Размышления о поэзии. Ритм стиха

   Ну что же... С моими поэтическими предпочтениями я определился.
   Самое время подумать о технике стихосложения.
   Хочу сразу, на пороге так сказать, предупредить – для большинства это будет скучно.

   Сначала разговор пойдёт о ритме. Точнее о ритмической составляющей стиха.   
   Основа ритма стиха – стихотворный метр.
   Прежде всего - определение.
   Метр, это равномерное чередование сильных и слабых долей в стихотворной строке, без учёта словесного ударения. Включите метроном и вы получите метр в чистом виде.
          Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q  Q
   Метр - Это просто пульсация. Это основание, на которое ложится ритм. Это равномерная сетка, в которую укладываются ударные и безударные слоги в порядке их расположения в стихотворении. В идеале, каждая ячейка метра, это слог поэтической речи.
  Q          Q          Q          Q          Q          Q          Q          Q          Q
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Про      шли       вос        тор        ги         и         пе         ча          ли
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
И          лег         ко         вер        ны        е         меч       ты
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Но        вот         о          пять       за       тре        пе         та          ли
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Пред    мощ      ной      власть      ю       кра        со         ты
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Когда поэтическая теория говорит о "ямбе", "хорее" и прочих способах построения поэтической строки, речь идёт именно о "Метре", а не о ритме.
                4-х СТОПНЫЙ ЯМБ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            1-я стопа      !     2-я стопа      !     3-я стопа      !     4-я стопа      !    5-я неполная
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб   !  СЛН  !    слб   !   СЛН   !   слб   !   СЛН  !   слб   !   СЛН   !   слб   ! 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
1 -         ми       НУ         ты        ДВЕ         о          НИ        мол       ЧА        ли,
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
2 -         но     К НЕЙ      о          НЕ         гин          по         до       ШЁЛ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
3 -          и       МОЛ      вил:       ВЫ          ко        МНЕ       пи        СА        ли
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
4 -         не        от          пи        РАЙ        тесь        Я          про      ЧЁЛ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   слб – слабая доля;
   СЛН – сильная доля;
   Прописными буквами выделены ударные слоги.

   В идеале, на каждую сильную долю метра должен выпадать ударный слог.
   Но обратите внимание, что в приведённом примере, во второй строке в третьей стопе; а так же в четвёртой строке в первой стопе, ударные слоги вообще отсутствуют. То есть метр и ритм, как поэтические явления – различаются.
 
   Если говорят о способности человека воспринимать ритмическую структуру музыки или стиха, то произносят фразу "чувство ритма".
   Но есть ещё одно психическое явление, которое является основанием и предтечей чувства ритма. Это - "чувство метра".
   Чувство метра, это способность точно определять временно'е расстояние между отдельными, равномерными пульсациями.
 
   Проведите эксперимент. Если у вас есть метроном в телефоне или в компьютере - включите. Если метронома нет, то можно просто перейти по посылке -
   https://www.youtube.com/watch?v=Z4sMMda0Emg
   И, под эту "классику" современности, простучать по столу, по колену, по ладони, (как угодно) звучащий ритм.
   Задайте себе вопрос – почему вы настолько точно определяете момент, когда должна произойти следующая пульсация? Вы ведь не высчитываете это отрезок времени. Вы не задумываетесь над тем, в какой момент необходимо совершить движение, а когда следует подождать. Вы вообще не задумываетесь над этим действием.
   Почему?
 
   Потому, что чувство метра неразрывно связано с реликтовым чувством времени и чувством временны'х интервалов.
   И тут задействованы такие глубины психики, что хватит не на один десяток диссертаций.
   Тут и биологические ритмы организма.
   Тут и осознание настоящего, прошедшего и будущего.
   Тут и способность увязать эти времена в единое целое на подсознательном уровне. Причём – мгновенно.
   Если мы запишем на видео и потом воспроизведём замедленно вашу интерпретацию ритма, то отклонения конечно будут, человек не идеален. Но время несовпадения пульсаций исчисляется всего лишь тысячными долями секунды!
   Настолько точно работает наш мозг.
 
   За чувство больших временны'х интервалов, за ощущение времени суток, смены дня и ночи, за приблизительное ориентирование в количестве прошедших часов, а также за определение коротких промежутков времени, отвечают два взаимосвязанных отдела мозга - энторинальная зона и гиппокамп.
   Причем, за определение коротких периодов отвечает, большей частью, гиппокамп. Который отвечает ещё и за ориентацию в пространстве, и за точность моторики.
   Именно поэтому чувство ритма наиболее развито у хищников и у брахиаторов.
   К брахиаторам условно можно отнести и человека, ближайшие родственники которого живут в кронах деревьев.
   Кроме того, гиппокамп выполняет стартовые функции для эмоциональной сферы. То есть он включает или выключает эмоции.
   Именно поэтому ритм с короткими временны'ми интервалами (в частности музыка или стихи) так интенсивно воздействует на эмоциональную сферу человека.
 
   Но я совершенно не стану вдаваться в такие психологические глубины.
   Скажу только одно.
   Если (ну, само собой, при наличии чувства метра) ритмический слух можно развивать и совершенствовать. То чувство Метра, опирающееся на чувство времени, тренировать невозможно. Это, так сказать, от Бога – либо есть, либо нет.
   Не так категорично, конечно. Тут нельзя делить на черное и белое, (впрочем, как и всё в жизни). Есть множество промежуточных оттенков в способности чувствовать Метр, распределённых по приведённой (достаточно условной) шкале.

- Абсолютное чувство метра
- Повышенное чувство метра
- Нормальное чувство метра
- Слабое чувство метра
- Отсутствие чувства метра

   Причём, уровень чувства метра абсолютно реальная и вычисляемая величина. Её критерием служит время расхождения между аппаратно генерированным метром (например – метроном) и метром, воспроизведённым человеком.
   В клинической психиатрии такие исследования (естественно в комплексе с другими), проводятся для топической диагностики поражений мозга.
 
   Повторю - степень развития в человеке чувства метра, полученную при рождении, улучшить нельзя.
   Предположим - у кого-то эта функция развита "нормально". Она может стать хуже, в силу каких-то нарушений в работе глубинных слоёв мозга. Но лучше она не станет никогда. Потому, что это – генетически обусловленное, физиологическое свойство.
   Например, вы сможете увеличить силу кистей рук, занимаясь специальными упражнениями. Но вы никогда не сможете увеличить длину пальцев.

   Каждый пишет, что он слышит,
   Каждый слышит, как он дышит,
   Как он дышит, так и пишет,
   Не стараясь угодить.
   Так природа захотела,
   Почему, не наше дело,
   Для чего, не нам судить.
                Булат Шалвович Окуджава

   Кроме чувства метра в стихотворчестве необходим ритмический слух. Умение чётко выделять сильные и слабые доли в речи (или в музыке), и их подчинённость определенному порядку.
   Поэт обязан либо интуитивно быть музыкальным, либо сознательно соблюдать правила стихотворного ритма.
   Одарённость поэта ритмическим слухом позволяет ему писать сильно даже в том случае, когда его творения малоинформативны.
   Слабая ритмическая одарённость автора поэзии - это повод обратиться к фонетической логике построения стихотворной строки, соизмеряя её с метром стиха.

   Слух, вообще-то, бывает разным – ритмический, интервальный, гармонический, полифонический.
   Но меня сейчас интересует только ритмический, который определяет, восприятие ритмической составляющей стиха.

   Задумайтесь - почему поэты часто читают свои стихи с некоторым подвыванием?
   http://muz-color.ru/?s=Окуджава+читает+свои+стихи
       Разница между тем, как читают стихи профессиональные артисты речевого жанра и сами авторы произведений - очевидна.
   http://muz-color.ru/?s=анна+чиповская
   Артисты исполняет поэзию проникновенней чем авторы.
   Почему же у авторов разговорная интонация не накладывается на фразы?
   Думаю, потому, что так они лучше чувствуют метр. Они читают точно так, как сочиняют. При написании и прочтении автор сознательно утрирует фонетические пульсации. Подобный речитатив, это некая настройка своей психики на поэтический ритм.
   Возможно, это связано с недостаточным чувством метра. А возможно, со страхом потерять самому, или не донести до слушателя ритмический  рисунок стиха.
   Хотя, в случае с Беллой Ахмадулиной… Такая манера – романтически приподнятый подбородок, выталкивающие движения головой, непрерывная смена адресации речи в пространстве, этакое растреливание аудитории поэзией – это попытка создать определённый имидж возвышенной поэтессы, отдалённой от бренного мира. И попытка удачная, скажу я вам.
   На самом деле, когда надо, она прекрасно, артистично, читает свои стихи.
 
   Но основа подобного заунывного устного изложения, в любом случае – это попытка, путём утрирования фонетики, продавить ритм произведения. Преподнести слушателю метрическую составляющую стиха.
   То есть, человеку не до выразительной речи. Тут удержать бы ритм.
 
   Вообще, поэзию следует читать вслух. Только так можно понять музыку стиха. Проговаривая прочитанное. Пусть даже внутренне.
   К стихам неприменимы методы скорочтения.
   Если я, читая прозаический текст, как говорят, "по диагонали", могу усваивать почитанное со скоростью до 360-400 слов в минуту. То при чтении поэтического текста на такой скорости теряется и ритм и метр.
   Стихи надо читать и писать вслух. Не глазами, а ушами.
 
   Давайте попробуем простучать ритм, ориентируясь на образец, который я вам предлагал ранее. Простучите по столу то, что вы слышите. Попробуйте сжиться с этим ритмом, проникнуть в его сущность. Не торопитесь бросить это занятие.
   https://www.youtube.com/watch?v=Z4sMMda0Emg
   Ничего не заметили?
   Поясню: Мы, на подсознательном уровне начинаем выделять один из звуков как более сильный.
   Это может быть так:
   ! - ! - ! - ! - ! - ! - ! - ! -
   Или, возможно, так
   ! - - - ! - - - ! - - - ! - - -

   Подумаем ещё вот над чем - почему фразой "тик-так" человек описывает последовательность абсолютно одинаковых звуков. Почему, обычный монотонный ритм мозг пытается преобразовать в ритм структурированный, в последовательность сильных и слабых долей.
   Зачем мозг проделывает с человеком такие шутки?
   Видимо потому, что он активно сопротивляется монотонии. Потому, что монотонность, как гипноз, вызывает процессы торможения в коре головного мозга.
   Именно поэтому стихотворный метр состоит из разных по силе долей.
   А русская речь так удачно построена, что позволяет с лёгкостью уложить себя в прокрустово ложе поэтического ритма.
 
   Однажды психологи, изучающие восприятие музыки провели эксперимент.
   В результате выяснили следующее.
   Наибольшее удовлетворение от музыки человек получает тогда, когда гармония и мелодия совпадает с подсознательными ожиданиями слушателя.
   Этот эксперимент был проведён канадскими учёными в 2012 году.
   Но… Я читал о точно таком же эксперименте, проведенном советскими учёными. Читал я это в далёком 1975 году, в одной из книг по психологии восприятия музыки. Причём тема излагалась точно в тех же выражениях, как и выкладки канадских "учёных".
   
   Принципы музыкальной гармонии – сложная вещь. Все они построены на основе восприятия акустики психикой. Причём музыка, по принципам восприятия, очень близка к поэзии. И в поэзии и в музыке есть строгие принципы построения.
   По психическим причинам, у человека, всегда есть несколько неосознанных предположений – как будет развиваться музыкальная тема.
   Чем больше развит человек в музыкальном отношении, тем большее количество у него ожидаемых направлений развития мелодии и гармонии.
   Причём, часть из них наиболее ожидаема, часть менее.
   Часть направлений вообще неприемлема.
   То есть существует некая внутренняя шкала музыкальной перспективы.

1. Наиболее ожидаемое.
2. -
3. -
4. -
5. Наименее ожидаемое.
… - Абсолютно невероятное.

   И музыкальная тема, в соответствии с законами гармонии, разряжается в одном из направлений.
   Если вдруг гармония и мелодия пойдут по пути, противоречащему ожиданиям слушателя (то есть в абсолютно невероятном направлении), это воспримется как неблагозвучие, как диссонанс.
   Но выяснилась ещё одна вещь.
   Психика воспринимает музыку как особо приятную, если в какой-то момент мелодия и гармония начинают двигаться в одном из наименее ожидаемых направлений.
   То есть – иногда необходим элемент неожиданности.
   Почему?
   Наверное потому, что с одной стороны человек стремится к стабильности, устойчивости,  то есть к повторению пройденного, или услышанного ранее.
   Но в то же время психика отторгает монотонность. Мозг пытается дробить однообразие, как мы уже поняли.
 
   Вспомните описание эксперимента, со спящей кошкой.
   Первый резкий звук заставляет кошку проснуться и обратить внимание на источник звука.
   При монотонном повторе, кошка перестаёт обращать внимание на звук и снова засыпает.
   При монотонности нервная система теряет интерес к явлению, поскольку оно уже изучено и полностью предсказуемо. Возникает сенсорная депривация, то есть – скука.
   Относится ли это к стиху?
   Несомненно.
   
   Итак.
   Человек воспринимает мелодию и (в нашем случае) ритм, как приятный, если оправдываются его подсознательные ожидания.
   Музыкальный и ритмический рисунок, не оправдывающий ожидания, воспринимается как неблагозвучие.
   Главная задача в построении ритма стиха – доставить читателю удовольствие, подтвердив его ритмические надежды. Но, в то же время, и не дать ему заскучать. Время от времени тревожа его чувство ритма неожиданным ходом.
   Такое положение оправдывает повторяющиеся элементы ритма в поэтических строках. Но в то же время оправданы и различия в ритме между строками в строфе.
   Именно на этой тонкой грани ожидаемого и неожиданного и должен балансировать ритмический рисунок стиха. Впрочем, этот баланс на грани, относится ко всем без исключения видам искусства.
   
   Почему поэзия воспринимается эмоциональнее, чем проза?
   Почему шедевры-стихи ценятся выше прозаических шедевров?
   Почему их заучивают на память?
   Почему хорошие стихи хочется читать и слушать снова и снова?
   Одна из причин в том, что в поэзии есть чётко обозначенный элемент, предсказуемости отдельных её компонентов, составляющих то, что мы зовём стихами. Он вызывает чувство оправдавшихся ожиданий. Т.е. удовлетворённое самолюбие. Буквально, на первобытном уровне.
   Испытывали ли вы когда-либо удовлетворение от того, что предсказанное вами событие, таки, произошло?
   Типа - "Ну вот! Я же говорил!"
   При этом неважно, хорошо, то, что произошло, или плохо. Главное, что вы это предсказали.
 
