***

        Две мелодии
Мне нравятся две мелодии. Я никогда не мог возможности услышать их вместе. Точнее я даже не задумывался  об этой возможности.  О том, что это можно легко устроить. Даже на одном компьютере, если на нем установлено несколько  разных медиоплееров.
 Я люблю слушать японскую,  из раздела дзен. А так же -  армянскую, где солирует дудук. И вот я соединяю эти две мелодии  вместе. Сделав такой музыкальный коктейль, даю ему немного выстояться. Внимательно вслушиваясь  в  новые  звукосочетания. Не знаю, является ли это открытием или это сделал уже кто-то до меня, а может это  относиться к разделу ложных умозаключений. Не знаю, но думаю, нет ничего плохого записать это на бумагу. Каждый звук, в данном случае речь идет больше о музыке, о различных сочетаниях мелодий   порождает определенный вид тишины. Понимаю, звучит это абсурдно. Так как тишина, это ноль. Это отсутствие  всякого звука…. Точнее  было бы, наверное, сказать, что после прослушивания разных звуков, восприятие тишины у человека меняется. Так как память звуков возможно остается не только в нашем сознании, но даже на клеточном уровне. Может даже в той же слуховой улитке….
   Каждое движение в пространстве порождает определенный звук. Пространство, так же как и движущий, в нем объект является средой. Среда – это пространство наделенное определенными количественными и качественными признаками. Возьмем, к примеру, пространство нашей галактики. Даже межзвездное пространство в нем будет отличаться в нем очень существенно.  А звук это есть взаимодействие энергии со средой.
Представьте себе картину в замедленной съемке пуля-контейнер, который так устроен, что в полете пропуская через себя  среду воспроизводит звук….
Эта пуля пролетает через толстый слой ваты, огонь, воду и воздух. У нас есть возможность записать все звуки, которые возникают от взаимодействия одного и того же предмета, в данном случае «музыкальной» пули с различными средами….. а теперь абстрагируемся дальше, наша солнечная система летит вокруг галактического центра. Солнце вращается как пуля  пущенная из нарезного оружия в месте со своими планетами. Их движение напоминает причудливую спираль ДНК наших клеток. Что это просто совпадение? А что если бы движение наших планет было иным? Возможно пространственная структура ДНК так же бы была другой…. Что в свою очередь определило иное строение живых организмов, их физиологию. И кто знает может мы даже по иному стали думать….
Чувствую удар локтем под ребра. Это мой друг Санька  Одолин, - он же мой сосед по парте ударил меня.  У нас была с ним договоренность. Если я увлекусь чем-нибудь, и в случае надобности он должен дать мне знать.
 Конечно удар был очень сильный. Я выдернул свои наушники из ушей и услышал…
-Миванов о чем ты всегда думаешь только? – услышал рядом с собой голос учительницы, Колька из 5-го «б» класса.
Симпатичная учительница в очках с большой оправой делало ее похожей на стрекозу, которая по понятным причинам спрятала свои крылья под одежду.
Я встал, корчась от боли потирая себе левый бок, и  изобразил или точнее сказать сконструировал на своей лице улыбку. Это было не просто…
« А стрекозы, насколько мне известны хищники. Так что надо быть с ней очень осторожным.» - подумал Николай. А в слух сказал: - Я просто задумался насколько верны утверждения Ома в свете современных открытий в физике.»
Молодая учительница замерла на месте, словно бы ее пришпилили к месту энергетической булавкой. Весь класс синхронно повернул головы в сторону Николая. Это было забавно видеть со стороны. Словно Николай в этот момент стал на мгновение магнитным полюсом, а их головы заряженными частицами с противоположным зарядом…. Все эти девочки и мальчики такие все разные в этот момент на удивление стали похожими своим выражением глаз, мимикой своего лица… Как это можно объяснить?
   Николай понимал, что сказав «А», ему уже неизбежно следует сказать «Б».Тамара Ивановна,- обратился Николай к замершей учительнице, позвольте мне выйти к доски и тогда мне возможно будет легче изложить свою точку зрения…. Тамару Ивановну, словно большую марионетку кто-то невидимый сильно дернул за голову и с заметным опозданием от этого одобрительного жеста ее рот, выдавил звуковую фразу, как будто это была замершая зубная паста «да, конечно. Пожалуйста! НАМ ВСЕМ ЭТО БУДЕТ ИНТЕРЕСНО  ПОСЛУШАТЬ….
 После она в течении всего оставшегося до конца урока времени делала вид, что слушала Николая, его рассуждения.  Точнее сказать она старалась слушать, но ничего не понимала из того что он говорил и показывал в написанных им формулах и схемах на доске..
Она вдруг  ясно осознала, что не имеет никакого права быть учителем физики в этом классе. А может даже вообще… А дальше у нее возникла вообще крамольная мысль: «…вся существующая  форма образовательной системы, какой она   является  на сегодняшний день не имеет права посягать на сознание таких детей, как этот Николай Миванов… Авторитарное обучение изжило себя. Обучение возможно, когда учитель и ученики будут партнерами в познании знаний…. Это стало для нее так ясно. Словно бы в этот миг на нее сошло небесное Откровение.
 Она улыбнулась всем, когда раздался звонок. Поблагодарила Николая за его интересные мысли. Она смотрела на него и увидела в нем маленького Эйнштейна. Она хотела обнять его. Но когда хотела попросить класс, чтобы все поаплодировали ему за такой интересный урок, то была поражена. Вместо прежних учеников она вдруг увидела маленького Менделеева, , С.Вавилова, Н. Бердяева, М. Цветаеву. Они смотрели на нее и улыбались….