ЕГЭ и антиличностный рост

Управление личностным ростом - высший пилотаж психотерапии. Эта область детально разработана и описана отцами основателями гуманистической психологии, гештальтпсихологии, логотерапии ("психологии смысла") Виктора Франкла. Она сильно продвинута или, во всяком случае, вдохновенно пропогандируется их верными последователями. Младший Леонтьев, например, возглавляет "Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества".

Странно, что прямо противоположное течение в мировой психологии - высший уровень деструктивной психотерапии,  которое развивалось параллельно, - массовая психотерапия Ленина, Гитлера и самых разнообразных их последователей, - совершенно не осмыслено и не описано. Не осмыслено и не описано научными психологами.

Даже книга Эрика Фромма "Адольф Гитлер: клинический случай некрофилии" посвящена, скорей, личности и диагнозу диктатора, чем его  техникам антиличностного роста, а ведь он ей окучил не один миллион клиентов.

Что же до осмысления наших великих спецов по антиличностному росту, то об этом и вовсе говорить не приходится. На университетском уровне тема просто табуирована.

А ведь вся эта нынешняя система образования с ее тестированием, с ее дискретностью и механистичностью, - это, как минимум, откат к фрейдизму и теории Павлова, а как максимум, - это  гигантская победа психологии антиличностного роста. Настоящий пинок под зад  гуманистической психологии ХХ века, создававшейся в концлагерях и на пепелище исторических катастроф, той великой психологии, которая предложила рассматривать человеческую личность в целом, со всеми ее противоречиями и мнимыми слабостями.

На фото - Виктор Эмиль Фрнкл на фоне лагеря Тюркгейм (система Дахау), где им была создана его знаменитая "психология смысла".