   Следующее понятие поэзии, это Ритм.
   Ритм стиха, это чередование ударных и безударных слогов в стихотворной строке. Необязательно – повторяющееся.
   При наложении ритма на метр получается ритмический рисунок строки.
   Повторю - Ритм не обязательно соответствует метру.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            1-я стопа     !    2-я стопа     !    3-я стопа     !    4-я стопа     !    5-я неполная
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб  !   СЛН  !   слб   ! СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !   СЛН
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
1 -      ПО         ве          че      РАМ     НАД      рес        то         РА         на        ми
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
2 -      го          РЯ         чий     ВОЗ      дух      ДИК        и         ГЛУХ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
3 -       и         ПРА        вит       О        кри        ка         ми         ПЬЯ      ны        ми
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
4 -      ве         СЕН       ний       и         тле      ТВОР     ный        дух
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
6 -      И         КАЖ       дый     ВЕ         чер     в ЧАС     наз        НА        чен      ный
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
7 -      ИЛЬ       Э           то      ТОЛЬ      ко      СНИТ      ся        МНЕ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
8 -       де        ВИ        чий     СТАН     шел       КА        ми       СХВА     чен      ный
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
9 -      в ту      МАН      ном     ДВИ      жет        ся          ок         НЕ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В приведенном примере, мы наблюдаем явно выраженные пульсации фонетики, обозначенные чередованием ударных и безударных слогов. Две соседние доли объединены в стопы, первая из которых - слабая, вторая – сильная.
   Хочу обратить ваше внимание на рисунок расположения ударений. Ударные слоги разнесены по матрице, может быть и не хаотично. Но закономерность в этой последовательности отслеживается с трудом.
   Возникает вопрос - почему некоторые сильные доли несут ударный слог, а в других он отсутствует?
   Ладно, оставим эту проблему на потом, и определимся с терминологией дальше.
 
   Итак - Структура ритма и терминология

   * * *
   Единица первого уровня в стихосложении – слог.
   Слог, это структурная единица языка, состоящая из одного гласного звука и фонетически сопровождающих его согласных. Если они есть.
   В поэзии не применяются грамматические правила определения слогов. Поскольку стихи состоят не из букв, а из звуков. Ритмизируются звуки. И рифмуются, кстати, тоже они.
   Поэтому поэтический слог может состоять из одного звука. Или из слога, и присоединённого к нему предлога.

   В КРО ! ви ! го ! рит
   О ! гонь ! же ! лань ! Я

   Поэтический слог "В КРО" состоит из грамматического слога и присоединённого предлога.
   Поэтические слоги "О" и "Я" состоят из одного гласного звука, что в грамматике неприемлемо.
 
   Отвлекусь и скажу вот что.
   Если некто начнёт уверять вас, что поэзия и проза, в сущности, одинаковы, то запомните – Проза передаёт информацию при помощи слов, поэзия при помощи  звуков.
   Первичное воздействие прозы на читателя происходит через смысловые конструкции, оказывая влияние, прежде всего, на разум, а затем на эмоции.
   Поэзия, через ритм, воздействует первым делом на эмоции читателя. Позволяя придавать обыденному смыслу, некое особое, возвышенное значение.
   И это одно из главных отличий поэзии от прозы.
 
   Возвращаясь к теме слогов, необходимо помнить, что согласные тоже имеют свою длину, как и гласные.
   Например, звук "в" имеет свою длительность. И часто при произношении заменяется звуком "ф", который тоже имеет фонетическую протяженность.
   Согласные внутри слов, особенно звонкие, и те, которые не соприкасаются напрямую с гласными в слоге, тоже имеют фонетическую длину.
   Именно поэтому в стихосложении стоит с осторожностью применять фразы, в которых подряд идут несколько согласных, как в одном слове, так и в словосочетаниях.
   За согласными в стихе надо тщательно следить.

   Вот строка из стиха: "Мне б в форточку вылететь птицей"
   Глазами такой текст воспринимается как приемлемый.
   Но при произношении частица "б" в любом случае слышится как "бы".
   "Мне бы в форточку вылететь птицей"
   А при попытке соблюсти трёхдольный стихотворный метр она вообще исчезает.
   "Мне в форточку вылететь птицей"
   Кроме того, предлог "в" теряется на фоне шипящего аналога "ф".
   "Мне ффорточку вылететь птицей"
   В результате нарушается и ритм и смысл строки.
 
   * * *
   Ритмическая единица второго уровня – стопа.
 
   Само собой напрашивается определение – Стопа, это фонетическое расстояние от одного ударного слога до другого.
   Но нет. Этого недостаточно.
   Поскольку ритм часто не соответствует метру, а главным в стихосложении является именно метр. Мы ведь хотим дать наименование неким неизменным элементам поэзии. А ритм слишком переменчив.
   Поэтому стопа, это расстояние от одной сильной доли стихотворного метра, до другой.
 
   В ямбе стопа начинается со слабой доли и заканчивается сильной.
   В хорее стопа начинается с сильной доли и заканчивается слабой. 
   Ритм может быть неравномерным, но стопы всегда имеют одинаковую фонетическую длину.

                СТОПА В ЯМБЕ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            1-я стопа      !    2-я стопа     !    3-я стопа     !    4-я стопа     !    5-я неполная
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Метр:  слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СТОПА В ХОРЕЕ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            1-я стопа      !    2-я стопа     !    3-я стопа     !    4-я стопа     !    5-я неполная
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Метр:  СЛН !   слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб   !   СЛН   !   слб  !  СЛН  !   слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   * * *
   Ритмическая единица третьего уровня - строка.

   Строка это ритмически оформленная часть строфы, заканчивающаяся рифмой.
   В общепринятой терминологии отдельная строка в поэзии зачастую называется "стихом". Но и поэтическая речь сама по себе тоже называется "стихом".
   О чём говорит выражения – "я пишу стих". О том, что я сочиняю поэтическое произведение, или о том, что я работаю над поэтической строкой в строфе?
   Поэтому, чтобы избежать разночтений, я предлагаю эту единицу поэзии называть именно "строкой", поскольку она, на самом деле, и является именно строкой, выделенной из общего текста ритмом, смыслом и, чаще всего, написанием.
   Необязательно, но желательно, чтобы строка несла и некую информационную нагрузку, являясь разумно законченной.
   То есть, если мы удалим все остальные строки, то оставшаяся строка будет вполне осмысленной фразой.
 
   Весна, весна, пора любви,
   Как тяжко мне твоё явленье,
   Какое томное волненье
   В моей душе, в моей крови…
                А.С. Пушкин

   Каждая строка это вовсе не законченная мысль, нет. Но законченная фраза.
         Весна, весна, пора любви, …
   В принципе – всё понятно.
         Какое томное волненье…
   И мозг не мечется лихорадочно в поиске смысла написанного. Поскольку смысл абсолютно ясен.

   * * *
   Ритмическая единица четвёртого уровня – строфа.
   
   Строфа, это часть стиха, состоящая из нескольких строк, связанных ритмом и рифмой.
   Всегда желательно, чтобы строфа сама по себе являлась логически законченной мыслью. Законченным поэтическим образом.

   В альбом А.О. Смирновой

   В тревоге пёстрой и бесплодной
   Большого света и двора
   Я сохранила взгляд холодный,
   Простое сердце, ум свободный
   И правды пламень благородный,
   И как дитя была добра.

   Перед нами смысловой (то есть - семантический) блок. Всё сказано. Мысль закончена.
   Дальше идёт следующий блок, следующая строфа и следующая мысль.
   
   Строка и строфа в подавляющем большинстве случаев при написании стиха выделяются графически.
   По крайней мере, это делать желательно. Мы ведь пишем для читателя. Поэтому обязаны максимально облегчить восприятие написанного.

   Не следует увлекаться современной тенденцией "сплошной строки" или "рваной строки". Это, конечно, эпатирует, да, но… 
   При разбивании строфы на строки, информация подаётся дозировано, преподносится в виде готовой ритмической структуры, облегчающей восприятие стиха. Мы тем самым облегчаем воспринимающему его задачу.
   Мы же не хотим отталкивать потенциального читателя, а тем более потенциального поклонника, и уж тем более потенциального фаната.
 
   Вот пример сплошной строки:

"подумаешь, какая-то пила, оттяпавшая чей-то безымянный. скажи мне, ты ведь большего ждала? как верившая в чудо донна Анна, ты точно знала: жизнь без счастья – вздор! и, коль Гуан ниспослан был Всевышним, то, что тебе ревнивец Командор, отпетый по закону "третий лишний"?"
               Ник Туманов

   Те же самые строки, выложенные в классической построчной графике, с соблюдением порядка расстановки знаков препинания воспринимаются многократно легче. И не отталкивают потенциального читателя несуразностью графического исполнения.

   Подумаешь, какая-то пила,
   Оттяпавшая чей-то безымянный.
   Скажи мне, ты ведь большего ждала?
   Как верившая в чудо донна Анна,
   Ты точно знала: Жизнь без счастья – вздор!
   И, коль Гуан ниспослан был Всевышним,
   То, что тебе ревнивец Командор,
   Отпетый по закону "третий лишний"?

   Не следует так же увлекаться разбиением строк на ступени, в стиле Маяковского,

   Уважаемые
         товарищи потомки!
   Роясь
         в сегодняшнем
             окаменевшем дерьме,
   наших дней
         изучая потемки,
   вы,
         возможно,
             спросите и обо мне.

   Такое построение применимо при определённом ритмическом строе текста. Не следует рвать без причины строгий стих на куски, обрезая смысловые блоки, в угоду графической "эстетике".
   Для Маяковского это было, как бы, позволительно. Но много ли у него поклонников, знатоков его творчества и истинных ценителей его поэзии?
   Лично я в своей жизни ещё на сталкивался с такими. Обычно услышав фамилию Маяковский, морщат нос.
   Но когда спрашиваешь - А читали ли вы лирику Маяковского?
   Удивляются - У него, что – есть лирика?...

   Не очень умно, пытаться сформировать из строк некое подобие рисунка.
   Художественными изысками бесталанного стиха не исправить, а талантливый можно с лёгкостью испортить.
   Форма стиха должна подчёркивать фонетическую структуру, а не заменять её.
   Многие авторы, (полагаю те, у которых дефект ритмического слуха) воспринимают стихотворную строку, как графический приём. Поэтому пускаются в типографские роскошества, искренне полагая, что это литературное творчество.
   Но строка, это не изображение. Это ритмическая, фонетическая и грамматическая единица. Её внешний вид вторичен. Он призван подчёркивать свойства строки, а не становиться самоцелью.
 
   Нужен ли ритм в поэзии и насколько он важен?   
   Давайте вспомним, с чего начинается музыкальная культура в процессе развития цивилизации. Барабаны, тамтамы, бубны… То есть ударные инструменты создающие ритм без мелодии.
   Ритм сам по себе имеет свойство завораживать человека. Придавать некую осмысленность бессмысленному ряду звуков.
   А если ритм накладывается на речь или на танцевальные движения, то его гипнотическое действие усиливается многократно.
   https://www.youtube.com/watch?v=-iiBTFQ-I4k
   Ну а уж если песня или танец исполняется всем племенем, то тут целый спектр факторов психического воздействия.

   Современники не так уж и далеко ушли от первобытных предков в этом отношении.
   Вот яркий пример – концерт AC/DC. (Эй Си Ди Си) "Дорога в ад". 30 000 человек на стадионе.
   https://www.youtube.com/watch?v=gEPmA3USJdI
   Как бы мы не скромничали, но каждый поэт, как и любой другой творческий человек, жаждет признания.
   Чем больше у него поклонников, тем комфортнее он себя чувствует.
   Чем больше у него читателей и почитателей, тем выше его самооценка.
   Чем сильней его произведения оказывают влияние на окружающих, тем большее удовлетворение получает он от своего творчества.
   И если стихоплёт выйдет со своими неритмизированными, нерифмованными и бессмысленными стихами перед тридцатитысячной толпой, то вряд ли его опусы будут приниматься так же как "Дорога в ад".
   А добиваться-то следует именно такой реакции! Именно такой отдачи от слушателя.

   Конечно – можно сказать, что это раскрученная, культовая группа. И именно потому, на её выступление так эмоционально реагируют.
   Тогда следует взглянуть на разницу в реагировании аудитории сначала на классическое произведение,  а потом на выпукло и нарочито ритмизированную мелодию.
   Ту же самую "Дорогу в ад".
   https://www.youtube.com/watch?v=yv6jiqVmmSI
   Хоть ария куклы из оперы Оффенбаха имеет в тысячи раз большую эстетическую ценность для человечества.

   В современной музыкальной культуре ритмика преобладает над мелодикой. Филигранная вязь менуэтов Моцарта, фуг Баха и квартетов Чурлёниса ушла в прошлое. На музыкальном Олимпе сияет надпись "120"! Эта частота звуковых пульсаций в минуту каким-то образом имеет наибольшее влияние на психику человека.
   Психотронный, завораживающий темп ритма на эстраде, в большинстве случаев, используется для сокрытия за ним бездарности. Звуковые пульсации расшатывают психику, заставляя убогие мелодии, пошлые тексты и бесталанность самого исполнителя, воспринимать как шедевры.
   Что поделаешь. Вся современная культура строится по принципу быстрой окупаемости и высокой прибыльности. Особенно в России.
   Но предложение всегда следует за спросом, а не наоборот. Рубленный, прямолинейный, не отягощённый интеллектом ритм, сегодня пользуется бо'льшим спросом, чем утонченная мелодия. Есть спрос, значит, будет и предложение. Банальные законы рынка.
   120 пульсаций в минуту, и многие проблемы решены.
 
   Как такой ритм применим в обыденной, "немузыкальной" ситуации?
   https://www.youtube.com/watch?v=ekmD6cSZ5ec
   Киев. Майдан. "Хто нэ скаче той москаль"
   Или вот:
   https://www.youtube.com/watch?v=M6rfqr9afMc
   Обратите внимание на управляющий барабанный звук и там, и там.
   120 пульсаций в минуту.
   Это вовсе не стихийное проявления чувств, как утверждают Киевляне.
   Это безумие толпы очень тонко отрегулировано опытными психоделическими мастерами. Инициаторы этого массового сумасшествия вовсе не дураки. Эти люди отлично разбираются в психике.
   У участника подобных "скачек" в такой момент возникает эйфорическое состояние от ощущения эмоций окружающих, и от личного участия в этом сопереживании.
   Такое состояние, это результат работы участка мозга, который находится где-то за слуховыми долями, и отвечает за эмпатию. То есть, за идентификацию себя с окружающими. Отвечает за осознанное сопереживание эмоциональному состоянию другого человека, или группы людей.
   Плюс общая ритмическая раскачка эмоций. В результате которой, гипоталамус усиленно вбрасывает в мозг дофамин.
   В такие моменты человек воспринимает полученную информацию как ценнейшую, на которую станет ориентироваться в дальнейшей жизни.
   Результат – затяжной, кровавый гражданский конфликт.

   Точно так же и "Дорога в Ад", группы Эй Си Ди Си, это очень грамотно построенная психоделическая композиция.

   Что я хочу сказать?
   Что ритм мощнейшее средство влияния на человека.
   И если некто, при создании поэтического произведения, отказывается от такого орудия,  если он желает писать стихи, не соблюдая метрического порядка – ради Бога. Это его проблемы. Но пусть задумается - какой инструмент он собирается выбросить?

   Стих, наиболее удобная и эффективная информационная система передачи эмоций.
   После песни.
   Именно потому, что он опирается на метр и ритм, которые уже сами по себе способны воздействовать на эмоциональную сферу человека. Воздействовать даже без информационной, без предметной наполненности.
   Отсутствие ритма, или неоправданное им пренебрежение сводят все усилия поэзии на нет.
   Именно поэтому стих своими ударениями стремиться уложиться в метр.

   Ритмические ошибки подобны смеси придворного менуэта и дворового брейка.
   Кроме того, непривычный ритм, или его отсутствие, выпукло подчеркивает все огрехи текста стиха.
   Отсутствие ритма выглядит и вовсе нелепо.

   Не откладывайте счастье на потом...
   Не храните вы его на пыльной полке...
   Отдавайтесь счастью целиком,
   Не продавайте вы его на барахолке...
 
