Лев Львинский

Начиналось все вот так:
-Опять в школу...Как же надоело! Они меня вообще не понимают!
И то,что они говорят,это полная чушь! Они не знают о чем говорят!
И они не знают жизни. И приучают всех нас,тоже к этому не знанию
и невежеству. Они губят таланты! Вот как туда в здравом уме ходить?..
-Ой,ну ты загнул! Школа место знаний,как ты так можешь говорить?
Подрасти и уже рассуждай,а сейчас молча учись.
-Ну как!? Если нас не учат! и то,вся их программа мне уже давно известна.
-Да что ты говоришь! А оценки - двойки. Все! молча иди в школу!
Как же мне надоели все...Как же надоело это общество! Они ничего
не понимают! Они губят таланты. Я напишу стих по этому поводу.
Неужели они не видят,то,чем они занимаются - утопия?..
Ну это просто жуть...И взрослые из себя корчат каких то знающих
людей,хотя на деле - ничего они не знают. Посредственность и
невежество. И все они такие. И как же мне надоело,что они меня
не во что не ставят! Почему они считают,что я не могу создать
что то гениальное? Я нечем не отличаюсь от тех гениальный людей!
Да ни кто не отличается! Так почему же я не могу создать великую
вещь? Как же мне надоела эта их логика...Сами не во что не верят,
и навязывают это всем остальным... Страна упадка... Да и любят они все
такое ужасное и утопическое...Например тот же Есенин,о котором они говорят.
Говорят что они его любят,хотя они его вообще не знают. Но все равно,их
не знание их опускает в урну,ведь Есенин тот еще ужасный и никчемный человек,
у которого было смысл жизни - лгать и пить. А мы обычно выбираем поэтов и писателей
тех,кто нам близок! Ну так пусть же,будет у них близкий поэт алкаш,значит и они
такие же.Они даже не замечают,что они себя в мусор кидают...Эх,и возомнили себя
всякие дальнобойщики и дворники - умниками...Что за мир? О,скоро подойду к
школе. Ну что ж,да начнется мой ужасный день,который отнимает у меня столько
времени!



-И так,кто будет пересказывать о чем "Бедная Лиза?" Есть желающие?
Ну вижу что нет,тогда пересказывать будет Артем.
-Я не читал.
-Два.
-Дима? читал?
-Нет...
-Тоже два.
-Лев,ты читал?
-Конечно,десять раз.
-Ну так,пересказывай!
-Нет.
-Что значит "Нет"?
-А то,что пересказывать это ужасно. Те кто пересказывают литературные произведения
не знают что такое литература. Ведь если была бы ее суть в сюжете,то она была бы
пустышкой.Достоевский и Толстой не для этого писали.Так-что,я никогда,никогда не буду
пересказывать произведения. Это неуважение.
-Какой то бред ты несешь! Два!
-Ну и ладно,нужны мне больно ваши оценки,мы не для этого живем.
-Замолчи! Грязь останови,то что из твоего рта льется!
Хоть бы прониклась в мои слова...Вот почему я обязан делать такие дурацкие вещи?..
Почему я обречен на таких ужасных преподавателей по литературе? Они же ничего не знают!
Искусство нужно совсем для другого! Они наверно даже не знают что такое "красота",
раз такие глупые вопросы задают нам.Да и вообще,я единственный кто в этом классе
знает литературу,ну у меня стоит два! Два! И все из-за этой дурацкой программы!
Вот почему у нас не может быть нормальных уроков,вот как например,лекции Чикова.
Очень интересно рассказывает,выделяет суть произведений и ихний замысел.
И главное делает то,чтобы ученики заинтересовались очень сильно автором и
его произведением. Главное учителя видят,что все - ужас,все это видят! Но никто
кроме меня,не хочет ничего менять! Кругом несправедливость по отношению к нам,
ученикам. Учителя нарушают так часто правила,быстрее чем я моргаю! И главное,люди
это осознают,но ничего не хотят с этим делать. Видеть несправедливость и бездействовать,
это значит участвовать в этой несправедливости. Но а я,не хочу с этим мериться.
-И так,всем значит понравилась "Горе от Ума?"
-Да. Отвечает класс.
-Ну хорошо,теперь мы будем изучать...
-Извините за опаздание,ключи потеряли.
-Вы что смеетесь? С ума сошли! Урок идет! Вон из класса!
-Но извините пожалуйста,больше такого не повториться!
-Вон! Идите! Выметайтесь!
Она что с ума сошла! Это ведь нарушение правил. Нельзя выгонять учеников из класса.
Даже если они самые ужасные,а они такими не являются,они обязаны быть допущенны на урок!
-Вы что! Это нарушение правил! Вы обязаны их допустить!
-Я сама знаю что делаю.Или тебя тоже выгнать!?
-Но вы обязаны их допустить! И никого не выгонять!
-Может директора позовем?
-Давайте. Ответил я быстро,не задумываюсь о том,что директор
самый грязный человек в нашей школе. Лицемерный,толстый,который готов
сосать всем член,главное чтобы у него были деньги.Так-что тут я сделал ошибку.
-Хорошо.И она пошла за деректором.
Когда она вернулась,класс шумел,но в мгновение затих и директор стал задавать нам
гневно вопросы.
-Вы что думаете,вы тут самые умные? Думаете вашего преподавателя учить как преподавать?
-Нужно было бы научить. Ведь правила не соблюдаются.
-Ты что это тут говоришь! сказал он это мне, яростным голосом,подойдя намного ближе.
Думаешь, ты все тут знаешь?! И правила и мораль,все!? Ты никчемный ученик!
-Я то никчемный!? Да вы следите за языком!..
-Да,ты никчемный,и звать тебя никак. Так-что не смей даже вякать что то против,
а то плохо будет.Двойки по всем четвертям увидишь.
-Да,да...

