27 глава. Звукопись. 1 часть

                Глава из книги «ОТ ДУШИ К ДУШЕ»
                Начало на  http://proza.ru/2017/07/19/1591


      Рассматриваемые понятия: аллитерация, ассонанс, диссонанс, эвфония, внутренние рифмы.
   
        Следующий важный раздел  назван метафорически –

                «КРЫЛАТЫЙ  СЛОВА  ЗВУК...» 

                Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук
                Хватает на лету и закрепляет вдруг
                И тёмный бред души, и трав неясный запах...
               
                А.Фет

       Речь пойдёт об одном из  важных средств выразительности  поэтического языка, да и всей нашей речи тоже.  Это  ЗВУКОПИСЬ, то есть звуковая организация стиха.

 В стихе намного обострённее, чем в прозе, ощущается связь слов не только по смыслу, но и по звуку. Да и на  слушателя звучание стиха зачастую  воздействует даже сильнее, чем его смысл. Об этом тоже сказал А.Фет:

Поделись живыми снами,
Говори душе моей;
Что не выскажешь словами,
Звуком на душу навей.

 Сжатую формулу поэзии выразил Пушкин в октябре 1823 года:
                …ищу союза
                Волшебных звуков, чувств и дум.

      Звук поставлен на первое место, потому что звуковая ткань поэтического произведения – это та «одежда» (из русской пословицы «Встречают по одёжке…»), на которую читатель интуитивно обращает внимание прежде всего.

     Огромные  возможности раскрывает звукопись перед поэтами. Есть даже теория, согласно которой каждый звук  имеет свой, только ему присущий  цвет и  дополнительно вносит в художественный образ особое  значение.

    Евгений Замятин, например, считал: «Всякий звук человеческого голоса, всякая буква сама по себе вызывает разные представления, создаёт  звукообразы.

 «Р» - что-то громкое, яркое, красное, горячее, быстрое.

 «Л» - бледное, голубое, холодное, лёгкое, плавное.

 «Н» - нежное: снег, небо, ночь.

 «Д», «Т» - душное, тяжкое: туман, тьма.

  «М» - милое, мягкое: море, мама.

 «О» - высокое, глубокое. 

 «И» - близкое, узкое, низкое, стискивающее».

   Возможно, вы не согласитесь с такой характеристикой гласных, воспринимая их совсем по-другому... Но то, что звучание слов  играет значительную роль в нашей речи, я думаю, никто отрицать не будет.

   Начиная с  магов, заклинателей, шаманов, — все, кто  обращался к  устной  речи, видели, что звуки воздействуют на слушателей  раньше, чем смысл (как  молнию мы видим прежде грома). Вы и сами, наверное, замечали, что, заворожённые звуками, интонацией, люди оказывались словно под гипнозом.

   Фактически звуки – и есть своеобразный вербальный гипноз. Вот почему, по моему твёрдому убеждению, без звукописи нет и никогда не будет  истинной поэзии.

     Что же относится  к звуковой организации стиха?  Перечисляю. Это:
рифма (прежде всего),
аллитерация,
ассонанс,
звукоподражание,
специальный подбор звуков.

   Классический пример звукоподражания - в строке Сумарокова, воссоздавшего торжественное обращение ЛЯГУШЕК  к богам:
          О как, о как нам к вам, к вам, боги, не гласить?

  Или в стихотворении С.В.Михалкова "Птичье радио":

    Наш приёмник в пять часов
    Принял сотню голосов:
    "Фиур-фиур! Фью-фью-фью!
    Чик-чирик! Тью-тью-тью-тью!
    Пиу-пиу! Цвир-цвир-цвир!
    Чиви-чиви! Тыр-тыр-тыр!" 

    «Рифма и звук» - эта тема уже затронута в главе «Рифмы, дружные, как волны».  Рассмотрим  отрывок из стихотворения Г.Державина:

Послушай  рога  рёв,
Там эха хохотанье;
Тут шёпоты ручьёв,
Здесь розы  воздыханье.

    В первой строке повторяются раскатистые «р» - и мы словно слышим звуки  рога. Во второй строке повторяется «х» - хрипловатый хохот, в третьей — еле слышимый «ш» - шелест, плеск волны.

