Глава четвертая

Поцелуй из прошлого.

 *И тут же, в директорском кабинете «Первой» школы, прозвучал командирский рык полковника запаса Игоря Юрьевича Пронина, седовласого взрослого мужчины…
 — Гелен! Встать! Смирно! Выйти вон! Из кабинета! Шагом! Марш! На урок! Вперед! И не вздумай сбежать из школы! Не усугубляй претензий к тебе со стороны «Комитета»! У них много к тебе вопросов! Им есть о чем с тобой поговорить…— Скомандовал директор школы, в первый, и, похоже, уже последний день пребывания Макса в «Первой» школе, открывшей свои двери для школяров, чуть более полутора веков тому назад… 
 …Полученную команду шестикласснику оставалось только исполнить! И за дверью директорского кабинета вступить в незнакомых старинных стенах «Первой» школы на старый паркет. Так в полдень роковой субботы одиннадцатого апреля, для почти тринадцатилетнего девственного Макса началось новое действо бесконечной пьесы жизни. В сопровождении, директора «Первой» математической школы при Университете напряженно молчавшего, явно переживая за свои неправедные действа. И Макс молча, шагал в новых для него декорациях развития событий, не отводя взора от невольной участницы данного действа, двенадцатилетней не девственной доброй Селены Прекрасной. При этом она, как Гомо Эректус с «мертвой душой», как зная, что ей делать и как себя вести с Гомо Доком с простой связью с «Живой Душой». Словно в ролевой необходимости «растопить сердце» взрослого мужчины, по-детски держала его за руку. Кто, в свою очередь, сейчас с явной опаской, молча поглядывал на Макса, волей случая оказавшегося Гомо Спиритом с активированной связью с «Живой Душой»…
 …Впрочем, когда, под контролем взрослого мужчины, под старинными сводами «Первой» школы, Макс шагал к нужному классу, ему было, и о чём, и чем поразмыслить, в свете его «Теории сексуальности людей», по которой люди были трех разновидностей…
 …На основе своего собственного примера! Вернее будет сказать образца! Макс представлял собою персонажа, по признаку обладания личной активированной связью с «Живой Душой», являющегося «Духовником», «человеком духа». Или Гомо Спиритом, в новейшей терминологии архетипов людей, принятой Максом с утра этого дня! При этом его разум оперировал решимостью третьего уровня сознания,- «Эмоционально творческим мозгом человека»! Чем можно было «мыслить образами». По такому определяющему признаку, будучи буквально, человеком «трехмерным», способным жить принципами «любовь вечности», протяженностью, пока сама Вечность не закончится! Ещё и будучи способным, решать главную задачу «бытия человека»,- увеличение числа новых персонажей, наделенных личной активированной связью с «Живой Душой». При этом действовать под девизом, если чего-то там нельзя, да так, что это невозможно осуществить, ибо это противоречит законам природы! То, так как это необходимо было, со всей решимостью сделать! То это, хоть каким-то чудом, но исполнялось…
 …Шагавший чуть впереди Макса, держа за руку Селену Прекрасную, седовласый взрослый мужчина,- Игорь Юрьевич, по новой терминологии Макса, был Гомо Доктором, в дословном переводе с латыни,- «человеком обученным». По вчерашней терминологии, принятой Максом, исходя из учений древних греков гностиков, «человек души»,- «психик»! Тот кто имел в себе простую, но всё же, связь с «Живой Душой». Что позволяло «психику» быть персонажем «двумерным». Способным двигаться, как «вперед-назад», так и в «право лево». Всё в зависимости от намерений его второго уровня сознания,- «Запоминающего мозга гоминида», «мыслящего словами». Впрочем, современные Гомо Доки и античные «психики», могли раскидывать мысли лишь в пределах знакомых и заранее заученных слов и правил их применения, в соответствии с существующими нормами грамматики. Чем можно выучить и разобраться с принципами «любовь крови», требующей от Гомо Дока, стандартных действий: свой дом построить, свой сад посадить, своих детей вырастить! Причем, старательно придерживаясь общего девиза Гомо Доков! Что, как бы сильно чего-то там, не хотелось! Всё равно! Нельзя делать того, что делать было запрещено…   
 …А вот державшаяся за руку Игоря Юрьевича Пронина, настоящая красавица,- двенадцатилетняя не девственная Селена Прекрасная была из отряда Гомо Эректус,- «одномерных» существ живущих желаниями своего первого уровня сознания,- «Реагирующего мозга рептилии». Кого Макс еще вчера называл «живыми мертвецами», а чуть раньше, по наущению древних гностиков, «соматиками» с «мертвыми душами». Теми, кто были приверженцами принципа «любовь моркови». Действовавшей по формуле, кого встретил, с тем и спать идти! По этому поводу, постоянно влипая в неприятности. Всё из-за стремления Гомо Эректус, обязательно сотворить то! Чего делать, конечно же, нельзя! Но так как этого им очень сильно хочется! То это, для них становится можно…  051-606.
 — Макс! Если ты будешь на уроке трепать языком, не по учебной теме! Меня сурово накажут! Увольнение будет, минимальной карой мне за это! Не завершай бесславно мой трудовой путь…— Тихо произнес директор школы, импозантный, «профессорского» вида седой мужчина зрелого возраста, с орденскими планками на груди…
 …В ответ и Макс не стал ерепениться, тихо подчинившись боевому ветерану…
 — Игорь! Юрьевич! Я знаю! Что такое дисциплина и боевой приказ…
 …Я буду в классе, и в других общественных местах, молчать! Как советский разведчик на задании в тылу врага! Статистический материал набирать! Если нужно! То только по вашему распоряжению, секретные рефераты по своей теме буду писать…— Произнес юноша, для директора школы оказавшегося в столь щекотливом положении…
 …На примере Игоря Юрьевича Пронина, легко было увидеть уязвимость Гомо Доктора с простой, но всё же, связью с «Живой Душой»! Как бы то ни было неудобно, но подчиненных иерархической структуре общества. Вот они ревностно и исполняли приказы полученные ими от Гомо Эректус с «мертвыми душами». Одна из представителей этих Гомо Эректус, добрая Селена Прекрасная, словно контролер за действиями Гомо Дока, сейчас шагала по школьному паркету, крепко держала Игоря Юрьевича за руку. Чтобы он, директор «Первой» школы, ненароком не перешел на сторону Гомо Спирита с активированной связью с «Живой Душой», уже приговоренного к закланию…
 …Как бы то ни было, сейчас в группе из трех персонажей бесконечной пьесы жизни, медленно, но верно шагавших по паркету «Первой» школы, были все представители человеческих архетипов. Начиная с Гомо Эректус, продолжая Гомо Доктором, и завершая Гомо Спиритом, кем пятый день к ряду, был Макс. С минуты на минуту, он должен был увидеть своих новых одноклассников из шестого «В» класса «Первой» школы, каждый из которых фактически был апологетом античной Богини мудрости Афины, среди которых принципиально не могло быть Гомо Эректус. А вот в «спец школе», для юных правонарушителей, там поголовно, все были таковыми, записными Гомо Эректус! Именно туда на полном серьезе Игорь Юрьевич грозился загнать Макса, если он, пренебрегая советами должностных лиц, и продолжит распускать свой язык по теме бытия именно этих Гомо Эректус с «мертвыми душами»…
 …А в данный момент, в час по полудню субботы одиннадцатого апреля, когда уже через минуты две как, должен был начаться урок по расписанию для шестого «В» класса «Первой» школы. Директор школы довел новеньких учеников до нужной двери, за которой, Макс вместе с Селеной Прекрасной, вступили на старинный дубовый паркет учебной аудитории «Первой» школы. И едва они под взором Игоря Юрьевича, успели оказаться перед лицом своих новых одноклассников, как поток событий с новой силой понес их к новым приключениям…
 — Староста класса! Липина! Ко мне! Это новенькие ученики! Вашего класса! Приняты они с испытательным сроком! Найди им место и посади за парты, как сама сочтешь нужным…— Распорядился директор школы, интонацией, не терпящей никаких возражений… 
 …После чего, молча, удалился. Предоставив молодых людей собственной судьбе. И оказались они в своей новой жизни, которая для них началась за массивной старинной дверью кабинета литературы, открывавшейся перед неисчислимыми поколениями школяров начиная с далеких времен начала прошлого: «Чугунно дубового» девятнадцатого века, в бесконечной пьесе жизни замещенного «Веком пара и электричества»…
 …И словно пробудился Макс от сна, увидев всё вокруг себя в четком и ярком свете! Сами события, происходящие с ним, были столь невероятны, словно они происходили во сне! Или, наоборот! То, что было во сне, продолжило происходить с ним на яви! Хотя! Такая явь, по красочности никак не уступала видениям, приходившим во сне. Сейчас пробираясь за Селеной Прекрасной к свободной парте, на которую им вежливо указала староста класса. Макс услышал, до боли, до головокружения, от полнейшей несообразности происходящего! Невероятно знакомый голос, абсолютно несуразно зазвучавший в совершенно новом месте, где на яви ничего подобного не должно было быть по определению! Но, это, было…
 — Макс! Привет…— Раздался голос Крила,— «вечного одноклассника» Макса, четырнадцатилетнего девственного Юрия Крылова, звучавший для него всегда, где-то рядом начиная с первого класса «Сто восьмой» школы…
 …Слышать в совершенно новом и незнакомом месте, знакомый голос Друга Юрия было так же нелепо, как видеть на яви продолжение событий виденных во сне, с посещением «параллельных миров», что с Миром реальности не пересекаются принципиально. Но сама данность была таковой, какой она была! И в ней был Друг Юрий… 097-606.
