Размышлялки, рассуждалки, объяснялки

ГОВОРЯТ ДЕТИ /из личного опыта/:

- А лодырь, это тот, кто лодки делает?

- Ели - это такие деревья, которые еле-еле растут.

- Ходижат, а ты, как маме дома помогаешь?
- Когда мы с папой едем на машине, я слежу, чтобы папа на русских Машек не заглядывался и не разговаривал с ними. Вот, как я маме помогаю.

Смешные первоклашки: "Я знаю сколько будет 20 умножить на 20.
- Сколько?
- 400
- Откуда ты это знаешь?
- Думал, думал и додумался."


- "А мне сестра сказала, что ходить красиво можно только с правой ноги..."


Знакомлюсь с трехлетками. Спрашиваю мальчика:"Как тебя зовут?"
- Лютик.
- Как?
- Ну, Лютик.
Спрашиваю у девочек:"Как его зовут?"
Отвечают:"Лютик"
После занятия обращаюсь к воспитателю: "Как зовут этого мальчика?"
- Лучик.
- Как???!!!
- Лучезар он у нас!"


Мальчик 6 лет спрашивает меня:"А когда вы были мужчиной, какую машину хотели купить?"
- Саша, я никогда не была мужчиной!
- А вы представьте,что были..."

СМЕШНЫЕ МАЛЫШИ: В детском клубе мальчик все время просит:"Дайте мне пасавал, ну, дайте мне пасавал!"
Говорю:"Иди, бери пасавал!"
Приносит самосвал:"Вот пасавал!"

Пятилетней девочке видно понравилась моя губная помада, и она на протяжении всего занятия пытается завести об этом разговор:
- Какие у вас красивые розовые губки...
- У мамы тоже такие розовые губки...
- Мама сказала,что у меня тоже такие розовые губки...
Мне все время приходится ее останавливать:"Катюша,давай об этом потом поговорим". Когда сообщаю,что занятие закончилось, тут моя Катюша говорит:"Как закончилось?!А когда же про розовые губки-то говорить будем?"

- Мальчик, как тебя зовут?
- Я- Машка.
- Да какая же ты Машка? Маша -девочка, а ты - мальчик. Может ты - Саша?
- Нет! Я- Машка!
Потом слышу его бабушка зовёт:"Ромашка! Ромочка!"
Вот теперь понятно.

Читаю детям "Айболита":"Ах, у ее малюток, у бедных акулят уже двенадцать суток зубки болят!"
Один малыш спрашивает:"А почему зубки болят?" И тут же сам себе отвечает:"Они какую-то тухлую рыбу съели"

ПЕРЕВОД С ДЕТСКОГО: тамбай и тобебус - это трамвай и троллейбус, подамор - помидор.

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ ОТ МОИХ "МОЛЯВОЧЕК":
Читаем сказку: "Жил-был мужик, и досталась ему жена плутоватая..." Одна девочка спрашивает:
- Что такое "плутоватая"? - Её сосед спешит ответить:
- Я знаю, это которая всё время где-то плутает, её никогда дома не бывает!

С пятилетками зашёл разговор о профессиях.
- Полиночка, а ты кем хочешь быть, когда вырастешь?- И та, недолго думая, отвечает:
- Покупателем!

Ваня за обедом поел быстрее всех. Воспитатель подхваливает его, говоря:
- Какой ты молодец! Красавчик ты мой!- А он качает головой:
-Нет, я не красавчик!
- А кто же?
- Я - мальчик!
И то верно. Главное-быть мужчиной, а мужская красота создаёт ему только лишние проблемы, если, конечно, он не "нарцисс".:))))



Дети превосходят взрослых по силе чувств. Они острее ощущают любовь и нелюбовь к себе.Они ничем не могут защитить свои чувства, поэтому более несчастны, когда их не любят. К сожалению, не все умеют любить. Мы не вольны в своих чувствах, но вольны в своих мыслях и поступках, поэтому и ответственны за них. Так пусть, если не любовь, так хотя бы жалость остановит кого-то от безответственного поступка по отношению к ребенку.
Кстати,о Снегурочках. Сегодня после новогоднего утренника спрашиваю у малышей:
- А кто приходил к вам на праздник?
- Дедушка Мороз и тётенька.
- Это, наверно, дедушкина внучка Снегурочка?
- Нет, тётенька,- и сыплются от детей аргументы. Мнения разделились. Пришлось провести опрос среди детей от 5 до 7 лет. И вот,что выяснилось.
МИЛЫЕ СНЕГУРОЧКИ ! Вы должны быть невысокого роста, без яркого макияжа, в сказочной, блестящей шубке. И улыбайтесь, улыбайтесь, улыбайтесь! Детям вы нужны ТАКИЕ!!!


