Урок литературы

(Монолог учителя)

Звенит звонок. Начало урока. Учитель входит в классе.

Учитель: Здравствуйте, дети! Опять мела нет! Кто дежурный? Где мел? Кто съел?! Зачем? Голодный! Тоже мне, голодный, ты на себя посмотри! Ты же в двери школы еле-еле входишь! Ты куда? В туалет мел вернуть?! Ты головой подумай, коричневым мелом по коричневой доске!..

А вот есть кусочек! Открыли тетради, пишем… Н.В. Гоголь. 1809-1852. «Страшная месть».

И давайте все вместе поразмыслим над одной конкретно взятой фразой из этой замечательной повести Николая Васильевича Гоголя, вышедшей в сборнике «Вечера на хуторе близ Диканьки». И попытаемся осмыслить всю глубину творческого гения классика русской литературы… Поскольку в капле воды можно увидеть целое мере, то спрашивается, почему нельзя в одной конкретной фразе раскрыть целую повесть?

Сидоров! Юбку ее оставь в покое…

Рассмотрим следующее предложение: «Редкая птица долетит до середины Днепра». О чем это Он? О какой птице? Мне думается, с точки зрения биологии, имеет смысл говорить о двух представителях отряда пернатых. А именно: о калибри и альбатросе. Почему? Не почему! Просто имеет смысл…

Юбку ее оставь в покое…

Итак, калибри, как нам уже известно, мельче и легче. Альбатрос крупнее, и его большой клюв обеспечивает ярко выраженную переднюю центровку в полете. Можно сделать предположение, что эти птицы смогли бы преодолеть наиболее дальний перелет. Таким образом: долететь до середины Днепра.

Но история говорит нам о другом. В начале солдаты Карла XII и прибившиеся к ним казачки Мазепы, а потом и драгуны Меньшикова истребили всех альбатросов и калибри по обеим берегам Днепра. О чем и зафиксировано у Карамзина в «Истории государства Российского» известной фразой: «Орлы российские утвердились на Днепре».

А юбку ее оставь в покое!

Поэтому, дети. Нет смысла рассматривать другие примеры.

И таким образом, можно записать неравенство:

Одна вторая S Днепра больше скорости орла V умноженной время в полете t, где  S – длина Днепра, а V – скорость орла.

Но это при условии, что V лошади < V орла < V реактивного самолета. Таким образом, скорость V условна. Ее условно, конечно, можно приравнять к скорости  среднего российского танка. Итак, V танка = 30 км/час на полном ходу. Время пути до полного утопления танка ровняется десяти минутам.

Сидоров, сколько километров пройдет танк за десять минут? Все думают. Достали калькуляторы и думают. Так… Сколько  получается? Неверно, Сидоров! Не три, а два… тебе в журнал! Сколько в часу минут? Кто сказал: сто?! Не сто, а шестьдесят. 

Таким образом, половина S Днепра  равна тридцать умножить на одну шестую часа. Логарифмировать не будем. Пять?! Что-то странно… А, ну, правильно же. Пять! Только это при условии использования стандартного вида топлива.

В качестве оного часто на практике используется оригинальный вариант применения органического соединения солярки со спиртом. Такое соединение придает особую боевую мощь бронетанковым силам наступающих частей российской армии. В противном случае, мы увидим совершенно иную картину. При чем, дети, не надо забывать о главном: солярка заливается в баки машины, а спирт - во фляжки экипажа.

«И тогда вода нам, как земля,
И тогда, нам экипаж – семья…»

Но это лирика, дети.

Не будем отвлекаться от генеральной линии нашего с вами урока.

Итак, мы говорили о значении одной конкретной фразы, в которой, как в капле море. Отражается глубинный смысл всего гоголевского произведения. Из вышеизложенного мною ясно вытекает следующее: Birds of  a feather flock together, что означает Птицы одного оперения собираются вместе…

Запишите домашнее задание: Составить логарифмическую зависимость фразы А.С. Пушкина «Мой дядя самых честных правил» в зависимости от правил.

Апрель, 1995 год.