Домашка

В классе «Д» гимназии №12 по Тригонометрической улице все ученики исправно выполняли все домашние задания по всем предметам, и не важно, что некоторые работы были сделаны неверно. Но случались также и исключения из правил.
Как-то раз, учительница по экономике заболела больше чем на две недели (тяжелый случай ангины), а вот домашнее задание в электронном журнале оставила, поскольку очень уж трепетно она к нему относилась: кто не сделал - того сразу на ковер к завучу. Но так уж получилось, что никто из класса не потрудился туда заглянуть - все либо не захотели, либо забыли. Но вот Алевтина Петровна вернулась, и на перемене перед ее уроком начался переполох. Почти дружно и громким шепотом все ученики произнесли: «Ты сделал домашку?» Но, разумеется, никому это не помогло и работа сама не сделалась, да и перемена не продлилась. Нужно было что-то делать. Не то чтобы «Д» класс был очень сплоченным - нет, но в таких ситуациях, когда всех твоих одноклассников и тебя в том числе могут исключить, приходиться объединяться и превращаться в единый мозг. И ничего, что некоторые части этого мозга работать явно отказывались и быстро соединялись с интернетом. И на одном-единственном листочке, вырванном из тетради по биологии каким-то учеником, за пять минут появилось развернутое сочинение на тему «в чем заключается домашняя экономика». Хорошо, что перемена была большой, и практически все успели переписать это себе в тетрадь, но зато никто не удосужился разобрать, что там вообще написано.
Алевтина Петровна показалась на горизонте, и все замерли. С видом самых прилежных учеников и учениц, сидели абсолютно все. Портфели были застегнуты, принадлежности аккуратно и симметрично разложены, руки заняты ручками, глаза были направлены на доску. С физиономией непередаваемого удивления, учительница экономики зашла в класс, нервно подергивая подол юбки и подозревая наличие кнопки или клея на стуле. Тщательно осмотрев учительский стол и все, что к нему прилегает, она осторожно села. И, будто проснувшись, произнесла заветные слова, призывающие к началу урока.
Под конец урока пришел черед проверки домашнего задания. И каково же было удивление Алевтины Петровны, когда она увидела не просто абсолютно разные, но и абсолютно идеальные, сочинения...
Вот чего можно добиться, соединив коллективный труд с напряженным состоянием, ведь только в таком случае можно переписать все абсолютно по-другому, не теряя при этом смысл!