 …Чудно был устроен Мир, в котором случались такие события, которые в принципе не должны были случаться! Что, впрочем, после всего пережитого Максом намедни, воспринималось им, как «само собою разумеющийся факт». Удивляться тут, было нечему! Просто, произошло очередное обыкновенное чудо, которое если и случается, то  случается именно с девственниками! Еще чаще, чудо случается с девственниками, как специально для этого, чудесным образом наделенными активированной связью с «Живой Душой»! И как-то облегченно, словно сакрально тяжкий груз со спины скинул, разве что, физически с плеча в руки перевесив свою утяжеленную боевой сковородой Спортивную сумку, выдохнул Макс, увидев за одной из парт до неправдоподобия знакомое лицо! Пребывавшему под сенью идеи, что он своим существованием олицетворял Гомо Спиритов с активированной связью с «Живой Душой». Исходя из принципа понимания, кто для него был другом и соратником, от слова рать, боевая единица! А кто являлся номинальным противником? Всё просто было с самоопределением Макса! С кем ему было комфортно! Те и были и Гомо Спиритами с активированной связью с «Живой Душой». Всё они своим бытиём, буквально, обеспечивал существование самого этого Мира! Впрочем! Друг Юрий до уровня Гомо Спирита пока недотягивал…
  — Крил? Привет! Жив! Курилка! И ты, тут! Как давно тебя не видел…
 …Столько событий за это время, с того понедельника произошло…
 …Чудом! Всё завершилось благополучно, для меня…
 …И ужасно, для всех врагов наших…— Произнес Макс, невольно застыв на месте…
 …Вид своего вечного одноклассника. Того кто ещё в понедельник шагал рядом с ним по рекреациям их родной «Сто восьмой» школы и откровенно поддержал его в борьбе с хулиганствующими парнями поселка Рабочего, а теперь встретившего его в старинных стенах «Первой» школы, наполнило сознание Макса дополнительными порциями великого самомнения! Ведь, рядом снова был Друг Юрий, а значит, можно было рассчитывать на максимальную поддержку друга детства! И именно за эту поддержку, оказанную в деле противостояния Макса против трижды второгодника Канны и его сподвижников из поселка Рабочего, обитавших в шестом «А» классе «Сто восьмой» школы, в понедельник шестого апреля, Друг Юрий был избитым Сашком с Мишком! Только вот боком им, кандидатам в члены банды поселка Рабочего, несчастным тринадцатилетним Гомо Докам с простой, но всё же, связью с «Живой Душой», вышло это исполнение приказа шестнадцатилетнего злого Канны,- Гомо Эректус с «мертвой душой»! Через два дня, в среду восьмого апреля, Сашок, большой ненавистник ябедников, сам стремглав убежал от Макса, искать защиты у школьных учителей. А несчастный Мишок, не успевший сбежать, оказался крепко бит Максом в школьном спортзале! За что, и без последующих его драк, Макса приговорили к изгнанию из школы…
 …Теперь, одиннадцатого апреля! Макс и Друг Юрий, с примкнувшей к ним Селеной Прекрасной, ранее учившиеся в шестом «А» классе «Сто восьмой» школы. Все вместе оказались в шестом «В» классе «Первой» школы. Так, внешне простой «Детский Мир» Макса, оказывался подозрительно тесным, и совсем не простым, а наполненным разными чудесами! Словно бы все происходящие события реальности были заранее режиссированными для действия бесконечной пьесы жизни на одной камерной сцене. Этому поразительному факту Макс, и удивляться перестал. Словно, всё так и должно было быть. Просто приняв это явление, как одно из неотделимых свойств окружавшей среды. Когда, чтобы не случилось, всё равно, всегда получалось так, что одни и те же персонажи неотступно оказывались рядом с ним! И в школе, и на концертах, и в пионерском лагере, и в бассейне! И на просторах дачного поселка, все были те же самыми действующими лицами, неотступно сопровождавшими Макса с самого детства…
 — Да! Макс! В тот понедельник шестого апреля, когда мы всем классом сказали Канне нет! Наша классная руководитель, вечером позвонила домой моим родителям и просто запретила меня отправлять в «Сто восьмую» школу! И, вообще, посоветовала пока не оставаться в Рабочем районе. Но, мне это не помогло! В тот понедельник! Во дворе Белого дома, меня уже подловили Саша с Мишей, для этого заранее ушедших вместе с Канной из школы, пока мы,- бунтовщики, там помогали подметать полы дежурным класса. Вот они встретили меня! И выйдя из темноты, отвесили мне порцию тумаков, по знакомству, не таких уж и тяжелых! Но, очень неприятных…
 …Вот, с утра вторника я оказался в Центре Большого Города, дома у Бабушки с Дедом! Он герой Войны, в звании полковника, и похлопотал за меня! Выхлопотав мне право учиться в «Первой» школе! Я же, всё же, отличник,— уточнил Друг Юрий, между делом, оказавшийся уже рядом с Максом, восторженно хлопая его по предплечью…
 …Тут и добрая Селена Прекрасная напомнила о своей персональной роли в этой бесконечной пьесе жизни…
 — Видите! Как всё удачно сложилось! Без меня вы, так и прозябали бы в «Сто восьмой» школе,— проговорила она, шагнув следом за Максом, и эротично так, нежно обнявшая его со спины, чтобы это видели все в новом классе…
 — Да! Всё что не делается! Всё делается к лучшему,— уточнил Друг Юрий…
 — Да! Делается к лучшему, для носителя связи, лучше активированной связи, с «Живой Душой»,— уточнил и Макс…
 — Макс! Что было потом? Я ничего не знаю! Дед меня так загрузил, что домой к родителям, я так и не ездил,— произнес Друг Юрий, глядя как Макс, изящным танцевальным движением, выскальзывает из девичьего объятия…
 — Юрий! Кино! «Фантомас разбушевался» видел? Я видела! И кино! И как реально, Мато разбушевался! На моих глазах, он избил Канну и Кишу! Один! Избил двоих! «Вспомнив всё»! Как он воевал в «той жизни» копьем, когда был кельтским наемником древней Финикии…— Игриво проговорила Селена Прекрасная на весь новый класс… 153-606.