Дети, кто как, но узнали о празднике влюблённых и не обошлось без разговоров о своих симпатиях. Забавное:  мальчишка сегодня сказал мне:
- Я вас очень люблю, но женюсь я на Анечке. Она мне по росту подходит.
И в доказательство побежал мериться ростом с Анечкой.
Как пережить сей огорчительный факт? Ведь ниже я уже не стану.
А, вообще, современные дети стали более рациональными.
В былые времена карапузы обещали жениться без условий, без оценки ситуации.


А недавно услышала такой диалог в 1 классе. Беседуют мальчик и девочка:
- Когда я вырасту, я не тебе женюсь.
- А мне папа сказал, чтобы я не брала в мужья того, кто лопатой копать не умеет.
- А я умею. Я на даче в песочнице такую огромную яму выкопал!
Ах, детки, детки, как вы быстро взрослеете.


Сейчас выпускаются для детей всевозможные книжки и атласы о строении и развитии человека. У детей они вызывают интерес, и они самостоятельно дома рассматривают их, изучают. И в результате появляются такие объяснялки зачатия человек, как эта, которую я недавно услышала в 1 класса:
"У мамы в животе есть что-то такое круглое. И ещё там есть головастик. Круглое - от мамы, а головастик - от папы. Головастик начинает двигаться и бегать, и в " круглом" прогрызает дырочку. Через неё он проникает внутрь и начинает кушать и расти, и получается зародыш, а потом - ребёнок."


Решила полюбопытствовать, что мои сорванцы считают счастьем. Итак, маленькое счастье для них это:
- когда я получаю пятёрку;
- мои родители;
- мои друзья;
- кино;
- какая-нибудь радость;
Просто счастьем дети назвали:
- нарядная ёлка;
- что я живу на свете;
- когда мы уезжаем за границу;
- праздник;
- новая игрушка;
И, наконец, выяснилось, что большое счастье это:
- день рождения;
- то, что я познакомилась и подружилась с подругой;
- когда мне подарили велосипед;
- когда мы едем на море;
- хорошее настроение;
Вот такие разные ответы, как, впрочем, и должно быть. Я порадовалась тому, что они пока ещё уверенно стоят на фундаменте "детства".


Мальчишки вернулись с занятий по каратэ. Один решил то ли похвалиться, то ли покрасоваться перед девчонкой. Слышу такой разговор:
- У меня от занятий так копчик болит!
- А где он находится?- спрашивает большеглазая красавица.
- На попе, - не смущаясь, заявляет каратист.
- Где??? - её глаза стали ещё больше.
- Ну, он там, сзади на спине,- уже чуть смутившись уточнил паренёк.
- А почему у меня его нет? - следует вопрос.
- Есть. Он у всех есть.
- Если он у тебя болит - иди к врачу!- следует совет.
-Ой, нет не пойду!
- Ну, он же болит! - не унимается девочка.
- Ну, и что? Отстань!- отмахивается он.
- А он какой? длинный? -спрашивает женское любопытство.
- Что?
- Копчик. Покажи, где хоть он находится.
- Да, отстань ты! Пусть его лучше у меня не будет!!! - лопается мужское терпение.



Недавно коллега рассказала о своей пятилетней дочке.
Просит: " Мам, отведи меня на Сиреневый бульвар!"
- Зачем?
- Там есть цветы, у них пять лепестков, их надо съесть и исполнится мечта!
- Дочка, а какая у тебя мечта?
- Хочу, чтобы Никита меня полюбил. Я думаю, что он немножко уже меня любит. Но, ты , знаешь, мам, он и за Викой бегает. Я подозреваю, что она тоже цветы ест!


ДЕТИ РАЗМЫШЛЯЮТ:
- А правда, что первобытные люди были полу люди - полу звери? - спрашивает меня шестилетняя девчушка.
- Сама подумай: они ели сырое мясо, ходили обнажёнными или в шкурах животных, рано старели, умирали от болезней.
Она делает удивлённые глаза и говорит:
- Ух! ГЛАВНОЕ, что Я в это время не жила! Мне бы не понравилось!

Она же как-то спрашивает:
- Что такое "глупость"?
-А ты сама,как считаешь?
- Глупость - есть карандашом. А ещё рисовать фломастером на стене.
- А если это красиво будет и всем понравится? - подкидываю пищу для размышлений. Задумалась:"Даже не знаю." Но потом уверенно сказала:
-Всё равно глупость! Ведь отмывать заставят, а фломастер не отмоешь!


Вчера услышала диалог своих второклассников и спешу записать, чтобы не забыть. И печальное, и смешное рядом.
- Когда умерла моя бабушка, родственники решили похоронить её в двух местах: в Бирюлёво и в Гомеле.
- В двух могилах?
- Да.
- Значит вы её сожгли?
- Нет, что ты! Разве можно её сжигать - она трёх детей родила! Моя мама бы не позволила.
- А как же вы её тогда в двух могилах похоронили, разрезали пополам что ли?
-??? Ой, нет, я что-то напутала. Спрошу у мамы.


