Мир природы

Мир Природы

Астахова Олеся

Книга представляет собой набор философских мыслей о жизни человека, Природы. Астахова О.А. 2017 г.

Смотрю в окно… Деревья, снег… Деревья – безжизненные, ветвистые (зимой, в холод)… Ночь, всё таинственно… Я подумала вдруг: ведь это всё результат естественного отбора (по Ч. Дарвину) в течение долгих тысяч, миллион  лет… как и мы сами (представители Человека) – мы, люди, социум… Наше развитие параллельно – эволюция Человека и окружающей Природы параллельны… И мы (Человек)  смотрим на этот вариант (результат) эволюции с таким восхищением и очарованием, будто это идеал, эталон, образец (будто так и должно быть всегда)… Хотя, если сейчас что-то выглядело бы и иначе, будь эволюция другого направления, то мы (Человек) и этим бы другим результатом (вариантом) эволюции так же восхищались бы, считали красивым (например, если бы деревья корнями вверх бы росли, снег бы шел снизу вверх и так далее)… Мы (Человек) считали бы это красивым, в пределах нормы, эталоном… Пока у нас (Человека) есть психика и потребность в позитиве (хорошем) от видения прекрасного в природе, в себе, в отношениях… то будут и нормы, эталоны красоты.
28.03.2005

Тяжело оказаться «в глазах» людей, окружающих возвышенным или униженным… Хотя на самом деле ты – обычный… Но когда тебя окружает определенное восприятие твоей личности другими… то ты неосознанно оправдываешь его… Сначала, конечно, возникает противоречие между мнением окружающих и твоим обычным «Я» (как ты воспринимаешь себя)… а потом длительное напряжение противоречия становится невыносимым, и ты начинаешь соглашаться с восприятием окружающих и полностью оправдывать их мнение о себе. Становишься или гордым, или низким и жалким… или ещё каким-то… что было бы выгодно социуму для «выброса» личности из конкуренции в более мелкую и никчёмную нишу (позицию). Это естественный отбор социума  (по Ч. Дарвину об эволюции) на уровне психики, сознания (Человека).
28.03.2005

Если у человека постоянно хорошие условия жизни и позитивное состояние психики, то он становится избалованным (несерьезным, гордым)… «расширяет» свою личность во власти и влиянии, появляются большие потребности, стремления, тяготение к манипуляции (влиянию), к преобладанию над другими, к навязыванию своих убеждений, принципов, правил (возможно, не самых лучших).  Такая личность, неограниченная, начинает себя всё больше проявлять, всё больше влиять на других, на окружающее…
Как же тогда быть? Значит, кроме положительного, человеку необходимо и отрицательное, что сдерживало бы, ограничивало бы личность (её сущность, характер)? Боль, страдания, переживания, плохие условия жизни и являются этими факторами ограничения сущности человека.
Да… При этом без этих внешних негативных факторов трудно себя ограничивать при «расширении» личности (её сущности, её влияния)… Поэтому эти внешние негативные факторы (боль, страдания) часто (но не у всех) ограничивают сущность человека. Поэтому люди (Человек) часто ограничивают друг друга плохим – конфликтами, противоречиями. Нужно отметить, что негатива, боли и страдания меньше у тех людей (представителей Человека), которые научились сами себя ограничивать, сдерживать своё влияние, привыкли контролировать и регулировать свою жизнь и деятельность, свою психику (этому также учит и религия, вера и обращение к Богу). Неужели, мы (люди, Человек) в большей массе так и не научимся контролировать себя мудро… без отрицательного? Возможно, такого не будет никогда.
28.03.2005

Успехи или какие-то достижения без страданий, переживаний, мучения, болей, напряжения в процессе их постижения – сплошное тщеславие. Только тогда результат чего-либо является позитивным и несущим позитив (хорошее, доброе, мудрое), когда его выстрадаешь в процессе деятельности, при его достижении. Тогда и человек, достигнувший этот результат, не будет гордиться этим, не будет тщеславным (не будет потребности в славе).
Но всё относительно – возвышения, унижения, тщеславие, мудрость, хорошее, плохое… У каждого всё это своё… воспринимается, чувствуется по-своему, индивидуально… Что у одного хорошо, то у другого может восприниматься плохо… Один чувствует тщеславие, а другой эти чувства воспринимает за мудрость… Это всё сложно. Главное, соблюдать нравственность… внутри себя и вокруг себя… Хотя и понимание нравственности тоже у всех разное… Но жизнь покажет, что ей нужно… Бог всё видит и направляет на нужное. Спаси, Бог.
28.03.2005+

Выживает в социуме тот, кто занял крепко свою социальную нишу. Поэтому естественный отбор в социуме направлен на стремление людей стабилизироваться, занять нишу (свое место).
2.01.2005

Напряжения никто не любит, но они должны быть в жизни. Более того, они важны для нормального развития жизни. Но, все же, всё должно быть не чрезмерно.
1.01.2005

Образование нам дает лишь умение ориентироваться в той информации, которая окружает нас в процессе жизни, на основе сформированного научного мировоззрения.
2.01.2005

Я много наблюдаю… всё и всегда – и в себе, и в окружающем… это идет непроизвольно в моей психике… и я делаю выводы – насколько это может делать мой мозг… может быть, даже не совсем стандартно.
Так вот, я наблюдала, как функционирует та мельчайшая социальная система как группа или коллектив. Ярких сильных личностей принимали очень тяжело, со скрипом и стоном, с большими психическими травмами (как для этой личности, так и для социальной системы). Чтобы яркую, развитую, сильную, одаренную личность принять в социальную систему, чтобы она стала одним из элементов этой системы – нужно преодолеть немало непростых противоречий между этой личностью и это системой. Это очень трудно… если эти противоречия решаются постепенно, то могут возникать продолжительные конфликты, недопонимания между личностью и социальными элементами системы. А если противоречия решить «одним ударом по узлу – разрезав его», то личности просто наносят психическую травму, и она, подавленная, свободно входит в систему безликим элементом. Но что это за система с безликими элементами? Хотя… многим это выгодно. Наверно, и я также буду.
30.10.2004

Что большинство – то норма. У каждого возраста свое сознание.
20.10.2004

Как только мы осознаем хорошие условия жизни, мы отходим от них в худшую сторону.

12.10.2004

В любом направлении жизни личность будет жить мудро и положительно, если сама эта личность является мудрой и положительной.
Умирая в себе, мы вновь возрождаемся (типичная диалектика – развитие психики по типу «спираль»).
18.10.2004

Вспоминаю, как более зрелые люди подавляли более активных, творческих, стремящихся людей… Не знаю почему… Конкуренция? Стремление осадить, чтобы молодой и сильный организм не добился большего, чем они сами в своей жизни? Зависть? Это распространялось и на отношение ко мне. Но я сейчас подумала… когда я окрепну, вы будете дряхлыми беспомощными… Чем вы можете гордиться? Что меня подавляли и унижали? Тем, что вам будет даже неприятно мою помощь принять потом, в будущем? Так жить нельзя. Нужно и поддерживать молодых, и воспитывать уважение к старшим, но не подавлять и обижать.
18.10.2004

Всё слишком  субъективно в восприятии окружающего, в обработке воспринятой информации. Каждый человек представляет неповторимую совокупность психических параметров работы мозга, создающих индивидуальное неповторимое сознание (и вместе с ним мировоззрение, способы рассуждения). Совокупность типов сознания людей дает огромный полиморфизм (разнообразие) сознания внутри социума. Преобладает тот тип сознания в социуме, который прошел естественный отбор… которое оказалось востребованным большинством, воспринятым за нужное, полезное, важное.
Этот тип сознания некогда, возможно, был в угнетении и у единичного носителя (человека, который развил его в своей личности с помощью определенных генетических задатков и при определенных условиях окружающей среды). И этот тип сознания мог бы исчезнуть вместе со смертью носителя (как это происходит чаще), но он прошел естественный отбор, так как стал выгоден для социума в целом (в целях стабильности социума, мудрого эволюционного его развития – правильного, без больших потерь выживания при возникновении противоречий внутри социума и вне его, противоречия с условиями окружающей среды). Этот тип сознания (бывший единичный) переносят на себя большинство, кто его признал… и получается, что социум уже имеет определенную общую направленность сознания, ведущую в определенную сторону развития, эволюции социума как биологической, социальной системы, так и его нематериального производного – сознания, разума, культуры.
Поэтому очень важно, какое сознание пройдет естественный отбор из множества индивидуальных… чтобы оно направляло, как общественное мировоззрение (а может быть, и вовсе общечеловеческое), социум на мудрый путь развития. Такие типы сознания, которые стали всеобщими, развили сначала в себе те люди, которыми мы называем великими (Дарвин, Эйнштейн, Кант и другие).
17.12.2004

Всё очень субъективно. Существует только то, что существует у нас в сознании (в сознании каждого). Даже в объективной, по сути дела, науке истина представляется как наиболее раскрывающая и доказывающая что-либо субъективная точка зрения… представляющая объяснение явления с позиции того уровня развития суждения, мышления по этому поводу, который смог развиться в данный момент в структуре мозга если ни одного выдающегося человека, то общества в целом. То есть истина поэтому и относительна, так как она субъективна в масштабе сначала одного человека (или группы), а затем (если признается) и в масштабе социума. И всегда объективный мир будет отражаться человеком субъективно (в единичном масштабе или в масштабе социума, человечества), так как мозг вида Человек разумный (Homo sapiens) и его деятельность имеют определенные параметры.
18.12.2004

Свои ароморфозы жизни (повышение ее уровня) мы в первую очередь совершаем в своем сознании… пониманием чего-либо… выработкой правильного мудрого отношения к чему-либо… установкой и закреплением в сознании нечто мудрого положительного. Если эти ароморфозы будут совершаться человеком в сознании, в психике, то эти повышения уровня организации (ароморфозы) проявятся и в материальной жизни, в биологической сущности. Поэтому часто уровень жизни определяет уровень образованности, развитости сознания, психики, а не степень материального обогащения или степень приспособления для биологической сущности человека (когда нет развитого сознания, то и не знаешь как поступать с большими деньгами мудро и правильно… и поэтому они только «давят» на сознание, психику человека и его жизнь в целом).
11.12.2004

Оказавшись с детства в жестких условиях конкуренции, психического подавления в социуме, я как «бесхребетное» нежное чувствительное, всё воспринимающее и глубоко перерабатывающее своей тонкой психикой существо, вынуждена была вырабатывать для выживания свой собственный «хребет» философии теми способами и формами мышления, какими могла, какие имел мой мозг, моя психика в целом.
Еще будучи несформированным ребенком в своем характере, личности – не устоявшимся, не закрепившимся ни в чем, на меня ложился груз противоречий, под которым я с болью «сильно прогибалась», моя психика терпела страдания, напряжения, потерю смысла жизни… потерю всего, что касалось нормальной жизни… «свет» в жизни практически отсутствовал. Но я его ждала, верила в него. Находясь в темном тоннели, мне хотелось видеть свет в его конце.  Не было поддержки ни откуда. Родители, «бесхребетные» (какими сейчас и остались, но я их люблю), сами не знали, как жить. Я «лепила» себя, как могла, со скрипом и болью. Я терпела всё, что могла вытерпеть.
26.12.2004

Оказывается, что чувство зависти, стремление подавить ближнего, довлеть над ним, манипулировать, использовать его в своих целях… это всё основа естественного отбора сознания, психики человека. Таким образом, происходит борьба за существование в социуме на уровне сознания, высокоразвитой психики (что дала эволюция человеку). Тот человек, который выдерживает давление естественного отбора, борьбу за существование, может преобладать своим сознанием, психикой над сознаниями и психиками других. Таким образом, все другие, оказавшись «слабее» в социуме, ориентируются на сознание «сильного»… и сознание последнего является ведущим в общем развитии определенной социальной группы (системы).
В направлении, которое ведет данное «сильное» сознание, психика, личность, и будет идти эволюция данной социальной системы. Последнее составляют социум в целом, и между ними также идет борьба за существование. И именно сознания, психики (личности), прошедшие естественный отбор, ведут развитие социальной системы в определенном направлении. Хотя эти личности подвергаются огромному давлению со стороны большинства в процессе жизни. То есть движение естественного отбора сознания в социуме зависит от прохождения отбора мелких сознаний на уровне личности.
3.01.2005

Я поняла, что смиряясь с чем-то, человек попадает на уровень ниже в своей жизни. Хотя, именно смиряться важно… иногда… дабы снять губительное напряжение, возникающее при постоянной мотивации чего-либо достичь, при конкуренции в социуме.
Я поняла, что я плохо социализирована. Я не могу подчиняться… Входя в конкуренцию, я слабею – сейчас заболела (хронический бронхит). Меня ото всюду гонят… я несоциальная, я никчемна, не как все… еще с детства. Господи, где моя ниша? Где я могу нормально работать, иметь нормальную семью, детей?
При конкуренции стремятся, чтобы жизнь другого была наихудшей, чтобы он страдал от своих условий жизни. Я не хочу конкуренции, я хочу просто жить… жить для своих родных и близких… Умереть духовно – еще при жизни, погнавшись за деньгами, славой – самая страшная смерть для меня. Пусть я лучше физически умру. Пусть я буду голодать, сидеть без денег, но останусь человеком с его высокоразвитой психикой.
Вывод один: или ты вечно напрягаешься, достигаешь чего-то в жизни, но подрываешь напряжением и неправильным образом жизни здоровье (и эти люди таким образом выходят из конкуренции, так как они уже угнетены, подавлены, живут «хуже некуда» - имея даже материальное, страдают от своих болезней)… или ты вечно смиряешься, но при этом ничего не достигаешь. Может быть, оно и будет здоровье, но не будет материального… от чего организм также может страдать.
Так как же жить? Отчего лучше страдать – от напряжения или от недостатка? Неужели не бывает нормальной жизни? Меня давили, давили в пединституте… социализировали, а я как дура зациклилась, что главное – человек, а не социальный элемент… Я вся в маму. Ну, зачем я родилась? Чтобы страдать?
Социум… Выйти из конкуренции в определенную «нишу», где тебя бы уже никто «не трогал», можно только тогда, когда ты будешь до предела угнетен, будешь страдать. Причем, предел угнетения у каждого свой. Чем выше уровень жизни, тем «выше» предел, на котором человек будет в угнетенном состоянии.
Например, миллионеру будет трудно жить с тысячью рублями, он будет угнетен, страдать, напрягаться от дискомфорта, неблагоприятных условий жизни, пока ни смирится с этим… и таким образом ни опустится уровнем ниже в своей жизни. При этом, опустившись, встретится с такой же конкуренцией на этом низком уровне, какая была и на ранее высоком уровне.
А у другого человека, который привык жить на тысячу рублей – предел угнетения будет, например, вовсе денег не иметь. Он опустится на уровень ниже в жизни (если с этим смирится) и пойдет попрошайничать… и там тоже конкуренция… среди попрошаек. Так что, пока мы живем – нужно ЖИТЬ, НАПРЯГАТЬСЯ, РАБОТАТЬ (но знать и меру всему).
Так вот, что происходит в социуме – каждый стремится довести другой социальный элемент до предела угнетения… пока последний ни смирится и ни опустится уровнем ниже… где его также подхватывает конкуренция и стремится опустить ниже… Это будет до тех пор, пока человек не выйдет из конкуренции… страдая, кажущийся окружающим с более худшими условиями жизни, чем у них. Поэтому окружающим нужно указывать, что ты плохо живешь.
27.10.2004

Да, еще подумала… Сейчас, в 21 веке, степень конкуренции очень повысилась… Я сужу по России… Хотя, конечно, конкуренция всегда была. Может быть, сейчас Россия становится капиталистической, вырабатывается иерархия уровней жизни по материальному положению… поэтому сейчас огромная конкуренция, формирование уровней, стремление к стабилизации социума как системы. Через десяток  лет уровни будут еще более ярко выражены (как это сейчас в Европе, США)… Из бедноты будет очень трудно «прыгнуть» в более высокие уровни общества… если ни удача, ни особый случай.
Человека, который знает больше, чем другой (да и вообще более развитого и одаренного) легче признать сумасшедшим, чем умным… Это и есть конкуренция… Что делать? Жить и не обращать внимание на всякую чушь. Как трудно «сильным» и развитым – они всегда на «окраине» и часто остаются непризнанными. Но эти люди нужны обществу! Без них люди – не люди… а скопление биологического материала, живущих по законам животных и растений…
28.10.2004

Почему я сейчас чувствую какую-то мотивацию внутри, какое-то стремление, энергию… Хочется что-то сделать… сделать существенное, важное, признанное? Неужели это ненормально для моего возраста, когда еще столько всего не сделано, не прожито?
Я думаю, если бы этой энергии и мотивации не было, то… не было бы и развития как индивидуальности в частности, так и общества в целом. Но в чем беда… что не все эти мотивации (побуждения, стремления) в людях поддерживаются в социуме, и многим приходится смиряться и отказываться от своих стремлений, утихомиривать свою энергию… так как существует такая вещь, как иерархия в социуме, и каждый занимает определенную социальную нишу… под давлением других… и уже угнетенным подавленным элементом стабилизируется в социальной системе.
Поэтому повышенную энергичность можно считать глупостью человека. Нужно научиться как-то направлять ее… держать свое сознание в спокойствии по отношению к другим. Но что-то не дает мне покоя внутри. Какая-то одухотворенность, вера… вера, что смогу и должна. Как с этим быть? Ведь с этим я иду на прямую погибель в социуме. Я сама понимаю, что это некрасиво по отношению к другим.
Я должна работать со своим сознанием. Жить, работать, но спокойно… без излишеств энергий. Эта эмоциональность, «выскакивание» у меня от мамы. Что мне с этим делать? Я страдаю. Меня из-за этого не принимают… нигде.
Я поняла, что я должна окунуться в свою жизнь и жить тихонечко… так делают все… поэтому избегают конкуренции. Когда начинаешь обращать внимание на жизнь других, их личности – непроизвольно «влезаешь» к ним и поневоле влияешь «своим» (давишь, манипулируешь). Конечно, это никому не понравится.
А у меня вот какая-то ерунда в сознании – я всегда смотрю личность, ее жизнь, мне интересны люди, закономерности социума, психики, Природы в целом. Господи, научи меня жить в социуме.
29.10.2004

Почему я сейчас чувствую какую-то мотивацию внутри, какое-то стремление, энергию… Хочется что-то сделать… сделать существенное, важное, признанное? Неужели это ненормально для моего возраста, когда еще столько всего не сделано, не прожито?
Я думаю, если бы этой энергии и мотивации не было, то… не было бы и развития как индивидуальности в частности, так и общества в целом. Но в чем беда… что не все эти мотивации (побуждения, стремления) в людях поддерживаются в социуме, и многим приходится смиряться и отказываться от своих стремлений, утихомиривать свою энергию… так как существует такая вещь, как иерархия в социуме, и каждый занимает определенную социальную нишу… под давлением других… и уже угнетенным подавленным элементом стабилизируется в социальной системе.
Поэтому повышенную энергичность можно считать глупостью человека. Нужно научиться как-то направлять ее… держать свое сознание в спокойствии по отношению к другим. Но что-то не дает мне покоя внутри. Какая-то одухотворенность, вера… вера, что смогу и должна. Как с этим быть? Ведь с этим я иду на прямую погибель в социуме. Я сама понимаю, что это некрасиво по отношению к другим.
Я должна работать со своим сознанием. Жить, работать, но спокойно… без излишеств энергий. Эта эмоциональность, «выскакивание» у меня от мамы. Что мне с этим делать? Я страдаю. Меня из-за этого не принимают… нигде.
Я поняла, что я должна окунуться в свою жизнь и жить тихонечко… так делают все… поэтому избегают конкуренции. Когда начинаешь обращать внимание на жизнь других, их личности – непроизвольно «влезаешь» к ним и поневоле влияешь «своим» (давишь, манипулируешь). Конечно, это никому не понравится.
А у меня вот какая-то ерунда в сознании – я всегда смотрю личность, ее жизнь, мне интересны люди, закономерности социума, психики, Природы в целом. Господи, научи меня жить в социуме.
29.10.2004

Еще хочу сказать. У всех нравственность своя. У каждого свое понимание нравственности. Причем, живя, сознание человека сдвигается в сторону той или иной «нравственности» или ценностей, которых придерживается человек. Он даже может этого не осознавать, и что ранее считал ужасным – например, сейчас для него уже может быть нормальным… и он теперь может жить с этим в своем сознании.
А причина принятия (неосознанно) других норм «нравственности», ценностей (которые могут даже вести на неправильный путь в жизни) в окружении, во взаимодействии с большинством людей, имеющих эти нормы.
От окружающего никуда не денешься – оно есть и всё… и влияет на сознание, психику (хочешь ты этого или нет). Комплекс «белой вороны» тоже никто не хочет испытывать… Это слишком тяжело – быть не как все. Если только тебя не примет система таким… что тоже проходит «со скрипом», очень тяжело.
И еще. Я посмотрела на себя. Но чем я особенно, одарена? Я обычна. Я даже училась обычно… только больше всех напрягалась, волновалась. У меня нет никаких сильно выделенных способностей. Всё как-то связано в «один клубок», не дифференцировано. Я обычный социальный элемент. И не должна себя выделять в социуме.
Но непроизвольно получается в моем сознании выделять свое «Я» среди других. От этого я и страдаю… от этого я и выделяюсь. Но, наверно, это выработалось в моем сознании в процессе жизни. Я привыкла отрицать окружающее и их нормы жизни… это мне было нужно, дабы не жить в той примитивной, необразованной, с низким уровнем жизни, «серой» массе людей. Я отрицала их, и ненавидела жить как они. А теперь это распространяется и на то окружение, в котором я нахожусь сейчас.
И знаю, что нужно подавляться, если давят (по законам Природы). Но там, внутри себя, верить, что будет когда-то все и хорошо… настанет время и нормальной жизни. Только эту веру нужно никому не показывать… так как ее быстро раздавят, заметив.
31.10.2004

Господи, помоги мне прийти к мудрости не путем страданий, а мудрым путем.
Признание всегда приходит тогда, когда в нем уже не нуждаются. И это правильно. Не развивает тщеславие.
31.10.2004

Я понимаю, что жизнь – это вечная борьба… Чуть расслабился – жизнь тебя быстро стремится опустить. Выдержу ли я это? Напряжение всю жизнь?! Господи, спаси меня! Ну почему я не могу занять свое место и делать в нем все, что позволяет моя личность. Я еще толком не жила, а жизнь мне уже надоела… Вот эта жизнь – полная напряжения, борьбы. Да лучше вообще не жить, чем жить вот так. Я ничего не хочу. Я хочу нормально жить. Помоги мне, Господи.
2.11.2004

Человек силен тогда, когда реально смотрит на окружающее и себя. В случае «розовых очков» и «воздушных замков» человек слаб, его легко «надломить», психически травмировать, так как реальность есть – и всё, вне зависимости от всяких типов сознания, его «наворотов»… Реальность быстро убирает «воздушные замки», которые может на пустом месте создавать сознание (на основе воображения, фантазии, творчества).
Но совсем реалистом тоже быть плохо. Всё же природа дала человеку высокоразвитую психику и абстрактное мышление… мечтать, творить человеку, конечно, нужно… но в меру и мудро.
3.11.2004

Я поняла, что я творческий человек – и духовное во мне преобладает над материальным и физическим. Я поняла, что поэтому деньги мне будут только мешать в жизни. Я не хочу быть тщеславной. Я хочу создать ребенка и просто жить… Нормально жить в социуме – раз уж я родилась в нем… то должна научиться в нем жить.
4.11.2004

Всё, что есть в жизни – всё это нормально и естественно… потому что это есть – и всё. И даже если сознание человека считает ненормальным что-то, поскольку для человека нормальным считается то, что принято большинством, всё равно оно остается вне сознания человека – объективная реальность… именно она является естественной и нормальной, как бы человек ее ни принимал.
При этом и сам человек как создание природы в любом своем проявлении закономерен, естественен… и сознание, разные его типы, так же закономерны и естественны… Да и что человек одни вещи в жизни принимает, а другие – нет, тоже является закономерным и естественным… Это основа эволюции, естественного отбора… Это основа движения всей материи Природы (живой и неживой… хотя неживая – она по отношению к человеку)… в том числе и основа движения производной этой материи (сознания, социума и другого).
Человек назвал часть природы «неживой», так как она не дышит, не реагирует, не раздражается, не размножается, не движется… то есть не имеет тех свойств, что тела, созданные белками, жирами, углеводами. Но это «неживое» считается неживым только сознанием человека… но оно так же состоит из атомов, только по-своему взаимодействует с окружающим. Атом – тоже материя Природы, но человек ее считает неживой. Хотя эта материя является источником и живого.
Помоги мне, Господи, понимать окружающее и себя в этом окружающем, дабы не создавать в своей психике излишнюю напряженность из-за непонимания и как его результат – образования противоречий.
Что лучше – умереть от перенапряжения или от перераслабленности? Лучше знать середину между напряжением и расслаблением в жизни. Тогда только можно выжить. Если чувствуешь напряжение, неудобство, дискомфорт в жизнь… значит, это сигнал для обдумывания своего образа жизни, своего сознания, с которым живешь… Значит, что-то неправильно, что-то не так в жизни, что ведет на неправильный путь… что, в результате, скажется, если мы не изменим или наш образ жизни, или сознание.
4.11.2004

Нужно уметь контролировать свои доминанты (зоны активности) сознания. Уметь видеть себя вне своей субъективности, со стороны. Иначе, зациклившись на одной стороне сознания… она может довести в неправильную сторону, или кто-нибудь просто «нажмет» на эту доминанту сознания, и мы не сможем оправиться от травмы… так как эта доминанта часто захватывает всю нашу психику, манипулирует нами. И опираясь на нее, нами могут манипулировать (управлять) другие.
Я вижу, как люди выходят из конкуренции, чтобы к ним не было агрессии. Эти люди кажутся никчемным, ослабленными, плохо одетыми. Но только кажутся. Я думаю, это не совсем совершенный выход из конкуренции. Не бьют только мертвого. Но при жизни быть мертвым?! Это хуже всего, лучше умереть.
Нужно как-то выработать отношение к агрессии, к конкуренции, к жизни в социуме. Именно выработав мудрое правильное отношение к этому, мы сможем выжить и нормально жить в социуме. Не нужно бояться давлений, оскорблений, агрессий. Нужно считать это нормальным и приспосабливаться к ним. Быть смиренным и надеяться на Бога. Хотя сейчас эвритемных (широко приспособленных) «бьют» больше в социуме, как более сильных. Поэтому отбор благоприятствует стенотерным (узко приспособленным).
В Природе естественный отбор проходит более эвритемный (кто имеет широкий потенциал приспособления)… а не стенотемный (с узким диапазоном приспособления). Поэтому наше сознание должно быть эвритемным, которое может найти любые приспособления, выработать любое отношение к стрессору, к тому, что ограничивает личность, что давит на нее (даже если чисто психологически при агрессии, конкуренции).
Если сознание будет узким, стенотемным, зацикленным на чем-либо, с одной доминантой, то такую личность легко повергнуть в замешательство, нанеся психологическую травму, стресс. То есть эта личность, этот тип сознания, психика не проходит естественный отбор… Обычно спускается всё ниже и ниже по социальной иерархии… пока ни займет ту нишу в социуме, где уже предел угнетения (который для каждого свой).
Обычно при конкуренции стремятся сузить сознание соперника, расслабить его хорошим к нему отношением, чтобы потом нанести травму и понизить в социальной иерархии. Обычно сильные личности подвергаются атаке – развитые, одаренные и при этом очень чувствительные. Поэтому проходят естественный отбор в социуме (то есть занимают нормальные ниши, получают нормальные деньги) не только развитые и одаренные, но и стрессоустойчивые, мудрые (много понимающие, реально оценивающие окружающее и себя, быстро и правильно вырабатывающие отношение к стрессору, то есть приспосабливается к тому, что давит). Но такие не все. Лучше вообще этого никому не знать. Это закономерности функционирования социума… Это мы сами. Если каждый будет много понимать, конкуренция усилится… а зачем?
Я знаю, что должна не расслабляться в своем сознании, даже когда это позволяют условия жизни. Иначе моё ослабленное сознание может травмироваться… Я могу долго не выйти из подавленного состояния. Помоги мне, Господи, жить в своей жизни, работать каждую минуту – и всё. Я не должна быть в чем-то сильно убеждена, иметь сильные доминанты сознания.
5.11.2004

Как мне быть социально стойкой, не теряя в себе человеческое, мягкое, ласковое? Как сочетать жесткость, твердость, формальность с духовным, нравственным? Господи, научи меня быть в гармонии…
Все же мы должны избегать конкуренции… научиться это делать. И контролировать напряжение, сопутствующее конкуренции, противоречиям. Напряжение не должно быть безмерным.
6.11.2004

Я должна знать, что всё относительно чего-либо. Для кого-то я развита, для кого-то – примитивна. Есть разные уровни жизни, разные адаптивные зоны, разные системы. Это как у Эйнштейна теория относительности – в пространстве Вселенной размер, движение и другие параметры объекта, элемента системы, можно выявить по-разному по отношению к разным объектам, явлениям.
Я могу осесть «на дно» и превратиться в малоподвижный «коралловый полип», который тоже, в общем-то, живет неплохо, питается себе… только в среде обитания ограничен. Могу эволюционировать в более «подвижную особь»,  которая более развита и питается лучшей пищей, и видит большие просторы, но и конкуренция у нее более жесткая. Кем я буду? И те, и другие живут, а потом умирают. Кому тяжелее жить? Никому или всем… они просто живут и поддерживают жизнь как могут.
Я буду тем, кем мне позволит быть окружающее и мое здоровье. То есть в процессе эволюции организмы, преодолевая противоречия, терпели нагрузки, напряжения, вырабатывали приспособления к среде обитания… Многие умирали, не вынося перегрузок, которые вызывали противоречия… Но были и те, кому стойкий более сильный обмен веществ, подвижность (крепкое здоровье) позволяли выносить нагрузки, решать противоречия и вырабатывать приспособления к среде обитания. Эти «развившиеся» особи и проходили естественный отбор – были или выгодны, или невыгодны окружающей среде. Так, постепенно появлялись позвоночные животные, млекопитающие, а в социуме – сильные состоятельные люди. То есть более выносливый здоровый организм решает противоречия с окружающей средой… и эта окружающая среда выбирает организм, выработавший к чему-либо приспособление, – нужен или нет. Но многим приходиться не терпеть нагрузок, так как у них уже от рождения выработаны приспособления (в генах) к среде обитания, в которой они оказались, и они проходят естественный отбор в социуме.
Что же происходит в социуме? Кто не выдерживает нагрузок от противоречий и не вырабатывает приспособлений к среде обитания, может не умирать, а уходить из этой среды обитания в другую, к которой более приспособлен сознанием (психикой). Возможно, эта ниша будет ниже, а может быть, и выше. Какой случай (шанс) даст окружающая среда.
7.11.2004

В другом случае, оставаясь в системе, где постоянное напряжение, человек либо вырабатывает к этому отношение (приспособление) и занимает нишу, либо теряет свое здоровье от напряжения. Помоги мне, Господи, знать, в какой среде существовать (пока я более подвижна в жизни, без семьи) и какую нишу мне занимать, если попала в систему. На то оно нам и дано – сознание, чтобы не только окружающее давало нам выбор, но чтобы и мы выбирали… творя естественный отбор.
Я поняла, что я очень плохо социально адаптирована… норма реакции (размах) гена, отвечающего за мое социальное сознание и поведение – очень узкая. Я поняла, что сейчас расширяю эту норму реакции гена (на протяжении всей жизни). Мне это дается очень тяжело. Вообще, развивать свои гены (эффективность и широту их действия) очень трудно. Но, я думаю, я уже что-то смогла сделать по этому поводу в своей жизни в плане интеллекта, физического, здоровья, духовного… социального, психологического. С чем бы я ни сталкивалась, я постоянно решала противоречия… Мне было тяжело… и сейчас так же. Прошу только Господа дать мне сил для дальнейших решений противоречий. Иначе я не выживу.
Так какой же вывод? Лучше сидеть со своими развитыми генами и не выявлять их, а то тебя так начнут «бить» из-за них в социуме те, кто не развит в социальном плане, что и жить таким «одаренным» уже не захочется. В общем-то, выживает в социуме тот, кто одарен социально, у кого сознание «приниженно», направлено на материальное. Вот он естественный отбор в социуме – он идет в сторону биологической сущности человека, материальной его направленности. Люди с развитой психологической духовной сущностью не выгодны и плохо проходят естественный отбор в социуме (если ни направятся на материальное в процессе жизни).
Какой можно сделать прогноз развития человечества? Система людей, конечно, будет существовать всегда как материальная биологическая система… На этом держится крепкий стабилизирующий естественный отбор – в социуме выживает более материально направленный… а духовно направленный будет всегда в угнетенном состоянии – как отклонение, который будет существовать при ослабленном естественном отборе (стабилизирующим – сохраняющим норму жизни). Но эти угнетенные, но духовно направленные, часто психологически более развитые особи очень важны для существования всей системы людей (социальной системы, социума, общества) в целом. Поскольку эти люди могут направлять развитие, эволюцию социума в определенную сторону… в сторону нормального существования социума, гармоничного сожительства с окружающей средой… гармоничного взаимодействия с другими уровнями жизни, как более низкими, мелкими, так и более крупными, широкими, масштабными уровнями.
Таким образом, это меньшинство духовно направленных, более психологически развитых личностей в человеческом обществе на планете Земля, является «глазами» социума, направлением его развития. Это действительно представители того ароморфоза человека – сознания, высокоразвитой психика.
А вообще, я думаю, что естественный отбор в социуме направлен на гармоничное сочетание в личности социального, биологического и духовного, нравственного, высокоразвитой психики  человека (чисто человеческого). То есть выживают (нормально живут) и более конкурентоспособны в социуме элементы, которые имеют относительную гармонию в своей личности, психике между материально направленным (социальным, биологическим) и духовно направленным (нравственным, высокоразвитой психикой). Четко (с преобладанием) или только материально направленные личности и четко духовно направленные всё же живут в социуме в угнетенном состоянии, на уровне отклонения от «золотой середины», где действует стабилизирующий естественный отбор сознания. Но эти отклонения могут выбраться из угнетенного состояния, поймав выгодность (шанс) в жизни, в окружающей среде (в социуме)… и могут существовать со своим сознанием нормально, несмотря на то, что естественный отбор (общий) не на их стороне. Да в общем-то, он потом может повернуть и в их сторону, в сторону их развития.
Но все же… социум – это не отдельная система, а встроенная в систему уровней жизни, в существование всей материи Природы… Поэтому естественный отбор сознания в социуме всегда будет «диктоваться» и направляться с их стороны (со стороны этих уровней). Поэтому сосуществование тела и разума, биологического и духовного, конечно же, будет поддерживаться… если оно уже пошло по этому пути, в этом направлении в процессе общей эволюции живого на Земле, эволюции общей материи Природы (включая то, что вне нашей планеты и вселенной).
7.11.2004

Иметь деньги – не главное… Главное – уметь ими распоряжаться.
Дезинформированный или чего-то непонимающий человек в социальной системе выглядит глупо, как дурак+. Кстати, это один из методов конкуренции – дезинформация+.
8.11.2004

Всё, что существует в Природе – оно существует для чего-то. Что не нужно – его нет… или в угнетенном малом состоянии. Это касается и такой материи Природы как социум… связей внутри него – материальных, экономических, социальных, психологических. Этим связям характерны все те же закономерности существования, что и проявление других уровней жизни (существования) материи Природы.
Например, закономерность стремления материи к относительной равномерности в распределении … отклонение от этой закономерности создает в материи противоречие, которое все же решается… или быстро разрушая отклонение, или постепенно его исправляя. Это касается и экономической, и психологической качеств материи. Распределение этих связей, этих качеств материи в такой системе как социум осуществляется за счет таких отношений как конкуренция, паразитизм, сожительство, симбиоз, нейтральное (но реже) и другие, которые характерны для элементов любой системы – будь то система живых организмов, будь то система атомов, молекул… система других материальных элементов, между которыми осуществляются связи. Хотя системы для ощущения человека (способности обнаружить) могут быть настолько малы, что это могут быть не совсем материальные элементы, а, например, в виде электромагнитных волн… но это также материя Природы, и также взаимодействует между собой.
Что касается взаимодействия атомов… конкуренция существует между группами атомов и молекул… даже в таком веществе как вода – она имеет текучее свойство, так как система молекул очень подвижна… а конкурентные отношения состоят во взаимных отталкиваний взаимосвязанных молекул воды водородными связями… Путем этих отталкиваний друг друга молекулы воды постоянно перестраиваются в своей системе… в как бы «более выгодное» для них место… Но это человек назвал конкуренцию так, поскольку она осуществляется для него в целях выгоды – занятия более выгодной ниши с материальной, психологической точки зрения. Но это субъективное восприятие человека, то есть он видит себя в системе так, как ощущает себя в ней.
А если посмотреть объективно, то социум – такая же подвижная система как вода, и элементы в ней на основе сил притяжения и отталкивания взаимодействуют, передвигаются относительно друг друга – будь то механически, будь то физически (при испарении воды, кристаллизации, а в социуме – переходя на другие социальные ниши).
Если рассматривать симбиотические отношения (взаимовыгодные) между атомами, то их достаточно – они образуют молекулы в своем соединении… Обычно атомы разные по общему заряду, но гармонично согласуются в соединении (по количеству электронов и другим параметрам – как ключ к замку… возможно, чтобы полноценно существовали такие соединения атомов, они должны были пройти определенное время развития, совместной эволюции, наверняка, долгой).
Что касается паразитических отношений… то они характеризуются обычно существованием за счет другого элемента… хотя сами паразитические элементы часто редуцированы в том, что берут от других. Атомы… например, ион натрия или протон водорода могут образовывать связи на большом отрицательно заряженном ионе хлора и других электроотрицательных элементов.
Может быть, это и ерунда, что я тут мыслю, представляю. Но все же все системы (взаимодействующие элементы) организованы по сходным принципам и закономерностям.  Только системы живых организмов изучает экология и дает взаимодействию этих элементов свои термины. Химия изучает систему атомов, и их структуры – дает свои термины взаимодействию элементов в атоме и атомов в молекуле. Конечно, появилась наука синергетика, изучающая функционирование систем. И вот это мне уже давно интересно… у меня прирожденное синергетическое мышление.
Таких, как я, нужно ставить в музей за стекло и смотреть. Таких неприспособленных, несоциальных никчемных элементов почти не встречается.
12.11.2004

Я думаю, все-таки должны быть люди, развитые в своем духовном, психологическом, человеческом, нравственном. Это очень сложные, тяжелые люди… но они развиты… Может быть, им тяжело жить в социуме, который в своей системе в большинстве функционирует на экономических, материальных связях. А тяжелыми эти люди кажутся, поскольку с ними возникают часто противоречия… так как в социуме (как и в любой системе) сильных и развитых не принимают в силу конкуренции (кому  хочется быть хуже). Но в совокупности эти люди поддерживают культуру общества и  человечества (если смотреть во времени). Культуру… то, что «дано» человеку в связи с высокоразвитой психикой, сознанием. Без культуры человек – не человек.
В социуме обычно хорошо устанавливают связи (без трудностей) простые люди – без явно выраженных способностей, наклонностей, просто живущие ради материального. Именно к этой «простоте» житейской стремятся все, даже развитые люди, поскольку только с этим можно нормально выживать в социуме, не быть изгоем. Хотя не всегда люди культуры бывают изгоями. Их социальное большинство работает также, как и люди других сфер – с теми же направленностями сознания на материальное. И, в общем-то, они и «двигают» культуру общества… по потребностям социума. Но это все узкие односторонние движения культуры… наминающие частную адаптацию в «пространстве и времени», нежели ароморфозное повышение качества культуры. Последнее все же осуществляется одаренными, развитыми, выдающимися талантливыми людьми, которым достается нужная для их деятельности и развития ниша в социуме… да в добавок если они выдерживают социальные и психологические нагрузки – конкуренцию, стрессы, напряжения.
Ладно, надо писать по научной проблеме. Часто думаю – зачем мне это?
13.11.2004

К состоянию смирения нужно еще прийти… Не все к этому приходят. К смирению приходят через страдания. Мое сознание сейчас меняется очень быстро. Сначала я была мотивирована, это вызывало огромное напряжение в моей психике, так как масса мотивов не способны были удовлетвориться, достичь цели, и возникали противоречия… которые, возможно, большинство или некоторые из них могли бы решаться, но путем вечных напряжений, которые бы подрывали здоровье. Поэтому люди чего-то достигшие, добившиеся – часто с плохим здоровьем. Но, конечно, многие из них по собственной недоразвитости ведут неправильный образ жизни, что приводит к болезням. Поэтому и мотивация (стремление, побуждение) должна быть в меру.
17.11.2004

Иногда идешь каким-либо путем и думаешь, что всё напрасно.
Ничего не напрасно. Что-то куда-то – да приведет. Только нужно жить и идти…

18.11.2004

Я поняла, что каждой социальной ниши соответствует определенное сознание, комплекс определенных состояний и реакций психики. Если чье-то сознание не соответствует его социальной ниши – его объявляют сумасшедшим (и выводят таким образом из конкуренции в социуме). Например, студент или аспирант, который имеет глобальное, философское, мировоззренческое мышление может объявиться в обществе ненормальным. Такое сознание должно быть присуще крупным ученым или академикам. То есть идет естественный отбор сознаний и состояний психики в социуме. Что не соответствует тому, что уже установлено системой, то «убирается» или выводится вне конкурентных отношений… любым путем.
Если посмотреть, то большинство (да что говорить – все) выведены из конкуренции… путем унижений друг друга. Каждый друг для друга дурак+ (глупый), «зяблик», сумасшедший, нищий, с придурью, разведенный в семье, несчастный, больной и так далее. Каждый… Поэтому все живут для своих родных – хоть они не скажут, что ты дурак+. Но и с родными, конечно, могут возникать конфликты – мы же люди.
Тяжело. Одна конкуренция вокруг. Как жить? Мне надо сформировать тот фильтр, который бы не пропускал к моей психике всякие дурные мысли обо мне. Я еще слишком чувствительна к ним, легко внушаема. Мне скажут, что я сумасшедшая – я действительно сойду с ума. Но дурные мысли о тебе, конечно же, должны быть. Они не дают «расслабиться» сознанию, держат тебя в форме, дают лишний смысл жизни… То есть нужно поддерживать себя в социуме, в социальной нише, бороться за нее… своим сознанием, психикой.
В первую очередь, естественный отбор в социуме идет на уровне материального (поскольку биологические потребности у организма первичны). Но борьба за существование в процессе естественного отбора осуществляется в первую очередь на уровне сознания между людьми, на уровне психики… Противоречия возникают и в самом человеке, и между людьми, то есть делятся на внутренние и внешние (но это уже психология). Поэтому у человека часто естественный отбор начинается с психики, сознания (сначала именно в сознании человек совершает выработку приспособления к противоречиям, совершая в нем естественный отбор). Поскольку при возникновении противоречия человек сначала всё оценивает с помощью психики, сознания, разума… пытается в своем сознании сначала выработать отношение к тому, что вызвало противоречие… прикинуть, как его решить лучше. От этого этапа борьбы за существование многое зависит, вплоть до дальнейших действий человека, его дальнейшей жизни, выработки приспособлений к чему-либо.
Конечно же, этому причина эволюция, которая привела Человека к такой высокоразвитой психике и широкой коммуникативной возможности… посредством чего в социуме как в системе осуществляются связи и характерные для них конкуренции, выгоды, паразитизмы и так далее. Материальное (биологическое) и нематериальное (производное биологического: сознание, психика) составляют единое целое в системе социума, словно перпендикулярно расположенные электрический ток и магнитное поле.
Развитие психики вывело человеческое общество на более высокую ступень организации… этот ароморфоз (повышение) дал социуму новую адаптивную зону (для приспособления). И естественный отбор в этой новой, на более высоком уровне, в адаптивной зоне стал распространяться и на то новообразование, которое дало «скачок», ароморфоз – высокоразвитую психику, сознание. В общем-то, эти закономерности характерны для всей материи Природы и их описали «вдоль и поперек» многие известные всему миру ученые: Дарвин, Северцов и другие.
И еще. Я думаю, молодых подавлять не надо, нужно в какой-то мере поддерживать их… это же наше продолжение, наше будущее. Да, конечно, нужно мудрое воспитание, чтобы у них не возник и не развился мотив (стремление) «переплюнуть» всех и быть самыми первыми. Но здесь уже работа с сознанием, с психикой. Это сложно. Человек должен выработать у себя комплекс пониманий о себе, о жизни, об окружающих, и тогда пройдет излишняя глупая мотивация (что обычно характерно для юности) и наступит мудрая смиренность, спокойствие, равномерность, умеренность.
18.11.2004

Есть формализм, а есть действительно наука. Последняя встречается в нормальных исследовательских институтах общества. Но там все ученые равны, нет талантливых и гениев (их сразу «убирают», принижают).
На самом деле, каждый человек в чем-то талантлив, гений, но это не значит, что он должен думать о себе как о лучшем среди других. Это неправильное сознание. Нет лучших и выдающихся – есть только специалисты и более приспособленные к определенной деятельности.
19.11.2004

Да, еще подумала… Специализируясь, все больше погружаясь в какую-либо деятельность, человек больше и чаще теряет смысл своей деятельности и своего существования. Но при этом его деятельность эффективна и профессиональна, качественна… она приносит большие результаты. Хотя человеку уже все равно, какие результаты несет его деятельность… Его сознание настолько сужено, что он теряется в своей жизни  и страдает… Он потерял широту сознания, но своей деятельностью приносит наибольшую пользу социуму.
На самом деле, наверно, так и должно быть в социуме – каждый ее элемент занимается своей деятельностью, специализируется в ней, добивается мастерства… Конечно, при этом его сознание специализируется, сужается вместе с его деятельностью, и часто человек угнетен узким сознанием и потерей смысла жизни… Но угнетенные умеренные в своем существовании элементы как раз и поддерживают стабильность социума как системы.
Обычно неспециализированные люди имеют широкое сознание (молодежь), поэтому они более подвижны в социуме, лабильны, пластичны, не угнетены, во всем и везде видят смысл жизни… пока ни найдут свою нишу и «ни осядут», и ни сузят свое сознание. Обычно таких людей с широким сознанием не любят, так как возникает чувство конкуренции по отношению к ним, стремление осадить их в социальной нише, которая была бы ниже ниши людей, которые подавляют. Поэтому если даже у тебя здоровое широкое сознание, лучше его не проявлять, чтобы не нарваться на конкуренцию и не истратить напрасно энергию, нужную для жизни, для создания ее нормальных условий.
А вообще, даже специализируясь в какой-либо деятельности, нужно уметь держать свое сознание в здоровом умеренно широком состоянии, не входящим в конкуренцию (особенно) с другими сознаниями и их социальными нишами. Но это слишком идеально, гармонично. Конечно, не все умеют владеть своим сознанием и направлять в нужное русло. И это нормально. Если бы все были гармоничные и идеальные, не было бы материи и ее движения.

19.11.2004

Я думаю, что коммуникация птиц и коммуникация человека имеют существенные различия. Если у птиц общение происходит напрямую за счет общих типов песен, то у человека здесь задействована психика… понимание психики другого… И прежде чем найти «общий язык», необходимо проникнуться в психику другого, а не просто начать разговор, соответствующий особенностям говора собеседника (и это срабатывает в первые минуты общения).
Но Человек в процессе эволюции приобрел высокоразвитую психику, которая пронизывает уже всю его жизнь, всю его деятельность, его коммуникацию. Птицы же приспособились общаться друг с другом на своем уровне, который им дала эволюция… без высокоразвитой психики, но с такой организацией мозга, которая бы им позволяла быстро реагировать на акустические сигналы окружающего и быстро адаптироваться к ним на основе наследственных (генетических) задатков посредством выдачи того типа песни, который бы им помогал нормально контактировать с другими особями…
+21.11.2004

Я тут подумала… Посмотрела на социум (хотя бы на примере России), на его развитие… Подумала о талантливых людях во всех сферах нашего социума: кино, наука, спорт и так далее… о людях, которые имели генетические задатки к определенной деятельности и смогли их реализовать, развить в ней до определенной степени (насколько им позволило окружение, социум и их здоровье в борьбе при конкуренции, при решении противоречий)… Так вот эти люди подвергались сильнейшему давлению со стороны окружающих – и психическому, и физическому, и прямому, и косвенному.
 Почему ярких развитых одаренных личностей давят? Я подумала вот что… В системе (какую ни возьми – химическую, физическую, биологическую и так далее) все элементы (ее составляющие) взаимодействуют, и при этом наблюдается тенденция к созданию однородности этих элементов, то есть чтобы элементы как можно больше имели общих черт, схожесть… возможно, это определяет стабильность, устойчивость системы… так как связи между такими элементами более крепкие, легко устанавливающиеся… нежели между разнородными элементами, разными по силе, сложности, развитости… Конечно, и последние должны существовать в системе, чтобы вносить относительную дисгармонию, без нее система (и вся материя) не может развиваться, двигаться, а значит, и существовать.
Но эта дисгармония преодолевается (постоянно) в сторону гармонии. Поэтому в системе (как и во всей материи) существуют механизмы стабилизации (стабилизирующий естественный отбор). То есть всё, что дает дисгармонию в системе (противоречия, которые нужно решить в процессе развития), всё это подвергается давлению со стороны стабильной части системы (которая представляет большинство). Элементы, непохожие на более простую стабильную часть системы… элементы более сложные, развитые, с большим энергетическим потенциалом, несущие что-то новое… Именно это создает противоречие с устоявшимся, старым, признанным… Обычно противоречие решается тяжело: возникший непохожий элемент, создающий дисгармонию, стремятся убрать, сделать простым, как все, чтобы сохранить стабильность системы… Этот элемент давят, подгоняют под всех… Конечно, не каждый такое выдержит, и часто эти разнородные элементы становятся как все – однородными, простыми. Только немногие остаются всё теми же разнородными, сложными, непохожими, но всю жизнь терпят давление, мучения, становятся почти изгоями общества. Но, возможно, после социум может принять их деятельность и признать выдающимися (даже после их смерти). Поскольку противоречие, возникшее тогда между этим сложным элементом и простыми элементами, со временем ослабевает, и непохожий элемент все же становится частью системы, но последняя вместе с этим приобретает уже новое качество. То есть получается, что система развилась с преодолением дисгармонии и встала на путь новой относительной гармонии, но на другом уровне.
Я понимаю, что я непохожа на других… Как-то по-другому устроена моя психика. Не знаю, насколько я сложна, развита… Но знаю, что этим обрела себе вечную муку и страдания в жизни… по отношению к социуму. Я уже стараюсь как-то социализироваться, но плохо получается. Сложный, разнородный элемент принимается в социуме тогда, когда занимает свою нишу в социуме – и материально, и  своим сознанием (психически, духовно). Где моя ниша (место)? Она мне нужна, чтобы не подвергаться сильным давлениям – я их не выдерживаю. Я хочу быть в своей нише и вести деятельность в ней – ничего никому не доказывая. Просто живя и обеспечивая свою семью и родителей вместе с мужем, воспитывать детей.
+2.12.2004

Я тут подумала. Человек видит всё окружающее, воспринимает его, реагирует на него в соответствии со своим психическим состоянием, особенностями психики в целом. Получается, что большинство еще не установленных, но мелких мировоззренческих идей сформировано у их носителей именно через доминанты (зоны преобладания) сознания, психических состояний…
Чтобы действительно адекватно смотреть на окружающее, нужно контролировать свои доминанты сознания, психики в целом, чтобы они не манипулировали (не владели) сознанием в сильной степени и не давали бы искаженное восприятие действительности. Хотя… всё, что сейчас установлено в мировоззрении человечества, что уже признано… Разве эти идеи не были результатом доминант сознания – будь то теория относительности Эйнштейна, будь то учение о биосфере Вернадского? Эти идеи также были мелкими когда-то, но они прошли естественный отбор в социуме, а потом в человечестве (то есть были признаны большинством) и стали крупными мировоззренческими идеями, владеющими умами всего человечества (создающего мировоззрение Человека об окружающей Природе).
Кто знает, какие идеи пройдут естественный отбор в скором будущем… Какие мелкие, пока, идеи (выражающие определенные доминанты сознания) будут признаны большинством, установлены как крупные мировоззренческие идеи и будут давать эту свою доминанту сознания (какую имел когда-то ее первый носитель – можно сказать, создатель) всем людям… чтобы воспитывать их умы, как их сейчас воспитывают классические труды Дарвина, Эйнштейна, Менделеева…
6.12.2004

Человек всегда стремится к манипуляции (управлению, влиянию) в целях своей выгоды, в целях доставления себе удовольствия, приятного психического состояния. Будь то стремление к большим деньгам, чтобы с помощью них манипулировать другими и создавать себе психологический комфорт (удовлетворяя все свои потребности). Будь то стремление к славе в научной сфере, в искусстве, чтобы своими идеями манипулировать умами других, то есть мировоззрение одного человека могут принять в свое мировоззрение большинство людей… а если и всё человечество признает истиной – вовсе счастье.
Это стремление к манипуляции, стремление к доминированию, значимости лежит в основе конкуренции элементов любой системы – а значит, и в основе естественного отбора, и в развитии, эволюции всей материи Природы… Поэтому в психике человека оно (стремление к манипуляции) заложено законами Природы… то есть человек инстинктивно так себя ведет… на уровне подсознания. Хотя это может быть и вполне осознанным… но тогда человек просто становится отрицательным в своей психике, так как понимает, что делает… и делает не совсем положительное… на уровне биологического существования… В то время как человек имеет высокоразвитую психику, выработанные ею нравственные нормы… которых человек должен придерживаться, если уж эволюция сделала его Человеком…
6.12.2004

Если рассматривать систему (будь то система людей – какая-либо социальная группа), то можно наблюдать, что каждый элемент в ней подавлен – каждый друг друга считает дураком+ (глупым), выискивают друг у друга слабости, плохие стороны, стараясь унизить, опозорить… Возможно, это своеобразная закономерность Природы, когда элементы системы должны иметь простые крепкие связи для обеспечения стабильности системы… А чтобы эти взаимодействия легко и крепко создались между элементами, последние должны быть так же более простыми, то есть содержать наименьшую «энергию активации», с которой было бы проще контактировать в системе (этот термин из химии – когда молекулы имеют пониженную, а не высокую, энергию активации, то с большей легкостью взаимодействуют). Кстати, для определенных реакций энергию активации специально понижают для увеличения ее продуктивности. Так вот в системе людей получается подобная ситуация, когда «упрощенному», «пониженному» в сознании человеку легче образовывать систему, создавать контакты. Вот так, по-философски, смотря на систему из вне, я рассуждаю об унижениях, оскорблениях, подавлениях, конкуренции и зависимости в социуме… что непроизвольно характерно для людей… для их биологической и психической сущности.
В конце концов, унизив, оскорбив, найдя слабые плохие (по их мнению) стороны друг друга, люди успокаиваются… Таким образом они решают противоречия между собой, они так преодолевают то напряжение, которое возникает при конкуренции… выходят своим сознанием, психикой из конкурентных отношений. Хотя я не знаю, почему эта конкуренция, стремление к ней возникает в сознании, психике людей… Вероятно, это происходит у тех, биологическая сущность которых преобладает над разумной… а это большинство людей. Конечно, трудно быть мудрым, не удовлетворив свои элементарные биологические потребности… Не все могут идти на жертву, смирение, мудрость. Хотя сейчас социум идет на это… на развитие данной мудрости, жертвования, смирения… внутри системы – путем взаимодействий, обучений, подавлений элементы заставляют друг друга быть мудрыми, смиренными, держать в гармонии отдачу и получение у себя как в материальном, так и в духовном плане.
И вообще… можно выходить из конкуренции, снижать «энергию активации» более мудрым путем, в не подавлением, унижением… Нужно просто нормально воспринимать человека – понимать, что у него своя жизнь, параллельная твоей… Всё, что он делает – это его проблемы… наши проблемы – наше сознание, психика… посмотрев на нее, тот человек изменит что-то в себе в лучшую сторону. Просто не все соблюдают нравственные психические законы… и поэтому получается не мудрость, резня, унижения. Нравственность уже начинают соблюдать только под давлением окружающего, жизни. Чуть ослабь давление – пошло искажение в сознании, психике.
Большая «энергия активации» – большая выгодность одного социального элемента в глазах другого… или большая материальная достаточность, или более развит психически (более умный, активный, энергичный)… или представляет себя таким по сравнению с другим. То есть один элемент сильнее другого. А если два элемента сильных, с большой «энергией активации» – им трудно взаимодействовать и создавать систему. Поэтому в социуме существует закономерность понижения «энергии активации» путем подавлений, угнетении, унижений, конкуренции.
10.12.2004