 …Разве что, не став уточнять, будучи в какой сексуальной позе, стоя на коленях для удобства партнеров по акту занятия противоестественным сексом, в одиозном школьном актовом зале на сцене за спущенным занавесом, она наблюдала это избиение учиненное Максом в стиле древнего Карфагенского копейщика…
 …Так как Макс, несколько обескураженный, вмешательством в разговор доброй Селены Прекрасной, только закашлялся и ничего не смог членораздельно произнести, в заинтересованно затихшем классе с одними только отличниками. А Юрий Крылов, будучи учеником уже «Первой» школы, ничего не знал о событиях роковой среды восьмого апреля в «Сто восьмой» школе, то Селена Прекрасная продолжила говорить о произошедших событиях…
 — Ещё! Вчера! В пятницу! Макс, вооруженной рукой, избил Степу с Филей! Он специально пошел в тот сарай, где изнасиловали Диму Черняева! За то, что он, как Макс, как ты, Юрий! Первыми в нашем шестом «А» классе сказали Канне, «священное слово» свободного человека,— Нет! Нет! Его занятиям со мной противоестественным сексом…
 …Именно за это, в среду восьмого апреля, Макс избил в школе трижды второгодника Канну, вместе с дважды второгодником Кишей…— Сурово пересказывала события всё еще продолжающейся недели Селена Прекрасная…
 …И ведь, всё сказанное ею, было истинной правдой, правда без существенных уточнений некоторых пикантных деталей тех событий, участником которых, кроме ее самой,- хитроумной, оказался и прямолинейный Макс…
 — Но! Как? Они же! Очень знатные члены банды поселка Рабочего! Макс! Ты должен был умереть ещё во вторник седьмого апреля! Бандиты такого оскорбления не прощают,— откровенно удивленно протянул Друг Юрий…
 …В это же время, яркой вспышкой наведенного видения, вспомнил Макс, как он, чудовищной силы ударом кулака в лицо, поразил несчастного одноклассника,- Мишка из поселка Рабочего. От такого удара сразу же ставшего просто Кушиным Мишей! От того чудовищной силы удара в лицо Мишка, с последующим ударом о бетонную стену головой, изменилась история. В тот роковой день восьмого апреля Горького года, Кушин Миша получил тяжелое сотрясение мозга. Последующее осложнение от внутричерепной травмы обернулось воспалением, переросшим в менингит, от которого юноша так и не выздоровел. Умер Кушин в январе следующего, уже Кровавого  года, как утверждала его несчастная мама, от последствий избиения уличными хулиганами переполнивших стены «Сто восьмой» школы…
 — Да! В среду, очередной раз, Сашок с Мишком против меня учинили мерзкую провокацию…   
 …Хорошо! Друг Мусса и Таня Хава пришли мне на помощь! Так! За это! За эту провокацию! За то, что они тебя в понедельник избили! О чем Мишок мне, нагло так, похвалился! И за то, что они меня блокировали, чтобы я не мешал Канне и Тишке, творить насилие в школьном актовом зале над Селеной Прекрасной! За всё то, что было учинено ими в течение этого Горького года против меня! Им тогда пришла расплата! Я, в гневе, так врезал кулаком Мишку в скулу! Что он головой ударился о бетонную стену школьного спортзала! Теперь, похоже, он не жилец на Белом свете…— Сурово проговорил Макс, просто не замечая вокруг новых одноклассников…
 …Но не став вдаваться в подробности, как тогда в среду, Сашок с Мишком забросили его в девичью раздевалку, где две любви обильные не девственные одноклассницы Олва с Молвой! Бросились на него с обволакивающими объятиями, чтобы присосаться к нему низкими поцелуями «оборотня»,- «живого мертвеца» с «мертвой душой»…
 — Мато! Как, это получилось! Ты мне про это ничего не говорил…
 …Мне только папа сказал, что когда в этом возникла жизненная необходимость! Иначе тебя просто, убили бы…
 …Каким-то чудом! Пришла соседняя банда поселка Текстильщиков! После чего, самым естественным образом, банда поселка Рабочего прекратила свое существование…— Уточнила, как это было добрая Селена Прекрасная, после того, как Макс наговорить Другу Юрию, о своих боевых подвигах, совершенных им намедни, в стиле древнегреческого мифического героя
 …Но далее разговоры о своем боевом прошлом в «Сто восьмой» школе им не позволили обстоятельства. Ответить с внесением собственных уточнений по развитию прошедших событий Макс не успел, так как около них встали, с интересом стали разглядывать  их, новые одноклассники, особенно одноклассницы. Так началась новая сцена бесконечной пьесы жизни, уже с совершенно новыми вопросами…
 — Крылов! Я слышала, что в нашем классе будут новенькие ученики? Это они и есть? Ты их давно знаешь? Как это романтично…— Успела произнести миниатюрная девочка, ростом и комплекцией ученицы четвертого класса…
 …Изумленно, словно окончательно осознав себя во сне, Макс широко раскрыл глаза в совершенно новой для себя обстановке, только тогда, когда он услышал, как поприветствовал учеников в новом для него шестом классе, властный мужской голос учителя «Первой» школы… 201-607.