Как-то так незаметно я приобрела новое имя: Елендимирна.
Есть у меня одна девчушка-говорушка. Говорит и говорит,-для таких ребятишек главная цель в школе - пообщаться. Так вот она из-за торопливости, /ведь сказать-то надо много/ и сократила моё длинное имя и отчество.
Тут "Цицерончик" мой признался мне:
- Елендимирна, когда я на вас издалека смотрю, мне кажется, что вы девочка школьного возраста.
- Ну, так это хорошо или плохо?
- Хорошо! Мне даже приятно становится!
Вот , оказывается, какие мы! Устами младенца...Жаль, что заметно это только с определённого расстояния.:))


А в пятницу поделилась своими планами на выходные:
- Елендимирна, представляете, я сегодня в такую даль поеду, аж в Марьино! Дедушку переселять будем.
- На новую квартиру?
- Нет. На новое кладбище.
-???
- Старое кладбище всё заросшее, грязное. Там ему плохо, а на новом светло и сухо, там ему будет хорошо.



Парнишка из пятого, мой бывший ученик, когда мы встречаемся в школе, желая пообщаться или обратить на себя внимание, задаёт такие неожиданные вопросы:
- А какие вы танки знаете?
Видимо, что первое придёт в голову, то и говорит:
- Посмотрите, а я уже выше вас!
Когда-то, года два назад, зная мою любовь к Пушкину, он подарил мне миниатюрную сувенирную книгу "Евгений Онегин". Она такая маленькая, что помещается на ладони и буковки в ней малюсенькие-малюсенькие, различить их можно только с большой лупой. Так он недавно вспомнил и поинтересовался:
- А вы книгу мою читаете?
-Конечно, -говорю,-иногда заглядываю в неё и тебя вспоминаю.
И это правда. Ношу её в сумочке, как талисман. Ведь подарена книжечка от чистого, любящего сердца ребёнка. Это бесценный подарок и оберег.


В каждом классе есть неутомимый весельчак, этакий свой Василий Тёркин. У меня тоже есть девчушка - звёзд с неба не хватает, /а многие ли из человеческой братии умеют это делать?/, но чудачка и выдумщица непревзойдённая!
Сегодня, рассказывая о тундре и её обитателях, она насмешила весь класс. Стоит лепечет что-то неуверенно, пришлось помочь ей вопросами:
- Кто ещё живёт в тундре?
- Писун.
- Что-то я о таком животном не слышала. И что же он в тундре делает, этот писун? -сдерживая улыбку, спрашиваю я.
- Писает! - выкрикивает кто-то из-за парты.
Дети хохочут, и она, веселушка, поняв, что сказала что-то не так, похихикивает вместе с ними.
Выяснили, что обитает в тундре всё-таки песец, а не писун и слушаем дальше её рассказ:
- А ещё там живёт... ленинг.
На этот раз засмеялся только один мальчик. Спрашиваю его:
- Ты не согласен?
- Не согласен, он в тундре не живёт, он давно умер и лежит в Мавзолее на Красной площади.
Пришлось поправить товарища. Снова обращаюсь к ответчице:
- Ты уверена, что ленинг?
- Нет. Может быть левинг?
Ещё лучше! Пора это прекратить.
- Бери мел, пиши: лемминг - грызун, родственник мыши.
Когда же очередь дошла до оленей - выяснилось, что:
- Олени очень опасные!
- Чем они опасны?
- Они очень сильно несутся и могут затоптать.....
- Кого они в тундре могут затоптать?
- Писуна.
Класс грохнул! Смеялись до слёз. От чего уехали - к тому и приехали! Как же запал в эту маленькую головку разнесчастный песец-писун, живущий в далёкой тундре.
"Местному Тёркину" пришлось прописать по целой строчке слова: песец и лемминг. Ничего, в конце дня спросила - ответила верно.


Говорят дети. Ещё один перл:
- Кто добывает нефть?
- Нефтюки. /нефтяники/



Мои школяры получили задание нарисовать иллюстрацию к стихотворению Пушкина "У лукоморья...", при этом было обговорено, что надо изобразить, как можно больше героев.
Сидят, рисуют, машут карандашами, а кто-то и высунутым языком от старания. Слышу:
- Елена Владимировна, помогите пожалуйста, я не знаю, как "мимохода" нарисовать. Подскажите, какой он.
- Что за "мимоход"?
- Ну, там, в стихотворении "королевич с "мимоходом" пленяет грозного царя". Царя и королевича видел на картинках, а "мимохода" - нет.
Знакомимся с "мимоходом".:))))


