Конечно, автор не передал (условно) динамику беседы. Жизнь есть жизнь. И в рамках решаемой задачи мы не найдем ответов на заданные Димой вопросы. Но они были заданы.
Я был доволен тем, что ребята думают, ищут... Но таких 0,02 процента по моим оценкам. Которые способны выбраться из ловушек, приводящих к интеллектуальному рабству.