Развитие способностей и видение

Человеку всегда хочется выделиться, показать свою значимость, особенно, в подростковом возрасте, когда происходит самоутверждение. Он старается преуспеть в чем-либо, стать лучшим, а в чем он преуспеть не может, отметает, как не нужное, от чего многое теряет. Но в молодости хочется добиться признания как можно быстрей, а потому разделение на «надо» и «не надо», проявляет себя в крайних формах. Если подросток не может проявить себя в спорте, творчестве, его тянет на криминал, чтобы там, по возможности, преуспеть в том, что больше всего получается. Он пытается само реализоваться любой ценой. Вот почему важно увлечь подростка каким-нибудь достойным занятием, чтобы увести его с улицы. В своей жизни у меня тоже прослеживалось нечто подобное. В школе я учился плохо, и там каждый раз мне указывали на это,  на улице можно было найти для себя что-то такое, в чем можно было бы преуспеть. Например, вот если бы я поймал большую рыбу, то все бы обо мне заговорили, я смог бы каждый раз, при разговоре, упоминать об этом и никому не выдавать свой секрет. Мечта была неосуществима, в силу недостаточных знаний о повадках рыб и местах их скоплений и плохой оснастки, но она грела и вселяла надежду. На улице нельзя быть слабым, поэтому я стремился не отставать в разных физических упражнениях, и постоянно соревновался со своим дворовым дружком, кто дальше или выше прыгнет, кто сделает лучше упражнения на перекладине, кто кого обыграет в игре в баскетбол или в боксировании на перчатках. Просматривал, насколько я соответствую в этом плане другим подросткам, которые устраивали подобные соревнования в школьном дворе, но после занятий. В учебе они тоже не блистали, но за счет крепкой физической формы стремились утвердить себя на улице. Это все было необходимо, но подобное умели делать все, а надо было научиться чему-то, чтобы быть лучше всех. Поиск велся постоянно, но ничего путного не попадалось…. Сосед по улице целыми днями играл на скрипке. Когда-нибудь, он на ней преуспеет, а я? Но у меня нет скрипки, и нотной грамоте учиться совсем не хочется. Ненавижу скрипку. И соседа – тоже. В физических упражнениях мне не быть первым. О школе и говорить нечего. Пробовал заниматься разными видами спорта, быстро добивался успеха, но потом надоедало, и я бросал спорт. Пригрел бы меня кто-нибудь из бандитов, обучил бы своему ремеслу, я бы быстро все схватил и был бы первым. Нет, бандитом быть не смогу и не хочу, а вот вором…. Товарищ по двору, уже связавшийся с бандитской компанией, начал обучать меня воровскому ремеслу, и оно мне понравилось. Можно было в раз удовлетворить все свои желания, не приложив для этого особого труда. Рискованно, но если быть осторожным, то не попадешься. Другой знакомый, обучил меня устройству замков и способ изготовления отмычек, и я начал активно учиться открывать разного рода замки. Никто не ограничивал меня в моих фантазиях и действиях, и я в этой области мог стать первым. Интерес к воровству пропал после первого «дела», на которое меня пригласил мой товарищ по двору (рассказ «Дело»). Я стоял на шухере, активно в налете на школьный буфет не участвовал, а потому денег мне не досталось. И все было не так романтично, как я себе это представлял. И в воровстве я разочаровался. После этого компания стала ходить на более крутые дела, за которые большинство отсидело реальные сроки. Не понравилась мне и жесткая иерархия, в которой надо было подчиняться, в зависимости от ранга, который ты занимал в компании. Хотелось быть лидером, а воровской компании для этого, надо было отмотать срок и быть жестоким. Но вкус к лидерству остался. Он потом проявлялся в организации игр, работы. Но все это было односторонне, и многое, из-за отрицания, не получило развития. Потому что сразу вставал вопрос: «Смогу ли я быть лучшим»? Если – нет то это мне становилось не интересным и не получало должного развития. Все изменилось тогда, когда я начал овладевать видением, которое не разделает чувства на крайности, а объединяет их. Я начал замечать, что, на что бы я ни направил свое внимание, все начинает пониматься, и я могу преуспеть в любой области. Оказывается, никакого секрета гениальности нет, все дело в устойчивом внимании и в мотивации. Если захочется мне в совершенстве овладеть игрой в шахматы, то достаточно на этом концентрировать внимание, и процесс пойдет. Захочется в совершенстве овладеть игрой на скрипке, и это мне по силам. При желании, могу стать художником, математиком, спортсменом, кем угодно. На первое место выходит целостность мировосприятия, а не его разделение на крайности. В этом суть равновесного мышления. Целостное мышление по своим возможностям, намного превосходит сдвиговое мышление, с его односторонней направленностью. Когда все знания сплетаются воедино, умственный, творческий и энергетический потенциал, возрастают многократно. Память становится целостной, время становится единым. В подростковом возрасте все на эмоциях, поэтому и идет активное разделение на «надо» и «не надо», но не стоит застревать на таком разделении, а надо двигаться дальше по пути самосовершенствования, которое подразумевает не разделение, а объединение противоположностей. Целостное мировосприятие, делает человеческие способности многогранными, а управление человеком планетой – разумным. 26.08.2013 г.