Альбом детских фотографий

Когда-нибудь однажды ты найдешь мой домик, утопающий в зелени – ты удивишься разнообразию кустарников: вот колючий шиповник, нестройной стеной опоясавший кусты жасмина и нежной жимолости. Чуть поодаль - калина и крыжовник.

Ты скажешь: «Что это? Это домик лесной Феи?»
А я отвечу: «Да. Это - мой дом».

«Это ты - Лесная Фея, которая дарит подарки?»- спросишь ты.
А я отвечу: «Да, это я. Больше всего на свете я люблю делать сюрпризы, добрые, неожиданные и веселые. О чем самом несбыточном ты мечтаешь?» - спрошу я.

«Я хочу полететь в небо, как птица!»- воскликнешь ты и покажешь на белое облако. И облако опустится к тебе, ты поднимешься на нем в высокое-высокое небо и посмотришь на меня сверху. Я буду казаться тебе маленькой-маленькой точкой на зеленом листе окружавшей меня зелени. Ты помашешь мне рукой, и будешь подниматься еще выше. И когда ты, стоя на облаке, увидишь меня песчинкой, то поймешь, что есть что-то намного важнее наших повседневных тревог – и это что-то - такое большое и непознаваемое, такое глубокое и могучее, текучее и нескончаемое; и когда осознаешь, то небывалый восторг овладеет твоим телом. И от твоего тела во все стороны брызнут золотистые лучи. Ты засветишься, потому что станешь почти божеством.

Ты пошлешь ко мне, стоящей у домика, окруженной листвой и цветами, золотистую лесенку, которая опустится к моим ногам. И как только я дотронусь до нее, она медленно поплывет по небу - навстречу тебе.

«Я - птица?» -спросишь ты, потому что мечта твоя полетит дальше от облака, и у тебя вдруг вырастут золотистые крылья.

«Да, ты - птица!»- отвечу я.

«Нет, я не хочу теперь быть птицей! Я хочу быть добрым Грифоном! Я хочу охранять сокровища!»- воскликнешь ты, и на твоих руках вместо ногтей вырастут прелестные коготки, и станет расти длинный хвост, покрытый колючками.

«А где твои сокровища?»- спрошу я, и буду лететь рядом с тобой Птицей - в –ботинках.

«Мои сокровища вот в той Башне!»- ответишь ты, приземляясь на вершину горы, на которой будет выситься громадная из белого кирпича Башня с узорными оконцами и коньком на крыше.

«А ты не боишься, что твои сокровища унесут воры?» - спрошу я.

«Нет, их может достать только девушка с длинными волосами, которую принесут по воздуху волшебные лошади и которая сбросит свои волосы из оконца Башни!»

«Это будет Рапунцель?»
«Да, почти как Рапунцель! Я тоже хочу, чтобы у меня были длинные волосы!»- скажешь ты.

И мы с тобой будем лететь, до тех пор, пока не окончится твоя Мечта.

***

Невыразимо люблю эту маленькую проказливую девчонку с каштановыми косичками, торчащими в разные стороны.
-Как тебя зовут, девочка?-спрашиваю.
-Иза.
-А сколько тебе лет?
-Два,- и показывает два пальчика. Совсем недавно она говорила "онин" или "пять". Наверное, она так хотела или остаться маленькой, или стремилась повзрослеть.
-Л., мне нужно прополоть картошку- видишь, она цветет, а трава цветет тоже!
-Пойдем играть,-не терпящим возражений тоном ответила Л. и потянула за руку на коврик, постеленный на поле старой земляники, которую уже который год собираюсь перекапывать. Но она плодоносит,хотя ягоды со временем становятся все мельче и мельче. А в этот год, проблемный как по жаре так и по недостатку полива, ягоды засыхают на кустиках - сразу засушенные.
 
-Я- Сноник,ты- нонорог. У меня есть хобот. А у тебя на носу-рог.
-Хорошо, у меня рог.

Л. наклоняет голову и воображаемым хоботом пытается меня спихнуть с коврика. Но я же носорог, и поэтому отвечаю ей рогом. ...

Наконец-то тоненькой струйкой лениво потекла вода. Л. берет шланг и поливает морковку. Потом вспоминает что-то и говорит:"Я-зайчик прыг-скок. Я люблю морковку. Мне надо морковку!" Выдергивает морковку и грязную, в редкой земле, пытается откусить.

Я полила помидоры, Л. гуляет по грядкам, разглядывая листья. Это ее задание - мы будем рисовать следующую картину- листья. В своем разнообразии.

-Помидорка, отдай мой тапок!- слышу Л. голосок. Это Л. зашла в помидоркин домик.

