О чем не говорят про ЕГЭ

ЕГЭ, кроме всех его прочих недостатков, подавляет у учеников свободолюбие и делает из них приспособленцев. В чем это проявляется? При прежней системе сдачи экзаменов, оценки в аттестате играли роль при поступлении в институт, но не были решающими. Главным для поступления являлись вступительные экзамены. От количества набранных на них баллов зависело поступление. Конкурс аттестатов, при большом наплыве абитуриентов, играл второстепенную роль. При ЕГЭ именно конкурс аттестатов являются решающим, и это не правильно. Ученики в школе изначально будут прогибаться перед учителями, переживая за конечный результат. Ведь аттестат с низким количеством баллов становится, как клеймо. С таким набором невозможно поступить в престижный вуз ни после окончания школы, ни в последующие годы. Аттестат становится «черной меткой», которая закрывает перед школьником все двери. Именно по этой причине, некоторые школьники, завалив ЕГЭ, сводят счеты с жизнью. Мало кто знает особенности подростковой психики. Если молодой человек переволновался из-за страха перед предстоящим экзаменом, да еще ночь не спал, то даже с отличными знаниями он может не ответить на элементарные вопросы. Что было при прежней системе сдачи экзаменов? Во-первых, если ученик и зависел от учителей, то не до такой степени, чтобы как огня бояться сдачи экзаменов. Плевать, если учитель взъелся и сознательно занижает оценки. Если у меня есть знания, то их оценят в институте, в который я буду поступать, и где для преподавателей я - лицо нейтральное. Они будут судить обо мне по моим знаниям. Допустим, я не поступил в вуз из-за недостатка знаний. Но за год я хорошо подготовился и успешно сдал экзамены. Никто не смотрел на мой аттестат. А с новым аттестатом, полученным после сдачи ЕГЭ, в котором низкий процент баллов, я обречен. Нельзя подменять живой разговор тестированием. В школах будет происходить не обучение, а натаскивание на ЕГЭ. Для страны это экономически невыгодно, потому что такой способ обучения в разы снизит качество образования. Перестанет развиваться самое главное – духовность. Тестирование приучает к бездушию. И  поверхностному мышлению. Проще и легче пробежаться по материалу, выбрать правильный ответ и запомнить его. Начнешь вникать, и потом твоя «правильность» тебя же и подведет. Уж лучше заучить все по шаблону. Хорошо это или плохо – неважно, таковы требования момента. Но это закладка фундамента для будущего специалиста, потом он так и пойдет по жизни. Учителя начали массово переходить на рыночные отношения, по пути теряя свою духовность. Все это передается детям. Бытие определяет сознание. Школам надо возвращать духовность, и ЕГЭ этому никак не способствует. Не только оно, но и оно в том числе. Взвинти школьника перед экзаменом, поставь его в зависимость от бездушных тестов, и он сразу забудет, что знал, что еще больше усилит его страх. И эта травма, в случае неудачи, останется в нем на всю жизнь. Да и после удачи тоже. Не должен результат сдачи ЕГЭ быть определяющим при поступлении в ВУЗ. Преподаватели ВУЗа должны определять уровень подготовки абитуриентов, потому что им же потом их и учить.