 …Так возникло, ранее никогда невиданное Максом явление! Перед ним, в образе молодого, сильного, ловкого спортивного вида взрослого мужчины, возраста его тренера по плаванию, предстал учитель литературы…   
 — Здравствуйте, товарищи! Садитесь, пожалуйста! Я вижу новых учеников! Юрия Крылова их прежнего одноклассника вы уже знаете! Новенькие ребята, так же, очень талантливые, но со своими особенностями! Лена Зимерман, дочь известного профессора филологии Давида Ефимовича Зимерман! Макс Гелен! Спортсмен! Разрядник по плаванию! Иногда путает объективную реальность, с реальностью выдуманной, мифологической! Прошу вас! Ребята! Проходите, садитесь! В первом ряду, около окна, есть свободная парта…
 …Крылов, сядет на свое место…— Достаточно вежливо представил классу новеньких учеников учитель…
 — Игорь Игоревич! Я староста класса, хотела их рассадить сама…— Подала свой командный голос староста класса…
 …Но, не смогла исполнить своё право распоряжаться, и Макс и не подумал подчиниться ей, поспешив устроиться за партой вместе с Селеной Прекрасной. И словно пробудившись от сна, он увидев вокруг себя всё в четком и ярком свете! Как это происходит на яви в минуты роковые, когда грозит опасность! И видится во сне с боевым сюжетом! И вот, словно бы, события, происходящие с ним во сне, чудесным образом продолжили происходить с ним и на яви! Явь по красочности никак не уступала видениям достойным быть видимыми во сне! Тем не менее, события, что могли случиться только во сне, и невозможное на яви, продолжались во всей своей красе. В самой реальности! Учитель «Первой» школы Игорь Игоревич, сказал то, что должен был сказать на самом деле…   
— Липина! Не всё так просто! Макс Гелен личность оригинальная, ему выставлены некоторые условия, при исполнении которых, его утвердят с испытательным сроком, учеником нашей школы! Лучше! Не привыкать к нему…
 …Гелен! Ты принял условие, которое ты должен исполнить! Пойти и извиниться за свое хамское поведение перед уважаемыми членами нашего общества?— Продублировал приказ директора учитель литературы…
 — Нет! Это условие своего бытия я не принял! Такое действо для меня неприемлемо! Я не пойду извиняться, перед нехорошими людьми, такими нехорошими, что мне Игорь Юрьевич запретил давать им определения! У меня с ними антагонистические отношения и компромисса между нами быть не может…— Внятно и решительно ответил юноша…
 — Я же говорил! Макс Гелен личность оригинальная! Когда все говорят,- «Да»! Он всегда ответит,- «Нет»…
 …Его за проявленную подростковую грубость в отношении уважаемых людей попросили пойти извиниться! Но ему гордость не позволяет этого сделать! Таков его выбор! Нам остается только согласиться с этим мнением…
 …Молодые люди! Пожалуйста, соблюдайте тишину! У нас урок литературы! Вам тоже будет интересно, а Лена Зимерман, в отличие от Макса Гелен, похоже, и далее будет учиться в нашей школе…— Распорядился учитель…
 …После таких слов произнесенных в его адрес учителем Литературы, Белый свет погас в глазах Макса. Спазм сосудов головного мозга, настоящим «микро обмороком», отключил его возможности к членораздельной речи. Словно не было его бахвальства за одну минуту до этого момента! Когда он гордым воителем, свысока посматривал на новых своих одноклассников! Впрочем, как и на прежних своих одноклассников. Теперь же, ели шевеля свои длинные ноги под партой, Макс вновь оказался объятиях доброй Селеной Прекрасной, тяжело ёрзая за непривычной, старинного дизайна партой «Первой» школы. В реальности, всё было жестко! После того как, минимум целых две минуты Макс, восторженно провел в обществе вечного своего одноклассника Друга Юрия Крылова. Потом ему объявили, что продолжать восторгаться самим собой, у него нет никаких поводов! И вообще! Ему не место в «Первой» школе! Только через значительный отрезок времени в минуты три, у Макса появилась возможность привести в порядок ход своих мыслей! И то, после того как он услышал знаковый голос…
 — Игорь Игоревич! Говорить «Нет»! Когда это необходимо сказать! Это я лично научила Мато! Если он сказал «Нет»! То! И я скажу «Нет»! Я буду с Мато! Всегда! Я без него, даже в этой школе, не останусь…— Решительно заявила добрая Селена Прекрасная, типичная Гомо Эректус, для Гомо Доктора, в защиту Гомо Спирита…
 — Молодые люди! Прошу вас, за учебным местом, не шуметь! Имейте терпение! У вас впереди целая вечность, а время урока катастрофически слишком коротко! Не стоит! Еще больше его сокращать неуместными разговорами…— Призвал к порядку учитель литературы, пока Макс и Селена Прекрасная, затихли за партой и, наконец-то, из просто «молодых людей», номинально стали учениками шестого «В» класса «Первой» школы…
 — Мато! Тебе понравилось бы в этой школе больше, чем мне! Может! Понравиться! Только, подчинись моей Маме! Павла Павловича можешь уничтожить, насмерть! Он противный! Точно! Кощей Бессмертный…— Прошептала двенадцатилетняя не девственная добрая Селена Прекрасная, для почти тринадцатилетнего девственного Максом, нежно, как Гомо Эректус «на охоте за девственниками», прижимаясь к нему своим горячим боком… 250-606.
 …И это было для него очень приятно! Во-первых, она своим желанием разделяла его решимость уничтожить Пал Палыча,- настоящего Кощея Бессмертного. Во-вторых, было физически очень приятно ощущать под своим боком крепко прислонившееся к нему ее плотное девичье тело танцовщицы. В-третьих, она, как настоящий друг, декларировала своё стремление и далее оставаться рядом с ним, куда бы, его не задвинула «судьба злодейка»! Сейчас, когда, наконец-то, добрая Селена Прекрасная добилась своего! Более без всяких проблем и препятствий оказавшись со своим желанным юношей на одной школьной скамье. И ничего не мешало ей тесно прижаться своим красивым упругим бедром танцовщицы, к жесткому бедру юноши-спортсмена с «взрослым» ростом акселерата. Первые мгновенья нахождения в новой школе для Макса и Селены Прекрасной, как для новеньких учеников, по крайней мере, по физическим ощущениям, оказались на удивление приятными. Эти приятные ощущения, источником которых была его подруга. Невольно задвинули в «дальний ящик» все воспоминания Макса о недавних драматических событиях с их совместным пребыванием в Жутком доме в чертогах Кощея Бессмертного. Где она для него сверкала своей обнаженной наготой настоящей жрицы Богини Любви! Что было, так давно! Двадцать четыре часа тому назад! Что уже и не было ужасно! Сейчас, об этом, что было вчера, со своим спазмом сосудов головного мозга, Максу и думать-то, было невозможно! Он был в новой школе, новые одноклассники невольно поглядывали на его своими любопытствующими взорами, внимательно отслеживая все его действия. То, к примеру, как он реагировал на подчеркнуто эротичное, действо его соседке по парте, настоятельно закреплявшей за собой право, всегда оставаться в тесном телесном соприкосновении со своим личным телохранителем…
 …Между тем, урок шел своим чередом. Определяя суть появления в шестом «В» классе «Первой» школы новеньких учеников, молодой учитель озвучивал совершенно не привычные для сознания Макса литературные термины. Что, впрочем, было интересно слышать всем остальным ученикам шестого «В» класса…
 — Да! Лена Зимерман! Вспоминай! Как себя вести на уроках в нашей школе! Тут всё по-прежнему, как в «школе волшебников»! Помнишь? Оставлять при себе не высказанными мысли категорически запрещено! Не высказанные мысли обычно «загнивают» внутри сознания человека и далее, буквально отравляют ему всё его существование! Ты, только номинально новенькая! Жаль! Макс Гелен, принципиально оказался неуправляемым! И, очевидно, не сможет быть учеником нашей школы! А вы! Такая гармоничная и красивая пара! При всей вашей внешней непохожести! Черноглазая, смуглая «восточная» принцесса! И зеленоглазый, русый ее телохранитель! В тоже время! Вы этого не видите! Это видно со стороны! Вы вдвоём смотритесь, как абсолютно гармоничная система, ни в чем более не нуждающаяся! Что говорит о том, что вы дружны не только на школьных занятиях, вас ещё связывает что-то очень важное! Из таких красивых пар и получаются самые счастливые семьи! Вы! Прекрасны! Но! Обстоятельства вас сильнее! Хотя! Тем хуже для самих этих обстоятельств…— Проговорил учитель Литературы…
 — Игорь Игоревич! Все события, случающиеся в реальной жизни, уже обыграны в сюжетах литературных произведений! В мифах, сказках, стихах и романах! Всё повторяется! Вот, я никак не хочу повторяться! Оставаться без своего Мато, я не желаю! Я уйду, только с ним…— Прошептала Селена Прекрасная, готовая расплакаться…
 …Вот учитель и поспешил взять руководящее слово…
 — Как мне видится, дорогие мои ребята! Литература, это та область искусства, для которой интересно наблюдать за подобной конфликтной завязкой событий! Потом, прослеживать сюжетную линию возникающих вследствие этой завязки различных перипетий, заставляющих сопереживать литературному персонажу в его борьбе интересов против других действующих лиц! Только вот при этом! Высокая литература никогда не потакает низменным инстинктам человечества. Наоборот! Ведет людей к возвышенному! Объясняя людям, как именно им поступать, в той или иной ситуации! Что нельзя! В совершаемых поступках отказываться от своего человеческого достоинства! Соглашаясь, быть кем угодно! Но только не человеком! Поэтому! Всегда так было! Нет достоинства! Нет и человека! Вот и обрушиваются на голову человека многочисленные испытания, чтобы испытать, насколько он человек! Человек, сохранивший своё достоинство! Из этого проистекает, что без конфликта нет развития персонажа. Для иллюстрации развития человека и существует искусство литературы. Причем! Весь смысл конфликта в произведении искусства заключается именно в том, чтобы подвести человека к пониманию смысла его бытия на Белом свете! Но, только не подумайте, что весь смысл бытия человека, определяется выражением произнесенным Цезарем: Пришел! Увидел! Победил…
 …А повелителей потом уже и не судят! Не в этом смысл бытия человека! И повелителей всегда судят…
 …Кому повезло, при жизни! Как Юлия Цезаря! Кому не повезло, того судить будут вечно, после его смерти…
 …Хотя, большинство людей мечтает именно об этом, чтобы им быть повелителем…
 …Никак не понимая, что не в этом счастье…
 …Счастье! Это! Ощущения себя частью чего-то большого и светлого! Когда человек, в своём развитии, достигает полной гармонии с самим собой! И со всем тем, что его окружает…— Произнес молодой учитель, несколько теряясь из-за недостатка нужных методологических определений в собственном мировоззрении… 304-606.
