анаРХиЯ-3 часть1 полит-икономия гл6-3 образование

3)ОБРАЗОВАНИЕ,  КУЛЬТУРА  И  СРЕДСТВА  МАССОВОЙ  ИНФОРМАЦИИ:                -                …мы  уже  немного  говорили  на  эту  тему;  давайте  дополним…  Дети(до  своего  совершеннолетия)  есть  ‘’собственность’’  родителей(‘’собственность’’  в  том  смысле,  что  ‘’распоряжаться’’  детьми  могут  только  родители);  любые  попытки  распорядиться  ‘’чужими’’  детьми  должны  пресекаться  немедленно  и  жёстко,  вне  зависимости,  кто  пытается – хоть  государство,  в  лице  каких-либо  своих  организаций  или  отдельных  ‘’лиц’’;  хоть  религиозные  или  общественные  организации;  хоть  частные  лица – все  они  должны  наказываться  предельно  жестоко(само  собой,  в  рамках  законодательства  страны).  Почему?  Да  потому,  что  ...дети – наше  будущее…,  а  разрушение  института  семьи  есть  разрушение(уничтожение)  страны  и  народа.  Родители  сами  определяют  уровень  и  форму  образовательных  процессов,  а  не  какие-то  там  ‘’министерства’’  и  ‘’администраторы’’…                ///…великая  вещь – знание  русского  языка!  Особенно,  когда  ты  не  просто  что-то  там  ‘’знаешь’’  внешним,  ни  к  чему  тебя  не  обязывающим  ‘’знанием’’,  но  думаешь  по  русски  и  на  русском(для  других  народов – на  их  родных  языках!);  тогда  все  ‘’иностранные’’  слова  обретают  свой  истинный  смысл – администратор – министр  ада;  министр – укороченный,  урезанный,  ущербный,  недостаточный,  не  соответствующий  ‘’эталону’’,  урод…  …в  каждой  шутке  есть  доля  шутки…///                …государство  может  лишь  предлагать  те  или  иные  формы  образования  и  воспитания – решают  всё  равно  родители.  Все  их  решения  должны  доводиться  до  ‘’государства’’  через  общественные  советы(о  них  мы  поговорим  чуть  позже);  в  случае  ‘’непонимания’’  госчиновниками  поставленных  вопросов  автоматически  ‘’включаются’’  те  или  иные  составляющие  ‘’общественного  неповиновения’’. ///…нет,  ну  если  вы  считаете(ну  просто  уверены!),  что  вы  действительно  ‘’быдло’’(…наше  дело  телячье – обосрался  и  стой…),  а  значит,  от  вас  ничего  не  зависит – то  флаг  вам  в  руки,  большой  и  зелёный…/// Для  того,  чтобы  родители  действительно  могли  хоть  что-то  решать,  они  сами  должны  быть  людьми  воспитанными  не  …волчицей  в  индийских  джунглях(‘’маугли’’)...  и не  ветром  в  поле…(…с  миру  по  нитке – бедному  на  рубашку…)  ну  и  само  собой  разумеется,  не  американской  ‘’демократией’’(…на  кого  работаешь,  гад?...)  или  европейской  ‘’толерантностью’’(…я  и  лошадь,  я  и  бык,  я  и  баба  и  мужик…);  но  ‘’образовывать’’  их  должны  только  те  люди,  которые  в  каждом  стараются  увидеть  ЧЕЛОВЕКА;  если  же  вокруг  вас  таковых  не  наблюдается,  то  придётся  тогда  таковыми  стать  вам  самим(всё  таки  не  в  чужом  дерьме  ковыряться,  а  в  своём,  родном…).                ///…’’педагог’’,  в  переводе  с  греческого – раб,  ведущий  отпрыска  своих  хозяев  к  учителю(для  того,  чтобы  именно  учитель,  а  не  кто-нибудь  другой,  научил  его  уму-разуму);  в  его(раба)  обязанности  входило  не  дать  великовозрастному(или  не  очень!)  балбесу  пройти  ‘’мимо’’  уроков,  не  давать  ему  баловаться  по  пути,  ну  и  какая-некакая  защита  дитяти  от  разбойного  люда…  Интересно,  а  почему  мы  сейчас,  отвернувшись  от  собственно  УЧИТЕЛЕЙ,  решили,  что  наших  детей  должны  воспитывать  вот  эти  самые  рабы(‘’педагоги’’),  возвеличив  как  само  наименование(‘’педагог’’),  так  и  ‘’гордо’’  его  носящих?