Более развит человек с эвритемным (широким) сознанием (психикой), приспособленным ко многим ситуациям жизни. Этот человек в социуме, конечно же, оказывается конкурентоспособным. Но обычно в социуме идет угнетение, подавление сознания, психики людей, чтобы уменьшить их активность, конкурентоспособность. Это происходит посредством «заталкивания» сознания человека другими в определенную нишу в социальной системе. То есть это своеобразная борьба за существование на уровне сознания, психики.
Люди в социальной группе (системе) распределяют себя по социальным нишам и стараются, чтобы сознание каждого человека соответствовало данной нише… Специализируют сознание, сужают его, убирают эвритемность, пластичность, широту (убирается то, что дает активность, развитость, силу, стремление занять более выгодную нишу в системе). Вот таким образом люди научились убирать конкурентов косвенно… через влияние на сознание, психику – специализируя, сужая сознание другого, показывая постоянно ему его нишу и тип сознания, который должен ей соответствовать.
Человек с узким специализированным сознанием, психикой малопластичен, мало приспособлен, упрощен – им легко манипулировать (управлять, влиять на него)… Он уже с трудом может осваивать другие социальные ниши, и сам начинает понимать свою неконкурентоспособность… и смиряется, всем подчиняется, становится простым серым социальным элементом.
Это подавление представляет собой стабилизирующий естественный отбор социума. Это нормальное явление – без него социум бы не существовал как стабильная система. И я так же чувствовала огромное подавление на себе со стороны окружающего… Но, видно, моя генетика позволила мне сохранить мою индивидуальность… Это подавление идет на протяжение всей жизни. Тяжело. Но с другой стороны, оно дает умеренный стресс и поддерживает организм в конкурентоспособной форме, не дает сильно расслабиться. Это очень важно.
Да и вообще, развитые сложные люди… они устанавливают между собой нестабильные сложные развитые отношения… Такие элементы в социуме имеют слишком большую степень независимости… Это не выгодно системе, ее устойчивости с точки зрения законов Природы. Немного выгоднее системе иметь простые, не слишком развитые элементы, способные устанавливать простые крепкие стабильные связи и обеспечивать относительную устойчивость системы.
10.12.2004

Каждый в социуме занимает определенную социальную нишу. У каждого формируются и закрепляются типы сознания и психики в целом в соответствии с его нишей. Они формируются и закрепляются или сами по себе (если личность этому не сопротивляется), или под давлением окружающих… Конечно, при этом данные типы сознания, психики отражаются и на генетическом уровне. То есть вырабатывается система генов, отвечающих за деятельность определенных сетей нейронов мозга, дающих данный тип сознания, психики.
Вырабатывается и укрепляется определенная норма реакции (пределы) психики, сознания и их параметров: мышления, памяти, внимания, выносливости, работоспособности в соответствии с постоянно выполняемой деятельностью, нишей, образом жизни (что составляет и уровень жизни). Эта норма реакции сознания, психики – пределы нормальной обыденной работы систем генов. Очень трудно пересечь пределы нормы реакции… пересекая их, выходя за пределы, расширяя нормы реакции, организм терпит нагрузку (угнетение, страдание), теряет много энергии, перестраивается его обмен веществ… Это часто происходит при стрессах, которые создаются противоречиями, и которые организм стремится хоть как-то решить, преодолеть. На этом основан процесс развития… который очень сложен для организма – он должен быть готов и духовно (психологически) и физически к этому процессу… Организм должен проявить терпение и устойчивость к стрессам, нагрузкам и противоречиям, и проявить умение их решать, преодолевать. Как только эти умения человек выработает в своем сознании, психике, он становится «сильным» в социуме, конкурентоспособным, так как теперь «в его руках» «мощное оружие» - умение развиваться… и этот человек попадает под мощное подавление более сильных людей (конкуренция). Что лучше или хуже – быть недоразвитым или научиться развиваться? Неизвестно. И в первом и последнем случае все равно ждет угнетение и подавление.
Так вот, я хочу сказать про норму реакции… Ее трудно преодолевать, расширить… и если это бывает в жизни, в ее условиях, то организм испытывает стресс, напряжение, нагрузку, которую не каждый выдержит (здоровье не каждому позволит). Поэтому большинство в социуме ценят стабильность своего социального положения, уровня жизни, так как переход на другую нишу или на уровень выше требует расширение норм реакции (пределов) работы систем генов, отвечающих за деятельность определенного типа сознания, психики… То есть этот процесс развития сопровождается большой отдачей энергии организмом… а на эту отдачу не все способны…
Это также закономерность Природы в социуме… обеспечивает относительную стабильность ее структуры как системы… предотвращает ее излишнюю динамичность, реактивность, революционность.
13.12.2004

Нет лучших и худших типов сознания… есть только их разнообразие, их множество… есть только их индивидуальность… и их пригодность в процессе естественного отбора. У птиц в популяции более высокий социальный статус занимает особь, имеющая более сложный репертуар… состоящий из многих разных типов песен… У человека более развитыми в социуме оказываются личности, имеющие разные типы сознания… «репертуар» сознания, включающий разные выработанные отношения (суждения, психические реакции) к разным условиям, ситуациям, обстоятельствам жизни… имеющие приспособления к ним.
То есть более высокие «ранги» (уровни) в социуме могут занимать личности с развитой психикой и развитой палитрой (спектром) типов сознания… палитрой приспособления… обогащенной (так как в разных условиях жизни вырабатываются определенные типы сознания). А когда личность может включать в свой «репертуар сознания» множества таких типов сознания… то, конечно, он может быть более конкурентоспособен. Хотя иногда в социуме так «зажмут», что будешь сидеть в своей нише.
Но при стабилизации личности в определенной социальной нише, наибольшее развитие поддерживается у одного или нескольких типов сознания (соответствующих данной нише), а остальные же, не имеющие подкрепления, способны постепенно угасать. Специализируясь в определенной нише, человек одновременно деградирует в своем «репертуаре сознания» (он обедняется)… Личность перестает мыслить «эвритемно», широко, масштабно… что и выгодно социуму как биологической и социальной системе, стремящейся в первую очередь к стабильности в своей структуре.
18.12.2004

Но тип сознания – это не внешнее ее проявление в виде актерской игры в жизни… Это не настолько упрощенное фенотипическое выявление в поведении. Это намного глубже и сложнее… Это связано с работой мозга, его психической реакцией… Человек может быть в разных условиях жизни самим собой (не играть роли и не «надевать маски»), но своей психикой оценивать ситуацию, приспосабливаться к ней, уметь находиться в ней,  осторожно, тонко и умело (мудро) включать своё «Я» в этих ситуациях, условиях жизни… контактировать мудро с окружающими… что также требует выработки массы типов сознаний… Чтобы было можно найти общение с тем, кого понимаешь, чей тип сознания тебе знаком… Найдя общее в своих типах сознания, люди могут умело, мудро взаимодействовать.
Так же и у птиц – контактирующие особи при коммуникации имеют общие типы песен. Но это звуковые волны. А психика человека – это нематериальное производное, это работа мозга… основанное на понимании психики другого, на сознании, разуме. То есть у человека коммуникация поднялась на уровень выше в связи с появлением такого ароморфоза (повышение уровня) в Природе как сознание, разум.
Я всегда должна быть «маленьким» человеком… в смысле – не выделяться.
18.12.2004

Я понаблюдала над всем… и сделала вывод, что человек должен всегда в чем-то страдать, быть угнетенным – будь то тяжелая работа, будь то семейные проблемы, будь то болезни и так далее. Не знаю, почему… но по каким-либо причинам человек всегда угнетен, страдает – не из-за одного, так из-за другого. Возможно, угнетенный человек менее свободен в своем индивидуальном «Я»… пытается  меньше его развить и утвердить в социуме… Страдая, человек более смирен и сужен в своем сознании…
Это всё не просто так… Это закономерность Природы, отражающаяся в социуме… так происходит стабилизация каждого элемента социума… Это социальный стабилизирующий естественный отбор, сохраняющий относительное постоянство структуры, норм, традиций социума, его функционирования.
Человек, выходящий своим сознанием из угнетения, страданий (оптимистический настрой, бодрость и так далее) и тем самым становящийся свободным в своем «Я», быстро подавляется окружающими… которые делают так, чтобы этот человек всё же был ограничен в своем «Я», угнетен, подавлен, страдал… как все. Это и есть стабилизирующий естественный отбор.
Ночь. 19.12.2004

Я тут подумала… Повышение уровня сознания в социуме начинается с малого, единичного… возможно, в ароморфоза сознания (повышения его уровня) одного человека или группы людей. Будет ли признано сознание последних, будет ли это сознание воспринято как важное, выгодное, полезное, значимое – решит естественный отбор в социуме…
А пока это сознание является единичным (даже если оно развито, ароморфозно), оно является явной мутацией, отклонением от нормы в социуме. Таких типов сознания, на самом деле, много в социуме… Норма реакции (пределы) сознания в социуме очень широкая. И какое из типов сознания будет востребовано вскоре большинством (то есть пройдет естественный отбор – для этого типа сознания создадутся благоприятные условия для развития) – неизвестно. Возможно, это дело случайности… Неизвестно, с какими противоречиями столкнется социум на планете Земля внутри себя и при взаимодействии с внешними факторами… и какой тип сознания выберет для решения этих противоречий.
Это можно сравнить с развитием такого ароморфоза как млекопитающие, птицы… Ну, никто же не знал, что выживут организмы, у которых желудочек сердца разделен на две камеры и дает не смешивание артериальной и венозной крови, у которых в результате повышенный обмен веществ, способность к выносливости, адаптации и развитию… Возможно, эти первые ароморфозные организмы были единичны, в угнетении… но они прошли естественный отбор и составили своим большинством в дальнейшем более высокий уровень развития всей материи Природы… а в последствии дали ветвь и такому ароморфозу как человек, сознание, разум.
Чем лучше, больше, шире, глубже знаешь человека, тем сильнее можешь манипулировать им (управлять, влиять на него)… Я боюсь, если меня накрепко посадят на «крючок», и я, как рыбка на удочке, буду способна только беспомощно колыхаться из стороны в сторону. Я тогда буду сильно страдать… если меня жизнь «зажмет» с четырех сторон. Господи, спаси меня…
22.12.2004

Полиморфизм (варианты одного типа) сознания в социуме – нормальное явление Природы. Каждый имеет свой «склад» сознания в зависимости от индивидуальных параметров психики. При этом сознание каждого содержит разные варианты психических состояний – типов сознания, выработанных в процессе онтогенеза (жизни человека) под воздействием разных ее условий, обстоятельств, внутренних и внешних противоречий.
24.12.2004

При поиске истины нельзя быть тщеславным. Наука этого не прощает.
У человека в процессе развития (в течение жизни или онтогенеза) одна форма сознания сменяется другой, но в результате человек содержит все формы сознания, которые смог развить, выработать.
25.12.2004

Вернадский говорил про ноосферу (сферу разума), но имел в виду больше непосредственное взаимодействие человека с окружающей средой путем расширения сфер деятельности.
Я же хочу вернуться к Тейяр де Шардену и его пониманию ноосферы как сферы сознания и ее эволюции. Только он мыслил слишком абстрактно, идеализировано. Я же стремлюсь смотреть природу сознания и психики как производных материального и подчиняющихся тем же всеобщим законам Природы, что и вся ее материя… что производит сознание и психику.
Не знаю, к чему это приведет. Нужен ряд фактов, доказательств, наглядностей, примеров. Без этого всё – сплошная философия, «расплывчатая» в суждениях.
12.12.2004

Надо всегда знать, как выходить из конкуренции в социуме… Иначе конкурентные отношения создают большое напряжение – в психике, сознании… его трудно выдержать, может «подорваться» здоровье. И выйти из конкуренции в социуме нужно уметь прежде всего своим сознанием, выработать отношение к тому, что вызывает напряжение, противоречие в отношениях или просто в жизни. Если уж у человека в социуме идет эволюция на уровне сознания, высокоразвитой психики… то мы должны и здесь уметь направлять себя и свою систему (социум) на мудрый путь развития.
Человек в первую очередь биологическое существо и, конечно же, на него всегда будут распространяться законы Природы, и на его психику так же… как бы он ни старался направлять их – в мудрую или немудрую сторону… Эти законы есть – и всё… и конкуренция, и отрицательное, и напряжение будут всегда. Единственное, что возможно – это поднятие системы (социума) и ее структуры на уровень выше… поднятие ее психологической организации. Хотя и на том более высоком уровне будут существовать такие же законы Природы со своими противоречиями и напряжениями.
10.12.2004

Господи, если ты меня оставил на этой Земле, то вложи в меня то мудрое и положительное, что я должна нести тому, кого люблю. Все люди хорошие… Со своими правдами и пониманиями нравственности… Но есть люди просто заблудившиеся в своих отношениях к чему-либо в окружающем, в себе. Эти отношения могут быть связаны с выработкой отрицательного (неправильного) к чему-либо… что создает напряжение… что немудро…
Эти противоречия, неумения мудро выработать отношения к чему-либо, мудро приспособиться своим сознанием приводит к закреплению отрицательного и напряженного в личности… Может быть, до тех пор, пока личность ни решит противоречия и ни восстановит в своем сознании, психике относительную гармонию… мудрость и положительность (тоже, конечно же, относительную). Но последнего может и не произойти, и личность может просуществовать всю жизнь с нерешенными противоречиями и отрицательными немудрыми отношениями к чему-либо… Именно это более вероятно в социуме и распространено на большинство. Из-за нерешенных противоречий и постоянных напряжений со временем изнашивается организм, его обмен веществ… возникают заболевания. Это всё естественно и закономерно в социуме. Без этого все бы были мудрыми и здоровыми, что биологически невыгодно социуму как системе. Социум функционирует как любая другая система Природы… и законы естественного отбора и биологических циклов живых организмов (рождение, молодость, зрелость, старение, смерть) также характерны для социума и его элементов.
Поэтому люди с заболеваниями, угнетенные, озлобленные – закономерность Природы в социуме… они составляют конкуренцию, биологические циклы, естественный отбор, стабильность и динамичность социума как системы… Поэтому большинство людей с противоречиями вырабатывают к чему-либо часто совсем немудрые отношения… Это закономерность Природы в социуме (естественный отбор, нормальное функционирование социума), уже распространяющаяся на производное биологической материи – сознание и психику.
Если бы все были мудрыми и здоровыми, то при высокой рождаемости произошло бы перенаселение планеты (увеличилось бы продолжительность жизни) и распределение материальных благ было бы затруднено – усилилась бы конкуренция… или понизилась бы рождаемость (это сейчас и происходит в развитых странах). Но мудрыми и здоровыми все никогда полностью не будут. Это противоречит законам Природы. Поэтому всё, что сейчас существует – это норма.
Хотя, конечно, небольшому проценту социума достается благодать мудрости и здоровья… Они составляют в психологическом плане «золотой фонд» социума… положительный его полюс. Хотя всё относительно… и каждый человек по-своему считает себя мудрым, убежден в своих выработанных в процессе жизни истинах…
Я же говорила, что сознание и психика каждого сформирована в соответствии с его социальной нишей, уровнем… Но каждый и считает свою нишу (место), уровень самым лучшим (хотя, конечно, многим недоволен). То есть если «спускаться вниз» с глобального рассмотрения социума к каждой личности… то, конечно, правда у каждого своя и состоит в том, в чём каждый убежден… а каждый убежден и сформирован в своем сознании в соответствии со своим уровнем жизни, развитости психики. Так что истину судить по индивидуальным особенностям сознания и психики – это не дело. Истина – дело науки.
Господи, помоги мне всегда знать, как выходить из конкуренции в социуме… Уметь это делать в своем сознании… и выходить из конкуренции мудро, а не тупо ослабленной. Надеюсь на твою помощь.
13.12.2004

Господи, спаси меня. Никогда не бросай меня. Без тебя я – ничто.
Спаси меня (нас), Господи, от всего плохо и ужасного, от злых людей и их производных (духов, влияний, дел и так далее). Спаси нас от ужасных состояний. Прости нас (меня), Господи. Помоги нам не грешить (не делать зла) и не влиять. Спаси и сохрани нас (меня), Господи.
+ 14.12.2004.

Главное – уметь правильно и мудро воспринимать окружающее. Восприятие зависит от общего состояния психики… от того, сколько положительного или отрицательного она «впитала» в себя в процессе жизни, сколько этого она смогла выработать в процессе жизни. Если человек имеет психику, полностью забитую отрицательным (отрицательными эмоциями, чувствами, психологическими состояниями – я перечисляю психические процессы в порядке возрастания их стабильности, степени закрепления в психике), то, конечно, человек будет всё окружающее и его проявления воспринимать отрицательно… и также отвечать на это окружающее отрицательной психической реакцией.
Если в большей степени психика имеет положительные эмоции (но не от удовольствий и празднеств), положительные чувства, психические состояния, то и человек имеет в целом положительное преобладание в восприятии всего и положительную в большей степени ответную реакцию на это. Таким образом, что мы создадим, выработаем в своей психике, то и будем получать в виде восприятий… то и будем отдавать окружающему. Что вырастишь, то и пожмешь.
И еще. Важно уметь держать в относительной равновесной гармонии отдачу и получение в своей жизни, в своей личности и в материальном, и в духовном плане. Как это? А вот так – если материальное (деньги, блага) уметь отдавать столько, чтобы у вас осталось на основные потребности (хотя широта их варьирования у каждого свои) – это нормально, можно сказать, это поддержка относительной равновесии. Это равновесие дает и поддержку здорового духовного (психики). Нарушая закон равновесия, психика страдает, человек теряет здоровье. Например, когда человек накапливает материальное, и у него появляется, вырабатывается психологическая доминанта (доминанта сознания) в этом направлении (накопления материального), то человек психически страдает (он просто этим сам давит на свою психику, деградирует)… Можно сказать, он становится чистым биологическим существом, направленным на материальное, духовная сущность которого сильно подавлена, деградирована или упрощается (в последствии) – от чего человек страдает, теряет смысл жизни… человек тогда теряет человеческое… Духовно умереть при жизни – это страшная смерть. Этим страдает большинство людей в социуме. А что делать, социум – биологическая система, состоящая из людей как биологических элементов. Конечно, социум включает кроме чистой биологической сущности и социальную, культурную, духовную сущность (которую формирует высокоразвитая психика человека, данная ему эволюцией), но, тем не менее, биологическая сущность преобладает в социуме, так как этим социум как система входит в структуру всей материи Природы, в общий круговорот ее веществ… Биологической сущностью социум встраивается во взаимодействие с другими системами, которые находятся на разных уровнях организации материи Природы.
Поэтому, в силу преобладания биологической сущности социума, люди всегда будут направлены на материальное в большей степени, чем на духовное. Хотя последнее взаимосвязано с биологическим. Человек как социальное, психически развитое существо стремится также удовлетворить свою психику, поддерживать ее положительное состояние, а не отрицательное, напряженное. И как, в своем большинстве, биологическое существо человек научился поддерживать положительное ненапряженное состояние психики удовольствиями, получаемыми от материального, тем самым изнашивая свое биологическое, не осознавая это в полной мере. Теряя здоровье, в общем-то, человек становится нормальным, спокойным смиренным, стабильным элементом социума, что ему (социуму) и выгодно как системе. Поэтому выше описанное явление нарушения равновесия между материальным и духовным закономерно.
Сильную отдачу материального или духовного (преобладающую над получением) тоже допускать нельзя, так как она может довести организм до полного истощения и смерти. Что же касается поддержки равновесия в духовном, психическом плане… то мы должны уметь отдавать безвозмездно проявления своей психики окружающему в виде заботы, любви, внимания, уважения, понимания, подчинения, благодарности, страданий, переживаний и так далее. Отдавая, мы затем получаем то же в виде духовного… или эта отдача может компенсироваться в виде материального. Это законы жизни. Кстати, потеря здоровья в какой-то мере выгодна и самому человеку, так как он смиряется, успокаивается, теряет излишнюю активность, бодрость… Это ведет к мудрости, стабильности, умению сожительствовать с другими… не дает возникновений других болезней.
Если человек не делает отдачи в духовном плане, накапливая в своей психике удовольствия или напряжения (возможно, связанные с накоплением), человек теряет здоровье. Где происходит нарушение законов Природы (будь то ее материального или производного материи – духовного, психического… нематериального), там происходит нарушение работы системы любого уровня организации (клеточного, молекулярного, атомного, организменного, экосистемного). Поэтому люди страдают от болезней – но это и нормально (закономерно). Но в экосистемах нашей Земли законы Природы работают жестко, исправно, часто не позволяя загубить себя нарушителями закономерностей.
Единственное… высокоразвитая психика человека с большой скоростью эволюционирует, и вместе с ней – уровень социальной духовной организации социума… и постоянно возникают противоречия между быстроразвивающейся системой социума и окружающими системами (других уровней) Природы.
Потеря здоровья начинается с нарушения работы систем микроуровня нашего организма (микро – по отношению к человеку) – атомного, молекулярного, клеточного. Эти нарушения происходят из-за игнорирования мудрости и законов Природы. Затем эти нарушения здоровья переходят в системы большего масштаба – органы, их системы в организме. В общем-то, каждый не может  быть полностью здоров… Когда-то каждый должен умереть, а новая особь родиться. Это тоже закон Природы. Поэтому, чтобы в социуме ни происходило бы – всё закономерно.
25.12.2004

Смиренный человек – мудрый человек, так как он оказывается в «руках» законов Природы… он не противится им. Но все же от момента к моменту нужно и самому что-то совершать, проявлять инициативу в правильном мудром направлении… конечно, при этом полагаясь на законы Природы и на их проявления в виде Бога в нашем сознании, психике.
Господи, я надеюсь на Твою помощь. Спаси нас, помоги нам, прости нас.
19.01.2005

Когда человек развивается, то другим начинает казаться гордым. Почему? Потому что гордый тот, кто как бы ставит себя выше другого. Но если, развиваясь в чем-то, человек действительно становится уровнем выше другого? Как быть? Тогда этот развивающийся или развившийся элемент или выталкивают из системы (социальной группы), или подавляют, чтобы он занимал в системе определенную выделенную ему нишу (место).
20.01.2005
Где есть тщеславие и стремление выявить свое «Я» – там нет науки.
21.02.2005

Чтобы жить с «правдой» (своей субъективной правдой среди других) – чтобы утвердиться в социуме с помощью нее, чтобы, в конце концов, нормально существовать в социуме… Нужно эту правду еще выстрадать, чтобы она потом была в социуме твоим «щитом и мечом»… чтобы окружающие в своей природной конкуренции не «столкнули» бы тебя с твоего места, «не вытолкнули» бы из системы вовсе…
25.02.2005

Я тут подумала… В каждом из нас «сидит» ребенок… тот ребенок, который имеет  врожденную индивидуальную психику, ее особенности. И мы, люди, по сути дела, представляем собой группу детей (элементов с индивидуальной психикой), только материально ориентированных и в результате этого, выполняющих разные социальные роли… образующих социальные связи между собой.
Поэтому, если приглядеться, можно увидеть в каждом естественного добродушного ребенка… но который «покрыт слоем» психологических защит, стремления дать психологические отпоры или нападения, выработанных в процессе конкуренции. Конечно, многие отрицательные черты могут «накапливаться» в результате неправильной жизни, плохих поступков, постоянного ощущения отрицательных психических состояний.
10.01.2005

Дело каждого – с каким сознанием, психическим состоянием ему жить… Каждый может осуществить выбор состояния психики, сознания (с которым хочет жить) только на 50% (наполовину)… а остальные 50% зависят от окружающего, которое заставляет человека принять и жить с тем сознанием и состоянием психики, которые выгодны, наиболее приемлемы той социальной системе, в которой каждый находится… в тех условиях, в которых каждый находится.
10.01.2005

Когда человек теряет смысл жизни, то ему становится всё в тягость. Человеку тяжело заниматься деятельностью без собственной инициативы и без смысла… Поэтому в системе, где нет инициативы и смысла среди элементов (людей), либо последние угнетены, либо имеют особое социальное системное сознание, при котором деятельность делается просто так, ради нее самой… ради денег на жизнь.
10.01.2005

Господи, помоги мне не придавать ничему большого значения и смысла. Иначе это манипулирует сознанием, психикой. Наверно, самое большое несчастье – быть невостребованным… а может быть, и нет.
Но для социального элемента в социуме – это полная беда… так как во многом  он уже выработал в своей психике то социальное, что уже трудно исключить… его сознание уже полностью «подогнано», приспособлено к существованию в системе во взаимодействии с другими элементами… И поэтому каждый элемент (личность в социуме), боясь «исключения» из взаимодействия с другими, боясь быть невостребованным в системе, делает всё, чтобы этого не случилось – вплоть до самоунижения, самоугнетения. В общем-то, ослабленная, упрощенная, зависимая личность – основа стабильности социума как системы и его устоев (так называемых парадигм функционирования).
11.01.2005

Человек, чего-то постоянно достигающий, всегда сомневается в достигнутом. Как только он перестал сомневаться в достигнутом, он перестал достигать.
Мы вынуждены всегда уходить, чтобы возвращаться другими.
Залепила стену алебастром. Завтра нужно клеить обои в прихожей. А нужно еще переводить тексты по научной теме. Господи, помоги мне все успеть.
12.01.2005

Со временем, при долгом взаимодействии человек надоедает другому… и его, казалось бы, малейшие изъяны становятся огромными в глазах другого… У последнего образуется ненависть, стремление надавить, навредить другому. Это пример развития отношений… когда нарастает конфликт, он «взрывает» взаимодействующих людей, и если система их взаимодействия крепкая, то эти отношения не разорвутся, а только лучше укрепятся, преодолев конфликт… люди становятся ближе, роднее друг другу. Это нормальное развитие отношений между людьми. Только нужно уметь вместе преодолевать конфликты, противоречия… нужно делать это умело, мудро, смиряясь, уступая, понимая. В общем-то, система взаимоотношений людей подчиняется, как и вся материя, законам Природы, законам ее движения.
Законы диалектики описывают движение материи. И отношение людей также развиваются по «спирали», как и любая другая система. В основе их развития лежит преодоление противоречий… преодолев их, выработав правильное мудрое отношение к тому, что вызвало противоречие… система начинает существовать уже на более высоком (хотя развитость и высота – относительны) уровне… на другом уровне. Каждый элемент в своей развитости может быть соотнесен с другим элементом и только так оценен по этому критерию.
Это также происходит с системой людей, между которыми существуют связи (взаимные отношения)… которые постоянно качественно развиваются по законам Природы… поскольку Человек с его взаимосвязями есть часть Природы, образующего систему определенного уровня организации – социум, наравне с системой атомов, молекул, органоидов, клеток, тканей, органов, организмов и так далее.
Любая система образована силами притяжения и отталкивания. Силами притяжения в системе людей (как в социуме, так и в мелкой социальной группе вплоть до двух человек) основана на общности – будь то в психике, в деятельности, в мотивах, целях (взаимная выгода). Силы отталкивания образованы различиями в индивидуальных особенностях психики, в мотивах, целях, образе жизни… то есть это то, что дает конфликты, противоречия при решении которых система развивается. Таким образом, силы отталкивания служат резервом двигательной (развивающейся) способности системы… А силы притяжения, наоборот, являются стабилизирующим фактором системы, сохраняют ее устойчивость, традиции функционирования.
При этом система нормально существует при равновесии сил отталкивания и притяжения (или движения и стабилизации)… но это равновесие относительно, конечно… так как одна из сил постоянно чуть преобладает в какой-либо момент времени. Эти два источника, поддерживающие систему, не просто существуют, а подвижно взаимодействуют (борьба и единство противоположностей – об этом говорили еще древние философы).
При преобладании какой-либо одной из сил происходит дезорганизация, деструкция  системы… при этом образуется направление на разрушение системы. Поэтому важно в системе людей (хотя бы взять мельчайшую систему – семью) сохранять равновесие между психологическим притяжением и отталкиванием… Обычно это соотношение, равновесие более крепко устанавливается после решения конфликта… и все более становится крепче с решением каждого конфликта… Просто, система после ряда конфликтов вырабатывает способность быстро приходить в равновесие в своих силах отталкивания и притяжения, налаживает крепкий, исправно работающий механизм установления относительного равновесия и, следовательно, нормального существования системы.
Гармоничное состояние системы – всегда относительно, кратковременно (так как движение есть существование материи)… Гармоничное состояние характеризуется относительной стабильностью, устойчивостью, отсутствием противоречий.
После всевозможных отклонений от гармоничного состояния и с каждым разом возвращения к нему после решения противоречий, система вырабатывает подвижность, лабильность внутри себя и приспособление к разного рода отклонениям путем быстрого возвращения в нормальное состояние. Последнее можно наблюдать в старых, давно существующих системах, где их эволюция  дала им (выработала у них) механизм поддержания гомеостаза внутри себя.  В социуме – это долго живущие семьи, более крупные социальные группы.
13.01.2005

Всё выше сказанное про системы и их функционирование можно приводить на примере системы людей… на примере взаимных отношений людей, их психологических связей. Если в системе двух человек (пара, семья) силы притяжения преобладают, то люди друг другу надоедают и могут расстаться (система направлена на разрушение)… Но  возникновение конфликта может дать силы отталкивания, при решении которого может наступить равновесие сил.
Также при преобладании сил отталкивания возникает конфликт, ведущий к разрушению системы. Люди в системе должны друг друга регулировать, контролировать… Иначе, без контроля и подавлений личность имеет тенденцию к «росту», давлению, манипулированию (влиянию). Излишнее проявление последнего у единичных элементов системы ведет к ее дисгармонии, нарушению нормального функционирования. Поэтому эти выделяющиеся элементы сразу же жестко подавляются другими элементами… что дает более стабильное устойчивое существование социальной группы как системы.
15.01.2005

Жизнь – это вечные страдания. Если человек начинает осознавать какие-то положительные черты условий своей жизни, то он сразу же опускается в ней (в жизни, в ее условиях) на уровень ниже. Какой вывод? Не нужно особенно «оглядываться по сторонам» в жизни, оценивать ее положительные черты, а тем более наслаждаться ими… Нужно жить изо дня в день и заниматься тем, чем жизнь позволила тебе заниматься… преодолевая трудности и противоречия «по пути» и, конечно, терпя угнетенные состояния психики (так называемые страдания)… не имея цели… просто работать и иметь во всем меру. Именно эта жизнь счастливая… всё остальное – отклонение от «золотой середины».
17.01.2005

Если лишить организм того, к чему он привык, то он будет в угнетенном состоянии, страдать. Если человека лишить тех удовольствий, комфорта, к которым он привык, он будет страдать. Так какой же вывод? Не нужно сильно привыкать к удовольствиям, если они есть… но это сложно, поэтому лучше вовсе не иметь их, и приучить себя к умеренной жизни… Только тогда организм способен выдержать всякие лишения и быть гибким в тот момент… умеющим восстановиться в своей психике, в своем сознании в относительно гармоничное состояние.
17.01.2005

Я тут подумала… Птицы же не имеют коры головного мозга (неокортекс), а общаться способны, как и мы, люди – социальные существа (только у человека есть кора головного мозга). Возможно, развитие коры мозга и способствовало появлению речи у человека. Но птицы также развили определенную коммуникативную систему, но при помощи функционирования своеобразной структуры мозга: архипалиума (старая кора мозга), «полосатые тела» в белом веществе мозга. Значит, живые организмы могут взаимодействовать, создавать коммуникацию, если находятся в системе, любыми способами и средствами… теми средствами, которые им предоставила эволюция…
Где есть система (а вся материя Природы – система), там существуют связи, взаимодействия между тем, что составляет систему (между ее элементами). И не важно, как эти связи осуществляются с помощью чего, они есть – и всё. Если у птиц коммуникация осуществляется с помощью разных типов песен, входящих в репертуар, то у человека – с помощью речи… причем осознанной (характерная черта человека – самосознание), с приложенным в нее смыслом… и с пониманием психического состояния другого и, конечно, своего (возможно, эти сопутствующие речи свойства человеческой психики субъективно оценены… я же – человек и сужу по тому, как привык мыслить мой мозг… относительно другого и социума в целом). Хотя, может быть, и птицы как-то по-своему «осознают», что они «говорят». Пчелы взаимодействуют с помощью определенных типов поведения, полета. Ну и так можно приводить многие примеры взаимодействия организмов.
Но почему у более развитых организмов появилась способность контактировать развитыми звуковыми сигналами? И это наряду с умениями взаимодействовать на уровне поведения (то есть участвует зрительный анализатор или орган ощущения), обоняния, слуха, тактильного чувства? Понятно, что этому способствует центральная нервная система, ее развитие, соединение нервных клеток в совокупности и создание большего числа нервных связей, их комбинаций. Но почему этот процесс ведет и к развитию звуковой коммуникации? Конечно, это естественный отбор… отбирались организмы (выживали в процессе эволюции), которые были способны хоть как-то взаимодействовать звуками… И это оказалось выгодным и передавалось из поколения в поколение… при этом развиваясь и усложняясь.
Значит, в любой системе возникают связи в процессе ее развития, эволюции … новые связи… Значит, чем больше связей между элементами системы, тем лучше? Тем исправнее, более совершенно работает система? А главное, что с появлением качественно новых связей система начинает функционировать на другом, более развитом уровне организации материи Природы. Значит, это закономерно? Развитие коммуникации у птиц при помощи типов песен, и развитие человеческой речи с параллельным пониманием, осознанием себя и другого?
Если это закономерно… то что же тогда по этим законам должно развиться далее? Какие еще связи между элементами системы (хотя бы между нами, людьми, составляющих социум) могут возникнуть? Система постоянно развивается, переходя с одного уровня существования на другой. Эти уровни отличаются качественно… качественной работой системы… Возможно, это качество нарабатывается количеством (да, в общем-то, законы диалектики уже известны). Так, цефализация (увеличение совокупности нейронов и их связей, образование крупного мозга) вело к ряду качественных скачков – развитию коммуникационной системы, работы таких систем как социум, сообщество птиц, млекопитающих, насекомых – что на более высоком развитом уровне.
А как же сейчас происходит в социуме? К чему движется в своей работе наша система теперь? К какому качественному уровню? К существованию социума на том уровне, где люди ценят духовность, нравственность, положительное состояние психики, мудрость? Возможно. Но это всегда будет существовать наряду с тем, от чего происходит развитие социума – от его биологической сущности и материального обмена – основой естественного отбора любой системы, которая является носителем производного материи (звуковых сигналов, духовности, культуры и так далее).
20.01.2005

На самом деле, где бы я ни была, в каких социальных группах ни существовала бы, я вижу, что каждый человек (личность) угнетен под ограничением своей ниши (то есть будучи ограниченным своей нишей или местом в  социуме). Он страдает, когда его личность, психику, сознание ограничивают определенными рамками деятельности, образа жизни. Это ограничение происходит под действием других, их личностей, психики, сознания и образа жизни. Это – система… и как любая система, она подчиняется законам Природы. Она поддерживает свою стабильность, устойчивость… путем вот такого само- и взаимоограничения элементов, составляющих систему. На этом, в общем-то, и строится самоорганизация системы.
Есть два пути существования в социуме: либо сама личность подавляет себя в своем сознании, творчестве, потребностях, мотивах (самоограничение), либо личность подавляют окружающие элементы системы (взаимоограничение). Только так может существовать система, иначе – будет хаос.
А что касается развития социума как системы… то тут во многом играет роль случайности… Кому достанется значение, уважение – неизвестно. А если кому и достанется (в сторону сознания которого повернется развитие социума) – тому не позавидовать, так как он будет терпеть подавление и угнетение от окружающих в три раза больше, чем обычный человек, так как в глазах других будет возвышен. Поэтому, чего бы жизнь ни дала нам, мы должны не обращать на это внимание, не присваивать себе, а просто жить… жить с этим – и всё… ограничивая себя, свои стремления к чему-либо.
Но тут еще дело вот в чем… У психики человека как социального существа есть потребность иметь свое «Я», свою позицию в системе, чтобы его принимали, признавали, уважали. Это, в общем-то, одна из причин движущего механизма развития социума. Люди в своих нишах не стоят непоколебимо, а находятся в постоянном мини-движении, колебании. Если для какого-либо элемента вдруг появились благоприятные условия, он реализует какие-либо потребности, стремления. Но при этом сразу попадает под угнетение окружающих элементов. Так элемент может переходить из одной ниши в другую. Из одного уровня – в другой. Этим система обеспечивает себе внутреннюю подвижность, резерв для своего развития.
Таким образом, социум как и любая система, работает по законам Природы, имея силы, обеспечивающие стабильность и устойчивость (стабилизирующий естественный отбор), и силы, которые способствуют развитию системы, двигают ее (движущий естественный отбор по Дарвину).
22.01.2005

Что лучше? Быть постоянно подавленным в социуме, но положительным… и получать заболевания от психического напряжения (страха, тревоги, беспокойства, терпения агрессии)?.. Или быть в социуме превосходящим, подавляющим, но получающим болезни также от психического напряжения через отрицательные психические состояния (гнев, гордость, тщеславие, агрессия, зависть)?
Конечно,  эти две крайности – наихудшее и наилучшее в социуме, два полюса, которые очень распространены в социуме. Я понимаю – в социуме каждый должен быть угнетен, но все же не в этих крайностях. Но где же «золотая середина»? Неужели у нас не хватает мудрости ее достичь в своих отношениях? Я надеюсь, что социум как система направлен в своем развитии на достижение этой мудрости… мудрости («золотой середины», умеренности) во взаимодействии своих элементов (которые составляют социум). Это беда – когда у тебя что-то есть и ты не знаешь, как этим пользоваться, как к этому относится… Будь это или материальное, или духовное.
Мало иметь что-либо… нужно еще уметь к этому имеющемуся правильно, мудро относиться. Есть деньги… но возникающее чувство власти порождает жадность и стремление присвоить всё больше материального и его эквивалента – денег. Это создает психическое напряжение (возможно, длительное и сильное в процессе жизни) и нарушает здоровье, приводит организм в угнетенное состояние. Это, в общем-то, нормальное явление в системе (в социуме, в частности), когда происходит материальный обмен между элементами. Каждый подавлен, угнетен – или безденежьем, нехваткой материального, или его избытком. Возможно, социум в его развитии на пути к равномерному распределению материального среди элементов. Это гармоничное распределение будет всегда относительным, оно постоянно будет сменяться дисгармонией, возникновением противоречия и его решениями (если система не разрушается, а выходит на новый уровень существования в своем материальном обмене). Как это уже было в социуме не раз – революции, кризисы, реформы и так далее.
Также обстоит дело и в духовном плане. Имеешь знания, развитые мыслительные умения – умей к этому и мудро относиться. Накапливая знания, развивая психику (память, мышление – ассоциативную кору мозга), осознавая это, мы непроизвольно гордимся… Это неправильно. Это также вызывает психическое напряжение и болезни, и выделяет элемент в системе по отношению к другим элементам… которые его и стремятся подавить. Поэтому к знаниям нужно уметь относиться не как к накопленной собственности, которую можно «выставлять напоказ» (как преимущество), а как к обычному явлению (что так и должно быть), которое у каждого имеет индивидуальные особенности.
И еще… тщеславие… Каждый стремится выявить свое «Я», чтобы его признавали, уважали. Это нормальная социальная потребность. Но ведь каждый стремится, чтобы его признавали более высокого уровня, чем он есть на самом деле… чтобы оценили, какой он «развитый», «умный», «красивый». Но ведь он  не понимает, что без разницы – люди какого уровня его будут знать. Они будут знать и сложат свое мнение (явно не очень хорошее) о том, кого знают – и всё. Поэтому не надо никуда стремится, ни к каким признаниям. Нужно уметь найти другой смысл жизни (или их может быть много).
27.01.2005

Если люди тебя «признали», «восхищаются» тобой, «приписывают» тебе хорошие качества, «видят» тебя просто «светилом»… знай, что это их стратегия на удаления тебя из конкуренции… причем унижая тебя, возвысив…
Если человек поддается манипуляции (влиянию) положительным, то его личность перестает видеть всякие ограничения, рамки… Личность начинает «расти», распространять свои амбиции, мотивы, потребности… появится стремление преобладать, манипулировать (управлять, влиять), утверждать, навязывать, доказывать, подавлять… Вот, что бывает, когда снимаются ограничения с личности… когда ей всюду потакают… и она начинает вести себя как избалованный ребенок… от которого многие терпят страдания. Поэтому важны взаимоконтроль, взаимное регулирование. Только так строится система более или менее равноправных элементов.
Конечно, дисгармония будет всегда – это резерв движения, развития системы. И в социуме всегда будет где-то неравноправие, преобладание какого-либо элемента или их группы и угнетение других. Так вот, я начала про стратегию унижения, возвышая. В  системе таким образом нежелательный элемент отдаляют от других элементов (он же снимает с себя ограничения, растет, преобладает) и после его просто от системы отчленяют – и всё (так увольняют с работы или откуда-нибудь выгоняют). Если же он остается в системе – его жестоко подавляют… так, что он забывает свою личность… пропадает самосознание… вплоть до сумасшествия +.
29.01.2005

Я поняла, что во многом конкуренция в социуме заключается в унижении особи, личности и в уничтожении смысла жизни в сознании. Поскольку личности, имеющие смысл жизни, выглядят гармоничными, психически здоровыми… иные даже чем-либо одержимы, стремятся что-либо осуществить в жизни – и это их смысл жизни. Ни первое, ни второе не выгодно для существования в социуме… всё это приводит к зависти элементов социума друг к другу и к стремлению подавить (к конкуренции). Это, в общем-то, и должно быть… Взаимные отрицательные отношения или нейтрально-отрицательные, можно сказать, являются основополагающими в такой системе как социум (да, наверно, и в любой системе)… Конечно, эти отношения «отталкивания» существуют наряду с отношениями «притягивания» – положительными отношениями взаимной выгодности. Именно эти взаимно противоположные силы «держат» структуру социума… как и любой другой системы (атом, молекула, экосистема, организм – органы изолированы друг от друга, но и взаимосвязаны общей работой).
Так вот, смысл жизни… При конкуренции личности стараются так повлиять на сознание другого, чтобы последний потерял смысл жизни и этим был бы дезориентирован, потерян и угнетен тем самым. Вот это подавление, угнетение действительно эффективное, стойкое… Один раз так подавив человека – он надолго остается угнетенным и не составляющим конкуренции… Но это жестокое подавление. Угнетенный человек может просто сойти с ума… или ему могут внушить, что он сумасшедший, и он действительно в это поверит. Тогда человек тоже надолго останется угнетенным и вне конкуренции.
Как же быть? Как жить в социуме в условиях жесткой конкуренции? Наверно, нужно уметь показывать то, что хотят видеть другие элементы социума при конкуренции. Нужно уметь быть подавленной, «внешне» не иметь смысла жизни… Одним словом, быть неконкурентоспособной… спокойной, не стремящейся куда-либо… одним словом, находящейся в своей нише.
Как мне тяжело… Я ничего из этого не умею… Как мне жить? Я ни к чему не приспособлена. Я хочу нормальной жизни! Разве я ее не достойна? Я должна жить так, как считаю нужным. Я должна жить нормально и обеспечивать эту нормальную жизнь родным и близким. Я должна…
Я опять подумала про социум. Если каждый элемент этой системы стремится подавить друг друга, причем, не только на физическом уровне, но и на психическом (так как социум – это качественно новый уровень существования материи, основанный на таком ароморфозе (повышении уровня) как высокоразвитая психика человека), то развитие социума направлено в сторону существования в ней элементов, не имеющих смысла жизни, не осознающих себя в полной мере… просто бесцельно выполняющие свою деятельность, которая им досталась в социуме. И это оптимальный вариант существования социума как системы. Конечно, каждому элементу в ней тяжело жить с подавленной психикой (которая имеет тенденцию к развитию с огромной скоростью за счет большой подвижности, пластичности, восприимчивости)… Поэтому и стабилизирующий отбор в социуме, распространяющийся на психику или «работающий» на психическом уровне социума, особенно жесткий… не дающий осуществиться быстрому хаотичному неожиданному повороту развития психики… поскольку это может привести к несоответствию определенного направления развития психики, сознания и принципов существования системы социума, его взаимодействия с окружающей средой. При несоответствии возникает противоречие, которое может привести к разрушению системы, чего последняя «опасается» и «оберегает» себя мощным стабилизирующим отбором.
Конечно, движущий отбор (установление новшеств) на психическом уровне социума тоже существует, но он очень осторожный, тщательный… И отбираются те формы психики и сознания, которые распространятся на большинство элементов социума, которые наиболее выгодны по эффективности функционирования социума как системы… И если социум – система биологических элементов (в первую очередь), то прежде всего будут отбираться те направления развития психики (сознания, в частности), которые способствуют материальному существованию системы… То есть духовное (если оно и возникло в процессе эволюции) всегда будет подчинено материальному.
Ну а само по себе развитие психики, духовного, как я уже говорила, строго контролируется естественным отбором, чтобы своим сознанием человек «не залез» в те дебри (неопределенности), которые ведут неизвестно куда.
Где значимость чего-либо, там выстраивается система, иерархические отношения. Значимость может быть и в материальном, и в духовном.
5.02.2005

Боже мой! Чтобы сказать свое «слово» (мнение) в какой-либо сфере, нужно столько пострадать от конкуренции, притеснений, подавлений… нужно сделать столько «отдачи» своей психики… вытерпеть столько напряжений… И только чтобы выразить свое «Я»! Боже мой, это всё так никчемно! Это выраженное «Я» вмиг забудут… и этого выстраданного, напряженного человека тоже забудут… который уже будет обессилен… которого постигнет смерть как и всех… Он такой же как все… Только зачем-то «пыжился» (напрягался), утверждал себя, свое «Я», свои идеи, мысли, стремления… Зачем?! Человек, который выделяется среди всех повышенной мотивацией (стремлением выявить себя, свой потенциал) сразу же подавляется окружающими. В системе, работающей исправно по испытанным традициям, принципам, все элементы должны быть одинаковой энергии… стабильно крепиться за своими нишами. Движению внутри системы есть предел, ограничения, которые не дают системе разрушиться от беспредельной подвижности элементов. Вот именно этими ограничениями и являются взаимные подавления.
Почему человек с «повышенной энергией» выделяется и подавляется? Даже если у человека светлые идеи, чистые мотивы и святая личность, но он их хочет показать другим, утвердить их в системе… Ему это не удается (или с большим трудом… если нет связей с теми, кто в этом заинтересован), так как он будет подавляться другими. Окружающим он будет казаться ни плохим, ни хорошим, а просто элементом, который что-то хочет, к чему-то стремится… и уже этим настораживает окружающих, привыкших к стабильности, к жизни по определенным принципам…
Человек мотивированный (даже на хорошее) всегда кажется стремящимся что-либо изменить, внести что-то свое (которое может быть несуразным, неразумным). Поэтому это настораживает. Выделяющиеся личности подавляются… так как прочная система состоит из однородных элементов… Любая система стремится к прочности, стабильности функционирования… и в своем развитии «старается» быть аккуратной, постепенной.
Господи, помоги мне не думать о себе многого. Я обычный человечек… и у меня дурацкое+ (глупое) сознание, которое нужно скрывать. Помоги мне, Господи, чувствовать себя одним из элементов системы, в которой нахожусь… Но люди меня гонят и топчут в любой системе… Зачем я родилась? Я больше не могу это терпеть. Где моё место? Где я буду себя уютно и комфортно чувствовать… и при этом не расширять свою личность, чувствуя снятие ограничений при хороших условиях жизни, а ограничивать ее и жить для других (для родных и близких).
6.02.2005

Вот почему одаренные талантливые люди если и уживаются в социуме (в социальной системе), то как звездочки вспыхивают и сгорают… под давлением других. Это было и с талантливыми актерами: А. Миронов+, Леонтьев+, современные… Зачем тогда рождаться одаренным? Нужно рождаться обычным… И вообще не нужно себе приписывать, что ты особенный.
Хотя у кого какой смысл жизни. Может быть, у одних он – сидеть в своей нише, соответствовать всем правилам и других подавлять, кто куда-то рвется… А у других смысл жизни – выявить в себе всё то, что дала природа (реализовать)… пусть даже вспыхнуть и сгореть под давлением других. У меня почему-то идет тенденция последнего… не знаю почему… Не знаю, кто мне внушил, что я что-то могу, на что-то способна… Наверно, это сделал пединститут и убил меня этим… Я оказалась открытой перед естественным отбором. Мне сейчас очень тяжело. Я чувствую ненависть окружающих… я чувствую – еще чуть-чуть и меня не станут терпеть, меня изобьют, исключат, затопчут, сделают неизлечимую психическую травму. А в школе меня совсем задавили, там я потеряла не только веру в себя… я себя потеряла… Я была на грани сумасшествия, срыва, кончины. Это было вместе с пьянкой отца… Я была еще сверхчувствительным несформированным ребенком… по мне «били» как хотели… Я только верила, что когда-то будет свет в конце тоннеля. И вот, вроде бы, свет… но меня на этом свету опять хотят давить. Это для меня – свет, а для кого-то это тоннель (я вижу, как мучаются повседневной работой научные сотрудники).
6.02.2005

Что сейчас происходит? Я чувствую повышенную активность людей, социума, человечества… Я чувствую повышенную конкуренцию… не только вокруг себя, но и на всей планете. Люди как-то повышенно агрессивны друг к другу… Усилился стабилизирующий естественный отбор… усилилось подавление друг друга, особенно выделяющихся личностей (элементов системы), которые одарены и развились в чем-то.
Что же происходит? Может быть, это связано с активностью процессов в нашей звезде Солнце? Она всегда была связана с активностью людей, войнами, глобальными человеческими происшествиями (прямая зависимость). Может быть, в связи с достижением относительной гармонии наша человеческая система (социум) направилась в сторону дисгармонии (по законам Природы). Гармония состоит в достижении мирных условий на планете, относительного достатка материальных благ, относительно здорового образа жизни, здоровья в целом… И это, конечно, ведет к большей продолжительности жизни и высокой рождаемости… численность населения планеты растет. Но нет войн и кризисов… Тогда что же может контролировать социум, его развитие? Вирусные неизлечимые заболевания, вредные привычки (наркотики, курение, алкоголь)? Наверно, этого все равно мало. Может быть, поэтому еще усилился стабилизирующий отбор социума. Каждый друг друга подавляет и дает стресс, напряжение, от чего организм также изнашивается, нарушает свое здоровье… Это также регуляция социума… на психическом уровне.
7.02.2005

Я не хочу ничего значить, я не хочу никем быть… Я хочу обычной нормальной жизни… чтобы я могла также обеспечивать эту нормальную жизнь своим родным и близким людям в материальном и духовном плане… и чтобы меня никто не трогал. Вот так я хочу прожить. А если социум позволит мне что-то вложить в него своей деятельностью, личностью – постараюсь сделать это аккуратно, без гордости, самосознания и тщеславия… просто делая свое дело, которое у каждого также свое. Сама рваться вкладывать я не буду. Я ненавижу конкуренцию и подавления, это жизнь дураков+ (глупых)… тех элементов социума, в которых преобладает биологическая сущность (в общем-то, большинства… на этом и строится работа социума как системы).
Я уже натерпелась этой конкуренции в школе, в институте… еще в детстве среди ровесников. Везде была изгоем, дуррой+ (глупой), которую можно просто так «побить»… просто так… потому что не как все… Сколько можно страдать? Хватит. Я должна создать семью с мудрым достойным зрелым человеком, родить детей, воспитать их вместе с мужем… и жить для детей и мужа… как моя мама, бабушка, которым я тоже отдана вся целиком.
Помоги мне, Господи, закрыть свою личность, спрятать ее… и все эти задатки, черты характера, которые смогла развить в жизни – нужно не выявлять… Если только в мягкой форме и для выгоды другим… Но быть «вещью в себе» до тех пор, пока естественный отбор ни позволит мне это применить… в определенной нише… Хотя и там нужно мудро применить… без всяких значимостей и преимуществ для других. Иначе так «забьют» (и физически, и психически), что надолго будет боль от этого… Господи, спаси меня, помоги мне.
7.02.2005

Я думаю, что просто каждая личность должна сама себя ограничивать, а не расширять и тем самым не преобладать над другими. Вот тогда будет мудро… будет нормальная жизнь.
Есть такая доминанта в мозге… в сознании… доминанта развития. Когда стремление развиваться, чего-то достигать закрепляется и становится устойчивой в психике – в виде доминанты (зоны преобладания). Вот это у меня… Нужно все-таки уметь регулировать эту доминанту сознания… иначе ее подавят другие, так как в социуме излишне мотивированных (стремящихся) не терпят… их подавляют, осуществляя стабилизирующий естественный отбор в социуме как в системе… имеющей упорядоченную структуру, иерархию и совокупность взаимосвязанных ниш.
Нужно просто знать, когда условия жизни тебе предоставляют шанс перейти на другую нишу, в лучшие условия, на другой уровень… Но нужно никогда не рваться, не стремиться.
8.02.2005

На каждом уровне существования социума есть, были и всегда будут свои проблемы, свои противоречия… Уровень состоит в уровне материального благополучия, социального положения, степени развитости духовного, культурного, в степени мудрого размеренного образа жизни… И социум, как и любая другая система, есть иерархия этих уровней, основанная на материальной (экономической), социальной, психической базе. Каждый, живущий на определенном уровне, угнетен своими противоречиями, своим окружением (элементами этого же уровня социума – это получается «горизонтальное» взаимодействие… а еще есть «вертикальное» - взаимодействие с элементами социума более низкого и более высокого уровня, которые также регулируют, давят). Так вот, самое лучшее в жизни человека, когда он, находясь и закрепившись на своем уровне, контактирует с другим уровнем (выше или ниже его), где его принимают (например, друзья)… И он понимает – как же всё относительно, и как он счастлив, находясь на своем уровне, в своей нише.
Конечно, если человека не принимают на других уровнях (в официальных случаях – начальники, подчиненные), то тут совсем другое ощущение… тяжести и подавления (это как «вертикальное» взаимодействие социума).
Пишу про зяблика. Статьи старые – П. Марлера, Торпа… все никак не переведу с английского языка. Сижу чего-то, задумаюсь… мысли идут… нужно делать дело, а я тут «летаю в облаках». Ладно, пойду искупаюсь в душ. А еще нужно переводить статью по философии, взять упражнение по занятиям английского языка. В апреле экзамены… а дальше ехать за сбором материала… по диалектам зяблика.
9.02.2005

Мы часто ждем от жизни что-то лучшее… А ведь это лучшее и есть сейчас… эта умеренная угнетенность… А когда будет «лучшее» по нашему мнению, то есть свобода проявления личности, вседозволенность… то надо знать, что это как раз настало худшее время, ведущее в отрицательное…
10.02.2005

Что сейчас творится? Все стремятся к деньгам. А кто в духовной сфере – те неудачники. Какой-то сейчас идет переход… переход к капиталистической системе… Будто идет перераспределение денег, материального в социуме… и все спешат на это деление имущества, чтобы забрать себе больше, оказаться на более высоком материальном уровне… Они не знают… что все равно, какой уровень будет… все равно будет жизнь та, которая заложена в твоем мозге, сознании и которую дадут окружающие (не самую лучшую)… Тем не менее, происходит дифференциация (разделение) социума на всё более четкие материальные уровни.
11.02.2005

Если социум и даст что-либо в материальном или духовном плане… то ты этому не будешь радоваться… ты этим будешь отягощен… А если начнешь этим наслаждаться, то вмиг все потеряешь… или потеряешь себя под давлением других… Они давят на психику, сознание… изменяют ее в худшую сторону.
Господи! Научи меня жить в социуме. Если я в нем родилась, я должна уметь в нем жить… мудро жить. Чтобы уметь уравновешивать отдачу и получение, манипулирование и подчинение. Регулировать себя и отношения ко мне… и мои – к другим.
Я всю жизнь, начиная с раннего детства, «гналась, билась» в социуме… Я какая-то неординарная… ненормальная… дура+, которую не принимает социум..
12.02.2005

Как сложно, когда развитие твоей психики, сознания идет, но ты находишься в определенной нише, в определенных связях, и тебе не дают развиваться… давят, ранят, «щекочут по оголенному нерву»… Человек особенно чувствителен в периоды развития – по сути, кризисные моменты жизни (можно сломать психику). Может быть, не нужно развиваться? Просто войти в систему, устроиться в определенную нишу и жить… как позволит тебе система, «винтиком» (элементом) которой ты будешь. Господи, я просто хочу нормальной жизни…
13.02.2005

Кто что видит в других – тот то и есть на самом деле… в своем сознании, в своей психике… Если человек видит плохое в других… Что можно сказать о человеке, которое это видит? Что его сознание (психика) содержит то, что он воспринимает от других. То есть что человек проявляет на самом деле (отрицательное или положительное), то и воспринимает…  Конечно, лучше всего иметь адекватное восприятие других и окружающего… Конечно, за хорошим может скрываться плохое и наоборот… но, тем не менее, нужно уметь сохранять в себе тот стержень адекватности, положительного начала, который спасает нашу психику и нормальное восприятие окружающего.
14.02.2005