 — Что я вам скажу! Игорь Игоревич! Мне! Развиваться некуда! Я уже, «живой мертвец» с «мертвой душой»…
 …Что у меня осталось, так только надежда на «любовь-вечность», которую мне может дать только Мато…— Начала нараспев говорить добрая Селена Прекрасная, проигнорировав все запреты Игоря Юрьевича…
 — Мато? Это Макс Гелен?— Переспросил учитель и мгновенно получил ответ от Селены Прекрасной…
 — Да,— начала она свой ответ,— Я не буду говорить, называя его имени…
 …Была такая датская принцесса Хилле, в веке одиннадцатом, которая влюбилась в своего телохранителя рыцаря Хиллебранда! Датский король, запретил Хилле даже думать о своем рыцаре! И тогда, принцесса бежала со своим телохранителем! Ещё и казну королевства не забыла взять с собой, чтобы было, на что им потом жить…
 …За ними была снаряжена погоня, под командой отца Хилле и ее семерых братьев…
 …Хиллебранд, видя что кровавая сеча неизбежна, приготовился к схватке и велел Хилле, не называть его «крещенным именем»…
 …Хилли! Меня по имени, ты не зови,
     Даже если увидишь меня лежащим в крови.
     Не называй моё имя вслух,
     Тогда, я не испущу свой дух…
 …В кровавой рубке на мечах, Хиллебранд одолел всех преследователей, не зарубив только одного, самого слабого, младшего брата! Хилле окликнула его по имени и попросила пощады младшему брату своему! С обращением к нему по имени, Хиллебранд потерял свою силу, ловкость, и был убит…
 …Младший брат привязал «казну» к одной стороне седла, к другой стороне за волосы привязал свою сестру! Разул и раздел ее до нижней рубахи, так и поскакал назад в свой замок…
 …Смертную казнь, заменив Хилле, продажей в рабство в Англию! В услужении английской королеве! Там Хилле рассказала о своих злоключениях, со своей точки зрения, что было после гибели Хиллебранда… 
 …Мой брат взял меня за золотые локоны,
  И привязал к своему седлу.
  Не было такого даже самого маленького корня,
  Который ни ранил бы моих ступней.
  Не было такого даже самого маленького сучка,
  который ни ранил бы рук маленькой Хилле…
 …Чудовищным совпадением оказалось, что, так нелепо погибший по вине принцессы Хилле, рыцарь Хиллебранд, это был принц, сын королевской четы Англии. Сын королевы, кому Хилле продали в рабство…
 …Так, Хилле и умерла, в горести от осознания своего предательства любимого…
 …И это еще не всё! Она стала и причиной смерти собственной матери! Перед смертью успела поведать…
 …Так продали они меня за новый колокол,
  Который повесили в церкви Девы Марии.
  Когда моя мать услышала бой колокола,
  То сердце ее, разбилось на части…
 …Вот так, было описано в старинной балладе! И все было так же, как у меня с Мато…— Заключила девушка свой рассказ, в полной тиши класса, в котором послышались девичьи всхлипы…
 …И учителю после услышанной старинной баллады в исполнении Лены Зимерман, было нечего сказать молодым людям, своим ученикам. Разве что, всю ответственность за происходящее, хоть как-то снять с себя…
 — Макс Гелен! Что это у вас настолько  отсутствующий взгляд! Это ваш первый, похоже, и последний урок в «Первой» школе! Что, вам совсем не интересно, рассмотрение сути, и великого предназначения великой силы искусства! Вы! Знаете? Что всякое развитие конфликта интересов в литературных произведениях! Всегда, итогом приводит к развязке! При этом кризис проблемы изначального конфликта, столкновения конкурирующих идей, разрешается в пользу одной из конфликтующих сторон! Обычно в пользу положительного, но иногда, и в пользу отрицательного героя! Это случается от личностных пристрастий автора…
 …На этом все истории и заканчиваются! И когда, главный герой на своей каравелле возвращается домой живым здоровым! Главное! С завоеванным, отбитым у конкурирующей компании «сундуком мертвеца», полного золотых «дублонов»! То, на пристани любящая Мери, непременно бросится главному герою на шею! И они уже вдвоем купят «Замок в сельской местности», чтобы там отпраздновать свою свадьбу! Безусловно, искусство литературы, все выше перечисленные личные успехи и достижения, относит к делу важному! Без золотых «дублонов» в благоустроенном дворце, без похищенной казны с золотом, без красавицы Мери, не проживешь! Но, не это главное…
 …Тут мы переходим к главному вопросу нашего урока, изучения мировой литературы и всего человечества, что звучит вопросом! В чём именно заключена главная суть бытия человека?— Мастерски развивал тему урока молодой учитель литературы, весьма убедительно раскрывая учебный материал, а ученики шестого «В» класса с удовольствием ему внимали… 360-606.