///                …Всё  образование  должно  быть  совершенно  доступным: - бесплатным;  учреждения  образования  и  культуры – расположены  везде  и  на  ‘’расстоянии  шага’’  от  нуждающихся  в  нём;                обучение  ведётся на  понятном  для  учащегося  языке(в  мононациональной  стране – на  языке  страны;  в  многонациональном  государстве – на  языке  государствообразующего  народа;  к  моменту  начала  обучения  в  общественных  учреждениях(школы,  детсады…)  дети,  вне  зависимости  от  их  национальной  принадлежности,  должны  быть  обучены  родителями  этому  языку);                всё  нужное  для  образовательного  процесса(книги  и  другие  носители  информации,  учебные  пособия  и  материальная  ‘’база’’…)  должно  быть  в  нужных  количествах  и  нужного  качества…,  ну  и  т. д. и  т.  п….                этим  критериям  должно  соответствовать,  как  мы  уже  сказали,  всё  образование – как  начальное,  так  и  среднее,  как  высшее,  так  и  специальное(музыкальные  и  художественные  школы;  математические,  технические  и  прочие  ‘’школы’’  и  объединения,  целью  которых  есть  развитие  и  обучение  детей,  юношества  и  вообще  всего  населения  страны…).  Единственным  критерием  отбора(для  обучения)  ученика  может  быть  только  способность(или  её  отсутствие)  его(ученика)  к  тому,  чему  он  желает  обучится…                ///…желательно,  чтобы  образование  было  раздельным(по  половому  признаку);  и  образование,  и  воспитание  мальчиков  и  девочек  должно  быть  разным(не  в  смысле  хуже-лучше,  но  именно  разным – ‘’другим’’).  Причина  одна – разные  цели  и  различающиеся  образы  жизни. (…‘’усреднение’’,  приведение  обоих  полов  к  некоему  среднему  роду(под  какими  бы  лозунгами  это  не  проводилось!)  очень  быстро  приведёт  к  развалу  ‘’традиционного’’  образа  жизни,  сопровождающегося  катастрофическим  ростом  извращённости  сознания(а  это  значит: - рост  всех  возможных(и  невозможных!)преступлений  против  человечности  с  последующим  утверждением  всевозможных  половых,  психических(инфантильность,  эгоизм,  садизм(садомазохизм),  фашизм,  …,  пьянство  и  наркомания,  …,  культ  смерти,  как  констатация  абсурдности  и  бессмысленности  жизни,  ну  и  т. д.),  и  иных  извращений  как  нормы  общественного  бытия),  заканчивающегося  всегда  одинаково – страшной  и  мучительной  смертью  всего  народа…)                Образование  девочек(а  именно  на  них  будет  лежать  вся  тяжесть  воспитания(а  значит  и  обучения; - как  минимум – начального  и  ‘’сопровождающего’’)  детей!)  должно  быть  более  широким  и  всесторонним,  чем  у  мальчиков,  но  без  излишнего  углубления  в  специфический  материал(те  или  иные  разделы  науки  и  техники);  образование  мальчишек  должно  быть  более  сосредоточенным  на  достижении  всей  возможной  глубины  доступных  на  тот  момент  знаний;  а  это  всегда  связано  с  вынужденным  сужением  их(знаний)  разнообразия.  Точно  также  и  в  воспитании – и  из  девочки,  и  из  мальчика  должно  воспитать  Человека;  но  из  девочки – Женщину  во  всей  её  возможной  полноте(…Дочь,  Жена,  Мать…);  из  мальчика  же – Мужчину(…Сын,  Муж,  Отец…)///                …Все  надписи(названия  улиц,  вывески  магазинов  и  ‘’учреждений’’;  титры,  ‘’бегущая  строка’’  и  тексты  в  телевизионных  программах;  интернет(все  его  текстовые  части);  названия,  описания  и  ‘’инструкции’’  на  упаковках  с  ‘’товарами’’…),  тексты  всех  без  исключения  документов,  учебники,  учебные  пособия,  справочная  и  нормативная  ‘’литература’’,  …,  да  и  вообще  всё  ‘’официальное’’(всё  то,  что  имеет  отношение  к  ‘’властному’’  обустройству  страны),  что  имеет  буквенное  ‘’надписание’’  должно  быть  на  языке  того  народа,  который  является  ‘’государствообразующим’’; не  