Сейчас идут занятия по философии… Преподаватель очень творчески подходит к своему делу, самореализуясь. Приятно посещать ее лекции, семинары. Она специалист по философским направлениям, разным взглядам философов… Позитивизм, модернизм, гносеология, эпистемология… Она рассказывает о вещах, которые я будто уже знала… об относительности и субъективности познания… Я это еще писала, учась в институте… что всё относительно человеческого мозга, его понимания окружающего. В общем-то, это отмечали многие мыслители… Может быть, я взяла это от них.
Я сейчас подумала… А ведь это проявление самосознания – только на более глобальном уровне – в лице всего человечества. У человека в психике произошел ароморфоз (повышение уровня) – появилось самосознание… Это было в процессе эволюции… развития и становления человеческой психики… которую мы же, люди, и считаем высокоразвитой по отношению к уровню организации других живых организмов на планете Земля. В общем-то, и в этом тоже человек проявляет свое самосознание – осознавая себя в окружающем мире… только уже через теоретическую сеть, созданную им… в свете эволюции, филогенеза и научных дисциплин (изучающих как самого человека, так и окружающий мир, его явления).
Так вот, я хотела сказать, что самосознание человека также не стоит на одном месте в своем развитии. Человек уже осознает себя не просто как объект окружающего мира, а уже происходит осознание своего сознания и самосознания, работы своей психики, ее особенностей… Человек осознает себя, в своей видовой ограниченности работы психики… осознает рамки (пределы) своего восприятия, мышления, познания… Это самосознание высшего уровня… пока… В каком направлении, в сторону какого качества самосознание будет развиваться дальше? Неизвестно.
Самосознание своего самосознания… Причем, не отдельный человек этого достигает, а человечество (хотя в большинстве своем люди этого и не достигают… Это, наверно, им и не нужно для обычной жизни… Основная масса людей выполняет определенные социальные функции, и их психика в большей части приспособлена к этой функции и бытовым проблемам)… Такого самосознания достигает человечество в целом… Конечно, «лицом» человеческой культуры, степени развитости психики человека на данный момент является далеко не все, а некоторые его представители… которые «ведут» развитие психики (в данном случае того же самосознания) большинства.
Если я буду заниматься каким-либо делом, я ни в коем случае не хочу преимуществ и известности… Я знаю, что приобретая это, люди бывают сильно «биты» в социуме. Я этого просто не выдержу… Моя психика не выдержит. Я родилась какой-то неконкурентоспособной… С детства «презирали» то одни, то другие… Наивная душа без капли зла и умыслов… Я не прохожу естественный отбор в мире мотивов и стремлений, интриг и «соревнований»… Я не умею так жить. Пусть я займу свою нишу и буду нормально жить… ради своих родных и близких людей.
18.02.2005

Наука… Я смотрю список статей – каждый изучает свое… будто хочет сказать свое «Я», утвердить его, показать во всей красе… Самолюбование… а к другим «глух», не понимает, не слышит других, их понимание… или не хочет этого… Где же наука? Если она состоит из ряда разрозненных, никому ненужных фактов, добытчики которых хотят утвердить их, выявить свое «Я» этим, показать, что он лучше… и что, возможно, его признают за его «великую» работу… Это не наука, а сплошное тщеславие, вызывающая жесткую конкуренцию. Где же взаимосвязь между учеными (пускай и низшего уровня)? Где коммуникация, взаимопонимание? Неужели наука – это способ выдвижения своего «Я»? Способ самореализации? Наверно, да… для большинства. Если ни стремление к деньгам, то стремление к славе, к самоутверждению. Это же социум. Что-то неладное я чувствую… Может быть, они хотят меня «заманить», а потом выманить деньги за защиту? Господи, помоги мне. Я всё отдам. Было бы что.
20.02.2005

Господи, помоги мне никогда не идти по пути полной самореализации… Это плохой путь… ужасный путь. Встав на него, я встану на путь не только ужасной жизни в социуме, но и на ужасный конец этой ужасной жизни. Может быть, у меня и должна быть деятельность, но я не должна сильно выявлять своё «Я» в ней… иначе мне конец… Я этого боюсь.
Постепенная реализация (проявление себя) может быть… но не сильная яркость. Я боюсь на это яркое выявление яркое подавление. Мне еще нужно жить, чтобы быть опорой и поддержкой своим родным и близким, своей семье.
Только когда человек во взаимосвязях, он живет. Когда связи теряются, человек становится нейтральным элементом социума – он в опасности. Да, надежда и вера – это хорошо. Но они дают дополнительные духовные силы, с которыми опасно жить в социуме… Особенно, когда эти силы ярко выявляются. Если иметь веру и надежду умеренно… чтобы не мешать этой излишней духовной энергией нормально жить другим. Нужно уметь себя ограничивать, подавлять… если это не делают другие.
20.02.2005

Где есть мудрость в отношениях, там можно обойти порой всё уничтожающую конкуренцию… жесткую конкуренцию… Но, конечно, конкуренция нужна… Она – один из принципов существования любой системы… но конкуренция должна быть умеренной, мудрой… Хотя это мы, люди, можем так строить свои отношения в социуме на основе разума… и то, если конкуренция не стоит жертв… Но если законы Природы требуют конкуренции, то она будет – при высокой плотности элементов системы и малого количества значимого для элементов в виде материального или нематериального в этой системе…

20.02.2005

Самореализовываясь (показывая себя), человек выявляет свое «Я» в полном объеме… он счастлив, потому что свободен… в своем роде, находится в полете… в духовном полете… Разве это ни счастье, выявить всё, что накоплено, что дано генами… и быть принятым другим в этом всем? Это великое счастье!
Но дело в том, что самореализовываясь, человек «расширяет» свою личность… выявляя свое «Я», человека становится слишком «много»… он начинает «закрывать» своей личностью «Я» других. Но в системе, по сути, однородных элементов это создает дисгармонию… В этом случае система стремится преодолеть это состояние дисгармонии (нарушения гармонии), решить противоречие в сторону относительной гармонии… И этот самореализованный, возвышенный и свободный в своем духе, полный счастья и духовной силы элемент или подавляется окружающими элементами системы, или вытесняется из системы… Но факт тот, что излишне одухотворенный и счастливый человек явно вызывает зависть, чувство конкуренции, стремление его подавить, привести в угнетенное состояние. В этом и стабилизирующий естественный отбор социума.
Но если все же человеку удалось самореализоваться (выявить себя) (на горе другим элементам системы – социальной группы, так как и другие так же хотят реализоваться, но им мешают или отсутствуют способности, талант, или полная социальная подавленность в определенной нише… опять из-за их негибкости, неумению противостоять манипуляции… хотя это и  нужно для социума)…. Если все будут талантливы и независимы, то и система не сможет образоваться… будет как вселенная – сплошной вакуум, состоящий из независимых атомов… хотя, конечно, образующих в своем пространстве какие-то соединения, дающие свое проявление – звезды, планеты, туманности и так далее.
Так вот, если человеку и удастся реализоваться, то социум поступит с ним по принципу «обратной тяги»… оставит его в одиночестве вместе с его социальными «преимуществами»… и как социальный элемент он уже будет потихоньку «погибать». Потеря смысла жизни при жизни – это ужасное мучительное угнетение социального элемента. Но этому подвергаются все… Это своеобразная жертва для создания социальной системы – социума.
21.02.2005

Если честно, мне тяжело себя сдерживать, ограничивать… всё внутри бунтует… у меня огромное желание выразить своё «Я»… К тому же я творческий человек… для меня сейчас настоящие мучения – не проявлять себя и то, что дали мне родители и мои предки в генах.
Но я знаю, стоит мне только немного проявить себя – мне «конец». Я буду мучиться в два раза больше, чем сейчас, когда сдерживаю себя. Поскольку социум – это совокупность проявлений личностей, в этом и его полиморфизм (множество проявлений)… и уже из этих отдельных проявлений идет естественный отбор… Кто его пройдет, тот и окажется влиятельным лицом, распространяющим свое проявление на большинство… А зачем? Вдруг мое какое-то проявление личности также посчитают как стремление к манипуляции (управлению, влиянию) большинством. Лучше я буду «серой мышкой» (никчемной) и буду страдать от этого.
Значит, я ни так и ни этак не смогу «раскрыться», даже если личность требует этого, и я с мучением ее сдерживаю. Может быть, моё место в роли матери и жены… Может быть, в этом моё раскрытие личности… Как у Люды (двоюродной сестры, которая родила сына)… Но это несправедливо – раскрыться только с одной стороны. Если уж так получилось, что в социуме появилась личность, которой есть, что раскрыть… Неужели она должна погибнуть и не пополнить генофонд и полиморфизм социума, его культуру, его структуру? Причем, раскрыть себя явно в положительных целях, для создания мудрости… Боже, это же социум, это же сплошные законы Природы, какая может быть мудрость и положительность… Ну значит быть мне вечно «сжатой в ком»… Значит, так…
21.02.2005

Я смотрю на себя со стороны и понимаю, что дура (глупая)… Одна из тех, кто чего-то хочет… которые так и просятся, чтобы их подавили… Иначе они своим проявлением творчества явно не доведут до хорошего ни себя, ни окружающих. Господи, прости меня, усмири меня. Я надеюсь на твою помощь.
Оказывается, в первом случае я вела себя как субъект, имеющий свое «Я», свои особенности психики, свое мироощущение, свое мировоззрение, самосознание… а в последнем случае – я объективно на все посмотрела. Так вот, как я вела себя в мыслях, в своем сознании, психике в целом в первом случае – так ведут себя большинство в социуме… как субъекты, смотря на всё, на окружающее «из» своего «Я», «из» своей индивидуальной психики… и это нормально… На этом и строится социум как система и развивается по законам Природы, как и любая другая система, состоящая из «субъективных» элементов, стремящихся существовать так, как заложено в них Природой… эта разнородность закономерна…
Но объективно на всё посмотреть и на свою субъективность в том числе можно только с помощью развитого человеческого самосознания… которое, в общем-то, дано человеку как ароморфоз (повышение уровня) в процессе эволюции его психики. Но эта объективность часто проявляется не у всех людей. Возможно, она даже и не нужна особо в функционировании социума… Если только в отдельных случаях, когда жизнь социума в опасности (экологические проблемы, например)… вот тогда проявляется человеческое самосознание, объективность. Значит, все же это когда-то нужно системе.
А кто знает… Может быть, это самосознание дано не только психике человека… может быть, оно есть и у других существ… может быть, оно у них существует в другом качестве… И мы просто не способны узнать, как «чувствуют» себя те организмы, которые нас окружают… осознают ли они свою субъективность или нет… как они это делают с точки зрения своей организации, своего уровня эволюционного развития.
Возможно, другие существа так же видят нас, людей, как бессознательных, не имеющих самосознания, мышления и других качеств нашей психики… которую зато мы можем оценить в результате развития своего самосознания, назвать ее высокоразвитой и поставить ее на вершину эволюции развития нервной системы. Насколько это истина – неизвестно… Для нас, людей, это истина… поскольку это наше видение мира и его развития… так «видит» наш мозг, наша психики… Больше никак мы не можем видеть… мы «видим» только в рамках (пределах) того, что нам дала Природа, эволюция. Мы можем смотреть на явления окружающих как птицы, ящерицы, лягушки, муравьи, пчелы… у них совершенно другая организация нервной системы и организма в целом, другая организация их жизни, их эволюционного уровня. Мы можем смотреть на эти существа лишь «сверху», объективно, изучая их и абстрактно выстраивая картину мира опять же настолько «истинно», насколько позволяют рамки (пределы) функционирования качеств нашей психики: внимания, памяти, речи, ассоциативного и абстрактного мышления, воображения и так далее. На что способна наша психика, то и будет существовать в нашем мировоззрении… не более…
Никак не могу перевести статью про зяблика… Всё «летаю в облаках». Мне тяжело думать, что я ничего не сделала. Я всему придаю важность и ценность, что происходит в моей жизни.
21.02.2005

Прежде, чем дать нам хорошие условия, жизнь воспитывает нас плохим… чтобы потом, оказавшись в хороших условиях, мы не расслаблялись особо, не отклонялись сильно в негативные стороны… сохраняли бы умеренность, мудрость, нравственность…
Кто готов к принятию хороших условий жизни духовно, своей психикой, личностью, тот их получает. Кто не умеет жить в хороших условиях и быстро развращается в них, не сохраняет умеренность и стабильность в положительном… тот этих условий быстро лишается, получив… или не получает в течение жизни вовсе… пока ни научится посредством страданий смиряться и жить для других.
22.02.2005

Да и вообще, самореализованный человек выглядит каким-то преобладающим над остальными (за что последние его не уважают). Возможно, реализовавшись (выявив себя), человек непроизвольно гордится этим, понимая, что он сделал вклад своей личностью. Но на самом деле, этот «вклад» - всего лишь один из многих, которые входит в конкуренцию за влияние на «умы» большинства (на их психику, сознание). Вот оно – развитие человеческого разума – сплошная конкуренция, естественный отбор социума…
Поэтому думаешь, нужно ли это – реализация, твоя личность, мысли, вклад? Или с этим ты просто огребешь больше проблем, потерю здоровья под давлением других? Хотя, конечно, с вкладом или без него, будешь подвергаться конкуренции, давлению… Господи, я ничего не хочу – как ты скажешь, так и будет. Мне нужна семья, дети, муж, родные и близкие… конечно, деятельность тоже… я же – человек.
23.02.2005

Да если даже посмотреть на себя со стороны… Я – всего лишь совокупность теорий, парадигм, которые смогла взять в  свой мозг в процессе обучения… А насколько эти теории и парадигмы верны – неизвестно. С такой «забитостью» мозга я просто не имею право быть в науке и двигать ее… Мой мозг должен быть свободен от всяких влияний… я просто должна добывать факты, а их интерпретация – это уже дело научного сообщества, в которое я еще не вхожу… которое и приходит в результате согласования разных точек зрения, разных теорий к нечто общему, истинному (опять же, с точки зрения большинства). То есть что большинство решит, то и будет истиной… вот так и живет человечество… общаясь само с собой – что решит верным, в то и будет верить… живет разумом само в себе… Ну а с кем еще Человеку общаться на своей планете по поводу объяснения явлений окружающего мира? Только самим с собой. Словно ребенок, который смотрит на окружающее и по-своему всё объясняет с помощью того уровня организации, который дала ему Природа… с точки зрения организации его психики, сознания, мозга в целом.
Если бы был какой-нибудь пришелец с другой планеты с совершенно другой организацией всего в своем существе… то, конечно же, он видел бы всё совсем по-другому, чем Человек… с точки зрения того, что дала ему Природа (всеобщая материя)… Откуда мы знаем, как видят окружающее птицы, насекомые и другие организмы. Поэтому всё субъективно… И человеческое познание окружающего – также субъективно… Только эта субъективность бывает разных уровней: уровень одного человека, уровень социальной группы и, наконец, уровень субъективности социума (если в настоящее время или в какой-либо отрезок времени), а также уровень субъективности всего человечества (если собрать мировоззрение социумов всех времен, с каких «помнит» себя человек… помнит себя и свою культуру, то есть то, что производило его сознание, психика). Таким образом, последние два уровня субъективности более глобального масштаба.
Поэтому я ничего не хочу. Какая разница – выявляется ли моя, пока еще индивидуальная, субъективность на уровень социальной группы (научного сообщества) – что может быть у большинства… или выявляются ли на уровне человечества… Это всё равно будет всего лишь субъективность, одна из точек зрения на окружающее, на реальность… Только если дело в поиске славы, известности, власти, стремления манипулировать (управлять) и влиять? Мне это не нужно...
Да, я думаю, многие не всегда к этому и стремятся… Тут дело в некой социальной потребности что-то значить… оно есть у каждого в социуме… При этом есть какое-то природное (в смысле, уже на генетическом уровне) стремление выразить свое «Я» в чем-то, в своей деятельности, в мыслях, во влиянии на других… в продолжении своего рода и так далее (если только человек здоров и его не мучают проблемы, болезни). Поэтому и стараются в процессе конкуренции каждому создать проблемы, нарушить здоровье, чтобы меньше выявлял свое «Я», которое может не только пополнять полиморфизм (множество) сознаний, из которых естественный отбор уже выбирает, которое будет влиять на большинство… но и может причинять вред.
23.02.2005

Я тут опять подумала… что на любом социальном уровне нужны одаренные, развитые люди… чтобы, в общем-то, и поддерживать этот уровень в нормальном состоянии. Если все талантливые будут лезть куда-то ввысь, на всё более высокие уровни, то вся иерархия уровней социума «спадет», нарушится дифференциация (разделение) социума, его структура станет аморфной, нечеткой. Во избежание этого, во избежание разрушения структуры социума, в нем присутствует естественный отбор – стабилизирующий и движущий, как в любой системе.
24.02.2005

Я поняла, что всё то, что я мыслила еще в институте, и что я пишу сейчас про социум, мое мировоззрение… это всё уже мыслилось раньше другими философами, мыслителями. Но почему, не зная о них и их мысли, я мыслила также? Получается, переоткрывала то, что уже открыто… но переоткрывала для себя… Значит, на моем мышлении наложен определенный стереотип (программа)… что когда я начинаю мыслить сама, без подсказок, то мыслю также, как это делали другие мыслители раньше… может быть, и сейчас. Получается, я своё мышление настолько натренировала парадигмами (установленными нормами науки) в процессе обучения, что если начинаю мыслить, то непроизвольно делаю это по определенной парадигме. Да, я – дочь своего времени, определенной научной парадигмы…
Я вышла из естественного отбора тем, что стереотипна в своем сознании.  Если я мыслю, то продолжаю делать это в том направлении, в котором  мыслили и наши предки. Получается, я тоже носитель определенной мыслительной традиции. А нужно ли это? Если сменится парадигма мышления, а она уже меняется, то я или приспосабливаюсь к ней, или отсеиваюсь естественным отбором. Я отдала много сил обучению, развитию своей психики, личности. Нужна ли я теперь такая «развитая»? Господи, Тебе решать – полезна я или нет.
25.02.2005

Как только окружающие видят, что какая-либо личность одержима чем-либо, охвачена идеей и стремлением ее осуществить, имеет повышенную мотивацию… эту личность сразу стараются подавить… и подавляют, если эта личность не имеет дополнительных связей в социальной системе, держащих ее авторитет, поддерживающих ее мнение, жизнь в целом.
Может быть, и правильно, что нас учат сдерживать свою личность, ее проявления… Таким образом, социум предотвращает излишнее столкновение проявлений личностей, возникновений противоречий, конфликтов… предотвращает излишнюю конкуренцию… стабилизирует свою структуру.
Эти навыки по ограничению проявлений своей личности очень важны для жизни в самой мельчайшей социальной системе – семье… Именно таким образом, с так называемой мудростью, можно благополучно создать эту систему и воспитывать нормальное потомство в нормальных психологических и материальных условиях. И, в общем-то, социум «заинтересован», чтобы его структура была стабильна и прежде всего это зависит от стабильности ее мельчайших составляющих – личностей и семей. Надо писать про зябликов, а я все никак.
26.02.2005

Поскольку человек хочет проявлять свою личность в полной мере, свое творчество, когда все его материальные потребности удовлетворены… поэтому большинство людей находятся в материальном угнетении… Их жизнь направлена в первую очередь на удаление этого угнетения, а не на проявление своего «Я»… Хотя в процессе стремления к материальному это «Я» тоже проявляется… но как-то по-другому. Но, может быть, и также… только это «Я» стремится распространить свое влияние на других в материальных целях… В то время как в чисто духовных сферах деятельности человека (искусство, наука)… люди, проявляя свою личность, своё «Я», стремятся манипулировать (управлять, влиять) психикой, сознанием большинства, распространяя на них свое мнение, идеи, мироощущение, ради самовыражения, признания, уважения… Может быть, человек самосознанием понял, что творит то, чего нет у других… и решает это выражать, найдя в этом смысл. Разнородность элементов системы – это один из принципов ее существования. У каждого человека поэтому есть потребность быть не только похожим на другого, но иметь нечто индивидуальное.
Возможно, стремление оставить свое имя на века… то есть тщеславие… Это так называемый синдром «солнца»… кто-то дал понять, внушил человеку, что он чего-то может, что он – талант… и всё – этот человек теперь будет всю жизнь в это верить и стремиться это воплощать… ощущая себя «солнцем», вокруг которого все должны «выстраиваться» и восхищаться им и его «талантом». Вот этого быть не должно… Да, конечно, без веры в свою значимость тоже жить трудно… Я это испытала в полной мере в школе… Я, еще ребенком, развивающимся человечком, была полностью угнетена – и психологически, и физически… сплошные депрессии… вплоть до истощения всего организма, всей психики… Я была живым трупом… на грани смерти… Не знаю, как я тогда выбралась из этого. Мне было очень тяжело. Стабилизирующий естественный отбор социума я тогда испытала на себе во всю силу.
До сих пор я боюсь еще раз испытать то состояние, что пережила в школе… почти предсмертное состояние… Не нужно видеть в себе талант и стремиться его реализовывать… но и не нужно себя терять. Смысл жизни может быть любым… Главное, чувствовать себя в своем качестве так же, как и любой другой… Хотя есть социальная иерархия. Но здесь нужно играть социальные роли. В любом случае, каждый человек стремится утвердить себя среди других… Утвердить себя своим мнением, властью, манипулированием, славой, деньгами (материальным)… утвердить своё «Я», проявить свою личность… Это уже заложено в каждом Природой… эволюцией… на уровне генов, которые формируют такую психику, которая является социальной, характерной для системы, для жизни в ней…
Поскольку социальная система формировалась по определенным закономерностям… то и каждый ее составляющий элемент также формировался по этим законам… и вот к чему привела эволюция… к социальной психике… каждого человека. Но почему у меня сейчас нет ничего? Ничего материального… Почему меня должны обеспечивать родители? Я же училась, развивалась… Почему я сейчас не востребована? Почему я не имею ни семьи,  ни детей, ни материального, ни духовного? Я не живу, я существую. Почему я сейчас слаба в конкуренции? Ну сколько можно так жить? Где же нормальная жизнь?
27.02.2005

Личность, не растущая в своей сущности по вертикали, обычно распространяет свое влияние по горизонтали. Вот почему так сложно жить с людьми, которые привыкли развиваться, расти в своей личности… когда им закрывают доступ к развитию (в социуме их просто стабилизируют в определенных социальных нишах), то есть им закрывают «движение по вертикали»… Тогда свой потенциал развития (который уже выработался и постоянно формируется доминантой психики, сознания) реализуется личностью по так называемой «горизонтали» - то есть распространяется на том уровне социума, в котором была личность стабилизирована… Распространение этого потенциала (своеобразной психической силы… силы личности) проявляется в виде стремления манипулировать окружающими, быть лидером, отвергать всё, что препятствует мнению и личности в целом… В этом проявляется и независимость, талант. Но этих людей подавляют с большей силой, чем остальных… Это выделяющиеся элементы социума, навязывающие свои «правила» существования…
Система в своей стабильности стремится к однородности элементов… Но если выделяющийся из однородности элемент укрепит свою позицию лидера в социальной системе, то он действительно будет диктовать характер взаимодействия в определенной группе элементов… если будет уметь мудро ими манипулировать (управлять) психикой, сознанием других. А может быть, всё и не так, как я это представляю.
Но я должна уметь контролировать в своей психике, сознании не только доминанту (зону преобладания) достижения, но и другие доминанты в мозге. Иначе, овладев всей психикой, они овладевают личностью, ее проявлениями, поступками… не всегда правильными и мудрыми. Мне также нужен человек для семьи, умеющий контролировать свою психику, сознание.
Господи, помоги мне в своем сознании не развиваться, а тем более не быть более развитой, чем те уровни, от которых я завишу… пока не стану одним из элементов этих уровней и ни займу в них крепкие позиции, в которых уже могу хотя бы до величины средней степени проявлять свою личность (чтобы не нарушать проявление личностей других).
27.02.2005

Я чувствую в себе огромную энергию… наверно, как и каждый здоровый человек. Во мне есть энергия, стремящаяся воплотиться в какую-либо деятельность… в какую-либо проявление моей личности… Мне очень трудно, тяжело сдерживать эту энергию… да вдобавок еще ее контролируют, подавляют окружающие в случае излишнего проявления. Вот оно – субъективное ощущение, которое дает разнородность элементов социума как системы, так как каждый индивидуален и стремится это выразить. Я мыслила об этом объективно, смотря на всё со стороны. А теперь (да и всегда) чувствую себя как один из элементов системы, побужденный определенной энергией.
Я думаю, энергия мне дана (как и любым другим молодым личностям), потому что мне еще нужно многое сделать в жизни, в социуме… Как я мечтаю быть полезна социуму и вкладывать свою энергию в пользу… Как я мечтаю, чтобы моя энергия вложилась в нормальную семью, здоровых детей… Как я мечтаю, чтобы умирая, я сказала: «Я сделала всё, что могла… на что мне Господь Бог дал энергию». Но, к сожалению, в социуме существует конкуренция (как основа функционирования любой системы, ее стабильности и развития)… и не все элементы системы правильно расходуют свою энергию… Часто выход энергии приходится на вредные привычки, деструкцию (разрушение) себя и окружающего. Далеко не все элементы, одержимые энергией, выходят в результате конкуренции на нормальное существование в социуме. Многие, большинство, просто подавляются в процессе конкуренции, и их выход энергии приходится на то, чем позволит заниматься им социум,  окружающие… может быть, даже не очень и полезное как для себя,  так и для социума. В социуме излишняя энергия в большинстве случаев подавляется… Спокойные элементы системы более безопасны и стабильны, что и выгодно.
Оказывается, повышенная энергия многих – это просто реакция на дезориентацию в социуме… здесь выражается малая объективная часть психики, сознания и большая субъективная часть. То есть человек больше видит себя не как элемент системы, не объективно, а чувствует себя субъективно среди всех… он всё видит из своего «Я»… он дезориентирован, поскольку находится своим сознанием внутри системы и, конечно, попадает под общие закономерности ее функционирования. Да, в общем-то, системе и «невыгодны» элементы, которые в своем сознании слишком объективны и смотрят на всё «сверху»… Где же тогда будут естественный отбор, конкуренция, перераспределение материальных и духовных благ, движение социума в своем развитии, в конце концов?
Философов и мыслителей всегда оставляли где-то «на краю» (или вне) социума, социальной системы. Слишком созерцательные личности, смотрящие на всё со стороны… способны манипулировать (управлять), влиять… таких большинство подавляет… если они ни выйдут из конкуренции. Обычно это талантливые, одаренные люди… которые становятся ведущими элементами социума… опять же, если проходят естественный отбор.
Я смотрю сейчас на себя и думаю… Какой же я еще ребенок в своем сознании… мне еще взрослеть и взрослеть, крепнуть и крепнуть… Господи, помоги мне… иначе пропаду.
28.02.2005

Социум состоит из субъектов, имеющих свои индивидуальные особенности психики, свои стремления, цели, мотивы… это всё разнородные элементы системы, составляющие ее структуру, которая не «мертва», не кристаллизована как структура алмаза… Эта система подвижна… в определенных рамках (пределах) подвижна… подвижна на основе относительно стабильной дифференцированной структуры…
Социум – подвижная система… как системы любой другой материи, которую мы называем «живой». В то время как «неживое» мы представляем как структуру неподвижную в своей системе… менее пластичную, нераздражимую материю… Социум – подвижная система, так как состоит из живых подвижных существ, таких же систем, только меньшего масштаба… которые также, в свою очередь, состоят из систем живой материи… вплоть до молекул белков, жиров, углеводов и других органических веществ, которые также являются системами…
Вот так интересно сложилась наша Природа на планете, что появились такие соединения-системы из атомов углерода, водорода, кислорода… что эти системы оказались подвижными в своем взаимодействии элементов… способными перестраиваться в своей структуре под воздействием внешних и внутренних факторов… Кто знал, что именно такая пластичная система молекул, способная адаптироваться к окружающему и развиваться изнутри… может выжить и дать начало системам более высшего уровня – таких же подвижных и адаптирующихся… вплоть до создания такой системы как социум, биоценоз, биосфера… Ну это еще В. И. Вернадский писал.
Вот у меня, может быть, есть воображение… Я могу представлять, абстрактно мыслить… Но нужно ли это социуму? Если не нужно, то я не прохожу естественный отбор и погибаю. Если мои особенности психики нужны, то я буду делать деятельность через свою индивидуальность. Всё очень просто… Вернадский стал всем известен, так как социуму понадобился термин «биосфера» для глобального понимания живого на планете, чтобы избежать экологические катастрофы. В. И. Вернадский со своими идеями стал полезен социуму… так как последний должен был избежать свою наметившуюся погибель… Оказывается, социум в этот период своего существования тоже повел себя как живая, подвижная, раздражающаяся материя… Социум дал реакцию на раздражение в виде опасности его жизни… И идеи Вернадского просто прошли естественный отбор, то есть стали нужны для формирования этой реакции социума. Понимая глобальность всего процесса, формируя глобальное экологическое мышление, каждый элемент социума непроизвольно (да и произвольно тоже) способствует ответной реакции всего социума на возникновение экологических проблем.
Но это всего лишь моё представление, моё мнение… проявление моей психики… Оно ничего не значит – ни в масштабе социальной группы, ни, тем более, в социуме. Более того, наверняка эти мысли уже где-то есть, у какого-нибудь мыслителя… Я же говорила, что мыслю по определенной парадигме (схеме). И не дай Бог, чтобы я выявила эти свои проявления. Я сразу попаду под естественный отбор. Но мне еще нужно здоровье для создания семьи и рождения детей. Всю ночь писала… ерунду всякую.
Кто более сильный в своем сознании, тот и прав. Но эта правда временная… На одну силу найдется и другая сила (большая)… на одну правду найдется и другая… Это как физический закон сообщающихся сосудов.
28.02.2005

Кстати, еще хотела написать… Если система социума работает как «единый живой организм», давая ответные реакции на тот или иной раздражитель внутри себя или снаружи… то она должна содержать в себе максимум генетически разнородных элементов как резерв приспособления при внезапной адаптации… В общем-то, и любая система (я имею в виду подвижные самоорганизующиеся системы) состоит из разнородных элементов… каждый из которых является потенциальным «страховщиком» системы при приспособлении к тем или иным условиям. Так работает и наш организм, имея разнородные органические молекулы (точнее, состоя из них), при разных условиях организм адаптируется при помощи работы тех молекул, которые наиболее приспособлены к данным наступившим условиям внутри или за пределами системы.
Так же работает и такая сложная система как мозг… в частности мозг человека… имеющий огромное количество связей между нейронами (клетками мозга) – так же разнородными элементами… Так вот при определенных условиях работают те определенные нейроны и их связи между собой, которые наиболее адекватно, полезно для жизни всего организма в целом, отвечают реакцией на раздражитель. И, конечно, чем больше разнородных связей в мозге (которые нужно еще и разрабатывать в ассоциативной коре у человека, чтобы уметь жить среди себе подобных в социуме), тем больший потенциал приспособления у человека к разным ситуациям, условиям жизни.  Таким образом, это своеобразный естественный отбор на молекулярном и клеточном, тканевом уровне… где «отбираются» те молекулы, которые наиболее приспособлены к наступившим условиям… которые полезны, выгодны в данный момент.
То же самое происходит в такой системе как социум, разнородными элементами которой являются личности, чувствующие себя как субъекты, со своей индивидуальной психикой (ее особенностями), потребностями и так далее. Социум, решая противоречия, возникшие или внутри его системы, или вне… «отбирает» выгодные, полезные типы сознания, психики для смягчения напряженного состояния при противоречиях, при стремлении к относительной гармонии системы. Что значит типы сознания, психики? Это «отбор» определенных способов мышления, восприятия себя и окружающего… идеи и мысли, творчества и других проявлений психики человека, которые бы способствовали «нужному» направлению развития системы в целях ее адаптации к тем или иным условиям. Просто, те типы сознания и психики, которые приспособлены к возникшим условиям, те и выживут, те и будут развиваться… Всё просто. Об этом еще писал Ч. Дарвин.
Поэтому всё же разнородность проявлений психики личностей нужна в социуме. Но внутри системы также идет жестокая борьба за существование того или иного типа сознания, психики. Буду ли я, как и другие, являться одним из разнородностей этих проявлений психики, сознания – неизвестно. Если только пройду борьбу за существование… которую я очень боюсь, так как уже знаю, что это такое на опыте… горьком опыте.
Те типы сознания, психики (конечно, в виде их носителей – личностей), которые прошли борьбу за существование, нашли свою определенную нишу, те уже и выбираются естественным отбором социума… какой из них будет более приемлем для жизни социума в пространстве и времени… Это всего лишь законы Природы. А люди «приписывают» к «выбранным» личностям известность, славу, преимущества… Хотя это тоже основа конкуренции, тоже закономерность, от которой никуда не денешься.
1.03.2005

Господи, спаси меня. Помоги мне нормально жить… Я опять подумала о конкуренции… о боли и страдании… Я больше не хочу этого… Я хочу умеренной нормальной жизни… Господи, дай мне ум-разум и мудрость для этого.
Господи, научи меня жить в социуме, не теряя себя… чтобы не так сильно страдать от него (от социума). Я всегда должна быть готова к страданиям, к боли… вплоть до готовности к смерти… в каждый момент жизни. Я психологически… физиологически в своем организме должна быть к этому готова. Иначе – расслабленной… вдруг страдать… я не выдержу.
Но в вечном напряжении тоже жить невозможно. Значит, для меня один выход – умереть не от боли и страданий, а от постоянного напряжения… которые дает инсульты, рак и другие.
Я должна быть спокойна… и должна жить для своих родных… работая для них… Я должна знать, ниже какого уровня я не должна опускаться… пусть я буду напрягаться. Ненавижу себя и свою жизнь. Я хочу жить как бабушка, как моя бабушка… Я ее очень люблю.
Главное, не терять веру… в себя и свою жизнь… Хоть социум и «выдавливает» ее из тебя, уничтожает ее, не позволяет ее иметь. Потому что вера – это страшная духовная сила, с ней можно вершить всё, что угодно… даже поднять того, кто на грани смерти… Нужно эту веру как-то скрывать… чтобы не было зависти у других… Но как? Господи, как многому мне нужно еще учиться. И вообще, пишу чушь. Мне нужно просто жить. Благодарю тебя за всё, Господи.
3.03.2005

Господи, помоги мне всегда смотреть на себя со стороны… жить для родных и близких… Как только моё сознание, психика поменяют свое направление от этого… мне конец. Господи, тебе только решать, когда мне нужен конец…
А кто не угнетен в социуме, находится в хороших условиях… тот стремится угнетать другого… Ну что за система? Господи, в этой системе я никчемна… у меня психика какая-то слишком не социальная, абстрактная, возвышенная… не знаю, как ее описать. Я делаю этот вывод, смотря на всю свою жизнь с рождения.
Мне нужно учиться жить в угнетенном состоянии… но выживать. Где же она – спокойная жизненная мудрость… Мне тяжело – я росла в семье, где этого не знали… они по неволи влияли на меня… Хотя изначально эта мудрость есть во мне, да и бабушка ее развила во мне…
Я всегда сопротивлялась этой немудрости в семье… всем этим излишним выявлениям личности, неуступкам… Я всегда из-за этого страдала… Но живя с ними, у меня, наверно, впиталось это в сознание… и я знаю, что это, конечно же, отразится на моей дальнейшей жизни… Даже если я этого не хочу. Господи, спаси меня.
Если только попадется терпеливый, принимающий, мудрый муж… Только тогда что-то возможно. Я уже заранее страдаю, зная, что если со мной будет муж, он обязательно будет выполнять те принципы, которые я впитала из своей семьи. Ну, тогда я просто не буду иметь семью, детей… Я ненавижу то, что происходило в моей семье и происходит… и не выдержу это в дальнейшей своей жизни.
5.03.2005

Я тут подумала… Все же если человек сам себя ограничивает в какой-либо социальной системе, то этого мало для жизни в системе. Нужно самоограничение совмещать с взаимоограничением («давлением» другими элементами системы). Поскольку, ограничивая себя с помощью самосознания, ты не приспосабливаешься к окружающему, к системе, ее функционированию… ты только ограничиваешь свою личность – в потребностях, в яркости, манипулировании и так далее. В общем-то, это и нужно – нивелировать или «обесцветить» (относительно) свою личность… Хорошо организованная система стремится не только к дифференциации (разнородности), но и к однородности элементов одного уровня… для более простого уровня – без трудностей, их взаимодействия и, следовательно, исправного четкого функционирования. Поэтому унижать, упрощать, ограничивать свою личность необходимо, чтобы входить в общую социальную систему.
Но, кроме того, необходимо и ограничение личности другими… Именно другие элементы системы дают понять личности, в каком направлении нужно ограничиваться, в каком – развиваться (или не развиваться вовсе, а просто существовать). Но это необходимо для системы… в этом ее существование – во взаимосвязях… так она может приспосабливаться к внутренним и внешним факторам. Так, взаимоограничением, каждый элемент приспосабливается к существованию в системе с другими элементами (в социуме, в частности).
6.03.2005

Господи, помоги мне не полностью быть угнетенной в системе. Помоги мне прожить эту жизнь нормально. Умея избегать излишнее напряжение, излишнюю конкуренцию. Хотя… что-то всегда кажется излишним, когда это свыше твоей нормы реакции генов (рамок или пределов проявления генов, отвечающих в том числе за работу психики, сознания, выносливости и других параметров организма)… Что находится вне этих рамок (пределов) «возможностей», то кажется тяжелым, напряженным… Но выдержав это, приспособившись к этому, гены расширяют свою норму реакции… организм адаптируется и тем самым развивается.
Но развитие каждого элемента социальной системы не всегда выгодно… Может быть, это важно для системы, ее разнородности (как одного из принципов существования), но на развитие сразу же идет конкуренция… Неужели лучший вариант – это быть на грани расширения нормы реакции генов… на грани развития, но не неразвившимся? Быть в вечном напряжении, угнетении… пока это не приведет к полной потери здоровья?
Как жить? Ведь то, что я написала выше – действительно так: системе выгодны элементы с потенциалом, резервом приспособленности к чему-либо… но не развитые… Если все элементы системы будут вдруг сильно развиваться – это приведет к излишней конкуренции, стрессам, потери здоровья и понижению качества системы в целом… Или если всё же эти развившиеся элементы сумели найти компромисс, то этим они поднимают систему на уровень выше, что опять же конкуренцией и подавлением отвечает окружающее этой системы – другая система (масштабом или уровнем крупнее) или системы того же уровня… Таким образом, развитие системы в целом грозит не прохождение ею конкуренции и полным распадом… поэтому по поводу развития своего и внутри себя система очень аккуратна… чтобы спасти свое существование. Поэтому развитие – вещь тяжелая как в своем процессе, так и в своем результате… При этом неизвестно, тупиковая ли это ветвь развития или нет… А то развивался, напрягался – а это и не нужным оказалось.
С развитием нужно поосторожнее. Поэтому прежде чем в чем-то развиться – будь то элемент, будь то система, они проходят жесткую конкуренцию… если это нужно, конкуренция отпускает… если не нужно – подавляет. Господи, помоги мне быть подавленной (относительно, несильно, чтобы уж не забывать себя как это было в школе)… Всегда свое сознание держать в правильном направлении, «в форме».
6.03.2005

Каждый приспособлен своим сознанием к чему-либо (к окружающему, к образу жизни)… И нельзя сказать, что это сознание – правильное, а то – нет… Каждое сознание особенно в своем приспособлении… у каждого свое мировоззрение… В этом и суть разнородности (своеобразного полиморфизма или множества сознания) элементов системы… являющегося своего рода резервом, потенциалом приспособления всей системы и ее частей… в процессе конкуренции, борьбы за существование… которая является движущей силой естественного отбора…
10.03.2005

Сейчас пришла с занятия по философии. Опять я воодушевлена… Я так долго себя подавляла, чтобы не было никакого тщеславия, стремления проявить себя, свое творчество… И всё напрасно – пришла на философию и ожила… ожила своим мышлением, своей психикой в целом, захотелось творить… Это меня насторожило, поскольку я нахожусь в системе, где это вовсе не приветствуется, где я играю не по своим правилам…
О. Д. Волкогонова (профессор) преподает по типу проблемного развивающего обучения… Я помню, как тоже распиналась в школе учителем по тем же принципам… Но развитие, тем более творческое, никому не нужно. Я уже когда-то говорила, что системе (в частности, социальной) нужно не развитые элементы, а содержащие в себе потенциальную развитость, которая могла бы быть полезной в определенных условиях, в определенный момент существования системы для ее адаптации к возникшим условиям. Слишком быстрое и массовое развитие элементов системы (личностное, психическое, физическое, умственное в социуме) дает частое столкновение проявлений этой развитости (причем, ни к чему не приспособленной)… слишком большое количество конфликтов (многие из которых могут не решиться или решиться не полностью) не выдержит структура системы… может деформироваться, ослабляться и разрушаться вовсе. Но система предохраняет себя от разрушения жестким стабилизирующим естественным отбором внутри себя посредством конкуренции или борьбы за существование… что предотвращает или затормаживает излишнее и частое развитие и преобладание, стремление проявить свою личность (в манипуляции, творчестве) элементов системы…
Да, тема занятия по философии была: игра в культуре человека (в его отношениях, искусстве, науке, религии, политике и так далее). Мы обсуждали это как всегда горячо, активно – каждый философствовал, как мог (что не очень-то нормально). Да, интересно смотреть на жизнь людей и социума в целом как на игру. Но далеко такое восприятие мира не приведет. Что называется – «играй да не заигрывайся».
Если каждый будет бежать от серости и напряженности будних дней (как он их воспринимает) посредством алкоголя, секса, наркотиков, игр в своем воображении… а не принимать эти будни, как бы тяжелы они ему ни казались… то к чему это приведет? К чему приведет такое всеобщее развитие сознания в социуме? Это же страшное явление – когда каждый будет «ходить» со своим мировоззрением, восприятием… со своим нечто нафантазированным, искусственно созданной реальностью (воображаемой) вокруг себя. Вот именно эту излишнюю разнородность сознания я увидела в социуме Москвы. Я очень удивилась этому. Москва – большой город и можно сказать, социальные «популяции» (группы) людей разделены по определенным совместным деятельностям… У каждой отдельной социальной системы свои коммуникативные взаимодействия… свои взаимопонимания, значения и смыслы… Складывается общий тип сознания, психики в определенной социальной системе… И вот таких социальных систем в Москве очень много, и каждая имеет свой определенный тип сознания, психики…
Москва – это очень большая разнородность типов сознания, психики… Как они уживаются все вместе? Каждая система стабилизирует не только внутри себя норму сознания, но и взаимодействует с другими системами, взаимно контролируя, регулируя… Тем не менее, какой бы тип сознания у тебя ни был, существует и всеобщее человеческое сознание, которое лежит в основе у каждого, на основе которого все и взаимодействуют друг с другом… А также существует дифференциация (разделение) основного типа сознания на множества других по деятельности, по постоянной коммуникации с кем-либо, с какой-либо социальной группой. Но пока социальные системы (более мелкие) не изолированы друг от друга, эти отдельные типы сознания не получат своего полного развития… они будут существовать в пределах каких-то рамок, на основе общего типа сознания… общечеловеческого… Хотя один тип сознания в социуме города (Москвы) может более или менее преобладать над другим. Но не больше… не доминировать совсем… Хотя будет доминировать тот тип сознания, который может быть «комбинированным» (сочетаться) и являться совместным между мелкими социальными системами города… Конечно, у каждого города своеобразный общий тип сознания, созданный на основе типов сознания более мелких социальных систем.
11.03.2005

Я очень хочу любви… Но я ее боюсь. Я боюсь любить и боюсь, чтобы меня любили… Я знаю, к чему может привести счастье – к глубокому разочарованию… Я его не хочу. Пусть лучше с любимым человеком мы будем на расстоянии.
Любовь манипулирует (управляет) мной… если я люблю, я хожу в «розовых очках» (мечтательная) и со мной можно делать всё, что угодно, нанести глубокую психическую травму… от которой я могу не оправиться.
Если любят меня… я чувствую это и не могу не отвечать взаимностью… и со мной тоже можно делать, что угодно… манипулировать. Господи, как тяжело. Я хочу любить… Как мне это делать мудро? Господи, помоги.
11.03. 2005

У тех людей, которые развиты в своей психике, сознании… часто происходит приспособление к жизни, к окружающему развитой философской системой… которая может быть своеобразным посредником между индивидуальными особенностями психики человека (личности) и окружающим миром.
Я часто обращаю внимание, что люди более развитые в своей личности, вынесшие в процессе развития достаточно сильные нагрузки, кажутся менее развитым людям  тяжелыми, грузными, давящими, угнетающими… Конечно, сила, выработавшаяся от нагрузок, уже никуда не денется… она преобладает, дает знать о себе.
14.03.2005

Чем выше поставленная «планка», тем больше будет достижений в процессе стремления к ней. Но выдержит ли организм, психика всех тех нагрузок, которая предполагает «планка» и движение к ней? Есть два пути: либо ставить «планку» в своей жизни, учитывая свои возможности и способности выдерживать нагрузки… и в этом случае просто жалеть себя, не угнетать… и таким образом не развиваться, не расширять норму реакции своих генов… Второй путь – это терпение нагрузок, превышающих норму реакции генов организма, психики… Нагрузки, превышающие возможности и способности организма, приводят его в угнетенное состояние, причиняют страдания… что негативно сказывается на психике человека (личность становится тяжелой для других, так как психика несет отпечатки негативных переживаний нагрузок, страданий).
При это, задавая себе и затем терпя нагрузки, превышающие возможности, не рассчитывая на объем, уровень своих сил, мы ставим под угрозу свой организм, психику – выдержат ли они те угнетения и страдания, что несут за собой те непосильные нагрузки. Да, если организм и психика здоровы, характеризуются хорошим обменом веществ на разных уровнях материи, то большая вероятность, что организм, психика выдержат напряжение от большой нагрузки… и, выдержав угнетенное состояние, организм, психика развиваются, расширяют норму реакции генов (их пределы работы). Но это тоже входит в такое явление как «случайность». Организм, психика могут просто не выдержать того угнетенного состояния от нагрузок (превышающих их возможности), могут не выдержать те напряжения и страдания, и просто подорвать свое здоровье (гармоничное состояние системы обмена веществ материи и не материи, что касается психики, но она также является производной материи). И из этого угнетенного состояния организм и психика могут выйти не развившимися, а покалеченными в своей структуре, организации, функционировании… то есть с отклоненным от гармоничного состояния… с дисгармонией… Причем, неизвестно – в какой степени и когда эта дисгармония может восстановиться в нормальное состояние. Поэтому развитие – сложный процесс, часто состоящий из случайностей… Если выдержал угнетение – развился, не выдержал – произошла деструкция, разрушение. При этом неизвестно – то развитие, которое случилось, полезно или нет в дальнейшей жизни.
Что же касается социума, личности в частности… то первый вариант существования (когда нагрузки рассчитываются на уровень возможностей и способностей) более приемлем… Пусть даже организм и психика не развиваются в полной мере, но зато они будут существовать в гармоничном состоянии (которое, конечно же, всегда относительно). При этом социуму вовсе невыгодно, что каждый развивался бы быстро и качественно. Это может создавать конфликты, противоречия в системе социальных элементов, что грозит самой социальной системе деструкцией (разрушением).
Второй вариант существования – терпение больших нагрузок для организма, психики… и «перебарывая» угнетенное состояние, расширять норму реакции генов, развивая организм, психику. Это сложный путь. На него готов не каждый организм и психика… Хотя, конечно, в процессе жизни каждый организм и психика с любыми генами (простыми, более сложными, «одаренными») терпят нагрузки, которые оказываются превышающими… и организм, психика, преодолевающие их, или развиваются, или теряют здоровье (а, может быть, и всё сразу). Но здесь развитие происходит у каждого социального элемента на его уровне.
Часто этот путь бывает невыгоден социуму. Хотя на этом способе существования основано функционирование социума. Этот путь является резервом дисгармоничного отклонения системы… чтобы потом снова вернуться в гармоничное состояние, которое больше основывается на первом пути существования, когда развитие не особенно проявляется, и каждый элемент системы живет с теми нагрузками, которые соответствуют его возможностям. Единственное, если уровень возможности падает от привыкания к нагрузкам, то последние в какой-то момент могут оказаться и превышающими способности организма, психики… что повергнет последних в угнетенное состояние.
Кстати, одна из целей стабилизирующего отбора социума – держать в угнетении каждый социальный элемент в определенной социальной нише, чтобы он не излишне развивался – не вне своей ниши, что деструктировало (разрушало) бы социум. Поэтому каждый держит друг друга в угнетении путем – сначала ослабления (положительным отношением, возвышением личности) и привыкания, а затем выдачи нагрузки, которая выдерживается уже с некоторыми трудностями. То есть стратегия – понижение уровня выдерживания нагрузок элементом, и выдача затем ему этих же нагрузок, которые окажутся превышающими для способностей этого элемента. Это стратегия стабилизации в социуме. Она также необходима, как и стратегия развития… Последняя всё же нужна в раннем возрасте человека, в первом этапе его жизни, когда организм и психика здоровы, имеют четко функционирующий, пластичный обмен веществ… когда организм и психика способны выдержать превышающие возможности нагрузки и развиваться.
А затем, когда элемент социума уже займет социальную нишу в соответствии с уровнем своего развития, которое смог  осуществить в первом этапе жизни… тогда уже нужно осуществлять стабилизирующий отбор социума каждого в своей нише. Да… нужно быть поосторожнее с детьми, их развитием, их психикой… Это резерв нашего уровня качества жизни социума… Но этим занимается педагогика… Кстати, этот вопрос мне очень близок, так как я – педагог. Всё. Пойду делать дела.
Кстати, чтобы совсем уж не «отсеется» стабилизирующим отбором в социуме (в конкретной социальной группе), нужно себя самого ограничивать и стабилизировать в своей нише.
16.03.2005

Почему людям кажется жизнь «в полоску» (черная полоса неудач сменяется белой полосой успеха)? Взлеты и падения? Может быть, когда наступают хорошие условия для жизни, человек начинает слишком ярко выявлять свою индивидуальность… И когда окружающие начинают их свободу, подавлять, угнетать… начинается «темная полоса» жизни (как скажет угнетенный)… На самом деле, это закономерность существования элемента системы… сочетания свободы и зависимости, хороших условий жизни и плохих…
Я тут еще подумала… Вот те люди, которых мы называем выдающимися… они таковыми являются, так как «выдались», отличились от всех, отделились в социуме… Это те, кто  не сумел приспособиться в социуме… и сильно страдал от этого… он не смог пресмыкаться, унижаться… Возможно, он служил какой-то идее… и не смог сломать, нивелировать (ослабить) свою личность, постоянно пытаясь где-то ее проявить, выявить, выдвинуть и расширить свою индивидуальность… Конечно, если все так будут поступать, то социума как системы не будет… она может рухнуть, если в ней не будет стабильности… если все ее элементы вдруг начнут стремиться неизвестно куда и зачем, выявляя свое «Я». Да, в общем-то, все стремятся выявить свое «Я», только этим же и ограничивают друг друга в процессе конкуренции. Система образуется сама по себе.
Так вот, выдающиеся… Окружающие назвали их таковыми, поскольку они выстрадали свое выдающееся… Выстрадали… иначе они не выдающиеся. Вечно страдать способен не каждый… а только выдающийся… Хотя все мы страдаем… Но, может быть, выдающиеся одарены и поэтому страдают в три раза сильнее? Не знаю… Нужно делать кольца для птиц.
Сегодня звонили мама, папа… Волновались за меня. Я их очень люблю, я ценю их заботу и вклад в меня. Я очень рада, что они живут с надеждой на меня. Я должна жить для них. Конечно, у меня некая неприязнь к тому, что они показывали агрессию на моих глазах в виде скандалов, драк… вернее, унижение женщины… слабых… А  слабые тоже должны уметь соответствующе вести себя… чего мама не умела делать…
2.04.2005

Выдающиеся люди сами угнетены тем, что они выдающиеся. Это их мучает. Может быть, они поэтому часто мечтают быть обычными. Что меня ждет в жизни? Где я буду делать свою отдачу в виде страданий – в своей деятельности, в работе, в социуме, где будут неумолимо подавлять, унижать… отклоняя на всё более низкий уровень жизни – материальный и духовный?.. Или в семье… где будет издеваться муж, не умеющий себя ограничивать (как когда-то мой отец)… или что-то не так будет с детьми? Господи, ну неужели мы должны всегда страдать? Неужели нельзя жить нормально, равномерно… ограничивая себя?
5.04.2005

Когда мы делаем что-то, мы отрабатываем свою «правду»… то, что позволяет нам нормально жить среди других… «Делаем что-то» - я имею в виду деятельность человека… положительно направленную деятельность.
8.04.2005

Социум… система людей… людей, взаимосвязанных чем-либо: материальным, духовным, физическим, психическим и так далее. Каждый живет в меру своей индивидуальной психики и личности, которая сформировалась в процессе жизни среди людей. И каждый, живя, стремится проявить свою сущность, свою психику, ее особенности… считают свою личность важной – более чем у других… Каждый осознает свое «Я» и выявляет его в жизни… и считает это выявление самым лучшим. В этом и состоит субъективность каждого. И это нормально для системы, ее структуры и функционирования. Взаимодействие субъектов и их проявлений – в этом и есть система.
Но я хотела сказать… что когда наблюдаешь за проявлением психики субъектов – будь то кто-то написал книгу, кто-то исполнил песню, прочитал лекцию, повлиял на другого (например, обманул, навязал какой-то образ) и другое… понимаешь, что это всего лишь их субъективное проявление психики, и оно никчемно в масштабах всего человечества… В то время как сам субъект при своем проявлении считает это выдающимся для себя…
Вот она система – совокупность проявлений ее элементов (субъектов в социуме)… Главное, чтобы было постепенное угнетение и после – смерть… а так можно проявлять себя сколько угодно. Всё равно культура сменится проявлениями других новых поколений, которые также будут угнетаться, но и в какой-то степени держать традицию предыдущих поколений. Конечно, при своем проявлении субъекты впадают во взаимодействие – ограничивают друг друга, влияют друг на друга, конкурируют… Это силы отталкивания элементов в система, они нужны для ее существования.
Кстати, это тоже дает угнетение элементам, их изнашиванию, потери энергии и гибели… Это выгодно для системы, ее жизни, ее «движении» во времени, поэтому это будет поддерживаться в существовании. Вот я тут высказываю свои мысли – это тоже проявление психики, но оно сугубо субъективно и никчемно для других… поскольку у других есть свои проявления, своя психика, своя личность, своя жизнь… Вот она пустыня жизни – ее песчинки отдельны, но составляют единое целое…
9.04.2006

И еще… если проявление каждого, его сущности, закономерно, то каждый, наверно, должен чувствовать себя полноценно, значимо в  своем проявлении… Чувство ущербности, ненужности угнетает… поэтому в процессе конкуренции эти чувства навязываются слабым… более сильными субъектами.
10.04.2006

Я люблю природу. Конечно, я по-своему ее воспринимаю, по-своему ею любуюсь, восторгаюсь… Это видение природы у меня формировалось еще с детства, когда мы ездили к бабушке в деревню… Уже тогда, проезжая мимо посадки деревьев, бесконечные русские поля, граничащие вдали с голубым небосводом, привлекали мое внимание. Я наслаждалась красотой крон деревьев, выстроенных в ряд вдали… Я видела эту красоту…
Может быть, умение видеть красоту природы мне передалась от родителей по генам. А может быть, во мне просто просыпались исконно русские крестьянские корни, привязанность к русской земле, к чернозему.
18.04.2005

…Понимание всегда есть нечто большее, чем просто воспроизведение чужого мнения (Г. Г. Гадамер)
Истина – дочь времени (Ф. Бэкон)
Образование – клад; труд – ключ к нему (Буаст)
Надо знать не многое, а нужное.
Образование – это то, что остается после того, когда все забываешь
Знание – это понимание причин вещей (Ю. Крижанич)
Жизнь без смерти невозможна, ибо жить – значит «частично умирать».
Сама по себе жизнь ничего не значит; цена ее зависит от ее употребления.
Философия не есть наука, не есть даже наука о сущностях, а есть творческое осознание духом смысла человеческого существования (Н. Бердяев)
Мир – это взаимосвязь хаоса и порядка, случайности и необходимости.
Философия у всех своя, только важно, чтобы она была правильной… а ее правильность определяется жизнью (это уже я).