 — Чтобы в следующий раз не отвлекались! Интересно было бы послушать мнение новеньких? Что они могут сказать? Лена Зимерман сказала такое, что мурашки по спине до сих пор бегают! Пусть теперь, так же сильно, скажет Макс Гелен…— С места раздался, девичий голос, одной из новых одноклассниц… 
 …Впрочем, Макс уже вышел из своего «микро обморока» и готов был отвечать «мысли словами»…   
 — В этой старинной балладе не всё так просто! Принцесса Хилле трижды предала своего любимого…
 …Первый раз, когда не послушалась рыцаря Хиллебранда и настояла на немедленном начале любовных отношений, как бы этого ей родители не запрещали…
 …Второй раз предала, когда, несмотря на возражение Хиллебранда, меркантильная Хилле, похитила королевскую казну. Так бы они спокойно ушли! Но похищенное золото взывало к восстановлению справедливости…
 …Третий раз она предала рыцаря, когда она, не смотря на его предупреждение, чтобы спасти своего родственника ценой жизни своего любимого, в ходе поединка назвала Хиллебранда по имени. Сакральная сила с него спала, и он физически был убит…
 …Не любила Хилле своего Хиллебранда! Так, это была только рефлексия! Красивый парень! Как победитель! Пахнет приятно! Читать книги умеет! И очень приятно с ним танцевать! Плавать умеет! Прекрасно фехтует на мечах! Как можно пройти мимо такого, тем более он, и по ночам стоит за дверями ее опочивальни…
 …Всё свои физические мучения, принцесса Хилле, навлекла на себя сама…
 …Да и не пара она была принцу Хиллебранду…— Объявил своё заключение Макс, не став уточнять, по полученному запрету от директора школы, что принцесса Хилле, судя по всему, пребывала в нежном возрасте подростка и, по своему развитию, была просто Гомо Эректус с «мертвой душой»…
 — Молодые люди! Вы в центре всеобщего внимания своих новых одноклассников…
 …Придется совместить, ваше приятное время с полезным! Так как сам план урока этого требует! Будем импровизировать вместе! Заранее, извините нас за излишнюю назойливость, но таково наше школьное правило и моё преподавательское кредо! На уроке всегда быть предельно откровенным! Вне нашей школы можно быть скрытым и сдержанным, но не тут, где от каждого требуется абсолютная смелость в воззрениях…— Очень аккуратно подвел учитель своих учеников к самостоятельным суждениям…
 …В «Первой» школе всё было не просто так! И урок литературы совсем не был похож на школьное занятие. Тут бесполезно было, накачивать себя реакциями «Реагирующего мозга рептилии»! Напрасным трудом было мучить себя перенапряжением «Запоминающего мозга гоминида», тщетно силящегося вспомнить то, что в запоминающие анналы мозга, физически не было записано. Тут требовалось активировать сознание уровня «Эмоционально творческого мозга человека»! Что было невероятно интересно. Хотя, участвовать в процессе коллективного мышления, со слившихся в единый поток, одной направленности, множества «мысли слов» Гомо Доки, было не меньшим удовольствием! Воистину! Мыслить в едином ритме с сознанием других людей. Когда, даже связи с «Живой Душой» присутствующих на этом уроке Гомо Доков слились в единый поток, было неправдоподобно приятно для Макса, Гомо Спирита с активированной связью с «Живой Душой». Так хорошо Максу еще никогда не было! Словно, ничего лучше не могло быть ситуации с пребыванием, в коллективно резонирующем потоке синхронизированной мысли, пребывая среди тех людей, наделенных связью с «Живой Душой»…
 …Только вот, добрая Селена Прекрасная с главенствовавшим в ее сознании Гомо Эректуса с «мертвой душой» «Реагирующим мозгом рептилии». При всей своей, «при жизненно» набранной ею начитанности. На этом интеллектуальном пиршестве была чужеродным элементом. Действительно, точно как космическая «Черная дыра» попавшая вовнутрь сияющего неудержимым светом юного «звездного скопления», вполне способная погасить все эти звёзды. Превратив и их в «Черные дыры»,- ничего не излучающие вовне, зато всё, поглощая извне…  401-606.   
 …Удивительным в этой ситуации было то, что! Как бы Макс не ворочал свой длинный нос в противоположную сторону от доброй Селены Прекрасной, именно она была двигателем всех происходивших намедни событий, каким-то образом выстроившихся в вполне осмысленный процесс. Вернее, можно было сказать, что режиссером всей постановки текущей бесконечной пьесы жизни бурлившей вокруг Макса, при участии довольно-таки узкого круга «персонажей второго плана», была именно она. Причем, если почти тринадцатилетний девственный Макс был протагонистом данного действа! То двенадцатилетняя не девственная добрая Селена Прекрасная являла собой образец типичного антагониста, всё «гнувшей» свою «линию реальности». Итогом этой постановки, Макс обязан был «завалить» своё испытание. И поддавшись искушению, свалиться под одеяло со своим антагонистом. Кто, под демонстративным предлогом, что она его любит! Точно одержимый не девственный Ромео, преследовавший девственную Джульетту. Всеми своими «женскими чарами», склоняла его к вкушению «любовь моркови»! А он, вместо того, чтобы ответить ей юношеской горячей страстью, на ее склизкий обволакивающий зов! И отведать с нее, пресловутую с гнильцой, порцию «любовь моркови», после которой, один раз это попробовав, уже ничего не будет «как прежде»! Ибо, сразу же! Случится остановка, и физического, и умственного, и духовного развития… 
 …Из состояния глубокого погружения в собственные «мысли-образы» Макса вывел голос учителя…
 — Крылов! Как давно! Вы знакомы с нашими новенькими…— Неожиданно обратился вопросом к Другу Юрию, предусмотрительный учитель, внешне выглядевшего довольно-таки спортивного вида молодым человеком…
 — Игорь Игоревич! С Максом Гелен, я учился с первого класса «Сто восьмой» школы…— С места удовлетворил любопытство всех, Юрий Крылов,- сам только третий день учившейся в «Первой» школе…
 — Товарищи, обратите внимание, как всё интересно получается! Только на днях в вашем классе появился Юра Крылов, а  сегодня к нему уже присоединились его бывшие одноклассники, Макс Гелен и Лена Зимерман…
 …В кино таким совпадениям не верят…— Снова переключил на себя внимание учеников мудрый преподаватель…
 …После чего весь шестой «В» класс смотрел уже не на новеньких учеников, а на самого учителя литературы! Что Игорю Игоревичу и было нужно, чтобы продолжать успешно вести урок опираясь на общую заинтересованность…
 — Товарищи! Такое совпадение случайностей, по теории вероятности невозможно! Тем не менее! Это произошло! Так, как вы это можете назвать?— Задал вопрос молодой учитель, полностью захватив внимание своих учеников…
 …Впрочем, Игорь Игоревич сам принялся отвечать, на поставленный им самим вопрос…
 — Товарищи! То, что мы видим, своими собственными глазами, прямо сейчас? В нашем классе! Это и есть наглядный пример того, как именно, из таких чудесных, совершенно не логичных событий и совпадений, построен наш Мир! Как говорили восточные мудрецы! «Случайность»! Одно из имен Бога…
 …Прошу обратить внимание на проявление такой «случайности»! Что! Скорее всего! Совсем не случайность! Это…
 …Чудо! Мы с вами имеем возможность наблюдать завязку каких-то событий, необходимых для реализации какой-то, скрытой от понимания человеческим сознанием высшей необходимости! Что! И есть! Чудо…— Восторженно проговорил молодой учитель литературы, словно исполняя свою, хорошо заученную им роль…
 …Впрочем, на самом деле всё было совсем не так, как это было в реальности! Имея возможность пользоваться потенциалом личного «Эмоционально творческого мозга человека», Макс уже всё понял! Если он, как Гомо Спирит наделенный активированной связью с «Живой Душой», был способным извлекать «Знания ниоткуда» из бездонного источника информации «Энергоинформационного поля Земли»! И, просто, знать всё. То Игорь Игоревич, вынужден был перед учениками шестого класса «Первой» школы ставить вопрос, на который те, как Гомо Доки, могли ответить, лишь содействовав для этого силу «коллективного разума». Взявшись за решение проблемы единым порывом, с генерированием в своем сознании «мысли слов» единой направленности и в едином ключе… 441-606.