Л. любит горох. "Я пасусь..."-говорит она, стоя среди горохового "поля", посаженного вокруг винограда, который раскинул свои лозы в разные стороны. "А это можно есть?"-спрашивает Л., показывая на стручок, уже раскрытый. Я не понимаю:"Что? Это же горох!"-горох мы рисовали в прошлое лето, когда ей было всего год и шесть месяцев. Акриловыми красками по шелку. Занятно. Л. показывает на требуху от горохового стручка. "Вкусно!" -говорит она с видом искусного дегустатора. Пока я раздумывала, можно ли есть эту шелуху, ребенок попробовал. Так она пробовала ягоды жимолости, в конце мая осыпавшие кустик за дачей. После мы рисовали их акварелью. Правда, они получились размером с яблоко, но цветом и формой походили очень. Л. рисовала сама. Я ей уже не помогала. "Я-большая!"-говорила по-деловому, смешивая краски кисточкой.
Потом, разглядывая варакушку- "аракушка"- пробовали иргу, на которую садятся эти птички."Пойдем есть синие ягоды!"-просила Л., но жимолость быстро отходит. Ели иргу, которая красила язык, руки в фиолетовый цвет.

Л. увидела зеленые сливы:"Что это?" "Это сливы"
"А почему зеленые?"
"Потому что еще не зрелые. Их кушать нельзя."
"А когда будет можно?"
"Когда они станут синими."
"А-а-а."-понимающе произносит Л., поднимая и  опуская подбородок. Глаза у нее смышленые и взрослые.
Часто, наблюдая за ней, ловлю себя на том, что  это уже большой человек, только в маленьком тельце и не до конца выучивший наш разговорный язык. Внимательно прислушивается к разговорам взрослых. И в садике научилась капризничать.

-Это мой дом?-спрашивает Л.
-Конечно, здесь все твое,-отвечаю я.

-Л., смотри как растут перцы! Можешь сорвать!
Л. срывает верхушку перца с четырьмя перцами, два сразу отгрызает. А два еще зеленые, остаются висеть.

Любит дарить цветы :"Онананчики!"

И сама как маленький желтый одуванчик!

***

-Я -Лошадь. А ты кто?
-Я- Осел.У меня есть хвост. А у тебя есть хвост?

-У меня есть хвост.
-У меня есть копыта. У тебя есть копыта?

-Да, у меня есть копыта.
-У меня есть уши. У тебя есть уши?

-Да, у меня есть уши.
-У меня есть глаза. У тебя есть глаза?

-Да, у меня есть глаза.
-А сколько у тебя глаз?
-Ать,два!

-А сколько у тебя ушей? У меня- два.
-Два.

-А у кого уши длинней?
Л. в замешательстве- раньше мы играли "больше" или "меньше", а сейчас - новое слово "длинней".
-Длинней- это значит больше,- подсказываю я голосом Осла. Распределением ролей всегда занимается Л.
-У Осла.

-Давай поиграем в загадки,-предлагаю я -Осел.
-Давай.
-У кого длинная шея?
-У жирафа,-отвечает Л.. Ее внимание устает и она бросает Лошадь, из большого розового контейнера для игрушек долго выуживает желтого Жирафа.
-Теперь я загадываю загадку,- говорит Л. и становится на четвереньки и рычит.

-Ой, я боюсь,-кричит Осел,- Это Тигруля!Л., спаси меня,он меня съест!
Л. перестает рычать:
-Это Тигруля, он не страшный, он хороший!

-Моя очередь,-заявляет Осел,- у кого пушистый хвост?
-У лисы.

Мы играем. В ходе игры замечаю, что у Л. достаточно большой словарный запас. Иногда она неправильно произносит окончания, но почти все незнакомые для нее слова понимает.Это равнозначно изучению иностранного языка.
Очень чутко ребенок улавливает настроение взрослого. Знает, в какое мгновение можно запросто заскочить на спину и просить поиграть "в барашка"- игра, в которую играл со мной мой отец.

Невольно вспоминаются слова "вся наша жизнь- игра".

***

Л. выбежала мне навстречу:
-Ты видела мою кису?-глаза большие и грустные. Плакала - под глазами темные круги.
-Видела. Какая-то другая кошка. А где твоя прежняя?

-Тортиллу задавила машинка. Киса выбежала на дорогу, и черная машинка проехала по ней.
-Чья машина была?

-Чужая.Черная.
-А эта откуда взялась?-спрашиваю у Л., взглядом показывая на обычную серо-полосатую кошку с вытянутой мордой. Кошка как кошка. Ничего необычного.

-Ее тетя дала.Давай будем играть! Новыми игрушками!- Л. убегает и возвращается с пакетом, доверху набитом игрушками. У Л. очень много игрушек. Если их всех вытащить из различных контейнеров и сундучков, и расставить на полу, предварительно убрав всю мебель, то игрушки заняли бы все свободное пространство во всем доме.

-Смотри! Это лошадь,-Л. вытаскивает из пакета игрушку- все как у лошади, за исключением двух кругляшков у пары задних ног.

-Это Конь.
-Почему?-спрашивает Л. Когда-то мы играли во всадников и скакунов. Всадники ездят верхом на спине лошади, а скакуны перемещаются галопом, то есть очень быстро и в одиночку.

-Смотри, видишь, -я акцентирую внимание ребенка на том, чем, собственно, отличается Лошадь- мама от Лошади-папы.
-А-а-а,- протягивает Л., поднимая подбородок.

-А у Кисы есть сосок!- говорит Л., вытаскивает из пакета Единорога и ставит в кошачью корзинку.-Играй! -дает мне в руки две лошади:маму и папу.