   Не разменяйте счастье на печаль и боль,
   На ссоры, выясненья отношений,
   Отдайте счастью  главную, по жизни, роль,
   Оно сыграет его лучше, без сомнений...
             Светлана Кладовщикова
 
   Что главное – идея-то хорошая. Задумка с размахом на шедевр. А вот ритмическое исполнение – увы. Подкачало.
   Автор не понимает, что либо страдает слабым чувством метра, либо не работает над своим чувством ритма.
   Впрочем, люди редко трезво оценивают свои ритмические и мелодические таланты.
 
   Или вот
 
   Я формирую взводы, роты, батальоны
   из тех, кто обо мне успел забыть,
   и маршем движутся отступников колонны
   на берег в Эльсинор, на родину "Быть или не быть".

   И снова вечный монолог никто не слышит,
   ласкает голос только тьму и пустоту.
   Безумья призрак рядом - в спину дышит:
   чужую выбрал я дорогу, и - не ту…
               Андрис Бауманис

   И тоже - идея сама по себе неплоха. Но…
   Я, по наивности своей, попытался указать автору на некоторые ритмические несоответствия.
   И… Собственно – ничего.
   В некоторых ответах, к некоторым комментариям, автор поясняет, что это у него синкопированный ритм.
   Боюсь, что человек говорит о чём-то, что слышал краем уха. Слабый ритмический слух он пытается замаскировать неким термином, значение которого сам не понимает.
 
   Это весьма распространённая болезнь. Воспринимать себя как непонятого гения.
   Мол, если у тебя нет читателей и почитателей, это не значит, что ты плохо пишешь. Это значит, что окружающее тебя быдло не доросло до твоего уровня творчества. Грубо говоря - не доросло до понимания синкопы.
   Причём и у такого поэта тоже находятся благодарные читатели. Немного… Но находятся.

   Я, советский колхозник, считая себя обязанным, помочь человеку исправить вопиющие ляпы, в первое время пытался подсказать. Указать на места, где ритм можно поправить. Подсказать наиболее приемлемую и в фонетическом и в лексическом отношении рифму.
   Пока, наконец, не понял важную вещь.
   Моя опека не даёт ничего.
   Потому, что опекаемые не понимают – о чём я говорю.
   У них просто нет органов для анализа окружающего мира, к которым я пытаюсь обратиться. Отсутствие чувства временных интервалов и чувства ритма не позволяют им осознать неказистость их произведений.
   С их точки зрения, то, что они пишут – талантливо и прекрасно.
   Чего ещё от них хочет этот "доброжелатель" в кавычках? Непонятно и настораживает. А некоторых озлобляет.               
   Поэтому, с некоторых пор, я рекомендую всем, не обрушиваться с критикой на неумелых стихоплётов.
   А если учесть большое количество среди пишущих тех, кто в той или иной степени страдает графоманией, то бескорыстная просветительская деятельность в поэзии вообще теряет смысл.
   
   Давайте не будем скромничать.
   Поэт пишет не сам для себя. Поэту нужен читатель и слушатель.
   Поэту необходимо, чтобы публика хранила в сердце именно его стихи, а не какого-то Окуджавы, Цветаевой или Васи Пупырышкина.
   Для привлечения потенциальных поклонников вашего таланта все поэтические средства хороши.
   А ритм это серьёзный способ воздействия на человека.
   Отказываться от использования этого инструмента в угоду моде, мнению группы или каким-то иным эпатажным соображениям – глупо. Тем более глупо настаивать на своём праве писать без ритма, мотивируя это музыкальным термином - "синкопа". Намного честнее сказать банальное – Да пошли вы все… Как хочу так и пишу.

   Но мы ведь хотим писать стихи интересные не только нам самим.
   Поэтому лучше всего соблюдать правила ритмизации.
   Если вы конечно хотите донести до читателя не балдёжную хохму, а мысль, не придурковатое кривляние, а свои ощущения, своё видение мира, свои выводы из опыта прожитой жизни.
   И даже если вы собираетесь писать белым стихом, верлибром, вергреем, задом наперёд, с севера на юг или иным, самым немыслимым образом, то умение писать, соблюдая классические ритм и рифму, ничего не урежет от вашего таланта.
   Скорее наоборот.
 


   Ну, что же.
   Надеюсь, мы смогли договориться и о важности ритма, и о терминологии, описывающей ритм стиха.
   Давайте попробуем препарировать классическую теорию ритмического строения и понять её достоинства и недостатки.
   Не будем далеко ходить и возьмём для примера Пушкинского "Евгения Онегина". И посмотрим, что там происходит с ритмом на самом деле.
   Классическая теория утверждает, что поэтический роман написан в силабо-метрической системе четырёхстопным ямбом.
   Выше я уже демонстрировал, как выглядит метр четырёхстопного ямба
   Давайте попробуем наложить стих на метр.
 
                4-х СТОПНЫЙ ЯМБ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            1-я стопа     !    2-я стопа     !    3-я стопа     !    4-я стопа     !    5-я неполная
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли: слб   !  СЛН  !   слб   !  СЛН  !   слб  !  СЛН   !   слб   !  СЛН  !   слб   !   СЛН
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
1 -      мой       ДЯ         дя       СА        мых    ЧЕСТ     ных      ПРА       вил
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
2 -      ког        ДА         не     В ШУТ    ку        за          не       МОГ               
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
3 -      он          у           ва      ЖАТЬ     се        БЯ        зас        ТА         вил
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
4 -       и         ЛУЧ       ше       ВЫ        ду       мать       не        МОГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Вам не кажется, что практика несколько не укладывается в теорию.
   Ударные слоги гуляют по метрической сетке, не вызывая ощущения стройности и осмысленной последовательности.
   И если современная поэтическая теория считается наукой, то она должна, как всякая наука, достаточно точно предсказать результаты некоторых действий. В частности, в нашем случае, размещение в схеме ударных и безударных слогов.
   Но этого, как мы видим, не происходит.

   Если же мы продекламируем эти строки так, как нам диктует метр ямба, акцентируя слоги, стоящие на сильных долях, получится следующее:

   Мой дЯ'дя сА'мых чЕ'стных прА'вил
   КогдА' не в шУ'тку зА'немО'г
   Он У'важА'ть себЯ' застА'вил
   И лУ'чше вЫ'думА'ть не мО'г.

   И тут приходится выбирать: Либо у нас что-то не то с теорией, либо что-то не то с Пушкиным.
   Мне кажется, что низведение Онегинской строки до примитивного двудольного ритма – глупость несусветная. Если было бы так на самом деле, то читатель засыпал бы при прочтении первой же страницы. Но все делают вид, что не замечают огрехов предлагаемой классической теории. И такое безобразие твориться по всему поэтическому полю.
 
   Создатели поэтической теории уж слишком увлеклись терминологией, в попытке дать наименование всему…
   Это касается и ритма.
   Знаете, у меня в Excel написана программка, которая генерирует в случайном порядке стихотворный ритм. Которая, иногда,  выдаёт довольно оригинальные метрические строки. Так вот она может сгенерировать 524 288 вполне вменяемых стихотворных ритма в четырёхдольной метрической системе. Придумать название всем этим вариантам просто бессмысленно.
   И тут меня можно справедливо укорить.
   Мол, ты и сам приводишь названия и определения.
   Позвольте я объясню.
   Я привожу и поясняю те термины, которые необходимы в моих дальнейших размышлениях. Я намерен постоянно использовать выражения – слог, стопа, строка, строфа, метр и ритм. Просто для того, чтобы читающему было понятно о чём я говорю. И именно поэтому я собираюсь объяснять – что я имею в виду, произнося эти слова.
   А вот такие именования как – амфибрахий, анапест, дольник, лимерик… и прочее я использовать вовсе не собираюсь. Потому и расшифровывать их не стану.
   И даже названия "Ямб" или "Хорей" я привожу только в качестве демонстрации несостоятельности общепринятой поэтической концепции.

   Представьте, если мы вдруг станем писать песенные тексты.
   Там мы поневоле вынуждены будем обратиться к элементарной теории музыки, которая проработана с математической точностью.
   Неужели мы, в это стройное и блестящее здание гармонии и мелодии, попрём свои пыльные шифоньеры ямба, хорея и дактиля.
   Уверяю вас, они там неуместны.
 
   А вот давайте-ка положим Онегина на музыкальный метр. Ну, хотя бы попробуем.
 
   Для начала я должен сказать, что число четыре, это карма музыкальной культуры. Это крест композитора. Подавляющее количество мелодий положено на четырёхдольный метр.
   Что он из себя представляет?

                СТРОКА (МУЗЫКАЛЬНАЯ ФРАЗА)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Такты -    1-й такт (стопа)       !    2-й такт (стопа)     !    3-й такт (стопа)     !    4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли       1        2       3      4    !    1      2       3       4   !   1       2       3      4   !    1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Метр     СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В каждом такте (а для нас, поэтов – в стопе) содержится четыре доли, четыре пульсации.
   Кроме того, в одной музыкальной фразе (а для нас - в поэтической строке) содержится четыре такта, каждый из которых начинается с сильной доли.
   Если музыкальная композиция начинается со слабой доли (как в ямбе), то возникает такое понятие как затакт.
   В четырёхдольном размере Затакт может содержать до трёх долей.

                СТРОКА (МУЗЫКАЛЬНАЯ ФРАЗА)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт             !     1-й такт (стопа)     !     2-й такт (стопа)     !     3-й такт (стопа)    ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  2       3      4   !    1       2       3      4   !   1        2      3       4   !    1       2      3       4   !    1       2      3      4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Итак, мы имеем метрическую сетку, которая выглядит - как приведено выше.
   А теперь, где-то у нас в сторонке лежал гражданин Онегин…
   Давайте поставим первую строку поэмы первым ударным слогом "ДЯ" в первую стопу на первую долю.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт               ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! слб ! слб !СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Мой    ДЯ     дя     са    мых  ЧЕСТ   ных  пра   вил   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И послушаем как это прозвучит при выделении метрических ударений.
   Подчеркну - не речевых, а метрических сильных долей.
   Мой дЯ'дя самых чЕ'стных правил
   Ну и что?  Да вроде бы всё нормально…
   Продолжим:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! слб ! слб !СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Мой    ДЯ     дя     са    мых  ЧЕСТ  ных  пра   вил   
                Ког    ДА     не   в шут  ку     ЗА      не    мог
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Что получается?
   КогдА' не в шутку зА'немог
   Это не вписывается в предложенные условия. Потому, что в слове "Занемог" ударение должно падать на последний слог – занемО'г

   Давайте переместим строки на две доли влево. И снова попробуем продекламировать.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт               ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! слб ! слб !СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Мой    дя      дя     СА   мых  чест   ных  ПРА   вил   
 Ког    да      не  в ШУТ  ку     за      не    МОГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Мой дядя сА'мых честных прА'вил
   Когда не в шУ'тку занемО'г
   Ну вот. Это уже кое-что похожее на нормальную речевую интонацию.
   Продолжим…
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  слб  ! слб ! слб !СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб ! СЛН ! слб ! слб ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Мой      дя     дя    СА     мых чест   ных  ПРА    вил   
Ког       да     не  в ШУТ   ку    за      не   МОГ
Он         у      ва  ЖАТЬ    се    бя     зас    ТА     вил
И         луч    ше    ВЫ      ду  мать    не   МОГ
Е           го    при   МЕР   дру  гим     на     У      ка
Но        бо     же    МОЙ    ка    ка      я     СКУ   ка
Си       деть с боль НЫМ    и  день     и    НОЧЬ
Не         от     хо     ДЯ     ни    ша     гу   ПРОЧЬ
Ка         ко     е      НИЗ    ко      е      ко  ВАРСТ во
По        лу     жи     ВО     го     уб     ла   ЖАТЬ
Е          му     по    ДУШ   ки     по    прав ЛЯТЬ
Пе      ЧАЛЬ  но     под    но  СИТЬ   ле   КАРСТ во
Взды    хать   и       ДУ   мать  про     се     БЯ
Ког       да     же   ЧЁРТ   возь  мёт    те      БЯ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Попробуйте прочесть текст с интонационным выделением звуков выделенных графически:
   мой дядя сА'мых честных прА'вил
   когда не в шУ'тку занемО'г
   он уважА'ть себя застА'вил
   и лучше вЫ'думать не мО'г
   его примЕ'р другим наУ'ка
   но боже мО'й какая скУ'ка
   сидеть с больнЫ'м и день и нО'чь
   не отходЯ' ни шагу прО'чь
   какое нИ'зкое ковА'рство
   полуживО'го ублажА'ть
   ему подУ'шки поправлЯ'ть
   печА'льно подносИ'ть лекА'рство
   В этом месте строка сбивается с метра. В дальнейшем я поясню почему.
   вздыхать и дУ'мать про себЯ'
   когда же чЁ'рт возьмёт тебЯ'
   На мой взгляд, в таком изложении стихотворные строки звучат абсолютно естественно и приближённо к простой разговорной речи.

   Ну ладно, скажете вы.
   Ямб ничего внятного не говорит нам о расстановке ударений. Никаких твёрдых правил не предлагает. Вся информация идёт на уровне общих рассуждений. Типа – "Может быть – так, а может быть и совсем не так…"
   А вот эта схема? Она-то что даёт? Какие закономерности выявляет?
   Давайте посмотрим на закономерности.
   Прежде всего, как всегда, начнём с терминологии.

   В этой системе, с четырёхдольной стопой, я выделяю три вида долей.

   * * *
   Первый вид - Слабая доля.
 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 СЛБ! Срд !СЛБ ! слн !СЛБ ! срд !СЛБ ! слн !СЛБ ! срд ! СЛБ ! слн !СЛБ !срд !СЛБ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Это вторая и четвёртая доля метра в каждой стопе.
   На эти доли никогда не должен выпадать ударный слог.   
   За одним исключением.
   На эти доли может выпасть ударный слог, если этот слог принадлежит односложному слову.
   Чаще всего это односложное местоимение, односложный предлог и другие односложные вспомогательные частицы, которые служат связующим для главных частей речи.
   То есть – служебные односложные слова.
   Существительные, прилагательные и глаголы состоящие из одного слога, помещать в слабые метрические доли крайне нежелательно.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб !СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб !срд !слб ! СЛН ! слб !срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                в зай   МЫ  ВЗЯТЬ  у     зи     МЫ     ре   ШИ   ла      О    сень
                ДОЛГ    о      бе    ЩАЯ   я     ПТИ    ца    ми    от   ДАТЬ
                че    го ж     не    дать   ког    да      так  силь  но     про   сят
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Слово "долг" - существительное.
   И по своей грамматической сущности, и по информационному положению в строке, оно несёт высокую смысловую нагрузку.
   А стоит на слабой доле.
   Такое использование слабой доли вступает в противоречие с четырёхдольной метрической сеткой. А при прочтении вызывает некоторое недоумение, и чувство ритмической ошибки.
   Тем более беспокоит отсутствие ударного слога в сильной доле метра,  в слове "обещая". Тревожный сигнал. Толчок к действию. К изменению строки.

   Односложные глаголы, например "взять", иногда размещаются на слабых долях метра, но их появление в этих местах метрической сетки чаще всего не оправдывается смысловой необходимостью.

   Дело в том, что при таком построении ритма между ударными слогами слов, несущих ключевую смысловую нагрузку (таких как существительное, прилагательное или глагол), остается две слабые доли, которые превращают четырёхдольный метр в трёхдольный.
   Если в стихе есть смешение МЕТРОВ, то оно должно быть:
      Во-первых - очень серьёзно обоснованным
      Во-вторых – не случайным, а системным. То есть повторяющимся в каждой группе строк.
   В предложенном для рассмотрения стихе такое несовпадение с метром носит случайный характер, и слышится как ритмический диссонанс.
 
