Предисловие к сборнику Страдания педагога

Данный сборник фентези написан в соавторстве с Новиковым на основе виртуальной ролевой игры "Исправительная школа", проведенной на Интернет ресурсе, прекратившем свое существование. По своей сути это мысленный эксперимент в жанре фентези. Ведь фантазировать не запретишь!
Сборник является собранием событий, относящимся к персонажу Анна Ивановна – воспитательнице в Исправительной школе.

Описываемые события происходят в придуманном мире, напоминающем наш. Стал этот мир таким в результате революционного переворота, произошедшего после 10 лет оголтелой деятельности прозападной ювенальной юстиции. Произошел из-за того, что ее деятельность привела к полной деградации подрастающего поколения.

В условиях растущей самоорганизации общества, расширения прав местного самоуправления и усиливающихся ограничений на вмешательства федеральных властей в дела на местах, частный Бизнес начал создавать закрытые школы, училища и даже ВУЗы, где стали широко применяются старинные «дедовские» они же «пироговские» методы воспитания. Еще сохранялось поколение учителей, которые помнили, что такое строгость, и какими мерами она обеспечивалась раньше.

Из-за результатов деятельности прозападной Ювенальной Юстиции маятник общественных настроений качнулся в обратную сторону. Педагоги и родители дружно на нее ополчились. Надо отметить, что палку опять перегнули, но теперь в другую сторону. Начались регулярные избиения, унижения и издевательства со стороны, как родителей, так и представителей администрации в отношении воспитанников. Начался так называемый педагогический беспредел захлестнувший учреждения.

В результате Правительству удалось резко ужесточить контроль за применением насилия и повысить ответственность за негативными последствиями применения насильственных методов воспитания. В результате принятых мер педагогический беспредел пошел на спад, в том числе из-за того, что наиболее мужественные воспитанники и воспитанницы сумели слить в Сеть информацию из закрытых фото– и видео– архивов, а потом и добились права предавать гласности информацию о применении насилия к ним. Здесь надо отдать должное правозащитникам этого мира: им хоть и не удалось полностью  ликвидировать педагогический беспредел, но все-таки удалось добиться определенных результатов.

Запредельные зверства  со стороны администрации и некоторых родителей еще случаются, но случаются все реже и принимают новые формы. Чаще используется психологическое давление, делающее наказания максимально унизительными и мучительными. И хотя беспредел, как массовое явление, в основном был ликвидирован, но от своего только что завоеванного права применять насилие для воспитания детей родители отказаться не захотели. Педагоги не захотели тоже. Преодолеть объединенное сопротивление тех и других с помощью разъяснений, пропаганды и голосования властям не удалось.

Власти сумели добиться лишь прозрачности таких действий и ответственности родителей, Администрации учреждений и других граждан за негативные результаты применения насилия. Бюрократия с радостью взялась за привычное дело, действуя по принципу: «Почему не доложили, почему допустили, кто виноват, какие меры приняли?!» Так что участь молодого поколения не стала счастливой и беззаботной.

Насилие недопустимого и тем более криминального характера в современных семьях дело не частое, но от того такие преступления не становятся менее страшными и опасными для общества.
Кроме того педагогам пришлось узнать, что насилие, применяемое в воспитательных целях тоже бывает «палкой о двух концах».