И он еще немного покричал и ушел. А потом стала кричать учительница. И через несколько криков,
закончился урок литературы.И мы все,кроме меня,пошли дальше.Меня еще задержали на всю перемену,
чтобы еще покричать на меня.А потом я пошел на следующий урок.


Когда я пришел на следующий урок,а это был урок обществознания,меня вновь поругали.
За то,что я опоздал.Я говорил,что меня задержал учитель по литературе.Но мне все равно
поставили два,хотя они не обязаны ставить мне отметки за поведение или за опоздания.
И я молча сел за парту. Вновь было то,что я прекрасно знал.Вот я, в отличии от других,
еще и размышлял по этому поводу,когда другие даже и не думали включать свой мозг.
Я сидел и слушал их,как мои одноклассники рассказывали зазубренный материал,да еще
такой ужасный и абсурдный...Все отвечали не оригинально,сыро,не у кого не было своего
мнения...А те кто его имел,получали очень много плохого...Вот как я.
И вот меня спросили,насчет знания.
Что такое знание? Был мой вопрос.
И я ответил, что его не существует.
И начался диалог...
-Как это знания не существует?
-Знание не является знанием.
-Что за бред. Люди изучают.Вот законы в физике есть,это разве не знания?
-Нет.
-А что это?
-Это скорее живопись,чем знание. Знание - факт,но факта не достичь никак.
Мы,люди,никогда не сможем достичь знания. Как бы не старались...
-Садись.Два.
И вот опять. Как же мне надоело это невежество! Как же надоело! Ну как с этим жить?..
Одни двойки! Что за жизнь такая?..Как мне все это надоело...Я точно умру в таком
обществе...
И когда урок закончился,и я вышел из класса,меня спросили насчет моих стихотворений,
когда я еще их опубликую. И я ответил с улыбкою:
"Скоро."
И тут они мне отвечают:
"Здорово,хоть поржем! Поскольку писать ты вообще не умеешь."
И мое счастье в миг превратилось в грусть...И я ушел под дикий хохот
этих идиотов.
И тогда по дороге в класс,я решил что я не пойду на урок,прогуляю. Хоть приду домой,попишу,почитаю.
И я пошел вместо того чтобы идти на урок,я отправился прямо домой.
Когда я пришел домой,меня встретили родители с злым выражением лица,и пошел скандал.
-Почему ты прогуливаешь школу!?
-Потому что ненужная она мне вовсе! Там ужасные люди! Они ничего не знают! Я из-за них страдаю! Как мне быть там?!
-Да ты уже надоел! Да ты целыми днями балду гоняешь! Тебе не стыдно за себя!? Как ты их можешь дураками считать,если сам дурак!?
-Да не дурак я! Я столько стихотворений написал! Столько всего делаю! У меня есть цель!
У меня есть мечта! Я гений! Это вы все придурки! Вы не знаете о чем вы говорите! Вы губите таланты!
-Хорошо,гений. Прочитай нам свой стих, хоть один.
-С радостью!

Я не знал что делать,
А огонь во мне горел!
Я так хотел быстро бегать,
Но я поймал удел...

-Все,дальше не продолжай. Никчемность и посредственность. Не поэт ты,а бездарность! Иди к себе в комнату!
И занимайся,а мы сейчас с мамой поедим в школу,нас вызвали. Будем разбираться что с тобой делать.
Когда приедем,дадим тебе такого ремня,что ты перестанешь мгновенно этой дурью заниматься! Понял меня?!
-Понял...Понял...
И когда они уехали в школу,я взял диктофон и стал рассказывать эту историю.Поскольку я хочу покончить с собою.
Вот какой был сегодня день...Мне очень надоел этот мир. Не могу я больше в нем жить.Не могу! Меня не воспринимают как поэта!
Не как писателя! Не как художника! Не как человека.Не могу я больше жить в этом мире. Мир идиотская вещь. Мир не для меня.
Сами возитесь с этим! Ну а я,возьму сейчас нож и ударю им прямо в свое сердце.Все...Я беру. Прощайте!..


-Ну почему? Почему он совершил такой поступок!?..Прямо в сердце! Прямо в сердце нож! О мое горе!...О мое горе...




-И так,записывайте тему урока: Лев Александрович Львинский. Поэт 21 века.
Знаете ребята,у него была очень тяжелая жизнь. Он прожил всего 15 лет,он покончил жизнь самоубийством.
-Уго...
-Да,просто не воспринимали его люди. Он что им не говорил,всего его считали ничтожеством. Жалко. Грустная судьба,
грустная. Но мы не будем о плохом,поговорим о его стихах.
Его стих: "Я не знал что делать,а огонь во мне горел..." По праву,можно считать одним из величайших стихотворений
того времени. Он сделал невероятную...




16.11.17