Возрастная периодизация 4

 С 18 лет начинается стабильный период разработки социальной политики. Молодые люди имеют возможность учиться дальше в выбранном направлении и стремятся к духовной и моральной независимости, самоопределяются в социуме, исследуют себя для понимания своего места в жизни. С 21 года важно понимание своих здоровых амбиций, места и веса, укрепление, утверждение своей позиции.  Важно прочувствовать свои истинные потребности — кому-то важно брать на себя ответственность и руководить, а кому-то это совершенно не нужно, а нужно уединение для творчества или размышлений. Счастлив тот, кто знает свою природу и идёт своим путём.

Обычно, Монтессори выпускники поддерживают отношения, общаются уже учась в вузах, и далее дружат. В институтах они среди лучших, больше знают, хорошо учатся и устраиваются потом по выбранной специальности. У них богатое образное воображение, сильное творческое начало. Они увереннее, спокойнее, доброжелательнее, они позволяют другим быть другими, живут мирно, но хорошо знают свои границы и в обиду себя не дадут. Они идут сердцем, очень позитивны, энергичны, жизнерадостны, заботятся о людях, создают хорошие стабильные семьи. Они — лучшая версия себя и они счастливые люди.
Среди известных реализованных людей очень много Монтессори выпускников. И, что важно понимать, в этом главная заслуга именно этих людей, которые пришли когда-то малышами в Монтессори среду.
Взрослый в Монтессори подходе даже учителем не является. Он просто помощник, проводник, наставник, не более. Мы, взрослые, не учим, не ведём, не формируем, у нас нет каких-либо конкретных ожиданий. Все заслуги принадлежат самим детям. Самая главная задача — помочь ребёнку быть собой, сохранить связь с Собой внутри, раскрыть естественно и своевременно свой потенциал, те дары, которые каждый приносит в этот мир, чтобы ими поделиться на благо всех. Дети — наши учителя, а не мы их. И это эволюционно.

Важно понимать, что на какие периоды и этапы мы бы не делили жизнь, это делается только лишь для лучшего понимания изменения потребностей и текущих задач развития. Жизнь непрерывна, развитие непрерывно. Это хорошо видно на второй схемке, которую М. Монтессори давала на своих лекциях (рис.2). Уже внутриутробно ребёнок познаёт эту жизнь через мать и воспринимает напрямую, например, слышит. Пока он не родился, он будто бы смотрит на этот мир через замочную скважину, но затем, с рождением, дверь в мир открывается и мир для ребёнка начинает стремительно расширяться...

Всё, что происходит в начале жизни, влияет на всё последующее. Мария Монтессори, будучи учёным, опытным путём пришла к выводу, что чем младше ребёнок, тем важнее и влиятельнее всё то, что он проживает. А самым важным моментом жизни человека является зачатие. Архиважна целостная подготовка родителей к этому акту творения - и физическая, и материальная, и духовная, и нравственная, и эмоциональная... Важно здоровье и чистота во всех смыслах. Важна осознанность обоих родителей и важно настроиться на радостное ожидание. Молодым супругам важно понимать, что дети — это на всю жизнь.

Если взять младенчество, до полутора лет, то чем более ранний период мы рассматриваем, тем он более значим:
1. (Подготовка к зачатию.) Зачатие.
2. Пренатальный (не путать с перинатальным) период, до рождения.
3. Рождение как процесс.
4. Первые сутки.
5. От первых суток до 40 дней.
6. От 40 дней жизни до 4 месяцев.
7 От 5-го месяца до 8.
8 С 9-го до 12 месяцев.
9 От годика до полутора.
И так далее...

Фото автора