Рассказала знакомая воспитательница детского сада. В её группе есть один паренёк, - неусидчивый, невнимательный, но страшно говорливый, просто неугомонный!
Читает она как-то детям "Сказку о царе Салтане" Пушкина: " Три девицы под окном пряли поздно вечерком..." , и когда дошла она до места " В сени вышел царь отец, - все пустились во дворец", этот непоседа Серёжка вдруг громко заявляет :
- И чего это царь выбрал ту, которая пол мыла? Лучше бы женился на той, кто пир готовить умеет.
- Серёжа, - говорит воспитательница,- а разве там кто-то мыл пол? Ты ошибся.
- Ну, как же! Вы же сами читали " ...только вымыть пол успела, - дверь тогда и заскрипела..." Нееет, если бы я был царём, то повариху бы выбрал, она бы мне что-нибудь вкусненькое готовила!
Да, девоньки, похоже, действительно, путь к сердцу мужчины лежит всё-таки через его пищеварительный тракт.:))))


Мои "смешные" будни.
Вчера один мальчуган затеял со мной разговор:
- А вы заметили, что сегодня я полу весёлый?
- Как это- полу весёлый?
- Ну, я, обычно, бываю весь весёлый, а сегодня я только наполовину.
- А почему?
- Не знаю. Сначала я был весёлый, а потом настроение вдруг опустилось.
- Отчего оно "опустилось"?
- Сам не знаю. Опустилось и всё!


В раздевалке заметила двух подружек, споривших друг с другом до слёз:
-Девочки, в чём дело?
- Она говорит, что у неё пуговица у куртки "держится на соплях", а я говорю, что на нитке.
- Нет, "на соплях"!- всхлипывая, спорит подружка.- Мне мама так говорила, что эта пуговица " держится на соплях".
- Не ссорьтесь, вы обе правы. Давайте рассмотрим пуговицу,...- и начинается канитель с объяснением этого образного выражения. В итоге - мир и дружба, плюс и знания какие-то приобрели.
Со стороны, нам , взрослым, всё это кажется смешным, а для детей это - познание мира, того самого, который не намного больше познан нами.



Детишки такие все разные, - есть с очень навязчивым вниманием к себе. Один такой недавно говорит мне:
- Елена Владимировна, мне выйти надо.
- Иди.
- А вы можете меня проконтролировать, чтобы я по лестнице не бегал?
- А ты разве сам себя не можешь проконтролировать?
- Я могу только наполовину. Ну, посмотрите, хоть  как я до
 лестницы дойду!
Стояла, провожала его взглядом. Мне это ничего не стоило, а ему, наверно, зачем-то это было нужно.



Нет, ну , как расцветает буйным цветом фантазия детей, когда им хочется "улизнуть" от выполнения домашнего задания! Почти весь класс сделал уроки, остались две девочки. Одна из них "пыхтит", как паровоз, а другая...
- Елена Владимировна, у меня почему-то неожиданно замёрз один палец, - и, как укушенный собакой Хрюкин из рассказа Чехова "Хамелеон", тянет вверх руку, чтобы показать мне, указательный палец, заметьте, правой руки.
- Может ты, когда пишешь, на ручку сильно нажимаешь? - предположила я.
- Нет, не сильно, а он мёрзнет. Причём один единственный из всех.
Проявляю участие , трогаю её пальцы,- все тёплые. Делаю с ней гимнастику для пальчиков.
- Пиши, -говорю,- ещё немного осталось.
- Странно, - не унимается она,- почему именно этот мёрзнет?
И видя, что я не проявляю интерес к этому событию, сама решает вырулить ситуацию к выгодному для себя финалу и говорит:
- Это, наверно, мне мозг сигнал даёт, что устал!
Нет, ну вы представляете до чего додумалась! Физиолог!
- Ой, девочка моя, - говорю я ей,- у меня левое ухо что-то покраснело. Видно, это мой мозг сигналит о том, что нам пора на прогулку! А ты уроки не доделала! Поспеши, голубушка, а то, боюсь, у меня ухо отвалится!



"Началка" одевается на вечернюю прогулку. Четвероклассник Ромка заявляет на всю раздевалку:
- Сейчас выйду на улицу и, как ЗАОРУ!!!
-Зачем , Рома?
- Я же русский и математику СДЕЛАЛ !!!


Сегодня одна моя "куколка" заявляет:
- Мама мне сказала, что когда мы пойдём гулять, мне нельзя быть активной и дышать ртом.
- Договорились. Будь пассивной и дыши через нос.


В морозный день прохожу мимо маленьких "дошколят". Один останавливает меня и говорит:
- Смотрите, а у меня изо рта туман! - И, сложив губы трубочкой, выдохнул в морозный воздух.
- Нет! Это не туман! Это-пар, - возразил рядом стоящий собрат его.
Да, два разных взгляда на одно явление. У одного - пар, а у другого - туман. Извечный спор физиков и лириков.



Сегодня один умный мальчик пристально посмотрел на меня и сказал: "Елена Владимировна, вы летаете в облаках!" Удивлялась ровно секунду и ответила:
- Не буду отрицать. Но это так здорово! Только надо не забыть вовремя приземлиться."