-Сосок,- говорят Лошади и залазят в корзинку, останавливаясь около дремлющей кошкиной головы. Я оставляю лошадей в корзинке.
-Нет, играй!-протестует Л. и уже готова обидеться.
-Это не Киса, это Лошадь,- заявляет во всеуслышанье Коричневая Лошадь.
-Это Киса,- утверждает Л. и вместе с ней Единорог.
-У нее есть лапы?
-Есть.
-Четыре?
-Четыре.

-У нее есть морда?Есть хвост?, есть глаза и уши?-спрашивает Лошадь. Л. сперва отвечает, что есть, а потом готова расплакаться. Но мне важно натолкнуть ее на общие и отличительные характеристики. Мы, взрослые, никогда не путаем кошек с лошадьми. А Л.?

-Вот так, это- Лошадь,- заявляет Лошадь. Л. не плачет, глазки заблестели, по ней видно, что она что-то соображает. Но что?
-Нет, это- Киса!-отвечает Л.. Уже не думает плакать.-У нее вот какой хвост!- и поднимает у спящей кошки полосатый хвост. -У Лошади не такой!

-Мда-аа, - задумывается Коричневая Лошадь,-а может, это собака? У собаки такой же хвост!
-Нет, это- КИСА!

-А почему?- спрашивает Лошадь.
-Усы!-радостно выкрикивает Л.. Про усы мы не играли и я понимаю, что Л. догадалась сама.

-Мда-а-а,у нее морда другая.-поддакивает Л. другая Лошадь, та, что папа.
Л. веселится, берет свой пакет, достает Козу.

-А ты кто?- спрашивает Коза Лошадь-папу.
-Лошадь.
-А ты кто?-спрашивает Единорога.
-Единорог,- отвечает Л.
-А может ты- Коза?- спрашивает Коза.
-Нет, у меня один рог.
-А борода есть?
-Нет.
-Значит, ты не Коза...- разочарованно произносит Коза.

-Пойдем  играть!- Л. тащит к нашему Острову Сказок, где по волшебству разливаются моря с рыбками, вырастают диковинные растения и прыгает громадный Тигр- основатель и прилетает Зеленый Дракон.

-Я кто?-спрашивает Л. Лошадь-мама или Коричневая Лошадь.
-Ты- лошадь!

-Нет, я - бабочка!-заявляет Лошадь-мама.
-У тебя нет крыльев! Ты не можешь летать!- категорично заявляет Л.

-А я возьму крылья у Бабочки!-говорит Лошадь-мама.

Л. достает из большой шкатулки дюжину разноцветных Бабочек.
-Какие тебе крылья?- спрашивает у Лошади Л..
-Красивые и большие,-отвечает Лошадь.

Л. достает зеленую Бабочку с желтым глазом на крылышке.Садит Бабочку на спинку Лошади.
-Теперь можешь летать!
-У меня есть крылья! Я Бабочка,-вопит Лошадь.

-Ты-Лошадь.А крылья у тебя Бабочки.

Лошадь улетает, на нее нападают злые Волки. Другая Лошадь бежит за помощью к Л., Л. вызывает Белую Корову, которая незамедлительно прилетает на большой красной Бабочке, которую Л. называет "самой большой".
-Надо делать укол,- говорит Корова с Л., они ставят укол, забинтовывают прогрызенную волками коровью спинку. Приходит Жираф- Волки злые прыгнули и погрызли шею. Л. лечит Жирафа.
-Да, там были еще медведи,- говорит Л. очень серьезно и бинтует спинку Жирафа.
Она знает,что только у Жирафа такая длинная шея.Она может спокойно скормить бабуина медведю. Накормить зеленой травой свое стадо.

Подходит время сна - скоро Л. отпуск закончится, придет пора снова идти в садик и поэтому режим дня соблюдаем.Сон-час должен быть!
-Все, Л., пора спать!- говорю я, имитирую поголовный сон всех игрушек, участвующих в сегодняшней игре и сама тоже отправляюсь спать. Но конечно, лежу с закрытыми глазами, я не сплю, а прислушиваюсь к тем шорохам, которые раздаются из детской кроватки.

Слышу- Л. с кем-то разговаривает, кому-то рассказывает нашу игру про Бабочки-крылья и про Свинью, которую зовут Сун(Л. назвала), и которая умеет летать.

У Л. в кроватке Белая Кошка, маленькая симпатичная игрушка.


***
-Где коша Вафа?- спросила Л, подходя к корзинке из ивовых прутьев.
-Кто? Кошка Ласка?- так назвали новую кошку, которую привезли вчера, обзвоня с полдюжины владельцев кошек,желающих передать своих питомцев "в хорошие руки", по объявлению. Пришлось обзванивать, потому что та кошка, у которой Л. высмотрела торчащий сосок, оказалась многодетной мамашей, матерью четырех котят.

-Нет, кошка Вафа,- ответила Л.
-Вафля?
-Вафа.

-Кошка осваивается. Смотрит,где будет кушать, где отдыхать,- отвечаю я.

Кошка пришла и залезла в корзинку, улеглась на связанный специально для кошек шерстяной кошачий коврик.
Л. пошла в свою комнату и вернулась на кухню, неся свой пакет с игрушками.