Я никогда не сделаю того, что противно другим. Когда позволят что-либо сделать, тогда сделаю. В моей семье будет здоровье, мудрость, умеренность, счастье, денег будет всегда хватать. + Я живу не для работы, денег и самореализации, а для жизни. У меня будет нормальная семья и нормальная жизнь. Нужно помогать, делать добро, должны быть и страдания, подчинение, смирение. Пусть никто нам не завидует и не угнетает нас – ни физически, ни материально, ни психически. Мы сами  должны уметь себя ограничивать. Кто желает зла… его же зло на него и направится (как психическое отражение). В этом плане мы должны быть сильными… но и чуть слабыми.

Нужно:
работать
смиряться (принимать)
отдавать
любить
жить своей жизнью с Богом в душе
жить по нормам, правилам
жить умеренно, не стремясь к удовольствиям
делать, прилагая усилия (даже то, что не хочется)
не лениться.
14.04.2005

Я тут подумала… Всё, что в какой-то степени манипулирует (управляет) людьми – всё уничтожается, подавляется. Красота, положительные отношения к кому-то манипулируют психикой человека, «привязывают его на веревочки», с помощью которых личностью легко управлять. Конечно, манипуляции своей личностью, психикой, сознанием все боятся, так как это может привести личность в безвыходное положение… ее могут «загнать в угол» в жизни, истощить ее силы, подавить… вплоть до смерти и страданий. Это насилие может сделать над личностью тот, кто ею полностью манипулирует. Поэтому каждый не позволяет допускать по отношению к себе полной манипуляции. И манипулянтов или избегают, или подавляют.
Клоуны стремятся манипулировать нами, чтобы рассмешить, вызвать эмоцию, связанную с юмором. Обычно «слабые» люди, стремящиеся не попадать под манипуляцию, отвергают этого клоуна… он их может раздражать. Красивая женщина нравится… этим манипулирует (управляет, влияет)… Вообще, красивый развитый одаренный человек нравится многим – и этим манипулирует ими… Поэтому и первую, и последнего стремятся понизить, подавить, чтобы их манипуляция закончилась… Человек плохой, примитивный, с низким уровнем, с плохими условиями жизни отвращает – значит, уже не манипулирует психикой других. Поэтому каждый стремится друг друга унизить, подавить, увидеть в худшем свете, чтобы не манипулировать друг другом посредством хороших отношений, положительных ожиданий, красотой и развитостью своей личности, своих способностей и психики, сознания в целом.
Но, тем не менее, каждый из нас находится в социальной системе (социуме) и без манипуляции друг другом (полной или частичной) здесь не обойтись. Иначе не было бы системы с ее связями… не было бы ее исправного функционирования, ее стабилизирующей и движущей силы. Причем, я думаю, что лучше быть под манипуляцией более слабой (какие примеры я уже приводила – юмор других, красота окружающего, деятельность других…), нежели под манипуляцией более сильной (органы власти, милиция, бандиты, люди высокого уровня, которым уже всё равно – и жизнь, и смерть).
Кто отвергает слабую манипуляцию, считая себя «сильной» личностью с «сильной» психикой, способной манипулировать другими… тот, получается, выходит на более высокий уровень социальной системы. Но я думаю, что от этого им не становится лучше, так как они просто попадают под манипуляцию более сильных манипулянтов… возможно, находящихся уровнем выше в социуме.
18.04.2005

Если положительное, любование и восхищение красивым, духовным уничтожается и подавляется как манипулянты… то как же мы тогда будем жить? Просто как социальные животные… каждый механически выполняет свою социальную функцию. Вот где эволюция сознания и психики повернуло в сторону биологического… и подавляет развитие психики и сознания в духовную сторону.
На самом деле, психика и сознание – очень пластичные и активные явления, способные очень быстро эволюционировать… поэтому на них действует очень жесткий стабилизирующий естественный отбор, который контролировал бы любое направление малейших зачатков развития психики и сознания… Иначе «не то» направление сознания и психики может привести к такому результату как вымирание вида «современные люди» в целом.
Хотя это сейчас люди в какой-то степени научились управлять развитием сознания и психики социума… А раньше были фашисты, сталинисты, войны и так далее. В общем-то, эти явления отрицательного есть и сейчас… Конечно, они больше связаны не с разумом и мудростью, а с биологической сущностью социума, с конкуренцией… что, в общем-то, также является закономерным для существования социальной системы. Развитое сознание, психика и биологическая сущность человека теперь всегда будут меняться ролями в доминировании… Теперь они – общая система… одна другую поддерживает, дополняет.
Полная деградация (упрощение) сознания и психики или полное их подчинение биологической сущности, практической части существования социума не приведет к гармоничному состоянию… Так, в США (Северная Америка) – всё полностью подчинено биологическому и практическому… И к чему идет эта нация? Да, она дает высокие результаты по эффективности работы промышленности, способствует не развитию психики и сознания личности, а ее в больше части стабилизации в определенной социальной роли… как для нечто механически выполняющих существ.
Да, муравьи и пчелы, имеющие четко налаженную систему функционирования каждого, строят огромные муравейники, большое количество сот и меда… И что дальше?.. А дальше… их численность регулируется факторами окружающей среды (другими организмами, неживой природой и так далее). Неужели, у нас, людей, имеющих высокоразвитую психику, всё то же самое, что и у муравьев и пчел?.. Родились, заняли свое социальное положение, всю жизнь применяли свою психику и сознание (великий дар природы, эволюции человеку) только для выполнения социальных ролей… и умерли. Да, это стабилизация социальной системы… Если бы каждый «летал бы в облаках» и применял свою психику и сознание «не по назначению», выдвигая свою «линию» развития психики и сознания и навязывая это большинству… то, конечно, стабильность социума как системы пошатнулась бы… Хотя это было всегда – индивидуальное развитие (по индивидуальному направлению) психики и сознания… только у одних это подавляется, а у других поддерживается естественным отбором в социуме или они его случайно проходят. На этом основан движущий естественный отбор психики и сознания в социуме. Но нужно учесть, что всё, что не стабилизировано, жестко подвергается давлению стабилизации, конкуренции… Поэтому люди часто быстро выбирают какую-либо стабильную социальную нишу и приспосабливаются к ней сознанием и психикой, так как не могут (это очень трудно) сдерживать давление от окружающих.
Но вообще, давление будет всегда… даже если ты приспособлен всем своим существом к своей социальной нише… Так как индивидуальность каждого разнородна, и в процессе жизни всё же дает о себе знать, ярко проявляясь, расширяясь, развиваясь без стабилизации… Поэтому «давления» от окружающих просто дают знать, что твоя индивидуальность не единственна, а существует наравне с другими индивидуальностями… «Давления» приводят социальную систему в форму… поддерживают ее структуру и функционирующее состояние.
Господи, зачем я всё это пишу. Мне нужна семья, дети, забота о родных и близких… жизнь как у всех. Пойду поужинаю. Хотя особо и не хочу есть.
18.04.2005+

Сейчас подумала… Какое угнетение мне даст жизнь? Страдания физические (болезни)? Или страдания психические: неудачи, давления, неприятия в деятельности … или что-то неладное в семье, с детьми, близкими? Не знаю. Но знаю, что может быть всё… Я должна терпеть боль и страдания… если ни сойду с ума… Я должна тогда смиряться и ждать, пока не кончатся мои дни, и воспринимать их конец как долгожданную радость… как облегчение и освобождение.
Почему я вижу Ирину Рюриковну постоянно такой разной? Я замечаю изменения ее внешности в разных психических состояниях… вплоть до изменения цвета глаз (голубые, синие, зеленые, серые, карие), цвета волос (каштановые, седые, темные), ее фигуры (вытянутая, стройная, высокая и низкая, кругленькая, домашняя). Я поражаюсь ее разным перевоплощениям. В такой сильной форме я это встречаю впервые. Стараюсь не обращать внимание… Может быть, так она выражает неприязнь ко мне? Может быть, так она мной манипулирует? Я может быть, специально вводит в заблуждение? Зачем все это? Может быть, это у нее и вовсе происходит непроизвольно… просто она чувствует себя по-разному в разные моменты… Но тогда, что это – сумасшествие, редкая одаренность, способ приспособления к жизненным ситуациям или разносторонность личности? Я не могу понять. Но я очень верю, что Ирина Рюриковна – очень одаренный, во многих направлениях развитый человек… и вследствие ее неполной реализации, эта одаренность выражается в такой форме… Это, еще раз хочу сказать, отмечено мною в такой степени впервые. Я хочу верить в положительные причины этого явления… Хотя, может быть, И. Р. сознательно играет разные «роли», чтобы разнообразить свою будничную жизнь. Всё может быть.
Вспомнила маму и папу… Вспомнила, как в детстве они обеспечивали мне счастливую жизнь. Я их очень люблю. Я живу ради них. Я молюсь за папу, чтобы ему сейчас было не так плохо… Он полностью подавлен в социуме – и духовно, и физически. Я его понимаю, это состояние я также когда-то перенесла (в школьные годы, будучи подростком). Я не жила, а существовала… изо дня в день… не выходя из постоянного напряжения. Я так люблю бабушку… Она внесла в мою психику благодать в виде Бога. Возможно, я сейчас такая благодаря только ей. Я их вспоминаю, и слезы накатываются на глаза. Я такая неблагодарная… Чем я могу отдать им всё то, что они мне дали. Господи, спаси нас. Господи, помоги нам.
Всё, надо спать (сплю в меховом спальном мешке… всё так неуютно, неродное, не мое – но терплю). Я на Куршской косе (Калининградская область). Завтра с утра нужно делать магнитофонные записи птиц.
18.04.2005

Сколько бы человек ни знал, насколько бы ни был умен (насколько бы ни были развиты его умственные способности)… всё равно всё это будет относительно… относительно его личности, индивидуальности, его психики. Нет более умных и менее умных… есть индивидуальная психика личности, которая всё «знает» по-своему… которая развивалась и формировалась в определенной среде, «впитывала» в себя определенные знания, манеры поведения, нормы… Сколько бы человек ни познал, всё равно после этого останутся не эти знания в виде человека, а человек с оставшимся мировоззрением от этих знаний…
Индивидуальности… индивидуальные особенности психики существуют и разными способами познают всё вокруг себя и себя также. А сколько кто и что познал… возможно, дают какой-то уровень развитости личности… мудрость (оставшуюся от знаний в виде мировоззрения и способов умственной деятельности)… Но все же это не критерий преимущества… Хотя критерий значимости устанавливает социум… индивид в частности, для себя. Но факт тот, что всё субъективно… психика каждого индивидуально работает (воспринимает, мыслит, воспроизводит)… с индивидуальными особенностями. Вот когда речь уже идет – нужна ли та или иная индивидуальность, с ее индивидуальными особенностями психики… вне зависимости, сколько и что она знает… Это да… это уже серьезно… Именно это в основном и происходит в социуме в результате естественного отбора.
Поэтому… при образовании, развитии и формировании личности (начиная с детства), наверно, важно не «наполнить» мозг знаниями (нужными и ненужными), а поддержать в индивидуальности то, что необходимо для жизни… Хотя жизнь затем сама поддержит то, что ей нужно от индивидуальности, ее психики… в процессе адаптации к ее социальной нише, к ее социальному уровню. Всё. Надо спать. Пишу при свече. Уже за полночь.
Еще одна мысль «проскочила»… Чтобы относительно нормально существовать в социуме на стабильной социальной нише, на стабильном социальном уровне… нужно не быть «выше» (более развитым, мотивированным, с большими потребностями) этого уровня… так как социум, в виде окружающего, сразу начнет стабилизировать тебя, подавлять, угнетать, чтобы выполнять миссию стабилизирующего естественного отбора социальной системы в целях сохранения ее определенной социальной структуры и нормального функционирования. Конечно, все эти давления и угнетения можно выдержать (если позволит здоровье) и вырваться на уровень выше в социуме… но обычно последнее происходит с существенными жертвами, потерей здоровья и так далее. Поэтому на это идут немногие… хотя и находясь в своей нише, также могут терять здоровье и терпеть страдания… только более эволюционно, постепенно.
Ну и также… чтобы быть относительно спокойным и иметь стабильный социальный уровень, нужно быть не ниже его… не опускаться… даже если опускают… Конечно, это будет приносить угнетение, напряжение при сопротивлении, конкуренции, борьбы за существование… Но этот ежедневный стресс поддерживает личность, психику, организм в «рабочей» форме, не дает особо деградировать (упрощаться), «расширять» свою личность, стремиться к удовольствиям и наслаждениям… Он держит человека как элемент целой системы (социума)… Вне системы жить очень тяжело… в системе – тоже нелегко… Но если ты появился на свет, вошел в социальную систему – «играй» по ее правилам… Придет смерть – значит, придет… значит, как элемент ты уже не нужен… А может быть, всё вовсе и не так. Пишу какую-то ерунду.
Всё, пойду спать. Господи, помилуй, спаси и сохрани. Помоги нам, Господи. Направь нас на путь правильный, на путь истинный.
Если вы хотите, чтобы человек не развивался – признайте и примите его таким, каким он является сейчас… Факт тот, что уже на 50% (на половину) он останется не дееспособным или не способным что-либо делать (по отношению к развитию) из-за потери мотивации, гордости, придаче значения сделанному, развитому…
Признают тех, кто уже явный потенциальный претендент на развитие… Это последнее, на что способна хитрая конкуренция в социуме… Она таким образом «отметает» личностей, сильно отличающихся в своей развитости, потенциале развития … Она их расслабляет, ослабляет мотивацию (стремление) и затем наносит «удар», стабилизируя в определенной нише, стараясь как можно ниже опустить. Может быть, оно и правильно. Человек в определенной нише меньше страдает, чем когда он у всех «на виду», «выше» всех, имеет массу значимостей… Такого все ненавидят… Быть «мусорной ямой» для окружающих – настоящая пытка. Когда же я пойду спать… Всё, тушу свечку.
20.04.2005

В любой системе, которая пластична и способна к развитию, имеется много вариантов… разнородных элементов… содержащих в себе отдельный индивидуальный путь развития (пусть даже в большинстве случаев потенциальный, вероятностный… но он есть)… И в любом случае, при подходящих условиях каждый элемент способен выявить свою индивидуальную неоднородность (отличие) в своем индивидуальном пути развития… в сторону которого, возможно, и повернет вся система (если ей придется приспосабливаться к тем условиям, которые подходят только части ее элементов, не всегда большинству).
Вот почему система является «живой», подвижной, пластичной, адаптирующейся, развивающейся… она вся состоит из случайностей, вероятностей… воплощением которых являются индивидуальные особенности элементов и их взаимодействия. Такими являются биологические системы. Поэтому сложно оценивать их с полной достоверностью… Исследуя их, мы всегда будем видеть только множество… множество индивидуального… которое постоянно обновляется, пополняется новым индивидуальным… Только поэтому системы могут существовать в виде материального и нематериального (хотя под последним можно понимать разное… но хотя бы то, что является структурой электромагнитного поля… ведь атом – это воплощение последнего, и он является структурной единицей материального… хотя нематериальное в любом случае будет производным материального, будет во взаимосвязи с ним)… и поэтому системы могут развиваться (адаптируясь)…
Изучая систему с разных сторон, мы можем только обнаруживать разные ее элементы… и только посредством наших умственных действий мы способны выискивать взаимосвязи между ними… Получается, что особенности функционирования нашей психики «переносятся» на все окружающее… в виде мировоззрения. В процессе эволюции у нас развилась именно такая психика, а не иная… именно с такими формами мышления, памяти, чувств, воображения, восприятия и так далее. И именно эти результаты эволюции нашей психики мы применяем к освоению окружающего… Это всего лишь наше понимание структуры системы, ее элементов… Возможно, вне нашей психики они выглядят как-то еще… или другой тип эволюции психики, возможно, представлял бы ее также по-своему… может быть, даже непонятно для нас, так как «их» формы функционирования психики были бы для нас просто недоступны… так как мы были бы разными ветвями эволюции… Как млекопитающие животные и птицы на данный момент… как насекомые и ракообразные…
Пишу про микроэволюцию (по научной работе). Хоть это у меня не получится на песне зяблика, но все равно мне это просто интересно… У меня какие-то мозги… системно охватывающие … Что за мозги? Мыслила бы я частным, как все… только о том, как поесть и больший кусок себе отхватить… Нет, всё философствую… всё у меня как-то объемно, всесторонне… Зачем? Природа дала мне воображение… я развила теоретический ум… Конечно, жить среди людей тоже учусь, но с каким-то теоретическим подходом… а не как все: если ты мне мешаешь что-либо достичь, если сделал мне что-нибудь плохое – я тебе отвечу… наберусь негатива (отрицательного) и буду «бить» (так делают большинство, но не я)… Конкуренция… система….
24.04.2005 +

Человека угнетает всё однообразное, монотонное, будничное, бесцветное, одинаковое. Почему? Почему человеку, например, тяжелее (чисто психологически) пройти 400 метров на стадионе, по беговой дорожке, где нет ничего отвлекающего внимание… где всё неярко, без разнообразия… где психика настроена, только чтобы пройти? А, например, в лесу 400 метров проходятся с легкостью (где внимание человека распределено между разными окружающими объектами). Значит, сосредоточение психики человека на чем-то одном – это его прямое угнетение?.. Это и осуществляется в социуме, когда психику человека ограничивают его социальной нишей, социальным уровнем, социальной ролью… ограничение и угнетение психики человека сосредоточением только на его прямой обязанности в деятельности.
Каждый угнетен. Без этого не может существовать социум как система (я уже об этом говорила). Система должна быть стабилизирована в какой-то степени (я бы сказала, даже в большей степени, чем ее движущая сила), исправно функционировать… Без угнетения, ограничения, подавления каждого элемента системы в его нише не обойтись. Хотя каждый элемент при этом является совокупностью ряда потенциальных возможностей, способностей, вероятностных путей развития… Поэтому часто каждый элемент стремится их реализовать в своем существовании… Но другие элементы не позволяют это делать в полной мере, так как сами хотят реализоваться (проявить себя), но будучи подавляющимися другими проявляющими себя элементами, также не могут это делать в полной степени. Так социум и существует: каждый неосознанно ограничивает, подавляет другого своей реализацией… Так элементы при взаимодействии образуют систему.
Что делать с этим угнетением? Это же неприятно – постоянное напряжение, трезвый практичный взгляд на жизнь… деградация (утрата) так называемых «розовых очков» в виде положительных эмоций, веры, надежды, нравственности, любви и так далее. Может быть, смириться с этим угнетением? Да, это лучшее, что мы можем сделать… Так делает большинство – смиряясь играют в игры социума. Ну а положительные эмоции «иногда разбавляют» эту игру…
Человека неугнетенного ненавидят и стремятся подавить… Так как это не по правилам социума… Человек неугнетенный – свободный в своих проявлениях индивидуального… Навязывание своего индивидуального другим, большинству никому не нравится, так как неизвестно – выгодно, полезно ли это индивидуальное окружающему, окажется ли это  большинство, перенявшее это индивидуальное, приспособленным к дальнейшей жизни в социуме. Это вероятностно и не безопасно для жизни этого большинства, поэтому это проявляющееся индивидуальное лучше подавить, чем переймут. Поэтому детей, еще свободных в своих  проявлениях индивидуального и поэтому навязывающего его,  нужно учить или ограничивать себя в своей «личностной яркости», или потихоньку приучать их жить непосредственно в социуме при угнетениях, подавлениях, идущих пока от взрослых (родителей, учителей), работающих с ними рядом. Это и есть социализация – обучение жить в системе, в социуме.
Конечно, свобода проявления личности, самореализация (проявления себя) – это хорошо… Человек отдает себя развитию и испытывает положительные эмоции вдвойне – от отдачи и от развития… Человек от этого «расширяет» свою индивидуальность, переносит уже непроизвольно ее на окружающих… Эта манипуляция (управление, влияние), конечно, не нравится, окружающие ее подавляют… вместе со свободой личности, которую вводят в угнетение любыми социальными средствами, которые и образуют связи социума как системы. Это и есть так называемая стабилизация «слишком подвижных» элементов социума. Это и есть пример постоянного противостояния стабилизирующей и движущей сил социальной системы.
Как только видят не угнетенную, полную положительных эмоций, свободную в своих индивидуальных проявлениях личность в социуме – всё, это «красный цвет»… нужно подавлять. Только это неосознанно происходит среди людей… может быть, на уровне инстинкта в виде зависти… и других проявлений психики.
Ведь у человека новый ароморфоз (повышение уровня) – высокоразвитая психика… новый уровень жизни… но идиоадаптация (частные приспособления) в этом уровне жизни происходит по тем же закономерностям, которые существуют и на других уровнях организации материи, ее жизни. Эти закономерности уже распространяются на ароморфоз человека – его психику, которая функционирует в социуме по тем же принципам, что и другие структуры, образования на других уровнях.
Спасибо тебе, Господи, что оказалась нужна в жизни… Я уже так настрадалась… Но думаю, что буду страдать еще больше, когда под старость окажусь «отработанным» социальным элементом… и система, жизнь будут пытаться меня как можно быстрее изжить, давя и угнетая со всей что есть силы… Тогда я расплачусь за все удовольствия и положительные состояния моей психики, если эти моменты будут в моей жизни.
Господи, прости меня, что судила жизнь своих родителей… Помоги, Господи, папе перенести все его страдания, которые несет ему его недуг. Помоги, Господи, маме всё это вынести. Помоги, Господи, Алене удачно устроиться в социуме и нести мудрость в себе и своей жизни. Господи, я надеюсь на Твою помощь. Всё, надо спать. Завтра нужно идти записывать на магнитофон пение птиц. Я очень люблю бабушку. Наверно, она живет правильно. Мне есть с кого брать пример.
+24.04.2005

Я поняла, что боюсь стабилизации в социуме… своей стабилизации… своего ограничения другими… подавления меня в моей нише. Я от этого уже настрадалась в своей жизни, в течение которой меня только что и стабилизировали, ограничивали, подавляли… социализировали… Ужасно, когда ты чувствуешь, что деградируешь (упрощаешься в своем развитии)… то есть «специализируешься» в соответствии со своей нишей в социуме… становишься «стенобионтным» (узко приспособленным), неконкурентоспособным… зажатым окружающими и жизненными обстоятельствами со всех сторон. И хорошо, наверно, когда ты всё это осознаешь… это дает какое-то смягчение… Неосознанно эта давка угнетает психику до полного истощения. Что, в общем-то, наверно, и является целью социума – наиболее энергичные (полные здоровья и стремления) свои элементы так подавить, истощить психически и физически, чтобы у них пропала бы всякая мотивация (стремление) куда-либо стремится и, таким образом, стабилизировать их в своих социальных нишах – подавленных, больных, истощенных… чтобы они потом нормально умерли (вовремя, а не дожили бы до 100-150 лет)… и чтобы после дать место новому элементу, который родился, развивается и готовится «специализироваться» в своей социальной нише (уже свободной для него). Так работает (функционирует) стабилизирующая система социума (стабилизирующий естественный отбор)… Так социум постепенно «движется» внутри себя, обновляя свой состав в виде элементов своей системы.
Меня также ждет стабилизирующий отбор… да такой, что я… не знаю… сойду с ума… На полном серьезе меня, наверно, давили только в школе… где я чуть не умерла от психического и физического истощения. В институте меня сильно давили периодически (не всё время)… жалели, что у меня отец пьет водку, что я бедная… У меня слабая иммунная система, легкие… возможен рак… Всё возможно… От чего-то умру… Только, все-таки, нужно мне сделать то, что должна… родить детей, помогать родным… в социуме что-то реализовать в своей деятельности. Единственное… чтобы вынести все те страдания, которые мне предполагает социум, я не должна сильно распускать себя в положительных психических состояниях… привыкнув к ним, мне будет тяжело страдать… Нужно держать меру во всем… и в положительном особенно… Но это тяжело… Будешь «белой вороной» (отличающейся) в социуме.
1.05.2005

Всё слишком хорошо тоже не должно быть. Я поняла, что всё это время мыслю о взаимодействиях в социуме… о том, как он функционирует, о его так называемой «физиологии»… Что это за сфера мыслей? Социология, философия, экология, психология? Не знаю… Это – функционирование социума на новом (ароморфозном) уровне его развития – уровне высокоразвитой психики, сознания, разума… Наверно, именно этот уровень существования социума имели ввиду известные мыслители, говоря о ноосфере планеты Земля. Возможно, изучения этого уровня социума стоят на грани ряд дисциплин, которые дифференцировал (разделил) человек (социология, психология, экология, философия) – о них я уже говорила.
Я боюсь… Я боюсь платы за всё хорошее в виде плохого (болезней, смертей, угнетения, истощения). Я боюсь…  И хочу бежать от того, что приносит удовольствие, расслабление, хорошее. Но вечно напрягаться я тоже уже не в силах. Я бегу от славы, денег, возвышения. Я хочу обычности, нормальности и умеренности. Я уже всего боюсь. В больнице я насмотрелась на страдания и угнетения… я словно всё это пережила в короткое время. Как жить? Как терпеть страдания? Господи, научи нас, спаси нас, помоги нам. Прости нас за всё.
Я боюсь быстрой, полной, но не совсем зрелой самореализации. Я не хочу приписывать своим мыслям, своей личности никакого значения… Не хочу раскрывать свои мысли другим. Я знаю, что будет тяжело. Я должна быть готова.
11.05.2005

Я еще тут подумала… Не хотела писать эту мысль… А то опять всему придам великое значение… Но напишу без всякой важности. Я подумала, что сознание людей зависит от потребностей… в первую очередь, от первоначальных биологических потребностей. Вот я обратила внимание, что люди совсем богатые или совсем бедные в своем сознании более склонны к духовному, к духовным потребностям… Почему? Возможно, богатые уже удовлетворили биологические, материальные потребности и теперь перешли к удовлетворению своих духовных (психологических) потребностей. Ну а бедные… стабилизированные в социуме на своем уровне, в своих нишах… им уже не удовлетворить материальных потребностей в полной мере… поэтому они удовлетворяют хотя бы те потребности, доступ к которым им не совсем закрыт (духовные, психологические). Хотя… есть такие богатые и бедные, которые всё равно в сознании имеют доминанту на удовлетворение биологических, материальных потребностей. Просто, ориентированных на нематериальное, духовное больше среди богатых  и бедных.
А вот люди «среднего» достатка, чаще стремятся повысить свой материальный уровень… они больше ориентированы на биологические, материальные потребности… Хотя, конечно, и среди последних есть ориентированные в большей степени на духовное… Может быть, это те, кто сильно стабилизирован на своем материальном уровне… у кого уже пропал мотив к накоплению материального… кто довольствуется определенной степенью в плане биологических, материальных потребностей. Но всё же больше материально, биологически ориентированных среди людей «среднего» достатка… между сильно богатыми и сильно бедными… в общем, большинство… что и нормально. Всё. Ерунду пишу. В любом случае, многое зависит от личности, ее индивидуальных особенностей психики… как она будет направлена – материально или духовно…
26.05.2005

Я тут опять подумала… Знаю, что всё это ерунда… Не знаю, почему ее пишу… Может быть, так суждено человеческой природе – выявлять себя, свою субъективность… Зачем? Мы – субъекты, элементы общей системы… действуем (функционируем) по общим закономерностям… борьбы и единства субъектов (элементов) единой системы, на основе чего последняя существует, развиваясь, адаптируясь... Поэтому выявление своей субъективности закономерно для каждого… на этом строится работа такой системы, как социум.
Всё, что бы я ни проявляла своей психикой – мысли, чувства, действия… это всего лишь моё… так работает моя психика: моё мышление, так я чувствую… И  я не имею права это своё навязывать другим, диктовать другим… Хотя именно влияние субъективностей друг на друга и дает эффект системе…
Так вот… что я хотела написать. Всё нужно в меру… Во всем нужна мера… Да, но мера у каждого своя. Если каждого не ограничивать, то мера начнет «расширяться»… то есть если раньше мерой было, например, средняя зарплата и среднее питание… то после… когда нет ограничения, а человек всё больше и больше удовлетворяет свои потребности, стремится их как можно лучше удовлетворить… то непроизвольно расширяет ту меру, которая для него была раньше… например, для него стало мерой высокая зарплата и обильное питание…
Но если человек и рамки (пределы) этой меры стремится расширить, то прежняя мера для него также окажется «средней» степени… Конечно, так можно расширять меру до бесконечности… хотя грань этому расширению у человека есть – это полное удовлетворение его биологических, материальных и духовных потребностей… которые также у каждого имеют индивидуальные рамки. При этом, исчерпав рамки своих потребностей… человек может посмотреть на другого и перенять рамки его потребностей (может захотеть жить как он, иметь как у него)… поэтому расширение меры бесконечно. Поэтому в социуме и происходит постоянное взаимоограничение друг друга… своих потребностей… меры каждого в этих потребностях… Опять же стабилизация… стабилизация каждого в пределах рамок своих потребностей… в пределах своей меры…
Если бы каждый стремился расширять свою меру… да еще без ограничений, то было бы некое нарушение равновесия в системе. Система в своей организации все же, в первую очередь, стремится к равновесию, стабильности функционирования… поэтому каждого путем взаимоограничения держит в пределах их уровней, ниш, рамок потребностей… что можно назвать «их мерой».
Конечно, наряду со стабильностью в системе существует и движение элементов… Но такое движение, которое бы не разрушало структуру и стабильное существование системы, а действовало бы параллельно с ним… можно сказать, содействовало бы ему (стабильному существованию). Именно при таком движении элементов системы происходит постепенное расширение их мер в чем-либо… в духовном или материальном… что, в свою очередь, и является развитием… Но, опять же, оно контролируется, регулируется, ограничивается другими элементами, их развитием, их мерами в потребностях.
Ну почему человеку дано страдать? Ему же тяжело всё это дается, он имеет развитую психику, которая переносит нелегко… все эти трудности, ограничения, страдания. Положительное, отрицательное… без противоположных, но единых сил – никуда…
27.05.2005

Пока сам не прочувствуешь страдания, не проживёшь их… не сможешь оценить их степень у других… Когда человек здоров… у него совсем другое сознание, чем у больного… он не может в полной мере понять, прочувствовать состояние больного, его страдания.
А вообще, я поняла, что вся жизнь состоит из напряжений, стрессов и сменяющих их периодически состояний расслабления, покоя, процветания… Как будто сердце работает – сокращается, расслабляется… Только вот периоды смен этих состояний у всех разные… и сила этих состояний (тяжелое, легкое) – тоже разное… Чем реже сменяются эти состояния напряжения и расслабления (периоды между ними большие), тем сильнее они проявляются… в жизни. Но это только я так думаю.
Господи, не приведи нас к плохому. Научи не опускаться… или «опускаться», но уметь подняться в своем духовном, физическом состоянии. Нужно уметь «опускаться», мудро это делать… Господи, спаси. Как бы мудро, правильно, хорошо мы ни учились бы жить… всё равно все помрем… Может быть, в этом и смысл – стремиться жить хорошо… Да, наверно.
28.05.2005

Проходя через стабилизирующий естественный отбор в социуме, я потеряла всё своё здоровье. Может быть, так и правильно. В социуме принято, чтобы каждый был в определенной социальной нише… при этом был бы ослаблен, угнетен, подавлен – болезнями ли, проблемами – главное, чтобы совсем уж был стабилизированным в своей нише… Поскольку человек здоровый – уж очень активный, энергичный, стремящийся – может нарушать стабильную структуру социума, выходить из своей ниши в другую… наперекор устою (традициям, принципам) окружающих.
Тяжело… Жить тяжело… Ну почему человеку так тяжело жить?.. Человек – биологическое существо и, так же как все организмы, претерпевает в течение жизни угнетения, болезни, смерть… Но как тяжело ему это переносить… ведь он имеет сознание, развитую психику… которые всё это осознают, страдают… Как тяжело… Как страшно жить…
Люди постепенно должны терять свое здоровье… Это по правилам существования такой системы как социум (да и любой биологической системы)… Это закон Природы… постепенное изнашивание элементов системы, их замещение другими. Люди должны терять здоровье при стабилизации в социуме… либо когда их «затолкнут» в их нишу, и они будут угнетены буднями… либо когда они стремятся к чему-либо, к «хорошей» социальной нише, а их тоже стабилизируют (не пускают в другую нишу, делают физические и психические преграды) и отнимают здоровье (в результате стрессов, лишения, страдания).
Я обычная, я живу… как биологический элемент… Но не хочу только биологического… духовность тоже должна быть.
18.06.2005

Зачем нам энергия и здоровье? Чтобы снова их тратить в процессе жизни… угнетать себя… становится больным, неэнергичным… и снова стремиться выздороветь, набрать энергии… чтобы затем их опять тратить в социуме… В социуме без траты здоровья и энергии никак не обойтись… Эта система не мертва, не застойна… она движется, развивается, осуществляет внутри себя процессы превращения энергии (материальной, физической, духовной)…
Тот человек, который каким-то образом научился манипулировать (управлять, влиять) окружающими – несчастный человек. Эта его власть в скором времени убьет его… или в виде болезни, или в виде восставших окружающих, которые напросто подавляют сильных личностей, способных манипулировать. Это можно объяснить и с точки зрения социума как системы… В ней все элементы стремятся к однородности… к равномерности материальной и психологической энергии… Отличных  от всех (сильно выдающихся) элементов подавляют… до тех пор, пока элемент ни станет по качеству и количеству энергии как окружающие его элементы (сходен с ними)… пока ни привыкнут видеть его именно в такой нише, с такой энергией… пока он ни будет угнетен в той же степени, что и другие.
19.06.2005

. Читаю книгу (мама принесла), где священник пытается соединить научное и религиозное мировоззрение на сотворение мира. И у меня возникла мысль, которая и раньше появлялась… А ни может ли быть, что Господь Бог – это та сила, которая и олицетворяет всю самоорганизацию, всю эволюцию материи Природы (включая Вселенную или космос)? Ни есть ли Бог та сила, которая ведет естественный отбор в Природе?.. Ни есть ли Бог то, что является случайностью и закономерностью, что дает одним элементам материи смерть, а другим – жизнь, существование и приспособление к окружающему?.. Ни есть ли Бог то, что направляет эволюцию материи и делает ее такой, какой мы ее наблюдаем?.. Ни есть ли Бог то, что является законами Природы… что является физиологией (функционированием структуры) всего… и живого, и неживого?..
Хотя, что мы – люди? Каждый имеет свой тип сознания, свое мировоззрение, свои особенности психики… и как каждый воспринимает и понимает Бога, так оно и является истинной правдой для него… Правда у всех (у каждого) своя, с ней он и живет… не замечая, что законы Природы манипулируют (управляют) нами… и в их лице Господь Бог.
5.07.2005

Бог – это физиология, явления, процессы, проходящие в материи Природы на разных уровнях ее организации – начиная с элементарных электромагнитных частиц атома и заканчивая вселенным уровнем (космос)… проходя через уровни те, которые смогли образовать атомы и их соединения (молекулярные, клеточные, тканевые, организменные, системные – биологические и экологические системы, абиотические (неживые) и другие)… биосферный, планетарный уровень… Бог есть и сама материя Природы… Вот как можно понимать эту великую силу, в которую всё-таки мы должны верить и полагаться на нее. Такое чувство как вера – великое чувство в психике человека, это огромная сила.
Но это только мои рассуждения… Это работа только моего мозга, психики… Это только одна субъективность из миллиона… И каждый вправе проявлять свою субъективность (в той мере, в которой позволит жизнь в социуме)… поскольку каждый наделен особыми индивидуальными качествами, которые нужно уметь и ограничивать.
+14.07.2005

Сейчас мне почему-то не страшно. Но когда я буду понимать, что уже всё сделано, и это неизбежно… вот тогда будет страшно.
27.07.2005

Когда человеку хорошо, он не понимает плохого… Правильно ли это?
4.08.2005+

Господи, помоги мне, взаимодействуя с выявлением психической деятельности кого-либо в виде книг, беседы, манипулирования и так далее… уметь воспринимать это с большой долей критичности, объективности, аккуратного умеренного доверия… Чтобы уметь понимать, что любое проявление психики кого-либо есть проявление субъективности… как бы объективно они ни старались подходить к тому или иному объекту или предмету восприятия и обработки своей психической деятельностью… При этом, и мои проявления психики (как и любого другого) также являются всего лишь одной из многих субъективностей, характеризующимися генетическими индивидуальными задатками, особенностями психики, ее работы… и особенностями среды, с которой взаимодействовала данная психика…
Я не хочу сказать, что мы не должны учитывать субъективности друг друга, верить проявлениям психики каждого. Просто должны понимать, что социум, человечество – это как материя, состоящая из миллиарда атомов, как песок, состоящий из песчинок… где каждый атом, каждая песчинка имеют свое проявление… возможно, для других атомов, песчинок оно будет казаться глупым, неадекватным, неистинным… Конечно, оно будет истинно для того, кто дает это проявление… ведь это проявление – он сам, работа его психики.
Когда одна из субъективностей («атомов», «песчинок») вдруг начинает навязывать своё проявление психики,  расширять ее, распространять на других… Это уже не по законам Природы, где система стремится к относительной однородности. Это неправильно, когда чье-либо проявление психики навязывается другим, подавляя их проявления психики… Хотя, в общем-то, это работа социальной системы… и ее надстроенной системы психики, сознания… установления норм, и их изменения…
Господи, огради меня от излишней реализации… от всего излишнего… Я этого боюсь. Прости меня, Господи, что сейчас писала, мыслила… что реализовала свою психику… Прости меня.
Ну почему же, когда человек более или менее хорошо себя чувствует, и когда биологические потребности его удовлетворены… он стремится к своей реализации? Может быть, поэтому в социуме каждый друг друга угнетает… чтобы ограничивать излишнюю реализацию друг друга?
Реализация… личностная… выражение своего «Я»… что не должно быть в избытке… и должно быть направлено в том направлении, в той нише, в которой отвел человеку социум, его окружающие.
9.08.2005

Угнетают того, кто стремится влиять… своей ли личностью (сознанием, психикой, ее проявлением), своей ли деятельностью… Наверно, это правильно… Так происходит взаимоограничение, стабилизация элементов в социуме… чтобы один из элементов не преобладал над другими… Опять пишу…
12.08.2005

Что является тяжелым, сложным – то и есть правильный путь.
Мы стремимся к стабильности и при ее достижении находимся в постоянном угнетении… но, достигнув стабильности, также начинаем угнетаться под давлением постоянства и однообразия (будничности). Так как же жить? Неужели жизнь – это вечное угнетение? Да.
+ 18.08.2005

Я подумала… У каждого своя парадигма (схема) мышления. Кто какие смог выработать способы мышления в процессе жизни, тот их и применяет во всех ситуациях жизни… В этом и состоит индивидуальная особенность сознания, психики каждого… Конечно, определенные группы людей, занимающиеся сходной деятельностью, в большей степени имеют сходные способы мышления, особенности сознания… Также люди, каждодневно контактирующие, находящиеся совместно в какой-либо социальной группе – также имеют многие сходные индивидуальные особенности сознания, психики, так как постоянно влияют друг на друга, вынуждены иметь «общий язык» при взаимодействии (то есть имеют общие способы мышления, сходные мировоззрения, состояния сознания и психики).
Так вот… я хотела сказать, что большинство и применяют на окружающее свою парадигму (стереотип) мышления, свои выработанные способы мышления… Конечно, для каждого из них это видение мира является истиной… Но является ли это видение (мировоззрение) истиной для большинства? Ведь с позиции большинства видение мира каждого – это только одна из миллионов субъективностей.
1.10.2005

Людей уникальных, одаренных, развитых… и, вместе с тем, мало приспособленных к социальной конкуренции… нужно не давить и уничтожать, а просто контролировать… где-то оберегать… Эти люди чувствительны и не имеют природного зла в психике.
Хотя… все мы в чем-то одарены… И выявляя свое «Я», свою субъективность, непроизвольно попадаем в конкуренцию с другими… Поскольку и культура социума также состоит из норм,  принципов, взглядов, устанавливаемых в процессе конкуренции.
Всё живое на планете состоит из многообразия элементов, конкурирующих друг с другом… Поэтому всё живое настолько пластично, лабильно, подвижно, саморазвивающееся… Конкурирующие элементы движут развитие своим взаимодействием (содержащие относительно сбалансированные силы отталкивания и притяжения). Конкурируя, они то подавляются, то выходят вперед… и этим каждый элемент, возможно, и не замечая того, движет общую массу, систему, в которую включен… вместе с другими… обеспечивает пластичность, самоорганизацию этой системы.
8.10.2005

Хочу сказать про сознание, его состояние. Всё-таки очень важно, чтобы человек имел определенное сознание (включающее индивидуальные особенности психики, выработанное в процессе воспитания и обучения мировоззрения и приспособленное в своих психических реакциях и состояниях к определенной социальной нише, к определенному образу жизни и к контактам, взаимодействиям с определенными людьми – личностями). Только так может сохраняться стабильная структура социума в его уровне сознания, психики. При этом должна происходить стабилизация друг друга в своих нишах, в своих выработанных типах сознания и их состояниях, то есть нужно не допускать резкого проявления какого-либо типа сознания, не поощрять импровизации, творческой активности в проявлениях психических реакций и состояний. Почему? Потому что излишняя своеобразность сознания и психических реакций, состояний могут привести к излишнему непониманию, конфликтности… Последнее, конечно, должно быть, но не в крайней степени и с целью стабилизации…
Кроме того, излишний полиморфизм типов сознаний может привести в процессе эволюции к неизвестному результату – установлению в дальнейшем нормы сознания и психических реакций неизвестно какого качества – способных ли к приспособлению, опасных ли в своем проявлении для социума и окружающей среды в целом. Конечно, кроме стабилизирующего отбора в социуме на уровне сознания идет и движущий отбор – возникновение и установление нового в структуре… Но это новое в сознании должно строиться на основе традиции и тщательно отбираться, отшлифоваться, аккуратно встраиваться в систему уже имеющихся типов сознаний в социуме.
Да, еще. У каждого человека сознание и его состояния должны иметь определенные рамки в своих проявлениях (понятно, что крайние случаи проявления своеобразности сознания и его состояний считаются патологией). Конечно, как и во всей материи Природы, отбор идет несознательно, действием случая… но полиморфизм (множество проявления) элементов материи будет всегда, иначе материя не сможет приспособиться в существовании… Полиморфизм… я имею ввиду существование в единой системе разнообразных элементов… может быть, даже дифференцированных (разделенных) на общей основе.
Также и сознание и его состояния полиморфны в социуме… и в какую сторону повернет норма этой полиморфности – неизвестно… В любом случае, культурную эволюцию (эволюцию сознания) контролирует биологическая эволюция… и, естественно, в социуме сохранятся те типы сознания и его состояния, носители которых смогли выжить в первую очередь биологически. Значит, и в социуме сохраняются более или менее приспособленные к существованию типы сознания… Но это в большинстве… Есть, конечно, типы сознания менее приспособленные в социуме… которые могут исчезнуть… или биологическим путем (смерть), или путем психической перестройки сознания личностью и выработки типа сознания и его состояний более выгодных и приспособленных к существованию в социуме.
Вот ведь еще в чем дело – человека можно научить, переучить, воспитать – полностью изменить его  сознание и психику… Поэтому стабилизация типов сознания в социуме всегда будет сильна. Полиморфизм сознания в социуме всегда будет ограничиваться обучением и воспитанием – так называемым процессом социализации (выработкой сознания личности в соответствии со стереотипными социальными нишами)…
У большинства в социуме, конечно же, будет вырабатываться сознание в соответствии с биологическими потребностями. Все излишние проявления психики, сознания вне биологических потребностей будут «давиться» окружающими… Вот именно поэтому жизнь человека коротка, что люди угнетают друг друга… не подозревая, что действуют по законам Природы… Быстрое угнетение и короткая жизнь не дадут людям проявить свою импровизацию и творческую активность в сознании, психике вне биологических потребностей в полной мере так, чтобы прямо изменить норму, традиции сознания социума, внести новшество… Обычно такие творческие импровизации сознания создают конфликты между людьми, что только содействует законам Природы – угнетение и гибель… и сохранение нормы сознания в социуме… Норму сознания двигают действительно избранные люди… носители психики, сознания… каким-то образом соответствующих правильному мудрому направлению эволюции… Но как это соответствие устанавливается? Страданиями? Не знаю. Правда в угнетении… что угнетено и страдает – то и является «правильным» «мудрым» путем эволюции.
Всё. Пойду спать. Что я писала, думаю, понимает каждый социально зрелый человек, в силу своего сознания, психики… это мы и называем философией жизни… Где каждый оказывается философом… выживая и приспосабливаясь, существуя… угнетаясь и умирая… А что касается меня… Что позволит социум, то и будет у меня в проявлении. Но при этом ограничение себя самой остается в первую очередь.
+14.02.2006

Хочу сказать… Сегодня был семинар по видообразованию… обсуждали статьи по рыбам – как образуются виды африканских рыб (цухид). Студент, докладывая содержимое статьи, обратил внимание на пищевую специализацию рыб внутри вида и дифференциации (разделения) особей на две группы – с развитыми молярными (коренными) зубами (кто питается твердой пищей – улитками, например) и с мало развитыми зубами (питание мягкой пищей). Эти морфы (разнообразие в пределах популяции вида) существовали в озере. Хотя там же были и другие виды этих цухид.
Ученые, обсуждая эту тему, пришли к выводу, что это типичный полиморфизм в пределах нормы реакции генотипа вида. Причем, особи, питавшиеся ранее твердым кормом и перешедшие на мягкий корм, имели упрощение в коренных зубах (то есть в процессе онтогенеза признак изменялся… но только в раннем этапе, в позднем этапе признак уже оставался неизменным – и особь, не нашедшая нужного корма, просто умирала). То есть наибольшая пластичность в адаптации приходится на ранний период онтогенеза (жизни).
Так как же происходит эволюция? Каковы ее механизмы? Особи одного вида в популяции (на определенной территории, свободно скрещивающиеся) приспосабливаются к разным условиям среды, создавая полиморфизм (проявления разных фенотипов) в рамках видового генотипа (который может иметь разный размах – норму реакции… большая норма реакции – наиболее пластичный эвритемный вид). При этом разные фенотипы вида способны скрещиваться друг с другом и создавать потомство, то есть нет репродуктивной изоляции.
Виды образуются тогда, когда генотипы особей разных групп одной популяции (можно сказать, уже бывшей единой) изменены во многих признаках – морфологических, физиологических, биохимических и других критериях вида. То есть когда особи-фенотипы одной бывшей популяции не могут скрещиваться и давать потомство… Вот тогда можно говорить о симпатрическом видообразовании (внутри вида, популяции – в силу разных экологических условий существования групп особей бывшей популяции). Или аллопатрическое видообразование – когда особи с генотипами, имеющими сходные критерии одного единого вида, также приспосабливаются к разным условиям существования, но на большом расстоянии друг от друга (то есть здесь географическое разделение групп вида, возможно, имеющих уже статус подвида).
Вот на семинаре обсуждали такое морфологическое изменение особей рыб как развитие коренных зубов в пределах одного вида в зависимости от твердости кормов. Хорошо, один из признаков уже имеет вариацию в популяции… если изменятся и другие критерии вида, по крайней мере, большинство из них, ведущих к репродуктивной изоляции, то эти нескрещивающиеся группы тогда уже можно считать отдельными видами.
Размножение – вот в чем дело. Пока оно есть между особями одной популяции, одного подвида, одного вида в целом – есть родство фенотипов в пределах полиморфизма… есть обмен генами… есть сохранение генов в популяции, в виде… есть поддержание, регуляция генетического баланса популяции… Конечно, в генофонде популяции будет разное соотношение частот генов – одних больше, других – меньше. Вот, например, у зябликов в популяции Куршской косы преобладает определенный тип песни (как проявление определенной совокупности генов), а другой тип песни менее преобладает. Почему первый тип более многочисленен в популяции? Учитывая, что песни воробьиных птиц не только генетически запрограммированы, но и обучаются… возможно, этот тип песни более легко обучался и, следовательно, генетически закреплялся… и таким образом, этот тип песни в большей степени характеризовал популяцию.
То есть любой признак в популяции вида закрепляется, если он приспосабливается особями в процессе их существования. Приспособление признака может быть разным в соответствии с его характером, качеством. Если это морфологические признаки – идет приспособление к экологическим условиям обитания (размер тела и характер добычи, пищи – в первую очередь, так как без потребляемого материального не сможет быть жизни, не будет энергетических и вещественных обменов)… Также форма, окраска, пропорции тела – важны для защиты организма на фоне среды, соответствие ей… Физиологические признаки – также изменение их в целях выживания, оптимального существования, умеренного энергетического обмена… И другие критерии вида также изменяются при приспособлении особей в определенных экологических условиях в целях выжить… чтобы занять определенную экологическую нишу – чтобы умело существовать среди других организмов, таких же, как он.
Всё идет к дифференциации (разделению на множество)… к приобретению признаков, которые будут соответствовать определенному месту среди других, характеризующегося определенными условиями… И уже дифференцировавшись, будут отмирать постепенно в этой нише, давая или не давая продолжение своим признакам генетически, путем размножения, другим поколениям организмов, которые также будут на генетической основе развивать, изменять, формировать признаки (критерии вида) при приспособлении к их условиям существования, при стремлении выжить, а значит занять свою нишу, и значит дифференцироваться… и после передать те изменения в генах следующему поколению…
Возможно, что изменения генов, признаков в ряде поколений не происходит, так как условия существования стабильны, не изменялись. Но изменения могут быть тогда со стороны внутренних факторов – мутации, комбинации генов, импровизации при обучении, усвоении каких-то новых традиций в образе жизни, поведении и так далее.
Вот и вся эволюция… Результаты которой мы наблюдаем вокруг… результатами которой являемся мы сами. То есть в основе образования новой единицы биосферы – вида, лежит генетический критерий, так как гены и являются совокупностью проявлений внешнего (фенотипов) – то, что мы можем чувствовать (видеть, слышать и так далее). Если гены изменяются, а тем более меняется концентрация измененных генов в популяции (увеличивается), то можно говорить об образовании качественно новых совокупностей особей, скрещивающихся и передающих изменения.
Дело не в четко определенных отличиях, изменениях… Всё относительно… Всегда будет соотношение концентраций тех или иных признаков в популяции… Что будет в большинстве, с преобладающей концентрацией в группе – то и будет традицией и характеристикой группы на данный момент. Возможно, через какое-то время эта традиция, эта норма, это большинство будет в меньшинстве, а нормой станет то, что было в меньшинстве… То есть увеличится концентрация этого в группе, так как это окажется востребованным при приспособлении к вдруг изменившимся условиям существования или для решения противоречия внутреннего дисбаланса. Поэтому важна дифференциация (разделение на множество) в системе, разнообразие ее элементов и пропорциональное их соотношение… Так как такая система наиболее жизнеспособна, может приспосабливаться к изменениям внутренних или внешних факторов, увеличивая или уменьшая концентрацию, соотношение (возможно, со временем в крупных системах – популяция, вид и так далее) своих дифференцированных элементов, разных по своим качествам, функциям, возможностям (потенциалам), направлениям развития. То есть такая система способна к большей пластичности, нежели та, которая состоит из более однородных элементов.
Все! Вот так я мыслю. Мыслит каждый. И его мысли (для каждого) правильны на момент, пока он живет… Поскольку если живет, значит приспособлен (возможно, относительно) на данный момент к жизни… приспособлен к жизни в социальной системе, где человек живет не только биологически, но и с проявлением своей психики в виде мыслей, действий, чувств… Существует и является правильным всё то, что проявляется… и проявляясь – угнетается…
22.02.2006

Взяла в библиотеке книгу по анатомии мозга (очень просто и четко написана), и уже второй день изучаю структуру мозга. Вообще, я ловлю себя на том, что это все во многом помню еще из анатомии, что была у нас в институте на втором курсе.
Я тут подумала… Мозг человека… сходен со структурой мозга других млекопитающих, позвоночных животных. Но в чем основное различие? В чем отличие работы мозга у настолько близких (почти идентичных по морфологии) шимпанзе и человека? Различие в качестве функционировании психики… Психика… Это что? Это более сложные поведения удовлетворения возникающих потребностей организма в процессе жизни. Да, но у человека эти сложные поведения удовлетворения потребностей перешли уже в отдельное самостоятельное существование в виде культуры (насколько это является тупиковой или развивающейся веткой эволюции?)
Культура… у человека, птиц, млекопитающих… Закономерно ли это – ее формирование, развитие? Культура как совокупность проявления развитой психики организмов… на определенном уровне организации материи Природы (по крайней мере, на том уровне, который мы можем ощутить,  на котором существуем).
Ну, в общем-то, любая структура материи Природы на любом уровне ее организации имеет как более концентрированную часть «вещества и энергии», так и менее концентрированную – исходящую от первой (так называемое – его производное). Так, у атома – к центру энергия более сосредоточена, нежели во внешних его оболочках, с помощью которых он взаимодействует с окружающим. Так же и у человека – сам он представляет крепкое в структуре биологическое существо, но его производное (выявления психики) то, с помощью чего он взаимодействует с окружающим. Значит, так должно быть… Значит, что бы как-то намеренно ни делалось кем-то – всё равно Природа идет своим путем в существовании своей материи. Вот, где он – Бог.
И еще я хотела сказать… Если уж у нас культура, то как быть с ней? Развитие речевой культуры происходит при взаимодействиях, выражениях своих мыслей, целей, задач, намерений и так далее. Что важно – как можно правильнее и живописнее расписать какие-либо факты, аспекты (стороны жизни) или просто, кратко, лаконично, но по существу дать самую суть, только то, что необходимо? Некоторые следят только за тем, «как» что-либо сделать, а некоторые – «что именно» сделать. Что важно – суть или ее обыгрывание? Конечно, если мы каждый раз утверждали бы сплошные «сути», то такое быстрое развитие (какое, например, было в 20 веке в науке) тоже опасно во влиянии на окружающее. А если иметь одну давно установленную «суть» («стержень», «смысл», «истину»), но жить тем, что с разных сторон ее  рассматривать, играть своим существованием вокруг этой «сути» в процессе жизни, тратя свою энергию, угнетаясь… Вроде бы получается «стояние» на одном месте, но то же жизнь, и может быть, даже более полезная, поскольку стабилизирует и не создает непонятного нового на основе и так непонятной «сути».
Вот она и культура… Абстрактное мышление, мыслительные операции (анализ, синтез, сопоставление, сравнение, логика и так далее), чувства, эмоции, образность, восприятия… Что это? Куда это? Зачем это? Странно… Нужно ли, чтобы всё было четко и без этого окутывающего (обыгрывающего)… Да это уже будет как у механизмов, машин… Не понимаю, зачем это всё… Пение птиц… сложное, своеобразное у разных видов. Так самцы тратят свою энергию – реализацией при пении. А значит, это входит в обмен веществ и энергии всей Природы… поэтому существует и развивается. Культура человека, видимо, нечто подобное – если она способствует энергетическим затратам, отдачам, гибели, в конце концов, то она и существует, и развивается в том направлении, в котором пока «желает» человек. Но это «желание» всё равно подчинено Природе, так как ей безразлично «каким образом», ей важно – происходит взаимодействие, отдача энергии, ну и получение также в какой-то степени (не без этого).
В общем, я не «светило из светил», чтобы судить это. Это мой субъективный взгляд. Я ненавижу болтать, обыгрывать «сути», что-то бессмысленно развивать. Я приверженец непосредственно «сути», нужна она или нет. Если нужна какая-либо из них – нужно над этим четко работать. А если не нужно – дай Бог, оно и к лучшему, будем жить дальше и угнетаться, не разглагольствуя и не болтая ерунду… и не создавая то, что без таланта и труда, и без отдачи.
+14.04.2007

Я поняла, что в Москве (столица России, крупный город) широкий диапазон (спектр) разнообразных сознаний, нежели (чем) в Мичуринске (небольшой провинциальный город, где я родилась). Конечно, Москва – более крупный город, большое население, много приезжих людей (мигрантов)… В Мичуринске (в провинции) стабилизация (давление) сознания (приведение его в норму, чтобы сознание было одинаково у большинства) распространяется почти на всё население. 
В Москве много групп с разными нормами сознания… Это чувствуется… Да и людей много с яркими индивидуальностями (их яркими, талантливыми проявлениями). То есть в Москве резерв типов сознания огромен (большой, разнообразный)… Какой из этих типов будет преобладать среди большинства в скором будущем – неизвестно… Это уже дело естественного отбора… Какой тип сознания людей (Человека, в целом) пройдет «борьбу за существование» в социуме, тот и будет существовать… если будет существовать.
3.10.2004 год (на каникулах я приезжаю в Москву)

P. S. Хотя у стабилизированного, «осевшего» (коренного) населения Москвы сознание всё же обыденное, не такое яркое, не такое разнообразное, подобное сознанию людей из провинций (где жизнь течет более медленно, стабильно, плавно).

Оказывается, только в безделье (когда нет дел, занятия) к человеку лезут лишние мысли. Возможно, в этом его слабость.
25.08.2002.

