Целостности надо отдать предпочтение...

Глава 6

ЦЕЛОСТНОСТИ НАДО ОТДАТЬ РЕРВОЕ МЕСТО В СПИСКЕ ПРИОРИТЕТОВ- ЧТОБЫ НЕ РАСХОДИЛИСЬ МЫСЛИ, ПОСТУПКИ ДЕЛА.

Пример
Ярослав
3,5 лет

Я вошел в комнату
Было темно
Перегорел свет
Вдруг я увидел:
В лампочке застрял
Желтенький цыпленок
Я разбил лампочку
Вытащил цыпленка
И выпустил его на волю

                Х

1.Ребенок- явлен в мир космическим существом с полным набором инструментов и  будучи интегрированным в мир , будучи цельным существом  - настроен на единый ритм Создателя/ или Реальностью/.

"Ребенок соответствует сознательному Началу , господствующему во Вселенной"

ЦЕЛОСТНОСТИ НАДО ОТДАТЬ РЕРВОЕ МЕСТО В СПИСКЕ ПРИОРИТЕТОВ- ЧТОБЫ НЕ РАСХОДИЛИСЬ МЫСЛИ, ПОСТУПКИ ДЕЛА.

Совсем
 не зря  в живом-управляется все  на всех уровнях , начиная  с уровня клетки...
Да ! ...Нарушение равновесия переводит систему  к хаосу.

И так - Ребенок -имея основание единства с Мирозданием -тончайшим образом может обмениваться со средой ...

Конечно, ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ ТОГО куда мы помещаем ребенка ,на какое место...  Если для  нас он просто  маленький пупсик ,которого надо долго растить ,долго учить ,и тогда... Тогда мы пропустим в нем ценнейшее! Во- первых в нем обязательно новая редакция сознания- поправка на новые обстоятельства  планетарной космической жизни и отличия от сознания родителей .
Смысл  в том , чтобы разглядеть и поощрять развитие естественных Новых задатков, которые могут резко отличаться от родительских..и их необходимо разглядеть. Мудрость- распознать и помочь двинуться в нужном направлении... Он родился с новой адаптацией к миру  !!!
Начать с того, что перед нами - очень долго живущее  на Земле -существо ,с огромными знаниями и накоплениями из предыдущих жизней.
Все это заключено в его личную Хронику и может развертываться с клеточного уровня... по внутренним законам.

А свои эмоциональные истории со знаком минус -
могут спокойно преодолевать сами, как свойственно самоорганизовываться всему живому - повторюсь, принцип лежит и в основе образования нашей Вселенной.

Пример- как внутреннее устройство  детей помогает справляться с этим? 

Ярославу  3, 5 года-

 Он вышел  гулять во двор  с  мечом и со щитом -
-------
 Во дворе -его победил какой- то мальчик.

 Возвращается с криком  с улицы-" с поля -боя "

 Меня   - кричит он :
по- бе- ди- ли !

 Утешения не помогают...
 Продолжает  орать- рыдать - кричать .
 Вы что не понимаете???
 Меня по --бе -ди -ли ! - орет!!!

                Х

.Успокоить его никому  не удалось.

 А потом он замолк..

А Ярослав,как был в шубе, с варежками - болтушками...
нашел где- то лист и  золотую /максимальную/ краску -
пристроился на полу и
--Так широкой кистью мощно! вписался в целое листа,
что никогда ,бы  никакой взрослый - не сделал бы лучше. ..
А ему было все- то 3,5 года!

-----
 Ребенок кипел, жаждал победы, пылал неведомыми страстями...  И ...
на такой весомой волне соорудил   устойчивую  мощную  структуру -стабильную и чуткую к пространству взятого  Целого /листа/. Это- пример органики.

1.Ребенок- явлен в мир космическим существом с полным набором инструментов и  будучи интегрированным в мир , будучи цельным существом  - настроен на единый ритм Создателя/ или Реальностью/.
Ребенок !
Каждый  его миг проживания на Земле уводит  от Целого .
Но все предусмотрено во Вселенной, !!!
 Познавая жизнь, р а с с т р а и в а я с ь ,/ три начала/ ...
АКТУАЛИЗИРУЯ "ПОТЕРИ" в пространстве-   Целого -  сам восстанавливает себя. Что такое "ПОТЕРИ"? Потеря гармонии с Создателем ,Целым ,Мирозданием.