-Это Лошадь,- достает Л. Лошадь-маму из пакета.-Это Конь. Это свинья Сун, она умеет летать!Это Осел(говорит без"ё", через"е"). Это Единорог. А ты- Коша Вафа.

-А почему Вафа?
-Ну так -Вафа,- объясняет Л.

10.08.2012
Курган


*****
Хорошая зарисовка. И в самом деле, есть дети, которые в 2-3 года уже с устоявшимся характером. Они и рассуждают как взрослые.
Николай

Николай Тернавский   11.08.2012 21:49      

Спасибо за отзыв.
О детях с самостоятельным мышлением -да, такие дети есть. Может благодаря им меньше станет инфантилизма!?

Ирина Санникова   12.08.2012 16:27   

Да-да, Ирина, я тоже так думаю.К соседке привозит сын дочку,сам болтун,мот,жена ушла,а дочь, ей всего три года, но так взвешено ведет себя, говорит всегда по делу,что диву даешься. Видимо, по сговору, бабушку свою называет мамой. Откуда это в ней?
С наилучшими,

Николай Тернавский   21.08.2012 01:24

***
У Л. появились новые игры- интеллектуально-артистические.

Сперва мы с ней смотрим в интернете разных животных, в картинках. Потом она изображает их в движениях. Сегодня было знакомство с дикообразом.

Играем -летучие лошади-пегасы,огненные лошади, белые лошади, все умеют летать. Л.- дикообраз.
Пегас, опускаясь на спину дикообраза- Л., очень четко передающей движения этого зверя, останавливается, потому что Л. говорит:"Не уколись, у меня на спине иголки!"

24.08.2012
****
))) любопытно.
Надо будет написать что-нибудь о животных.

Александр Гнатюк   24.08.2012 23:08 

Здравствуйте!
Детская непосредственность и восприятие от взрослых или старших, программ, задающих направление развитие детского организма, может оказаться, очень заметным в зрелом возрасте, сформировавшемся под влиянием внешних факторов.
Моя старшая сестра, читавшая в моём детстве, для меня "свои" книжки, мне кажется повлияла, так, что я смотрю на себя в зеркало и узнаю черты Пржевальского, в его военно полевой форме с эполетами, разве, что без его навьюченных коней.
С уважением, Виктор из Омска

Виктор Перепёлкин   24.08.2012 21:1

***

Наблюдая за детьми прихожу к выводу, что современные дети между собой очень, диаметрально различны- есть умницы, есть "больные на голову" и есть ну ТАКИЕ ТУПЫЕ! Есть проказники и маленькие старички, зануды, фантазеры и выдумщики -дети совершенно разные - как жаль, что детство быстро проходит.

Давно не видела Л.
Когда после долгого времени мы встретились, она с обидой заявила:"Ты меня забыла!"
Что для ребенка какие-то важные для нас,взрослых, дела, проблемы?
Как я скажу ей,что не могу так часто играть с ней, как хотелось бы?
 

-Давай играть! А потом пойдем гулять,-категорично, словно по расписанию, заявляет Л. Говорит не торопясь, взвешивая каждое слово - со значением.

-Хорошо, давай играть,-отвечаю я, прокручиваю в голове дела, которые отложила машинально, как только увидела Л."Подождут,"-решаю мысленно, потому как важнее общения с детьми не может быть ни одного дела.

-Ты будешь папа-Олень, а я- мама-Олень,- распределяет роли Л.-Где у тебя рога?- я приставляю к своим растрепавшимся волосам ладони с растопыренными пальцами. Л.  звонко смеется. Я- за ней.

-Нет, я буду Детеныш-Олень... У детеныша нет рогов,- объясняет Л.

-А ты знаешь, у собаки потерялся ошейник,- сообщает мне Л. с совершенно расстроенным лицом. Я сперва не могу понять, о какой собаке она говорит- потому что у Л. теперь две кошки - живые - одна красавица Матрешка, которую зовут Трёшкой, и другая- маленькая молодая полосатая самая обыкновенная кошечка. Но собак нет.

-Да?-спрашиваю я.
-Да. Смотри,- Л. достаёт своих игрушечных собак - два пятнистых далматинца, одного белого, очень похожего на настоящего и другого - пародию на далматинца - надувного коричневого с треугольными ушами, которыми при желании можно прокалывать игрушечные ватные сладкие облака.

-Видишь, у него нет ошейника? Что будем делать?- спрашивает Л.
-Надо объявления написать, что потерялся ошейник, может кто-нибудь видел или нашел, тогда будет знать, куда сообщать...-предлагаю я, задумавшись, потому что это новый поворот в наших играх - что говорить, Л. еще нет трех лет.

Л. отправляется за листочком бумаги и ручкой. Пишет. Конечно, учителка в школе поставила бы за кругляшочки, которые "написала" Л, двойки, но у нас совсем другая система оценивания.

-Как будем писать?- спрашивает Л.

-Так...напиши...

-Собачий ошейник,-говорит Л. негромко и выводит что-то на листке.

-Ты написала, что он потерян?

-Потерян...-пишет Л.
-А каким цветом он был?- спрашиваю я.
-Красный.