   * * *
   Второй вид долей – Средняя доля.
   Это третья доля метра в каждой стопе.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !СРД ! слб ! слн ! слб ! СРД ! слб ! слн ! слб ! СРД ! слб ! слн ! слб ! СРД ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   На эти доли ударение может выпадать, а может и нет. То есть ударное обращение со средними долями абсолютно свободное.

   * * *
   Третий вид долей – Сильная доля.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб !срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   На эти доли ударные слоги выпадают в обязательном порядке.
   За исключением одного, достаточно редкого случая - когда первая доля в первой, а иногда во второй стопе несёт безударный слог.
   Но, при этом, ударная нагрузка, переносится на одну или две соседние "средние" стопы.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Ка      ко      е      НИЗ     ко      е      ко   ВАРСТ во
По      лу     жи    ВО      го      уб     ла    ЖАТЬ
Е        му     по    ДУШ   ки     по     прав  ЛЯТЬ
Пе    ЧАЛЬ  но     под     но   СИТЬ  ле    КАРСТ во
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В сроке "Печально подносить лекарство" ударение с сильной доли первой стопы переместилось на средние доли затакта и первой стопы.
   Такую форму распределения ударных слогов я называю "перебоем", по аналогии с классической терминологией. Разница в терминологии заключается в том, что общепринятая теория называет "перебоем" перемещение ударения с сильной доли на слабую. Я считаю это категорически недопустимым. Ударение может переместиться с сильной доли только на среднюю. Любая попытка акцентировать слабую долю мгновенно уничтожает обаяние ритма.
   Вот ещё один пример "Перебоя":
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)         ! 4-й такт (стопа)      
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Мо      ей     нас   ЛЕД     ни     це     ю     пол     но  ПРАВ ной   БУДЬ
                Жи     ВИ     в мо   ЁМ     до    МУ     -        -    пой  ПЕСНЬ что     я     сло    ЖИ    ла
                Как   МЕД    лен    но      е      ЩЁ    ску     де    ет     СИ      ла
Как     хо    чет    ВОЗ     ду     ха     за      МУ     чен    на    я    ГРУДЬ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Но перебои нехарактерны для отечественной поэзии. Вовсе не потому, что они выбивается из метра. А потому, что как в случае с первой строкой - и длинные слова, "наследницею", "полноправной", и их сочетания, банально не характерны для русской речи.
   Кроме того, перебой совершенно недопустим в конце строки, на последнем ударном слоге. Он возможен только тогда, когда ритм ещё не получил логического завершения и окончательно не набрал инерцию.
   Злоупотребление перебоями, не красит стиха. Поскольку перебой – это тот самый неожиданный ход, который своим непредсказуемым появлением украшает поэзию. А излишество украшений означает безвкусицу.
 
   Есть ещё одна закономерность в приведённой мной ритмической схеме.
   Если, ударение слова, выпадает на "сильную долю", то слово воспринимается как несущее главную смысловую нагрузку.
   Если на "среднюю долю", то – смысловое значение слова выглядит слабым.
   Про "слабую долю" и говорить нечего. Эта доля, в сущности, вспомогательный элемент метра.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Е        го      при  МЕР   дру    гим   на        У       ка
Но      бо      же   МОЙ   ка      ка     я       СКУ     ка
Си    деть  с боль НЫМ  и      день   и      НОЧЬ
Не      от      хо     ДЯ     ни      ша   гу     ПРОЧЬ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Выделим слова, ударение которых выпадает на сильную долю.
   Пример. Наука. Боже мой. Скука. ("Боже мой" это фразеологизм. Устойчивое сочетание слов, воспринимаемое как единое слово). Больным. Ночь. Отходя (с отрицательным значением). Прочь.
   И прочтём полученный набор.
   "Пример - Наука
   Боже мой - Скука
   С больным - Ночь
   Не отходя – Прочь"
   Согласитесь, основной смысл строфы сохранился.
   Все остальные слова являются второстепенными, дополняющими основной смысл, цементирующими основные выражения.
   Отсюда – вывод: Основные, нагруженные первостепенным смыслом слова, в четырёхдольном метре желательно ставить ударениями на первую (сильную) долю стопы.
 
   Всё вышесказанное - уже нечто, похожее на правила. Которые достаточно легко запомнить и без громоздкой специальной терминологии.
   Все обнаруженные закономерности метрической сетки относятся к строкам любой метрической длины. Эти правила можно легко перенести на стих любой ритмики.
   Естественно, за исключением трёхдольной формы. Которая, в общепринятой теории, называется "дактилем".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
    2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                ТУЧ    ки     не     БЕС   ны     е      ВЕЧ    ны     е   СТРАН ни    ки
                СТЕПЬ  ю      ла     ЗУР   но      ю    ЦЕПЬ   ю    жем  ЧУЖ   но     ю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В трёхдольной системе есть свои правила, которые, в основе своей, схожи с правилами четырёхдольного метра.
   Но этот метр накладывает на стихотворную речь намного больше ограничений, чем четырёхдольный.
   В нём нет "средних" долей, которые позволяют с большей свободой распоряжаться ударными слогами. Две слабые доли в трёхдольном метре категорически не приемлют ударения.
   Лично я применяю трёхдольный метр крайне редко. Потому, что писать стихи в таком метре достаточно сложно.

   Так вот. Надо ли вообще различным ритмам давать название?
   Например, в музыке всё разнообразие музыкальных ритмов, всё немыслимое количество гармонических и мелодических сочетаний, легко укладывается в единую систему музыкального метра и музыкального звукоряда.
   Да, действительно, в музыкальной культуре есть множество наименований различных видов ритмов и музыкальных жанров. Они дают общее представление о произведении. Но уж поверьте мне, если музыканту предложить ноты танго, он и будет играть именно танго, назови ты его хоть частушкой. Потому, что в музыке найдены универсальные принципы, которые остаются верными в любой музыкальной композиции.

   А что происходит в поэзии?
   Исследователи пытаются анализировать каждое поэтическое явление по отдельности, пытаясь дать названия каждому элементу, даже не дерзая свести их в некую общую систему, имеющую всеобъемлющие принципы.
   Поэтическая теория стремится выявить закономерности каждого ритмического рисунка по отдельности, не удосуживаясь понять, что все они являются частью одной ритмо-метрической схемы.
   Ямб и Хорей, как и все остальные стихотворные ритмы, великолепно и чётко укладываются в предложенный мной четырёхдольный метр.
   Все обнаруженные закономерности относятся к строкам любой длины, вне зависимости от наличия или отсутствия затакта.
   Эти правила можно легко перенести на стих любой ритмики.
   Вот давайте проверим

    Начнём с двухстопного ямба
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 Лю    бовь  лю   БОВЬ
 Внем  ли    мо   ЛЕНЬ    я
 Пош   ли   мне  ВНОВЬ
 Сво     и     ви   ДЕНЬ    я
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Мы получили вполне обыкновенную речевую интонацию, не отягощённую поэтическими излишествами.
   Ещё? Пожалуйста:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 Иг     рай     А   ДЕЛЬ
 Не    знай   пе    ЧА      ли
 Ха     ри     ты   ЛЕЛЬ
 Те     бя     вен   ЧА      ли
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И снова – тот же самый эффект "разговорности" изложения.

   Посмотрим на трёхстопный ямб и поэкспериментируем со следующей строфой:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                По      СЛУ    шай      те       ре        БЯ        та
                Что     ВАМ   расс      ка      жжет   ДЕД
                Зем      ЛЯ        у        нас      бо        ГА        та
                По       РЯД     ку      толь     ко        НЕТ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Алексей Толстой
   И снова в примере явственно проглядывают простые разговорные интонации. Вполне нормальная строка с нормальной пульсацией фонетики.

   И уж поверьте мне, дело не только в правильном интонировании.
   Дело в том, что любой вариант ритма легко укладывается в метрическую сетку.
   Изменяется длина строки. Изменяется количество долей в затакте. Вследствие этих изменений меняется ритмический рисунок.
   Но четырёхдольная метрическая система легко вмещает в себя различные варианты ритмических построений и не требует в обязательном порядке именовать всё разнообразие поэтических строк.

   Продолжим уже с четырёхстопным ямбом
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 Ду     хов   ной   ЖАЖ   до     ю      то    МИМ
 В пус ты    не    МРАЧ  ной    я      вла   ЧИЛ   ся
 И      шес   ти     КРЫ   лый   Се     ра    ФИМ   
 На     пе     ре    ПУТЬ    е     мне     я     ВИЛ   ся
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Надо признать, что если некто обнаружит неточное ударное и интонационное наложения стиха на четырёхдольную систему. И сделает вывод о её ущербности.  То, вернее всего, он неверно расположил строку на метрической сетке.

   Возьмём шестистопный ямб:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
В кры  ла    том    ДО      ми     ке    вы     СО      ко    над    зем   ЛЁЙ   
 Дву    мя    ре      ВУ     щи     ми    мо     ТО      ра    ми      вле    КО   мый
 Я       про   ле    ТАЛ     вче    ра     до     РО     гой    не      зна    КО    мой
 И       об     ла     КА    сколь   зя    тол    ПИ     лись  по      до   МНОЙ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Николай Заболоцкий
   И в этом случае мы видим не только нормальное интонирование, но разумное и закономерное размещение ударных слогов.   

   Уделю немного внимания Хорею.
   Четырёхстопный хорей:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Бу      ря  МГЛО   ю      не    бо     КРО    ет
           Ви     хри СНЕЖ  ны     е     кру     ТЯ   
           То     как ЗВЕРЬ   о      на     за      ВО     ет
           То      за   ПЛА    чет   как    ди     ТЯ   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Или вот пятистопный хорей:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                ФИ     ни     ша    ле     ТЯ     ща      я      ми     НУ     та
                МО     ло   дость лег    КА      и       го     ря     ЧА
                СИ     ло      ю     на     ДУ     та      как    на     ДУ     та
                КА     ме     ра    фут   БОЛЬ  но      го     мя     ЧА   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Борис Корнилов
   Точно так же отлично организуются стихи в трёхдольном метре.
   Дактиль:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
    2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                ТУЧ    ки     не     БЕС   ны     е      ВЕЧ    ны     е   СТРАН ни    ки
                СТЕПЬ  ю      ла     ЗУР   но      ю    ЦЕПЬ   ю    жем  ЧУЖ   но     ю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Амфибрахий:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
    2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не      ВЕ     тер    бу     ШУ   ет    над     БО    ром
           Не    с ГОР   по     бе     ЖА   ли   ручь     И   
           Мо    РОЗ     во      е      ВО    да     до      ЗО    ром
           Об     ХО     дит   вла   ДЕНЬ  я     сво      И
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   И Анапест:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
    2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  О       вес     НА     без  кон     ЦА      и     без    КРА     ю
  Без    кон     ЦА      и    без    КРА     ю    меч    ТА   
  У      зна      Ю       те    бя   ЖИЗНЬ при   ни     МА      ю
  И      при    ВЕТ   ству   ю      ЗВО   ном   щи     ТА   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   На самом деле для процесса поэтического творчества не особо важно какое название дано  тому или иному ритму.
   Важно - с какой доли стихотворная строка начинается  и какой долей и в какой стопе она заканчивается.
   Особенно не следует пытаться приписать различным метрическим структурам некие эмоциональные либо жанровые особенности, которые якобы специфичны и незыблемы. Рассуждения о мажоре ямба и миноре хорея высосаны из пальца. Это примитивно.

   Кроме того подумаем вот о чём: Детальное знание современной теории, и энциклопедическое знакомство с терминологией поэтического ритма сможет ли помочь поэту создавать шедевры?
   Эти знания могут дать только – Ну… Восторг узнавания.
   О! Трёхстопный ямб! Какое счастье!
   И тут же: Пальцы просятся к перу, перо к бумаге.
                Минута - и стихи свободно потекут.
   Согласитесь - Несколько абсурдное предположение.

   Посмотрите на эти схемы и скажите - так уж важна терминология в этом случае?

                ЧЕТЫРЁХДОЛЬНЫЙ МЕТР
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

                ТРЁХДОЛЬНЫЙ МЕТР
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
    2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   !   1       2       3   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Тем более, что ритмы, имеющие одинаковое название в поэтике, Часто совершенно различны по ритмическому рисунку.
   Сравните рисунок истинного ритма двух стихов:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Мо      ЕЙ    нас   ЛЕД    ни     це      ю     пол     но  ПРАВ ной   БУДЬ
Жи     ВИ    в мо   ЁМ     до    МУ    пой ПЕСНЬ что    Я     сло    ЖИ    ла
Как   МЕД   лен    но       е      ЩЁ    ску    ДЕ     ет     СИ    ла
Как     ХО   чет    ВОЗ    ду     ха      за      МУ    чен    на     я    ГРУДЬ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
В кры  ЛА   том    ДО     ми    ке      вы     СО      ко    НАД    зем   ЛЁЙ   
 Дву    МЯ    ре     ВУ     щи    ми     мо     ТО      ра    ми      вле    КО   мый
 Я       про    ле    ТАЛ    вче   РА     до      РО     гой    не      зна    КО    мой
 И       об      ла     КА   сколь  ЗЯ    тол     ПИ     лись  по      до   МНОЙ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Они совершенно различны.
   Но эти два абсолютно непохожих поэтических ритма имеют одно название – "Шестистопный ямб".

   Мне кажется в поэзии главное то, как ритм стиха укладывается в стихотворный метр и насколько ритмический рисунок соответствует метрическим правилам.
   Чем выше процент совпадения фонетических пульсаций с четырёхдольным метром, тем вернее стих раскачивает психику потребителя поэтической продукции.
   И, кроме того, эти метрические сетки применимы и весьма полезны в практическом стихосложении.
   Как их использовать непосредственно в процессе творчества я расскажу чуть позднее.

   Кроме всего прочего, в четырёхдольной метрической системе мы можем подметить ещё несколько правил.

   * * *
   Наблюдение первое. Строка, совершенно гармонично, может заканчиваться на первые три доли стопы
   Но очень нежелательно оканчивать строки четвёртой долей в стопе.
   Несколько примеров:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                На      пу    шис   тых    вет    ках    - окончание на 2-ю долю
                Бе      ло      ю     кай    мой             - окончание на 1-ю долю
                Рас    пус    ти    лись   кис     ти     - окончание на 2-ю долю
                Бе     лой    бах    ро     мой             - окончание на 1-ю долю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Здесь строки заканчиваются переменно то на 1-ю, то на 2-ю долю, и стихотворение звучит вполне органично.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
И        каж  дый    ве      чер  в час  наз     на     чен   ный  - окончание на 3-ю долю
Иль      э      то    толь    ко    снит   ся     мне                - окончание на 1-ю долю
Де       ви   чий   стан    шел   ка     ми     схва   чен   ный  - окончание на 3-ю долю
В ту   ман  ном    дви    жет    ся     ок      не                - окончание на 1-ю долю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Первая и третья строка заканчиваются на третью метрическую долю. И ритм стихотворения при прочтении и декламировании не вызывает неудобств.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Ах      ты    синь   мо       я      бе     рё      зо       ва     я   - окончание на 4-ю долю
Дай     на    пить   ся      си    ним    не    бом                - окончание на 1-ю долю
Не     сла     ща     ва       я      не      ро      зо       ва     я   - окончание на 4-ю долю
Был   с то    бо      ю       и      ли      не    был                - окончание на 1-ю долю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   А в этом примере первая и третья строка заканчиваются на четвёртую метрическую долю.
   По сравнению с первыми двумя примерами, эта строфа смотрится как недоработанная. Не отпускает впечатление, что можно было бы написать лучше.