Воспитать других во всех отношениях может человек, воспитанный во всех отношениях (об учителе, наставнике)… Именно этим отношением учителя к вещам происходит воспитание, а не навязыванием их воспитуемому. Есть уровень развития личности учителя, и есть уровень развития ученика. Эти уровни развития нельзя осуждать – плохо это или хорошо, они есть – и всё. Их, эти уровни развития (как учителя, так и ученика), нужно учитывать и уважать.
Ученик рано или поздно поймет, если не понимал, что его уровень ниже уровня учителя. Но понять он должен самостоятельно, без навязывания и наседания учителя… Только тогда «двери» души ребёнка откроются, и он будет стремиться к усилению своего развития, хотя бы до уровня воспитателя, или какого-нибудь поставленного идеала. Задача каждого учителя – подтолкнуть ученика к развитию!  (Это говорили уже многие мыслители, педагоги).
Я говорила про разные уровни развития. Важно, чтобы учитель всегда обладал бы более высшим уровнем развития, для чего должен постоянно развиваться и совершенствоваться. Трагедия, когда у учителя в духовном, нравственном, физическом и ещё каком-то  плане застой. Это трагедия, в первую очередь, для личности ученика…
20.08.2002 год.

Я читала многих психологов (изучают психику человека). Но устроен у них так мозг, что лезут они в глубину ситуации, пытаются что-то объяснить, сами же путаются в своих же мыслях и в результате приходят к каким-то неестественным выводам, которые толком и не решают противоречие… а только навязывают запутанное субъективное понимание действительности и находят такие же субъективные выходы из нее. Я сама такая по мышлению – всё в глубину. А ведь всё на поверхности. Соблюдай нравственность – и всё.
19.08.2002

Хорош не тот человек, который одарён и талантлив, а тот, который может развить свою одаренность и талантливость, оказавшись в любой ситуации своей жизни.
19.08.2002

Должно быть только дело… а то, что между ним (время без дел) только расслабляет и приводит к отрицательному состоянию и в мыслях, и в теле.
Отдых – это смена деятельности (говорил кто-то из физиологов).
19.08.2002

Каждый человек становится талантливым, если целенаправленно будет идти развитие человека. Для этого нужна деятельность, труд. Поэтому «ВСЕ ДЕТИ ТАЛАНТЛИВЫ».
23.08.2002

У меня будет педагогическая практика в школе. И я всё думаю, как я буду вести урок, какой стиль общения с детьми у меня будет. Конечно, я их люблю и не намного старше их – значит, дружелюбный стиль. Я должна творчески настроиться. Но затем также уметь и выходить из этого творческого состояния – не быть же всегда в роли ребёнка.
А вообще, я должна не бояться присутствующих посторонних людей на уроке, не бояться ошибки, должна быть в творческой раскованности или, иначе, в свободе. Я должна быть сама собой. Я даже сейчас (да и часто) репетировала перед зеркалом, как всё будет происходить.
19.08.2002

Моя цель – научить ребят биологическим понятиям, заинтересовать их биологией, а всё остальное – ерунда.
19.08.2002
НЕ СУДИ…
Что мне другие люди? Ничего. Я только могу их послушать, увидеть, взять на заметку, какой он или она – и всё, больше никак не реагировать. Конечно, понимание, любовь, добро – это само собой. А если я каждого человека буду глубоко воспринимать – то не выживу (как сейчас).
Я напряжена среди людей, потому что у меня нет своих убеждений. Я – совокупность всех людей, их убеждений, ценностей, норм… но не своих. Поэтому я неуверенна в себе… и меня легко «подрубить» («сломать», «согнуть») – психологически надавить на меня, дать понять мне, что я неважна и все мое существование не важно, что я хуже всех. Я это поняла.
19.08.2002

Я не должна оправдывать чьи-то ожидания. Я должна просто жить с Богом в душе и делать свою деятельность!
19.08.2002

Нужно постоянно что-то делать, чтобы не задумываться о своей деятельности и не приходить в результате этого к плохим мыслям или к тщеславию (к стремлению к славе, к излишнему выявлению своей личности, к ее сильному влиянию).
24.08.2002+

Во время занятий (уроки в школе) дети не должны молчать, они должны постоянно говорить, отвечать на вопросы и, тем самым, развивать свою речь и, следовательно, развивать свое мышление.
Дети не должны бояться говорить и сделать ошибку (на занятиях) и не должны испытывать фрустацию (отчаяние, грусть от неуспеха)  после этого. Дети должны и имеют право говорить, как понимают… а учитель должен тактично, уважая его личность, поправлять его, и направлять мышление ученика в правильное русло.
20.08.2002

Жизнь дана нам и мы должны её жить.  15.04.2004 год.

Некоторые принципы нормальной жизни  человека:

Работать
Смиряться (принимать)
Отдавать
Любить
Жить своей жизнью с Богом в душе
Жить по нормам, правилам
Жить умеренно, не стремиться к удовольствиям
Делать, прилагая усилия, чего даже не хочется – не лениться.
Апрель 2004 год

Моё обращение к Богу (перед сном) +
Господи, Боже наш, ежи согреши во дни сем словом, делом или помышлением – яко благ и человеколюбец, прости мя. Мирен сон и безмятежен даруй ми. Ангела твоего хранителя посли покрывающи и соблюдающи мя от всякого зла. Яко Ты хранителем душам и телесем нашим, и тебе славу возсылаем – ныне и присно и вовеки веков. Аминь.
(старославянский язык)

Бог, прости меня (нас) за грехи наши:
за гордость, чревоугодие, за сребролюбие, за гнев, за блуд, за зависть, за тщеславие, за отчаяние – каюсь, Бог, спаси и сохрани.
Прости, меня (нас), Бог:
за эгоизм, за лень, за скупость, за жадность, за малоподвижный образ жизни, за эгоцентризм, за демонстратизм. Спаси, Бог.

Научи нас, Бог, жить… и прежде всего в мозгах наших, в разуме нашем, в сознании нашем научи нас жить, Бог!
Научи нас, Бог, уметь выходить иногда вне своей субъективности и смотреть на себя, на свое поведение, жизнь, на окружающее объективно, и уметь отмечать грехи мои (наши), уметь понимать неправильное в своем поведении, уметь исправлять это (грехи), не делать их больше.
Помоги нам, Бог, не судить и не осуждать… Помоги, Бог, нам (мне) не влиять в сильной степени (и в средней степени тоже) на жизнь, деятельность, сознание, мировоззрение, мышление, психику в целом других (окружающих). Но при этом помоги, Бог, уметь делать отпор тем, кто разучился ограничивать себя во влиянии на меня (моих близких), на мою (нашу) жизнь, сознание, деятельность, мышление, мировоззрение, психику. Спаси, Бог.
Пусть сильно грешные, злые существа (люди) будут изолированы от других, чтобы не мучить не себя, не окружающих. Пусть они видят так, так им выгодно видеть. Пусть злые, грешные существа обходят нас стороной на большие расстояния. Спаси, Бог.

Помоги нам, Бог, уметь делать отдачи и получения – и материальные, и духовные, и физические… Но при этом помоги, Бог, уметь регулировать и контролировать эти отдачи и получения энергии в нашей жизни.
Научи нас, Бог, знать меру во всём – и в материальном, и в духовном, и в физическом плане. Избавь нас, Бог, от всего излишнего и ненужного – в зависти и ненависти (которых не должно быть вовсе), в плохом и хорошем, в удовольствиях и наслаждениях (что очень важно)… избавь нас, Бог, от всего излишнего и ненужного в славе, тщеславии, известности…
Научи нас, Бог, уметь вырабатывать свою норму существования, свою норму угнетения. Научи нас, Бог, жить каждую минуту, каждый час, каждый день… Помоги, Бог, всем тем, кто страдает и угнетен – пусть они не так сильно страдают и угнетаются. Спаси, Бог. Помоги, Бог, всем тем, кто нуждается в Твоей помощи.

Помоги нам (мне), Бог, не зацикливаться (не застревать) на чем-либо, на ком-либо… помоги нам, Бог, не сильно привязываться к чему-либо, к кому-либо…
Помоги нам, Бог, не ограничивать, не сковывать, не сужать наше мировоззрение, сознание, мышление (психику в целом), когда мы встречаем противоречия, трудности, стрессоры на своём пути. Пусть в эти моменты жизни мы будем мыслить как-то широко, масштабно, по-философски,  относительно свободно и независимо, мудро, разумно, чтобы уметь многогранно, разносторонне посмотреть на противоречия, на трудности, на стрессоры и выработать к ним правильное, мудрое отношение и выйти на путь правильный, на путь истинный в своей жизни, решив эти противоречия, трудности, стрессы с помощью Тебя, Бог.

Прости нас за всё, Бог. Спаси нас, Бог.
Как мы благодарим Тебя за всё, Бог. Слава Отцу и Сыну, и Святому Духу – ныне и присно и вовеки. Аминь.

Сергий Радонежский – твой образ мы воздвигли как добродеятеля, поскольку при жизни ты стремился к уму-разуму. Поэтому и сейчас к тебе обращаемся – помоги нам, Сергий Радонежский, в уме-разуме и мудрости. Как мы благодарим тебя за ум-разум и мудрость, которую ты нам даёшь. Надеемся на твою помощь в дальнейшем.

Святой Пантелеймон – твой образ был создан как добродеятеля, поскольку при жизни ты лечил людей. И мы молимся (обращаемся) к тебе – помоги нам в здоровье (в духовном и физическом). Помоги нам, святой Пантелеймон и в здоровом питании, и в подвижном образе жизни, и в гармоничном психическом состоянии… Пусть наше здоровье будет относительным – идеальное здоровье приносит только излишнее напряженность и излишнюю активность, что не нужно и некрасиво по отношению к окружающим. Как мы благодарим тебя, святой Пантелеймон, за то, что ты помогаешь нам в здоровье – в духовном, и физическом. Надеемся на твою помощь в дальнейшем. +

Спаси, Бог, спаси.
30.12.2008 +

Не знаю, есть ли во мне какие-то таланты, способности, задатки… Я училась, и что-то выявилось мною… Я писала свои мысли, я формировалась, я была по-своему одарена. Что это? Юность? Вспышка – и всё? Будет ли что-то подобное дальше в жизни? Есть ли внутри меня то, что я могу выразить… что должна выявить в процессе жизни? Не знаю. Я сейчас будто опустошена. Может быть, просто перехожу на другой этап жизни. Я сейчас не чувствую внутри себя того потенциала, той цели, которую должна реализовать. Я будто потеряна… как будто обычна и бездарна… как будто тех противоречий, эмоций, творчества никогда и не было во мне.
7.07.2004

Мы должны посвящать себя какому-либо делу в жизни… предаваться страсти к нему… Но при этом мы должны не забывать, что всё никчемно и относительно в нашем мире, в нашей жизни… в том числе и это дело, которому мы себя посвящаем. Иначе, фанатизм (неосознанный) доводит до заблуждения… до ненужных отклонений в жизни.
7.07.2004

Я должна быть спокойна, без излишеств выявления энергии. Что бы ни случилось – это нормально. Если что-то  заложено во мне, то это выявится и в спокойном состоянии в жизни. Мне нужно только работать и не хватать радостей.
Господи, я должна быть всегда с Тобою в душе. Если унизят – унижусь, если скажут – промолчу, если надавят – подавлюсь, смирюсь, подчинюсь.
Кому жизнь позволила получать много удовольствий – несчастные люди, поскольку наравне с этим они терпят и огромные страдания. Хорошее и плохое всегда уравновешиваются в жизни. Это закон ПРИРОДЫ – закон гомеостаза (постоянства и стремление к относительному балансу).  Важно иметь стабильную равномерную жизнь… это норма по законам ПРИРОДЫ… поскольку всё находится в равновесии.
Господи, спаси меня. Направь меня путь правильный.
7.07.2004.
БОГ (ГОСПОДЬ НАШ) ЕСТЬ ВЫХОД ВО ВСЁМ.
7.07.2004.

Господи, я знаю, если я забуду Тебя и законы Твои, то моя жизнь пойдет крахом. Помоги мне не стремиться к удовольствиям и праздности, помоги мне жить умеренно. Помоги мне привыкнуть к этому.
7.07.2004.

Чтобы жить, Человек должен сначала воспитать, сформировать в себе Разум… Каждая особь (личность, индивидуум, организм) как представитель Человека  должна стремится к этому… к знаниям, к духовному, к нравственности, к философии… У каждого своё (индивидуальное) мировоззрение, своя (разная) философия… но они должны и объединяться, иметь общее… Для этого существует образование, наука, религия в социуме Человека… С древних времен люди понимают, что разум – свет, безумие – тьма, что знание – сила… Люди (представители живых позвоночных теплокровных организмов рода Человек Разумный), стремитесь к Разуму! Посмотрим, куда приведет эволюция при этом…
Не хотите ли вы сказать, что всецело предавшись духовному и разумному, человечество может потерять свою материальность, свою стабильную нишу в ПРИРОДЕ и уйти в «никуда»? Возможно… Но и это «никуда» также будет являться для Человека нишей (местом, уровнем существования)… только, может быть, более Разумным место существования в ПРИРОДЕ… Эволюция любой сущности не стоит на месте, она постоянно развивается, движется «в пространстве и времени»… Но я не могу судить… Я всего лишь субъективность (четко определенная сущность, способная судить только себя и своё окружение)…
Я пишу текст за 2004 год и решила вставить свои мысли по этому поводу. 30.12.2008.

Сколько людей, столько и сознаний… столько и принципов жизни. Кто из этих людей прав, кто живет правильной жизнью? Неизвестно. Каждый просто живет своей жизнью – и всё.  А как он её живёт, с какой философией в своём сознании – его личное дело, право на выражение индивидуальности. Конечно, кроме этого индивидуального существуют всеобщие социальные нормы… без них не было бы общества (социума) как единой системы. Но всё же, что касается отдельного человека… то здесь всё слишком относительно. Одного человека какое-либо сознание ведёт к одному результату, другого человека – к другому результату. Причем, в разных условиях жизни эти сознания действуют по-разному… Это естественный отбор. Кто выживет, кто будет жить нормально? ТОТ, КТО ПРИСПОСОБИТСЯ В СВОЕМ СОЗНАНИИ.
22.08.2004+

Тем не менее, существуют многие законы психики (всей ПРИРОДЫ в целом, по которым и психика также существует), которые большинство мудрых людей придерживается. Так как отклонения от них (от законов) приводят к негативу, болезням.
22.08.2004+

Чем больше элементов в системе, тем выше относительность их существования. Хотя… при этом они взаимосвязаны.
22.08.2004+

Мне сейчас жить в системе людей, в социуме. Вне его я жить не смогу, так как Природой предубеждена моя биологическая и социальная сущность. Но как только я начинаю думать о социуме, я сразу страдаю от того, что стараюсь сковать, ограничить своё сознание. Ведь оно такое (скованное, ограниченное сознание) у всех… так как каждый находится на определенной нише (месте, уровне) и имеет конкретное, определенное сознание, соответствующее данной нише (месту, уровне). Но если человек имеет широкое, неконкретное, стремящееся сознание… этого человека сразу подавляют, так как он может перейти на более высокую нишу (место, уровень) с таким сознанием. А кому выгодна нестабильность? Если каждый будет так «прыгать» в другие ниши (места, уровни)? Это против законов ПРИРОДЫ, это разрушительно действует на социальную систему в целом. Поэтому тщеславных (стремящихся себя выявить, реализовать) молодых людей подавляют более опытные (зрелые) люди. И я чувствую, что если буду гореть энергией и жаждой чего-то лучшего, то попаду под естественный отбор (под жесткое, безразличное подавление). Я знаю, что всё должно быть естественно, со временем, постепенно, в рамках нормального.
7.07.2004+

Мы должны жить ради кого-то, ради чего-то… Мы должны что-то отдавать в жизни и в духовном, и в физическом плане. Иначе мы не нужны на Земле, не нужны в жизни – и она нас быстро может отмести… Поскольку человек, живущий просто так, ничего не отдавая, а наоборот, только накапливая, очень слаб… Он при этом не входит в общий «энергетический баланс» жизни…  ненужные элементы часто просто убираются из системы… естественным отбором.
7.07.2004 +

Нужно уметь гармонично сочетать и чередовать состояние стремления и спокойствия. Иначе, преобладая, одно из них даст психическое отклонение – или чрезмерную напряженность, или чрезмерное равнодушие (безразличие)… чего не должно быть в жизни – ни одного, ни второго.
7.07.2004+

ЧТО БЫ МЕНЯ НИ ОКРУЖАЛО, КАКОЕ БЫ ЗЛО МНЕ НИ ВНУШАЛИ, НИ ДЕЛАЛИ… ДАЖЕ ЕСЛИ ВСЕ ВОКРУГ БУДУТ ЗЛЫ КО МНЕ – Я ДОЛЖНА БЫТЬ С БОГОМ В ДУШЕ, Я ДОЛЖНА БЫТЬ НРАВСТВЕННА И ЖИТЬ ДЛЯ СВОИХ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ.
7.07.2004+
Господи (Бог), на всё воля Твоя.  +8.07.2004

Сложность социума в том, что каждый человек (по сути – каждый элемент социальной системы) имеет свою жизненную философию, по которой и живёт… Эта философия включает особенность мышления, восприятия, личность и индивидуальность человека, его сознание в целом. Но ведь одинаковых людей нет – все разные индивидуальности. При всей своей разности, они должны составлять и составляют единую систему – социум. Притяжение и отталкивание – две силы, которые противоположны и которые дают относительное равновесие. Так строится вся материя Природы. Конечно, участвуют в её структуре и движении и другие законы. Но сейчас я полностью поняла – как тяжело, когда у каждого своё понимание всего.
+15.08.2003

Понимание освобождает от напряжения. Непонимание его создаёт – как толчок к постижению понимания. Только вот понимание – оно бывает разным… в зависимости от типа сознания, психики человека. Сколько людей, столько и видов понимания. Причём, эти понимания соответствуют уровню развития человека, его психических сфер. А понимать можно что угодно (любую вещь, явление) – начиная с окружающего вплоть до самого себя. А иной раз, даже часто, человек и не хочет ничего понимать, не стремится или отказывается… Он просто «подгоняет» (подстраивает) всё под своё сознание, не развивая его, и таким образом снимает напряжение непонимания. Ведь очень сложно преодолевать это противоречие, напряжение, непонимание путём поиска истины, долгих мучений и, наконец, находкой истинного, адекватного понимания вещи, перестройки, таким образом, своего сознания, а значит и его развития. На такие терзания способны не все. А кто и развился – как «белые вороны» (исключения) среди большинства (все вороны чёрные). Ведь легче всё судить со своей «колокольни», на основе своего уровня развития (исходя из своего мировоззрения, мышления), нежели этот свой уровень поднимать, развивать.
+16.08.2003

поспешность приведёт только к разрозненности мнений, к хаосу. Ведь психология и так слишком субъективная наука (каждый судит другого человека со своей индивидуальной точки зрения). Через своё сито она должна просеять и установить нечто общее, более близкое к истине. Но сознание человека – это нематериальное, и по поводу него можно строить много теорий – настолько разнообразных, насколько позволит мышление. А мышление у каждого разное, преломляется через всю личность, индивидуальность человека. Поэтому изучение сознания человека слишком субъективно (преобладает индивидуальный подход каждого). Мы своё сознание изучаем своим же сознанием. А истина… неизвестно, какая она… эта объективная реальность… вне человека.
Да, ещё. Сознанием можно научиться управлять. Можно научиться перестраивать его с одного типа на другой. Но это может тот, кто сумел понять все те типы сознания, которыми собрался орудовать, оперировать.
16.08.2003+

Действительно, у каждого свой ПУТЬ. Да, каждый элемент ПРИРОДЫ развивается по своему ПУТИ, заложенным, прежде всего, в нём самом, в его характере, в его генотипе, в особенностях его структуры и в определенных способностях реагировать на окружающее…
Можно предполагать будущее, видя настоящее. Ведь каждый элемент существует в силу своих индивидуальных особенностей… и только они ведут его на определённый ПУТЬ. Если элемент в силах изменить эти индивидуальные особенности (или окружающее их изменит), тогда элемент встанет на другой ПУТЬ развития. Элементом ПРИРОДЫ может быть что угодно – человек, животное, растение, атом, молекула, разум, сознание или социум, биосфера, Вселенная… то есть разные уровни организации материи ПРИРОДЫ, которые являются её элементами. Я считаю, что каждый человек должен познать биологические законы, то есть знать биологию. Так как эти законы являются основой для понимания законов всей ПРИРОДЫ.
Кроме того, эти законы проявляются и в других сферах изучения окружающего человеком – физика, химия, анатомия, физиология, психология, социология, экономика, философия и так далее. То есть каждый современный человек должен иметь научное мировоззрение, уметь объяснять явления вокруг себя и в себе, опираясь на всеобщие законы Природы, которые с большим трудом открывались, выводились человеком и долгое время проверялись. Конечно, никто не знает реальную объективность. Но с помощью своих особенностей сознания человек научился объяснять ПРИРОДУ именно так. И оно не входит в противоречие с его ощущениями – с тем, что он видит, слышит, осязает, чувствует.
+17.08.2003

Я сознательно отказываюсь от отрицательного (злого). Меня отвращает негатив (плохое) в обществе, в людях, в их отношениях. Я считаю это примитивом (низостью, глупостью, недоразвитостью). Пусть я буду встречаться с этим, пусть на меня обрушивается отрицательное. Но я его не хочу. Это проблемы отрицательного, но не мои. Я протестую против отрицательного. Я это не могу терпеть. И чтобы там ни было, я буду создавать и в себе, и в том, что от меня идёт, только положительное (доброе, хорошее).
12.08.2003+

Я сделала вывод, что я просто должна жить и осуществлять то, что должна осуществить… то, для чего я была создана. Я должна привнести это в жизнь, в социум и уйти из него – уйти, в конце концов, с планеты Земля. Если по пути к этому у меня будут возникать деньги, материальное – тогда я буду должна обеспечить здоровую жизнь близким и родным людям, себе. Но не мечтать о высоких реализациях денег. Купить что-то великое – это цель многих. Но зачем она? Чтобы жить? Можно жить и работать ради миллион вещей, а не только ради накопительства денег и покупки дома, машины и так далее. Если деньги – побочный продукт любимой деятельности и их достаточно, чтобы купить крупные материальные блага (вещи) – тогда можно.
Вообще, я живу, я работаю… Я живу так, а не иначе, так как считаю нужным жить именно так.
Я благодарю наш пединститут, что научил меня РАБОТАТЬ. Возможно, я и не буду работать по профессии, но работать я умею – это главное. Нужно ещё побегать (заняться спортом). Освежить свою силу воли, а то я совсем расслабилась.
10.08.2003

Не жизнь сложная вокруг нас, а мы сложные внутри неё… и из-за нашей сложности и всё вокруг (жизнь) воспринимается сложно.
17.10.2003

Я часто обращалась к книгам по психологии, чтобы научиться нормально жить (то есть в пределах нормы Человека). Я делала конспекты того материала, который считала важным. Я изучала себя с помощью книг. Вот из книги следующее.
Личность стремится к полной самореализации, однако избирает такой способ самоопределения, который оказывается неприемлемым для её социального окружения (нарушаются принятые в обществе нормы и эталоны). Это приводит к социальной дезадаптации (неприспособленности) личности. Конфликт между её целями и устремлениями, с одной стороны, и социальными нормами, с другой стороны, будет порождать хроническое внутри психическое напряжение, которое может перерасти в невроз, если индивид не окажется в более благоприятных социальных условиях или изберёт более адекватную (хорошую, правильную) стратегию.
Чрезмерная интроверсия (уход в себя) в свою очередь предполагает необходимость избегания той или иной формы негативного (плохого) контакта с миром.
Социальная адаптация требует, чтобы Эго-сознание (индивидуальность) было включено в систему межличностных отношений, а его деятельность направлялась на гармонизацию взаимодействий с социокультурным окружением.
Социальные отношения окажутся непродуктивными, а социокультурный опыт личности – невостребованным, если они не будут способствовать всесторонней самореализации личности и достижению целостности.
Мой комментарий (Астахова Олеся): В обществе действует закон стабилизации (не норма, отклонение от стандарта убирается, подавляется). Поэтому у здоровых, самоактуализирующихся (реализующихся), творческих, неординарных людей много противоречий с окружающей социальной средой, потому что она пытается подавить эту ненормальность в обществе. Мало ли, куда может привести активность и творчество отдельных личностей. Стабильное и проверенное намного лучше, по нему и нужно жить. Это опять же биологические законы, в частности – естественный отбор. Все мутации (резкие новообразования), случайно возникшие, подавляются… Но если они проходят естественный отбор, то становятся новой нормой жизни. Также происходит и в обществе.
+2.10.2003

Я сохранила мнения разных известных психологов о психике Человека
Духовное развитие человека – долгое и нелегкое путешествие через неизведанные земли, полное неожиданностей, трудностей и  опасностей. Оно предполагает радикальное преобразование «нормальных» черт личности, пробуждение скрытых прежде возможностей, «восхождения» сознания в новые для него сферы, новую внутреннюю направленность деятельности. Неудивительно, что такая великая перемена проходит несколько критических стадий, которые нередко сопровождаются разными нервными и психическими расстройствами.
(Ассаджоли)
Повышенная чувствительность, обостренное восприятие и страдание выступают в качестве основных предпосылок более глубокого самопознания и неустанного поиска себя, который может (!) успешно завершиться обретением подлинной идентичности (сходство со всеми).
Переживание глубокого кризиса и внутреннего конфликта необходимо для взросления.
Но это испытание молодые люди проходят по-разному:
• преодолевают кризис посредством невротического, психотического и преступного поведения;
• разрешают кризис, самоотверженно участвуя в идеологических движениях, связанных с религией, политикой, природной средой или искусством;
• другие терпя страдания и опасно отклоняясь от нормы (что воспринимается как затянувшаяся юность), оказываются способными внести оригинальный вклад в рождающийся стиль жизни: сама ощущаемая опасность заставляет их мобилизовать свои способности видеть и говорить, мечтать и рассчитывать, проектировать и созидать по-новому. 
Это тревожные и мятущиеся молодые люди. Проделав огромный духовный путь от пугающе болезненных проявлений в юношеском возрасте до безусловного авторитета и власти над умами в зрелости.
Способность достойно пережить жизненный кризис во многом предопределяет творческий размах и глубину духовного влияния самореализующейся личности (проявляющей себя).
(Эриксон)
Понимание, приходящее к нам через наше личное страдание и личные проблемы – приводит нас к развитию эмпатии и творческих способностей в отношениях с людьми – и к состраданию (чувствованию проблем других).
(Мэй)
Гармонизация отношений «индивид-среда»
Но! Внешние и внутренние противоречия будут всегда (и дисгармония как следствие), потому что так существует вся ПРИРОДА (и психическая, и биологическая, и вселенская  или космическая – атомная материя, она не может не двигаться в развитии, преодолевая противоречия) (мой комментарий – Астахова Олеся).
Социальная адаптация (приспособленность) и всесторонняя самореализация (то есть раскрытие творческого и духовного потенциала личности в конкретных социально-исторических условиях).
Здоровье заключается не только в творчестве и самоопределении, но и в построении определенных отношений с окружающим миром (с людьми). Конечно потеря индивидуальности при адаптации к социуму тоже ненормально (это будет пассивный объект, не решающий свою судьбу, набор норм – и это вовсе не критерий здоровья).
Умелое сочетание адаптационных и гуманистических идей нужно (Фромм).
Социокультурный миф о гении – самоактуализирующаяся (проявляющая себя) личность Эйнштейна.
Но! Социально адаптированный человек не всегда здоров (есть внутренние противоречия) или наоборот – социально дезадаптированный (неприспособленный) может быть духовно здоров (имеет внутреннюю гармонию – например, философы).

Каждый индивид совершает свой выбор и в соответствии с социокультурным образцом, в своём становлении движется преимущественно в одном из трёх заданных направлений:
• один стремится быть выносливым и невозмутимым
• другой – социально успешным и адаптированным
• третий – творческим и одухотворённым
В силу этого в личности будут доминировать определенные ценности.
Рассогласование в структуре личности, способные привести к нарушениям психического здоровья, обусловливаются блокированием психической активности на определенном уровне (в результате нарушаются функции остальных уровней):
1. Первый уровень – хроническая мышечная напряженность и фиксированные болезненные ощущения.
2. Второй уровень – навязчивые деструктивные образы и повторяющиеся ночные кошмары.
3. Третий уровень – чувство неполноценности, заниженная самооценка и неуверенность в себе.
4. Четвёртый уровень – неадекватные ролевые стереотипы, препятствующие установлению продуктивных отношений. +
5. Пятый уровень – страх смерти или утрата смысла жизни.
Это связано с фрустацией (неудачей), неудовлетворенностью потребностей.
Психическая энергия блокируется до тех пор, пока не будет решена проблема. Различные направления психотерапии (телесно-ориентированная, имагнативная, психоаналитическая, экзистенциальная и другие) обеспечивает разблокирование психической энергии.
Нередко противоречия между индивидуальностью и социумом обостряются настолько, что социальная адаптация означает для индивида конформизм (!) (повторением дргих), в котором аннигилируется (стирается) и обесценивается его индивидуальность. Это может повернуться глубоким жизненным кризисом (есть деньги, статус, карьера, но нет ценностей и смысла жизни).
ЗДОРОВЬЕ – ЭТО ЕЩЁ НЕ ВСЁ, НО БЕЗ ЗДОРОВЬЯ ВСЁ – НИЧТО. (Сократ)

Структурные элементы эталонов Античный эталон Адаптационный эталон Антропоцентрический эталон
Дефиниция здоровья Внутренняя согласованность. Оптимальное соотношение элементов в человеческой природе. Приспособленность индивида к окружающей среде. Всесторонняя самореализация, раскрытие творческого и духовного потенциала личности.
Характеристики здоровой личности. 1. Уравновешенность
2. Самообладание
3. Господство разума над страстями
4. Духовная автономия. + 1. Приспособленность к природному окружению
2. Соответствие социальным нормам (нормальность)
3. Способность поддерживать оптимальный уровень функционирования (стрессоустойчивость)
4. Гармоничная включенность в сообщество людей + 1. Стремление к самоактуализации (к проявлению себя)
2. Конгруэнтность (согласие, соответствие)
3. Духовная автономия (отделееность)
4. Целостность. +
Основные условия и принципы оздоровления 1.  Умеренность
2. Забота о себе
3. Жить согласно Природе. 1.Природосообразность
2. Всесторонняя социализация личности
3. Примирение биологического и социального начал в человеке. 1. Открытость опыту
2. Развитие, личностный рост.
3. Интеграция (объединение)
Пути оздоровления 1. Очистительный ритуал
2. Атартика
3. Гимнастика и музыка
4. Философия и «работа над собой» 1. Нормирование (согласование личностных характеристик с социальными нормами)
2. Единение с природой (жизнь в согласии с собственной биологической природой и в гармонии с природным окружением).
3. Гуманизация (на основе добра) межличностных отношений
4. Оздоровление общества 1. Творческое самораскрытие
2. Самопознание
3. Духовные практики самосовершенствование (медитация, аскеза и др.)
4. Мистический путь освобождения.
Таблица взята из книги по психологии.

ВСЁ ЭТО В СОВОКУПНОСТИ ДАЁТ ОТНОСИТЕЛЬНО ЗДОРОВОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ (но это нелёгкая совокупность, нелёгкий путь).
20.10.2003
Здоровье:
1) «адаптация, приспособленность» (норма, адекватность, работоспособность, внешняя привлекательность, коммуникабельность, общительность, материальное благополучие, высокий иммунитет и тому подобное).
2) «внутренняя согласованность» (гармония, уверенность, спокойствие, здравый смысл, отсутствие болезней и проблем, умеренность и тому подобное).
3) «самореализация» (активность, целеустремленность, творчество, духовность)
Или ещё:
1) Внутренняя уравновешенность, гармония и удовлетворенность
2) Приспособленность к окружающему миру
3) Творческая самореализация и осмысленное существование
4) Целостность личности +
Суицид – убийство своей индивидуальности в случае, если он противопоставляет себя обществу, и в случае потери индивидуальности при адаптировании к обществу.

ЗДОРОВЬЕ: САМОРЕГУЛЯЦИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ, САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ (ПРОЯВЛЕНИЕ СЕБЯ).

Система потребностей и ценностей
1) Физиологические (пища, секс, сон, телесный комфорт), материальные ценности.
2) Познавательные или когнитивные (потребность в сенсорном или чувственном опыте, в познании, в освоенном и упорядоченном окружении)
3) Потребность в самопознании и самоуважении (идентичность, самообладание, самопринятие)
4) Потребность в общении, признании и в социальных связях (коммуникация, взаимопонимание, уважение, дружба, любовь) +
5) Метапотребности и бытийные ценности (например, потребности в осмысленности существования, в идеалах)
6) Потребность в самоактуализации (в проявлении и развитии себя) (истина, полнота, гармония, самореализация)

Показатели внутриличностного рассогласования

1) Страх (тревога)
2) Немотивированная агрессия и деструктивность (аутдеструктивное поведение)
3) Локализованная боль или размытые болевые ощущения (соматические причины)
4) Чрезмерная выраженность определенной ориентации или установки сознания (например, аутичность или внутри себя, истеричность и так далее) +
5) Фиксация сознания на определенных психических содержаниях (фиксированные идеи, навязчиво повторяющиеся переживания и так далее)
Но! Это критические состояния, возвращение к нерешенной проблеме, вызов преобразовательной активности.
Материал взят из книги по психологии.

Здоровье на основе оптимального соотношения различных составляющих телесной и духовной природы человека.
ЖИЗНЬ В СОГЛАСИИ С ПРИРОДОЙ
• Если человек обладает здравым умом, мужественен и энергичен, благороден, вынослив и подготовлен ко всяким обстоятельствам.
• Если интересуется материальной сторонами жизни, не соблазняясь ни одной из них.
• Если умеет пользоваться дарами судьбы, не делаясь их рабом.
Результат: спокойствие духа и свобода (то есть устранение всяких поводов к раздражению и страху). Весёлое настроение и приятное чувство полного, исходящего глубины души удовлетворения.

ДУХОВНАЯ НЕЗАВИСИМОСТЬ: разум, самообладание. (Сенека)
РАБ ТОТ, КТО НЕ УМЕЕТ ВЛАДЕТЬ СОБОЙ (Эпиктет)
СКОЛЬКО ЖЕ ЕСТЬ НА СВЕТЕ ВЕЩЕЙ, БЕЗ КОТОРЫХ ВПОЛНЕ МОЖНО ЖИТЬ.
(Сократ)

СВОБОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК РАСПОРЯЖАЕТСЯ ТОЛЬКО ТЕМ, ЧЕМ МОЖНО РАСПОРЯЖАТЬСЯ БЕСПРИПЯТСТВЕННО… А РАСПОРЯЖАТЬСЯ БЕСПРИПЯТСТВЕННО МОЖНО ТОЛЬКО СОБОЙ

ЕСЛИ МЫ ПОЗВОЛИМ СЕБЕ ЖЕЛАТЬ ТОГО, ЧТО НЕ ВПОЛНЕ В НАШЕЙ ВЛАСТИ, ТО НАШИМ ХОЗЯИНОМ БУДЕТ ВСЯКИЙ, КТО МОЖЕТ ДАТЬ НАМ ИЛИ ОТНЯТЬ У НАС ЖЕЛАЕМОЕ НАМИ.

КОГДА ТЫ ПОЙМЕШЬ, ЧТО ТВОЁ, ЧТО НЕ ТВОЁ; ТО, ЧЕГО МОЖНО ДОСТИГНУТЬ, И ТОГО, ЧЕГО НЕЛЬЗЯ; ЧТО ВАЖНО ТВОЁ, А ОСТАЛЬНОЕ – ПУСТЯКИ, ТО НИЧЕГО НЕ БУДЕТ СТРАШНЫМ ДЛЯ ТЕБЯ.
(Эпиктет)
Мой комментарий (Астахова Олеся): НО! Этот философ не учитывал социальные связи, взаимозависимость

ТЕМ ЛЮДЯМ, У КОТОРЫХ У САМИХ НЕТ НИЧЕГО, ЧТО ПОЗВОЛЯЛО БЫ ИМ ЖИТЬ ХОРОШО И СЧАСТЛИВО, ТЯЖЕК ЛЮБОЙ ВОЗРАСТ.
(Цицерон)

Чем реже удовольствия, тем они приятнее. Самое приятное может сделаться самым неприятным, стоит только преступить меру. Довольствуйся малым, избегая излишеств.
Самое страшное – это абсолютное бесстрашие, так как оно не признаёт ограничений.
Благополучие от постоянной работы над своей душой.
Для духовного здоровья всё же нужна философия.
КТО, ЗНАЯ МНОГО, ДЕРЖИТ СЕБЯ, КАК ЗНАЮЩИЙ, ТОТ БОЛЕН (Дао де Цзин)
Очищение себя от страстей и пороков.

АДАПТАЦИЯ: здоровым является всё, что полезно и целесообразно для выживания вида. Выработка адаптивных качеств остаётся за естественным отбором.

Мой комментарий (Астахова Олеся): ГЛАВНОЕ –  НИ НА ЧЁМ НЕ ЗАЦИКЛИТЬСЯ (НЕ ЗАСТРЯВАТЬ ВНИМАНИЕМ СВОИМ) В ЖИЗНИ, НИ К ЧЕМУ НЕ ПРИВЯЗЫВАТЬСЯ, НЕ СТАНОВИТСЯ РАБОМ… ВСЁ В ЖИЗНИ ОТНОСИТЕЛЬНО, ВСЁ ДВИЖЕТСЯ И ИЗМЕНЯЕТСЯ.
Материал взят из книги по психологии.

ЗДОРОВЬЕ ПО МАСЛОУ (ПСИХОЛОГ)
Самые здоровые в психологическом смысле люди (как и самые творческие, самые сильные, самые умные, самые праведные) должны быть использованы в качестве биологического материала для исследования психологов, чтобы провести нас, менее любознательных, менее чувствительных, менее смелых, на ещё не познанные, неосвоенные территории, сферы.
Идеал: общество со свободным выбором, социальной гармонией и психическим здоровьем (защита от больных, деструктивных и безнравственных личностей).
У Маслоу (психолога) здоровье присуще только талантливым, незаурядным личностям (духовная автономия, склонность к самопознанию, высшие переживания, демократический склад характера). Это перестаёт быть всеобщим, человеческим. Поэтому здоровье характерно для избранных, творческой элиты, одарённых людей.
Мой комментарий (Астахова Олеся): Но! Это противоречит социальной сущности человека, его социальной зависимости в обществе.
+2.10.2003
Результат нерешенного противоречия – НЕВРОЗ.
ВЫХОД: ЛИБО РЕШАТЬ ПРОТИВОРЕЧИЕ (которое может решиться не сразу, а со временем), ЛИБО СМИРИТЬСЯ С ИМЕЮЩИМСЯ, ПРИСПОСОБИТЬСЯ.

АЛХИМИЯ:
ЛИШЬ ТОТ, КТО МОЖЕТ РАЗРУШИТЬ СЕБЯ, ПОИСТИНЕ ЖИВ.
ЗДОРОВ: МУДР И ОБРАЗОВАН; ОДНОВРЕМЕННО ДЕЙСТВУЕТ, МЫСЛИТ И МОЛИТСЯ; СМИРЕНЕН, ТЕРПЕЛИВ, ОБЛАДАЕТ СВОБОДНЫМ ДУХОМ.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ
 (по гуманистической модели)
1) Самоактуализация (направленность личности на раскрытие своего творческого и духовного потенциала)
2) Полноценное развитие, динамизм и личностный рост (готовность к жизненным переменам и внутренней трансформации, способность активно преодолевать трудности и препятствия на пути к целостности, восходя на более высокие уровни осознания и интеграции)
3) Открытость опыту и изначальное доверие к процессу жизни (сохранение самости и личностной ценности не требует от субъекта отказа от полноты переживания и жизненного опыта; личность готова принять негативные аспекты опыта, вместо того, чтобы вытеснять их; базовое доверие к миру сохраняется при любых невзгодах и испытаниях).
4) + Способность к подлинному диалогу (личностное качество преодоления защит; понимание, сопереживание, сотрудничество.
5) Свобода в переживании, самовыражении и самоопределении, без которого невозможно ни подлинное творчество, ни самостоятельная личностная позиция и которая связана с качествами: ответственность, искренность, самопринятие.
6) Осмысленность существования (поиск жизненного смысла или стремление жить осмысленно). КОГДА ЕСТЬ РАДИ ЧЕГО ЖИТЬ, МОЖНО ВЫНЕСТИ ЛЮБОЕ «КАК».
7) Целостность (высшая цель личностного развития и постоянная тенденция к интеграции или объединению).
Но! ЭТО ВСЁ СЛИШКОМ ИДЕАЛЬНО.
Материал взят из книги по психологии.

Одна система захватывает другую (на рисунке отдельные круги составляют общую спираль). Одна система является продолжением другой… Одна система есть составляющая другой. Вот структура всей материи – от атома, молекулы, вещества, ткани, органа, организма, экосистемы, социума, планеты до целой Вселенной (Космоса – галактик, звёзд, комет).
Всё взаимосвязано, взаимодействует… поэтому человеческое сознание выделяет системы разного ранга, разного уровня организации, разного масштаба, берущих начало друг из друга.
Всё самоорганизовано путём взаимосвязей, лабильности (подвижности).
7.11.2003.

Давно не философствовала… уже соскучилась.
Выражать своё нетрудно. Сложнее это выраженное «подогнать» (подстроить) под умы других (окружающих, социума) (чтобы быть понятным)… Сложнее учесть выраженное другого и суметь говорить с ним на одном «языке» сознания, чтобы найти общую точку его выраженного и своего.
Личность может выражать что угодно в силу особенностей своей психики: мысли, слова, поступки, творчество… свои работы в результате своей деятельности.
7.11.2003.

Странное у меня состояние в последнее время. Если я раньше испытывала какие-то напряжения, стрессы из-за нагрузки, то сейчас этого нет… И я чувствую себя как бы неполноценной, недостойной чего-то. Мне кажется, что расслабляясь, не ощущая напряжения, ты деградируешь, стоишь в развитии. А может быть, стресс, как раз, и останавливает развитие? Не знаю. Но знаю, что любые противоречия являются двигателем всего и вся.
Может быть, я просто таким образом перехожу на новый виток своего развития?
7.06.2002

У меня формируется уже внутренний фильтр, который настроен на пропускание ко мне всего хорошего от окружающего и на отсеивание всего отрицательного (плохого).
Раньше я беспокоилась по поводу того, как буду выглядеть в глазах других… Это беспокойство медленно убивало меня. Сейчас я игнорирую это. Я, как и все, живу и работаю, и нет до меня никакого дела другим; а если и есть, то это их проблемы, и меня это не касается.
+4.09.2009

Вера очень важна для человека, без неё он слаб. Во что верит человек, то и существует – сначала в его подсознании, сознании, а затем и в его реальности (воплощается путём его деятельности).
Вера в Бога важна. Бог – это то, что является нашей психологической опорой… это своеобразное понятие… и его понимают все по-разному. Но Бог – это не то, о чём спорят – существует он или нет, сотворил он мир или нет. Бог – это не оправдание существующего мира, его структуры…
Бог – это сложное понятие в душе каждого человека. Это понятие постоянно развивается в сознании человечества. Сначала Бог был причиной мироздания (он и есть сейчас этим в религиозном мировоззрении)… Вернее, у самых древних людей Бог был объяснением природных явлений, а затем это вытекло в понимание Бога как отца всего и вся. Но наука развивается, и развивается сознание Человека. Теперь Бог предстает в другом понимании, что это некая сила, помогающая духовно человеку. Но есть и другое понимание, присущее более развитым людям, что Бог – это состояние человека… что Бог – это не посторонняя сила вне человека, а наоборот – Бог внутри, в душе человека, слит с ним воедино… И мы постоянно обращаемся к нему.
6 мая 2002 год

Я знаю одно – Бог воспитывает чистую нравственную душу и формирует сильную энергию физического тела. Религия даёт те принципы, которыми мы должны руководствоваться при жизни. Общество без этих принципов, норм окажется стадом. Мы не должны грешить (делать плохое)… Бог помогает (вернее – вера в него) людям любить и понимать друг друга. Это очень важно для развития ЦИВИЛИЗАЦИИ.
6 мая 2002 год

Я вот подумала, что всё в Природе единичное образует групповое, комплексное: атомы в молекулах, клетки в тканях, Солнце и планеты в системе и так далее. Так вот и наша жизнь на Земле является отражением этого закона Природы. Люди, животные, растения также образуют группы. Но я имею в виду не их классификацию, которую построил человек для лучшего своего понимания мира. Я имею в виду социум: люди объединяются в группу – в одиночку невозможно жить. Группа – самое маленькое – 2 человека, диада (прямо как 2 протона или иона водорода в его молекуле). Причём, сами по себе, отдельно, протоны выглядят совсем иначе, чем целая молекула, и имеют совсем другие свойства. Когда между протонами произошёл обмен энергией, веществом – всё изменилось. Также у людей – по отдельности это разные люди, а сойдись они вместе – будет совсем другое образование, так как эти люди будут контактировать, меняться своей «энергией» и «веществом»… Я написала эти понятия в кавычках, так как сейчас развита и продолжает развиваться такая наука как психология, а также физиология, социология… они многое объясняют с точки зрения организации самого человека, его взаимодействия с окружающей средой. Ведь человек – высокоорганизованное существо, имеет мозг… его нельзя так просто сравнивать с «комочком энергии» – протоном (ионом или заряженной частицей). Хотя получается, что и действие атома, и действие человека строится по одному принципу. Это лишний раз доказывает, что Природа едина и движется в едином развитии, ведя за собой в том же направлении все свои элементы – они могут развиваться как параллельно, так и последовательно – друг за другом.
Ладно, многое ещё не написала – основную мысль так и не выразила… Человек, значит, объясняется не своей психологией в движении, а развитием всей Природы… иначе – можно посчитать, что и протон или ион в своём действии имеет психологию.
20.05.2002.

И вот я решила послушать музыку. Взяла библию (детскую, правда) почитать. Я хочу жить по нравственным правилам, с чистой душой, полной веры и любви к Богу и окружающим, но… у меня это пока не совсем выходит. И по этому поводу у меня тоже на душе жмёт.
Я почему пишу – я прочитала (пролистала), просмотрела яркие живописные иллюстрации… нового завета в Библии, то есть жизнь Иисуса Христа. Ведь всё это писалось не с потолка (не так просто, как фантазия). Такую сказку нелегко придумать. Действительно существовал такой мудрый человек – Иисус Христос. Он был философом, вёл праведный образ жизни, правильно питался, не грешил ни в мыслях, ни в делах… трудился и работал. Поэтому он имел сильнейшее здоровье, крепкую нервную силу, которая могла исцелять даже других. Личность нельзя описать в двух словах… Иисус накапливал только положительное ещё будучи в утробе матери, которая очень любила его. Про детство и юношество Иисуса мало кто знает, но известно, что он был кроток и повинен во всём, любил, уважал и слушал своих родителей, помогал плотнику-отцу по работе. Но самое главное, что сделало Иисуса Христом (спасителем, мессией) – это вера и любовь к Богу. Иисус с пелёнок (с младенческого возраста) был проникнут этой верой через родителей, которые очень сильно любили Бога. Возможно, из-за этой сильной любви и веры в Бога у Марии были «видения» ангела, который оповещал её о рождении сына Божьего от святого духа. Это галлюцинации на почве сильной веры. И Мария поверила, что её будущий сын действительно не от Иосифа (её мужа), а от Бога. Поверил в это и Иосиф, и затем растущий Иисус. А вера делает невероятные вещи с человеком. ВО ЧТО ЧЕЛОВЕК ВЕРИТ, ТО И СУЩЕСТВУЕТ. А главное, что Иисус рос в нравственной атмосфере. Такие дети всегда имеют огромный потенциал и в интеллектуальном плане, и в физическом, и в плане развития. Главное – нужно любить ребёнка всей душой и не требовать любви для себя.
13.06.2002

Главное, иметь положительные убеждения по поводу многих вещей как в отношениях между людьми, так и вне их: духовные, нравственные, физические и так далее. Если эти убеждения, причём положительные, сформированы, и человек знает, как относиться, реагировать на отрицательное в людях, в отношениях, в деятельности и так далее – так, чтобы не сбить с толку своё накопленное положительное… То этот человек уже положительно направленная личность, и никакое зло не должно сбить его с пути. А если и возникает противоречие, переживание, то в результате человек должен разрешить это и научиться правильно относиться, реагировать на ещё одну сторону жизни. Что называется «набраться мудрости». Таким образом, у человека формируется «фильтр» – что принимать в душу (положительное, хорошее), что отбрасывать  (негативное, плохое).
21.09.2002.

При работе с детьми в классе должна стоять непринуждённая атмосфера труда, общения и мысли, творчества. Работа должна идти без страха и мук, нагрузки должны преодолеваться без трудностей, устремлено, смело…Только субъект-субъектное взаимоотношение, только взаимоуважение и взаимопонимание… Если ученик не идёт по каким-либо причинам на это взаимодействие, то есть особое поведение учителя на этот счёт:
• Нейтральное отношение или «тормоз» (но это в крайних случаях)
• Видение в ребёнке хороших качеств и опора на них (но поведение всё то же требовательное и спокойное у учителя).
Своим отношением к миру учитель должен навязать ребёнку правильные условия взаимоотношения между учителем и учеником, то есть взаимопонимание и взаимоуважение. Установить рабочий, деловой контакт.
17.09.2002
Из педагогики.

Человек борется с трудностями, изобретая идеи, инструменты, роли, стили жизни. Фантазия делает человека проектирующим существом, меняющим себя и среду. Эти проекты разрабатываются во внутреннем мире с учётом ситуации. Фантазия – основа индивидуальной свободы, она вносит момент нестабильности и неопределенности.
Жить – значит «упражняться в свободе», решая, чем же мы хотим быть в этом мире. Смысл жизни состоит в принятии каждым собственных неустранимых обстоятельств.
«Человек есть существо, обречённое перевести необходимость в свободу»
Судьба человека – это его действия. Действия, движимые верой и идеями, преобразует физическую и социальную реальность.
Кто-то из нас, будучи дома, решил выйти на волю: двинулся по направлению к двери, повернул ключ, открыл дверь… Всё это – осознанные действия. Но важно то, что сам акт решения наступил раньше мысли о нём. Речь идёт о вере в то, что за порогом наверняка есть куда-то ведущая и зовущая нас дорога.
В любом поколении выбирает меньшинство – люди, наделённые фантазией и мужеством. Они ведут пассивное большинство. Очевидно движение истории.
Факты науки не есть голые и жёсткие факты, ибо они теоретически обработаны. «Реальность не дана. Это конструкция, сделанная человеком из подручного материала» (!) «Человек науки обязан непрерывно сомневаться в собственных истинах». Непрерывный конфликт с сомнением и есть проверка. Но! Накопленный опыт ошибок сузил область поиска выхода. «Важно не забывать ошибки – в этом история».
Хосе Ортега-и-Гассет
(испанский философ)

Науке свойственны ошибки, поскольку она создана человеком.
Карл Поппер (философ)

Сейчас сижу и читаю толстую зелёную книгу «Западная философия». Здесь расположены идеи и труды (основные их мысли) западных философов. Мне, вообще-то, нужно реферат про О. Конта и Г. Спенсера, но мне стало интересно познакомиться и с мыслями других. Я уже пролистала про Эйнштейна, Фрейда, Морриса, Гёте и других. Все они работали в сфере науки всю жизнь – преподавали в университетах. Поэтому, наверно, было бы удивительным, если они не написали ни одного труда. Обстановка содействовала… мозг не расслаблялся. Если бы я , например, оказалась бы среди них, то моё мировосприятие сразу же поднялось бы на их уровень… Я бы тоже стала размышлять над многими проблемами научного мира и писать свои мысли. Но интеллигенцию низкого уровня это не трогает (вернее, не затрагивает), они находятся совсем в другой нише, предполагающей писать лишь мелкие пустые статьи и прочие ненужные публикации…
Но хотела сказать про другое. Мне интересно наблюдать, как каждый философ мыслит по-своему. У него свой способ мышления и с ним (вернее, через него) он подходит ко всему миру. Например, Карл Поппер – он интересно рассуждает о науке, это вовсе не та истина, которая существует на самом деле. И можно уже его глазами посмотреть на мир, то есть овладеть его поворотом мыслей, способом мышления, которые выражают по-разному (с разных аспектов, сторон, подходов) один и тот же, единый, окружающий нас мир. Вот оно как оказывается – Природа наших мыслей многомерна, имеет множество плоскостей, их сочетаний и пересечений. Неволей задумываешься – откуда столько способов мыслить? Из-за структуры мозга? Да, конечно… Но и эта структура мозга развивалась, созерцая окружающий мир и его развитие. Значит, наши способы мышления многомерны, так отражают многомерный мир.
18.05.2002

Антагонистические силы (противоположные) – они повсюду в ПРИРОДЕ. Даже если рассматривать общество. Оно состоит из совокупности людей, которые зависят друг от друга и взаимодействуют друг с другом, образуя единое целое… Однако, всё же каждый человек стремится к некой независимости, автономности. Но ведь и Земля, как и остальные планеты, вертится вокруг Солнца (звезды) по определенной орбите из-за одновременном взаимодействии сил тяготения и отталкивания… Как это происходит и между ядром и электронами в атоме, как между двумя атомами в молекуле.
+4.09.2002

Сейчас вдруг взяла и пролистала кое-где книгу об одаренности ребенка. Просто нужно читать социологию к экзамену, а я всё дурью маюсь. Я тут подумала… что там одарённость… да, задатки… если их развивать, то ребёнок получается одаренный, ну а если не развивать… то какая тут одарённость? Мне кажется, что 90% всех младенцев (детей) рождаются потенциально одарёнными (талантливыми)… только вот почему-то единицы из них признаются действительно способными. Это значит, что сложились такие обстоятельства жизни, что их неразвившийся «талант» заранее «зарыт в землю» (не проявлен)? Ведь все признаки одарённости, которые изложены в книге (это развитая речь, память, творчество), необязательно могут быть признаками высоких способностей. Да и вообще, одаренность  может быть скрытой в человеке или вовсе отсутствовать, а затем после долгих лет работы человек оказывается гением (так было со многими учёными, известными людьми). Получается, что не признаки какие-либо являются критерием (знаком) одаренности (талантливости) (хотя и они тоже, если будут развиваться в дальнейшем), а мотивы, цели и действия, в результате которых человек раскрывает свою одаренность, преобразует её в большой талант. Даже если человека по «теории одаренности» посчитали без ярко выраженных задатков и способностей, он в результате деятельности их вырабатывает (эти способности), даже вопреки его генетики, которая якобы не наградила его одарённостью.
Получается, что если жизнь ставит человека в тупик – он или выживает, или нет, или у него начинают зарождаться новые определенные способности, чтобы решить определенные противоречия, трудность, чтобы осуществить жизненно важную для него деятельность – или нет… Человек – часть Природы, и он как и Природа способен приспосабливаться к чему-либо – да ещё как, ведь него не просто мозг, у него уже психика! У Природы всегда возникали какие-либо новообразования при преодолении преграды, трудности на своём пути развития. Так почему же человек не может выработать в себе такие новообразования как способности, а затем одаренность и гениальность.
29.06.2002

Я чувствую, как что-то изменяется в моей психологии (психике), как я начинаю по-другому смотреть на мир, на окружающее… взрослею, что ли? Да, уже 20 лет мне, и это возраст окончания формирования характера. И для меня это состояние новое. Как же так – все эти годы я работала, развивалась, ставила цели по развитию своей личности, своих качеств. Ну а как же дальше, когда всё уже сформировано – в каком направлении дальше развиваться? Я чувствую, как меня уже принимает общество, коллектив, взрослые люди и другие – как вполне зрелого человека или уже созревшего субъекта, как личность. То есть здесь уже противоречие снято, так как раньше я не находила себе такого места в обществе, но хотела его найти.
Я стала принимать себя (разрешилось противоречие от Я-плохого к Я-хорошему (я во многом не любила себя)… хотя, конечно, я по-прежнему не даю себе поблажек и существует масса требований). Я стала принимать окружающее и смирилась с провинциальной культурой и жизней (а если смирилась, то приняла её, и сама уже стала такой). Но я не желаю быть затёртой провинциалкой… Все мои противоречия постепенно решились, и мне как-то не по себе. Закончилось время грёз, началось время их осуществления. Я хочу заниматься любимым делом и добиться больших успехов в нем. Успех для меня на первом месте. Я хочу добиться чего-то высокого. Но даже не знаю что именно. Нет ничего определенного. Но знаю, что не хочу быть обыкновенным работягой. Это опять мои замашки (высокие требования к жизни). Но у меня действительно есть потребности в великих делах… чтобы вложить в них всю душу, весь свой талант (если он есть).
Слава Богу, я перестала беспокоиться о многих вещах: во-первых, как меня оценят; страх перед сложностями, отбросила в сторону низкую самооценку. Я каждый день перед сном просила Бога перестать мне беспокоиться. И он помог мне в этом. Слава Тебе, Господи! Поэтому я чувствую себя сейчас как-то необычно, спокойно, без напряжения. Конечно,  это хорошо. Но ведь есть и минусы. Раньше я делала какие-то гипотезы, рассуждала о многом в психологическом плане, анализировала, пыталась найти ответ на какое-либо противоречие… Неужели моё мировоззрение остановилось в своём развитии, и у меня теперь не возникает никаких вопросов? Это плохо. Я боюсь, что стану жить как все, заботясь о хлебе на сей день… что меня ничего не станет волновать, кроме денег, которых никогда не хватает. Я боюсь завязнуть в этом болоте быта и домашних дел, что они могут овладеть моим мозгом… тогда уже не до великих дел. Это надо как-то совмещать. И ребёнка я хочу. Но у меня и другие потребности. Господи, помоги мне найти истинный путь в жизни.
11.06.2002

Я тут читала состав дипломной работы, требования к её описанию, стиль написания… Всё четко, ясно, по-деловому, без эмоций и субъективности…
Я вспомнила про свою исследовательскую работу – какое у неё значение? Цель и задачи? Я весной что-то пыталась делать, какие-то наблюдения, пробы брать… но больше училась и ознакомлялась. Я думала, что и как мне делать хотя бы про чибисов (птицы-кулики). Я вспомнила, что наблюдала количество их клевков в разных местах луга. Например, на пашне (где сажают овощи) было больше всего клевков (6-7) в минуту, на сухом кочкарнике – 3 раза в минуту, а на выжженном человеком кочкарнике – побольше (4-5). И я думаю, как это изобразить? Может графиком?
Конечно, всё это ерунда. Мне оказалось сложным что-либо изображать. У меня нет чётких задач, что исследовать. Да и вообще, я не умею заниматься научными исследованиями… Я должна этому научиться, прежде чем чего-то изображать. Я ещё хотела даже соединить данные в связи с влиянием человека… что птицы (чибисы) предпочитает места кормёжки, прошедшие обработку человека (пашня, выжженный кочкарник)… то есть получается взаимная выгодность, вернее, для птиц выгодно жить вблизи человека – поскольку открыты места для взятия пищи (насекомых). Приспособленность… а ведь просто на этих местах мало растительности и открытая территория, на которой добыча легко обнаруживаема и более доступна (в рыхлой земле пашни или в золе травы выжженного кочкарника).  Да, как и всякий ребенок, в руки которого дали взрослую вещь, и он становится важнее, гордиться этим, но по-детски всё же пытается её применить… Так и я в этой работе – мне что-то нужно быстрее открыть, получить похвалу, славу, стать великим учёным… Отсюда идёт тщеславие, которое долго душило меня – и только сейчас я поняла, что это во мне, только сейчас я поймала в себе этот негатив (плохое)… И теперь молюсь Богу помочь мне, спасти меня… стараюсь не испытывать подобных чувств, которые меня угнетают.
Интересно рассмотреть поведение птиц на биогеоценозах (лугах), имеющих высокую степень антропогенного (человеческого) влияния (может быть, это цель? Правда, какая-то уж сильно глобальная). Может быть, сравнить разные луга по антропогенности и сделать вывод, основываясь на их флору (растительность) и фауну (животных), на их житиё-бытиё вблизи Человека?
++24.08.2002.