-Вот и пиши- красный ошейник. Нашедшего позвонить по телефону...Л, какой у тебя телефон?

Л. в замешательстве. Правильнее было бы мне сказать ей :"номер телефона". Но я сказала так, и поэтому Л. начинает искать свой игрушечный розовый телефон. Но в таком количестве игрушек это будет продолжаться долго.

-Собачий телефон...-подсказываю я, а Л. добавляет:"Девочки..." "Да, девочки Л. с косичками..."- заканчиваю я.

-Что теперь делать?- спрашивает Л, держа в руках листок с готовым объявлением и ручку, которую закладывает за правое ухо, наклоняя голову, чтобы она не свалилась.

-Надо развешать объявления,- говорю я. Л. достает еще несколько листков, "пишет" на них и расставляет по комнате.

-О, что-то новенькое висит на стене!- кричит Утенок -на -мотоцикле-2, новый мутант,порождение человеческой фантазии.- Надо прочитать...Не могу читать...Кто мне прочитает? ...Л., ты можешь мне прочитать, что там написано?

-Могу. Потерялся собачий ошейник. Красный,-"читает" Л.

-Я где-то видел его!- кричит Утенок-на-мотоцикле-2 и отправляется к Тигру -основателю,где около его лап лежит снятый Л. красный собачий ошейник.

Л. прячет его под лапы Тигра, но Утенок его находит.
-Ура,ура!-кричит Л. -нашли ошейник!

-А что же будем делать?- спрашиваю я.

-Звонить в милицию,-это тоже новое, наверное, так играют в детском садике, потому что милицию переименовали в полицию, что сути, впрочем, не поменяло. Но я сейчас всегда говорю "полиция".

Приехала полицейская машина с мигалками на крыше, она проговорила Утенку поздравления в связи с находкой и помощью в поисках. Хорошо, что на этот раз не понадобился оркестр.
Выстроенный из кубиков самолет всегда приветствует оркестр - из почти всех л. кобылиц, скакунов, кошек и диких зверей, -оркестр наверное с полторы сотни музыкантов.

Кошки начинают мяукать:"ОЙ, собаки нас покусают!"

Собаки обижаются:"Мы не будем вас гонять!" "Да? Давайте дружить!"

Но приходят злобные голодные мыши- громадная серая мышь размером с компьютерную мышь и малюсенькая желтая мышка.Они утаскивают красный ошейник коричневой надувной собаки-далматинца, потому что на надутого он не одевается.

Л,заметив это хозяйничанье, отпускает свою свору собак, которые загрызают мышей.

Игра наша заканчивается - время дневного сна.

-Л, собирай игрушки.
-Я сержусь!-говорит Л, потому что игра- это замечательно. Только играя мы становимся Демиургами.

 19 октября 2012 год

***

-Что это у тебя на руке?
-Это паучок, он хороший.
-А это?
-А это тоже паучок.
-А это?
-Это ---ВОДА!
-А это?
-Полоски.
-А это?
Л. пожимает плечами.Она рисовала то, что ей подсказывало воображение? Или что-то другое?
09.05.2013


***
Как всегда мы играем. Л. три года. Куча животных, представлявших собой Армию,победив двух двухвосток, занялась мирными делами- козы, коровы, лошади пасутся, машины- ездят по пока еще целой автостраде, совершая головокружительные виражи, рыбы плавают в озере, за ними с удочками наблюдает армия кошек, кошечек,...собаки грызут две косточки, а Волк голодный завыл. Сегодня Волк- Л..
-Я-Волк. Я очень зол и голоден,- изумительно копируя волка Л. становится на четвереньки и воет.

-Чем же тебя кормить?-я сегодня- большой коричневый и визуально злобный Динозавр.
-Мне барашка,у-у-у-у!
 Я в растерянности. Жизнь-жестокая штука. Но что же делать? Пока я не могу принять решение,Л. достает барашка.

-Жил-был барашек. Но пришел голодный Волк. Он зашел барашку спереди  сбоку, схватил его и съел.Вот тебе новая сказка!-говорит Л.

Это первая сказка, которую она рассказала мне.
-А вот еще тебе сказка. Жили лошади,- Л. расставляет табун лошадей,- и жила кошка Мурлыська,- она сворачивается клубочком, удивительно изображая кошку,-она спала. Но Птица в Зеленых ботинках несла Акулу. И рыба упала на Коричневую Лошадь. У Лошади заболела спина,потому что Акула сломала ребро. Что будем делать?
-Надо в больницу вести,-предлагаю я.

Л. хитро улыбается и говорит:
-Надо позвать Спасателя! -кошка Мурлыська достает Всадника.-Вот, у Лошади здесь лампочка, на гриве,-у Лошади,конечно, нет никакой сигнальной лампочки, но ведь это-Л-на сказка, и это наша игра!-Эта Лошадь с человеком- Спасатель! Спасатель приедет и спасет Лошадь. Вот тебе еще сказка!

