Связка ключей. 16. Умный учится, а дурак учит

Предыдущая: http://proza.ru/2021/08/13/63



     16. «УМНЫЙ УЧИТСЯ, А ДУРАК УЧИТ»


     На дневном отделении, конечно, весело, но и на вечернем не соскучишься. Там любят ехидные пословицы и поговорки, например, такие: «Всю жизнь умный учится, а дурак – учит» или «Кто ничего не умеет сам, тот учит других». Однако эти шутники дисциплинированно ходят на занятия и не ради молодёжной тусовки или туманного будущего, как бывает у студентов с дневного.

     Вечерники уже взрослые люди с профессией, зарабатывающие на жизнь себе и своей семье, и настоящие трудяги: вечером, усталые после работы, они сознательно жертвуют терпеливой семьёй, долгожданным отдыхом, желанным досугом, едут в институт и садятся на студенческую скамью. И так по четыре раза в неделю! А потом ещё сдают сессии, выполняют курсовые и дипломные проекты…

     Практики с немалым опытом, они ничего не принимают на веру, по любому вопросу имеют собственное мнение, на равных спорят с преподавателем, никому не дают спуску. Заслужить их уважение непросто, но заманчиво.

     Марине Ивановне знакомо тревожное и будоражащее ощущение при первой встрече с ними. Входя в аудиторию, педагог кожей чувствует висящее в воздухе предубеждение: «Интересно, чему эта дамочка на каблуках может научить меня, производственника с 15-летним стажем? Что расскажет такого, чего я не знаю? Ну-ну, посмотрим…»

     Доцент Майер читает вводную лекцию, овладевает недоверчивым вниманием взрослых студентов, ухитряется удивить и увлечь скептиков.

     И уже через неделю-другую они ходят за ней гурьбой, как малыши в детском саду за воспитательницей, и уговаривают: «Марина Ивановна, возьмите к себе на диплом, будьте нашим руководителем!»

     Преподавательнице невдомёк, что эти просьбы вызваны не столько интересными авторскими лекциями и эксклюзивными задачами собственного сочинения, сколько суровой прагматикой.

     Ушлые вечерники успевают выяснить, что доцент Майер безвылазно сидит в родном вузе, и лучше попасть к ней, дотошной и дисциплинированной, чем к какому-нибудь неизвестному руководителю-совместителю с основной службой где-то на стороне. Совместитель то пропадает там, то ездит в командировки и вообще редко появляется в институте, за таким наставником придётся побегать, а дипломникам некогда, они сами работают.

     Марине Ивановне льстит внимание недоверчивых студентов, сумевших по достоинству оценить её профессионализм. Преподавательница отвечает с дальним педагогическим прицелом: «Посмотрим сначала, как сделаете курсовой проект!» А в душе ощущает радость победы над их недавним предубеждением и мужской заносчивостью…

     Кстати, её дипломники всегда защищаются успешно, на «хорошо» и «отлично». Зачастую аттестационная комиссия отмечает высокий уровень работ и направляет дипломы на смотры и конкурсы.

     После нескольких жарких недель авральных трудов по написанию и оформлению проектов, а также пережитого стресса публичной защиты счастливые выпускники преподносят пышные букеты и говорят слова благодарности.

     Прошло несколько лет, прежде чем доцент Майер поняла, что это просто дань традиции. На самом деле, при отличной защите каждый студент считает случившийся успех исключительно собственной заслугой.

     А если результат оказывается хуже ожидаемого, то выпускник обижен на весь мир и винит всех вокруг: во-первых, невнимательную или, наоборот, чересчур придирчивую аттестационную комиссию, во-вторых, глупого рецензента, выдавшего неправильное заключение. Но главный виновник - это, конечно, не сам студент, а дипломный руководитель, который «плохо руководил» подопечным и слабо подготовил к защите несчастного страдальца и невинную жертву злополучных обстоятельств…


Следующая: http://proza.ru/2021/08/09/941