Сейчас смотрела программу «Независимое расследование». Мне иногда удаётся захватить её по телевизору. Мне нравятся горячие дискуссии там – нравится, как хорошо, в темпе ведёт программу ведущий, подстрекая на определенные мысли, поворачивая дискуссию в нужное русло. Каждый человек там мыслит в силу своих способностей, творчества, знаний и характера в целом. Я, затаив дыхание, обычно слежу за размышлением их, за рассуждением над определенной темой. А темы в программе ставятся важные. Они показывают, что в обществе творится столько всего, что даже ещё и не может управляться законами, так как законов этих ещё и нет, не придумали. То есть несовершенство организации нашего общества показано.
1.07.2002

Я уже давно думала… да и кто-то из мыслителей писал, что третий характер человека – это тот, который приписывается окружающими. Так  вот, давно я уже поняла, что есть такой «эффект ожидаемости» – то есть что от человека ожидаешь, то он и оправдывает (возможно, не сразу, а со временем). Поэтому А. С. Макаренко говорил, что к детям нужно относиться с «оптимистической гипотезой», видеть лучшее в них и только тогда можно воспитать ЧЕЛОВЕКА (с большой буквы).
25 марта 2002 год

Главное, чтобы у педагога была экологическая культура (любовь к Природе, её защита); главная, чтобы он сам являлся экологической личностью с экологическим мышлением… вот тогда и ученики будут такими.
Чтобы воспитать детей, нужно самим быть воспитанным. А это уже 50% эффективности воспитания – воспитанная, сформированная, совершенствующая личность педагога. Личность… вот, что влияет на детей в первую очередь. А остальные методы и формы воспитания уже на втором месте.
15.11.2002

Каждый индивидуален – имеет особенную психику, особенное мышление, да и вообще, присущие только ему особенные нервные процессы в мозге… Поэтому каждый по-своему обрабатывает всё то, что получил из вне с помощью органов чувств. В его личности, как и у каждого, образуется особый «сплав» всего и вся, который проявляется во всём: в его творчестве, мыслях, идеях, в речи, в поведении в целом.
Бывают люди, похожие в образе мышления, но это в результате нахождения в схожих социальных нишах… Возможно, какие-то первичные наследственные данные общие, и получили развитие в схожей среде.
26.10 2002

Правильно ли это – осознавать свои способности, свои успехи в какой-либо деятельности… стремиться к лучшему, к запланированному, к цели, к успеху, реализовывать себя… причём, всё это делать преднамеренно, осознанно? Не создается ли при этом чувство, что ты всего сможешь добиться?.. Правильно ли, что при этом возникает хорошее мнение о себе, самолюбие, а затем завышенная самооценка?
А может быть, завышенная самооценка – это защита неуверенных в себе людей? Которые как раз, на самом деле, и с заниженной самооценкой, с накопившимися комплексами неполноценности от неудач, но где-то проявившие себя (как и все люди проявляют себя в чём-то) и возомнившие о своём «таланте»?
Да, это есть у меня. Это ненормальная психика. И я хочу избавиться от такого образа мышления о себе как перспективной личности. Это меня душит, я не хочу этого. Остаётся только Богу молиться, чтобы избавил меня от этого.
Я обыкновенная. Неужели каждый гордиться, что он что-то может? Нет, каждый делает своё дело – и всё. Может быть, у меня это из-за молодости? Стремлюсь покорить вершины? Господи! Помоги мне отойти от этого.
Правильно ли это – иметь высокие цели, идеи, желания… стремиться к ним, жить ими, жить уже в них, и постепенно вырабатывать под их потребности соответствующие качества в своей личности, развивать себя до уровня этих целей?
Правильно ли это? Да, это всё хорошо, когда развиваешься… но стремление, карьеризм, честолюбие, тщеславие – это ужасно. Как же достигать, развиваться, но не испытывать этого негатива (плохого, излишней гордости)? Наверно, нужно просто работать и не задумываться о значении содеянного, о своих способностях. Вот поистине – когда ты не работаешь – ты мучаешься… мучаешься подобными (плохими) мыслями, оцениваешь всё подряд, рассуждаешь, анализируешь, приходишь к выводам… Нужно работать, тогда никакие мысли не охватят разум и не возникнет негативных (плохих) чувств. А если и думать, то только о том, что и как сделать в последующую минуту. Я больше не могу лентяйничать (быть без дела).
7.09.2002


Ангел живёт в каждом из нас, ведь когда-то мы все были ребёнком.
29.08.2002
Смотрю программу по телевизору, понравилась фраза.

Счастливый человек – это человек, занявший свою нишу (место) в таком ПРИРОДНОМ образовании (форме ПРИРОДЫ) как общество (в ПРИРОДНОМ – потому что общество, как и сам человек повторяют организацию всей материи ПРИРОДЫ – от структуры атома до структуры Вселенной или Космоса).
НО! Ниша (место) – это не какое-либо занятое место в обществе, не случайное место… это место человека, которое полностью удовлетворяет его потребности, соответствует его уровню развития, его ценностям, нормам, культуре… Если положение не удовлетворяет человека, если это «не его»… то, естественно, он несчастен… он понимает, что ему нужно занять СВОЮ нишу (место среди других, место в ПРИРОДЕ), в которой бы он полностью реализовал себя.
Чтобы перейти на другую нишу, нужны определенные качества для неё, и если человек их не имеет, ему приходится их вырабатывать. Таким образом, переход на другую нишу обычно связан с затратой энергии… как и во всей ПРИРОДЕ. А кроме того, в отличие от остальных элементов ПРИРОДЫ, человек имеет маленькую независимость от неё – разум (хотя эта независимость относительная, так как и сам разум строится на законах ПРИРОДЫ… мы мыслим так, как нас «запрограммировала» ПРИРОДА… да и вообще, мысли и разум – часть ПРИРОДЫ, как и всё остальное, только это высшая, наиболее развитая её часть).
Так вот – человек имеет разум, поэтому может приспосабливаться к неудовлетворяющей его нише (месту в Природе), может привыкать к ней. Если что-то в Природе кого-то не удовлетворяет, то сразу срабатывают механизмы – и всё постепенно перестраивается… причём, происходит это направленно, бесповоротно. Хотя, наверно, и человек, приспособляясь и находясь в «ненужной» ему нише, как-то перестраивается и смиряется со своей, пускай и НЕ ЕГО, ролью. Так что, ещё можно поспорить – что в поведении человека,  да и в его жизни вообще, преобладает – природа или разум.
Кстати, писала здесь «Природа» и понимала её глобальный смысл в построении всеобщей материи и энергии. Я постоянно пишу «ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ», «МЕХАНИЗМЫ ПРИРОДЫ» – чтобы усвоить эти понятия, нужно изучить ботанику, зоологию, анатомию, экологию, химию и другое, чтобы понять, как всё происходит в мире, в Природе, как эта материя всего и вся движется, постоянно изменяясь… Да, кстати, нужно освоить также и философию, астрономию, социологию, экономику – и только тогда во всём масштабе и глубине понять ПРИРОДУ И ЕЁ ЗАКОНЫ. И это должен знать и понимать каждый человек сейчас (я думаю, что такое глобальное мировоззрение должен иметь каждый нормальный человек). В общем, не зря же человечество работало над собственным мировоззрением на Природу на протяжении многих тысяч лет ещё с древних времён.
26.08.2002 +

Если первоначальное живое было, то как оно выглядело? Комочек слизи, который затем образовал вокруг себя мембрану как у клетки – столь сложную, из химических молекул? А ядро клетки – как же оно образовалось как основной носитель жизни? Хотя носителем информации жизни является ДНК, РНК (гены)… Может быть, они первоначально построились из органических молекул? Причём, спирально построенные ДНК и РНК по форме, как и галактика, как и развитие всей материи… и это говорит, что ДНК и РНК (генетический материал клеток) строились по всеобщим законам Природы и имеют соответствующую организацию. Но наверно, те первые нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК) были просты в строении или примитивны по сравнению с современными – может быть, в связи с тем, что хранили в себе мало информации в форме генов… Но с развитием живого мира, информация возрастает (увеличивается количество генов), и вместе с этим и усложняется ДНК и РНК.
26.09.2002

После того, как накопил какие-то знания, развил какое-то мышление, сформировал какое-то мировоззрение… начинаешь думать, как с этим быть, как к этому относиться… Да, сознание иной раз мешает человеку, особенно если он обращает его на свои достижения и достоинства. Но ведь и в отрицательном (плохом) состоянии пребывать вредно, замечая в себе сплошные недостатки…
Лучше всего сознание своё обратить не на себя, а на свою деятельность, которую нужно выполнить в следующую минуту.
28.09.2002

Когда человек выработал отношение к чему-то, то это теперь ему не грозит – ни его духовному восприятию, ни разуму… так как теперь у человека защита от этого – он знает, как вести себя при этом, чтобы не ранить себя, свою душу, чтобы не переживать угнетенное состояние.
Одним словом, пройдя трудность, человек вырабатывает к ней определённое отношение – он знает как к ней относиться, и она уже не грозит ему, если ещё раз встретится на его пути.
Я должна знать, что я сейчас студентка, и что я только УЧУСЬ!
Так я пойду на педагогическую практику в школу, и меня будут строго судить, придираться методисты и навязывать своё. Как мне к этому относиться? Я должна уже сейчас выработать отношение к этому, решить это, чтобы потом не страдать сильно…
Первое решение – не бояться. Но это не выход. Они всё равно будут давить, что я всё плохо делаю, что я бездарность и не способна ни на что. Я, конечно, это буду воспринимать, даже если не захочу… и буду страдать – от чего у меня опять появится отрицательное (плохое) состояние, с которым мне будет трудно жить, и что будет разрушать мою личность.
Второе решение – относиться к критике нейтрально (не влиять). Да, но я ещё не должна иметь гордость за свои успехи, будто у меня всегда всё правильно.
Третье решение – молчать и не показывать (не доказывать), будто ты всех умнее.
Четвертое решение – просто работать и жить, и получать удовольствие от этого (но в меру).
Ну и конечно нужны любовь, взаимопонимание, взаимоуважение и вера в Бога. Без страха и беспокойства. Выслушивать критику и высказывать своё мнение в том случае, если его спросят.
+28.09.2002

Я тут села писать историю педагогики. Нам её сдавать экзаменом зимой. Нужно хотя бы конспекты писать про отдельных мыслителей. Вот начала писать про Руссо (философа, педагога) и задумалась. Он проповедует в своих теориях равенство и свободу, взаимоуважение и взаимопонимание как Человек с Человеком (хорошая взаимность), но не отношения, как «я старше, а ты младше, я нужнее – а ты нет, я выше по чину – а ты ниже». И это было во времена существования сословий (разделение на бедных и богатых).
Но ведь сейчас (да и всегда) тоже существует иерархия. И в большинстве случаев люди в таких иерархиях имеют такие же отношения как и «сословные» времена – отношения неуважения, унижения, причинения обид, бестактности, наседания, авторитарности… Всё из-за непонимания элементарных нравственных вещей: УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ, ЛЮБОВЬ, ДОБРО.
Все – или любят власть, поэтому получив её, начинают издеваться морально, а иной раз и физически (хотя это всё связано) над «ниже» стоящими по сословиям, по привилегиям. Или просто человек БОИТСЯ, что окажется не в авторитете, боится неуважения, боится, что не сможет управлять – и тогда наседает (влияет), унижает, становится авторитарным (грубым) с людьми, более ниже его в иерархии (например, с детьми). И это большинство преподавателей. Но люди, охваченные чувством власти или чувством страха… это слабые люди, непонимающие, что этот грех (беззаконие, несправедливость) душит их душу, а затем и тело (так как из духовного рано или поздно переходит в физическое). Чтобы быть авторитетом у детей, чтобы управлять процессом обучения, чтобы была дисциплина – не нужно подавлять из-за страха быть отброшенным. Нужно просто уважать, понимать, любить… А процесс обучения (его выполнение) должен сам требовать дисциплину и работу. А учитель должен только опираться на выполнение учебного плана – это требует общество, и ученики должны это понимать…
Учитель должен дать понять, что нужно работать и выполнять учебный план. Хороший учитель, понимающий всё и всех (а это его оружие – ПОНИМАНИЕ ТОГО ИЛИ ИНОГО ЯВЛЕНИЯ) всегда в авторитете и уважаем. Учитель должен осуществлять учебный процесс при всех педагогических принципах: в первую очередь, сознательность и активность.
11.10.2002.

Характеристика некоторых состояний психики человека
Высокий самоконтроль – точность выполнения социальных требований. Человек следует своему представлению о себе, хорошо контролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Ему свойственна целенаправленность и интегрированности личности.
Уверенность в себе – человек безмятежен, хладнокровен, спокоен, уверен в себе.
Тревожность – депрессивность, ранимость, впечатлительность.
Прямолинейность – наивность, естественность, непосредственность в поведении.
Дипломатичность – расчётливость, проницательность, разумность, сентиментальный подход к событиям и к окружающим людям.
Консерватизм – с сомнением относится к новым идеям, склонен к морализации и нравоучениям.
Радикализм – критически настроен, интеллектуальные интересы, спокойно воспринимает не устоявшиеся взгляды и интересы, перемены, не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.
Расслабленность – вялость, спокойствие, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворённость и невозмутимость.
Напряженность – фрустарированность (переживание неудач), возбуждение и беспокойство. Состояние фрустации – результат повышенной мотивации. Активное неудовлетворение стремлений.
Жёсткость – мужественность, самоуверенность, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, суровость, чёрствость по отношению к окружающим.
Чувствительность – мягкость, устойчивость, зависимость, стремление к покровительству, склонность к романтизму, артистичность натуры, женственность, художественное восприятие мира.
Доверчивость – откровенность, благожелательность, терпимость, уживчивость, человек свободен от зависти, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе.
Подозрительность – ревность, зависть, самомнение, эгоизм, эгоцентризм.
Практичность – добросовестность, следует общепризнанным нормам, свойственна некоторая ограниченность и излишняя внимательность к мелочам.
Развитое воображение – ориентировка на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал человека.

Базовые потребности: в еде, привязанности, безопасности, самоуважении.
Метапотребности: в справедливости, доброте, красоте, порядке, единстве, в личностном росте (если не удовлетворяется, то появляется психопатология: отчужденность, страдание, апатия, цинизм).
Базовые потребности сильнее метапотребностей.

Здоровая личность, по А. Маслой – это самоактуализирующаяся (проявляющая себя) личность, отличительными чертами которой являются:
• Более адекватное восприятие действительности, свободное от влияния актуальных потребностей, стереотипов и предрассудков, интерес к неизведанному.
• Принятие себя и других такими, какие они и есть на самом деле, отсутствие искусственных защитных форм поведения и неприятие такого поведения со стороны другого.
• Спонтанность проявлений, простота и естественность, деловая направленность
• Склонность к одиночеству, позиция отстраненности по отношению ко многим событиям жизни.
• Автономия и независимость от окружения, устойчивость к фрустациям (переживание неудач).
• Свежесть восприятия, нахождение каждый раз нового в уже известном.
• Чувство общности с другими людьми, отсутствие враждебности, зависти.
• Демократичность в отношениях, готовность учиться у других.
• Устойчивые внутренние моральные нормы, острое чувство добра и зла, ориентированность на цели.
• «Философское» чувство юмора: отношение с юмором к жизни и самому себе, но сочувствие ущербным или попавшим в беду.
• Отсутствие склонности к конформности (быть похожим на всех), бездумному бунтарству, критическое отношение к своей культуре.
• Креативность (творчество), не зависящая от того, чем человек занимается.
• Стремление жить настоящим.

Л. С. Выготский: психическое развитие понимал как процесс качественных преобразований (кризисов), периодической ломки старых, отживших структур и формирование новых. Считал, чем ярче, острее, энергичнее протекает кризис, тем продуктивнее идёт процесс формирования личности (кризис новорождённости, кризис одного года, 3 лет, 7 лет, 13 лет, 17 лет). Причём, для каждого возраста характерно особое строение сознания.
В момент кризиса усиливается уязвимость, но одновременно возрастают потенциал человека, энергия для дальнейшего развития (Эльконин – психолог).
Период взрослости связан с формированием самостоятельности, автономности личности, творчества.
При неблагоприятных условиях развитие ребенка может идти по линии формирования чувства зависимости, вины, тревоги, неполноценности, агрессии, противоречивости, внутренней конфликтности.

Маслоу А. изучал личности здоровых и творческих людей, разработал концепцию психически здорового человека, сущность которого в следующих положения:
• Во-первых, у человека есть собственная сущностная природа, самость. Это врожденные потребности, способности и тенденции, которые по своей сути не злы, а добры или нейтральны.
• Во-вторых, полностью здоровое, нормальное желательное развитие состоит в актуализации (в проявлении) этой природы, в реализации этих возможностей, то есть стремление к саморазвитию.
• В-третьих, эта внутренняя природа человека слаба, тонка, хрупка и может легко одолеваться внешними препятствиями: давлением культуры, неправильным отношением окружающих, собственными привычками и слабостями.

Практически каждое человеческое существо имеет активную волю к здоровью, импульс к росту или актуализации (развитию) человеческого потенциала.
У человека нет врожденного зла. Несчастным и невротичным его делает окружение.
Материал из книги по психологии

У меня есть только одно достоинство – я никогда не прихожу в отчаяние.
Маршал Фош

Великая цель образования – это не знания, а действия.
Герберт Спенсер

Я прожил восемьдесят лет. Я видел, как люди, сотни людей, взбирались к вершинам успеха. Из всех элементов, которые необходимы для достижения успеха, самый главный – это вера.
Кардинал Гиббонс

Что такое талант? Помимо всего прочего, это просто ненависть к собственной бездарности и – потребность, воля умение выправлять её, эту свою бездарность…
Нет, быть может, сейчас в мировой литературе более трудной и благородной задачи, чем задача создания новой книги «Подросток», романа о самовоспитании, самовыделки подростка. Роман о человеке-подростке, который вступал бы в жизнь не наивным паразитом, не инфальтивным духовным недоноском, не уже уставшим, разочарованным и развращённым циником и не прожорливым волчонком, а ЧЕЛОВЕКОМ, способным сказать и осуществить: «Свет надо переделать, начнём с себя».
Где родится этот новый «Подросток»? Но он будет, будет потому, что в нём  есть крайняя нужда. Может быть, он даже пишется уже…»
+Достоевский «Подросток»

Я вот писала на листке бумаги сейчас про оценки, их неоднозначное действие на психику. А ведь есть дети, которые уже просто плюнули на эту учёбу, а в том числе, и на оценки. Это тоже упущение. Учителя – это тоже люди, и они часто ведут такой же неправильный образ жизни, как многие. Поэтому у многих из них очень слабая нервная система. Ведь они даже не знают, как нужно жить, чтобы быть и духовно, и физически здоровым. Поэтому в буднях учителю лишь бы «отсидеть» урок – и слава Богу. То есть нервной силы не хватает даже на собственную жизнь, что уж говорить о творческом развитии детей, а тем более о «как бы» неспособных учениках.
Есть концепция в педагогике – все дети талантливы. Только развивались они в разных обстоятельствах, при разных условиях и поэтому их «талантливость» развита на разных уровнях.
Возможно, у детей, отстающих в учении, недостаточно была развита ещё с детства чувственная сфера, а поэтому и восприятие всего затруднено… Ну тогда нужно нагнать это развитие чувственной сферы ребёнка. Ведь мышление, воображение, а затем и память – все они зависят от восприятия. Поэтому более развитыми оказываются те дети, которые испытывали наибольшее и разнообразное влияние со стороны окружающей среды: это и общение с мамой, с родными, с окружающими людьми, это и яркие, сложной формы игрушки, это и забота о физическом состоянии ребенка и так далее. Но были и есть дети, неправильно воспитанные, у которых не было столь развивающего контакта с внешней средой, это запущенные дети. Их чувственная сфера (с которой и начинается формирование других сфер) недостаточно развита. И получается, что они оказываются плохими учениками, у которых якобы нет такого личностного качества как обучаемость. Поэтому в работе с такими детьми, лучше обращаться к их чувственной сфере. Лучше организовывать их восприятие. А для остальных, наиболее развитых детей, это будет только улучшением усвоения материала и осознания окружающего мира.
Если рассматривать в частности, то это примеры из жизни, расширение чувственного опыта детей и на основе этого формирование понятия, что, возможно, уже имеется у других, более способных детей на этот счёт. Хотя в младших классах этот метод является преобладающим.
«Нерадивых» (плохих) учеников не бывает… бывает плохой учитель, который не имеет индивидуального подхода к детям, который не пытается развить каждого, дать каждому определённый стимул к познанию.
9.12.2001

Дейл Карнеги, Фрейд… тот же Козлов (психологи). Они пишут свои книги, свои мысли, опыт. Мы думаем, что это люди – психологи от Природы. А ведь это просто люди. Только они наиболее восприимчивы, у них чаще возникали противоречия в жизни, возникали вопросы «Почему?», которые они постепенно разрешали в своей жизни…
Конечно, здесь нужен и определенный склад ума – философский, анализирующий… Это люди, которые часто задумывались над происходящим в окружающем мире, что, наверно, затрагивало их собственные жизни.
9.12.2001

Когда человек любит (желает хорошего состояния близким, людям вообще), делает всё для этого и не ради себя, своей выгоды… а просто – безвозмездно, от души. Этот человек хорошо воспитан… воспитан в любви и нравственных принципах (они, кстати, есть и в Библии – Божественном писании).
12.01.2002.

Подготовка к выступлению:
• Извлечь что-то из себя.
• Подобрать и скомпанировать собственные мысли.
• Выработать и оформить собственные убеждения.
• Речь должна вызреть (вынашивайте её в себе, обсуждайте эту тему с другими, читайте литературу по этой теме).
• Должна быть естественная речь (простой и ясной)!

1) Акцентируйте важные слова.
2) Меняйте тон голоса.
3) Меняйте темп речи.
4) Делайте паузу до и после важных мыслей. +
ВКЛАДЫВАЙТЕ ДУШУ В ВЫСТУПЛЕНИЕ.

Должна быть связь с аудиторией.
Жизненная сила, живость, энтузиазм – важные качества оратора.
Отнестись к публике доброжелательно (улыбаться, собрать публику вместе).

Захватывающее начало (заинтересовать людей):
• Поведать по-человечески историю, задать вопрос
• Потрясающая цитата
• Показать, что тема связана с жизнью
• Начать с потрясающих фактов (например, «американцы – самые ужасные преступники в мире»)
• Не! Начинать слишком формально.
Уверенность в себе, укрепление веры в свою способность что-то сделать – важно для достижения успеха почти в любом деле.

Конец выступления (плавно, не оставлять незавершенным и не говорить «это, собственно, всё по этому вопросу»)
• Призвать к действию.
• Сделать слушателям подходящий комплемент.
• Вызвать смех.
• Процитировать поэтические строки.

Заинтересовать – значит рассказать что-то новое, что слушатели не знают (но это должно касаться их старых интересов). Например, «а вы знаете, что всё, что мы трогаем, состоит из атомов?». Также людям интересны они сами.
Каждый день о нас судят по нашей речи (её правильности). Наши слова показывают нашу интеллигентность; они говорят о том обществе, в котором мы вращаемся; указывает на наш уровень образования и культуры.
Материал из книги по психологии Дейла Карнеги.

Спад-возвышение, спад-возвышение… Это спираль развития ПРИРОДЫ. А человек – это часть ПРИРОДЫ, и у него всё происходит также (по спирали развитие). Это биологический маятник, и человек, как и всё остальное, не может с ним бороться, его исправить. ЭТО ЗНАЕТ КАЖДЫЙ, А ЕСЛИ НЕ ЗНАЕТ, ТО ДОГАДЫВАЕТСЯ. Каждый испытывал это в жизни на своём опыте.
Если человек пытается продолжить хорошее, то, конечно же, наступит время противоположного (плохое), причём, оно будет длиться столько же, сколько и хорошее…
По спирали движется галактика, а возможно, и вся Вселенная (космос). Это то, в чём мы живём. Это ПРИРОДА. А она, её законы, отражаются и в нас (в человеке).
И хорошо, что эта спираль развития, а не просто круг. То есть спираль, сама фигура, располагает к развитию, к движению вперёд, хотя и непрямолинейно. Если бы это был круг, подобно вращению Земли вокруг Солнца, то это было бы не развитие, а движение на месте.
Хотя, сейчас пришла мысль в голову… Ведь человек – это микрокосмос, отражение законов Природы, законов Вселенной (Космоса), галактики, Солнечной системы. Значит, по законам Солнечной системы, то есть элементарного кругового вращения тел, действуют внутренние структуры человека: органы и их системы (то есть вращение крови по кругу, нервного импульса по нервам, цикличность и ритмичность работы сердца и так далее).
По законам галактики строится уже деятельность человека (творение его сознания), то есть развитие по спирали. Это более высокое проявление, нежели «круговое движение» более простых форм материи. Хотя на этом же уровне развивается в результате весь мир, вся наша планета и Солнечная система. Возможно, эта совокупность уже является законом всей Вселенной (Космоса).
10 марта 2001 год
Сейчас читаю книгу, которая взбудоражила мои мысли. Книга очень интересная. Я напишу её основные мысли, это В. Пекелис «Твои возможности, человек!»

Всё, что ни делается, всё к лучшему. Даже какие-то неудачи делают своё дело в жизни. Возможно, если бы ни они, всё пошло бы по другому, не самому лучшему пути. Всё имеет место – и успехи, и удачи, и наоборот, спады. Если всё на одной линии, если монотонное постоянное повторение чего-то одного,  то это уже не развитие, существование на одном и том же уровне.
Нужно ценить всё, что имеешь, где живёшь, работаешь, с кем общаешься. Не нужно вспоминать прошлые неудачи и неприятности. Они сыграли свою роль, и нужно оставить их в покое. Без них человек стал бы совсем другим, менее приспособленным…
6.апреля 2001 год
После просмотра фильма «Жизнь удалась» (САШ, Северная Америка).

У людей, которые во что-то верят, открывается духовная сила, и они могут сделать всё – даже то, что считается невозможным.
26.06.2000 год

Важно, куда направить себя и свою деятельность… Многие направляются на накопление денег, вместо мозгов у них живой калькулятор, отсчитывающий туда-сюда деньги… и больше ничего. И, конечно, они в результате приобретают машины, предприятия… И так вся жизнь… Хотя им завидуют.
Многие направляются на более интеллектуальные, духовные дела. В мозгах у них нет живого счётчика денег, голова (мысли) заполнены более возвышенными и духовными вопросами… Но часто у них нет денег…
А если будешь совмещать эти направленности… То возможно окажешься подлецом – так как становишься предателем и одному, и другому делу…
26.06.2000

КУЛЬТУРА УМСТВЕННОГО ТРУДА
 1) Спорт (тело + душа + здоровье)
2) Ритм жизни (нет перегрузок, переутомлений: бодрствование + сон 2:1)
3) Питание умеренной калорийности (2500 ккал при умственной деятельности)
4) Эрудиция, культура (разносторонность развития – мыслить широко и верно). +
5) Творческое гипотезирование – творческое чтение книг (то есть осознание информации, осмотрение, критика, построение своих идей, гипотез на основе догадки).
6) Систематичность (планирование работы, ежедневная нагрузка, но не перегрузка)
7) Последовательность (постепенно строить свою работу – шаг за шагом, хорошо составлять план работы).
8) Втягивание (вход в работу постепенно, начиная с лёгкого к сложному). +
9) Соблюдения порядка в работе (систематизированные знания)
10) Творчество (!) – случайность, интуиция.

А. Эйнштейн: «Я верю в интуицию и вдохновение… Иногда я чувствую, что стою на правильном пути, но не могу объяснить свою уверенность. Воображение важнее знания, ибо знание ограничено, воображение же охватывает всё на свете, стимулирует прогресс и является источником эволюции. Строго говоря, воображение – это реальный фактор в научном исследовании.
Фридрихс: «…творческие идеи приходят большей частью внезапно, часто после большого умственного напряжения, в состоянии умственной усталости, сочетающейся с физическим отдыхом.»
«Рассеянные учёные, не замечающие ничего вокруг себя, – это примеры людей, настолько погруженных в решение задачи, настолько сосредоточенных на ней, что всё остальное не осознается ими.»
«Человек, охваченный идеей, страстно увлеченный ею, видит мир только через призму этой идеи.»
«Для людей с творческим типом мышления привлекают неопределенные, беспорядочные, ассиметричные, сложные объекты, которые силой воображения они приводят в гармонический порядок.»
Из книги.

У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ТРИ  ХАРАКТЕРА: ТОТ, КОТОРЫЙ ЕМУ ПРИПИСЫВАЮТ, ТОТ, КОТОРЫЙ ОН САМ СЕБЕ ПРИПИСЫВАЕТ; И НАКОНЕЦ, ТОТ, КОТОРЫЙ ЕСТЬ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. (В. ГЮГО)
СИЛЬНЕЕ ВСЕХ – ВЛАДЕЮЩИЙ СОБОЙ. (СЕНЕКА)
ДРУГИМ ПРОЩАЙ МНОГОЕ, СЕБЕ – НИЧЕГО. (СИР)
УПРЯМСТВО – ВЫВЕСКА ДУРАКОВ. (Я. Б. КНЯЖИН)
УВАЖЕНИЕ К ЛЮДЯМ ЕСТЬ УВАЖЕНИЕ К СЕБЕ. (Д. ГОЛСУОРСИ)
БОЛЬШИЕ НЕСЧАСТЬЯ НЕ БЫВАЮТ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫМИ, А МАЛЫЕ НЕ СТОЯТ ВНИМАНИЯ (Д. ЛЕББОК)
ВИДЯ ЧУЖИЕ ПОРОКИ, УМНЫЙ ИЗБАВЛЯЕТСЯ ОТ СВОИХ. (СИР)
У КОРОТКОГО УМА – ДЛИННЫЙ ЯЗЫК. (АРИСТОФАН)
ЖЕНСКАЯ ДОГАДКА ОБЛАДАЕТ БОЛЬШЕЙ ТОЧНОСТЬЮ, ЧЕМ МУЖСКАЯ УВЕРЕННОСТЬ. (КИПЛИНГ)
БЫТЬ ЛЮБИМЫМ – ЭТО БОЛЬШЕ, ЧЕМ БЫТЬ БОГАТЫМ, ИБО БЫТЬ ЛЮБИМЫМ ОЗНАЧАЕТ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ. (К. ТИЛЬЕ)
ТОЛЬКО ВЛЮБЛЁННЫЙ ИМЕЕТ ПРАВО НА ЗВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА. (А. БЛОК)

Вся философия возникает из простого элементарного вопроса, который может задать себе не каждый человек. Например, откуда мы (люди, Человек) и всё вокруг нас? И пошли размышления, продолжающиеся веками… Почему мы смеёмся, плачем? И возникла физиология, анатомия, психология.
Ещё много примеров можно привести. И человек всё продолжает исследовать себя и окружающее, открывать законы ПРИРОДЫ. Но это пока происходит в пределах нашей планеты Земля, так как ещё далеко не всё Человек открыл вокруг себя. Мы продолжаем исследовать мир вокруг себя так же, как ребёнок в возрасте одного года познаёт об окружающем всё больше и больше. То есть человечество сейчас находится в младенческом возрасте, если посмотреть широким, масштабным взглядом.
Так кто же делает открытия? Кто является человеком исследующим, ищущим, творческим? Это ребёнок, так как ему есть что развивать и что познавать. А взрослые считают себя законченным этапом развития – они уже всё познали (по их мнению, по их судьбам) – что ещё познавать, куда ещё развиваться? Поэтому двигают вперед прогресс науки и других сфер деятельности Человека люди не совсем обыкновенные – с ребяческой страстью познания, исследования, поиска и творчества внутри… Эти люди – в душе дети… Дети не по возрасту и поведению, не по качеству интеллекта… а дети с их пытливым, гениальным, творческим умом.
Если бы мы не одёргивали детей от их «ненормального», нестандартного мышления, не запрещали бы им многого, не учили бы их в школе всех одинаково, если бы видели в них только хорошее и будущее… Возможно из этих детей тогда бы выросли бы гении.
10 марта 2001 год

Слава Богу, сдала все экзамены на «отлично». Я молилась Богу, и Он помог. Вчера сходила в церковь, поставила свечи, поблагодарила от всей души и попросила направить меня на правильный, истинный путь в жизни и во всём. Стоя в храме, я обрела такое спокойствие, блаженство для души! Это блаженство я ощутила потому, что перестала себя корить (судить), страдать… Ведь все дни, которые я готовилась к экзамену по химии, я сильно страдала.
10.07.2002

Я подстраивалась под общество, приспосабливалась к каждому. Мне это принесло много страданий. Что-то не так – я сразу переносила это на себя и искала в себе то, что не понравилось другому. Я потеряла себя тогда. Я была сборищем всех в себе. Хватит! У меня тоже есть своё мнение, и я не допущу вмешательства кого-то в мою душу.
Я хочу быть в гармонии с собой, а эти постоянные внутренние нерешённые противоречия просто разрушают мою личность. Чтобы быть в гармонии с собой, я должна ориентироваться ни на кого-то, а только слушать себя. При этом развивать себя и нравственно, и умственно, и физически…
3.09.2002

Сижу в Москве. Одна в однокомнатной квартире. Было скучно. Но я начала ценить одиночество. Я так полностью отдыхаю – слушаю музыку по радио, читаю книгу, иногда включаю телевизор, убираю квартиру, стираю, мою полы. Мне это нравится. А главное – я остаюсь наедине с собой, уже многое обдумала, передумала, перемыслила, поменяла многие взгляды на многие явления в мире, а в том числе и на себя, на своё мышление. Оказывается, как многомерно может работать у человека мышление. Он может посмотреть на вещь, на какое-то явление с миллион сторон. Важно развивать такое мышление. Ведь если человек будет подходить ко всему только с одной стороны, мыслить в одном направлении по отношению к данному предмету, то быстро заходит в тупик. Конечно, этот тупик, это противоречие нужно суметь преодолеть. Кто-то «съёживается» перед трудностями, для кого-то эту трудность решает время, а кто-то разовьёт в своём мозге ещё один способ мышления, чтобы посмотреть на проблему не только с одной, но и с другой стороны, и «обойдёт» вставший на пути тупик. Так действует вся ПРИРОДА, приспосабливаясь к трудностям.
Что-то я занеслась опять, и понесло меня по логике рассуждения не в нужную сторону. Здорово, что сейчас меня никто не тревожит, не взваливает на меня своё ожидание, своё видение меня. И мне не нужно его оправдывать или наоборот противиться ему. Так возникают личностные внутренние противоречия, неврозы – когда сущность сталкивается с внешним проявлением. Я сейчас спокойна, я такая, какая есть на самом деле – и я счастлива, я в гармонии. Поэтому у меня много раз возникала мысль уйти прочь вообще из социума, из построенного «царства людей» самими же людьми. Конечно, по подобию всей ПРИРОДЫ человеческое общество также строится иерархично и соподчинено, ведь человек – проявление Природы, а совокупность людей, то есть социум, также соответственно является выражением Природы. Мозг человека действует так же, как функционирует вся ПРИРОДА, поэтому выражение разума в виде деятельности, организации чего-либо происходит по Природным Законам. ПРИРОДА – это всё то, правит существованием и жизнью всего и вся – от элементарных малых частиц до бесконечной Вселенной (Космос), а может быть и до совокупности Вселенных; а точнее, общей материей, которая постоянно находится в развитии, в движении.
Так вот я хочу сказать, что как и всякая совокупность, общество не является просто сбором отдельных индивидуумов, но это уже особая сопряженная система, так как все элементы взаимодействуют друг с другом и в результате образуется нечто новое, с другими свойствами, нежели свойства отдельных людей. Этот закон системности можно пронаблюдать на любом уровне организации ПРИРОДЫ. Те же атомы, образующие молекулы. Так, атом углерода обладает одними свойствами, а молекула бензола (соединение из шести углеводородов) или ацетилена (из двух атомов углерода) – уже совсем другими, так как атомы в молекуле взаимодействуют и в совокупности образуют совершенно новое образование. Но этот пример у меня возник после экзамена по органической химии. Хотя я и раньше это понимала. А клетки организма, например… Они в совокупности образуют ткани органов, которые являются организацией более высокого уровня и имеет совсем другие функции, свойства, нежели одна клетка. Так можно «расчленять» Природу до бесконечности. Это всем известный факт. Ещё древние философы замечали подобное.
Да, я хотела сказать про другое. Как я говорила, общество как совокупность людей – проявление Природы в высшей стадии своего развития, стадии появления разума. Хотя разум, как и всё остальное, понятие относительное. Разум появился на основе сознательности… и продолжает развиваться и сейчас на этой основе. Можно ли такое сознание назвать разумом? Человек научился логически мыслить, осознавать себя и окружающее, организовывать свою деятельность – но разум ли это? Животные тоже могут делать многое по логике, только по Природной логике… но не имеют сознания – значит, не разумны?.. Это смотря что подразумевать под разумом. Разум – это не только логика мышления, память и другие функции высшей нервной деятельности… Это не только сознание и деятельность (как проявление функций мозга)… Это понимание всей ПРИРОДЫ, понимание ЧЕЛОВЕКА как стадию развития… Разум – это следование Природным Законам… Словно как электромагнитные волны, состоящие из перпендикулярно расположенных электрического и магнитного поля, так умственно-психическая структура человека. Правда, электрическое поле в основном порождает магнитное (хотя и последнее может вызвать электрическое)… Так и ум человека порождает психику (хотя и последняя может влиять на ум). Психика… вот, что в высокой степени развито у человека. Это своеобразное р(Пи)-электронное облако (образованное связями атомов), как в молекуле ацетилена, бензола… Разум – это, как раз, та система умственно-психического уровня. Чистый РАЗУМ не может быть чистым при негативной психике, которая сейчас преобладает у людей. Это вечные напряжения, отрицательные эмоции и чувства, потребительство и другое. Мы перечим ПРИРОДЕ с помощью своего ума, нарушаем свою психику.
И всё же я хотела сказать, что в обществе, как и во всей Природе, существуют свои ниши (места), свои роли. Только вот животные не препятствуют своим нишам, а человеку, имеющему разум – всё не так. Получается, разум мешает человеку? Кстати, я ещё думала… Я постоянно работаю, живу на демонстрацию, на показ себя и своей деятельности. Жду реакции от общества. Но, оказывается, это всё юношеские замашки. Нас, людей, много, и никто никому не нужен особенно. Поэтому жить надо просто… и делать дело потому, что ты живёшь, а не потому, что это кому-то нужно. Живи – и всё. И не думай ни о чём. Такие мысли сняли с меня лишний невроз, лишнюю демонстративную акцентуацию. Ладно. Пойду убирать. А то сижу и пишу уже два часа.
23 июля 2002 год

Нет людей злых и добр, есть люди больные и здоровые.
Духовное и физическое здоровье являются единым. Люди, нарушающие физическое здоровье – неправильное питание, переедание, обжорство, не занимаются спортом или просто ведут малоподвижный образ жизни, злоупотребляют сексом и другими наслаждениями – нарушают соответственно и духовное здоровье – появляется раздражительность, слабая легковозбудимая нервная система и поэтому быстро утомляющаяся и не способная в полной мере контролировать весь организм – каждую клетку органов, их ткани, систему органов… В результате их работа нарушается, возникают заболевания, переходящие во всё более сложные стадии… если ни одуматься и ни измениться, если ни изменить свой образ жизни…
Но нарушение духовного здоровья также влияет на физическое состояние. Если не соблюдать нравственности (законов Природы), которые зафиксировали уже давно все религии мира, стремясь позаботиться о духовном здоровье ЧЕЛОВЕКА… ведь ЧЕЛОВЕК – это высшая, на данное время, стадия развития ПРИРОДЫ, которая имеет не только материальное тело и мозг, но и нематериальную психику, что мы называем разумом, с помощью чего человек преобладает в этом мире и в результате чего создаёт всё вокруг себя. Поэтому с появлением духовного в человеке требуется также забота о нём, поскольку, как и во всей ПРИРОДЕ, в её эволюции – это духовное возникло из материального тела и мозга… как ЧЕЛОВЕК из ПРИРОДЫ… Поэтому нужно всегда рассматривать духовное и физическое воедино – ведь они произошли друг от друга… Также и ЧЕЛОВЕКА нельзя рассмотреть отдельно от ПРИРОДЫ… ведь они являются последующими элементами одной эволюции.
Поэтому важно соблюдать нравственность (законы Природы), чтобы сберечь духовное (психическое) здоровье и затем физическое. В первую очередь, ПРИРОДА не терпит большого напряжения. Природные системы с большой внутренней энергией неустойчивы и преобразуются, перестраиваются в системы с меньшей энергией, которые более устойчивы. ПРИРОДА стремится к устойчивости, к стабильности – будь то молекула, будь то биоценоз (сообщество живого) или биосфера (живая оболочка Земли)… Конечно, противоречия будут всегда – это основа развития, но они всегда будут преодолеваться в сторону спокойного стабильного существования.
Мы же, люди, умудряемся противоречить законам ПРИРОДЫ, хотя сами же и возникли из неё, являемся её продолжением. Как можно противиться самому себе? Мы приводим в напряжение свой организм, а в первую очередь, такую материальную основу нашего организма, как нервную систему. Приводим в напряжение путём испытания отрицательных эмоций и чувств. Человек разделил эмоции и чувства на отрицательные (плохие) и положительные (хорошие), так как одни напрягают организм человека, а другие расслабляют и умиротворяют. Так вот в ПРИРОДЕ важно именно последнее (расслабляющее); вечное напряжение не может быть, и поэтому испытывающая его система быстро разрушается или перестраивается в другую. Поэтому испытывая гнев, уныние, вину, ненависть, строптивость, гордыню, злость, неуважение, славу, тщеславие, жадность, нелюбовь, спесь, непрощение, непонимание, зависть, денежелюбие, любовь к наслаждениям и многие другие отрицательные эмоции и чувства, человек разрушает своё духовное здоровье, что потом переносится на физическое здоровье (разрушает его). Испытывая любовь, не требуя её обратно, веру, надежду, понимание, прощение, уважение, скромность, щедрость, благодарность и другие положительные эмоции и чувства – мы не напрягаемся и держим своё здоровье. Отдавая, человек улучшает себя и своё состояние. Словно атом, отдавая «электронную плотность», «заряжается более положительным зарядом ядра».
Проблема здоровья у людей была всегда. Хотя по сравнению с другими столетиями существования человечества, сейчас у людей с этим более выгодное положение. Человек стал во многом разбираться, понимать законы ПРИРОДЫ, свою сущность, поэтому большая часть людей уже понимают то, что я пишу, и соблюдают нравственность и физическое состояние. Хотя, с другой стороны, люди менее образованные в этом плане, часто страдают от напряжения, агрессии, которые всё больше нагнетают снежный ком отрицательных эмоций и чувств, что всё более сильно отражается на их здоровье. Вот оно зло и злые люди, которые часто осуждаются. Но осуждение – тоже негатив (плохое), и этого нужно избегать. Нужно просто всё понимать – и всё. Понять и полюбить… Любовь лечит всё… Любовь даёт положительный прогноз человека, и он со временем оправдывает его. Всё это знал великий философ Иисус Христос, веривший в своё происхождение от Высшей силы – Бога (как называют его люди Богочеловеком).
Ладно. Пойду писать про куликов (дипломная работа). Я взяла английские статьи в Москву и теперь сижу и изучаю их (перевожу на русский язык).  Если честно, я ещё вчера за них принялась, но мало что сделала. Я почувствовала какой-то негатив (плохое). Возможно, у меня есть какие-то предпосылки для научной деятельности, но А. Ю. Околелов (мой руководитель) не спешит меня научить всем премудростям современных научных исследований. По-моему, он боится, что я что-то сделаю лучше, талантливее. Поэтому он меня как-то отгораживает от этого. Но без этих научных знаний я ничего не смогу сделать. Может быть, казаться дурой (глупой). Тяжело.
25.07.2002

Сейчас читаю про обучение, учебный процесс в целом… и подумала, как я буду вести урок с детьми в школе. Я буду работать вместе с ними, опираясь на их уровень развития, и вести их дальше. Главное – сотрудничество, взаимопонимание, доверие. Как мы это учили ещё на занятиях педагогики: урок – это общение, труд, творчество. Но вместе с этим я вспоминаю и строгие, требовательные, придирчивые лица методистов (контролируют урок). Нет, я отношусь к ним положительно. Это их функция такая – анализировать студента-практиканта и выписывать его ошибки, чтобы их потом обсудить и не повторять. Но всё же затем идёт и оценивание, а это ведёт за собой уже беспокойство, тревожность, страх, скованность. Тут уже не до творчества. Поэтому я уже сейчас думаю, как мне быть. Если  у меня будет страх, я всё завалю и просто возненавижу себя. Да и даже само чувство беспокойства будет  меня уже унижать, так как я осознаю, что это за гадость, и что оно творит с личностью.
Ещё Иисус Христос говорил: «Страх хуже греха» (это я в книге Д. Карнеги прочитала). Действительно, страх вызывает напряжение, беспокойство что-то не так сделать, это вызывает негативное эмоциональное состояние… Нужно верить в Бога, в его поддержку. Истинно верующие люди не имеют страха, они бесстрашны, так как они верят, что всё в руках всевышнего, и что как пойдёт – значит, так и нужно. Вот почему важно верить. Вера в Бога – это не объяснение мира, его явлений (как это делали наши далёкие предки, да и сейчас малообразованные люди), это не формирование мировоззрения с точки зрения религии… Вера в Бога – это потребность психологического плана. Она нужна для формирования устойчивой психики, нежели для формирования рассуждений – кто были первые люди (Адам и Ева)? И были ли они созданы Богом. Нет, эти представления не нужны как научное мировоззрение. Более истинные представления такого плана пусть формирует наука, опираясь не на эмоции и веру, а на рациональное начало и практику. А вера в Бога – это чисто психологическая потребность. Она формирует чистую, светлую психику человека. Поэтому в истинно образованном человеке не может быть никаких столкновений в сознании науки с религией, так как такой человек понимает – что хорошо, а что плохо, что нужно, а что не нужно. Истинно образованный человек никогда не противопоставит науку и религию, а включит их в свою личность в полном единстве.
Ладно. Начала я с другого. Я подумала про дальнейшую практику в школе. И я понимаю, что нужно просто на всё плюнуть (вернее, не брать во внимание – оценка, методисты)… Это всё формальность, а главное – твоё развитие, развитие детей…. Главное – здоровье и здоровые отношения с положительной энергией. Я буду надеяться на Бога, верить в Него, и буду творить свою деятельность в силу своих способностей. Ну а что там оценка и методисты – это на последнем плане…
Уже поздно, пойду спать. И ещё. Что-то я часто обращаю внимание на работы, результаты других – это и книги, и диссертации, и так далее, это и связано с учёбой. Я думаю – какие эти люди молодцы, я так не сумею сделать, написать… И стремлюсь развиваться в их направлениях, достигать их результаты… Но! Ведь я понимаю, что это не моё. Они – это они, а я – это я. Может быть, я сделаю что-то своё и даже лучше их. А если я буду идти по их стопам, а не по своему пути – я всего лишь достигну их результаты.
29 апреля 2002 год

Из-за того, что ни я, как личность, ни мои мысли, интересы, побуждения никого не интересуют, я сейчас нахожусь на статусе отверженной в группе. Ко мне не проявляется уважение, нет ценности, важности меня как личности. Я ни с кем не общаюсь (нет общих тем), да и общаться со мной никто не просится. Мои слова воспринимают как предмет критики. Если я начинаю общаться – меня или избегают, или просто дают знать, что моё мнение ничего не значит.
Если бы я это не смогла бы объяснить, мне было бы труднее. А так, я понимаю происходящее, остаётся только решить это противоречие. Но я благодарна жизни, что она преподносит мне подобные сюрпризы. Это развивает. Я одновременно познаю законы Природы уже на уровне человеческого общества – социума. Хотя, конечно, эти муки души, страдания, ощущения своей бесценности и отверженности переживать труднее всего. Ну что поделаешь, через боль и страдание  развитие только и идёт. Оно и без них, конечно, движется, но очень медленно, эволюционным, а не революционным путём.
Так вот, смотрю я сейчас на нашу группу со стороны и наблюдаю, как распределяются в ней роли в зависимости от деятельности. Сегодня (да и часто) лидер Таня Коптева, так как она активна, инициативна, имеет на всё своё мнение, импульсивна, хорошо рисует и придумывает – то, что нужно для творческой деятельности детей. Поэтому сейчас все подстраиваются под её мнение. А лидерство она держит, так как её поддерживают две подруги, с которыми она уже должна находить общий язык. На других может наорать, сказать что-то в критику. У нас есть ещё актив шестой подгруппы, но он подчиняется активу пятой подгруппы (в которой я учусь), как более сильному, развитому.
В общем, уже скучно рассуждать. Можно рассмотреть взаимоотношения отдельных личностей, микрогрупп, сделать выводы, вывести причины этого, и написать диссертацию. Как могут люди разговаривать друг с другом на разных языках и при этом не уважать язык и культуру каждого? ДА НИКАК! Это мой случай.
30.05.2002

С огромным интересом сейчас просматриваю новый учебник по зоологии 7 класса (школы). Я удивилась, насколько программа усложнилась, построена совсем по-другому. Как раз, вот по этой программе учились и мы в институте. Конечно, информация дана на уровне 7 класса школы, а не института или университета. Сначала изучается многообразие животных от простейших, насекомых, до рыб, до человека, а второй раздел – общее изучение всех систем органов животных в сравнении – от амёбы до человека. Я удивилась… Как всё детям теперь преподают в сравнении. Нам раньше давали анализ только отдельных классов животных, почти без связей между ними, без сравнения и эволюции. Конечно, наиболее талантливые дети синтезировали (объединяли) эти знания в единую систему мировоззрения. Но это происходило самостоятельно, в мозге, в мыслях. А у многих эта информация так и осталась не соединена – одни разрозненные факты. А теперь детям даётся материал в другом свете, то есть заставляет мыслить новое поколение по-новому, глобально. Значит, сейчас научное мировоззрение не то, чтобы желательно, а необходимо человеку.
Оказывается, общество «подтягивает» новое поколение к общему уровню своего развития. Даёт, например, в учебниках те основы знаний, которые для меня, например, и не являлись основами, а были уже какими-то выдающимися результатами моей работы (учёбы, мыслей). Значит, какой бы уровень знаний ни предложи детям, они будут его усваивать и, вместе с этим, идти в ногу с развитием общества. Конечно, нужно соблюдать при этом принципы обучения, соответствие развитию детей. Уже видно, как человек перешёл на новый этап мыслительного развития. Новое поколение будет более умным, чем прежнее. Научное мировоззрение стало уже минимумом обучения.
3.06.2002.

Я поняла, что нужно жить своей жизнью. Я слишком завишу от всех этих систем, в которых живу: институт, общество и так далее. Я скована… так как все эти системы вынуждают жить как «нужно»…
4.02.2003.

Я выбираю искренность… Я должна быть искренна во всём. Не должна обращать внимание на других… не воспринимать глубоко их стиль мышления, образ жизни, степень нравственности… Я должна иметь свою жизнь и не зависеть ни от кого духовно…
5.02.2003

Что на человека воздействует, с чем он сталкивается в своей жизни, то его и воспитывает. Почему у разных стран, народов разная культура, мировоззрение? Потому что они находятся на разных расстояниях друг от друга, и каждый взаимодействует со своими определенными факторами окружающей среды, и при этом по-своему воспитывается, формирует своё мировоззрение. Да это происходит со всеми живыми организмами – каждый формируется в силу влияния на него окружающей среды.
Так вот, я хотела сказать, что на человека влияют не только социальные факторы, климатические (неживая природа), но и живая природа – это естественные экосистемы (луг, лес, река и так далее), которые человек вытесняет в ходе своей деятельности. Но дело в том, что где бы ни жил человек – в Африке, Америке, Азии, Европе и так далее, везде он видит природу, взаимодействует с ней всю жизнь. Получается, что это величайший фактор воспитания, формирования личности, его культуры, мировоззрения. Плохо, что сейчас дети стали меньше взаимодействовать с природой, так как города сильно расширились и практически вытеснили живую природу. Проблема «асфальтовых» детей велика. Они не сталкиваются с живой природой – а то, с чем человек не взаимодействует, что на него не воздействует, то не воспитывает его.
Так вот, именно с этого непосредственного взаимодействия природы и человека нужно начинать формирование экологической культуры. Нежели первым делом открывать детям глобальный характер связи человека и природы. Конечно, эволюционно, как сейчас полагает человечество, человек произошёл из общей ПРИРОДЫ; по её законам сформировано его тело, функционирует организм в целом; да и общество развивается и функционирует как всё живое, как вся ПРИРОДА, вся её материя – вплоть до Вселенной (Космоса). Поэтому детям говорят, что человек часть Природы. Но это понятно только людям со сформированным мировоззрением… у детей нет возможности это осознанно оценить. Они могут понять эту систему, выучить её, запомнить, но эти знания не перейдут в личностную сферу, в убеждения… а значит, не будет экологической культурой. Когда человек имеет какие-то научные представления о Природе, об её связи с человечеством, но не имеет внутреннего воспитания от непосредственного воздействия природы (а самая близкая Природа – природа как растения и животные родного края) – это уже развитие шизофрении, когда в голове одни схемы, понятия, но нет образов, чувств, ощущений, собственного понимание природы, на своём опыте. Можно ли здесь говорить об экологической культуре?
29.11.2002

Нужны убеждения… Это сплав знаний, чувств, мыслей, действий, мотивов, интересов и всей личности в целом. Сформировать убеждение, а тем более правильное – великое дело. У большинства убеждения житейского характера – их легче сформировать… Поэтому такие убеждения приобрели в обществе преобладающий характер… и это большинство может спокойно задавить, убить убеждения меньшинства, но правильные, нравственные, научно-мировоззренческие. Человек должен быть стоек при этом… но идти против общества – это обречение себя на пытки… Не каждый это выдержит. Многие талантливые люди прожили сложную жизнь, полную борьбы, но их мысли всё же остались жить.
Я не должна стремиться кем-то управлять, на кого-то влиять. Забудь, что все вокруг, только поверхностно взаимодействуй, но не вникай вглубь.
29.11.2002

Не все родятся героями, художниками, учёными; гений есть явление вековое, редкое; сильные таланты также похожи на исключение из общего правила… (Белинский).