10.05.2013

***
Л. в это лето 3 с половиной. 12 июня она приехала ко мне на дачу.


Сразу попросила у меня краски - видимо, вспомнила, что мы много рисовали красками. Увидела на стенке свои рисунки:"Это что?" "Это твои рисунки. Мы с прошлое лето с тобой рисовали". "А это что?""Это Волк и его следы."
19.06.2013

***
-А у тебя растут бобы? Я хочу попастись!
-Конечно, но они еще цветут.


-А горошек?
-И горошек, только он не цветет пока.


-И огурчики?
-И огурчики.


-И помидорки?
-И помидорки.


-А где растут бобы?


В этом году я посадила бобы на небольшой грядке- показываю Л.
-Это бобы?
-Да.
-А это что?
-А это так они цветут.


Весь город покрыт белым тополиным пухом- он летит, попадает в глаза, нос, рот.

***
-Это что?- спрашивает Л.-Как снег?
-Это тополиный пух?
-А откуда он летит? С неба?
-Нет.
-С солнышка?
-Нет, с дерева, с тополя. Видишь, стоят вдоль дороги?
-А-а-а-а.

***
Проходим мимо городской больницы, во дворе которой сломанная ветка тополя вся покрыта пухом- пух висит на ветках, и никакой ветер не может его сорвать и разнести по улицам. Л. останавливается около этой ветки(мы проходим вдоль металлического заборчика больницы, и с неподдельным ужасом спрашивает:
-А это что?
-Это и есть пух, видишь, как он висит на ветке?


***
Мы захотели покататься на карусели.
-На какую карусель мы пойдем?
-На вертолетики-самолетики.
-Но я боюсь высоты. Ты будешь меня держать?
-Не бойся, я буду тебя держать!


Л. проследила, чтобы я держалась за поручень, а сама управляла вертолетом:"Когда я вырасту, я буду летать на самолете. Я буду управлять самолетом..."-говорит мне."Значит, ты будешь летчиком. Или пилотом"-добавляю я.

***


***
-Ты знаешь ангелов?
-Да.
-Ты знаешь, как они выглядят?
-Да.
-А как?
-Они как птицы, но не птицы.у них есть крылья.
-Как на картинках?
-Не совсем.
-А откуда ты знаешь, какие бывают ангелы?
-Потому что я -ангел,-спокойно сказала Л.
-А где они живут, ангелы?
-На небе, у них там есть дом.
-У тебя там тоже есть дом?
-Да, у меня там есть дом. и еще есть клетки, в которых много ящериц и змей, разных.я их кормлю и меняю воду.
-Ты наливаешь воду в миску,такую, как для собаки?
-Нет, не совсем такую,- и Л. замолчала, как будто что-то выключилось- сразу. Разговор состоялся полтора года назад,то есть когда Л. было три года.
Вчера, когда я приехала по делам, она сказала, что считает,что пора праздновать свои пять лет: "Я думаю, что пора..." "Ты хочешь, чтобы был праздник?"-спросила я.
-Да.
Она принесла из своего кошелька купюру в  пятьдесят рублей: -Это большие деньги?

-Большие,-потому что когда-то я сказала ей, что бумажные деньги бывают больше металлических.
-А сколько это?
-Смотри, пять и ноль-значит, пятьдесят.
-А я могу на них много чего купить?
-Нет,они не совсем большие деньги.
-А какие большие?
-Чем больше нулей, тем больше деньги.
Она убрала пять десят и достала другую бумажку: - Смотри, здесь два нуля. Это больше, чем пятьдесят!
-Конечно.
-Я могу купить на них какую-нибудь игрушку?
-Л., у тебя полно игрушек.
-Я хочу купить волка. У меня же нет волка!


-Л., убери деньги! Когда у меня закончатся деньги, я возьму у тебя в долг.-сказала Л. мама.
-Л., мы можем сшить волка, или нарисовать- и он у тебя будет!


Л. убрала деньги.

21.09.2014

***
Звоню Л.
-Л, что тебе подарить на день рождения?
-Что?
Я повторяю вопрос, потому что Л. стала переспрашивать: может быть, так она запоминает построение предложения, а может быть, плохо слышит? Я отметаю последнее и повторяю:« У тебя скоро день рождения. Что подарить?»

-Ты спрашиваешь, что подарить мне на день рождения?
-Да.

-Мне все-равно.
-Тогда я подарю тебе карандашик!

-Не-е-е! Не надо карандашик!- у Л. много разных карандашиков, ручек, фломастеров, мелков и различных красок.
-Я поэтому тебя и спрашиваю- что подарить?
-Подари мне русалку!
-Этого мутанта?
-Да.
-А что-то особенное должно быть у русалки?
-Русалка с хвостом, который у нее отстёгивается и становятся ножки, а хвост должен быть розовый.
-А если он будет зеленый?
-Нет, он должен быть только розовый! И это должна быть Барби!
-Хорошо, я постараюсь найти.

В супер–маркете я иду в отдел игрушек. Разные трансформеры, мягкие игрушки, и в стороне, сбоку, внизу, чтобы видно было детям, и можно было взять в руки,- русалки: маленькая, пластмассовая и дешевая с розовым хвостом, и две русалки - в подарочных коробках. У одной хвост синий, у другой - малиновый. Я стою и думаю- у пластмассовой дешевой явно хвост не отстегивается. Даже и отстегивается, но ножки никак не пристёгиваются. А вот в коробках? Я подхожу к продавцам, которые беседуют между собой, искоса поглядывая на редких посетителей отдела, и спрашиваю: « Скажите, пожалуйста, у русалок есть ножки?» «Какие же ножки у русалок? У них же хвосты! Почему вы решили, что должны быть ножки?!» «Понимаете, ребенок просил русалку с розовым хвостом, у которой есть ножки!» «Подождите, посмотрим!»