   * * *
   Наблюдение второе. Соседние пары, по-разному рифмованных строк, в строфе должны иметь разную метрическую длину. Этим достигается эффект отсутствия монотонности речи.
   То есть - ритм строк в строфе должен стремиться к подобности,  быть метрически близким, но в то же время требует и заметного различия.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  слб  ! срд ! слб !СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Мой      дя     дя    СА     мых чест   ных  ПРА    вил   
Ког       да     не  в ШУТ   ку    за      не   МОГ
Он         у      ва  ЖАТЬ    се    бя     зас    ТА     вил
И         луч    ше    ВЫ      ду  мать    не   МОГ
Е           го    при   МЕР   дру  гим     на     У      ка
Но        бо     же    МОЙ    ка    ка      я     СКУ   ка
Си       деть с боль НЫМ    и  день     и    НОЧЬ
Не         от     хо     ДЯ     ни    ша     гу   ПРОЧЬ
Ка         ко     е      НИЗ    ко      е      ко  ВАРСТ во
По        лу     жи     ВО     го     уб     ла   ЖАТЬ
Е          му     по    ДУШ   ки     по    прав ЛЯТЬ
Пе      ЧАЛЬ  но     под    но  СИТЬ   ле   КАРСТ во
Взды    хать   и       ДУ   мать  про     се     БЯ
Ког       да     же   ЧЁРТ   возь  мёт    те      БЯ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В приведённом примере, строки, в той или иной последовательности оканчиваются то на первую, то на вторую долю 2-й стопы.
 
   * * *
   Наблюдение третье. Наиболее привлекательна для слуха разница длины строк - в один слог (или в одну метрическую долю). 
   Как образец – предыдущий пример. Пушкинские строки, в подавляющем большинстве, строятся именно по принципу разномерности строк - в одну долю. Это одна из причин, по которой поэзия Пушкина воспринимается  как безукоризненная.

   * * *
   Наблюдение четвёртое. Стихотворная строфа воспринимается более осмысленной и законченной, если одна группа рифмующихся строк заканчивается на сильную долю стопы. (Так называемая мужская рифма)
   Строка, которая заканчивается на слабую (и даже на среднюю), долю, воспринимается психикой как нестабильная. Возникает напряжённое состояние неустойчивости и ожидания некоего завершения.
   Строка, которая заканчивается на сильную долю метра вызывает ощущение обретённого равновесия.
   В музыкальной терминологии это называется разрядкой.
   Поэтому строки, оканчивающиеся на слабые доли, желательно помещать на первые позиции, создавая определённое напряжение психики у читателя. Строки, с мужской рифмой, то есть заканчивающиеся сильной долей, лучше помещать в конце группы строк.
 
   В поэзии существует способ нагнетения напряжения, когда строка, с концовкой на слабую долю, с одинаковой рифмой, повторяется несколько раз, создавая удвоенное-утроенное напряжение. С последующей разрядкой.
 
   Ах страна моя родная
   Вот уже который год
   Расцветает, расцветает,
   Расцветает, расцветает …
   И никак не расцветёт.
             Игорь Губерман
 
   Система ритмического построения строк стиха должна соответствовать подъёмам и спадам синусоиды. Напряжение – разрядка – снова напряжение – снова разрядка.   
   Несомненно, можно поступать и наоборот.
   Дело-то не в том, что "так" запрещено, а "эдак" разрешено. Есть огромное количество гениальных стихов, нарушающих синусоидальную последовательность ритмических напряжений. Они компенсируют нестрогую ритмическую синусоидность иными поэтическими средствами.
   Дело в том, - что предпочтительней? Какая форма построения строк возымеет большее влияние на психику читателя?

   * * *
   Наблюдение пятое. Наиболее естественно воспринимается затакт в том случае, если его длина в каждой строке стиха остаётся неизменной.
   Как пример – всё тот же "Евгений Онегин". Строки могут перемежаться по ритму. Но длина затакта остаётся неизменной.
   Изменение затакта возможно, но при соблюдении некоторых правил.
   Вот пример изменения размера затакта вне правил:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    от     КЛА   ды     вай    те    СЧАС тье     на     по    ТОМ
           Не    хра    НИ     те      вы     е       ГО     на    пыль ной    ПОЛ   ке
           От    да     ВАЙ   тесь    -       -     СЧАС тью     це     ли    КОМ
  Не     про   да     ВАЙ   те      вы     е       ГО     на      ба     ра     ХОЛ   ке...
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кладовщикова Светлана
   Затакт последней строки, выбивающийся из принятого количества долей вызывает ощущение диссонанса и недоработанности.
   Если размер затакта всё же изменяется, то гармонично смотрится лишь разница в две пульсации, т.е. в два слога.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4   !   1       2       3       4
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Ка         ка         я         ГАР     на        я       див       ЧИ       на               
                Кра      СИ      ва         я        да      СДОБ    на         я               
Как      БУ        лоч      ка      для       ка       пу        ЧИ       но               
                Ру       МЯ      на        я        съе      ДОБ      на         я
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В паре затактов, разных по длине, первым в ряду, привлекательней смотрится длинный затакт.
   Это в том случае, если речь идёт о четырёхдольном метре.
   Изменение длины затакта в трёхдольном размере всегда смотрится как ляп.
   При этом возможности для экспериментирования – бесконечны. Поскольку поэзия – огромное поле неизученной информации.
 
   Давайте посмотрим, как можно работать с метрическим каркасом?
   Как укладывать найденные слова на каркас и определять фонетическую структуру недостающих слов или словосочетаний?
   Например в строку стиха необходимо вставить сочетание слов: Снег. Летит. Красиво.
   При этом, естественно есть множество вариантов изложения мысли, меняя местами слова в строке.
   Итак у меня есть три слова, которые обязательно нужно использовать.
   Односложное – Снег
   Двусложное – Летит
   И трёхсложное – Красиво
   Я беру первое слово и ставлю его в первую стопу на сильной доле:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В соответствии с метром стиха следующее слово должно начинаться с безударного слога.
   Подходят оба оставшиеся.
   Если я возьму Летит, то дальше в метр вполне укладывается Красиво.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ  ле     тит    кра   СИ      во
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И дальше по ассоциациям:   Яркой мишурой!
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ  ле     тит    кра   СИ      во
                ЯР    кой    ми     шу  РОЙ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Обратите внимание,  что вторая строка,  сгенерированная чисто интуитивно, в строгом соответствии с выявленными закономерностями, меньше длины первой строки на один слог.
   И, в то же время, она заканчивается на сильной доле. То есть позволяет разрядиться слабой первой строке.
   Кроме того, основную смысловую нагрузку в составленной строке несут слова "Снег" и "Красиво", ударение которых падает на сильную долю.
   В результате смысл сосредоточен на том, что снег летит именно красиво, а не как-то иначе.

  А если вторым в строке поставить слово "Красиво":
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ   кра   си     во               
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   То тут уже сложней. Поскольку слово "Летит", своей ритмической структурой не встанет непосредственно
следом за "Красиво".  Поставлю его ударным слогом на среднюю долю второй стопы
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ   кра   си     во       ?       ле    тит
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   У меня остаётся незаполненной одна ячейка метра.  Которая, находясь на сильной метрической доле должна нести высокую смысловую нагрузку.
   На ум приходит только слово "Вниз". Но оно, увы, имеет второстепенный смысл для полученной строки.
   Что делать? Правильно. Переместить строку на две доли влево.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
         снег   кра    СИ     во     вниз   ле    ТИТ
           из     да     ЛЁ    ких     ан    тарк  ТИД
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Изменю ситуацию, и на сильную долю первой стопы уложу слово "Летит".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Вплотную к этому слову не нарушая метрического рисунка укладывается только слово "Красиво".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ    кра    си   во
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И дальше вплотную напрашивается слово Снег
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ    кра    си     во    СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Теперь у меня на сильных долях, принимая основное смысловое значение, стоят слова  "Летит", " Снег".
   Получилась вроде бы констатация факта - Летит именно снег, а то, как он летит уже второстепенно.

   Если полученная первая строка заканчивается на сильную долю, то следующая, по правилам неоднородности строк, должна быть на одну долю короче или длиннее.
   Укорачивать следующую строку нельзя, поскольку она закончится на четвёртой доле метра. А это если и не запрещено, то все-таки нежелательно.
   Поэтому следующую строку увеличу на одну метрическую долю.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ    кра    си    во     СНЕГ
                Бле  СТЯ    щей   ми    шу       РО    ю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   А если вторым словом из набора поставить "Снег" и следом "Красиво":
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ      ?    снег   кра    СИ     во
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   То появится пустая ячейка в первой стопе. И возникнет необходимость найти какое-то местоимение или какой-то предлог заполняющий свободную слабую долю. Например фразеологизм "К нам".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ к нам  снег   кра    СИ     во
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Строка заканчилась на первую слабую долю. Поэтому следующая стихотворная строка пусть закончится как и положено сильной долей.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле    ТИТ к нам  снег   кра    СИ     во
                Бле   СТЯ   щей    ми     шу   РОЙ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Итак, продолжаю издеваться  над тремя моими словами.
   Пора в сильную долю поместит слово "Красиво". Вплотную к нему может встать только слово "Снег" и далее уже механически подставляется "Летит"
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кра    СИ    во    снег    ле    ТИТ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Следующую строку делаем на одну пульсацию длиннее чем первую.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кра    СИ     во    снег    ле    ТИТ
                Бле   СТЯ   щей    ми     шу    РО    ю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   При этом основная смысловая нагрузка ложится на слова "Красиво" и "Летит".
   Смысл фразы воспринимается как "Красиво Летит Зараза". А слово Снег принимает уточняющее значение.

   А если я слово "Снег" отнесу на сильную долю второй стопы, то следом за ним придётся вплотную поставить "Летит".
   Поскольку в незаполненные доли это слово не подходит по причине нахождения места ударения.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кра    СИ     во      ?       ?       СНЕГ    ле    тит
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И останется найти двусложное слово, которое своим ударным слогом встанет на среднюю долю.
   То есть ударным должен быть первый слог. Например слово "Белый"
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кра    СИ     во     бе   лый    СНЕГ    ле    тит
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В соответствии с расположением слов на сильных долях
   Строка наполняется смыслом – "Красивый Снег". Летящий Снег это Красиво.
   Ну и дальше уже по традиции:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Кра    СИ     во     бе   лый    СНЕГ    ле    тит
                Бле   СТЯ   щей    ми     шу   РОЙ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В результате таких перестановок, я, не теряя основного смысла строки, незначительно изменяя только её нюансы, могу варьировать длину строки и место её окончания, выбирая подходящий ритмический рисунок.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                СНЕГ   ле     тит    кра    СИ     во
        Снег    кра    СИ     во    вниз    ле    ТИТ
                Ле    ТИТ    кра    си      во    СНЕГ
                Ле    ТИТ   к нам снег   кра     СИ   во
                Кра    СИ     во    снег    ле    ТИТ
                Кра    СИ     во     бе   лый    СНЕГ  ле    тит
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   У меня появляется выбор! А для поэта, господа, возможность выбора – величайшее благо.
   Кроме того я могу, не отклоняясь от семантики, ставить в конец фразы то слово, которое мне наиболее удобно для подбора рифмы.
   То есть, в результате применения такой метрической схемы, мы можем опираться на вполне очевидные закономерности. И использовать эти закономерности в творческом процессе. Не вдаваясь в заумную терминологию.
   Если же вам вдруг покажется, что эти правила метра нарушаются каким либо ритмом, то вернее всего вы сместили строку на метрической сетке относительно её истинного положения.

   Меня сейчас можно конечно укорить - Мол, какая разница, как выглядит метрическая сетка, как двухдольная, например ямба или хорея, или вот эта, четырёхдольная?
   Хорошо.
   Давайте попробуем вставить наши блоки в двухдольную систему.  Расставляю слова в порядке подчиняющемся ритмике:
                ЯМБ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
          1-я стопа   !  2-я стопа  ! 3-я стопа  ! 4-я стопа  ! 5-я стопа  ! 6-я стопа 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб !СЛН ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Ле   ТИТ    кра    СИ     во      СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Да! В таком виде строка достаточно органично вписывается в двухдольную систему.

Переместив последнее слово "Снег" на две доли вправо, я получу новую строку с двумя свободными долями:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
          1-я стопа   !  2-я стопа  ! 3-я стопа  ! 4-я стопа  ! 5-я стопа  ! 6-я стопа 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб !СЛН ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Ле   ТИТ    кра   СИ      во        ?          ?    СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И тут, абсолютно свободно я могу подобрать  двусложное слово с ударением на первом слоге – то же самое – "Белый".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
          1-я стопа   !  2-я стопа  ! 3-я стопа  ! 4-я стопа  ! 5-я стопа  ! 6-я стопа 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб !СЛН ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Ле   ТИТ    кра   СИ      во       БЕ      лый    СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Ничего сверхординарного не происходит.  И строка и схема удачно сочетаются.

   Но когда я перемещу слово "Снег" на четыре доли вправо:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
          1-я стопа   !  2-я стопа  ! 3-я стопа  ! 4-я стопа  ! 5-я стопа  ! 6-я стопа 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб !СЛН ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Ле   ТИТ    кра   СИ      во       ?          ?        ?         ?     СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Начинаются проблемы.
   Нет, я могу конечно поставить на пустые четыре доли пару одинаковых слов:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
          1-я стопа   !  2-я стопа  ! 3-я стопа  ! 4-я стопа  ! 5-я стопа  ! 6-я стопа 
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Доли:  слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб ! СЛН ! слб !СЛН ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Ле   ТИТ    кра   СИ      во      БЕ     лый    БЕ     лый    СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   А если мне необходимо заполнить пространство одним единственным словом?
   Где я найду слово, с двумя-то ударениями?
   В идеале, следует искать четырёхслоговое слово, с одним ударением. Но на какую долю? 

   Поместив проблемную строку на четырёхдольную метрическую сетку, становится ясно, что мне необходимо четырёхслоговое слово, с ударением на ПЕРВОМ слоге.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Ле   ТИТ    кра   си     во       ?          ?        ?         ?     СНЕГ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   При этом, желательно найти прилагательное, описывающее некоторые признаки существительного "Снег".
   Уверяю вас, в русском языке таких слов - мизерное количество, и все они будут смотреться абсолютно чуждо в этой строке.
   Предлагаю вам самим попробовать.
   Выход стандартен - необходимо сместить всю строку как обычно на две доли влево.
   И теперь у нас, в востребованном слове, ударным становится третий слог.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Ле    тит    кра     СИ     во       ?       ?       ?         ?     снег
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В этом случае передо мной огромный выбор слов с подходящей фонетикой.
   Открою рифмовник и выберу просто навскидку:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Ле    тит    кра     СИ     во       ?       ?       ?         ?     снег
                Без    за   ЩИТ  ный
                Бла    го   ДАТ   ный
                Но     во   ГОД   ний
                Не      у    ГОД   ный
                Са     мо  ЗВАН  ный
                Про  шл   ГОД    ний
                Бес   тол    КО    вый
                Ве     ро   ЛОМ   ный
                Э    ффек  ТИВ    ный
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И это только в первом приближении.
   Мне как-то больше приглянулось слово "Новогодний".
   А если я заменю в строке банальное и расхожее слово "Красиво" на лирическое "Печально", то тут возникает куча ассоциаций и сюжетных линий, которые просто вопиют и требуют продолжения.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Ле    тит    пе    ЧАЛЬ   но    но       во      ГО    дний     снег
                Тре     ВО       жа   прош   ло      ГОД     ни       е       раз    ЛУ     ки
                Сти     РА        я     крас    ки      ЗА       па       хи       и     ЗВУ     ки
                И      НА     дво    е      раз     ЛА     мы      ва      я    ВЕК               
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В результате у меня, практически из ничего, получается вполне достойное четверостишие.
      Летит печально новогодний снег,
      Тревожа прошлогодние разлуки,
      Стирая краски, запахи и звуки
      И надвое разламывая век.