Интеллект – абстрактное мышление, сообразительность, быстрая обучаемость. Связь с уровнем вербальной (словесной) культуры и эрудиции.
Замкнутость – необщительность, безучастность, излишняя строгость в оценке людей.
Общительность – открыт, добросердечен, добродушен, естественность, непринужденность в поведении, внимательность, доброта, мягкосердечность. Охотно работает с людьми, активен в устранении конфликтов, доверчив, не боится критики, испытывает яркие эмоции, живо откликается на события.
Сдержанность – благоразумие, осторожность, рассудительность, молчаливость, склонность всё усложнять, некоторая озабоченность, пессимизм в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудачи. Окружающимся кажется скучным, вялым и чрезмерно чопорным.
Экспрессивность – жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, разговорчив, подвижен. Энергичен, социальные контакты для него эмоционально значимы. Экспансивен, искренен в отношениях между людьми. + Материал из книги по психологии.

Системный подход в мышлении (или мышление системами, синергетически) – это сейчас развивается. И это закономерный этап мышления социума (человека, в частности). После накопления достаточного количества информации происходит обобщение, приведение её в порядок, в систему – так легче хранить эту информацию. Затем, после этого обобщения, систематизации наступит снова период анализа, исследования. Хотя… систематизация и анализ всегда существовали вместе. Как систематичный стиль мышления Человека (социума), так и аналитический сейчас существуют вместе в науке, дополняя друг друга.
Всё же… видение окружающего (Природы) системой в системе сейчас преобладает. Наверно, иначе пока Человек никак не может объяснить окружающее (ПРИРОДУ), кроме как системой – взаимодействием и взаимосвязанностью элементов ПРИРОДЫ. Человек имеет причинно-следственное, логическое мышление… поэтому видение СИСТЕМЫ-ПРИРОДЫ является закономерным.
++ 8.08.2003

Чтобы работа (деятельность) не была в тягость и была выполнена качественно (что называется – с душой) – сделай её для себя интересной. В этом основа творческого подхода.
23.08.2003 +

Каждый всё видит через призму своего сознания, сквозь своё мышление, его стиль… через призму, в конце концов, своей личности, своего характера. Поэтому говорят – сколько людей, столько и мнений… столько и точек зрения на одну и ту же вещь.
Мы должны хотя бы уважать друг друга, взгляды другого. Конечно, понимать – это совсем хорошо. Но многие этого не умеют или не хотят. Хотя, что я здесь рассуждаю. Например, в Москве (да и везде) идёт настоящая борьба за существование, какие тут могут быть уважение и понимание? Мы совсем стали биологическими существами… чисто биологическими. Ведь нам же эволюция дала РАЗУМ… почему мы его не развиваем? А развиваем его в сторону биологического, в сторону материальных, физических потребностей и выживания… физического существования. Что я хочу – мы же люди – животные с мышлением. А так, всё тоже, что и у других животных. Всё идёт по законам ПРИРОДЫ у людей… как это и положено.
7.08.2003

Услышала сейчас случайно по телевизору: НЕТ ЛЮДЕЙ ЛЕНИВЫХ, ЕСТЬ НЕМОТИВИРОВАННЫЕ… и это так. Я это записала на всякий случай.
И ещё… НУЖНО ТРУДИТЬСЯ ПО НЕОБХОДИМОСТИ, А ЛЕНИТЬСЯ ДО САМОЗАБВЕНИЯ (кто-то из мыслителей сказал). Почему это пишу? У меня сейчас ужасное состояние бездействия… Я не знаю, что мне нужно в какую сторону себя направлять. Это сложное состояние, и я просто от него страдаю, не знаю куда и как приложить свои силы. Но вот буду заниматься дипломными и курсовыми работами.
27.01.2003.

Дело не в злости и отторжении… дело в том, что мы не умеем любить… и не научимся, так как таким образом создана Природа – заботиться о себе, о своем благополучии… потребительство и эгоизм, жизнь ради себя, своего существования заложены Природой.
Мы не можем не любить, не уважать себя, так как мы – это мы… И любовь к другому мы чувствуем только через призму своей любви к себе… Самоотверженно ещё никто не любил, или единицы из всей планеты… Люди не имеют представление – как так – любить просто так, без выгоды себе, просто желая всего того объекту любви, что себе желаешь,  возвышать его, делать комфорт – и физический, и духовный… и это всё не требуя отдачи… Нет, так люди не научились любить.
Я становлюсь жёсткой в этом мире. Я больше не могу сталкиваться с негативом (с плохим) в обществе. Я ещё не научилась совсем не обращать на него внимание. Мне трудно… я и сейчас в состоянии напряжения от неприятных чувств. Уйти бы мне из этого общества, жить в природе… там хотя бы нет сознательного негатива (плохого).
+4.11.2002.

Хочу сказать, что… читаю вот уже второй день более или менее подробно В. Вернадского (до этого только мимолётом успевала). Так вот… мыслить глобально – это здорово (хорошо), это лечит, восстанавливает нервные силы, вдохновляет. Не зря, измотавшись от суеты, узости своего мышления (сознания), человек стремится к Богу. Бог – это понятие всегда было для человека глобальным (широким). Абстрактно мысля, человек как бы «подключается» к какому-то сверх источнику ПРИРОДЫ… Хотя это он так думает. На самом деле, наверно, эти абстракции заставляют мозг мыслить широко, пространственно – мозг тогда отдыхает… Это же здорово (хорошо) представить, что помимо нас, мелких существ, есть ещё и ПРИРОДА в лице микрокосма, и мега-, макрокосма, которая по определённой самоорганизации развивается независимо ни от чего… спокойно так, величаво…
11.03.2002

Нужно уметь владеть своими эмоциями и чувствами, иначе они могут завладеть тобой и принести даже вред. Я пробыла уже несколько дней в состоянии «любви». У меня возникало страстное желание быть ближе к объекту любви, какая-то патологическая привязанность. И я мучилась и страдала, что нет такого у парня (этакой «любви»). На самом деле, начался просто невроз, чувства завладели мной. Но я теперь смотрю иначе, я взяла в руки мои чувства – совсем что-то распустилась. Вот почему у творческих людей бывают такие мучения – их полностью охватывают чувства, с которыми они не могут справиться.
28.01.03. +

Сейчас сижу одна в полутёмной комнате. Уже ближе к вечеру, начинаются сумерки, а свет я ещё не выключаю. У меня всё ещё текут мысли о масштабном, глобальном. Некое вдохновение, творчество словно волны наплывают…
Я сейчас одна и наслаждаюсь этим одиночеством. У меня есть тишина и время, когда я могу быть наедине со своим вдохновением и мыслями, когда меня не раздражают окружающие, вторгаясь ко мне, и нарушая всю гармонию творчества. На кухне играет классическая музыка, а я сижу в спальне, и она издали ласкает слух своей мелодией.
Я люблю разную музыку. Всякая музыка красива, так как она является результатом творчества. А любой творящий человек (творящий именно по зову души, выстрадавший своё творчество) творит, пускай, своеобразные, субъективные вещи, выражающие именно его ощущения, его характер и личность… но эти вещи красивы… они держат в себе стремление к чему-то… Всё же красоту музыки в полной мере может оценить человек со слухом (умеющий слышать красоту, гармонию). Он тогда будет наслаждаться музыкой.
Ладно. Хотела сказать про другое. Я тут В. Вернадского пролистала (его книгу). Он тоже говорит, что разум без чувств ничто. Прочитав кратко про его жизнь, я нашла нечто общее, что есть и во мне… Наверно, поэтому Вернадский мне полюбился…
9.12.2001

Развившись, человек вынужден заново вернуться на начальную точку своего развития… чтобы заново его начать и оказаться затем на уровень выше своего уже развившегося. Такова сущность всей материи – движение… Её движение в её существовании… Человек – один из уровней существования материи, поэтому он живёт по её законам, в силу её структуры и всей сущности в целом. Человек также движется… и в своём развитии в частности. Материя существует только в движении, в изменении… ведь это совокупность взаимосвязанных элементов, регулирующих друг друга, влияющих друг на друга, входящих в противоречие и решающих его путём движения… движения к относительной (нечёткой) стабильности, гармонии.
9.11.2003

Ещё хочу сказать. Я даже думаю, а может быть, написать книгу своих мыслей… Я получила биологическое образование и, наверно, сквозь него смотрю на мир. Но ведь действительно все мы жители планеты Земля, все мы одной сущности, и все мы развиваемся по единым законам. Я думаю, что такое научное мировоззрение наиболее правильное.
Так вот, я уже давно писала, что наша психика (и сознание как её составляющая) также существует и развивается по всеобщим законам ПРИРОДЫ (или материи). Человек, пытаясь разобраться в механизме движения материи (или в её эволюции) создал теорию (известен естественный отбор Дарвина, который сейчас теоретически развивается). Так вот, естественный отбор распространяется на живую материю и на всё, что ей принадлежит. И вот думаю, что может быть расписать свои мысли в книге под названием «Естественный отбор на уровне сознания».
Наше сознание так же развивается, как и вся материя. Но сознание только часть психики человека. Поэтому и общее психическое развитие тоже существует. Развитие идёт на уровне одного человека в процессе его онтогенеза, его жизни; оно идёт и на более крупном уровне – уровне социума, общества (то есть развитие сознания и психики, характерного для всего общества). Так вот, как оно идёт, это развитие? Да по тем же принципам эволюции, что человек уже успел открыть для себя. Стабилизирующий, двигающий и другие формы естественного отбора… Существует определенная норма психики, сознания в обществе, которая поддерживается стабилизирующим отбором (путём норм, законов, традиций, уровнем достоверности в научном познании)… Но это же сознание, психика изменяются в течении определенного времени, изменяются нормы, традиции, законы и так далее – действует движущий отбор. Эти формы отбора можно рассматривать как на уровне всего человечества, так и на уровне общества, отдельной страны, отдельного региона, отдельного человека… Причём, единицей эволюции сознания является отдельный человек. Это всё равно, что единицей эволюции животного и растительного мира является вид (популяции).
Мы знаем, что каждый человек имеет свои индивидуальные особенности психики, сознания, образованные генами… но человек как социальное существо, состоящее в социальной системе, вынужден развиваться сопряжено с этой системой. Поэтому на индивидуальные особенности человека влияет его окружающая среда и формирует у него качества, присущие всем элементам социума. Однако, мы знаем, что вся эволюция, всякое развитие начинается с изменения, с дисбаланса. Такое изменение может произойти в сознании, в психике человека… Как оно произойдёт? (Я имею ввиду изменения в нормальной психике и сознании). Если среда влияет на человека, то оказавшись в определенных условиях жизни, в определенном социальном окружении, человек своим сознанием, психикой приспосабливается к ним, дабы преодолеть внешнее противоречие и как следствие, преодолеть напряжение.
Так вот, если обратить внимание, то каждый отдельный человек имеет свои особенности сознания, психики, сформированные его генами и жизнью в определенной среде, условиях. Есть, конечно, люди, похожие в сознании и психике, так как формировались в сходных жизненных условиях, да вдобавок, если есть сходства в генах, дающих многие одинаковые качества психики и сознания. Таким образом, выбор для естественного отбора велик – что ни человек, то своеобразная психика, сознание. Группа людей со сходным сознанием будут составлять уже более крупную единицу для отбора. Естественный отбор выполняет сама среда: социальное окружение (люди). Если среда дала благоприятные условия для определённого типа сознания, психики, их развития, то они будут развиваться и преобладать над другими типами сознания и психики, которые пока ни распространятся на большинство и ни станут нормой… которая затем также может смениться другой нормой… но не так скоро, перед этим норма долго будет сохраняться стабилизирующим отбором, который будет жёстко подавлять всё новое – новое сознание, новую психику… пока одну из новых ни «выберет» большинство, пока ни создадутся для его развития благоприятные условия. +
Так, например, в научном познании выбирают в качестве эталона (нормы) мировоззрения – либо мнения большинства, либо мнение некоторых, но авторитетных учёных. Но эти учёные также выбирались естественным отбором (то есть мнением большинства). И неизвестно, насколько истинные эти мнения, составляющие научное мировоззрение всего человечества, но тем не менее, они выдержали естественный отбор и стали нормой, пока их не опровергнут и не создадут новые, более утверждающие теории другой человек или группа людей… И если это новое пройдет отбор, то станет новой нормой мировоззрения. Так слагается всё научное мировоззрение человечества, начиная с древних мыслителей. Конечно, в древних цивилизациях было много деятелей культуры, мыслителей, но мы знаем имена и работы тех, кто прошёл естественный отбор, то есть тех, кого приняло большинство в социуме, в человечестве (приняло их труды).
Но мы знаем естественный отбор по теории Дарвина. Он писал про естественный отбор разных видов животных и растений. У них отбор происходит на уровне «погиб-выжил»: кто выжил, тот и дал потомство, тот и распространил свой признак на большинство, который так же будет развиваться в условиях среды.
Но что касается естественного отбора на уровне сознания и психики, то тут всё более гибко происходит (не всегда доходит до смерти). Психика пластична и способна изменяться в короткое время у одного человека и группы людей. Когда происходит отбор, то «неотобранные», не выдвинутые отбором типы сознания и психики не погибают, а могут существовать скрыто (если не противоречат окружающим сильно). Но они так и останутся в меньшинстве, в единичных случаях. У них два пути развития: или они подавляются нормой сознания и психики, то есть тем, что приняло большинство (и тогда это меньшинство может изменить своё сознание в сторону большинства, нормы); или это меньшинство будет существовать и развиваться параллельно с нормой… этот тип сознания и психики могут забыть (например, труды каких-то учёных) и, конечно, это своеобразная «гибель»  данного типа сознания, психики; но, возможно, через некоторое время это меньшинство пройдёт естественный отбор, будет принята большинством и единичный тип сознания и психики войдёт в норму (так было, например, с работами учёных, которые не признавались долго, а затем после некоторого времени, уже после смерти этих учёных, их теории были приняты и вошли в научное мировоззрение человечества). Но я привожу примеры из науки.  Хотя также формируется норма сознания и психики в любой группе людей, в любой социальной системе.
Конечно, также отбираются качества психики (поведение, отношения) и в животном мире. Так остаются животные с наиболее выгодными для выживания качествами. А у человека более высокоразвитая психика и ещё одно новообразование – сознание, разум. Поэтому здесь отбор немного посложнее. В зависимости от того, какое сознание и какая психика пройдёт естественный отбор – тот путь и проделает общество, человечество в своей эволюции. +
9.11.2003

Искренность, естественность, доброта, простота.
1999 год

ЛЮБИТЬ!.. НУЖНО ТОЛЬКО ЛЮБИТЬ! ТОЛЬКО ЛЮБОВЬ СПАСЁТ МИР! ОТ ЛЮБВИ ИДЁТ КРАСОТА ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ. ЛЮБИТЬ – ЗНАЧИТ ЖЕЛАТЬ ЛУЧШЕГО БЛИЖНЕМУ, ЗАБОТИТЬСЯ О ТОМ, ЧТОБЫ ЕМУ БЫЛО ХОРОШО… И В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ХОРОШО ВНУТРИ, НА ДУШЕ… А ЗАТЕМ УЖЕ НА ФИЗИЧЕСКОМ И ДРУГИХ ПЛАНАХ.
Рождество Христово, 7 января 2001 год

Оптимизм – способность видеть в окружающем то, что рождает веру и позволяет надеяться.
1. Источник радости в нас самих.
2. Умение не огорчаться по поводу мелочей.
3. Радоваться общей перспективе.
4. Стремление думать не о сделанном, а о том, что ещё не сделано.
5. Помнить о добре дольше, чем об обидах.

Осознавая, что нас кто-то любит (хотя бы всемогущий Бог-отец), мы тоже начинаем любить. Если мы начинаем любить, то любовь «тянет» за собой все остальные добродетели: добро, веру, надежду, здоровье, счастье, доброжелательность, радость, щедрость, простоту, искренность, честность и другое. В мире много качеств, к которым нужно стремиться, чтобы стать хорошим человеком, счастливым человеком. Но все их трудно соблюдать вместе.
Но! Любить нужно не только человека, но и то, что окружает его – и живое, и неживое. Любовь – это особое состояние, которое лечит… лечит и обладателя и объекта любви.
Оказывается, нужно только любить, и все остальные качества придут само собой… Вот почему у нас так много зла, лжи, нечестности, раздражительности и напряженности – у нас нет любви! Поэтому нужна религия, она учит любви. Пускай религия не адекватно отражает что-то в мире, в происхождении Человека… но кроме религии никакая другая форма сознания общества не учит любить. Хотя сейчас наука идёт в этом направлении (экология – охрана Природы, педагогика – любовь к детям и другое).
В первую очередь, зерно этой любви должно быть брошено в семье, в ребёнка, даже ещё с того момента, когда он находится в утробе матери… Ели не успеть это сделать, то уже родившись и будучи младенцем, ребенок является психологически неполноценным, ущемленным. Конечно, его развитие пойдет по пути напряжения и отрицательных эмоций. А сколько на свете таких младенцев, превращающихся во взрослых людей. Но если они встретят любовь на своем дальнейшем жизненном пути… они одумаются и, возможно, исправят своё умонастроение.
7 января 2001 год

Были бы мысли, а высказать их уже не будет составлять проблемы. А то многие ссылаются на плохо развитую речь… В первую очередь, нужно развивать мышление (логика, последовательность, а затем анализ, синтез или объединение, сравнение, абстракция), а это уже и отразится в речи, в её развитии. Главное, научить не застревать в своих одних и тех же мыслях и речи – нужно уметь свободно излагать их, не боясь сделать ошибки… Хотя считается, что речь развивает мышление, то есть обратная связь. Это отчасти так. То, что у нас не в сознании, не в действующей памяти, а уже намного глубже – можно сказать, в самой личности, в её подсознании, и что иной раз может и не охватываться мышлением в сей момент, то может актуализироваться (проявляться) речью в ходе изложения чего-либо.
Но бывает нередко высказывание пустой речи, так как нет в ней смысла, цели что-либо сказать значимое, передать ту самую мудрую суть, которая зародилась в мышлении. На первый взгляд эта речь развита, логически связана, красива, но бесплодна как красивый цветок без пестиков и тычинок. Такое пустословие нужно избегать. Такое распространено в научных работах, когда многие просто стремятся защитить диссертацию, но на самом деле бездарны или одарены на низком уровне способностями к науке (хотя они считают свой уровень достаточным). Впрочем, я не имею права судить… Прости меня, Господи.
18.10.2002.

ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ЕГО ОТНОШЕНИЙ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (К ЛЮДЯМ, К ТРУДУ, К ПРИРОДЕ, К СЕБЕ, К ЖИЗНИ В ЦЕЛОМ).
11.10.2002.

Что такое идеалист? Что такое реалист? Если видеть реальность идеальным, хорошим, оно и будет таким, станет таким, нежели если его видеть чисто реальным (со всех его плохих сторон).
16.10.2002

Умный тот, кто знает то, что не знают другие. А кто знает умные вещи, но это же знают и другие, его уже не считают умным.
18.10.2002

Страх сковывает мысль. Дети ни в коем случае не должны бояться ни ошибки в своём ответе, ни негативного (плохого) отношения учителя к ним. Не должно быть беспокойства ни по какому поводу: ни из-за неуверенности в своих знаниях; ни из-за того, будут ли его спрашивать или нет; хорошо выучил учебный материал или нет. Должна быть просто работа, просто понимание.
17.09.2002


БЕСПОКОЙСТВА И СТРАХ РАЗРУШАЕТ ЛИЧНОСТЬ.
Но поведение учащихся должно регулироваться их пониманием нужности учиться, трудиться, работать… в крайнем случае их заинтересованностью в каких-либо знаниях, применение их в жизни… Но не страх и не беспокойство, которые не дисциплинируют учащихся, а приводят их в отрицательное состояние – напряжение. Поэтому авторитарный (жёсткий) стиль учителей изживает себя (но у многих старых преподавателей он ещё остался – что досадно и отчасти губительно для психики детей).
Вся опора должна быть в ученике, его мотивах, побуждениях, особенностях его личности, но никак не может исходить эта опора из вне ученика, на него (как на объект, а не субъект). Если уж у ученика совсем нет желания учиться и не возникает и не возникает при стимулировании учителем… что ж, придётся смириться и дифференцировано к нему подходить. В конце концов, это его дело, его проблема.
 Хотя и нерадивого ученика нужно любить и понимать… Возможно, он сейчас в противоречиях… Любовь всегда спасает. Хотя, конечно, стимул из вне на ученика должен подаваться учителем, но с учётом, опять же, личности учащегося.
Октябрь 2002 год



Творческая реабилитация детей, подростков, 2002 год (для «особых» детей)
Творчество связано с яркими эмоциями, а творческая деятельность – это всегда радость, открытия, самопознание самого себя как личности.
Пантомимика: изображение ситуаций, действий – их игра.
Положительное отношение к детям. Эмоциональность, живость, открытость педагога, искренний интерес к тому, что он делает вместе с детьми – главное условие для появления интереса и положительных эмоций у ребенка.
Творчество – это праздник, радость, равноправие, ощущение собственной значимости и неповторимости.
Театр – не только воспитывает ребенка, но и лечит душу. Танцы, музыка, слово, игра. Дети учатся сопереживать, радоваться успеху друзей, огорчаться неудачам, адекватно оценивать ситуацию. Учится общаться, снижать страхи, комплексы, появляется инициатива.
Причины дефицита общения ребенка с особыми потребностями:
• Нежелание родителей обременять себя заботой о воспитании
• Неприятие его обычными детьми
• Неприятие социумом
Арт-педагогика (направлена на талантливых детей, конечный результат – хобби или профессия). То есть театр как цель.
Арт-терапия (театр как средство) направлена на любых проблемных детей. Конечно результат – позитивное психофизическое изменение состояния ребенка (кукольный театр, клоунада, смехотерапия).
Условия:
• Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком (учёт его интересов, доброжелательность и доверительное отношение с ним, комфорт уверенность в себе – ребенок раскроется и начнет активно исследовать мир).
• Создание развивающей среды (яркое, привлекательное, многообразие, разной величины; имеющие своё назначение и расположенного в доступном для детей месте; соответствующего их возможностям и интересам – вызывает желание действовать с ним).
Движение, танец, музыка снимают нервно-психическое напряжение, помогают группе быстро и легко устанавливать дружеские связи.
Создание положительных эмоций, помогать в преодолении трудностей, создавать атмосферу внимания, понимания, радости общения.
Приобщить маленького человека к миру прекрасного – тяжелая, но благодарная работа. Ученики много не получают в семье: как в плане морально-нравственного, так и музыкально-эстетического воспитания. Поэтому, прививая с ранних лет хороший вкус, закладывая основы добра, любви к красивому, изящному, мы стараемся воспитать человека с душой, открытой проявлениям творческого таланта.
Понимание внутреннего мира ребенка, детского восприятия мира, детских взаимоотношений – главная задача учителя. Работа с детьми – значит ежечасно, ежедневно отдавать ребенку свой жизненный и душевный опыт, формируя личность, всесторонне и гармонично развитую.
Требовательность к работе ребенка вырабатывает сознание долга, добросовестное отношение к делу. Общение с природой вырабатывает особую чуткость ко всем граням прекрасного (наблюдение поведения животных, птиц, насекомых).
Из книги по психологии

Принципы развивающего обучения
• Творческий характер развития (единство воспроизводящей и творческой деятельности) Ребенок не только просто усваивает знания, опыт, но и порождает его. «Это повторение без повторения».
• Совместная деятельность и общение (движущие силы развития, как средство обучения и воспитания. Является для ребенка культурой и ценностью через общение со взрослыми. Педагогика сотрудничества.
• Ведущая деятельность (игра, учение, общение, труд и так далее). Вызвать вкус и волю к деятельности, дать средства для её овладения, сформировать умения планировать деятельность, ставить цели, определенные оптимальные средства для её достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты.
• Зоны ближайшего развития (опора на имеющиеся знания, опыт, развития ребенка).
• Единство ума и сердца (связь знаний с эмоциями, переживание информации, прогон её через личность… мыслящее переживание, «живое знание», пронизанное смыслом, наполненное понимание.)
• Гуманизация, индивидуализация (дифференциация), демократизация (опора на личность учащегося, уважение личности учащегося, демократичный стиль, опора на сознательность и ответственность учащегося, вера в положительное в учащемся – «оптимистическая гипотеза»). Положительная эмоциональная атмосфера в классе (атмосфера работы, общения, труда, творчества, доброжелательности, уважения, доверия).
• Чувство преодоления трудности (по Шаталову) – работа на пределе возможностей, но без чувств  беспомощности, ущемления, разочарования. 

Рогов Е. И. выделяет:
Учитель-предметник – твёрдо уверен в необходимости знаний и их значимости в жизни школьника, для него характерно воспитание ученика средствами изучаемого предмета, путём изменения его восприятия научной картины мира, привлечения к работе во внеурочное время в клубах, кружках, факультативах.
 Учитель-организатор – является лидером не только среди учеников, но и в педагогическом коллективе, свои личностные особенности проявляет в ходе проведения различных внеклассных мероприятий. Результаты его педагогического воздействия обнаруживаются в сфере делового сотрудничества, коллективной деятельности, формирования дисциплинированности.
Учитель-интеллигент (просветитель) – отличается принципиальностью, соблюдением моральных норм. Себя реализует посредством высокоинтеллектуальной просветительной деятельности, неся воспитанникам нравственность, духовность, ощущение свободы.
Учитель-коммуникатор – отличается своим проявлением, низкой конфликтностью, доброжелательностью, способностями к сочувствию, любовью к детям. Воспитывает своими воздействиями – реализует через поиск механизмов совместимости с учениками, через нахождение точек соприкосновения в личной жизни, что вызывает наибольшие изменения в личности ребенка, в его поведении и взаимоотношениями с окружающими. (Материал из книги по педагогике.)

Сегодня утром приехала из Москвы. Сейчас уже ночь. Я опять обложилась книгами и по естествознанию, и по психологии, привезенных из редакции МГУ. Опять читаю и возникают мысли. Мне тем и нравятся эти книги, что они ставят проблемы, дают размышлять. Вот, например, у нас много уровней: атомный, молекулярный, клеточный,  тканевый, организменный, видовой, популяционный, биосферный… И на каждом уровне действуют законы Природы; причем, повторяясь, эти законы формируют и повторные сходные структуры на каждом уровне. Откуда такая самоорганизованность, самоуправление? Н. Коперник под конец своей жизни сделал вывод: что несмотря на всю материалистичность мира, всё же во всех вещах присутствует Бог, его сила… он как бы растворен в этих вещах… Да, Бог… Всегда люди неизвестное отождествляли с Богом. Но ведь эта «сила» действительно есть. Откуда такая организованность материи… уже даже начиная со строения атома… со строения его ядра и электронов (и других частиц)… откуда эти взаимодействия между частицами? Ведь куда ни кинь взгляд – везде два начала, противоречащих друг другу, которые также составляют единое целое. Именно такая система дает развитие – противоречие… Два заряда (условно) «+» и «-», два пола (гаметы) – мужское и женское, две основы мышления человека – причина и следствие, а также – начало и конец… Можно приводить иного примеров. Мы ещё многого не знаем… да нам, наверно, и не дано узнать… слишком мало времени дано на развитие по вселенским (космическим) меркам. Сейчас пока – что мы узнаем, к тому и приспосабливаемся… с помощью знаний видоизменяем окружающий мир. Мы по-своему, на своем уровне видим мир, ПРИРОДУ… уже на эмпирической (опытной) основе, сводя все законы в числовые выражения. Возможно, мы по-своему её и объясняем, через свою определенную призму парадигмы, общего мировоззрения. И уже никто не сможет сказать, правильно ли мы её объясняем или нет. Человеческая мысль – гибкая штука… Она может повернуться так и посмотреть на мир вот так, а может – этак… Ну а «так» или «этак» – решает большинство, опираясь на органы чувств, воспринимающие «адекватную» (правильную) информацию.
25.03.2002.

Всё-таки теория относительности Эйнштейна распространяется не только на физику, но и на все сферы жизни и деятельности. Поэтому эта теория имеет высокую степень всеобщности и разные философские выводы, поэтому она признана гениальной.
Относительность есть во всем. Например, кто такой умный? Это тот, который всё запоминает и с точностью воспроизводит? Или это тот, который логично мыслит? А может быть, тот, который способен за счет своего воображения и творческого мышления создать новое? А ведь все эти проявления – признаки «ума», то есть развитой способности мозга к тому или иному действию. Но относительно той или иной способности мы обозначаем человека умным.
Относительна красота. Это знают все. Относительны знания. Относительно сознание. У человека может сложиться сознание относительно его жизни, его окружения (круга общения). Как человек живет и какой деятельностью занимается – зависит его сознание, то есть как он мыслит, как ощущает мир, как действует в нем. Получается, что человек – это мир со своим сознанием, со своими проблемами, понятиями, принципами, убеждениями и так далее. И таких миров – миллионы на Земле, и все они относительны друг друга. Как будто отдельные галактики во вселенной (в космосе) – развитие вроде бы идет по одному принципу, а особенностей много.
Что ещё сказать… Вчера мы сидели с группой – праздновали день рождение. Юлька рассказывала, как ее ребенок в животе уже двигается, как он может слышать, смеяться, икать, плакать и так далее. То есть вот такой своеобразный мирок внутри Юльки. Я тогда тоже захотела вот так иметь ребенка, возникло материнское чувство. Ещё я подумала – как мир устроен – всё одно в другом, как у русской матрешки. Кажется, что весь мир построен логически, и поэтому также у человека мышление логическое (человек же отражает окружающий мир). Из одного следует другое, из другого – третье… Это включает одно, а это «одно» включает второе, а второе – третье и так далее. Например, электроны и ядро образуют атом, атомы образуют молекулы, молекулы образуют соединения, которые образуют вещества, а они – клетки, ткани у живых организмов, а ткани образуют органы, а они – системы и живые организмы, которые образуют группы, а они – общество, которое образует расу, вид. Так рассуждая можно дойти до вселенной (космоса): Земля входит в Солнечную систему, которая входит в галактику, а они – в метагалактику и так далее. Может быть, это человек так анализирует мир вокруг себя… Может быть человеку только и доступен логический расклад мира. +
1.12.2001

Я так увлеклась утверждением своей личности в группе, что забыла, что я должна соблюдать элементарные нравственные принципы, хотя бы любить всех. Но ведь все заняты утверждением своей личности, своего «Я», стремлением к уважению своей персоны… и я попалась на эту удочку, пошла за остальными. Иногда я ненавижу себя, что излишне подвергаюсь влиянию… +
3.12.2001

Я вот что подумала… Вот человек живёт и развивается. Цель – это формирование всесторонне и гармонично развитого человека. С самого раннего детства человек развивается по всевозможным направлениям: умственному, нравственному, социальному, религиозному, политическому, экономическому, экологическому и так далее. На определенном этапе жизни преобладает развитие по тому или иному направлению; хотя может быть личность, развивающаяся по всем направлениям сразу – действительно, гармонично и всесторонне; а ещё лучше – если это происходит на протяжении всей жизни.
Так вот… Каждое направление развития человека представляет собой спираль в графическом виде. Это ещё объясняется философским законом «Отрицание отрицания»; это же переняла в свои теории педагогика… да что там – весь мир, вся ПРИРОДА (включая мега мир, то есть вселенную (космос)… крупнее уровня мы ещё не знаем) эволюционирует по спирали, такова её материальная сущность. Ну и мы (человек), как часть Природы, как живущие в ней, подчиняемся тем же законам. +
И вот получается, сам человек, его жизнь и деятельность строится по ритмам, складывающиеся в спираль. Но, оказывается, его общая спираль подразделяется также на более мелкие спирали отдельных направлений развития. И, наверно, эти спирали разные по размеру у каждого человека, и разные на разных этапах жизни…
Возможно, человек, закончив какое-либо учебное заведение и затем вовсе прекратив своё образование, замедлил, а может быть, и остановил рост своей спирали по умственному направлению своего развития, но при этом экономическая спираль развития начала в нем расти, да и возможно, будет расти творческая, политическая спирали развития (каждая в своей степени). Вот такие мысли. Получается, что общая спираль развития содержит на каждом своем витке ещё меньшие спирали, по которым развивается человек.
Я слишком просто мыслю. Моё мышление ещё не развито, насколько бы я хотела. А может быть, оно и лучше? Ведь трудно жить, когда тебя не понимают…
Декабрь 2001 год +

Сколько людей, столько и точек зрения. Чем уверенней в себе и авторитетней человек, тем больше его точка зрения воспринимается всерьёз. Хотя дело тут не в этом… Многие факторы позволяют слушать человека и его мнение. Если ты уважаешь человека, если у него уже сложилось мировоззрение, его личность, характер, то его мнение всегда будет иметь своё место.
Я сейчас послушала спор людей, с которыми живу. Спор был ни о чём, каждый утверждал своё, но здесь показались взаимоотношения. Всё это глупо. Но, оказывается, в этом мире все люди «пробивают» своё мнение, стремятся, чтобы его уважали, без этого никак.
Я подумала, а ведь в науке всё тоже самое. Уважают мнение того, кто авторитетней, даже если он не прав. Да и везде такое… И если я, молодая по возрасту, но с хорошим материалом лезу куда-то создать какую-либо теорию… то, конечно, меня не послушают. А в старости, когда мне это уже будет не нужно, признают. Хотя многих гениальных учёных и после смерти не признавали. Что-то я начала рассуждать, будто я уже гений… Это не так.
Я сейчас сидела вместе с ними. Я даже не имею права на голос – бедная студентка, не имеющая ни своей жизни, ни своих денег, ничего. Мне Люда и Саша так и говорят: «Лучше молчи!». И вот они начали рассуждать, откуда произошёл человек, почему от обезьяны, что это неправильно. И ещё они уверенно решили, что история человека – это ерунда (неправда), что мы вдруг возникли в 20 веке. Я молчала. У меня горел огонёк в глазах, мне хотелось сказать: «Я знаю!». Но я молчала. А когда меня спросили, что я думаю об этом. Я ответила, да вот у меня лекция была… Они только усмехнулись.
Вообще я поняла, что если у человека нет знаний, вместо них он начинает как-то рассуждать и вдруг приходит в выводе к такому бреду, что… разум не выдержит. Я говорю о неграмотных. У них свои житейские взгляды на всё. Сейчас я встретилась с этим… Но стараюсь держаться на своих знаниях, мнениях и не обращать внимания на их бред. Хотя, конечно, уважать их мнения я должна.
11.08.2001.

Вот мы говорим, русские – люди открытые, душой нараспашку… А у массы этих русских просто отсутствует эмоциональная культура. Конечно, кто образован и грамотен в области «души» (психологии), тот не позволит себе чувств, которые бы разрушали его. «Танцевать – так танцевать, гулять – так гулять, помирать – так помирать!» – вот он, принцип русских. Этим они и прекрасны, этим они и безобразны, этим они и губят себя.
У американцев есть эта эмоциональная культура (хотя, конечно, по всей нации судить не приходится), но всё больше образованных людей её имеют. Кто-то умер из близких? Американцы понимают, что эти обстоятельства необратимы, они их принимают и крепятся. В конце концов, все мы закончим когда-то свою жизнь. Наши же русские люди будут рвать на себе волосы, рыдать до последнего, тратить свои нервные силы пока сами ни слягут с тяжелой болезнью. Но так нельзя.
2.12.2001

Если не обращать внимание на проблему, вскоре она перестанет существовать.
15.10.2001.

Сейчас вдруг захотелось полистать книги по естествознанию… Они лежат на окне. Я хочу их прочесть, но всё откладываю это – не могу никак сесть и спокойно их прочесть, вдохновение захватывает меня, здесь есть многое, что я хочу знать.
Сейчас я тоже задалась целью прочитать экономику (я взяла в библиотеке), но всё никак не возьмусь. Наверно, это слово «должна» делает своё дело. Когда идёшь не по воле, а по интересу… получается всё по-другому. Но у меня и интерес пылает – я беру книгу, листаю, задыхаюсь просто от страсти мысли, что всё это мне так нужно, что это я так хочу узнать, но здесь столько всего, что у меня «закипают» мозги; и я откладываю книгу с мыслями, что сначала переболею, успокоюсь, а потом просто возьму и прочитаю всю книгу. И вот они лежат. Я всё пытаюсь их почитывать.
На самом деле, я хотела написать одну свою мысль. Что я постоянно размышляю: а вот если так, а не иначе… или наоборот и так далее. Но если много размышлять… то много не сделаешь. Делает тот, кто много не рассуждает. Он просто имеет цель и напрямую идёт к ней, делая свою работу. Конечно, все же нужно иметь взгляд со стороны, но… не так часто. Хотя без анализа и мыслей нельзя жить. Но пускай даже если размышлять, то в положительную сторону, а не рассуждать: зачем же я живу так, а не иначе. Такие вопросы тормозят жизнь.
Что я ещё хотела сказать… Что можно мыслить на разных уровнях сознания. Раньше я думала, что много знаю; но теперь я думаю, что знаю меньше всех (даже память что-либо и помнит). Это известно всем, чем больше познаёшь, тем лучше понимаешь: сколько всего ты ещё не знаешь. По этому поводу возникли у меня противоречия, переживания. Но теперь я понимаю, всё знать невозможно. Я теперь представляю себя не центром вселенной (космоса), а мелкой крупиночкой-человечком, который, как и все, крутится-вертится в своей сфере… И если мне что-то нужно узнать, я просто беру одну из миллиона возможных книг и набираюсь знаний. А те миллионы книг остаются непознанные мной… И вот теперь я представляю этот сложный муравейник человечества – каждый отвечает за свою функцию в своей сфере. Каждый человек вкладывает свой мизер в формирование великого…
Только вот где я могу вложить тот мизер? Мне надоело разрываться на все сферы. Мне надоела мысль, что я должна знать всё. Когда-нибудь я всё равно умру, исчезну, а что я сделаю? Мне нужно найти то место в жизни, где я смогу реализоваться и что-то оставить после себя… значимое. Нужна и семья, а особенно ребёнок. Я иногда представляю его, и уже начинаю любить его.
Ещё я сейчас подумала вот о какой вещи… это энергия. Атомы состоят из частиц. Но это мы образно их так называем. А ведь на самом деле, все эти уровни, подуровни определяются спектрографией и подобными методами, то есть когда определяют по спектру, по волновым свойствам атомы, электроны и другие частицы. Как определили, что электроны имеют корпускулярные свойства (ведут себя как частицы) – они выбивали частицы ещё какого-то вещества при опыте. Но электрон имеет и волновые свойства (ведет себя как волна), он как бы размазан по всему объему атома, это как бы сгусток энергии… Так значит, это всё на уровне  энергии. А как первоначально образовалась эта энергия? Почему появились заряды – противоположные положительный (+) и отрицательный (-)? Кстати, как ни странно, на Земле и люди двуполы (женский и мужской) (как и заряды биполярны). Как появился половой процесс? Ведь самый ранний половой процесс происходит при кроссинговере гомологичных хромосом в мейозе (в клетках). Почему именно произошел (и происходит до сих пор) этот перекрест хромосом, и образовался половой процесс? Я ещё много не знаю…
Октябрь 2001

Опять я взяла эти «московские» книги (я же купила их в Москве). И опять стала широко мыслить, как-то отлучилась от принятого состояния студента узко мыслить и разбираться в чем-то глубоком и теоретическом. Я опять почувствовала себя просто человеком, который как и другие способен ворочиться-вертеться и до конца испытывать свои способности и следовать их реализациям (а не то, что здесь мыслят – как проторили дорожку, так и пойдешь… Судьба, видите ли!)
Хотела сказать свои мысли, да вот начала писать о своих ощущениях и забыла… А вот… Я часто об этом мимолётно задумываюсь. Вот одноклеточные организмы (амёбы, эвглены, инфузории и так далее), они же не имеют нервной системы, а всё же реагируют на внешнюю среду – эту реакцию воспринимают молекулы клетки, мембрана, органеллы, но всё же… Много других организмов, не имеющих нервной системы (центр «разумного» поведения – как мы её понимаем), а они ведут себя как и высшие существа – стремятся к еде, к источнику энергии, уходят от неблагоприятной среды обитания. У организмов с развитой нервной системой наблюдается подобное же поведение. Интересно… А может нервные система отвечает за процессы уже вторично? Например, чтобы распространить воспринимаемый от окружающей среды импульс в организме, уже более масштабном по размеру, дифференцированном? Мог ли человек жить без нервной системы, как многие простейшие одноклеточные организмы? Нет, конечно. Нервная система управляет всеми органами, тканями, которые развились, усовершенствовались как приспособление к окружающей среде. Так значит, во многом даже и не нервная система определяет поведение организма, а заложенная в них генетическая информация. Ведь растение также не имеет нервной системы, а ведь оно приспосабливается как и всё живое, в её развитие также присутствует противоречие (всеобщие законы развития). Известно, что клетка способна приспосабливаться (может замирать при неблагоприятных условиях, давать энергию). Конечно, всё это связано с биохимией, с реакциями, проходящими в клетке.
Да… все же человек – просто наиболее высокоорганизованная часть живого мира. Мозг выполняет умственные операции, психику формирует (хотя во многом наша психика основана на общем поведении, схожим с поведением других организмов). То, что мы называем чувствами (мы их можем осознавать в отличие от других) – это, то, что действует на нас от окружающего мира. Это есть и у других организмов. Только мы можем своим мозгом обрабатывать, искажать, одним словом, по-своему отражать эти воздействия от окружающей среды.
Получается, что одна клетка может и самостоятельно воспринимать влияние среды, и отвечать на них. А вот группе клеток в тканях уже сложнее. Поэтому появляются такие специализированные клетки, способные воспринимать раздражение, то есть нервные клетки. У губок (неподвижные простые животные) их нет, этот многоклеточный организм приспособился жить без них, а вот у гидры уже появились (конечно, это простейшие рассуждения, эволюция шла долго и упорно) Нервная система – раз уж появилась, то совершенствовалась, как и другие системы. Значит, нервная система – это как побочный вспомогательный компонент, помогающий группам клеток взаимодействовать с внешней средой, так как одна клетка уже потеряла эту способность (да просто распределились по определенным функциям все клетки).
11.10.2001.

Сейчас сижу и учу экологию, завтра контрольная работа. Опять меня, неизвестно зачем, потянуло написать об одной мысли, которую я ношу уже давно. Если честно, я сейчас полна раздраженности, так как материала много, который мне нужно как бы знать. Точно ничего не сказали, что будет на контрольной работе; поэтому мне сложно повторять, уделяя внимание не на определенные опорные элементы, а на всё сразу. Я начала листать альбом по практическим работам – там столько всего – меня это еще больше смутило – прямо хоть отбрось и не учи, а нужно… Вот такое противоречие возникло, которое мне нужно решить. Опять играет сейчас классическая музыка. Слушая её, я надеюсь успокоиться и начать работать. Хотя она может и отвлекать, но ничего страшного…
Так вот, что я, собственно, пишу. Сейчас в альбоме смотрела характеристику возрастных форм растений. Там описывается развитие растений: сначала проросток, затем ювенильная (молодая) форма, генеративная форма (которая способна производить цветы, плоды, семена, клоны), затем идет постгенеративная фаза, когда развитие растения затухает, оно дегенерирует и становится похожей на ювенильную форму, затем отмирает… Я это знала. Но опять мои мысли заиграли. Ведь это же закон. Так развивается человек: рождается – развивается – зрелость – старость – смерть. Причём, две крайние формы, детство и старость, имеют общее и в психическом, и в социальном плане. Ведь эти «волны», эти синусы и косинусы – это наш мир. Что такое цвет? Это колебание разной частоты (разной длины волны), раздражающие нашу сетчатку глаза. Что такое звук? Это воздушные колебания, воздействующие на барабанную перепонку и лимфу внутреннего уха. Что такое радио, телевидение? Это колебание электромагнитных волн. Что такое свет? Колебание, волна. Что такое электрон ядра в атоме? Те же электромагнитные волны. Да что уж говорить, спираль ДНК – родоначальник всего живого – такая же волна, только расположена в другой плоскости, и её витки более расширены. А может быть, я просто примитивно мыслю… Человек  (и человечество вообще) развиваются по этому же типу (спираль). Да и мыслит он по такой же конфигурации. Все эти галактики также строятся спиралевидно, рано или поздно… Не знаю…
Всё периодично. А мы привыкли к этому, мы этого не замечаем, мы не можем и мыслить о другой жизни. Ведь мы – отражение ПРИРОДЫ… и только немного начинаем осознавать её. Как у младенца в первые недели развиваются до конца определенные структуры мозга, и он начинает всё видеть не в перевернутом к верху ногами, а в нормальном виде; начинает осознавать своих родителей и какие-то предметы… Так и человечество, оно ещё только на этой стадии. Если бы кто прочитал эти мои записи, убил бы за мои резкие суждения… Мы мечтаем о вечности, о бессмертии – а это невозможно, иначе мы пойдем против ПРИРОДЫ. Умер человек, родился другой, и начинается следующий виток спирали, следующая волна жизни. +
10.12.2001

Я сейчас опять взяла мои настольные книги, которые лежат на окне, и я всё пытаюсь когда-нибудь взять их, пролистать. Вот сейчас взяла и прочитала свои записи на обложке книги. И меня опять потянуло на размышления. Я пишу на обложках книг, так как когда у меня возникла мысль, которая очень важна для меня, она как своеобразное открытие… то я просто беру первое попавшееся под руку и пишу… А первое – это книги на окне. А тем более, они – мои навсегда, и я могу пользоваться ими, когда захочу… и мысли свои я могу прочесть заново в любой момент.
Ну, ладно. Хотела я высказать совсем другую мысль. Я подумала про оценки, которые выступают в качестве контроля в процессе обучения. Да, они контролируют. Дети более или менее стремятся получить лучшую оценку… Это стимулирует их к учению. Но хороший ли это стимул? Это же приводит к нервному напряжению. Ведь в первую очередь для детей важна оценка их старания, выполнения ими заданий, выучивания материала учебника. Они не стремятся к знаниям, они стремятся к лучшей оценке их знания. Но уже эта ориентировка, установка неправильна. Получи ребёнок «ненужную» оценку, он будет страдать. Я сама (как и каждый другой) через это прошла. В результате из учебных учреждений выпускается больше не образованный человек, а невротик. +
Вот в Америке (США) больше учитывают психологическое состояние, нежели развитый теоретический механизм в мозге (как живой компьютер). Детям предоставляется свобода в обучении. Конечно, плохо в том, что стимула у них нет ни в оценке, ни в знаниях…
Все же знания должны свободно, творчески развиваться, не насильно. Поэтому нужно ещё с младенчества развивать в ребёнке стремление к познанию… Хотя потом эти творческие ростки всё равно убиваются правилами нашей школы, и особенно первым учителем, который слепо следует тупым стандартным принципам обучения… Здесь я пошла в крайность… Правила и принципы, конечно, должны быть… но ими нужно уметь очень осторожно и искусно владеть, чтобы не загубить живое в ребенке, а наоборот, вдохнуть жизнь в этот маленький росточек, чтобы он смог как можно лучше и быстрее расти и развиваться в нечто красивое и великое. То есть нужно не убивать способности и творчество ребенка, даже если процесс обучения иной раз слишком стандартен, нужно поддержать их развитие… Но ведь это целый дар – развивать способности… Не каждый учитель этим обладает, и если честно, становясь преподавателем, они делают преступление, они «губят» если не половину, так четверть нашей нации…
Я начала с оценок. Они напрягают. Наша жизнь и так полна напряжения и стресса, а тут мы ещё учим детей беспокойству, которое затем переносится и на дальнейшую жизнь. Например, я за собой заметила, что в прошлом году, когда у нас по педагогике в конце ставился всего лишь зачёт, я была эмоционально раскована; я знала, что мне ничего не грозит, даже если я буду ошибаться. Я чувствовала творчество в себе, я позволяла себе широко и свободно мыслить, мне было интересно, я была активна на занятиях. В этом году у нас экзамен, который оценивается какой-либо оценкой (по баллам 3,4,5). Это сковывает, не даёт творческой свободы. Я стала зажата, неактивна… Какие тут знания? Какое тут развитие? Одни нервы, напряжение.
9.12.2001

В каждую эпоху (Средние века, эпоха Просвещения, современность) существовала своя научная парадигма (способ научного исследования), свой научный подход к изучению того или иного явления в Природе.
Рождение современной науки и научного метода обычно связывают с революцией, произведенной открытиями Коперника, Галилея, Ньютона. Именно здесь сформировалось научное мировоззрение, которое позднее получило название рационализма. Он сформировался в 17-18 века и именно ему наука обязана своим взлётом в 19-20 века.
Но в основе классического рационализма  18 века было механическое представление о мироздании (мир как единый механизм, действующий по определенным правилам (законам), и этот механизм был когда-то запущен неким Высшим Разумом, и дальнейшее его функционирование предопределено раз и навсегда). И человек в этом механизме как бы посторонний наблюдатель, не способный что-либо изменить или как-то вмешаться в ход событий. Но человек просто способен познавать эти законы и использовать их в собственных интересах.
Однако вскоре гипотеза о Боге, Высшей силе, которая всем заправляла, стала не удовлетворять науку, стала несостоятельной в объяснении функционирования многих систем и законов Природы. Развивался дарвинизм, генетика и другие великие научные построения. Менялись взгляды на место человека в Природе, о его роли постороннего наблюдателя. Так, Сеченов (ученый-физиолог) подчёркивал необходимость изучения человека в единстве его «плоти, души и природы».
Итак, во второй половине 19 века начинало возникать стремление более глубокого изучения Природы, её внутренних взаимосвязей. Человек уже начинал мыслиться включенным в единый Мир (Универсум, как позднее скажет Пьер Тейяр де Шарден)
В этом направлении очень важный шаг сделал В. И. Вернадский; и он шел по этому пути всю жизнь. Чтобы доказать взаимосвязанность косного (неживого) и живого вещества, и следовательно, человека. Всё это является составляющими единого неделимого материального мира. Весь путь учёного – это постепенное расширение горизонта и наполнение конкретным содержанием общей «идеи системности» нашего мира. Он начал с изучения геохимических процессов, потом проследил место живого вещества а процессах планетарной эволюции. Затем он вышел за границы биосферы, рассматривая Жизнь и Разум как явление космические. После работ В. И. Вернадского создалась реальная возможность нарисовать всю грандиозную картину мироздания как единого процесса самоорганизации от микромира до человека и Вселенной. И она нам представляется совсем по новому и совсем не так, как она рисовалась классическим рационализмом. Вселенная – это не механизм, однажды заведенный Внешним Разумом, судьба которого определена раз и навсегда, а непрерывно развивающаяся и самоорганизованная система. А человек, не просто активный внутренний наблюдатель, а действующий элемент системы. Формирование такого видения мира, такой рационалистической парадигмы невозможно без тех представлений о единстве косной (неживой) и живой материи, об изучении их связей, познанию которых мы обязаны В. И. Вернадскому.
На протяжении всей научной деятельности В. И. Вернадского, проблемы живого вещества были в центре его научных интересов, и он к ним постоянно возвращался. Он полагал, что существует качественное отличие живого от неживого, хотя они существуют в глубокой взаимосвязи: не только среда формирует особенности живого, но и живое организует свою сферу обитания, и развитие живого меняет характер круговорота веществ. Вместе с тем барьер между живой и неживой материей непроходим.
Судьбы великих открытий складываются по-разному. К одним идеям признания приходит сразу. Это открытия, созревшие, выношенные научной мыслью. Их рождение приветствуется научным сообществом и принимается с некоторым даже вздохом облегчения, примесью хорошей зависти к автору: трудная загадка, над которой бились многие умы, наконец решена. Всё гениальное – простое.
И как же ясно всё стало, как логично и просто, и как же это раньше никто не догадался. Так можно описать чувства современников. Это счастливая судьбы открытий, завершающий долгий, полный исканий и заблуждений путь многих предшественников последним взлётом гениальной мысли. +
Большая заслуга Вернадского В. И. в его планетарном, глобальном мышлении, которое смогло заставить также масштабно мыслить людей сейчас… Возможно, такое мышление и спасает в наше время человека от его расхождения с Природой и от его гибели в результате этого расхождения. Это закономерность Природы – вот такие «вспышки»… Всегда через какой-то период возникали такие люди как Вернадский В. И., Дарвин Ч., Менделеев Д. И., Эйнштейн А. и другие, которые особенностями своего глобального мышления обобщали накопившийся эмпирический (опытный) материал, анализировали его, делали выводы, ставили научные проблемы, выводили гипотезы, теории… Одним словом, они сформировывали системы знаний – единицы человеческого знания. Без систем человеку сложно, он мыслит системами, блоками, образами… А разрозненную информацию он долго не способен держать, особенно если её много. У нас не биологический компьютер, а живая нервная система – мозг, который больше предназначен  не хранить, а обрабатывать информацию, оперировать ею и выдавать неожиданные результаты, преломляясь также через призму личности, её способности, способы мышления. Да, кстати… эти вспышки талантов ещё не раз произойдут. Может быть, сейчас этот гений где-то сидит и работает уже…
Иная судьба идей, опережающих своё время. Хорошо, что в наше время их авторам не грозит костёр инквизиций. Но современники, если не отвергают, то добросовестно не понимают, не могут оценить их значения. К авторам таких идей признание обычно приходит посмертно, но со временем осознание их величины возрастает неуклонно. Судьба научных идей В. И. Вернадского – такого рода. Можно возразить, что ещё при жизни труды академика Вернадского В. И. пользовались заслуженным признанием, но это не относится к главным обобщениям его жизни – представлениям о биосфере, о ноосфере. Биосферу не отвергал никто, но идея ноосферы пользовалась меньшим признанием и была предметом дискуссии.
Но после смерти автора вся глубина и значение главных идей В. И. Вернадского только начинает осознаваться. Биосфера (живая оболочка Земли) – как объемлющий планету единый двигатель круговорота веществ. Ноосфера (разумная оболочка Земли) – место и роль человека на наступающем этапе эволюции биосферы. Лишь после выхода в Космос человек стал осознавать единство жизни на Земле.
К сожалению, только сейчас человечество начинает задумываться о своём взаимодействии с Природой, испытав на себе свои же ошибки (разрушение, преобразование окружающей среды). Процесс решения этих ошибок, проблем называется ноосферогенезом. Это своеобразная перестройка общества, изменения шкалы ценностей, состояний, при которых бы реализовывались условия коэволюции (совместное существование и развитие человека и природы). Особенно важно экологическое воспитание детей (Л. Д. Бобылева). Если мы не научим себя и своих потомков идти в ногу с природой, мы обречём себя на гибель. Уж если нас природа и наградила разумом и самосознанием, мы должны им воспользоваться, но не для своего вреда.
Вернадский В. И. рассматривал биосферу не только как живую плёнку планеты, но и как целостную термодинамическую систему, открытую для обмена энергией с Космосом.
Он описал взаимодействия биосферы с Солнечной энергией, которая преобразуется в химическую энергию зелеными растениями в процессе фотосинтеза и с неживым веществом планеты. Конечно, подобные фразы для обычных людей не содержат никакого смысла (как и для меня раньше). Но как только привыкаешь глобально мыслить, удивляешься – а ведь как и вправду интересно – растение всего лишь из воды и углекислого газа так перекомбинирует атомы, что получается сложное вещество (крахмал), а ведь это под действием солнечного ультрафиолета из космоса… Обычная химическая реакция… А сколько смысла содержит – ведь это начало энергетического потенциала всей планеты…
До Вернадского не было единого понятия «жизни на планете»… жизнь понималась как случайное явление на Земле. Хотя на самом деле развитие жизни не случайное образование на поверхности планеты на её границе с космической средой. Биосфера – это закономерное проявление механизма планеты, её верхней области – земной коры. +
Э. М. Галимов дал определение «жизнь»: «Это не способ существования, не форма организации, не свойство и не способность. Это – тип эволюции материи, то есть понятие высшей степени общества. Как возможность, жизнь присуща всем пространствам и временам.»
Материал из книги. 10.03.2002

