О горе-реформаторах в преподавании русского языка

           О горе-реформаторах в преподавании русского языка
 
        На днях с удовольствием прочитал статью, вернее, иронический рассказ автора Грамадзяне  ”ЕГЭ по русскому языку. Часть С. Сочинение” и многие понравившиеся иронические рецензии на этот рассказ. От души посмеявшись  и потешившись над скудоумием “реформаторов” от образования федерального уровня и регионального разлива, решил поискать что-нибудь серьёзное на TV. И нашёл! Да такое, что смеяться и потешаться пропала всякая охота, а именно, - бегущей строкой (наверно затем, чтобы меньше зрителей обратили внимание и в то же время не упрекнули руководство канала в сокрытии от общественности ЗЛОСТНЫХ НАМЕРЕНИЙ) прошла информация, что “предлагается исключить из школьной программы, как ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫЕ произведения: Тургенева - “Отцы и дети”, Островского – “Гроза”, Салтыкова-Щедрина – “Сказки”. Прямо, хоть стой, хоть падай.

          Невольно подумалось, а как бы среагировал некий деятель, произнесший фразу: “Когда я слышу слово ”коммунист”, моя рука тянется к пистолету”, живи он в наше время, если бы услышал подобные посягательства на его родной язык, язык Гёте, Гейне и Шиллера. Наверно, его рука потянулась бы не к пистолету, а к гранатомёту, чтобы разнести в щепки гнездо то ли людей, не ведающих, что они творят, то ли сознательно подрывающих культурный стержень нации. И в чём потенциальная опасность “Отцов и детей”? Неужто таится во фразе Базарова: “Экое богатое тело, прямо хоть сейчас в анатомический театр”, шокирующей наших наивных целомудренных 13-летних школьниц? Или может быть опасно для государственных устоев истолкована фраза, адресованная нигилистом своему другу Кирсанову: “Ваш брат дворянин дальше благородного кипения или благородного смирения пойти не может.  А нам других подавай, нам других ломать надо”?

         А чем “провинилась” “Гроза” Островского? Может быть туманным намёком на “луч света в тёмном царстве”? А уж какая крамола в сказках Салтыкова-Щедрина? Высмеивание двух ни на что не способных генералов, которых на необитаемом острове один мужик прокормил? Это, конечно, может бросить тень на наших генералов в Минобороны, которых ну никак нельзя упрекнуть в том, что они ни на что не способны. Ещё как способны, даже будучи генералами в юбках. Но ведь многие другие сказки сатирика учат доброте, порядочности и благородству. Зачем же всё под одну гребёнку? И как ещё Гоголя оставили в покое с его “Мёртвыми душами”? А ведь могли и его зацепить за то, что Виссарион Белинский в своём письме к нему назвал Гоголя  проповедником кнута, апостолом  невежества, поборником обскурантизма и мракобесия.

       А именно эти слова критика как раз бы подошли и к нашим горе-реформаторам на ниве образования, поборникам ЕГЭ, проповедникам новых методик преподавания и прочих невежественных нововведений в учебный процесс. Именно к ним можно отнести и слова  героя рассказа Марка Твена “Как я редактировал сельскохозяйственную газету”: “Кто пишет отзывы о книгах? Люди, которые не написали ни одной книги….Кто пишет проникновенные воззвания насчёт трезвости и громче всех вопит о вреде пьянства? Люди, которые протрезвятся только в гробу….Кто редактирует сельскохозяйственную газету? Разве такие корнеплоды, как вы?”… И от себя добавлю. Кто руководит департаментами образования, кто разрабатывает образовательные стандарты и программы по всем дисциплинам, методические указания и практические рекомендации? Люди, которые никогда не работали ни методистами, ни учителями, ни преподавателями, ни воспитателями – ни в школах, ни в институтах, ни даже в детсадах, и умеют только “руководить” и хорошо, если только не умело, но не во вред делу и людям.