   Как тут не вспомнить слова Ахматовой.   
      Когда б вы знали, из какого сора
      Растут стихи, не ведая стыда,
      Как желтый одуванчик у забора,
      Как лопухи и лебеда.
   Барышня знала, что говорила.

   Как видим, эта сетка помогает искать недостающие слова в строке. Такие, которые соответствуют её пустым долям, ещё незанятым слогами.
   Но чаще всего поэтические строки формируются нашим сознанием в автоматическом режиме. Достаточно только чётко осознать метр и ритм будущего стиха.
   Но и тут, схема четырёхдольного метра, применима, для проверки благозвучия ритмического рисунка. Достаточно творчески сформированное произведение подставить слогами в метрическую сетку.

   Конечно, для этого лучше всего применять таблицу Excel.
   И вообще, плохо, что в тексты на сайте нельзя вставлять рисунки, я уже не говорю про фильмы.
   Я тут нарисовал несколько мультиков на тему стихосочинения. Там всё достаточно наглядно. Но выставлять, куда-либо не стал.
   Дело в том, что фильм надо комментировать. Ну я и озвучил…
   Нет, с дикцией у меня всё нормально. Динамика голоса тоже на высоте. Эмоциональность присутствует.
   Но тембр!...
   Знаете, таким голосом очень удобно ночью говорить прохожему  - "Слышь ты, мужик".
   
   Так вот, возвращаясь к теме.
   Если, в процессе написания стихов, вы уяснили, что ваша интуиция безупречна, и позволяет вам создавать благозвучный ритмический рисунок без постоянного возвращения к метрической сетке, то в этом случае можно говорить о таланте, о вкусе, о чувстве прекрасного. Именно этим отличаются все великие поэты.
   В том случае, если вы не столь высоко одарены от природы, но точно соблюдаете предложенные метрические правила, то можно писать качественную поэзию даже и без ритмического слуха.
   И вообще я считаю, что уповать на талант в таком деле, как поэзия, всё же как-то несправедливо.
   А как же все?  Они тоже хотят сказать красиво.
   У них тоже есть любимые люди и жизненные переживания, о которых хочется писать стихи.
   И когда кому-то дано, а тебе – нет…
   Обидно.
   Но, коль скоро вы хорошо усвоите то, о чём я сейчас говорю, то легко сможете положить на стихи даже семейный скандал на кухне. Причём, практически не отходя от первоисточника. Ну, как минимум, белым стихом вы это сделаете наверняка.

   А сейчас давайте попробуем уложить в четырёхдольный метр знаменитое Есенинское:
   Не жалею, не зову, не плачу.
   Поскольку фраза "не жалею" исходя из контекста стихотворения несёт значительную смысловую нагрузку, её ударный слог (по оговоренным нами правилам) должен выпасть на сильную долю метра.
   Исходя из первой строки, попробуем расположить и остальные строки на метрической сетке.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не     жа     ЛЕ     ю      не     зо     ВУ     не    ПЛА   чу
           Все  прой   ДЁТ  как   сБЕ   лых    ЯБ   лонь  ДЫМ
           У      вя     ДАНЬ  я      ЗО    ло     том     ох     ВА    чен
           Я      не       БУ    ду   БОЛЬ  ше     мо     ло    ДЫМ      
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Я погрешил против оригинала стихотворения и убрал из третьей строки последнюю долю слова "охваченный". Всё же она смотрится несколько чужеродно.
   В первой строке, слово "плачу", имеющее высокое семантическое наполнение, а во второй строке информационно значимые слова "белых" и "дым" отдают свои ударные слоги средним долям. Непорядок. Допускаю, что произошёл перенос ударения с сильной доли на соседние слабые. Да! Но…
   Это конечная стопа. Ритм уже разогнался. А такой ритм последней стопы, как я уже говорил, неприемлем.
   Кроме того, первая и третья строки оканчиваются на 4-й метрической доле.
   Что по принятым нами правилам – малопривлекательно.
   Надо что-то делать.
   Давайте попробуем сдвинуть ритм относительно метра на две доли вправо.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Не     жа     ЛЕ     ю      не     зо     ВУ     не    ПЛА   чу
                Все  прой   ДЁТ  как   сБЕ   лых    ЯБ   лонь  ДЫМ
                У      вя     ДАНЬ  я      ЗО    ло     том    ох     ВА    чен
                Я      не       БУ    ду   БОЛЬ  ше     мо     ло    ДЫМ      
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Продекламировав эту строфу так, как если бы ударения на сильных долях стоят правильно, мы поймём, что подобный ритм тоже абсолютно далёк от нормальной разговорной речи.
   Что делать?
   Давайте просто попробуем расположить ритм в строках так, чтобы в соответствии с законами принятого мной метра, ударения информационно-значимых слов приходились на сильные доли.
   В первой строке это слова - Жалею, зову, плачу.
   Это перечисление семантически важных явлений.
   В результате, первая строка имеет разрыв на 2-й и 3-й долях 2-й стопы.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не     жа     ЛЕ     ю      не     зо     ВУ      -        -      не    ПЛА   чу
          Все  прой   ДЁТ     -       -      как    сБЕ   лых    ЯБ   лонь  ДЫМ
           У      вя     ДАНЬ  я       -       -       ЗО     ло     том    ох     ВА    чен
           Я      не       БУ    ду      -       -      БОЛЬ  ше     мо     ло    ДЫМ      
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Итак. Что происходит?
   Мы имеем интонационно правильное расположение слогов. Но в каждой строке возникают пустые, не заполненные слогами, доли метра.
   Лично я называю их по старинке – паузами. То есть, перерывами в речи.
   В поэзии такие паузы называются иногда "цезурами", иногда "леймами".
   А стихотворные строки с перерывами, называются в теории поэзии – Леймическими.
   Но я предпочитаю уйти от специальной терминологии и называть такие пропуски общепонятным словом "паузы".
   А стихам, содержащим паузы, я бы предпочёл вообще не давать какого-то особого наименования.

   Возникает вполне закономерный вопрос.
   А какая разница - с паузами строка или без пауз.
   Да! Для анализа уже готового стиха, можно пренебречь и паузами, и уложением на метрическую сетку, и попытками придать метрически выдержанной строке нормальную речевую интонацию.
   Можно вообще выдумать нечто немыслимое и заумное, рассуждая о душе, о поэтической музе, о приступах вдохновения, и о проникновении "в сущность описываемого предмета"...   
   Но я-то веду речь не об аналитическом процессе. Я говорю о процессе творчества.
   О процессе выбора таких слов, которые максимально точно укладываются своими фонетическими пульсациями в избранный ритмический рисунок.
   Я говорю о системе, которая не только на слух, но и зрительно позволяет выявить ритмические ошибки в подборе терминов, выражающих мысли сочинителя.

   Конечно, можно наплевательски отнестись к тому, что ритм не укладывается в метрическую систему.
   Можно вести поэтическую речь любыми выражениями, не заботясь о правильности распределения ударных слогов по метрической системе. Можно не обращать внимания, на то, что наиболее значимые слова в строке не попадают своими ударными слогами на сильные доли метра.
   Главное, чтобы был творческий подъём. Чтобы душа изливалась на бумагу. Чтобы были красота, горение и страсть.
 
   Но только не следует забывать следующее - чем точнее выдержан ритм стиха по отношению к метру, тем сильнее его воздействие на эмоции человека, тем выше произведение оценивается читателем.
   При одинаковом накале таланта, мастерства и страстей, ритмически выдержанная поэзия всегда будет цениться психикой человека выше, чем поэзия с неопределённым ритмом.

   Попробую обработать таким образом ещё одно известное стихотворение.
   Предлагаю вам прочесть его вслух. При этом паузы следует отстукивать по столу или просто - ладонью по ладони.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   я      вас     лю    БИЛ     -      -      лю    БОВЬ   е      щё  быть   МО   жжет
  вмо   ей     душ     Е        -      -       у      ГАС    ла     не    сов    СЕМ
  но    пусть   о      НА       -      -      вас   БОЛЬ  ше     не   тре      ВО    жит
   я      не      хо     ЧУ       -      -       пе     ЧА     лить  вас   ни     ЧЕМ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Если бы мы расположили этот стих на метрической сетке классически-непрерывной строкой, а потом попытались прочесть полученное,  то опять, как и в предыдущем примере не получили бы эффекта стройной ритмической простоты.
   После введения в строки пауз, получается именно то звучание, которое приятно и комфортно воспринимается слухом.
 
   Лермонтов.   Выхожу один я на дорогу:
   Давайте продолжим озвучивать паузы "вручную".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Вы    хо    ЖУ       -       -       о     ДИН    я       на     до     РО     гу
        Сквозь ту   МАН      -       -     крем   НИС  тый   путь  блес  ТИТ
         Ночь   ти    ХА        -      -     пус     ТЫ     ня    внем  лет     БО     гу
           И     звез   ДА       -       -   с звез   ДО      ю      го     во      РИТ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Точно так же я пытаюсь расположить ударения строк на метрически-сильных долях.
   Абсолютно идентичный случай.
   С той разницей, что в этом примере затакт несёт не три, а две доли.
 
   Заметили ли вы во всех этих примерах какую-либо закономерность в расстановке пауз?
   Правильно.
   Во-первых - Паузы сгруппированы по две на соседних долях.
   А во-вторых – они тяготеют к стандартному месторасположению, типичному, для данного стихотворения.
 
   Кроме истинных пауз, в стихах бывают концевые паузы, которыми заканчивается либо строка, либо объединённая непрерывным смыслом группа из нескольких строк.
   И, само собой, концевая пауза обязательна в конце каждой строфы.
   И ещё в поэзии различают логические паузы, которые без разрыва в ритме строки разделяют логически завершённые фразы.
 
   Мой дядя… Самых честных правил…
   Когда не в шутку… Занемог…
   Он уважать себя… Заставил…
   И лучше выдумать… Не мог…
 
   Здесь я, конечно, утрирую, сознательно увеличивая длину логических пауз. Но, думаю, смысл вы уловили.
 
   Итак, несколько закономерностей в расстановке пауз мы уяснили. Подскажу вам ещё две.
   Паузы никогда не выпадают на доли затакта. Пауза в затакте не слышится вообще, поэтому там она бессмысленна.
   Пауза никогда не выпадает на сильную долю первой стопы. Поскольку пропуск сильной доли воспринимается психикой как продолжение затакта.
   Пауза никогда не помещается в последней стопе.
   И паузы, выпадающие на сильную долю внутри строки, зачастую смотрятся несуразно. Но как элемент неожиданности, той самой неожиданности, которая так привлекает читателя, этот приём можно использовать.
 
   Паузы бывают одно, двух и трёх дольными.
   Четырёхдольные паузы бессмысленны, поскольку по сути являются пропуском одной цельной стопы.
   В подавляющем большинстве своём, применяются двудольные паузы, как наиболее гармонично вписывающиеся в канву четырёхдольного стиха.
   Но и трехдольные, имеют право на существование. Хоть и воспринимаются чувством ритма как некая неожиданность.
   Опять же, та самая неожиданность, которая позволяет стиху быть оригинальным.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)         ! 4-й такт
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                ГДЕ  твой  СВЕТ лый   АН    гел?     -       -        -      по     ДИ     ус     НУЛ
                ТЫ     бо     СЫ    ми    ПЯТ    ка     ми      -        -       -       И    щешь  БОЛЬ
                СКО лько   ЛЕТ   ты     ЛЕ    пишь    -       -        -      сво    Ю      вес     НУ
                СКО лько   ЗИМ  рас    ТА       я      ло       -       -        -     ПРЕД   то     БОЙ

                ТО     теп    ЛО     у    СОЛН    ца      -        -       -      бра    ЛА     взай    МЫ
                за      пле     ТА    ла    в КО     сы      -        -       -       е       ГО      лу      ЧИ
                ТО     об      ОС  трый  КРАЙ     -      ле      дя    НОЙ    -       -       кай     МЫ
                раз     ре      ЗА     ла     ДУ      ши      -        -       -       сво   ИХ     муж   ЧИН

                Го      во      РИ    под     РУ      га      -        -       -       ка     КА       я     БЛАЖ 
                Вы     ши     ВА     ет     НОЧЬ   ю       -        -       -       тос     КУ     тво     Ю 
                ВЕДЬ в кос  ТРЕ   заб    ВЕНЬ    я        -        -       -       сго    РЕЛ    ша    ЛАШ 
                ТОТ  в ко    ТО    ром     ТЫ       -      по      бы    ЛА      -        -       в ра     Ю
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Светоносова (Света Носова)
   Замечательная по своей ритмической структуре вещица. Я уже не говорю про содержание.

   Одиночные, однодольные паузы в четырёхдольном метрической сетке следует применять с осторожностью, поскольку они создают у читателя впечатление смешения метров. Впечатление неоправданного перехода с четырёхдольного метра на трёхдольный, или с трёхдольного на двудольный.
   Попытка объединить разнодольные метры всегда смотрится как нелепость.
   Но с ритмами, несущими однодольную паузу, уверяю вас, стоит поэкспериментировать. Там можно получить весьма неожиданные результаты.
 
   А вот в трехдольной метрической сетке однодольные паузы смотрятся гармонично и дают неплохой результат, создавая эффект просторечия.
                ТРЕХДОЛЬНЫЙ МЕТР
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт        ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
слб  !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 Ни     ког    ДА      -       не     ВЕ   рить   про    РО     чест  вам      
 В ми  ре    ВСЁ      -      по      ВО    ле     соз    ДА      те     ля      
 Луч   ше    ВОЛ   ком     -     ВЫТЬ в о    ди      НО    чест    ве      
 Чем  в пи    РУ      -    с глуп ЦОМ   и    с пр     ДА      те     лем               

 Путь прой  ТИ       -     с ду    ШОЙ не    под    КУП     но     ю      
 Пря   ми    КОМ     -      ни    в ПРА во    ни     в ЛЕ     во          
 Ес     ли     УЖ      -      ук    РАСТЬ то    по    КРУП    но     му      
 По    лю    БИТЬ    -     так     УЖ    ко     ро     ЛЕ       ву          
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Игорь Фурман
   Подскажу ещё одну характерность пауз.
   В стихотворной строке паузы, достаточно безболезненно, замещаются заполненными долями метра.
 