Возвращаемся с прогулки. Соня говорит:
- У меня сейчас сиреневое настроение! А у Вас какое?
На минуту задумалась, определяя своё состояние и подгоняя его под какую-нибудь цветовую гамму:
-Наверно, серо-голубое...
- А у Вас бывает когда-нибудь радужное настроение?
- Ой, бывает-бывает, это когда одновременно и петь , и плясать, и стихи читать хочется!
-Ага! - обрадовалась Соня,- а ещё прыгать и летать...Скажите, Елена Владимировна, а линольное настроение у Вас бывает?
- Минорное? - не поняв, переспросила я.
- Нет, линольное.
- А какое оно?
- А это когда непонятно как-то всё и мутно-мутно...
- Конечно, бывало и так на душе,...только я называю это по- другому - тоска...Но ты знаешь, в твоём названии больше оптимизма, поэтому, когда затоскую, буду считать, что у меня линольное настроение, - оно скорее пройдёт...
Идём и улыбаемся, и настроение у нас серо-голубое с сиреневым отливом...Нам хорошо!



Мои второклассники взялись обсуждать хищных птиц.
У них возник интерес к тому, "кто кого съест"- ястреб сокола или наоборот. "Зашли в тупик". Идут ко мне с этим любимым детским вопросом "кто кого сильнее?"
Начались совместные рассуждения, которые позволили нам предположить, что сокол-то будет " покруче".
Я люблю задавать детям неожиданные вопросы, потому, что , во-первых, беру с них пример, а во-вторых, потому, что часто получаю неожиданные ответы, да , порой такие мудрые, что сердце радуется.
И вот, беря реванш за их "кто кого съест?", спрашиваю одну девчушку:
- Ты хотела бы быть соколом?
- Нет.
- Почему?
- Не люблю убивать.
Сердце моё возрадовалось и запело!


На уроке.
-...домашние животные приносят людям пользу.....
-...А какую пользу приносят морские свинки, аквариумные рыбки, черепахи, попугайчики?
- Никакую.
- Для чего же люди держат их в домах?
- /задумавшись/...Что-то они всё-таки приносят...
- Так что же?
- Кое-что.
- Так что же это загадочное "кое что"?
Вижу: что-то придумал, глаза вспыхнули и выдал:
- Удовольствие!


Признаюсь в беседе одной девочке:
- Люблю наблюдать за рыбками в аквариуме, - они так успокаивают.
- С моими рыбками вы бы не успокоились! - возражает Настя.- Они, как бешенные бегают в аквариуме! С ума сойти можно!
И я представила бегающих по дну аквариума рыбок , и это было так смешно! С ума сойти можно!



Дети выполняют домашнее задание, читают и самостоятельно отвечают на вопросы учебника. Подходит девочка и говорит:
- Я не могу ответить на один вопрос.
- В чём сложность?
- Там вопрос про любовь, а я в этом ничего не понимаю.
Беру учебник, читаю вопрос:" Как автор изображает любовь Белогрудки к детёнышам?"
Смотрю на неё: она стоит , глазёнками хлопает, вроде и вправду не знает. Не стала уточнять, почему ей непонятно, а спросила:
- Тебя мама любит?- Кивает головой.
- Как?
- Она заботится обо мне, кормит, покупает всё.
- Вот и куница Белогрудка так же заботилась о детёнышах.
- А! Так-то я понимаю! А я думала, что это другое что-то.
Не стала расспрашивать о том, что она имела в виду под словом "любовь". Просто грустно немножко стало за это слово, утрачивающее своё смысловое значение. Даже дети теперь путаются.
А всё очень просто. Бог есть любовь. Душа любит.
А всё остальное и называется-то по-другому.


Задание по теме: "Домашние животные". Мои учат.
Из года в год всем детям трудно даётся запоминание слова "овчарня". Мои сегодня трансформировали его так:
- овечник;
- овчатник;
- овчарник;
- овнюшник:
- овчушник;
Отвечали хорошо, но как доходили до овчарни...Пришлось "напустить на себя " строгость и всех, кто ошибался отправлять доучивать. Жаль не было у меня скрытой камеры. Надо было видеть их глаза, когда им надо было ответить на вопрос: "Где содержат овец?"
Кто-то закатывал глаза к потолку, кто-то в задумчивости устремлял свой застывший взгляд вдаль, и мне даже приходилось оборачиваться, - не стоит ли кто за моей спиной. Кто-то лихорадочно обследовал мой стол, ища, наверное, подсказку на множественных листочках с моими памятками. Кто-то просто улыбался, состроив мне умильную рожицу, -прикидывался "одуванчиком", в надежде, что я ему подыграю. Малый театр! Или МХАТ! На любой вкус!
Но я, как Станиславский говорила:" Не верю!"
Можно было бы заменить "овчарню" "хлевом" или другим близким по значению словом, но уж мы и так обедняем свою речь, а в старших классах в литературных произведениях дети будут встречаться с этим словом. Вот и воюем за русский язык!


