Учитель. Глава пятая

  Вернувшись домой, Учитель  сразу же подал заявление об освобождении его от

работы, так как не мог оставаться здесь, в городе, в этой квартире, где всё

напоминало ему о прошлой семейной счастливой жизни, где всё было связано с

его любовью,женой и ребёнком. Он чувствовал, что не нужен здесь никому,что

горе своё он должен пережить сам,и никому до него дела нет. Он - сирота,

воспитанный в детском доме, никогда не знал, что такое материнская любовь и

отцовская забота.И сейчас, когда он потерял самое родное и близкое, то вновь

почувствовал себя одиноким, беспомощным. Бесцельность угнетала его, память о

счастливых годах преследовала постоянно и не давала покоя душе его.-Прочь!

Прочь отсюда!Куда угодно, но только подальше! Туда, где он будет нужен хоть

кому-нибудь, туда, где он сможет отдать себя тем, кто в этом будет

нуждаться,- такие мысли неотступно преследовали его в эти скорбные  горестные

дни. И он уехал назад, в Приморский край, уехал с обжитого, но пустого теперь

гнезда, уехал в сельскую глушь, самое отдалённое от районного центра село, в

простую сельскую школу, где обучались дети как данного села, так и других

сёл, деревень и  хуторов.Неизбалованные благами современной

цивилизации,неиспорченные "красивой" жизнью, ученики школы были скромны,даже

стеснительны, приветливы, откровенны и трудолюбивы. Учитель сразу же ушёл в

работу и отдавал всего себя любимому делу, стараясь сделать жизнь этих

мальчишек и девчонок интереснее, разнообразнее, увлекательнее. Он стремился

вселить в их души сознание того, что каждый из них - личность, что каждый из

них способный и одарённый. С этой целью Учитель организовал в школе

драматический кружок, где дети могли бы раскрыть свои артистические данные,

полюбили бы театр, музыку и проявили бы свои способности на сцене перед

другими учениками, учителями, родителями.Так же Он собрал вокруг себя

учеников, интересующихся поэзией и пробующих писать свои стихи. В связи с чем

в школе появился кружок поэзии " Робкое перо", члены которого проводили

вечера поэзии, литературные праздники, викторины,конкурсы, выпускали 

рукописный журнал " Современник". Пионерская комната в школе не закрывалась

никогда. Здесь на большой перемене и после уроков каждый желающий мог

поиграть в шашки или шахматы, посмотреть новые журналы и газеты. Отсюда по

коридорам двухэтажной школы на переменах звучала музыка русских композиторов,

которая способствовала полноценному отдыху учеников, помогала переключаться с

одного предмета на другой и просто, отдыхая, слушать шедевры музыкального

искусства.С целью изучения родного края был создан штаб краеведения, куда

вошли ученики, интересующиеся историей, природой, географией. По их

инициативе организовывались походы по местам боевой славы, в которых

принимали участие все, кому это было интересно. Школа старалась создать для

учеников все условия для развития как физического, так и духовного, но без

принуждения, без нажима и без угроз со стороны учительского коллектива.

Поэтому Учитель сумел оживить в школе и Учителей, заинтересовать их участием

в работе с детьми во внеурочное время. В силу чего активно занимались дети в

клубе интернациональной дружбы -( К И Д ). Члены этого клуба выпускали

стенгазету на английском языке, проводили вечера интернациональной дружбы,

вели переписку со своими ровесниками из стран социалистического содружества:

Болгарией, Чехословакией, Венгрией, ГДР, Румынией, Вьетнамом. Да, многое

можно было бы вспомнить Учителю из того, чем была наполнена его жизнь за эти

годы. Он забыл сам себя, ему некогда было думать  о личном благополучии, так

как всё его внимание, вся его забота, вся его неизрасходованная любовь были

отданы сельским ученикам, которым так не хватало и участия, и внимания, и

поддержки для самосовершенствования и развития.