   В песенной поэтике надо учитывать некоторое отличие стиха от песни.
   При исполнении песни, метрические доли в мелодии – да, могут иметь истинные паузы.
   Но в то же время слоги в мелодии имеют разную длительность.
   То есть сам слог может распространяться не несколько метрических долей.
   При пропевании, звуки, стоящие перед стихотворной паузой тянутся, поглощая собой те места в строке, которые были предназначены для пауз.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Вы    хо    ЖУ   *  У  *  У     о      ДИН    я       на     до     РО   *  О  *  О  *   гу
        Сквозь ту    МА   *  А  * АН  крем   НИС  тый   путь  блес   ТИ   *  И  *  И  *  ИТ
         Ночь   ти    ХА   *  А  *  А     пус    ТЫ     ня    внем  лет     БО   *  О  *  О  *  гу
           И     звез   ДА   *  А  *  А   с звез  ДО      ю      го     во      РИ   *  И  *  И  *  ИТ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   https://www.youtube.com/watch?v=Bl9VDbRwOxo
 
   Или наоборот.
   Несколько слогов могут помещаться в одной доле.
   Они как бы укорачивают своё звучание.
   Например, вот такая песня. Может помните. Группа "Уматурман". "Проститься".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт          ! 1-й такт (стопа)! 2-й такт (стопа)! 3-й такт (стопа) ! 4-й такт (стопа)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
слб     !  срд ! СЛН ! слб ! срд ! СЛН !слб ! срд ! СЛН ! слб ! срд! СЛН ! слб ! срд
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
         Прос    ТИТЬ   ся
Не         ту    СИЛ     за    кры    ВА    ю
Я          гла    ЗА       за    кры    ВА    ю
Сквозь  ту    МАН     у     плы    ВА    я
По        ал     ЛЕ       ям    сто    ЛИ    цы
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Типичный трехдольный метр.
   Но в песне-то, он положен на четырёхдольный метр.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)           ! 2-й такт (стопа)         
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН !   слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Прос   ТИТЬ  ся
                -    Не-ту    СИЛ зак-ры   ВА    ю
                -    Я -гла    ЗА   зак-ры   ВА    ю
                - Сквозь ту-МАН у-плы   ВА    я
                -   По-ал   ЛЕ-ям   сто     ЛИ    цы
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
      В результате чего мы имеем разномерный затакт, отсутствие  слога на сильной доле, и начало фразы (и мелодии) со слабой доли (синкопа).

   А теперь попробуем определить ритм песни, слова которой для нас несколько непонятны.
   По крайней мере, для тех, кто не знает английского языка.

   Или например:
   https://www.youtube.com/watch?v=EvVngDm7IG8
   Гениальная по своему сверх-синкопированному ритму композиция.
   Судя по вступлению - чётко определяется четырёхдольная метрическая система, которая в музыке называется четыре-четверти.
   Во вступлении замечательно отслеживается начало мелодии с сильной доли и с отсутствием затакта. Что для музыкальной композиции является вообще-то нормой.
   Но в первой, второй и третьей музыкальных фразах, ни один из ударных слогов не попадает на сильную метрическую долю.
   При прочтении такой композиции, как обычного стиха, очарование синкопированного ритма теряется и возникает ритмическая мешанина, которая воспринимается как поэтическая несуразица.
   А вот при музыкальном исполнении этот текст становится синкопированным, при котором акцент с сильной доли смещается на слабую.
   Но, ещё раз повторю, без мелодического сопровождения, при простом прочтении, как поэтического произведения, такой ритм будет выглядеть как нелепость.
 
   Поэты песенники постоянно совершают одну и ту же ошибку. Они сначала пишут текст, а потом предлагают на него написать музыку.
   Таким образом поступали все отечественные поэты советского времени. Редко кто действовал наоборот. Потому и песни того времени, такие рубленные и прямолинейные. Поскольку мелодию стремились уложить в стихотворный метр. А не наоборот.
   Так поступают и до сих пор.

   Русский язык сложнее ложится на музыку, чем, например, английский.
   Вследствие того, что при произношении, англичане пропускают букву Р, проглатывают окончания слов, и, зачастую пропускают согласные в середине слова, английский разговорный становится наполнен гласными.
   Кроме того, в английском языке меньше шипящих.
   В результате - напевность английского на порядок выше, чем напевность русского. Поэтому, для английского языка вполне подходят песенные мелодии с вычурным ритмическим рисунком и синкопированным ритмом.  Блюз, госпел, ска.
   Для русского языка характерны частушка и романс. Где мелодия достаточно примитивна, а основной упор делается на смысл текста.
   Есть поэты, которые пытаются на некую мелодию изначально англоязычную наложить русские слова.

   Оригинал - https://www.youtube.com/watch?v=3PFgbLnUcZE
   Русскоязычный кавер - https://www.youtube.com/watch?v=nkrwXUX6cXc

   Оригинал - https://www.youtube.com/watch?v=CzBkWgWcFCo
   Русскоязычный кавер - https://www.youtube.com/watch?v=9jw6PRHtpOI

   Оригинал - https://www.youtube.com/watch?v=_yZZS4jxEgc
   Русскоязычный кавер - https://www.youtube.com/watch?v=mQ7G68C0_RY

   Но выходит неважно. Криво и, зачастую, бессмысленно.
   Не потому что тексты, сами по себе, бессмысленны. Нет.
   Дело в том, что фонетика английского и русского языков совершенно различна, вследствие кардинально различной морфологии словообразования. И песни, для англоязычных исполнителей пишут, ориентируясь именно на фонетику английского языка. В нашем языке слишком много рычащих и шипящих слогов. Наш язык, с одной стороны жестче, а с другой стороны осмысленней чем английский. Поэтому мелодии для этих языков должны строиться по разному.
 
   Однажды, когда я указал одному товарищу по перу место сбоя в ритме, он мне ответил.
   Да это же песня! Там "всё равно"!
   А потом удивляется – Почему его тексты невостребованы? Обвиняя окружающих в отсутствии литературного вкуса.
   На самом деле, песенный текст, предъявляет особые требования к фонетике стиха.
   Кроме требований к ритму и к рифме, добавляется потребность в особой раскладке фонетически, характерной только для песенного стиха.

   Но и на русском можно писать песенные тексты, фонетикой языка следуя за мелодией музыки.
   Яркий пример тому певица Светлана Гейман. Сценический псевдоним "Линда".
   Можно привести как пример песни – "Мало огня" и "Ворона".
   https://www.youtube.com/watch?v=IwAuCdO62UU
   https://www.youtube.com/watch?v=54CkirSI-ms
   К которым слова написал Макс Фадеев.
   Это пример композиций, весьма удачных, по наложению фонетики стиха на мелодию песни.
   Про смысл текста я ничего говорить не стану. Это типичный андеграундный проект. А для андеграунда смысл вообще противопоказан.
   Но есть - великолепное наполнение мелодии гласными и звонкими согласными.
   Есть - соответствие мелодических низов и верхов, закрытым и открытым согласных звукам.
   Не знаю – случайно ли это удачные тексты или закономерно. Не буду гадать.

   После всех заумностей, которые я вывалил на бедного потенциального читателя, я хочу поработать над текстами. Попробовать исправить некоторые, неудачные, на мой взгляд стихи. И привести их в соответствие с правилами метра и ритма.
 
   Я не стану пытаться создавать шедевры. Моя задача выровнять ритм. Привести его в соответствие с заявленным метром.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не     от    КЛА   ды    вай     те   СЧАС  тье     на     по    ТОМ       
           Не    хра    НИ     те     вы      е       ГО     на   пыль   ной   ПОЛ   ке   
           От    да     ВАЙ  тесь СЧАС тью     це     ли    КОМ               
  Не     про   да    ВАЙ    те     вы      е       ГО     на      ба     ра     ХОЛ   ке   
               
  Не    раз    ме     НЯЙ   те   СЧАС тье      на      пе    ЧАЛЬ   и    БОЛЬ       
                На     ССО   ры     вы     яс     НЕНЬ   я        от     но     ШЕ   ний   
                От     ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну       ю      по    ЖИЗ   ни   РОЛЬ
  О     но    сыг     РА      ет       е      ГО    ЛУЧ   ше      без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Это стихотворение, я раньше уже приводил, как пример неудачного ритмического исполнения.
   Что мы имеем?
   Первую строку мы оставим без изменения.
   Поскольку она чётко определяет метр и ритм стихотворения.
   Тут необходимо добавить, что в композиции первые строки чаще всего являются камертоном стихотворения.  Они задают ритм и длину строк для всего произведения.
   Метр – четырёхдольный.
   Ритм сплошной, без пауз.
   Конечная стопа – третья.
   Строка заканчивается первой сильной метрической долей.
   Поэтому, в соответствии с законами разнообразия, вторая строка должна заканчиваться на второй слабой доле. Что она собственно и делает.
   Затакт состоит из двух долей. В соответствии с выявленными законами – длина затакта должна быть либо неизменной во всех строках, либо состоять из 2-х долей в первой строке и нулевым количеством долей в следующей.
   И, в предъявленном случае вторая и третья строка показывают, что поэт интуитивно пытается следовать нашим правилам и сохраняет длину затакта.
   Но в стихотворении в целом, в половине строк это правило не соблюдается.
   Кроме всего, третья строка неоправданно укорочена.
   Седьмая строка неоправданно длинна.

   Попробую изменить ритмику, комментируя свои размышления и действия.

   В третьей строке перенесём словосочетание "счастью целиком" на положенное ему место.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Не   от     КЛА   ды    вай    те     СЧАС  тье    на     по    ТОМ
            Не  хра     НИ     те     вы     е        ГО     на    пыль  ной   ПОЛ    ке
            От    да    ВАЙ  тесь    ?       ?      СЧАС  тью   це      ли    КОМ
  Не     про   да     ВАЙ   те     вы     е         ГО     на     ба      ра    ХОЛ    ке
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   И тут надо либо вводить паузы, либо вставлять соответствующее метру слово.
   Если я решу вставить слово, то оно должно быть двусложным, с ударением на первом слоге.
   Предлагаю слово "люди".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Не   от     КЛА   ды    вай    те     СЧАС  тье    на     по    ТОМ
            Не  хра     НИ     те     вы     е        ГО     на    пыль  ной   ПОЛ    ке
            От    да    ВАЙ  тесь  (лю      ди)  СЧАС  тью   це     ли    КОМ
  Не     про   да     ВАЙ   те     вы     е         ГО     на     ба     ра     ХОЛ    ке
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Четвёртая строка своим затактом выбивается из принятой концепции ритма этого стиха.
   Частица "не" должна стоять на третьей метрической доле.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Не   от     КЛА   ды    вай    те     СЧАС  тье    на     по    ТОМ
            Не  хра     НИ     те     вы     е        ГО     на    пыль  ной   ПОЛ    ке
            От    да    ВАЙ  тесь  лю     ди     СЧАС  тью    це    ли    КОМ
            Не     ?       ?        ?     вы     е         ГО     на      ба     ра     ХОЛ   ке
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Слово "продавайте" не вписалось в оставшиеся свободными доли.
   Надо что-то предпринимать.
   Попытаюсь придумать синоним для слова "продавать".
   Не знаю как у других, но у меня термин "барохолка" ассоциируется со словом "толкучка" и просторечным синонимом "толкать". То есть – продавать.
   Вставлю слово "толкайте" в отрицательном значении.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
            Не   от     КЛА   ды    вай    те     СЧАС  тье    на     по    ТОМ
            Не  хра     НИ     те     вы     е        ГО     на    пыль  ной   ПОЛ    ке
            От    да    ВАЙ  тесь  лю     ди     СЧАС  тью    це    ли    КОМ
            Не   тол   КАЙ    те    вы     е         ГО     на      ба     ра     ХОЛ   ке
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Ну, что же. Ритм выровнялся.
   (Кстати. При поиске синонимов можно воспользоваться той же программой Rhymes). 
 
   Первая строка второй строфы опять допустила прегрешение в затакте.
   Переставим отрицательную частицу на место.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ       
                На    ССО    ры     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
                От    ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну      ю      по   ЖИЗ   ни   РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Приставка "раз" исчезла из слова "разменяйте", и это я думаю – это правильно.
   В первой доле второй стопы ударение на частице "на" интонационно не смотрится.
   Ну и ладно. Мы не будем привередничать и сошлёмся на правило безударной сильной доли с разнесением ударений на соседние средние доли. Это допустимо.
 
   Во второй строке опять приходится ставить предлог на своё место.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ       
           На     ?         ?       ?     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
                От    ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну      ю      по   ЖИЗ   ни   РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   В результате перед словом "ссоры" возникает неуместная пауза. Как говорят не в строку лыко.
   Удалим слово "ссоры" и попытаемся найти подобное слово, состоящее из трёх слогов с ударением на втором слоге.
   Включаем Rhymes. Находим такое слово в синонимах.
   "Конфликты". Почему бы и нет. Мы же не шедевр пишем, а просто тренируемся в ритмике.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ       
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
                От    ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну      ю      по   ЖИЗ   ни   РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Третья строка тоже - с нечаянно убитым затактом.
   Сначала посмотрим на концовку. Она безобразной грыжей вылезла из ритма.
   Поставим рифмующееся слово "роль" на положенное место.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний
                От    ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну      ю      по   ЖИЗ   ни   РОЛЬ
                От    ДАЙ    те   СЧАС тью   ГЛАВ  ну      ю     ?       РОЛЬ    (по ЖИЗ ни РОЛЬ)
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Словосочетание "по жизни" потерялось. И слава богу. А то, так и напрашивалось добавить – "в натуре". Это явная лексическая ошибка.
   Смотрим дальше.
   О-о-о. Как всё запущено. Тут медикаментозные средства не помогут. Необходимо хирургическое вмешательство. То есть, надо изменить всю строку, переставляя слова.
 
   Хорошо расставляем в приемлемом порядке, начинаем с самых длинных слов.
   Если оставим слово "главную" во второй стопе:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
                ?        ?       ?       ?       ?      ГЛАВ   ну     ю      ?       РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
      то мы не сможем подобрать подходящий предлог внутри возникшего словосочетания которое требует либо непосредственной близости этих слов, либо прилагательного, дополнительно характеризующего понятие "роль".
   Но односложных прилагательных (кроме кратких) увы не бывает.
   Ну не будем же мы ставить здесь междометие.  Например – "блин". Это слово выпадает из стиля.
   
   Поставим пока наш стикер "главную" в первую стопу. Пусть пока там поболтается, поскольку вроде бы никому не мешает.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
            ?       ?    ГЛАВ   ну     ю      ?         ?       ?       ?        ?     РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Для ударного слога в слове "отдайте", остаётся только место во второй стопе. Туда и ставим.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
            ?     ?      ГЛАВ   ну      ю    от     ДАЙ    те       ?       ?     РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   Для этикетки "счастью" оталось два свободных места.
   Если мы уложим его во второй стопе.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
            ?     ?      ГЛАВ   ну      ю    от     ДАЙ    те   счасть   ю    РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   То в затакте у нас останется место для двусложного слова с ударением на первом слоге.
   Попробуем служебное слово "просто".
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
         Прос  то    ГЛАВ   ну      ю    от     ДАЙ    те   счасть   ю    РОЛЬ
   О     но    сыг     РА      ет      е     ГО     ЛУЧ   ше     без    сом    НЕ    ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

   В четвёртой строке, слово "его" вообще не уместно.
   Речь идёт о "роли". Существительном женского рода. Стоящее здесь местоимение выпадает как из контекста, так и из ритма.
   Давайте удалим этот конфликтующий элемент из текста и попробуем переместить слово "сыграет" на две доли вправо.
   Следом тянется предстоящее местоимение.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
         Прос  то    ГЛАВ   ну      ю    от     ДАЙ    те   счасть   ю    РОЛЬ
                о       НО     сыг   РА    ет     ЛУЧ    ше     без   сом    НЕ     ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Местоимение "оно", в данном случае применяется как указующее, которое заменяет существительное "счастье".
   Теперь оно переместилось своим ударением на сильную долю. И это правильно.
   А в самом начале напрашивается союз "и".
   И завершим обработку.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
           Не    ме    НЯЙ    те   СЧАС тье     на      пе   ЧАЛЬ   и    БОЛЬ
           На   кон   ФЛИК  ты     вы    яс    НЕНЬ   я       от     но     ШЕ    ний   
         Прос  то    ГЛАВ   ну      ю    от     ДАЙ    те   счасть   ю    РОЛЬ
            И     о       НО     сыг   РА    ет     ЛУЧ    ше     без   сом    НЕ     ний    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Итак, что у нас получилось.