По лестнице спускается пятиклассник хмурый- прехмурый.
- Максим, ты чего такой? Что случилось?
- Ааа, да жизнь моя течёт так, что выражаться хочется, но я не буду.


Дети пишут творческие работы и по ходу обсуждают друг с другом какие-то моменты. Один из них спрашивает:
- Слушайте, а как называют жену тигра? Тигриня?
- Ты чего?! Тигрица!
- А правильно будет если я напишу, что тигр ухаживал за тигрицей?
- Как?
- Приносил ей добычу.
- А она что в это время делала?
- Ресницы красила! - хихикнула сидящая рядом девчонка.
- Нет! Она была беременна и не могла охотиться.
Тут я "вливаю ложку дёгтя", говоря "правду-матку":
- Хочу тебя разочаровать. Тигры-самцы не принимают участия в воспитании потомства.
Следует секундное замешательство и бодрый ответ:
- Так это у меня сказка!
- Наверно, хорошая у тебя сказка получится,- сказала я, а про себя пропела строчку из песни : "Мы рождены, чтоб сказку сделать былью".


Рассказала подруга. К ним в библиотеку пришёл первоклассник.
- Костик, как давно тебя не было. Я тебя даже не узнала!
- Сейчас узнаете,- сказал Костик и стал деловито раздеваться. Снял шапку, куртку и начал снимать сапоги.
- Зачем сапоги-то снимаешь? У нас сменную обувь не переобувают.
- Как зачем? Вот сниму сапоги и тогда Вы меня совсем узнаете.


               
- Мам, а кто такие "индиоты"? Они что, в Индии живут?
- Нет. В Индии живут индийцы.
- А "индиоты" где живут?
- Да нет таких.
- Есть. Помнишь, когда дядя перебежал дорогу перед нашей машиной, ты заругалась и сказала: " Куда лезешь, "индиот"?
Такой диалог я недавно услышала.



После кукольного спектакля рассматриваем с трёхлетними малышами кукол. Одна девочка прижала к себе зайца и говорит:
- Я зяйтика, люблю! - Остальные, конечно же, стали "попугайничать":
- А я миску люблю!
- А я лиситьку люблю!
Смотрю - один карапуз остаётся невозмутимым. Я его спрашиваю:
- А ты кого любишь?
- Маму и папу.
Вот так! По-взрослому!



Сегодня коллега показала любопытный материал. Смеялись и плакали одновременно.
Иногда приходится раскручивать сильно закрученные мысли школяров.
Догадайтесь, вот что он имел в виду, когда определял главную мысль рассказа? -
" Я думаю то, что не думай это, что не надо учиться чему-нибудь делать. А если задумаешь, то не надо думать, что все будут думать, что ты не умеешь то, что задумал, и все над этим будут смеяться."
А в переводе это означает: не надо стыдиться того, что ты не умеешь что-то делать.
Ой, какой талант строителя лабиринтов пропадает! :)))))



В чужом классе заменяла коллегу. Дети выполняли творческую работу по известному произведению Чехова "Ванька". Подходит ко мне один паренёк и говорит:
- А можно я ходить буду?
- Где?
- Здесь по классу. Мне надо обязательно ходить, это я так думать буду.
Сама знаю, что творческий процесс - вещь загадочная! Кому - на звёзды смотреть, кому - курить, кому - под душ встать надо, чтобы "снизошло озарение". А ходить - это ещё куда ни шло.
- Ходи, - говорю, - только детей не отвлекай. И не перед доской, а сзади.
Зашагал мыслитель. Так было любопытно, что же он сотворит. А "нашагал" мой ходок вот что:
"Ваньку Жукова продали в рабство сапожнику. Ваньке жилось очень плохо. Есть ему давали мало: на завтрак -один хлеб без масла, на обед - кашу, а на ужин - опять один хлеб без масла. Ни сыра, ни колбасы, ни масла не давали. И даже били его колодкой по голове. Но Ванька Жуков никогда не унывал, даже в самых трудных суинтвациях..."
Ясно теперь, что " суинтвация" - это не просто ситуация, а из ряда вон выходящая, когда ни масла, ни сыра, ни колбасы, да ещё колодкой по голове дубасят...Никому не пожелаешь такой "суинтвации"!!!
Пареньку, конечно, я об этом не сказала, просто исправила ошибку, но его
словотворческое изделие взяла себе на заметку. Когда трудно будет , скажу себе:  "Ну, и в суинтвацию ты, голубушка, попала!" - оно всё повеселей станет.:)))