Продавец открывает коробку и прощупывает русаличий хвост: «Да, ножки есть! А какой возраст вашего ребёнка?» «Будет пять лет».

Я спрашиваю, до какого времени они будут работать, потому что надо найти ещё в подарок сумку, и отправляюсь в поход по другим отделам: в супер-маркетах всегда тратится больше времени, чем нужно для покупок в других магазинах. Но смотрю на изменяющиеся в сторону увеличения цены, подсчитываю, сколько времени нужно прожить до зарплаты… Устаю, ноги устают, становится жарко…Я возвращаюсь к отделу игрушек.

-Я покупаю русалку с розовым хвостом.

-Успели вернуться, потому что тут уже несколько девочек спрашивали про неё.

Я расплачиваюсь, кладу коробку в пакет и иду на остановку.

Я нашла и купила ребенку ту игрушку, которую она хотела. Пусть я немного буду походить на Деда мороза. День рождения же раз в году, это во-первых, а во-вторых, я сама очень любила своих бабушек. Пусть одна покупала только дешевые конфетки, а другая увозила к себе, чтобы я помогала ей, да и отдыхала среди куриц, коров и кроликов…


16.11.2014

***

Год назад, когда я подарила Л. коньки на день рождения, ей исполнилось 4 года, мы пришли на корт. Л. посмотрела, как катаются мальчишки, и сказав: «Мне нужна команда!» стала учиться кататься на коньках. Но коньки оказались непослушными, а лед- скользким, и Л., посмотрев на мальчишек, решила, что ей также нужна клюшка, чтобы кататься. Я дала Л. клюшку. Л. взяла в руки, поглядывая на юных хоккеистов,  стараясь держать так,как держали они. Когда тренировка у хоккеистов закончилась и на лёд вышли фигуристки, она внимательно смотрела за их движениями. К концу зимы Л. научилась стоять и скользить, но весной и летом о коньках было забыто, до сегодняшнего дня- 5 января 2015 года.

До этого я часто звонила Л., но ей всё было некогда- то гости у них, то они ехали в гости, то у меня не было времени, чтобы ехать за ней и отвозить её обратно. Так прошло открытие ледового сезона, прошла новогодняя ледовая дискотека. Но сегодня стоял удивительный по теплоте день, и я позвонила Л.

-Да.
-Лиза, вы сегодня никуда не едете?
-Нет, мы сегодня дома.
-А что?
-А что ты сейчас делаешь?
-Смотрю мультик про Снежную королеву.
-Хочешь покататься на коньках?
-Ммм…
-Л, ты говори, потому что если хочешь, я сейчас приеду за тобой, мы покатаемся, и я привезу тебя обратно!
-Да, я хочу кататься!

Я сказала, что минут через 30-40 я приеду за Л., чтобы она была готова.

Л. меня ждала.

Когда мы приехали на хоккейный корт, мальчишек на льду не было. После соревнований лёд чистили.

Л. надела коньки и вышла на лёд.
Долго не могла наклоняться только вперед, и падать, сгруппировавшись.

Я шла рядом, потому что у мальчишек началась разминка и они вышли на лёд с клюшками и шайбами. Пока отрабатывали броски по воротам, мы укатились от ворот подальше, на другую половину ледовой площадки. Вернее - Л. шла по льду в коньках, а я – в ботинках. Мальчишки косились, им было любопытно, но Л. они уже видели. Л. катилась сперва, придерживаясь  ограждения: «Это как нужно - почувствовать, как будто это ботинки такие?»
«Знаешь, надо так, как будто по тонкой жердочке иду, а внизу-вода глубокая, осторожненько надо!» потом: « ты иди, ты мне мешаешь!»

Я зашла в здание и стала наблюдать: она делала «фонарики», потом пыталась делать «ласточку», «ёлочку». Наконец- заскользила по льду. Смотрю в окно- а на льду её нет!
Бегом на выход! Выхожу - она мне навстречу: « Я иду тебе сказать, что коньки меня сами катают!» «Л., а я видела в окно, что ты катишься!»

Чтобы поехать домой, нужно было идти на другую остановку. Л. побежала вперед с криком: «Я- спортсменка, и меня никто не догонит!»
Я автобусе кондуктор дает билет и сдачу, Л. тянет руку.
-Тебе билет?
-Нет, сдачу. Можно, её возьму я? Я положу её в свой карман?
-Можно.

-Я уже взрослая, мне 5 лет! Два года - это не взрослая, три года - немного взрослая, 4 года- ещё не взрослая, а 5 лет- уже взрослая. Только ты не говори родителям, что я взрослая! А ещё я умею считать до 70! (сама досчитала до 132, потом перестала считать и спросила - а тысяча - это много, это долго считать?)