должно  быть  никакого  языкового  ‘’дублирования’’(это  когда  тексты  повторяются  на  нескольких  языках);  даже  в  многонациональной  стране(а  значит  и  многоязычной),  при  наличии  национальных  районов  и  областей,  это  правило  должно  соблюдаться  неукоснительно(…язык  местного  населения,  проживающего  в  данном  национальном  районе,  есть  ‘’внутренний’’  язык  этого  народа – на  нём  общаются,  пишут  (книги,  стихи,  письма…)друг  другу,  ведут  местные  программы(если  таковые  есть)  теле – радио  вещания,  …,  но  не  более  того;  он  не  должен  дублировать  ‘’государственный’’  ни  в  каком  из  тех  пунктов,  которые  мы  назвали  выше…).                ///…’’язык’’  есть  не  просто  некие  звуки,  которые  мы  как-то  по – своему  складываем  и  произносим;  точно  также  он не  просто  ‘’язык  нашего  общения’’;  ‘’язык’’  есть  одно  из  ‘’видимых’’  проявлений  того  ‘’ЦЕЛОГО’’,  которое,  само  являясь  пределом-ограничением(см.  АНАРХИЯ,  книга  первая)  государствообразующего  народа(а  значит  и  страны),  есть  одномоментно  и  вся  возможная  его – народа  и  её – страны  протяжённость(всё  возможное  множество);  или  по  другому – ‘’язык’’  есть  проявленная  ПОЛНОТА(одна  из  форм  проявления)  как  всей  страны,  так  и  всех  проживающих  в  ней  народов;  причём  ‘’государствообразующий’’  народ  есть  главный  предел-ограничение  всего(и  страны,  и  народов,  в  ней  проживающих),  пределы  же  других  народов  есть  пределы  вторичные,  частные,  определяемые  главным…  Двух(нескольких)  главных  пределов,  определяющих  ‘’целое’’  быть  не  может;  соответственно,  при  дублировании,  а  тем  более  при  замене – как  сейчас  в  России(хотя,  почему  сейчас - если  судить  по  учебнику  истории,  то  почти всегда!),  когда везде  ‘’иностранщина’’,  ‘’подменяется’’(заменяется)  не  только  главный  предел(вместо  одного  становится  другой),  но  всё  ЦЕЛОЕ;  причём  становление  ‘’нового’’(хотя  какого  там  ‘’нового’’! – всё  что  будет,  уже  было,  а  всё  что  было,  снова  будет…  ЭКЛЕЗИАСТ;  БИБЛИЯ)  есть  просто  процесс  разрушения  ‘’старого’’,  который  нам  представляется  как  появление  ‘’нового’’.  Вместе  с  разрушением  ‘’старого’’  исчезнут  и  страна,  и  все  населяющие  её  народы…  А  вместо  них  будет  новое – или  тундра,  или  пустыня  ‘’сахара’’,  или  океан,  или  болото…(…народ,  страна… - они  не  просто  что-то  отдельное;  где-то  и  как-то  существующее,  но  отдельно  от  неба  и  земли;  они(народ,  страна)  есть  одно  из  проявлений  ‘’мира’’  и  есть  ‘’мир’’;  так  что,  вместе  со  страной  исчезнет  и  тот  ‘’мир’’,  проявлением  которого  она  была;  появившийся(проявившийся)  ‘’мир’’  будет  на  исчезнувшее  меньше  и  ‘’хуже’’…)///                ///…  да,  кстати – маленькая  загадка: - каждый  из  нас  научился  говорить  ‘’по-человечески‘’  от  своих  родителей(или,  на  крайний  случай(если  нет  родителей – умерли,  бросили  ребёнка,  исчезли…),  от  людей,  появившихся  раньше  меня);  от  кого  научились  ‘’языку’’  первые  люди(предположительно - Адам  и  Ева),  если  научно  доказано,   что  дети,  выросшие  в  ‘’нечеловеческом’’  окружении(дети-‘’маугли’’)  ни  понимать  человеческую  речь,  ни  сами  говорить  ‘’по-человечески’’  не  могут,  да  и  научить  их  этому  после  возвращения  их  в  людское  сообщество  уже  невозможно?…///                …Обучение  ‘’иностранным’’  языкам  должно  начинаться  не  ранее  шестнадцати – восемнадцати  лет(когда  для  ребёнка  естественным  и  нормальным  станет  ‘’думать’’  на  ‘’языке’’  своего  народа,  а  значит,  ‘’определять’’  всё  той  ‘’Целостностью’’,  проявлением  чьей  Полноты  он  является);  да  и  то  учить  должно  не  всех,  но  только  имеющих предрасположенность (‘’способности’’)  к  иным  языкам;  всем  же  остальным  вполне  достаточно  хорошего  знания  родного  языка(  зная  ‘’по-настоящему’’  родной,  совершенно  нетрудно  понимать(изучить)  все  другие,  но  именно  тогда,  когда  тебе  это  по-настоящему  нужно).  ‘’Школьное’’  же  обучение  родному  языку(или  языку  ‘’народообразующему’’)  должно  начинать  как  можно  раньше;  главный  упор  должен  быть  не  на  грамматике(орфография,  морфология,  синтаксис…),  хоть  и  она  вещь  нужная,  но  на  смысловой  и  понятийной  стороне  языка(тогда  не  придётся  заимствовать  всякую  иностранную  словесную  хрень  для  обозначения  обыденных  понятий!);  школьный  ‘’курс’’  ‘’языка’’(сюда  же  обязательно  входит  и  литература  во  всех  её  видах – и  ‘’художественная’’,  и историческая(летописи,  переписка  ‘’великих’’,  научные  исследования  и  размышления…),  и  религиозно – философская,  и  прочая…)  должен  быть  настолько  полным,  чтобы  к  восемнадцати – двадцати  годам  молодые  люди  были  научены  всему,  что  только  возможно  преподать  ученику  в  учебном  заведении(далее  же  должна  следовать  работа  самого  человека  над  собой!).  В  высших  же  учебных  заведениях  учащийся  должен  заниматься  непосредственно  тем  направлением  науки  и  техники,  которые  он  избрал,  как  сферу  своей  ‘’производственной’’  деятельности.  В случае,  когда  родной  ‘’язык’’  семьи  не  ‘’государственный’’,  сами  родители  должны  заботится  о  том,  чтобы  их  ребёнок  до  ‘’школы’’  говорил  (и  думал!)  на  ‘’их’’  языке;  обучение  же  в  школе  такому  ‘’языку’’  должно  начинаться  на  год – два  позже,  чем  обучение  языку  государствообразующему(да  и  то  только  тогда,  когда  эта  семья  проживает  в  районе  компактного  проживания  своего  народа),  да  и  длится  на  год – два  меньше,  чем  обучение  ‘’основному’’  языку  страны;  этого  вполне  достаточно  для  хорошего  владения  грамматикой  и  овладения  правильной  ‘’литературной’’  речью  на  родном  языке;  всё  же  остальное  должно  достигаться  самим  человеком  в  той  степени,  в  которой  он  желает  и  может.                В  самой  же  стране  ‘’иностранщина’’(употребление  иностранных  слов,  букв(‘’алфавита’’),  понятий  и  выражений)  должна  быть  сведена  к  возможному  минимуму(технические  и  научные  обозначения  и  выражения);  любые  необоснованные(обоснованием  может  служить  только  абсолютная  невозможность  выразить  на  родном  языке  то  или  иное  понятие)  попытки  введения  чужих  слов  должны  пресекаться  и  наказываться;  ‘’лицо’’,  употребляющее  ‘’иностранщину’’,  а  тем  более  пропагандирующее  её,  должно  поражаться  в  гражданских  правах  на  некий  срок(согласно  уголовного  кодекса),  а  затем  ещё  достаточно  долго  его  гражданство  должно  оставаться  под  вопросом.                …Я  не  ‘’культуролог’’,  да  и  место(время,  тема,  ‘’состояние  души’’,  …)  здесь  явно  неподходящее  для  обзора  ‘’культуры’’;  обратим  внимание  читающего  только  на  один,  но  как  нам  кажется,  главнейший  принцип  всего  ‘’культурного’’: - основное  внимание  во  всём  ”культурном”(будь  то  литература,  живопись,  театр,  кино,  …)  должно  быть  обращено  на  то  ‘’человеческое’’,  что  есть  в  каждом  из  нас;  именно  эти  черты  нашего  ‘’людского’’  ‘’лица’’  должно  ‘’предлагать’’  ‘’зрителю’’(читателю,  ученику,  …,  ребёнку,  подростку,  гражданину,  …); - …не  то,  как  убивают(насилуют,  грабят,  обманывают  и  совращают…),  но  как  спасают;  не  то,  как  отнимают,  но  как  дают;  не  как  совершают  всевозможные  подлости,  но  как  на  них  ‘’восстают’’ …  Смакование  ‘’чернухи’’,  ‘’порнухи’’,  садизма  и  прочих  проявлений  бесчеловечия  есть  свойство  характера  ‘’нелюдя’’;  именно  оно(‘’смакование’’)  очень  быстро  приучает  людей  сосредотачивать  своё  внимание  только  на  этом  дерьме  и  грязи(всём  ‘’нечеловеческом’’);  эта  трясина  почти  мгновенно  ‘’засасывает’’  сознание  людское;  очень  скоро  оно  уже  ничего  не  видит  и  не  знает(да  и  знать  не  хочет!)  