Тут на днях осталась у меня одна первоклашка. Сидим ждём маму. За жаркий день набегались, наигрались, устали, - отдыхаем.
Толкуем о том, о сём. Девочка она говорливая, с хитринкой. Интересная для наблюдения девочка. Поставила локотки на стол, ладошками подбородок подпирает, уставилась на меня, - смотрит, наверно, думает о чём бы спросить.
- У вас необычные глаза, - неожиданно заявляет она.
- А что в них необычного? - спрашиваю.
- Они у вас какие-то волшебные. Они у вас всегда такими были?
Мне захотелось придумать какое-нибудь сказочное объяснение этому, но я удержалась и сказала:
- Всегда. С самого рождения.
- А почему они у вас такие голубые?
- Если ответить не по -сказочному, то - от мамы по наследству передались, а если по- сказочному, то, может, от того, что я люблю на небо смотреть, и в них перетекает его голубизна.
- А по- сказочному, это "понарошку" что ли, а не по- сказочному - по правде?
- Ну, примерно так. Хотя, ты знаешь, в одной песне поётся: "мы рождены, чтоб сказку сделать былью."
- Как это? - задаётся законный вопрос.
-То, о чём мечтает человек, самые его смелые фантазии сделать реальностью, - настоящим.
- Это трудно, наверно.
- Если очень захотеть, то не трудно. В сказке было блюдечко, которое показывало, что пожелаешь, а в жизни - изобрели телевизор. В сказке был ковёр- самолёт, в жизни - самолёты и ракеты, а живая и мёртвая вода - это лекарства.
Созерцаю удивление в глазах ребёнка.
- Это получается, что всё вокруг и мы тоже из сказки?
- Не совсем, но, в общем, многое. Это воплощение мечты людей. Иди-ка ты на качелях лучше покачайся, а то мама уже скоро придёт,- поспешила я завершить разговор, который обретал философскую направленность, а философствовать мне не хотелось.
Девочка побежала на качели, а я незаметно достала из сумочки маленькое зеркало и, отвернувшись, стала рассматривать свои глаза, пытаясь отыскать в них следы волшебности. Они были грустные, покрасневшие и голубые.
Глаза, как глаза. Ничего сказочного, но дети, я заметила, почему-то всегда пристально смотрят в них. Что они пытаются увидеть в наших с вами взрослых глазах?


В беседе один первоклассник заявляет:
- Моя бабушка сказала,что я -болтун номер один,а папа-номер два.
-А кто же болтун номер три?
- Сама бабушка.
Ну, вот - места на пьедестале распределены.


Слышу, как разговаривают два мальчика:
- Я сегодня утром с мамой сильно поссорился.
- Из-за чего? - влезает в их разговор девчонка, из породы тех, которые всегда всё знают и всегда всё слышат.
Парень оборачивается к ней и с достоинством "отрезает":
- Не лезь в мою личную жизнь!
Та от неожиданности рот открыла, но не издала ни звука...


Разговаривают мальчишки:
-Когда я был на море,там акула прямо на пляж,на песок выползла.
- Интересно,а зачем она это сделала?
- Да,видимо,ей ума не хватило.



Сережа все время забывал приносить на урок пластилин и за это ему попадало.В день урока иду по коридору,смотрю - Сережа.Увидел меня и говорит:"Елена Владимировна,вы сегодня так хорошо выглядите! И эта кофточка вам так идет!"
- Сережа,ты опять пластилин не принес?
- Не принес,Елена Владимировна.Но вы сегодня такая красивая! Ну,просто супер!
Вот хитрец!


Счастливая моя ученица делится радостью:
- А у моей мамы сегодня День рождения! Её даже с работы отпустили.
- Она, наверно, готовится к приходу гостей?
- Нет, она не любит отмечать свой День рождения.
Признаюсь: " И я тоже."
- Почему? - влезает в разговор любопытный и поэтому всезнающий парнишка.
- Просто мне не нравится быть в центре всеобщего внимания.
Он на секунду задумался, а потом выдал:
-А почему же вы тогда в школе работаете? Здесь же вы каждый день для нас "центр внимания". Мы все на вас смотрим и всё у вас спрашиваем.
Пришлось прикрыться  ответом, что в школе я не одна, а в компании с другими учителями.


А между тем, моё окружение творит и вытворяет.
Оказывается, что Василий Васильевич Докучаев был первым русским "почвоедом".


Из сочинения:
-На дне реки я увидел стаю раков.