Л. подарила мне на Новый год кольцо с лягушкой - я любила этих животных, после ящериц.
Я померила – мне подошло
-Вот сейчас буду хвастаться этой лягушкой!
-Ты всем говори, что тебе подарила Л.!

05.01.2015.

***
-Знаешь, у меня сегодня была новая проводница!- говорит Л., когда я забираю её с танцев.
-Проводница?- переспрашиваю я, потому что проводницы бывают на железной дороге, но я знаю, что в такие игры в садике не играют.
-В садике была новая проводница?
-Нет, на танцах!- уточняет Л., немного раздражаясь моей непонятливостью.

-На танцах проводница? И что же она делала?
-Как что? Проводила танцы!
-Может, она была педагог, или воспитатель?
-Нет, воспитатель - он воспитывает, а проводит танцы- проводница!

Ехали в машине.
-А педагог –это кто?
-Это как воспитатель, он учит детей чему-нибудь.
-Тогда это учитель, он же учит
-Не только учитель учит. Но ещё и педагоги.

-А что тогда делают учителя?
-Тоже учат, но в школе.
-Ммм…-Л. вздохнула . -Вот ты говоришь, что мечты сбываются, а моя мечта всё не сбывается никак, а я так хочу, чтобы она сбылась! Каждую ночь мечтаю, когда ложусь спать!

-И о чём же ты мечтаешь?
Л. долго молчит, а потом отвечает:
-Чтобы научиться летать!
Я вспомнила себя маленькой- как я хотела вырваться от окружающего мира вверх, к облакам! Мне казалось, что именно там я обрету свободу!
-Так что… моя мечта не сбывается.
-Она ещё сбудется, только не сразу- ты даже и не заметишь, сейчас все вокруг тебя находится в движении, чтобы твоя мечта осуществилась, просто тебе незаметно это…Ты когда вырастешь, можешь стать летчицей, сама летать на самолете, можешь стать бортпроводницей, или прыгать с парашюта…

Л. внимательно слушает…

11.02.2015

***
- И снова, на цыпочках, подкралась Госпожа Туча. Представляешь, как ей было это трудно сделать? Она же большая, тучная, тяжелая!

- И что, Радуга всё-таки улыбнулась, чтобы прогнать Дождь?

-Нет, она ухватилась руками  за верхушку самого высокого дерева в лесу и стала ждать.

-Зачем? Ей что, было скучно?
-Наоборот! Она смотрела, как поднимают головки лесные травы, как растут и наливаются ягоды.

-Я знаю, в лесу растёт земляника!
-Молодец, конечно,но не только земляника. В лесу растёт и малина, и смородина, и бузина, и боярышник, и шиповник, черемуха, клубника, костяника, голубика и черника... И даже дикая вишня, и дикие яблоки.

-Они маленькие и кислые!

-А ты пробовала их осенью, когда они становятся мягкими? Когда мне было столько же лет, сколько тебе, я и брат часто уезжали к бабушке, в другой город, и рвали дикие яблоки, которые становились мягкими, мы  называли "мятными". А ещё девчонки, и я тоже, делали из ягод бусы, нанизывая на ниточку. У моей бабушки, в овине, она так называла сарай, высоко под потолком, висели несколько небольших холщовых мешочков, размером с подушечку. мне было не достать до них, но любопытство перевешивало и с братом мы часто пропадали в овине, прыгая на соломе. И однажды он рукой задел один мешок, мешок порвался и из дырочки  посыпались сушеные ягоды: вишня и дикие яблоки. Знаешь, какая была вкуснотища!

Узнав, что хранится в мешках, мы стали пропадать в овине целыми днями. Наверное, бабушка догадалась о наших проделках, потому что вскоре мешков под потолком уже не было. А однажды за ужином, когда мы с братом пригнали коров из общего стада(как мы искали коров это отдельный разговор), дед Ваня, пока бабушка пошла доить коров, рассказывал историю про одного мальчика, у которого был заворот кишок, от того, что он ел только сушеную пищу.

-Понятно, это чтобы вы не лазили больше за сушеными ягодами.

-А представляешь, как лакомятся ягодами лесные зверушки и птицы!

-А я видела, как на даче тащили землянику муравьи. А ещё были покусанные ягоды!Кто их покусал?

-Наверное, лягушки или улитки. Честно сказать, не знаю...

-Так что- надо брать энциклопедию и найти того, кто ест землянику - улитки или лягушки! И пусть Госпожа Туча ещё польёт дождика, чтобы Радуга это прочитала, ладно?

04.07.2015

ЗАГАДКА

- Отгадай, что это- одним цветом и зимой, и летом?- спросила Л., когда были в бане.

-Ёлка!
-Елка зеленая, но я не это загадала.

-А сколько букв?
-В каком слове?
-А сколько слов?

-Много...
-Ответов много?

-Много, но отгадай тот, что я загадала...

-Я знаю, блины одним цветом, редиска, сахар, соль....

-к сожалению, я не это загадала.

-Это явление?
-Как посмотреть...

-Ну не знаю я, что это!
-Вернее, кто это...
-Кто????

-Мы с тобой в бане, и зимой и летом- в одной одежде - голые!

17.04.2017