 — Посмотрим, что мы имеем? Все мы, оставаясь сидеть за своими партами, можем видеть перед собой трех новеньких учеников нашего шестого «В» класса, только вчера бывших одноклассниками в другой школе… 
 …Следовательно! Мы все являемся свидетелями события! Повторяюсь! Вполне подходящего под определение: «Чудо»! Именно рассмотрением подобных чудес бытия, что случаются с реальными людьми, существует в нашей культуре искусство литературы! Именно литература, предназначена для изучения явления категории «Чуда», что происходит через развитие литературного персонажа! Поэтому, вся суть настоящей литературы, пребывает в плоскости, которая требует от человека, быть настоящим человеком! И существует литература только для того, чтобы из молодого человека смог вырасти полноценный человек! В этом весь смысл существования человечества как такового! Если это условие не выполняется, то грош цена такому человечеству! Пропадет оно… 
 …Вы понимаете, о чём я вам говорю? Что мир вокруг нас разумен! Если да, то молодцы! Идём дальше! Что мы с вами имеем в данном случае, глядя на наших новых товарищей? Мы видим своего рода фрагмент мозаики, отражающей итог какого-то реального события. Очевидно, что ранее существовала определённая предыстория с их участием. Вероятно, речь идёт о конфликтной ситуации, обладающей высоким драматическим потенциалом, что без конфликта не обходится! И в любом литературном произведении всё начинается с конфликта интересов! Обычно главный герой, на том основании, что он как-то отличается от другой группы людей! К примеру, носит, берет как гасконец! Желает громко заявить о себе, в обществе, где и без него от тесноты не протолкнуться! Поэтому, тут же  находится другой человек, к примеру, в шляпе из Бритонии, кто категорически не согласен с появлением выскочки! Причем, в такой степени, что готов применить любые средства поражения! Вплоть до физически уничтожения оппонента! Так и завязывается конфликт протагониста с антагонистом…— Проговорил долгую речь учитель, несколькими произнесенными вслух предложениями, заставив присутствующих на его уроке шестиклассников, по-другому посмотреть на факт появления в их классе сразу трех новеньких учащихся…
 …Установившаяся в кабинете литературы доброжелательная тишина говорила о том, что такое видение реальности особым взглядом учителя литературы глубоко заинтересовало учеников. Пользуясь этим, Игорь Игоревич как человек творческий, сам не понимая сути этого процесса, начал наводить межличностные отношения «высшего порядка» возникающие при слиянии воедино связей с «Живой Душой». Когда второй уровень сознания нескольких персонажей начинал объединяться в пресловутый «коллективный разум», для разрешения той или иной возникшей общей задачи. Всё для того, чтобы очередному Гомо Доктору наделенному простой, но всё же, связью с «Живой Душой», открылась возможность, потенциалом созданного «коллективного разума», дотянутся до интеллектуальных таинств «Энергоинформационного поля Земли». Туда, где пребывал бездонный источник «Знаний ниоткуда», как раз и созданный именно «коллективным сознанием» мыслящих в едином порыве и заданной парадигме множества людей «мыслящих словами» посредством «Запоминающего мозга гоминида»…   
 …Похоже, Игорь Игоревич сам не ведал, что это он творил, выстраивая «полную гармонию» пресловутого Разумного Мира, с разумом человека наделенного «Запоминающим мозгом гоминида»,- вторым уровнем сознания. Такое «подключение», с некоторой натяжкой обеспечивалось «коллективным сознанием». И было материальным проявлением сакральных функции связи с «Живой Душой» присущей Гомо Докам. Всё это, с своевременной подсказки собственного «Эмоционально творческого мозга человека»,- третьего уровня сознания «мыслящего образами», Макс просто знал! Знал всё, что в классе шло выстраивание «общего поля» «коллективного разума», куда сама его активированная связь с «Живой Душой», включилась немедленно! Чтобы тут же, в Физическом Мире. Начать передать в «общий фонд» «коллективного сознания», снятые им лично «Знания ниоткуда» из Сакрального Мира! Причем, можно было не говорить ничего вслух! Его генерированные «мысли образы» в сознании его новых одноклассников материализовались «мысли словами» в персональном порядке в зависимости от индивидуальной начитанности и набранного словарного запаса…
 — Да! Да! Я поняла!— Неожиданно заговорила одна из девочек красавиц нового класса…
 —  Я! Всё поняла! Что! Истинное предназначение искусства, заключалось в том, чтобы, зритель или читатель, будучи не особо погруженным в суть процесса повествования с развитием событий, Обрел возможность в Физическом Мире увидеть, то «невидимое», что существует в Мире Сакральном! То есть! Искусство позволяет, всякому «условно разумному» индивидууму, увидеть действо сил обеспеченной всей мощью Разумного Мира, без чего, и волос не падет с головы никакого задиры…— Продемонстрировав способность «снимать с эфира» «мысли образы», преобразуя их в «мысли слова», озвучила одноклассница мысли Макса…
 …Так, буквально требуя, чтобы он, любезный. Пользуясь правом  оперирования  максимум «полной гармонии» с Разумным Миром, что свойственно Гомо Спиритам с активированной связью с «Живой Душой». И далее генерировал новые «мысли образы» по данной теме. Что, в произведении искусства всегда выписывается ситуация, где сила активированной связи с «Живой Душой» изменяет в лучшую сторону саму реальность. Буквально, очищая Мир от скверны темной стороны силы! Как героев произведения, так и саму Реальность, где происходит действо! Эта же ипостась, неотъемлемой частью вплетена в полотно произведения, очищает от скверны, зрителей, читателей, слушателей. С чем случался, так называемый катарсис, в переводе с древнегреческого языка, означавшее: «возвышение, очищение, оздоровление»! Что было справедливо даже для взрослых людей, уже определившихся со своей «видовой принадлежностью» к Гомо Доков с простой, но всё же, связью с «Живой Душой». Искусство созданное Гомо Спиритами, носителями активированной связи с «Живой Душой», оборачивалось для Гомо Доков процессом высвобождения эмоций с разрешением внутреннего конфликта, с одновременным нравственным возвышением в ходе сопереживания при восприятии драматичного действа в реальности или в произведении искусства! То есть, буквально, возвратом Гомо Доков на светлую сторону силы…  503-606. 
 …Между тем, урок литературы в шестом «В» классе в «математической» «Первой» школы всё продолжался в «конструктивной обстановке»! Причем, появление новеньких учеников ранее учившихся в «просто» «Сто восьмой» школе, вгоняло в благоговейный трепет, и учеников, и учителя, никак не ожидавшего от них чудо «откровений». Что, впрочем, было интересно слышать всем персонажам, присутствующим в этой сцене бесконечной пьесы жизни. Одна из новых одноклассница, «приняв» «мысли образы» Макса, поспешила озвучить свои «мысли слова»…
 — Вот, теперь всё понятно мне! Что, само по себе искусство, это интеллектуальная область деятельности человеческого разума, осуществляемого посредством касательства  к идеальным образам, что возникают в сознании человека, способного быть автором произведения искусства! Тем кто, своим искусством способен воздействовать, как на широкие массы человечества, так и на саму существующую действительность…— Произнесла красивая девочка и в классе повисла тягучая тишина, и тогда заговорил учитель литературы…
 — Макс! Гелен! Не молчи! Тебе есть что сказать! Не зажимай ценную информацию, это варварство замалчивать ее! Макс Гелен, прошу вас, высказать ваше собственное суждение о литературе, как о предмете научного изучения…— Озвучил желание всего класса молодой учитель литературы из совсем не простой «Первой» школы…
 — Игорь Игоревич! Спасибо! За доверие! Мне есть, что сказать по сути вопроса о литературе…
 …Как мне видится, своим собственным воображением, в свете сказанного передо мной отличницей…
 …Не всегда «дуга характера» с развитием к лучшему, прослеживалась в античной мифологии! Захватывающим повествованием, особенно в юном возрасте, было отслеживать, как описывалось в древних мифах ход событий. Как именно, в ответ на все вызовы внешней среды, персонаж боролся и успешно преодолевал все препоны…
 …В корневом для бледнолицей части человечества произведении искусства, написанного в Бронзовом веке. Описывавшего приключения мифического Ясона, добывшего «золотое руно». Кто из безземельного юноши-сироты выдвинулся в предводители шайки рейдеров. В этом мифе характер героя не меняется, остается таким же, как до его вступления в борьбу с невзгодами. Так, обладая изначально сильным характером, который и закалять не надо, без того,- кремень, герой своей суровой деятельностью изменил саму внешнюю среду. И физически перебил всех своих недоброжелателей! С чем, как победитель мифический Ясон стал завидным героем! Только вот, как всякий пират, не особо обладавший человеческим достоинством, быть порядочным человеком мифический Ясон не мог! Желая быть, кем ему хотелось! Он продолжил от жизни брать всё, что мог присвоить! Что ничего общего с прописной человечностью не имело. Мифический Ясон взял себе целое царство вместе с прилагаемой принцессой. Прежнюю, походно-боевую жену,- Медею, взятую пиратским трофеем, и своих детей, нажитых от нее, переведя в статус личного боевого трофея, буквально в рабское положение… 
 …Хотя! Вообще-то, посмотреть на античные сюжеты, все мифические герои, как-то фатально, легко и просто переходили на «темную сторону силы», свой земной путь заканчивали самым ужасающим образом! Такими были первые «герои» античных мифов, начиная с «дедов». То есть, с поколения мифического Ясона, вместе с Тезеем, Мелеагром, Орфеем и прочими, прочими Аргонавтами совершавшими свои подвиги. Продолжая «отцами»,- мифическим Одиссеем и другими героями взятия Трои, сплошь ходивших в родных сыновьях мифических аргонавтов. Завершая поколением «детей»,- внуков аргонавтов, в лице «Гамлета античности», мифического Ореста, с маниакальным упорством отстаивавшего свое право жить со своей женой Гермионой, родителями которой была Елена Прекрасная и Менелай, царь Спарты…— для начала проговорил Макс, и тут же, продолжил…
 —Но! Все «повествовательные» современные произведения искусства, кино, театр, литература. Всё это призвано для того, чтобы наглядно описывать конфликт совершенно иного рода! Если герои античности друг друга стоили! То современные герои отличались своей принадлежностью, или на светлой стороне силы, или темной стороне силы! В этом заключалась вся интрига, весь смысл художественного произведения. Таков способ организации художественного действа, с описанием как герой, иногда антигерой, стремился осуществить свой план, а его антагонист, всеми законными и не законными способами этому препятствует. Итогом, в зависимости оттого кто одержал победу, выигрывает светлая сторона силы или темная сторона силы…— Начал было говорить Макс, но был резко перебит очередным девичьим голосом…
 — Макс! Гелен! Скажи, пожалуйста, что будет, если в конфликте встретятся двое со светлой стороны силы…
 — Или будет конфликт двух представителей темной стороны силы…— Встрял и новый юношеский голос… 550-595.
