Виды занятий СЭТ МЫ

Танец-это жизнь! Если я танцую, значит, я живу!
Танец-это язык жестов.
Танец-это искусство, не важно, какой именно танец, хип-хоп или хоровод, это искусство!
Танец-это состояние души!
Танец-это сила, заставляющая порой людей рыдать или смеяться.
Танец-это движение чувств.
Занятия эстрадными танцами не только укрепляют здоровье и развивают психомоторные способности, но и развивают творческие и созидательные способности, а так же играют большую роль в процессе становления личности и культурном развитии детей.
Поэтому в сентябре 2008 года на базе школы №644 была создана Студия эстрадного танца «Мы» под руководством Швецовой Ольги Ивановны. Тогда было набрано около 20 детей, всего две возрастные группы: младшая (7-9лет) и средняя(8-10 лет.) В Студию пришли как  дети новички, так и дети, имеющие в прошлом танцевальную подготовку.  На 2014 год в Студии занимается около 60 детей с 6-15 лет.
Цель обучения заключается в достижении определенного уровня образования и мастерства. Результатом обучения является развития  координации движения, слуха, выворотности, шага, подъема, гибкости, подтянутости, артистичности, музыкальности.  А так же индивидуальной эмоциональной подачи любого танцевального элемента.
Занятия в Студии способствуют воспитанию трудолюбия у детей, упорства, чувства локтя, раскрытию талантов и способностей, приобщению к искусству и прекрасному.
Для достижения результатов занятие хореографией в Студии делятся на несколько видов:
1. Обучающие занятия.
На таких занятиях детально разбирается движение. Обучение начинается с раскладки и разучивании упражнений в медленном темпе. Объясняется прием его исполнения. На уроке может быть введено не более 2-3 комбинаций.
2. Закрепляющие занятия.
Предполагают повтор движений или комбинаций не менее 3-4 раз. Первые повторы исполняются вместе с педагогом. При повторах выбирается кто-то из ребят, выполняющих движение правильно, лучше других, или идет соревнование – игра между второй и первой линией. И в этом и в другом случае дети играют роль солиста или как бы помощника педагога.
3. Итоговые занятия. 
Дети практически самостоятельно, без подсказки, должны уметь выполнять все заученные ими движения и танцевальные комбинации.
4. Импровизационная работа.
 На этих занятиях дети танцуют придуманные ими вариации или сочиняют танец на тему, ,данную на им педагогом или выбранную самостоятельно. Такие задания развивают фантазию. Ребенок через пластику своего тела пытается показать, изобразить, передать свое видение образа.
Импровизационной работе  в Студии танца «МЫ» отводится не последнее место. С 2013 года стало традицией проводить. Внутри коллективный конкурс  детских постановочных работ « Я танцую». В декабре 2014 года в рамках школы прошел уже третий такой конкурс.
Хочется отметить, что конкурс пользуется популярностью среди детей, потому что каждый желающий  ребенок  может предстать перед жюри  и зрителями в образе балетмейстера.
Имея лексический запас  танцевальных движений, может рассказать свою придуманную историю, передать зрителю свои переживания и эмоции.   На конкурс приглашаются члены жюри, авторитетные педагоги, разбирающиеся и имеющие опыт в хореографии.
Подобные мероприятия помогают детям найти себя в профессиональной ориентации, раскрыть способность к профессиональной деятельности, ощутить полноту профессии.