Послание человечеству

Добрый день, Марк! Большое вам спасибище за такое прочтение! Именно об этом и зарисовка. Вообще сегодня это беда - понимание текста (произнесенного или написанного и, конечно, не только моего). Многое из того, что происходит вокруг - это некий (пока только промежуточный) результат коммуникативного кризиса. В 19 году, например, на экзамене по русскому языку школьникам попался отрывок из книги Виктора Драгунского «Он упал на траву», и простое орудие труда лопата тут же стало символом ЕГЭ-2019. Дети решили, что слово «лопата» упоминается в тексте слишком часто, и разозлились на составителей экзамена, посчитав отрывок сложным. Директорам школы вручали лопаты, появилась масса мемов про лопаты, футболки с лопатами. А вообще-то текст был про любовь к Родине. Лопаты, которые качают родную землю, – это про любовь, это внутреннее состояние человека, который не может иначе, он должен защитить свою Родину. А эмоционально неразвитые дети не поняли не только смысла, но и чувств рассказчика. У них бедное воображение, и они не смогли представить себе вот это огромное пространство и людей, мерно копающих землю на своих руках, чтобы танки не прошли. Льёт дождь, глинистая тяжёлая почва, изнурительный труд. Дети пытались понять текст только умом, но при чтении художественного текста очень важны эмоции. Это все плоды натаскивания к ЕГЭ, плоды общества потребления, бедной в эмоциональном плане жизни, ведь для многих, допустим, лес - это только масса деревьев, место темное, противное, там много комаров, нет собственных ощущений, потому что они там почти не бывают, а значит, этот сегмент жизни просто неинтересен. Жизнь скукоженная не только у детей, но и у их родителей. Я как-то занимался фотографией, с так называемыми, трудными подростками, мы ходили в походы разные, на пленэры. И эти подростки мне нравились, в них было гораздо больше жизни, чем в их нетрудных сверстниках. И они отгадали филологическую загадку-притчу, которую приводит в одной из своих книг Г.Граник. Она о том, как лев заболел и не мог выходить из дома. Однажды я рассказывал про фотографию им и их родителям и в его ходе раздал записки с притчей. Лев заболел и попросил, чтобы животные пришли его навестить. Все пришли по очереди, а потом пошла лиса. Но в дом не зашла, осталась за порогом. И когда лев спросил, почему она не заходит, лиса ответила, что видит много следов, которые ведут только к его дому. И вопрос был задан: какой лев и какая лиса? Некоторые даже взрослые люди на том нашем занятии говорили, что лиса хитрая, недружественная, эгоистичная, не хочет помочь больному льву. А на самом деле в тексте есть ключевое слово «только»: «только к твоему дому». И мы понимаем, что все звери к нему заходили, но обратно никто не выходил. И мудрая лиса просто не хочет быть съеденной. На этом примере я пытался объяснить, что уметь читать тексты, так же как и уметь видеть кадр - это по не только занудный и большой интеллектуальный труд. Но это и огромное удовольствие. Но чтобы оно стало радостью, надо учиться приёмам чтения, видения, пониманию отдельных слов, предложений, уметь вести диалог с окружающим миром, видеть скрытые смыслы.
Как-то так))
С огромным уважением - В.Л.

Владимир Липилин   14.06.2022 11:43   Заявить о нарушении

Добрый день, Владимир! Да, всё именно так. Пропадает культура чтения, которая воспитывается годами, но всегда начинается с первого шага, с чтения родителями/бабушками. С привития любви к чтению. К осознание того, что это сперва труд, потом удовольствие. И развитие и т.д. И т.п. И да, болонская система образования - путь к оболваниванию. К созданию человека-раба. Как пел Окуджава - "но может быть когда-нибудь к среднему придём...".

Марк Прохоров 2   15.06.2022 18:27   Заявить о нарушении

Вот именно. Спасибо за диалог, Марк! Я очень рад, что во многом совпадаем!

Владимир Липилин   16.06.2022 23:36   Заявить о нарушении