кроме  этих  разлагающихся,  гниющих  останков  трупа,  абсолютно  не  замечая  и  не  понимая,  что  ‘’останки’’  то  эти – его  собственные…                …Требования,  предъявляемые  к  ‘’культуре’’,  должны  предъявляться  и  к  средствам  массовой  информации,  как  составной  части  этой  ‘’культуры’’.  Более  того,  эти  требования  должны  быть  в  данном  случае  во  много  раз  более  жёсткими  и  продуманными  именно  как  раз  из-за  ‘’массовости’’(направленности  на  как  можно  больший  ‘’охват’’  как  можно  большего  количества  людей).  Так,  любой  ‘’деятель’’  культуры  и  ‘’искусства’’,  хоть  раз  замеченный  в  подтасовке  фактов,  лжи,  разжигания  страстей,  …,  ну  и  т. д.  должен  немедленно  изгоняться  из  культуры  с  обязательным  пожизненным  ‘’запретом  на  профессию’’(не  считая  административного  и  уголовного  преследования  за  то  преступление,  которое  он  совершил)…                …Никакой  ‘’иностранец’’  не  может  владеть  средством  массовой  информации  на  вашей  территории;  точно  также  он  не  может  занимать  какие –либо  руководящие  должности  в  каком  бы  то  ни  было  ‘’средстве’’  или оплачивать  те  или  иные  информационные  программы  и  ‘’вбросы’’.  ‘’Зарубежные’’  издания(а  также  теле,  радио  передачи  и  интернет)  должны  быть  крайне  ограничены  в  своём  доступе  к  информационному  пространству  страны;  так,  газеты  и  журналы(только  самые  распространённые  в  своих  странах  и  самые  ‘’авторитетные’’)  не  должны  иметь  свободного  хождения  на  всей  территории  страны,  но  должны  предоставляться  населению  через  читальные  залы  библиотек  с  обязательной  цензурой  и  комментариями…  Теле  и  радио  вещание(только  тех  ‘’станций’’  и  ‘’каналов’’,  которые  представляют  официальные  правительственные(властные)  организации  своей  страны  и  никаких  других!) – только  в  ограниченном  объёме  и  с  обязательными  комментариями…                Теперь  по  поводу  ‘’интернета’’: - весь  иностранный  ‘’контент’’  подпадает  под  то  правило,  которым  регулируется  теле – радио  вещание(  ни  один  из  ‘’иностранцев’’  не  может  иметь  свободный  доступ  к  местному  ‘’интернетсообществу’’ – только  через  специальную  систему  ‘’сит’’  и  барьеров,  тщательно  ‘’просеивающих’’  всё  привходящее;  точно  также,  ни  один  ‘’сайт’’,  имеющий  ‘’свободное  хождение’’  на  пространстве  страны,  не  может  быть  зарегистрирован  ‘’за  рубежом’’ – (это  когда  его  ‘’адрес’’  находится  вне  пределов  страны)…).  Не  может  быть  никаких  платных  сайтов;  все  сайты,  имеющие  ‘’местную’’  регистрацию,  должны  быть  в  свободном  доступе  без  каких – либо  ограничений(кроме  сайтов  ‘’для  взрослых’’  и  других  ‘’специфических’’  сайтов,  которые  должны  быть  ограничены  и  по  времени(например – только  в  ночное  время),  и  по  возможности  доступа(специальная  система  регистрации  как  самого  сайта,  так  и  пользователя  на  сайте…)…).  Никакой  виртуальной  интернет –торговли,  когда  покупатель  не  ‘’знает’’  продавца,  а  видит  только  некие  картинки  с  обещаниями: - в  интернете  должны  быть  представлены  подробные  каталоги  товаров  с  ценами  на  товар  и  адресами  представительств  данного  торгового  предприятия;  вы  можете  выбрать  свой  товар  и  условия  его  доставки,  но  заключать  сделку  купли-продажи  вы  будете  в  реальном,  а  не  виртуальном  представительстве  ‘’фирмы’’;  с  реальными  людьми,  которым  вы  сможете  потом  предъявить  претензии  или  выразить  благодарность.                ‘’Поисковики’’(‘’яндекс’’,  ‘’опера’’,  ‘’мозила’’,  …),  как  впрочем  и  всё  программное  обеспечение  да  и  всё  ‘’железо’’(электронное  оборудование – сами  компьютеры  и  комплектующие  к  ним)  должны  быть  только  ‘’местные’’(произведённые  в  своей  стране,  из  ‘’своих’’  материалов  и  ‘’своими’’  людьми  по  местным  технологиям  и  согласно  местным  ‘’стандартам’’).  Таких  уродливых  порождений  контроля  за  умами  и  настроениями  людей  и  навязывания  им  чуждого,  бесчеловечного  ‘’образа’’(как  мыслей,  чувств,  …,  так  и  всей  ‘’жизни’’),  каковыми  являются  ‘’однокласники’’,  ‘’фейсбук’’,  ‘’твиттер’’,  …  и  куча  прочего  интернетовского  дерьма,  быть  не  должно;  всякая  попытка  ‘’создать’’  такую  дрянь  на  ‘’просторах  интернета’’  должна  пресекаться  немедленно  и  караться  жесточайше.  Для  ‘’общения’’  же  тех,  для  кого  нормальное,  ‘’живое’’  общение  в  силу  неких  обстоятельств  или  особенностей  характера  невозможно,  достаточно  и  всевозможных  ‘’форумов’’;  кому  же  и  этого  мало,  пусть  создают  свои  ‘’сайты’’(‘’блоги’’,  ‘’странички’’,  …)  и  там  уже  поднимают  волнующие  их  вопросы…                …Ну  и несколько  слов  по  поводу  ‘’авторских  прав’’: - весь  этот  дурдом  по  поводу  соблюдения(или  несоблюдения!)  авторских  прав,  правил  выплаты  авторских  гонораров  и  их  размеров,  …,  возник  только  потому,  что  талант  стал  ‘’продажным’’  в  самом  худшем  смысле  этого  слова.  Простейший(а  самое  главное – единственно  умный  и  по  человечески  толковый!)  выход  из  этого  бардака – все  ‘’таланты’’  должны  сидеть  на  нормальной,  достойной  производимого  зарплате,  как  всякий  и  каждый  профессиональный  работник;  попытки  же  ‘’забогатеть’’  должны  заканчиваться  для  слишком  жадных  и  много  о  себе  думающих(самомнение  есть  одна  из  самых  отвратительных  страстюшек!)  изгнанием  данной  особи  из  профессии  и  перевод  её  в  разряд  ‘’любителей’’.  …кстати: - чем  больше  ‘’автор’’,  жадничая,  расставляет  преград,  ограничивая  доступ  к  своим  ‘’богатствам’’,  тем  меньше  его  знают,  смотрят,  слушают; кончается  же  это(если  конечно  ‘’автор’’  вовремя  не  образумится!)  полным  забвением  как  ‘’автора’’,  так  и  его  произведений(…всякой  вещи  своё  время…;  …вещь  ‘’несвоевременная’’  есть  вещь  ненужная…)…    ///P.S.  …напоминаю: - всё  это: - ‘’искуство’’,  воспитание  и  обучение,  ‘’средства  массовой  информации’’(хотя  точнее  бы  было – дезинформации!),  …,  и  т. д.  есть  манипулирование  людским  сознанием(совершение  всевозможных  действий  с  сознанием  людей  с  целью  приведения  этого  сознания(как  одиночного,  так  и  ‘’массового’’)  к  тому  или  иному  ‘’виду’’,  или  в  то  или  иное  состояние),  причём  каждый  из  них(…литература,  музыка,  интернет…,  …)  действует  своими  особенными(присущими  только  ему(ей)  приёмами  и  способами,  основывающихся  на  тех  или  иных  ‘’специфических’’  особенностях  этого(‘’людского’’)  сознания).  ‘’Особи’’,  желающей  ‘’возрасти’’  до  Человека(вернуть  себе  человеческое  достоинство  со  всеми  его  свойствами  и  качествами)  придётся  ‘’бороться’’  как  с  ‘’наркотической’’  зависимостью  ‘’своего’’  сознания  по  отношению  к  этим  ‘’манипуляциям’’,  так  и  с    самой  ‘’привычкой’’  сознания  принимать  те  или  иные  ‘’виды’’  и  ‘’формы’’,  в  основе  которых  лежит  бесчеловечие  и  безбожие…///