Досоветская Россия. Образование

Чтобы понимать, что представляла собой образовательная система Российской империи, нужно помнить, что в досоветское время Россия была страной крестьян. 85% населения жило в деревнях. Это примерно 140 миллионов человек из 165-ти.
Подавляющему большинству из этих 140 млн было доступно только начальное образование. Почему?
Потому что средних учебных заведений – гимназий и реальных училищ – в сельской местности просто не существовало.

Впрочем, были исключения. Например, из сотен сельских населённых пунктов Кубанской области в 4 (четырёх) имелись 5 (пять) городских гимназий: в станицах Славянской, Уманской, Лабинской и селе Армавир.
Однако сельскими эти населённые пункты можно было считать только формально:
в 1911 году в Славянской жило 20 120 человек, в Уманской – 21 316, в Лабинской – 32 221, в Армавире (где было 2 гимназии: мужская и женская) – 37 220 (1).
Итак, большинству из 140 млн человек было доступно только начальное образование.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЛО СОБОЮ НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ?

В сельской местности в досоветское время существовало 2 вида школ:
• Так называемые министерские школы – в подавляющем большинстве подведомственные Министерству народного просвещения.
• Церковные: церковно-приходские школы и школы грамоты (домашние крестьянские школы, в которых "лица обоего пола, под наблюдением священника, обучают чтению и письму" [2]) – подведомственные Святейшему Синоду.
И те, и другие были начальными: одно- или двухклассными.
Одноклассная школа – это 2 или 3 года обучения. Двухклассная – 4 или 5.

КАКИМ ОБРАЗОМ ПОЯВЛЯЛИСЬ ШКОЛЫ?

Постройка и последующее содержание любой школы – министерской или церковной – осуществлялись за счёт общества, то есть ЗА СЧЁТ САМИХ ЛЮДЕЙ:
• «Постройка производилась на средства: общественныя, церковныя, Епарх. Учил. Совета и частныя пожертвования» (3), «...на обязанности Земских Начальников лежит неустанное напоминание крестьянам об устройстве новых училищ».
• «Потребную на содержание училища сумму сельское начальство передает в распоряжение педагогического совета училища и последний распоряжается этими суммами самостоятельно, под контролем Дирекции народных училищ, не отдавая отчета сельскому обществу» (4).

Приведём конкретный, типичный пример постройки сельской начальной школы:

В конце XIX века в селе Соломенском Ставропольской губернии жило около 2500 человек (300 дворов).
Крыша старого здания школы в селе «была сверх земли прикрыта черепицей, к стенам приставлены были подпорки, и в этом уже виде, напоминавшем сказочную избушку на курьих ножках, эта избушка, или по-здешнему землянка, служила школьным помещением...» (5).

На постройку нового здания школы общество выделило около 8000 руб., местный епархиальный училищный совет и церковное братство добавили 2500 руб. Кроме того консистория выдала книжку для сбора пожертвований.
Новое здание школы было построено из саманного кирпича и представляло собою строение 18 м длиной, 11 м шириной. Имело 4 комнаты.
Классная комната – одна, размером 10х7 м.
«Словом, школьное помещение, судя по всему, весьма приличное. Соломенцы сами не нахвалятся своей школой и признаются, что не ожидали видеть у себя такую школу...
Сельския власти, особенно в начале постройки, не только не хлопотали об ускорении ея, а напротив советовали подрядчику не торопиться, в виду того, что деньги на постройку не были собраны. Кирпич саман доставлялся разномерный, так как приготовлялся он домашним способом, понесколько десятков от каждаго двора...
Когда оказалось, что расходы по постройке должны превысить определенную обществом смету, сельския власти стали упорствовать в самых ничтожных расходах и упрямо противились заменить одну вещь другою, без всяких добавочных расходов. Приходится заведующему самому заплатить за работу и потом представлять счет кому следует, да еще с опасением, что указанный расход не признают...» (6).

Стоит обратить внимание на пример оценки современником того, как в селе Соломенском была построена школа. Это совершенно искренний взгляд на то, кто ответственен за успех образовательной политики государства:
«Общество наше своим отношением к постройке школьнаго здания как нельзя лучше доказало, что если в простом народе и пробудилось сознание потребности в школьном обучении, но он не считает еще это дело настолько важным общественным делом, чтобы стоило из-за него нести более или менее существенныя затраты, и, кажется, разсуждает так, что школы больше нужны начальству, пусть же начальство о них и хлопочет, а мужику можно без этой роскоши обойтись. Коль охота есть побаловать сынишку школой, ну и посылай его в школу, благо начальство об этом деле заботится, а общество школой не безпокой...» (7).

Иными словами: «Хотите быть грамотными? Стройте и содержите школы. А государство о вас позаботится – если вы всё-таки построите школу, оно пришлёт вам её заведующего».

После постройки школы родители учащихся платили жалованье учителю (в Соломенском – по 3 руб. с детей иногородних), содержали сторожа и другую прислугу, платили за освещение, доставку топлива, воды и проч. –
«Впоследствии, когда школа окажет свое благодетельное влияние на народ, – он и сам не станет тяготиться столь нетрудными обязанностями по отношению к школе» (8).