   Не откладывайте счастье на потом,
   Не храните вы его на пыльной полке,
   Отдавайтесь, люди, счастью целиком,
   Не толкайте вы его на барахолке.   

   Не меняйте счастье на печать и боль,
   На конфликты, выясненья отношений,
   Просто главную отдайте счастью роль,
   И оно сыграет лучше, без сомнений.

   Как я там говорил раньше, стихи проверяются музыкой.
   Друзья мои…  Это уже можно петь!
   Должен отметить, что и в первоисточнике и в моей переработке,  мысль автора не трогает души. Смысл размыт по множественным ассоциациям. Идёт банальное и скучное перечисление нежелательных операций с объектом "счастье".
   Нет остроты. Но это уже не моя вина. Я сделал всё, что мог.
   Получилось нечто в стиле Семёна Слепакова. Того барда, в кавычках, который в Камеди Клаб поёт свои замечательные по невыразительности,  продолжительности и нудности "хохотушки". Поэтому, искреннюю реакцию в зале, ему приходится заменять записанным хохотом и аплодисментами.
   
   В заключение хочу предложить вам подумать вот над чем.
   В применении к классическим метрам мы используем деление стопы на 4 слога.
   А почему на 4?  Может стоит попробовать делить на иное количество.  Например на 5 долей.
   Предлагаю на досуге попробовать поэкспериментировать не просто с ритмом, а с метром.
 
   Ну и в завершение нашего разговора я хочу предложить вам образец смешанного ритма, который получен из генератора случайных ритмов.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   о        о      о       Х       -        -       о       Х        о       о      о        Х       о
   о        о      о       Х       о       о       о       Х        о       о      о        Х
                о       Х       о       о       о       Х        о       о      о        Х       о
                о       Х       -        -       о       Х        о       о      о        Х
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   При заполнении ритма словами получим нечто похоже на:
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)        ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)   
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Тво     я     лю    БОВЬ   -        -      я      ВИ    лась   мне   наг    РА     дой
   За     всё  что   В ЖИЗ ни     бы    ло   МНОЙ  пе     ре     жи     ТО
                По       Э     то      му    про    ШУ    те     бя     на     НА     до
                Твер   ДИТЬ   -        -     что     ДЕ    ла      ю      не     ТО
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Я привёл этот пример, для того, чтобы была понятна выгодность строгого соблюдения предложенный мной ритмических правил, для строк в строфе.
   Обратите внимание, что основные законы ритмического строкообразования соблюдены.
   И этот ритм вполне приемлем как в стихотворной, так и в песенной формах.
 
   От чистого ритма, поначалу не отягощённого словами, перейдём к действительному стиху с довольно сложным ритмическим рисунком.
   Яркий пример – басни Крылова.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)         ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)         ! 4-й такт
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН !  слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 Уж   сколь  ко     РАЗ   твер     ди    ли     МИ     ру    
 Что  лесть  гнус   НА    вред     на    да   ТОЛЬ   ко     все    на в ПРОК         
  И    в сер   дце ЛЬСТЕЦ всег   да     о     ТЫ     щет     у      го     ЛОК         
                Во     РО     не      где    то    БОГ     -        -      пос    ЛАЛ   ку     со     чек    СЫ     ру
                На     ЕЛЬ    -         -      во     РО     на   взгро   моз  ДЯСЬ    
                По     ЗАВ  тра    кать   сов   СЕМ    -        -       уж     БЫ    ло     соб    ра    ЛАСЬ    
 Да     при     за     ДУ     ма     лась    а     СЫР    во     рту    дер    ЖА    ла    
 На      ту      бе     ДУ     ли      са     бли    ЗЁ    хонь   ко      бе     ЖА     ла    
 Вдруг сыр  ный    ДУХ    -        -      ли      СУ     ос     та      но    ВИЛ    
                Ли     СИ     ца      ви    дит   СЫР     -        -      Ли     СИ     цу     сыр   пле    НИЛ    
 Плу    тов    ка     К ДЕ   ре      ву     на     ЦЫ    поч    ках    под    ХО    дит    
 Вер    тит   хвос   ТОМ    -        -     с во     РО     ны    глаз   не    СВО    дит    
  И       го      во     РИТ    -        -      так   СЛАД   ко    чуть   ды    ША    
                Го      ЛУ   буш     ка      -        -       как     хо     ро    ША    
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   Графически-то ритм выглядит как рваный, нарушающий все правила метрики. А при прочтении – тем более.
   Но обратите внимание, Крылов скрупулёзно соблюдает все правила, которые выявлены мной в процессе изучения этой музыкально-стихотворной метрической сетки.
   Затакты разной длины используются с разницей только в две доли.
   Размещения ударений ключевых слов, приходится на сильные доли метра.
   Доли паузы группируются строго по две.
   Средние доли свободны от правил ударения .
   В последней строке применён редкий вид паузы, приходящейся на сильную долю. Своеобразный вид "перебоя". Как элемент неожиданного ритмического решения.
   При этом "перебой" встречается только в одной из четырнадцати строк. То есть наблюдается разумное распоряжение украшениями.
   Не думаю, что Крылов, при написании своих басен, думал именно такими категориями. Но природный талант заставил его придерживаться именно четырёхдольной метрической сетки, со всеми основными её законами.
    Если бы я, в целях анализа, уложил знаменитую "Ворону и лисицу" в метрику ямба, то получил бы не исследование, а недоразумение.
 
   Между делом приведу пример ещё одной распространённой ритмической ошибки.
   Она заключается в разном рисунке ритма соседних строф.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)         ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)         ! 4-й такт
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН !  слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Гро    за    про  ШЛА      -       -     в са     ДУ   блес   тят    ал      МА     зы         
   У     пав   ших с НЕ      ба      -        -      ЛИВ    ня    мок  рых   ЗВЁЗД               
   И    в ти   хом   ПО       ле      -        -       МЕ    сяц    од     но      ГЛА  зый         
Вновь при   нял   СЯ        -        -      бо     ДАТЬ скри   пу    чий    МОСТ               
               
В чу   жом    са    ДУ        -        -       о      ПАС  ность чер    во       ТО    чин         
Об     рыв     ки  ПЫШ    ных   фраз    -         -        и     не     на      ДЁЖ  ность СЛОВ    
Под  гнив   ший  ДОМ     сво    ей       -         -     судь   БО     ю        о       за        БО  чен
Врас  та        я    в ЗЕМ    лю     -        -       СЫ    рость  ю     ос      НОВ               
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
                Виктор Друзенко
   Вроде бы все верно и правильно.
   Но на самом деле во второй строфе, во второй и третьей строках ритм сбился.
   Эмоционально, такое свободное обращение с ритмом, воспринимается как некоторая шероховатость.
   И если в песенном исполнении такой формат изложения более-менее приемлем, потому, что там, ритм задан не только слогами, но и самой музыкой. А в этом тексте значительных отклонений от метрики не наблюдается.
   То, в чисто текстовом формате, переход от одного ритма к другому неоправдан.
   Приведённая ниже, "исправленная" мной строфа слышится как продолжение предыдущей первой строфы.
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Затакт                ! 1-й такт (стопа)         ! 2-й такт (стопа)         ! 3-й такт (стопа)         ! 4-й такт
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
 слб  ! срд ! слб ! СЛН !  слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН ! слб ! срд ! слб ! СЛН !
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
  Гро    за    про  ШЛА      -       -     в са     ДУ   блес   тят    ал      МА     зы         
   У     пав   ших с НЕ      ба      -        -      ЛИВ    ня    мок  рых   ЗВЁЗД               
   И    в ти   хом   ПО       ле      -        -       МЕ    сяц    од     но      ГЛА  зый         
Вновь при   нял   СЯ        -        -      бо     ДАТЬ скри   пу    чий    МОСТ               
               
В чу   жом    са    ДУ        -        -       о      ПАС  ность чер    во       ТО    чин         
Об     рыв     ки  ФРАЗ      -         -        и     не     на      ДЁЖ  ность СЛОВ    
Под  гнив   ший  ДОМ       -         -     судь   БО     ю        о      за      БО  чен
Врас  та        я    в ЗЕМ    лю     -        -       СЫ    рость   ю      ос     НОВ
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---
   А в изначальном, неисправленном варианте, вторая строфа задаёт совершенно новый ритмический рисунок.
   Текст теряет связность.  Связность не смысловую, а эмоциональную.
   Причём удалённые слова. Пышных. Своей. Не несут серьёзной смысловой нагрузки и абсолютно безболезненно изымаются из текста.
 
   В творческом процессе, при выборе ритма вашего произведения, прежде всего необходимо руководствоваться вашей интуицией.
   Каким образом выбираю ритм для стиха, я?
   Всё начинается с мысли, с идеи. Иногда - случайно проскользнувшей, иногда - приснившейся, иногда – пришедшей в результате тяжких раздумий.
   Блеснувшее забавное сочетание слов или строк. Пришедшая на ум единственная ритмическая строка. Беспокоящая разум мысль.
   Когда приходит осознание, что идею необходимо выказать в поэтической форме, то, обычно уже существует несколько опорных фраз, которые и ложатся в основу будущего стиха, как стихотворные строки. Вокруг них и строится словесное выражение основной идеи. Ритм этих фраз, чаще всего и определяет ритм всего стихотворения.
   В том случае, когда несколько внутренних, мысленно сформированных строк значительно отличаются по ритму, я выбираю одну, как ключевую. Остальные строятся с учётом ритма, заданного этой строкой.   
   Если идея не оформилась в осмысленные фразы, если мысль только нащупывается, а необходимость её переложения в стих уже возникла, в этом случае я использую генератор ритма, выбирая из нескольких десятков наиболее интересный  и близкий замыслу вариант. И, уже по этому шаблону, строю всё произведение.
   Но и тут всё опирается на интуицию.  По принципу "нравится – не нравится".
 
   В сложных случаях, при поиске слов, которые необходимо вставить в строку, я пользуюсь метрической сеткой в таблице Excel. Точно так же, как я это делал при попытке исправить стихотворение "Не откладывайте счастье на потом".
 
   Ритм является самым простым конструктивным элементом стиха.
   Хоть по значимости он занимает первое место в процессе стихосложения.
   Только ни в коем случае не следует воспринимать мои требования к ритму, как истинные, общепринятые и обязательные к исполнению.
   Если кто-то решит писать поэзию не соблюдая предложенных мной правил - да ради Бога. Ни слова упрёка.
   Я ведь вещаю не о незыблемых канонах стихописания.
   Я не диктую нормы поэтического творчества.
   Я не утверждаю, что те, кто выбивается за рамки предложенной мною теории ритма стиха, бездарности или глупцы.
   Я говорю  о прямой и жесткой зависимости между ритмической организацией речи и силой её воздействия на психику читателя или слушателя.
   То есть - умение чётко ритмизировать стих, даёт вам мощный инструмент давления на потенциального потребителя вашей литературной продукции.

   А теперь несколько своеобразных тренировочных заданий:

   1. Попробуйте несколько минут свободного времени посвящать мышлению ритмизированными строками.
   Не писать стихи. А просто строить разговорные фразы (или мысли) в ритмически организованном формате.
   Четырёхдольного метра: Завтра, чёрт возьми, мне на работу.
   Трёхдольного метра: Мне завтра идти на работу с утра

   2. Попробуйте построить несколько фраз, в соответствии с ритмом, полученным в генераторе случайных ритмов.

   ХоооХоооХо
   ХоооХоооХ

   ооХоооХоооХо
   ооХоооХоооХ

   оХоооХоооХ
   оХоооХоооХо

   Эти фразы, ни в коем случае не должны быть кусками из стихотворения.
   Они должны звучать, как разговорные.
   Даже собственно не "как разговорные", они и должны быть обычными разговорными фразами.


   3. Попробуйте ритмически организовать нижеприведённые стихи.
   Совершенно не обращая внимания на рифму.
   Но - не меняя смысл.
   Удаляя, добавляя или изменяя слова.
   На ваш выбор.
   Можно одно стихотворение.
   Даже можно часть стихотворения.


Четырёхдольный метр, с тремя долями затакта

оооХоооХоооХо
оооХоооХоооХ

И днём и ночью ты желанная, родная!
Дар небес ты, женщина любимая моя!
Льдинка ты- чужим, со мной шальная
Факелом, в тёмном лесу, любовь твоя!

(Образец преобразования:
И днём и ночью ты желанная, родная!
Ты дар небес святых, любимая моя!
С чужими - льдинка ты, со мною ты шальная
Как факел в сумрачном лесу любовь твоя!)

Точь- в- точь, как у ребёнка твои руки
Они гнев остановят мой. Живее слова
День без тебя... Стонет душа, от муки
Птицей поёт, когда тебя я вижу снова!

И лик богини, и такой же стан увижу-
Быстро преклоняю пред тобой колено
И за одну слезу твою себя я ненавижу
Прикажи, готов- и бритвою по венам!

В ласках искуснее тебя в округе- тьма
На ярких куклах негде ставить пробы
Лучше на' кол сесть, и вечная тюрьма
Не изменю тебе, глупы они, микробы

Пока со мной, и любишь ты, Царица-
Парю над бедами, и миром бренным!
Мёдом, из уст твоих мне не напиться
Пока дышу я... Буду- твоим пленным

Рука в руке, не страшен пламень Ада
О, Боже! Мой Малыш, прекрасна ты!
Знай, милая, что мне другой не надо!
Солнечный Зайчик мой, средь суеты!

          Александр Лесь Боб


Трёхдольный метр.

ооХооХооХо
ооХооХооХ

Темный вечер на улице,
Да светло на душе.
В отражении грусть промелькнула:
Все уже было....Уже.

(Образец преобразования:
Тёмный вечер. На улице мрачно.
Да светло у меня на душе.
В отражении грусть промелькнула
Всё давно уже было… Уже…)

Нет, мне не жаль прошедших дней
Хоть не повторить их, не вернуть.
Для души нет опыта ценней,
Чем пройти достойно жизни путь!

Но порой воспоминания нахлынут
Калейдоскопом лиц, картин и дат
Вспомню тех, кто мною был отринут
И тех, кто был передо мною виноват

Нет радости, нет злости - отпустила
Ушло-прошло, не нужно вспоминать
Зачем воспоминания приходят?
И душу бередят опять. Опять.

          Юлия Мазеина


Четырёхдольный метр с одной долей затакта

оХоооХоооХо
оХоооХоооХ

Творенье осени-раздумье,
В ней тихое созвучие любви...
Давно я женщина душою осень
И отблеск полыхающей зари

(Образец преобразования:
Творенье этой осени – раздумье.
В ней тихое созвучие любви…
Давно я уплыла душою в осень
И в отблеск полыхающей зари)

Во мне огонь всех красок чудных
И солнца луч,который оживит,
Спокойствие божественной природы
И хризантемы пышный вид

Я-моросящий дождь по луже
И необычный блеск луны,
Светящая и яркая звезда на небе...
Я-часть осенней красоты

Я-тайна дивной,тёмной ночи,
Я-не зима,не лето,не весна...
Я-женщина душою осень,
Я-женщина осенняя мечта

         Наталья Дорошина