 — В первом случае ничего не будет! Пребывание на светлой стороне силы великое достижение, это счастье, суеты не допускающей! Стороны мирно разойдутся, не строя друг другу никаких козней! И только подряжаться…
 — Во втором случае! Будет так, как происходит большинство всяких мелких драк и в крупных военных конфликтах государств, со всеми их изменами, переменами и предательствами. Еще древние говорили, для лиц, пребывающих на темной стороне силы! Для них! Нечестивых! Мир никогда не наступает! Они всегда жаждут войны! И если их не бить! То они сами придут с войной! У них суть бытия таковая,- вечная война! Но, потом, они всегда плачут битыми…
 …Поэтому в древнегреческих мифах, нет ни одного героя со светлой стороны силы! Героев нет…
 …Героини! Есть! Это Антигона! Которая сказала, нет! Мерзости…— Был короткий ответ Макса, но предупрежденный директором школы, чтобы «не говорить лишнего», не стал озвучивать до конца появившуюся в нем мысль…
 …Что, всякий конфликт носителей «мертвой души», это внутривидовой конфликт, в стиле примитивных гоминид, интриги в себе не имел! Животные всегда дрались между собой, чтобы победив размножаться. И было множество повествований, где представлен был взгляд Гомо Эректуса,- носителя «мертвой души». Что, было откатом в голую «порнографию», о чем бы там не говорилось, чтобы там не изображалось. Так что, достойно было расширенного рассмотрения лишь то повествование, в котором присутствуют взгляд носителя «Живой Души», пусть даже Гомо Дока. А лучше, через призму восприятия ситуации Гомо Спирита, с его активированной связью с «Живой Душой»…
 — Макс! Гелен! Вы можете, хоть теоретически, привести пример античного героя со светлой стороны силы…
 …Кроме Антигоны, о которой вы говорили вчера, на приемной комиссии…— Был вопрос учителя…
 — Могу! Это Троянец Эней из древнеримской поэмы Вергилия! Что была написана в другую эпоху! Эней исполнил полученный приказ! Основать вторую Трою, город Рим! Как человек  светлой стороны силы, не оставшись на месте будущего Карфагена, в греческой колонии с царицей Елессой! От чего Елесса, как представитель темной стороны силы, не имея более никакого смысла жить, совершила самоубийство…
 …В тоже время! Само по себе Искусство, как таковое, является своего рода отражением существующей реальности, сквозь некую призму восприятия этой реальности. Что у каждого человека по возрасту своё…
 …Подросток с детским уровнем сознания, увидит лишь физическое взаимодействие, драку и «любовь морковь»… 
 …Взрослый, «увидит», что нужно делать, не отвлекаясь на всякие глупости, чтобы получить «любовь-кровь»…
 …Мудрец, с высот своего разума буде демонстрировать мощь «любви вечности». На чем, Мир держится…
 …Поэтому, Мир устроен так, что в нем постоянно случаются конфликты! Это, примитивный, но эффективный «двигатель прогресса» в Мире, в котором обязательно происходит борьба темной стороны и светлой стороны силы! Без чего нет развития! Причем, не столько драки на поле брани или на ристалище. Сколько борьбы за Душу человека, чтобы ее просто не было! Действо, когда Душа сохраняется! Критики произведения искусств определяли термином «дуга характера», видя в этом весь смысл всякого художественного произведения…— Ответил юноша…
 — Тогда! Вам оценка «Пять», за способность сформулировать, объяснить и защитить собственную мысль! Безусловно! В литературе невозможно без конфликта! Вы, всё правильно сказали! Без конфликта нет развития! Ни литературного сюжета! Ни самого героя события, повествования…— Неожиданно для Макса оценил его способности молодой учитель литературы, с неподдельным удовольствием выставив оценку «Пять» в дневник ученика…
 …Но, столь увлекательное течение урока Литературы, как всё хорошее, обязанное неожиданно закончиться, именно так,- неожиданно, и закончилось, звонком с урока! После чего многие новые одноклассницы, начали демонстрировать намерения познакомиться с Максом. При этом, новых одноклассников не особо заинтересовала действительно красивая точно финикийская принцесса мифическая Елесса, добрая Селена Прекрасная. Первой к Максу подскочила миниатюрная девочка по комплекции, выглядевшей скорее четвероклассницей, чем шестиклассницей. Только он полностью переключил своё внимание на подружку миниатюрной девочки,  божественно красивую девушку, «так знакомо» пахнувшей «йодистым морем». На ту, кто с ним десять минут тому назад установила своим вторым уровнем сознания, «мост» «коллективного мышления». Отвечая на уроке «мысли словами», полностью перекликающимися с его собственными «мысли словами», сгенерированными его «мысли образами». Более того! Для него, как для Гомо Спирита с активированной связью с «Живой Душой», вооруженного решимостью «Эмоционально творческом мозге человека», «мыслящего образами», более и сомнений не оставалось! Что, в стенах «Первой» школы, принципы «коллективного мышления» были главным инструментом освоения учебного материала и познания нового. Как это присуще Гомо Докам, с простой, но всё же, связью с «Живой Душой», при главенстве в их сознании намерений «Запоминающего мозга гоминида» «мыслящего словами» в пределах собственного словарного запаса. При таком положении вещей, добрая Селена Прекрасная, как Гомо Эректус с «мертвой душой» и со своими желаниями «Реагирующего мозга рептилии», имела некоторые шансы оставаться в коллективе, если смогла бы не выпячивать свои наклонности! Но это было маловероятно… 
 …А тут еще ужасные предчувствия, холодными щупальцами физически «коснулись его селезенки», как что даже дыхание перехватило! Значит, неприятности для него должны были начаться немедленно…
 …Вопрос был только в том! Какой интенсивности будут эти, уже физиологически ожидаемые им тяжелым предчувствием, эти неприятности! И ужасные предчувствия Макса не обманули… … 606-606
  --605-606--606-605--605-606--606-606--606-606--595-606.               
                ***