Критика

Читала недавно рассказ, приведенный в пример ученикам. Да… И на чем только воспитывают нынешнее поколение. Ведь сколько раз твердят : автор имеет право допускать грамматические ошибки, но зачем давать ученикам такие рассказы? Так как,  читая их, они еще больше запутываются в правильности построения предложений и их связи в тексте. Но да вернемся к тексту… Описывать в общем сие произведение, я не возьмусь, поскольку этот текст требует детальной проработки. Не знаю в каком состоянии находился автор, когда это писал, но уж точно не в обычном.
"Был осенний серенький день в конце листопада." – первое предложение бьет наповал! Ну как день может быть в конце листопада? Я понимаю, автор хотел показать осень, листопад и серость дня в одном предложении, но уж лучше было бы, если б он написал на парочку предложений больше. Далее предложение: " И настроение серенькое." Вот такое вот прям серовастенькое настроение!
"Я доехал на трамвае в Тимирязевский парк прогуляться. Пустынно было в парке и тихо. Только ворона на сухом дереве воевала с куриной костью." У автора таки глаз алмаз! Я не спрашиваю, зачем ворона затащила на дерево кость(!) и как она там с ней воевала, но разглядеть, что кость куриная! Он что, мясник?!
"И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц." Ага, с одной стороны трамвайные пути, находится автор в парке, и с другой стороны лес. И животные дикие тут же бегают. В общем, нашел такое место, где все и сразу. Но внимательно прочтите следующее предложение: "Он не бежал, а тихо подпрыгивал, удостоив меня лишь косым взглядом." Это важно! Заяц не бежал! Следите за мыслью автора.
"Тут же он остановился, поскреб за ухом длинной задней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты. Эко событие, скажите. Однако настроение у меня сразу переменилось." – конечно переменилось, заяц то его не тронул, не подебоширил, а тихо-мирно ускакал.
"Я шел, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает. Дома за чаем опять его вспомнил. И было на душе хорошо, тепло." – богатый на события день у автора выдался, да и заняться ему явно было нечем, раз весь день о зайце думал. Ну, это только начало. Дальше уже пошла основная часть, с высокими философскими размышлениями.
"Явление это обычное. .Пойдешь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но все-таки чувствуешь: чего-то важного не было." – действительно, не встретить ни единой птички, ни белочки – ну бывает так, согласитесь(кто не понял – жуткий сарказм). И вообще нормальный человек, не увидев ни одного животного сказал бы так: "чего-то важного не было" ? Воистину, чего ж? Но и тут автор поражает нас своим талантом искать самое важное в жизни.
" Этим важным может быть утка, с треском и кряканьем взлетевшая из-под ног с маленького пруда." – вы понимаете? Тут даже пруд есть! Но самое интересное, вчитайтесь в слова "взлетевшая из-под ног с маленького пруда". Он что, стоял в пруду и из-под его ног утка вылетала? Мне не понять…
"Это могут быть увлекательные сцены поединка двух летунов – стрекозы и сороки." – представьте себе размеры насекомого и птицы. Поединок, прямо гладиаторские бои.
"Или кабан пробежал близко, показывая лишь спину поверх бурьянов." – я не пойму: то ли автор шел по таким бурьянам, что из-за соседнего скрывался кабан(!). То ли кабан бежал рядом с автором, а его спина где-то отдельно бежала, показываясь поверх бурьянов.
"Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птенцам в дуплянок не личинок, а созревшие ягодки земляники." – возможно в случае с костью он тоже в бинокль смотрел…хотя об этом не говорится.
"Все это дает пеший день прогулки в лес..." – меня все мучает вопрос: как его кабан-то не заметил?! Бежал ведь близко!  А дикие кабаны очень опасны. Автор кустиком притворялся??
"Все живое тесно переплетенное множеством связей, являет собою чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной, и всякое проявление жизни дает ощущение радости бытия. " – эк автор завернул, даже громить жалко, но… видимо он порядочно выпил, ибо после неловкого описания важнейших событий в его жизни, его понесло в философскую долину… Сначала текст ведется в повседневном жанре, и резкий такой переход на философию… Это ж надо, написать "ощущение радости бытия" и это то после "куриной кости".
"Из всех человеческих ценностей главная – сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав." Почему жизнь с восходом солнца? Ночью разве жизни нет? ? Да и не могу я представить свою главную ценность в виде жизни с кваканьем лягушек! Я ценю свою жизнь, но без лишних в ней участников.. Да и слово это коварное "трюканьем". У меня даже Великий Ворд не знал, что это такое! Уж тогда автор написал бы "стрекотанием сверчка" что ли…
"Удалите это все из жизни или по нерадивости потеряйте(это возможно при варварском отношении человека к Природе), и жизнь потеряет краски и главный источник радости." – " по нерадивости" опять словечко ввернул. Лучше б уж писал тогда в том стиле, в котором начал, а то эрудированным показаться хочет, а использует слова бестолково.
"Жизнь в окружении только автомобилей, компьютеров, самолетов, телевизоров, пейджеров станет для человека невыносимой." – одно единственно-разумное предложение за весь текст! Автор не безнадежен…
"Впрочем, до этой точки, не заботясь о сохранении живого мира, человек вряд ли доживет." – (тараканы доживут) конец! А начиналось все с тихо-мирно прыгающего зайца…
В общем, что я могу сказать, автору явно не хватает в жизни приключений, или, хотя бы, интересных событий, вот он и радуется каждой букашечке, встреченной на своем пути, как чему-то удивительному. И еще необычен тот факт, что у автора полно свободного времени, чтобы писать такие нелепые и бестолковые рассказы. Я надеюсь, что написано это было в период творческого кризиса, ибо остальные произведения этого автора я не читала, но уж какое попалось…
Дорогие учителя! Если вы это читаете, будьте, пожалуйста, хоть немного снисходительными к ученикам и сначала проанализируйте то, что предлагает школе учебная программа. В наше время телевизор и компьютер достаточно засоряют головы детям, не хватало еще пустых, бессмысленных рассказов. Или можно в классе попробовать научить детей находить ошибки в таких текстах и вместе их разбирать.


Дисклеймер: Текст автора представлен полностью, без каких-либо пропусков. Ничего не имею против самого автора и тех, кому он нравится. Права на текст также принадлежат автору.
От меня: прошу рецензии, ибо очень интересно Ваше мнение, по поводу таких вот рассказов)))