Поломайка и Созидайка

   Было групповое занятие с детьми. Кто-то рисовал, кто-то лепил и конструировал.
Но один мальчик сидел, сложа руки. На моё предложение сыграть в игру, которую я назвал «Поломайка», он проявил заинтересованность.
   Быстро вылепив из пластилина столбик, я поставил его на стол перед глазами Поломайки. Он поломал столбик. Сложив две половинки, я сказал ему, что у него получился крестик. Тогда он поломал крестик. Соединив между собой четыре пластилиновые палочки, я соорудил забор. Мальчик изо всех сил ладонью сплющил пластилин о край стола. Отлепив пластилиновую лепёшку, я назвал её колесом, катнув кругляк малышу. Тогда он демонстративно вытянул руку и проткнул колесо пальцем.      
— Какое это колесо?
— Ты прав. Это — колечко, — ответил я.
Сняв пластилин с пальца, Поломайка долго мял его, после чего с размаху бросил в стену. Прилипший к стене пластилин я обвёл мелом, назвав круг мишенью, а пластилин - расплющенной пулей. Поломайка выскочил из-за стола и вонзил в пулю карандаш.
— А теперь что? — спросил он.
— Голова человечка с длинным носом. – На этот раз Поломайка отлепил от стены голову человечка и бросил ее на пол.
Паузы не последовало. Пластилин с карандашом напоминали сорванный лесной гриб, о чём я
и сказал «мастеру-ломастеру».
Теряя терпение, он подобрал гриб, оторвал шляпку гриба от его ножки и сломал ножку пополам.
Соединив пластилином посредине две половинки карандаша, я объяснил Поломайке, что получилась буква «Н», с которой начинается его имя — Николай.
— И вовсе это не буква. Это — лестница, если добавить две палочки из пластилина, — вступила в игру девочка, которая сидела в группе детей.
— А что теперь получилось? — задал я вопрос, прилепив пластилиновую лестницу к рисунку девочки, на котором угадывалось изображение леса.
Продлив фломастером линию, она ответила:
— Железная дорога.
— Ага... Где же паровоз? — спросил мальчик.
— Вот он… — Девочка положила на рельсы ластик. — А вот и вагончики. — Для этой цели она вынула из коробки маленькие и продолговатые слитки из красок. — Сейчас пассажиры займут места и отправятся в путь, — продолжала фантазировать она, раскладывая канцелярские кнопки по вагончикам.
— А если дождь? — буркнул мальчик. - Его вопрос я поддержал действием, залив краску тонкой струйкой воды.
— Ой! да это конфетная фабрика!—  обрадовалась девочка, вынимая с помощью кисточки окрашенные кнопки и укладывая их в свёрнутый кулёк из листа бумаги.
— Угощайтесь, — сказала она, протягивая мне и мальчику воображаемые цветные леденцы.
Мальчик взял кулёк, свернул его на две половинки и пустил самолётиком. Кнопки разлетелись по полу.
— Видела, сколько бомб у моего самолёта?
— Какие это бомбы, — возразила девочка.
Она взяла со стола цветные мелки и. присаживаясь на пол, стала рисовать поляну с цветами.
Вокруг кнопок она рисовала лепестки и стебли, перечисляя названия цветов: ромашки, гвоздики, васильки...
Я в это время стоял у зеркала и приводил в порядок свои волосы, так как самолёт с бомбами пролетел над моей головой…
Девочка увлечённо продолжала рисовать, а мальчик из бомбардировщика превратился в минёра. Раскладывая на полу кнопки остриём вверх, он прятал их в мелкие обрывки бумаги.
Скоро, весь пол был разрисован яркими цветами и облеплен минами.
— Это замаскированные мины, — утверждал мальчик.
— Не, это «секретики», — спорила девочка.
— Мы их будем разгадывать все вместе, — поддержал я фантазёрку.
Из пластилина я слепил фигурку с коротким носиком и тонкими лапками. Подобрав с пола несколько кнопок, девочка прилепила их остриём вверх, к туловищу пластилиновой фигурки.
— Ёжик! — вступило в игру несколько звонких голосов из детской группы.
— Что он делает? — спросил я.
— Грибы собирает! — присоединилось ещё несколько голосистых детей.
Что касается «секретиков», то здесь моё участие не понадобилось. Вся группа открывала их самостоятельно.