С кем поведёшься, от того и наберёшься

 Надо же, рецензию написал даже иностранный журналист. Такого внимания я не ожидал. В своих рассуждениях я пользуюсь фактами из истории и законом о борьбе противоположностей. Всегда у страны есть внешний главный враг, и ему сопутствующие второстепенные враги. Есть естественные внутренние враги, и враги нанятые. На данный момент для большинства стран в мире главным внешним врагом являются англосаксы. Россия на стороне большинства. Вет и весь расклад. Поезд истории катится. В каждом вагоне свои внутренние разборки. Мне безразлично, что говорят Обама, Кемерон, Оланд, Меркель, Порошенко, Грибаускайте, тем более, голос Америки, ВВС, Эхо Москвы, дождь. На то, что говорит Лавров, тоже не обращаю внимания. Я смотрю на то, что делается. У нас в губернии концерн "Сименс" строит завод. Группа поляков сбросились и в Брянске строят теплицу для выращивания томатов. Не в Эстонии, не на Волыни, а в России. Они не знают, что говорят их политики, про Россию и русских? Они не знают, что пишут в их газетах про Россию и русских? Они не знают, что русские террористы? Они не знают, что в России страшная коррупция? Про санкции они тоже не знают? Они не знают про страшилки, типа будет обвал рубля, вырастит инфляция, Россия развалится? Всё они хорошо  знают, и хер от пальца отличают. Россия уже развалилась. Больше не развалится. А обвал рубля и инфляция - мелочи. Первый раз что ли. Война войной, а жрать надо. Поэтому поговорим об экономике. У нас в стране есть типа экономисты. Явлинский, Кудрин, Ясин, Касьянов, и ещё хрен его знает сколько, которых я не знаю. У нас есть высшая школа экономики. Вот только толку ни от них, ни от их учеников для российской экономики никакого. Галдят либералы на ток - шоу об европейских ценностях, напротив них стоят не либералы и тоже галдят о традиционных ценностях. Погалдели и разошлись до следующего галдежа. Если такой же галдёж происходит в правительстве и в Госдуме, то я нам не завидую. В России хорошая математическая, физическая, инженерная школы. Но практически нет экономической школы. Сделав такой вывод, решил его проверить и залез на сайт "экономика". Что же я там прочитал? А проичитал вот что. "Почему ввод российских войск в Крым влияет на понижение курса рубля к доллару?" А ввод американских войск в Крым, выходит, понизил бы курс доллара к рублю, так что ли? Мне это не интересно, потому что у меня нет долларов. Ещё понял, что экономическая наука написана для министра финансов, для банкиров и для биржевых спекулянтов. Поэтому, я бы назвал такую науку "Спекулятивной экономикой". Преподаватели в высшей школе экономике - фуфло. Потому что, какое образование, такая и экономика. Практическая экономика удел самодеятельности населения. Но самодеятельность пресекают бандиты и чиновники. Загоняя людей в сферу узкой специализации. Особенно сложно городским детям. В голове вертится, само успокаивающий русский мат в адрес преподавателей высшей школы экономики, президента, правительства и депутатов, но с другой стороны, они же не виноваты в том, что их не учили науке, которой нет. Возможно, кто-то из них изучал политэкономию. Однако, практической пользы от неё, как от козла молока. Поэтому надо напрягать свою "репу" и своё воображение. Три раза перекрестился. Сказал себе: - С Богом! И:

               ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА.
                Что такое "ЭКО".
 Как я понял эко в переводе с греческого языка на русский - это среда. Окружающая человека среда многомерна и разнообразна. Начиная от элементарных частиц, до вирусов, микробов, воды и земли, растений и животных, заканчивая людьми. Кстати, по всем вышеперечисленным средам существуют отдельные науки. Среди людей самое большое разнообразие: нормальное общество состоит из разных людей по возрасту. Разных по воспитанию, по образованию, по религиозным убеждениям, по политическим предпочтениям. По здоровью, по росту, по цвету кожи, по психическому состоянию, по способностям. Разные по общественному положению. По профессиональному мастерству. Ещё есть воры, бандиты, мошенники, алкоголики, наркоманы. Вот такое эко окружает каждого из нас. Плюс разнообразные машины, бытовые приборы и угарный газ. Количество людей каждой из групп в селе, посёлке, городе, регионе и стране выявить и подсчитать не сложно. Это могут сделать и ученики.

                НОМИКА.
 Номика - умение вести подсчёт. Целенаправленный труд - основа, фундамент экономики. Как его считать? В результате целенаправленного труда создаётся продукт. Здание, шахта, тоннель, корабль, автомобиль, молоко, справка. Для создания любого продукта требуется время. Следовательно если обозначим продукт буквой "П", труд буквой "Т", а время всегда обозначается латинской буквой "t". Только это время не вообще, а время целенаправленного действия. Получится формула практической экономики.
                Тt = П или
                П:t = Т.
Формула доступная для понимания в пятом классе. Мера продукта - рубль. При этом дети, а потом и взрослые будут знать, что такое себестоимость, дополнительная стоимость, побочная стоимость и тебе стоимость в смысле цена, и как её считать.

                ТЕХНОЛОГИЯ.
                0 - 1 - 2 - 3... -формула.
                1 - проектирование.
                2 - планирование и подготовка.
                3 - изготовление.
                4 - сбыт.

                РЕАЛИСТИЧНЫЕ ФАНТАЗИИ.
 Не занаю как теперь, в пору моей молодости была байка. Если выпускник поступал в институт, ему говорили: - Забудь, чему учили в школе. Когда дипломированный специалист поступал на завод, ему говорили: - Забудь, чему учили в иституте. Так более пятнадцати лет в жизни приходилось переучиваться. Уверен, что и сейчас  большинство выпускников работают не теми, на кого учились. Я то, после школы сразу пошёл в армию, и из тог что мне пригодилось в жизни из школьной программы, это знание русского языка и математики. Юность важный этап в становлении наклонности человека. Связался с ворами, будешь вором. Связался с бандитами, будешь бандитом. Связался с алкашами, будешь алкашом. Есть те, у кого с детства проявляются способности к определённой профессии. Спортивной, музыкальной и т. д.. Однако большинство, если можно так выразиться, неопределённого типа. Середнячки. Для таких детей, важна трудовая занятость. Чем можно занять их? Им можно заниматься сбором металлолома. Сейчас в семьях много бытовой техники. Она ломается и её выбрасывают. Выделить в школах участок для её складирования, а дети будут её разбирать, сортировать, сдавать, зарабатывать деньги. Для разборки нужны инструменты и присобления, которые они будут покупать, а кое-что изобретать и изготавливать сами. Кроме того, зарабатывая деньги они, будут обучаться бухгалтерскому учёту, контролю и инвестированию. Выбрасывается много хороших вещей из одежды и обуви. Дети должны её собирать и приводить в порядок. К сожалению, случаются пожары, наводнения, землетрясения и войны. Есть многодетные семьи и детские дома. В этом случае не придётся людей призывать помочь. Такая деятельность будет вестись постоянно и станет привычкой. Привычку следует формировать с детства. Деньги можно инвестировать в мини теплицы. Выращивать зелень, лук для столовой в школе. Был бы клочок земли. Разумеется, нужен преподаватель трудовик. В это дело не надо вкладывать деньги. Надо вкладывать желание и смекалку. Целенаправленный труд создаёт богатство и воспитывает ЧЕЛОВЕКА. Только в этом случае в России будет настоящая экономика, а не спекулятивная и воровская. Я так думаю.
14 апреля 2015 года.
      


Рецензии