Само обучение зачастую также было платным – так, в конце XIX века плата за право обучения детей иногородних в одноклассной церковно-приходской школе станицы Новомышастовской Кубанской области составляла 3 рубля в год (9), столько же – в станице Надёжной (10) и т. д.

ЧЕМУ УЧИЛИ В ЭТИХ ШКОЛАХ?

В половине из них (в церковно-приходских школах и школах грамоты) «предпочтительное значение в ряду преподаваемых предметов отдавалось Закону Божию» (11).
Программа обучения в одноклассных школах была такой:
Закон Божий,
Церковное пение,
Церковно-славянский язык,
Русский язык,
Чистописание.
В двухклассных школах на 3–4-х годах обучения добавлялись арифметика и русская история.

СКОЛЬКО БЫЛО НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ НА СЕЛЕ?

Возьмём за пример тот же Юг России.
В конце XIX века на территории Кубанской области и Ставропольской губернии, в которых жило более 1,6 млн человек, действовали:
• 515 церковных школ – 2 двухклассных, 235 одноклассных и 278 школ грамоты,
• 512 школ Министерства народного просвещения (12).
Итого: 1027 начальных школ.

Что они собой представляли, показывает официальная статистика:
Из 278 школ грамоты 206 размещались в «неудобных помещениях» (13) – это уровень описанной старой школы села Соломенского («избушка, или по-здешнему землянка»). Удобное помещение – это уровень описанной новой школы, с 1 (одной) классной комнатой.

СКОЛЬКО ДЕТЕЙ УЧИЛОСЬ В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ?

В конце XIX века на юге России: в Кубанской области и Ставропольской губернии, жило
1 619 978 человек (православных). Из них:
237 328 детей школьного возраста (7–14 лет).
Детей школьного возраста, НЕ ПОСЕЩАЮЩИХ школы, насчитывалось
180 210 (14).

КАКОВЫ БЫЛИ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ?

Об этом свидетельствовал, скажем, Ставропольский губернатор в 1897 году:
«Мне не раз приходилось наблюдать, что, ко времени, например, призыва на военную службу, молодые люди, окончившие успешно курс в сельской школе, оказывались почти неграмотными» (15).



ВЫВОДЫ:

1. Подавляющему большинству населения досоветской России было доступно только начальное образование, однако и оно не было всеобщим и обязательным.

2. По состоянию на конец XIX века большинство детей в России не получало и начального образования.

3. Существовавшие в досоветской России начальные школы строились и содержались людьми за свой счёт.


ЭПИЛОГ

В 1906 году крестьяне села Терентьева Тверской губернии писали в I Государственную думу:

«...Для нас, крестьян, необходим свет, ибо только при просвещении может каждый жить по человечески. Но говоря о просвещении сердце сжимается от боли, так как просвещение для нас, забитых крестьян, недоступно. Есть небольшое число земских и церковно-приходских школ, но в них можно едва прочитать и написать. А об образовании в средних и высших учебных заведениях и думать нельзя. Недоступны они для нас потому, что наш крестьянский люд считается самый низкий класс, а еще более, что нет достаточных средств на обучение и содержание. Так и остаемся сами мы и дети наши без света, тогда как из нашей крестьянской среды много пропадает хороших умов...
Так что за землею, мы выставляем требование и просим весь народ подать свой голос о допущении полного бесплатного образования всего народа» (16).



Источники:

1. Справочник по Ставропольской епархии. Составил свящ. Н. Т. Михайлов. Екатеринодар, 1910. С. 421, 461, 346, 464.
2. Кавказския епархиальныя ведомости. № 20-й. 1885-й год. 16-го октября. С. 768.
3. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 7-й. 1897-й год. 1-го апреля. С. 389.
4. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 24-й. 1897-й год. 16-го декабря. С. 1391.
5. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 23-й. 1898-й год. 1-го декабря. С. 1195.
6. Там же. С. 1194–1197.
7. Там же. С. 1197.
8. Там же. С. 1197, 1198.
9. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 21-й. 1896-й годъ. 1-го ноября. С. 1275.
10. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 22-й. 1899-й год. 16-го ноября. С. 1168.
11. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 7-й. 1897-й год. 1-го апреля. С. 397.
12. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 5-й. 1897-й год. 1-го марта. С. 265.
13. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 7-й. 1897-й год. 1-го апреля. С. 389, 390.
14. Отчет о состоянии школ церковно-приходских и грамоты Ведомства Православнаго Исповедания Ставропольской епархии за 1896/97 учебный год. С. 60, 61 (приложение к: Ставропольския епархиальныя ведомости. № 14-й. 1898-й год. 16-го июля).
15. Ставропольския епархиальныя ведомости. № 24-й. 1897-й год. 16-го декабря. С. 1393.
16. Приговоры и наказы крестьян Центральной России 1905–1907 гг. Сборник документов. М., 2000. С. 180.