Надеюсь, все знают, что кукушки кукуют. Вот и я до сегодняшнего дня тоже была в этом абсолютно уверена. Ан, нет!
Мои "слововытворятели" меня нынче просветили. Оказывается:
- С наступлением тёплых дней в лесу "закукукала" кукушка.
- А когда распустится листва, прилетит кукушка и "закукочет" на весь лес.
Как богат для творчества наш родной язык!
Кукушка кукушонку купила капюшон.....:)))))



На перемене докладывают:
- А "на труде " у нас сегодня был урок дизайна.
- И что вы там делали?
- Дизайнировали!
- Хорошо хоть, что не "дизайничали".:)))


Есть один замечательный парнишка, умница, но с языком, как говорится, "без костей". Отвечать без "увертюры" он не может. Вызываю :
- Максим, расскажи, как образуется перегной.
- Ой, да это и ежу понятно!
-Ежу-то понятно, но мы не ежи и этого не знаем, хотелось бы послушать тебя.
- Елена Владимировна, да вы же сами нам про это рассказывали.
- Теперь ты нам расскажешь, что участвует в образовании перегноя.
- Да много, что участвует: дождевые черви, бактерии....- и вот далее следует сама " опера " - очень содержательный, прекрасный ответ.
- Максим, видишь, какой ты молодец! Спасибо! Теперь нам и перед ёжиком, которому всё понятно не стыдно будет! -
Вот не может он без "увертюры"! А дирижировать-то мне приходится!


- Максим, почему ты не отличник? - спрашивает его одна девочка.
- Да всё из-за внимания! Мне его не хватает и из-за этого все мои "шиши".
- Что это за "шиши"?
- Да, ошибки!


Обгоняю девочку лет пяти с мужчиной и слышу из уст этой крохи милые сердцу моему Пушкинские строки "У лукоморья дуб..."
Специально замедлила шаг, чтобы насладиться событием. Читала девчушка выразительно, с душой: "... через леса, через моря колдун несёт габатыря..." И так меня умилил этот "габатырь"! Пополнила свою коллекцию, где хранятся "черпятки", " подомор", "табебус", а вот теперь и "габатырь!


Работая с маленькими детьми, каждый день приходится участвовать в открытиях. Пятилетка читает букварь:
- В парке растут липы и сосны.
Спрашиваю:
- Что такое липа?
- Это ягода такая липучая.
- И к чему же она прилипает?
- К чему-нибудь,- она же липучая.
Находчивая моя ученица!!! Непотопляемая!!!:)))


Ой, и порадовал меня сегодня один мальчуган своим рассуждением о счастье, рассуждением, которое прозвучало между прочим, в обыденном разговоре.
"Люди, - говорит, - и не замечают, что у них есть счастье. Они думают, что его нет, а оно есть. А когда оно проходит, понимают, что это и было счастье, но его уже не вернуть."
Для нас, взрослых, - это уже не открытие, а для него - своё самостоятельное умозаключение о самом себе и о мире, для которого он рождён.
Захотелось как-то стереть совсем лёгкий налёт грусти, оставшийся от его слов: " Знаешь, счастье, оно, как солнышко, которое уходя на закате, всегда возвращается к нам по утрам. И мы даже не удивляемся его приходу. А надо радоваться! Чем сильнее радость, тем дольше ушедшее счастье сохраняется в тебе до следующего своего восхода."
Не знаю, насколько маленькие философы поняли меня, но, похоже, согласились, потому что какие против солнышка могут быть аргументы?!!!


После болезни прихожу на работу и спрашиваю Сашу, который плохо кушает, и мне всякий раз приходится "трепать свои нервы", заставляя вычерпать из супа "только бульон ", съесть хотя бы половину котлеты ...
- Ну, что Саша, наверно, радовался эти дни, что никто есть не заставляет, не ворчит над ухом: ешь, ешь...
- Нет, не радовался. Я скучал...Ждал и скучал.
Как же тепло от того, что кто-то по тебе скучает...


Занимаюсь со своей ученицей. Осваиваем азы чтения. Читает
- У Нины - нити.
У Наты - ноты.
Поднимает на меня глаза, к которых просматривается досада и спрашивает:
- Ну, про мальчиков- то будет что-нибудь?
- Будет, будет,- читай!
Продолжает читать: У Тимы - насос.
- Ну, что ? Довольна? - Утвердительно кивает головой.
В следующий раз придётся учесть интересы клиента.:))) Это и есть индивидуальный подход, о котором так много говорят, а кто-то уже сто лет этим занимается.:))) А иначе и результат будет иным...

У моей ученицы две маленькие собачки, которые иногда нарушают наш процесс обучения и получают от меня ворчание и недовольство. Но в этот раз , то ли от жары, то ли ещё от чего, они вели себя тихо, были почти примерны. Это заметила не только я:
- Елена Владимировна, а вы заметили, что сегодня собачки какие-то замолчавые?
- Тебе показалось, что они "замолчавые"? А я думаю, что они сегодня были молчаливые, потому, что ты хорошо читала, вот они и прислушивались к твоему чтению. - Улыбнулась моя птичка и, может быть, поверила...Вот и славно!
Урок окончен.



"Если вы хотите всерьёз разговаривать с детьми, вы обязаны следовать их собственной логике, это - главное правило."
/Агата Кристи./
Непременно! Обязательно! Это не подлежит никакому сомнению! А от себя ещё добавлю, что для того, чтобы понять ребёнка, надо спуститься со своего пьедестала и встать на колени, - хотя бы приблизиться к его маленькому сердечку.