 Звуки сливаются  со смыслом, образуя единый образ, потому что автор использует АЛЛИТЕРАЦИЮ (от лат. «litera» - буква) - повторение одинаковых согласных. Как это происходит, поясняет детям А.Барто:

Скажи погромче слово «гром» -
Грохочет слово, словно гром.
Скажи потише: «Шесть мышат» -
И сразу мыши зашуршат.
Скажи: «Кукушка на суку» -
Тебе послышится: «Ку-ку».

   Вот строка из стихотворения Лермонтова "Тучи"

      Чужды вам СТРАсти и чужды СТРАдания...

   Созвучные начала слов задерживают наше внимание, и мы понимаем общее в них (внутреннее душевное состояние) и одновременно чувствуем антитезу (СТРАСТЬ - сильная любовь,  СТРАДАНИЕ - боль, мучение). Объединённые в одной строке, они вместили глубокие человеческие чувства!

   Помимо звуковой выразительности, аллитерация обладает и  яркими изобразительными возможностями: связывая разные по значению, но сходно звучащие слова,  тем самым устанавливает между ними дополнительные или необычные смысловые связи, как, например, в стихотворении Сергея Викулова:

       Россия - росы и сиянье.
       И значит - утро,
       Значит - свет.
       И расстоянья, расстоянья...
       Без них России просто нет.

      Мастером звукописи был В.Маяковский. Под его пером оживает цоканье копыт по мостовой в стихотворении "ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ":
Били копыта. Пели будто:
— Гриб.
    Грабь.
      Гроб.
        Груб.
               

   Если же автор повторяет одинаковые гласные — это  АССОНАНС. У Пушкина повторение звука «у» создаёт иллюзию свиста стремительно летящей стрелы: 

Взложу на тетиву тугую,
Послушный лук согну в дугу,
А там пошлю наудалую,
И горе нашему врагу.

    А как великолепно подобраны слова с гласными О - Е в стихотворении И.Северянина "Весенний день", создавая настроение радости, восторга:

          Весенний день горяч и золот,
          Весь город солнцем ослеплён!
          Я снова - я: я снова молод!
          Я снова весел и влюблён!

     Есть специальное учение о благозвучии - ЭВФОНИЯ (от греч. «eu” - хорошо и “phone — звук”). Пишущему стихи следует обязательно произносить и вслушиваться, как звучат строки.

     Один из видов звукописи - ВНУТРЕННЯЯ РИФМА. Её вы увидите и оцените в стихотворении Лермонтова "Тучи"

            Вечно холОДНЫЕ, вечно свобОДНЫЕ -
            Нет у вас родины, нет вам изгнания...

    Как нравится мне басня Крылова "Осёл и Соловей"! Здесь встретим блестящие образцы звукописи:

Тут Соловей являть свое искусство стал:
Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался...

    Учась у классиков, постарайтесь использовать в вашей речи и другие средства звуковой выразительности. Яков Козловский напоминает нам об одном из них:

День вступил в свои права, /Постучались в дверь слова.
Я открыл им. Что за чудо? /Предо мною близнецы.
Я спросил их: "Вы откуда /появились, молодцы?"   
Отвечают мне слова: "Заверяем, голова,
Что и раньше с нами встречи /Ты имел наверняка.
Мы слова из русской речи /Из родного языка!
Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.
Но важна не только внешность.
Потому не торопись. Не всегда нужна поспешность.
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки, смысл запрятан в серединке.
СХОЖИМ ЛИЦАМ ВОПРЕКИ МЫ ПО СМЫСЛУ ДАЛЕКИ.

          О чём говорит нам автор? Что это за удивительные слова?! Да это же
    ОМОНИМЫ! Но о разных видах омонимов вы прочитаете в следующей главе.

              Продолжение на http://proza.ru/2021/09/30/495

 


Рецензии
Добрый день, Элла! Трудненькая для меня глава. Так значит, звукопись, это то, что представляется в момент чтения стихов? Или записывание речи в стихах?
С уважением,


Людмила Каштанова   28.04.2022 11:03     Заявить о нарушении
Людочка!
Это то, КАК ЗВУЧАТ строки.
Не зря поэтам рекомендуют написанное стихотворение обязательно ПРОИЗНЕСТИ ВСЛУХ!
Сравни два слова: братца и браться. Произносятся одинаково! А пишутся?
С уважением,

Элла Лякишева   28.04.2022 11:06   Заявить о нарушении
На это произведение написано 13 рецензий, здесь отображается последняя, остальные - в полном списке.