Бог – это все те законы ПРИРОДЫ, который открыл разум человечества и которые предстоит ещё открыть. Насколько бы ученый ни был атеистом (не верящим в Бога), в конце концов, он утверждается, что Бог есть. Бог – это всё то, что происходит во Вселенной (в Космосе), в галактике, в нашей Солнечной системе, на нашей планете Земля, среди наших землян (людей и животных, растений). У каждого своё понимание Бога, свой уровень, своё мышление на этот счёт.
19.11.2001

Подсознание – это всё то, что осталось после забывания; это общее запечатление после всего, что воздействовало на нас из окружающего мира; это то, что имеет всего лишь расплывчатый оттенок и общий тон.
26.11.2001

У людей должна быть психологическая комфортность (удобство), если её нет, они прибегают к психологическим защитам, что приводит к напряжению нервной системы и затем – к отрицательным эмоциям, которые и так достаточно правят миром.
Важно эту психологическую комфортность создать с детства. Их нервная система будет просто здорова, нежели у тех, которые перенапрягаются (постоянный процесс возбуждения нервной системы) и возникают неврозы, психозы, при которых формируются отрицательные черты характера. А ведь в какой-то степени этим страдают все, так как не заботятся о своих эмоциях (тем более в России), не все следят за своими поступками, мыслями и постоянно напрягают свои нервы.
В ПРИРОДЕ (а это в том числе и Вселенная или Космос) не может не быть двух противоположностей. В результате их взаимодействия происходит развитие, самодвижение материи. Мы всегда различали 2 начала чего-либо: будь то заряды «+» и «-», будь то пол (мужской и женский), будь особенность мышления (выделяем начало и конец) и так далее. Почему у нас нет больше двух противоположностей? А зачем? Достаточно и двух, которые противореча друг другу будут творить жизнь, активность, энергию… В гальваническом элементе заряды «+» и «-» образуют электрический ток, а противоположные заряженные частицы в микромире образуют атом, а противоположные хромосомы образуют генотип для нового организма… а противоположные яйцеклетка и сперматозоид образуют зачаток нового человека. А Солнце (звезда) и планеты… ведь между ними тоже сила отталкивания и притяжения…
Не знаю. Может быть, такова логика, структура мышления человека, как особого организма планеты Земля, чтобы было «начало» и «конец». Но ведь человек – это часть ПРИРОДЫ, и создан он по её подобию, по аналогии с микромиром, с макромиром… Думая об этом, рассуждаешь, что наверно, если где и появилась жизнь, она будет повторять всю ПРИРОДУ, только уже на своём уровне. Поэтому, наверно, те живые организмы также имеют в своём развитии два полюса…
Во многих книгах встречается термин «биополе», «живая оболочка энергии живого организма», вот она слабая, вот она сильная… Биополе – это результат совокупной деятельности всех клеток организма. Если клетки здоровы, правильно функционируют, отдыхают в своё время и поэтому имеют нормальный нервный (энергетический) потенциал, то и биополе будет сильной, то есть человек будет иметь жизненный тонус, хорошую подвижность нервного импульса.
26.11.2001

Я читаю многие книги психологов. У каждого своя жизненная философия, свои мысли, как лучше жить… но все эти размышления об одном и том же, только разными словами – они основаны на одинаковых принципах добра, мудрости, здоровья (духовного и физического), а главное – на заповедях Библии (священного писания). Действительно, организм человека построен так, что он должен испытывать только положительные эмоции, так как только они расслабляют нервную систему, приносят удовлетворение, нежели отрицательные чувства, которые напрягают тело…
Получается, чтобы быть здоровым – не нужно напрягаться. Напряжение губительно для организма. Нельзя напрягаться ни при каких условиях: ни при достижении цели, ни при сложной работе, не при похоронах близкого, ни при других бедах и огорчениях. Напряжение даёт нам отрицательные эмоции: скуку, тоску, апатию, отчаяние, пассивность и другое. От этого начинается усталость, а затем и переутомление. А это ведёт к проявлениям усталой нервной системы: раздражительность, гнев, агрессия, обида, зависть, равнодушие, злость. Так какой же вывод? Не надо напрягаться (даже если рядом напряженный, уже уставший человек).
26.11.2001

Поскольку все уровни жизни в ПРИРОДЕ (во Вселенной или в Космосе, в галактике, на Земле, в организме, обществе, молекуле) организованы и функционируют по одним законам, то их можно сравнить. Так, например, определенную страну можно принять за определенный организм. Страна имеет свой особый культурный, экономический, политический строй, то есть своё мировоззрение как и отдельный индивид (особь, человек). И вот можно нашу Россию сравнить с одаренной личностью. В ней преобладает творческое восприятие мира, её творческий потенциал велик. Такая «личность» формировалась в течение долгого исторического процесса, на её формирование повлияло много факторов – природа, просторы… религия и наука и другое…
2.07.2002

Сижу и пытаюсь учить билеты на экзамен по органической химии. Как всегда, мне тяжело даются первые вопросы… нужно раскачаться. Завтра экзамен по социологии. Мне интересен этот предмет. Реферат, по которому буду отчитываться, прочитаю, точнее, повторю позже.
Сейчас сидела, размышляла. В органической химии рассматриваются взаимодействия между атомами в молекуле и между самими молекулами. Интересно следить, как электронные  плотности частиц сопрягаются, образуют целое, влияют друг на друга в этом целом… проявляются разные эффекты, создаются связи. Я это понимала ещё в школе (разбиралась в этом, скрипя зубами, то есть тяжело, но когда разобралась – не пожалела)… Я стала шире смотреть на мир. Важно каждому иметь такое научное мировоззрение… особенно, когда сейчас наука движется всё вперед и эти элементарные знания становятся просто необходимыми, как минимальная информация человека, которую он должен постоянно развивать в своём мозге, углублять свои знания…
Ну, ладно. Понесло меня уже не в ту сторону. Я вспомнила, как давно ещё листала свои книги по естествознанию и обратила внимание на взаимодействие частиц в атоме – частиц много, и взаимодействия делятся на 4 типа +. И вот, чтобы лучше разобраться и представить атом, сейчас взяла эти книги. Но они прямо магические – стоит мне их взять в руки, где-то прочитать – глобальные мысли сразу же «лезут» в голову.
Я вот представила себе защищающей дипломную работу в институте. Как что-то много и правильно говорю. Как я делаю какой-то вклад в знания, как моя работа принимает важное практическое значение. Тут мысли пошли об аспирантуре… Может быть, мне поступать в МГУ… В два учебных заведения сдам документы – в один какой-нибудь уж пройду. А вдруг во все два… Я тогда в МГУ пойду. Но там сложно… Да ещё семья. Ведь женщине в этом плане сложнее. В общем, размечталась, нафантазировала! А всё из-за того, что открыла главу книги «Системный анализ и подход». Я тоже подумала, что системно нужно теперь подходить к предмету моего исследования. Только как?
И тут я подумала… Вот наша Россия – уникальная страна. Она является синтезом (объединением) стольких культур, знаний… Но мало впитывать в себя всё подряд, важно – как преобразовать всё это затем в себе, как выдавать этот синтез. А в этом плане наша Россия талантлива. Ведь вся она построена на эмоциях, чувствах – на духовном. Разум в ней – малый процент. А всем известно, что талантливость, творчество прежде всего даются не сухим умом, а чем-то духовным (чувства, эмоции). Поэтому про Россию говорят, что боятся её выпадов – неизвестно, куда она повернёт. Россия талантлива, и она ещё раскроет свой потенциал.
2.07.2002

По органической химии выучила только 9 вопросов из 68. А через 3 дня  будет экзамен… Но я надеюсь собраться… Я всегда начинаю медленно, а потом уже другое сознание подключается, когда уже всё равно, что запомнишь или нет – главное знать. Завтра консультация, опять идти в институт. Не знаю, как теперь относиться ко злу, к добру… как мне вести себя. Если активно, то я ещё никто… если пассивно, то привыкну жить и так… Может быть, нейтрально? Да. Буду не замечать зло… зачем оно мне? Но это на словах, а на деле мне очень трудно что-либо не замечать… И что же? Опять страдать? Господи, Иисусе Христе, сыне Божий, помилуй мя грешную! Спаси мя, Господи! Может быть, молитва поможет. У меня нет фанатичной веры в Бога, так как многие природные явления уже могу объяснить научно. В этом и минус (плохое). Психология требует полной веры и любви. Иначе душа не найдет покоя.
Я подумала тут об одной вещи – о связи духовного в человеке с общим законом ПРИРОДЫ. Поскольку сам человек – часть ПРИРОДЫ, её детище, последовательный элемент её развития, то всё его содержимое – и духовное, и физическое живёт по законам ПРИРОДЫ, которые распространяются на все уровни существования материального мира.
Так вот. Если человек много берёт себе, постоянно удовлетворяет все свои потребности, доставляет себе все наслаждения – и духовные, и физические, то он рано или поздно, начинает меняться, и не в лучшую сторону. Начинают возникать плохие черты характера: самодостаточность, гордыня, жадность, эгоизм и другие. Словно как паразит в организме начинает деградироваться (понижаться в своей сущности) при хорошей жизни. А ведь это проявляется и на молекулярном уровне. При взаимодействии атомов происходит оттягивание электронной плотности одного из них на себя – и он приобретает отрицательный заряд, он больше не может активно взаимодействовать, так как его энергия ионизации (то есть притягивание электронной плотности) мала. А вот частица с положительным зарядом постоянно отдаёт электронную плотность, она может активно взаимодействовать и присоединять электронную плотность от других атомов. Так и у человека – чем больше он даёт, тем положительнее он становится и больше любви и добра получает.
+4.07.2002.

Я сейчас подумала… А ведь если весь живой мир окинуть взглядом, то везде видишь приспособления живых организмов к окружающей среде. Выделили три направления адаптаций (приспособления в эволюции):
• Ароморфоз (приспособление, приводящее к усовершенствованию общей организации живой формы)
• Алломорфоз (идиоадаптация) (частные приспособления)
• Регенерация (приводящая к упрощению организма, обычно у форм, ведущих неподвижный или паразитический образ жизни). +

Так вот у нас разнообразие живого мира происходит из-за приспособления к разным условиям обитания. Конечно, мы (человечество) установили родственные связи между отдельными группами животных, ориентируясь на закон: онтогенез (жизнь) – краткое повторение филогенеза (эволюции). Но из этой систематики всего живого делается вывод, что всё происходит от простейшего к сложнейшему. Конечно, ведь так развивается всё. Мы вывели, что и Вселенная (Космос) «взорвалась» из мельчайшей частицы… Это всё интересно, но это всё же гипотезы (предположения), которых придерживаются большинства «умов». А почему бы, например, не клетка была бы родоначальником всего живого (обычно это какие-нибудь микроорганизмы, одноклеточные организмы), а какая-либо другая форма, возможно более сложная? А затем, уже развиваясь и модифицируясь вместе с окружающей средой, она могла и регенерировать до одноклеточных организмов и, наоборот, совершенствовать до более сложноорганизованных. +
По сути дела, ведь и человек разумный есть факт приспособления. Он приспособился к среде – из-за чего возник и труд, а затем – и мышление, и речь и так далее. Мы устанавливаем родственные связи между элементами живого мира, находим ископаемые древние формы – якобы звенья между отдельными классами, типами… Может быть, они и раньше существовали отдельными уровнями организации, не развиваясь друг из друга… Хотя, кто знает… Ведь Ч. Дарвин вывел теорию эволюции, и мы это наблюдаем в жизни… Всё это как-то уж очень неясно, не точно.
2.12.2001

Каждый человек имеет свой уровень жизни, в котором он «вращается». Например, человек родился в средней семье. Для него является нормальным поступить в какой-либо институт, затем на работу и жить вот так на среднюю зарплату. И как бы ему ни было противно так жить – это его уровень. Для него было бы сверхъестественным поступить в Гарвардский университет (Америка), а затем работать президентом. Хотя существуют люди, которые вырываются из своего прежнего уровня на более высокий. Но для этого требуется много энергии.
Еще один пример: теперь человек не из средней семьи, а из семьи богатых или знаменитых людей, или людей, имеющих высокое социальное положение. Здесь уже совсем иной уровень. Если для человека из средней семьи было невозможным поступление в Гарвардский университет (а причем из семьи русской), то для человека более высокого уровня это не проблема. Для него, например, кажется сверхъестественным завладеть всей Землей (что даже на ум не приходило человека среднего или более низкого уровня).
Таких уровней не два и не три, а много. Можно привести пример ещё более низкого уровня. Это человек, у которого главная проблема – чтобы было хотя бы что-то, чем он мог бы себя прокормить. Здесь ему не до университетов и президентства – ему бы не умереть с голода.
Но я привела пример с образованием и работой. А эти уровни охватывают все сферы жизни, всё то, что окружает человека. Естественно, если ты хочешь добиться высоких целей, ты должен поднять свой уровень жизни.
Я знаю людей, которые работают на среднеоплачиваемой работе, они среднего уровня по своей жизни; но они недовольны своим положением и с завистью смотрят на людей, которые зарабатывают в несколько раз больше (хотя эти люди находятся на совсем другом уровне – на более высоком, у них соответственно более высокие цели). Чтобы перейти на их уровень с более низкого, нужна энергия (то есть сила, вера, терпение, целеустремленность, работоспособность, оптимизм, инициатива, доброжелательность и так далее). Поэтому если у многих возникают противоречия между «хочу» и что есть на самом деле, то немногие способны их решить, так как не все научились создавать в себе энергию (есть люди, которых правильно воспитали и они не утеряли эту энергию, они многого достигают).
Ещё я хотела бы отметить – как в мире всё тождественно, соответствует друг другу. Конечно, ведь действуют одни и те же законы ПРИРОДЫ, а человек – часть природы, и на него они также распространяются.
Я начала про уровни, на которых находятся люди и живут в них. Люди относительно нейтральны по энергии, то есть они не поглощают её, чтобы перейти на более высокий уровень; и не отдают энергию, скатываясь на более низкий. Но ведь то же самое происходит и в микромире, на уровне электрона в атоме. Каждый электрон вращается вокруг ядра по своей орбите, по своему уровню. Так он нейтрален. Чтобы перейти на уровень выше, ему потребуется энергия, а чтобы перейти на уровень ниже (ближе к ядру) – энергия выделяется.
11.11.2001

Я поняла, что у человека могут быть разные типы сознания. Я это чувствую даже на себе. Первое, например, это то, что человек слишком внедряется, сужается, зацикливается (застревает) в своей деятельности, в своей жизни, в своих проблемах. Такое узкое сознание у многих. Я испытала его так же и оно ужасно, оно давит и подрывает здоровье. Чувствуешь скованность и напряженность, хотя считаешь, что ты идёшь напрямую к своей цели (но какой ценой!). В принципе, все люди так живут – вертятся в своей нише.
Но есть ещё сознание более расширенное, масштабное, широкое. Ты на всё смотришь как бы сверху и понимаешь – что ты, зачем ты и почему ты. Такой широкий подход ко всему делает духовно здоровым человека. Он расслаблен и достигает легко своей цели, не пыхтя и не сосредотачивая своей «воли в кулак». Человек может мыслить и так, и этак.
15.11.2001.

Не люблю формальных отношений. Вроде бы человек знаком, но и незнаком в то же время. При этом возникают психологические барьеры при разных социальных положениях. При формальных отношениях должны быть и личностные отношения…
++4.04.2002

Я сейчас сижу и учу физколоидную химию. Уже поздно… но я уже заканчиваю. Завтра последний день и потом – экзамен. Я не пытаюсь запомнить формулы, ведь они – символическое выражение закона, какой-либо истины. Я пытаюсь понять, осмыслить эти истины, законы (только так они сохранятся в моей памяти надолго и станут частью меня). Ну а формулы… Я физикой и химией как наукой не занимаюсь, и если мне понадобятся численные выражения, то я их найду где-нибудь в справочнике, а так я в них не нуждаюсь.
Человеческий мозг тем и отличается от машины, от компьютера, что он живой, у него есть особенные биологические функции, которые очень тонки и слабы по своей сущности, их нужно оберегать, и только тогда эти функции могут творить такие великие вещи, что всем компьютерам мира не под силу.
Компьютер – это искусственная память. Человек не владеет такой огромной памятью… возможно, в этом его прелесть и особенность. Всё, что человек запоминает, он затем забывает – эта защитная реакция не даёт мозгу перегружаться. Да, но память нужна. Она нужна для накопления знаний. Но это не просто запоминание, это сложный процесс. Сначала нужно информацию воспринять, осмыслить, работать с нею хотя бы раз 10 (я имею в виду постоянно встречаться с этой информацией – даже полезнее, если она будет преподноситься в разных формах, это заставит вновь и вновь мыслительные процессы работать на нее). Затем эта информация должна быть использована на практике, в личном опыте. Но для закрепления – не один раз… Таким образом эта информация превратится в знание человека, она навсегда «поселится» в толще белого вещества мозга, и по необходимости человек может «вызвать» это знание на поверхность из глубины мозга – в серое вещество и распоряжаться им. Это знание уже на всю жизнь человека, оно – собственность человека, его составная часть. Это знание даже может воспитать человека, ведь оно – уже его часть, а значит, человек изменился на долю этой информации, этого знания в себе.
Нужно только сказать, что таких информаций очень много, и они «идут» на человека со всех сторон. И только единицы из этих миллиард информаций (а под информацией я имею в виду единицу знания всего человечества) у человека превращаются в его личное знание. И, наверно, это такая роль человека. Всё запомнить и знать он не может, а знает только информацию, превращенную в знание, то есть использованную на личном опыте. И таким образом, каждый человечек своим знанием слагает знание всеобщее, знание человечества, уровень которого постоянно повышается, так как каждый человечек на основе своего скромного знания (по сравнению со знанием глобальным) может создавать новые единицы информации, а не знания) и эти единицы складываются в единую информацию, что уже является единицей знания, а затем единицы знания какими-нибудь теоретиками, как Эйнштейн или Менделеев (гениальные люди), складываются в общее единое знание – оно является единицей знания человечества. Гениальные люди или люди с глобальным мышлением, способные соединить и проанализировать факты, накопленные веками, встречаются редко, поэтому возникновения новых знаний (как единиц всеобщего знания) очень редки. И наша цивилизация сейчас создаёт всё больше и больше единиц информаций, которые объединяются в единую информацию и существуют в этом виде в сознании людей. Поэтому сейчас умственная нагрузка намного выше – нужно многое хранить в памяти. Хотя существует тенденция к объединению многих наук для формирования единого взгляда на мир, ПРИРОДУ, её законы. Ведь разделение познания и её сфер на всё большее количество наук и научных дисциплин человек специально устроил для лучшего изучения окружающего мира. А когда достигнуты уже многие результаты, их нужно как-то сопоставлять, обрабатывать, объединять, наконец.
От того, что разрозненную информацию сейчас дают сразу в школе (не отходя, как говорится, от «кузницы науки») это только вредит здоровью детей, которые даже не знают, как нужно усваивать эту информацию, подрывают своё нервное и психическое здоровье; здесь недалеко и напряжение, стрессы, беспокойства, отрицательные эмоции, злость… Мы будет все такие развитые, умные, но такие нервные, напряженные, раздражительные, злые… Что же это за цивилизация будет? Конечно, детям нужно передавать знания, но делать это нужно по-особенному, избегать всяких бессмысленных запоминаний и стрессов. Память хороша, когда она работает вместе с мышлением. Этим мы отличаемся от компьютеров. Накопление информации только с помощью памяти ведёт к шизофрении. Во многих школах эта ошибка есть.
10 января 2002 год

ТРУД! ТРУД! И ЕЩЁ РАЗ ТРУД!
СТРЕМЛЕНИЕ!
НАСТОЙЧИВОСТЬ!
УДОВОЛЬСТВИЕ!
ТВОРЧЕСТВО!
И ПРОСТО – ВПЕРЁД! НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ НИ О ЧЁМ!
11.06.2001
После просмотра фильма о подростках и их самовоспитании, взрослении.
ЭТО ДОЛЖНО БЫТЬ ДЕВИЗОМ ЖИЗНИ.

Может быть, мои знания по экономике примитивные, на низком уровне – только то, что дает общее представление об экономической сфере, системе человечества, как она работает. И хотя я спросила у преподавателей, какой литературой пользоваться, её  не оказалось (хотя я занималась по ней в течение семестра). Но вопросы я разбирала, книгу по экономике пролистала – вроде бы понимаю. Главное – быть расслабленным и не беспокоиться, что ты что-то не знаешь.  Нужно активно и логично отвечать на вопрос, уверенно… Не знаю, что будет в понедельник. Я должна сдать экзамен по экономике! +
20.01.2002

Люди думают, если наука – значит нужно умничать. Смешно! Нужно умничать… но не показывать свой ложный ум в дурных, несвязных, нелогически составленных словах и высказываниях! Человек умён тогда, когда его ум непонятен другим!
Ладно. Что-то я разошлась. В конце концов, я тоже должна, читая эти «умные» книги, подтягиваться к более высокому уровню. Но всё же я протестую. Вот читаю сейчас Д. Карнеги. Я просто наслаждаюсь его языком, его правильной постановкой речи…
3.01.2002

«У нас самое лучшее образование, лучшая её система!» - говорят все. Может быть, и лучшая… Только вот… смотрю я на «умных» людей… «умных» я написала в кавычках, так как ум – это относительное понятие. Ум может быть относительно памяти, относительно мышления, относительно знаний вообще. Если у человека плохая память, но отличное мышление – он умный. Если у него плохо с мышлением, но прекрасная память – он тоже умный. Да и вообще, умным мы считаем того, кто что-то знает, а если знает еще и то, что нам неизвестно – он умный вдвойне, и мы им восторгаемся, считаем чуть ли ни гением.
Так вот, я хочу продолжить свою мысль. Я вижу людей, которые закончили учебные заведения, с высшим образованием, я вижу наших студентов – многие девушки, из которых, наверно, добросовестно относятся к учению… И что я наблюдаю… Их лица говорят о загруженности, переутомленности. Взгляд тяжелый, но острый; лицо широкое, часто красноватого окраса (говорит о повышенном капиллярном давлении крови). Причём, всё это сочетается с какой-то тупостью, неподвижностью. Живость и широкость ума просто исчезает. Мозги загружены всякой всячиной.
Да, у нас самое лучшее образование. Теорию нам дают на высоком уровне и создают все условия и виды контроля, чтобы эту теорию засунуть к себе в мозг. Но нужно учесть, что человек не может запомнить всё, если он и пытается это делать – превращает свой мозг в механизм, как компьютер. Забывание – защитная реакция организма. Если бы этого не было, и мозг постоянно бы что-то помнил, и нервные клетки, находясь в постоянном возбуждении, постоянно бы отмирали… Что бы произошло с человеком? Он постепенно бы деградировал во вред своему здоровью, своей психике. Я уже выше привела пример такого переутомления. Я и сама, как фанат, всё учила… и учила по требованиям преподавателей, и выше их требований… У меня так сложилось в характере – добьюсь… умру, но добьюсь и достигну. Но теперь я поняла, на какой путь я встала. И шизофреником быть не собираюсь впоследствии. Я сейчас меняю своё отношение к умственному труду. Мне тяжело менять своё умонастроение, так как я уже привыкла через большие страдания, лишения сил и трудности приходить к результату. Да, без труда не вынешь рыбку из пруда, но я поняла, что так заниматься умственным трудом нельзя. Нужно соблюдать культуру умственного труда и не терпеть ущербы в своей нервной системе.
Не каждый знает, как трудиться не переутомляясь, как справляться с информационной нагрузкой и не перегружаться, как учиться и преодолевать противоречия с лёгкостью и жизнерадостностью. Мы не знаем культуру труда и эмоций, ума… Поэтому эти «умные» лица больше говорят не о большом уме, а скорее о долгих годах издевательства над собой всевозможными нагрузками против своей воли, о частых переутомлениях и уже о каких-то недостатков в нервной системе.
Знание – это информация, повторяющаяся если не 10, то 20 раз и вдобавок ещё примененная на практике, вот тогда – это знание. Так что, сколько бы мы ни пытались запомнить чисто теорию, информацию, сколько бы мы не грузили ею память, всё равно она забывается. Остаётся только то, что мы применили на своём опыте, практике.
В общем-то, это не новость, это я так… Я почему взялась это писать? Потому что сейчас начинается сессия. Как обычно, экзамены у меня еще со школы вызывают ужасную ответственность. Я гружусь по полной программе, не жалея себя. Результат – переутомление и неврозы. Но я хочу быть здоровым человеком, мне не нужна эта засоренность и шизоидность…
Обычно образованный человек какой-то тормозной (малоподвижная нервная система). Они уже шизофреники. Ведь теория превращает мозг в «фабрику» схем, таблиц, графиков, формул и так далее, она блокирует живое в человеке, закрывает его эмоции, чувства. Человек становится закрытым, неестественным, а проявление его эмоций и чувств – это чистая политика мозга… Вот почему дети прекрасны – они естественны. Вот она образованность… Конечно, мы должны соображать, что мы делаем, должны развивать мышление и другие функции мозга, чтобы осознавать себя и своё положение и развиваться… Но для этого мы должны сначала сделать себя психически ненормальными?
А ведь наша образовательная система (самая лучшая) к этому и ведёт. Вот поэтому я отчасти уважаю и признаю американскую систему обучения. Пусть они там все далеко не Эйнштейны и не Пушкины, но они сохраняют своё психическое здоровье. Большая часть людей не настолько образованы, но они находит своё место и значение для страны, и приносят определенный результат.
Мы же все образованные, умные, но толку никакого. Ладно, что-то я уже не в ту сторону поехала. Конечно, Америку и Россию нельзя сравнивать, это разные культуры, политики, положения, развитие и так далее. Просто я хотела сказать, что только свобода творчества, положительные эмоции сохраняют в учении психологическое здоровье. Это «проповедает» и гуманистическая педагогика. В конце концов, многое зависит и от субъективного отношения к учению. Многих детей родители так воспитали прекрасно (в любви), что их не страшат эти учебные нагрузки, так как у них уже сформирована хорошая психологическая установка на жизнь. Побольше было бы таких семей…
Я вот, например, гружусь учёбой, а другие, например, девчонки из моей подгруппы легко относятся к экзаменам, грузятся намного меньше, а оценки одинаковые – и у меня «отлично» и у других. Так что здесь играет роль и личное отношение к жизненным трудностям. Но меня никто не учил в этом, пример не подавал, а, наоборот, была позиция – учиться и учиться, и грузиться до потери пульса… Что я сейчас и отвергаю… А может быть, у меня такие психологические особенности, что я по-другому уже и не могу учиться. И получается, что я тупая… Что во мне особенного? Память хорошая или ещё что-то? Не думаю…
+ 4 января 2002 год

Честолюбие само по себе, может быть и порок, но оно часто является источником добродетелей.
Стоит только привыкнуть к труду, уже нельзя жить без него. Всё в этом мире зависит от труда. (Л.Пастер)
Нужно любить то, что делаешь и тогда труд – даже самый грубый возвышается до творчества. (М. Горький)
Нужно бояться дерзости или безумства в области труда и созидания. (М. Горький)
Гениальные идеи рождаются в непринужденных обстановках (свобода творчества), на первый взгляд даже могут показаться абсурдными.
Совместный труд воспламеняет в людях такую ярость свершения, какой они редко могут достичь в одиночку. (Р. Эмерсон)
Коллектив может сделать то, что не сделаешь в одиночку. Но нужно слияние интересов, целей, стремлений.
Человек, не могущий управлять собой, не пригоден для управления другими. (У. Пенн)
Только в коллективе индивид получает средства, дающие ему возможности всестороннего развития. (К. Маркс)
1. Интеллектуальные качества (одаренность, глубина знаний, широта интеллектуальных интересов, творческое воображение и так далее)
2. Деловые качества (умение привлечь людей и так далее)
3. Импульсивно-волевые качества (сдержанность, эмоциональность, воля)
4. Моральные качества (доброта, скромность, верность в дружбе)
5. Качества, характеризующие мотивы поведения (стремление к истине, честолюбие)
6. Качества, характеризующие отношение к жизни (оптимизм, юмор)

Добрые товарищеские отношения в коллективе – это хорошие условия работы.
Теперь, когда мы научились летать по воздуху как птицы, плавать под водой как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди. (Б. Шоу) +
Весна 2001 год
Материал из книг

Гений есть не что иное, как дар огромного терпения. (Ж. Боффон)
Гениальность зависит главным образом от энергии. (М. Арнольд)
Гений – 1% вдохновения и 99% пота (труда). (Т. Эдисон)
Есть гении от Бога (Пушкин, Моцарт). Есть гении от себя (Эйнштейн, Ломоносов) – труд, труд, труд.
Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. (С. Джонсон)
Всякий человек есть творец своей судьбы. (Саллютей)
Самое трудное – понять самого себя. (Фалес)
Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их (Сенека младший).
Все мы, увы, не ко всем делам одинаковы годны. Своё дело и вдобавок отдача, талант, преданность даст хороший результат (Проперций).
Тот, кто хочет, делает больше, чем тот, кто может. (Г. Мурей)
Характер – величайший умножитель человеческих способностей (воля, цель, стремление) (К. Фишер).
Учитесь властвовать собой. Усовершенствуй себя. Характер – это окончательно сформировавшаяся воля. (Новалис)

Радость, испытываемая личностью, в процессе преодоления тяжелейших препятствий говорит о том, что волевой порыв действует в правильном направлении.
Воля – это не умение тупо идти к случайно выбранной цели, терпя трудности, а умение целенаправленно и разумно найти полезное для себя и общества дело и стремление к его выполнению, изыскивая при этом терпеливо и рационально – программу преодоления препятствий, находя оптимальные варианты решений в разных ситуациях.
Интересы, мотивы рождают цели и стремление к их достижению. Но не сковывать эмоции. Творчество, интуиция, терпение думать об одном и том же.

Сложное сделать простым, простое сделать привычным, привычное – приятным. (Станиславский)
Изобретать самому прекрасно, но то, что другими найдено, знать и ценить – меньше ли, чем создавать? (И. Гёте)
Можно создать новое на основе знаний, накопленной информации (книг). Чтение для ума – то же, что физическое упражнение для тела (Аддисон).
Истинное красноречие состоит в том, чтобы сказать всё, что нужно, но не более того. (Ф. Ларошфуко)
Умение чётко и стройно изложить свои мысли, отстоять в споре своё мнение, убедить аудиторию в правоте своих взглядов.
К дискуссиям нужно готовиться. Попробовать устроить её заранее в более близком коллективе.
Там, где нет воли, нет и пути. (Б. Шоу)
Это самая трудная вещь – требование к себе. (А. Макаренко)
Есть медленно и умеренно, не пить во время еды, тщательно разжёвывать пищу и с лёгкостью встать из-за стола (Ж. Фрумузан).
Воздух нужен организму, холодная вода и движение.
Наблюдайте за вашим телом, если хотите, чтобы ум работал правильно. (Р. Декарт).
Человек лишь… там чего-то добивается, где он верит в свои силы (Л. Фейербах)
Ритмы жизни – хорошее и плохое, находятся в ритме маятника.
Жизнерадостность – это не только признак здоровья, но ещё и самое действенное средство, избавляющее от болезней.
Плохое настроение или раздраженность, или уход в себя, сгущение темных красок, анализ своего состояния.
Потребность, заинтересованность, страсть, порыв, стремление очень важны в творчестве, изобретательстве, в открытии, в добывании неизвестной ранее информации.
Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления (У. Филлипс)

Умение мыслить – не значит забить голову большим количеством информации, равзложить ее по полочкам… Оно характеризуется множеством черт – такие как самостоятельность, гибкость, умение сопоставлять и за деревьями видеть лес, творческий подход во всем.
Постепенное повышение нагрузки, работа на пределе возможностей – это развитие.
Недоверие к себе – причина большинства наших неудач (К. Боуви)
Самоанализ, самосознание. Человек «играет» того, кем хочет быть и невольно перевоплощается в эту роль – в результате характер человека меняется.
Плохому настроению нет. Улыбка (пусть даже не от души – затем она станет искренней) (эффект обратной связи).
Весна 2001 год
Материал из книг

Если в человеке естественность превосходит воспитанность, он подобен деревенщине (из деревни). Если же воспитанность превосходит естественность, он подобен ученому-книжнику. После того, как воспитанность и естественность в человеке уравновесят друг друга, он становится благородной личностью (Конфуций).
Отношения между людьми становятся нравственными, когда они становятся взаимными; «взаимность» - это не делай другим того, чего не желаешь себе.

Для экзамена нужен особый настрой, особый способ мышления… Здесь нужно помнить большой объем информации… Да и не в этом сложность. Плохо, что я напрягаюсь сильно.
Вот я сейчас стояла на балконе, наслаждаясь всей природой, и молилась Богу, чтобы научил меня, настроил мое мышление на экзамен. Попросила за все грехи прощение: за нелюбовь, гнев, уныние, гордость, удовольствия, безделье и так далее. Вообще-то, я хотела написать про красоту сегодняшней ночи. Сейчас душно и нет ветра, но почему-то большой тополь передо мной шумит внутри своей громадной листвы. Как все тихо и загадочно… Это мне напоминает детство. Поздно, когда стемнеет, мы любили собираться… и все были родные, все любили друг друга, что-то объединяло всех. Наверно, эта ночь и объединяла.
20 июня 2002 год

Недовольна я своей жизнью. Ну а кто мне мешает жить по-другому? Просто стремления и потребности высокие, а их осуществления не происходит. Но как же – ведь если что-то захотела, живи этим желанием, осуществляй его уже сейчас! Да… уже осуществила… Но все же, это толкает меня. Я не должна стоять в развитии. Для этого нужно иметь особое умонастроение, нужно уметь отключать вовремя свои эмоции, чувства и ненужные мысли и идти по своим потребностям к своим целям. Важна вера… Вера в Бога, в высшую силу, которая есть всё то, что создало нас, Вселенную (Космос). А мы можем создавать при помощи положительных мыслей, эмоций, чувств, стремлений, целей, потребностей много хорошего и в своих отношениях, и в своей деятельности… Я вот взялась объяснять понятие «высшая сила». Конечно же, это не материя, не материальный предмет и объект ПРИРОДЫ (в том числе Вселенной). Это понятие у нас в мыслях, в нашей ВЕРЕ; а это великое состояние – ВЕРА. Если раньше Бога понимали как более приземленное существование – объяснение могущества ПРИРОДЫ над человеком, а затем как объяснения всех отношений между людьми как малой группы, так и всего мира – будь то война, рождение или смерть, ссора или радость и так далее. Конечно, человеческое общество развивается, усложняются и отношения, и мыслительная деятельность самих людей… Меняется и понимание всего, вместе с этим. Понимание Бога тоже меняется. И сейчас я думаю, мы подошли к более правильному пониманию Бога. Бог только в нас, в нашей «душе», в наших мыслях, в нашей вере. Это совокупное понятие хорошего. Храня это понятие в своем сознании, мы сами поневоле становимся положительными.
Я постоянно пишу ПРИРОДУ большими буквами, так ПРИРОДА – это не только растения и животные на нашей планете, это и вся планета, и Солнечная система, и галактика, и Вселенная (Космос). ПРИРОДА – это все то, что составляет окружающий МИР – вплоть до элементарных частиц (электроны, атомы, молекулы и так далее); это и живое, и неживое всей Вселенной (Космоса), которое движется в своем развитии по общим законам, многие из которых мы уже знаем. Причем, законы природы мы расшифровали на своем языке знаков, понятий, их формулировок, теорий, которые построены на логическом мышлении. Вот так мы с помощью своего мозга видим МИР. Может быть, во Вселенной (в Космосе)  есть еще какие-то разумные существа, которые имеют свой тип организации мозга; возможно, они по-своему видят мир и по-своему выражают его законы (возможно, у них есть какой-нибудь другой способ мышления, неизвестный нам). Но это все только мысли. Поэтому и думаешь – неужели логический тип мышления единственный во Вселенной (в Космосе)? Как оно сформировалось у человека? Может ли у существ, живущих на других планетах, сформироваться другой тип мышления? Могут ли они, например, мыслить как-то хаотично, неупорядоченно? Наверно, нет. Так как какие бы существа ни возникали, все они часть ПРИРОДЫ, все они созданы ею. А эволюция идет своим путем, своим порядком, в определенном направлении… Значит, она будет давать и сходные результаты, только в разные времена, в разных плоскостях (параллелях). Ладно, размышлять можно бесконечно. Я же здесь опять использую присущий человеку способ мышления – причинно-следственный, логический. И кто знает, правильно ли я «измеряю» весь мир этим мышлением. +
Я очень благодарна своему институту, что дал мне знания для формирования общего научного мировоззрения, которое позволило мне уже научно (с точки зрения накопленного человечеством опыта о мире) рассуждать обо всем. +
27.05.2002

Почему у человека сложилось только одно мировоззрение на Природу, на природные явления в целом: от простого к сложному. Почему мы решили, что развитие всего живого шло именно от клетки к организму. Это мы, люди, так систематизировали знание, чтобы лучше было ориентироваться в них, так как отдельные факты человек в своем мозге удержать не может, а только в системе. Мы разложили все по разделам, по структурным уровням: клетка, ткань, орган, организм, группа индивидов, популяция и так далее (а перед клеткой – молекула, атом, электрон – мельче по организации)… Но с чего мы взяли, что эти уровни произошли друг из друга? Как интересно сложилось мышление человека… что называется «логика» - причинно-следственные связи. Получается, что не Природа в этом виновата, а это у человека такое логическое мышление, и через его призму он видит все окружающее. Но такое мышление – выход из положения – надо же как-то исследовать мир, накапливать знания о нем… Может быть, Природа вовсе и не такая, и развивается не так, а мы сквозь свое мышление видим ее именно такой.
Но интересен факт о развитии живого организма от клетки к многоклеточной структуре и затем – дифференциация тканей по их функциям… Тут же возникает и закон: онтогенез – краткий повтор филогенеза (эволюции)… Хотя, может быть, действительно мышление человека, его типы сознания есть отражение Природы. Возможно, именно так, от простого к сложному и развивается Природа, а мышление человека – это всего лишь вторичный признак, сформированный в результате исследования, наблюдения природных явлений… Не знаю… Человек развивает свое мировоззрение по мере возникновения противоречий и вопросов на его пути.
5.05.2002

Сейчас пишу реферат по экологии на тему «Ноосфера». Пишу уже третий час – хочу, чтобы было всё красиво, аккуратно, чтобы радовало душу. И вот я тут подумала... Люди чего-то мыслят, открывают новые понятия – такие как «ноосфера»… Они этим создают не только понятие, но и новый способ мышления – глобальный (планетарный). И вот я думаю – почему они открывают всё это. Но я нашла ответ. Каждый человек имеет свое мировоззрение, то есть как он видит мир, через какую призму. Один человек видит мир через быт и житейскую жизнь, другой – через искусство, творчество, третий – через научные знания, пятый – через веру и религию… И так каждый человек формирует свое мировоззрение. Обычно оно сформировывается к двадцати годам у обычных людей, так как дальше, собственно, нет нужды, мотива формировать что-либо в своей личности (не у всех, конечно), так как у большинства начинается жизнь в сфере семьи и работы – и мысли, дела только там. Есть люди, которые и до старости формируют свое мировоззрение. Они не упираются на том, что уже знают и по-своему видят мир… Они не отвергают и другие мировоззрения и, даже анализируя их принципы, что-то пересматривают в своем мировоззрении так, что оно получается то же, но более качественно новое. Именно такие люди развиваются. И развивая свое мировоззрение, пополняя ее всё более новыми фактами, принципами, размышлениями, они в результате получают такое в своем мировоззрение, что даже оказывается новым для всего человечества.
Я хочу сказать, что всегда мировоззрение на общий мир (у большинства людей) бралось от мировоззрения определенного человека, который оказался по мышлению на уровень выше всего человечества. Так, например, мировоззрение Ньютона (его законы механики и построении всего мира) повлияло на мировоззрение всего мира; или Д. И. Менделеев – его мировоззрение по химии также оказалось затем мировоззрением всего человечества. Так же и В. И. Вернадский с его учениями о биосфере и ноосфере. В результате человечество также стало мыслить глобально, как и Вернадский в свое время. Только он так мыслил еще задолго до того, как в умах людей сложился такой тип мышления. То есть его мышление, мировоззрение было на уровень выше, и именно оно стало «диктовать», как мыслить всему человечеству. Но в философии эти закономерности с мировоззрениями давно известны. Я еще хочу сказать, что очень важно воспитывать в ребенке вот эту способность развивать свое мировоззрение, а не так, чтобы некоторые знания сгруппировались, закостенели и теперь это стало мировоззрением – причем, кроме своей «правды» человек слушать ничего не хочет. Этого не должно быть, это застой личности и большинство это имеют. Нужно давать возможность делать открытия детям, открытия в своем мировоззрении – пускай, даже они уже известны миру. Кто знает, возможно, потом, через некоторое время возникнут уже такие открытия, которые человек еще не знает.
И еще я подумала. У меня раньше была масса гипотез, предположений по организации, структуре мира… Причем, гипотезы совершенно неожиданные, необычные. Сейчас я не наблюдаю за собой столь бурного мышления. Я думаю, что эти размышления были результатом стремления сформировать в своем сознании общее мировоззрение. А сейчас оно более или менее сформировалось и я успокоилась, больше не возникает вопросов, на которые бы я хотела ответить. И это ужасно. Конечно, какие-то новые факты опять же когда-то заденут меня, и я опять взбудоражусь, буду искать ответ. Поэтому нужно больше читать, с большей информацией знакомиться. И писать стала меньше. Но я надеюсь, что всё развивается по спирали, и что у меня всё впереди. Кстати, на стипендию я купила книги по психологии – хорошие книги, и я узнала много нового из них (на основе своих прежних знаний). Так что это тоже помогает мне решать противоречия… Пишу я, так как хотела сказать, что я тоже горю желанием что-то открыть… как Вернадский В. И… но позволит ли судьба?..
5 мая 2002 год

Сейчас сижу и слушаю музыку (Тони Брэкстон поет). Сижу перед окном, любуюсь всем видом из него и цветами, которые на подоконнике. Уже большие – растут… приятно это наблюдать. И вот я смотрю на противоположный дом – прямоугольное пятиэтажное здание… И думаю – как же все-таки интересно, ведь пчелы строят себе соты такой же правильной геометрической формы, и наука полагает, что это по воле инстинкта. Пчелы такие же общественные организмы, как и мы, люди.
А если бы мы были на уровне пчел и какие-нибудь великаны бы нас так оценивали, как и мы пчел… Возможно, они бы тоже подумали, что это у нас Природой заложено – вот так строить себе жилища. А ведь интересно, почему так мыслит человек, почему так «мыслят» пчелы… мыслят и строят. Неужели это приспособление к общественной жизни?.. Но у человека – разум. Но что значит разум? У насекомых тоже есть мозговые ганглии (узлы), как и у человека мозг. Только мозг человека имеет миллиарды нервных клеток, с помощью которых информация многогранно обрабатывается. Но у насекомых, допустим, информация не проходит сложных операций анализа и синтеза, но всё же что-то действует в их организме при том или ином поведении. Реагируя на всевозможные факторы, они входят в общую организацию живого вещества… А эта структура, организация повторяется на каждом уровне мироздания… Мироздание – это и мегамир (Вселенная, Космос), и микромир (атом, молекула).
Вот выдвигаю гипотезы, теоретически рассуждаю… Я читала в книгах по психологии – что, оказывается, важно вот так рассуждать (это развитие мышления – теоретического, творческого, словесно-логического), а также это интериоризация (развёртывание) внешнеречевой деятельности, что важно для выражения собственных мыслей. Я, вообще-то, и раньше об этом догадывалась, теперь об этом пишут в психологии.
29.03.2002

Я сейчас читаю статью из газеты «Тайны ХХ века». Здесь, конечно, язык ненаучный – чушь, рассчитанная на большой круг читателей. Но все же… дает пищу к размышлениям. Я читаю статью о Васильеве Л.Л. – основателе русской парапсихологии (если честно, впервые о нем слышу). И вот он, нейрофизиолог, в институте Бехтерева, где изучают мозг, работал над темой «Мысленное внушение». Проводились эксперименты – могут ли передаваться мысли на расстоянии. Может быть, это и ерунда, и очередная лапша на уши таких читателей, как я… но все же. Этот вопрос по телепатии интересен и не изучен. И вот тут заголовок «Мысль – это радиоволна?». И тут мысли мои пошли. А ведь, действительно, если по нервам проходит нервный импульс (он сосредотачивается и в мозге), он  может быть и химического, и электрического рода (передаваться от одного нейрона к другому через синапсы). Так вот, если электрический ток сопровождает перпендикулярное ему магнитное поле, то может быть, это же есть и в человеке (ведь человек, в конце концов, часть природы, создан на основе ее законов). Это магнитное поле в совокупности образует и биополе человека. Оно слабое, когда человек имеет мало нервных сил, то есть его нервы ослабли от перевозбуждения и не могут проводить нервный импульс, то есть – они заблокированы своеобразно.
Так вот, я хотела сказать про мысли. Если мозг – как бы «нервный узел», «сложное образование нейронов», то большая часть работы нервного импульса приходится именно на него. Значит, там же преобладающая часть магнитного поля (хотя его имеет каждая часть тела, каждый орган). Возможно ли, чтобы это магнитное поле служило радиоволной (своеобразной передачей информации другому)? Или «мозговую» радиоволну может  посылать и расшифровывать только тот, у кого наиболее мощное магнитное поле (биополе)?
Ну вот я прочла дальше. Оказывается, что мысли отчасти передавались внушителем (задавались простые движения, какие-нибудь зрительные образы, введение в сон или пробуждение). Например, человека ставили на платформу, под которой находился чувствительный прибор, фиксирующий самые малые движения. И вот внушается мысль: «Падайте назад! Падайте!» И человек чуть отклонялся назад. То есть внушение идет, но человек этого не осознает. Мысли не улавливаются радиоприемниками, то есть не имеют электромагнитной природы или очень слабы для этого.
А я думаю, что это ерунда. Если испытуемый что-то и сделал правильно (по просьбе внушителя), то это вовсе не из-за волн мозга, а просто чувствуя интуитивно. Интуиция человека тоже прилично работает, особенно, если ею постоянно пользоваться и развивать её. Это какое-то шестое чувство, которое строится на догадках, прогнозировании, предсказывании мыслей другого, или хода событий… А вообще, что человек думает, то и происходит. Мысли всё и творят. +
Санаторий. Тоска. Но я сижу и отдыхаю пассивным отдыхом, одновременно страдая от безделья. Но я должна немного отдохнуть от домашней обстановки, чтобы приехать туда с счастьем в душе. И я уже скучаю немного по дому.
2 февраля 2002 год

Дарвиновский естественный отбор существует? Неужели выживают наиболее приспособленные к окружающему? По-моему, живут разные организмы – и более приспособленные и менее приспособленные, образуя так называемый полиморфизм. Кто выживает? Кто даёт потомство и тем самым дальнейшее развитие определенных признаков, генов? Неизвестно. Во многом случайность определяет жизнь как в индивидуальном аспекте, так и в масштабе всей планеты.
Часто бывает, что малочисленные и менее приспособленные организмы лучше выживают, чем многочисленные и более приспособленные (казалось бы)… и эти «менее» становятся широко расселенной группой и «прокладывают ветвь эволюции» во времени по определенным признакам – может быть, даже и не самым приспособленным к окружающему. Но, возможно, в этом и суть дарвиновского естественного отбора – кто-то все равно остается существовать на том или ином уровне организации материи, вне зависимости от того, слабый он или сильный, приспособленный или нет.
Но это тоже не вечно. Возможно, их сменит ещё какая-либо крайняя форма такого типа… а может, и не крайняя, а наиболее типичная… всё относительно. Отбор…
Возможно, это выглядит, как отбор – что для жизни «отбираются» ПРИРОДОЙ особи наиболее целесообразные, совершенные.
Вероятно, эстетическая наклонность психики человека (умение видеть, ценить красоту, устанавливать нормы красоты, нравственности) заставляет видеть окружающее как результат «отбора».
Выживают сильнейшие, наиболее приспособленные? Часто менее приспособленных становится большинство. Да, но получается, они выбраны ПРИРОДОЙ… Ну что значит выбраны? А те «сильнейшие» все же могут оставаться и составлять полиморфизм и так же участвовать в формировании признаков, генов.
Всё в системе целостно… Может ли здесь идти речь об отборе? Отчасти – да. Когда наблюдаем соответствие признаков условиям окружающей среды… Так называемое приспособление… Это что-то вроде бесконечного совместного развития (коэволюции) организма(ов) и среды, которые друг друга «отбирают» («выбирают»).
Где есть стабильность существования, продолжительная неизменность факторов, там наблюдается отбор и формирование приспособления.
Но это только мое мнение. Можно думать по-разному. Но вот человеческому мышлению наиболее приемлема модель отбора. Ну что ж, вероятно, это тоже по-своему верно.
Уметь объяснять происходящее определенными принципами мышления – тоже интересное явление. А, может, это и чушь.
18.12.2006.

Хочется верить, что жизнь не просто дана, а предназначена для чего-либо.
18.12.2006.

Я хотела сказать по поводу эволюции (по теории Чарльза Дарвина – естественный отбор). Да, конечно, среди всего разнообразия (полиморфизма) одной формы (вида) остаются не все, а какие-то определенные группы, и это можно назвать отбором, то есть ПРИРОДА «отобрала» из полиморфизма то, что смогло выжить при данных условиях… Но это не значит, что они были наиболее приспособленными к среде. Возможно, наравне (вместе) с ними существовали особи уже более приспособленные, но не выжившие. Почему? Может быть, они были более специализированы (в своей морфологии, физиологии), но менее пластичны и поэтому не смогли соответствовать даже мелким изменениям условий существования… Чем менее приспособленные, но более пластичные… возможно, не такие «яркие» и многочисленные.
Конечно, в этом случае отбор может быть незаметным, поскольку и более приспособленные, и менее приспособленные могут существовать наравне (вместе) друг с другом и даже «не подозревать», кто из них более приспособлен к среде… Просто существовать – кто как способен при данных условиях окружающего. А уже потом можно утверждать, что группа, которая всё же затем развилась – «отобранная». Да, но при полиморфизме исходных организмов переходящим при развитии в полиморфизм потомков трудно говорить об отборе. +
Скорее, что просто – существовали предковые формы и существуют современные формы. А кто дал им начало – наиболее или наименее приспособленные – неизвестно. Наверно, их совокупность и породила ту же совокупность, но более или менее соответствующую  окружающей среде и изменяющейся с ней.
То есть получается как бы развитие совместного, взаимодействующего всецело, в системе.

22.12.2006

Законы ПРИРОДЫ могут проявляться на человеке, даже если он мало знает о них.
Интересно, что человек может выходить за пределы норм человеческих возможностей (делать «чудеса»), но совершенно не понимать причины и механизмы всего этого.
11.01.2007

То, что существует или только начинает существовать требует своего проявления… Возможно, для установления связи с другими, такими же, как он сам… чтобы в последствии создать систему – взаимодействующую, образующую материю… подчиняющуюся законам ПРИРОДЫ. +

ОБЪЕКТИВНОСТЬ  СУБЪЕКТИВНА.
Каждый индивид (организм, особь, личность) подразумевает отдельно существующий мир… в этом индивиде… в  функционировании его индивидуальных особенностей организации. +
17.01.2007

Каждый человек есть то, что представляет из себя его жизненные угнетения… держащие и укрепляющие его в определенной энергетической нише на планете (да и вне её…).  22.08.2007

Конкуренция (конкурентная борьба) для тех, кто должен умереть (быстро умереть).
25.08.2007. +

Фенотипы (внешние проявления признаков) способны преобразовываться в процессе жизни (онтогенеза) организма (также при его взаимодействиях с окружающей средой, также при мутациях) и передаваться следующему поколению организмов по наследству на генетическом уровне наравне с теми преобразованиями фенотипа, которые возникали в онтогенезе предыдущего поколения и отражались в генетических особенностях.
1.09.2007

Часто истина оказывается той, которую «зажимают», «отбрасывают в сторону», не ценят, нежели той, которую возвышают, считают эталоном объективности. Ламарк и Дарвин подходили к эволюции организмов с разных точек зрения, обе идеи могли объяснять это явление достаточно понятно. Но Ламарка «отодвинули в сторону», посчитали его взгляды недостаточно четкими, полными, а работы Дарвина признали за эталон… Мне кажется, Ламарк более философски и всецело выявлял биологическую эволюцию, а Дарвин более механически к ней подошел. В отдельности эти идеи  не полностью представляют сущность развития природы. А вместе они  дополняют друг друга во взгляде на эволюцию (сейчас существует синтетическая теория эволюции). Но больше всего в объяснении ПРИРОДЫ, её развития мне нравится всецелостность и философия Ламарка, здесь Дарвин может только уточнять эволюцию филогенетическими линиями, естественным отбором (который можно так и не называть, а видеть в этом просто возможные варианты развития ПРИРОДЫ, вовсе не отбираемые КЕМ-ТО и вовсе не борющиеся друг с другом и с КЕМ-ТО… просто существующие по законам ПОЛУЧЕНИЯ и ОТДАЧ энергии – и всё… Ну а агрессивность, некая борьба может рассматриваться как особенность существования некоторых организмов – хищников, в некоторой степени, человека).
1.09.2007

Что возникает в ПРИРОДЕ, то вырабатывает свои соответствующие нормы УГНЕТЕНИЯ при существовании... чтобы соблюдать закон ДВИЖЕНИЯ, перехода из одного состояния в другое. 26.09.2007.

Каждый для себя в чём-то выдающийся. 17.09.2007

Иногда лучше помолчать (не реализовываться), чем говорить (выявлять) всякую ерунду, реализуясь. +14.09.2007.

Каждый человек по законам ПРИРОДЫ (и её индивидуальной изменчивости) должен быть в своих мозгах (психических взаимоотношениях) лучше другого... по крайней мере, ДОСТОЙНЫМ в своей самооценке по отношению к другому... Не люблю унижение... Тем более, что униженный – это уже неполноценный элемент системы, и последняя здесь не в выгоде. Необходимо контролировать, регулировать процессы отдачи и получения в социуме, особенно на психическом уровне... Это норма, когда люди друг друга видят с худшей стороны, это выводит их из конкуренции, но всё же позволяет взаимодействовать им (так как есть и много общего, понравившегося в друг друге). Другое дело – унижение и «отсасывание» этим энергии у какого-либо элемента социума, у человека. Такое неправильно и невыносимо, может создавать трудно разрешаемые дисбалансы, противоречия, непоправимые отдачи жизненной энергии.
15.09.2007

Энергия… она непрерывна… так же, как её часть – световой спектр (состоящий из «волн» разной длины-частоты)… т. е. спектр света – это «кусочек» энергии, который состоит из разных по силе, мощности состояний материи ПРИРОДЫ… и эти состояния материи хоть и отличаются по своей энергетической мощности, всё же переходят друг в друга, образуя непрерывный энергетический ряд.
Что такое  электромагнитная волна? Это энергия определённой силы, мощности, преодолевающая упругость среды с определенной «длиной-частотой» «волны». Чем больше сила энергии, тем меньше длина и выше частота её волны в упругой среде. А вне упругой среды – что это? Энергия «оформляется» при взаимодействии. Вне связи и взаимодействий её будто нет… хотя ОНА ЕСТЬ.
Мозг человека функционирует избирательно используя разные нервные цепи, сети нейронов в разных ситуациях, этапах жизни… при разных связях и взаимодействиях.
Человек всё анализирует… раскладывает на части… Так он познаёт мир. Ребёнок также всё изучает, разбирая на детали, пробуя на вкус, запах, осязание, слух, зрение.
Что изменилось при взрослении человека? Ничего. Те же методы познания, те же способы мышления. А какая действительность? Неизвестно.
9.02.2007.

Поскольку ПРИРОДА представляет собой систему в системе (по нашему человеческому абстрактному представлению), то существование и развитие системы намного большего или намного меньшего масштаба, чем то, что способен ощутить человек на своём уровне, можно судить по существованию и развитию системы чётко наблюдаемой с помощью органов чувств… Наверно, потому что системы разных уровней взаимосвязаны и сходно функционируют… я бы сказала, по одним и тем же закономерностям… но со своей спецификой (особенностями), конечно. А, может, всё и не так.
Онтогенез есть повторение филогенеза. Мелкое (малое) и крупное есть проявление одних и тех же законов ПРИРОДЫ…?
11.01.2007.

Возможно, наша жизнь (человека) повторяет строение молекулярных соединений… Если взять, например, углеводороды и образование связей между ними, то обнаружатся   р(пи)–связи (между атомами), ; (сигма)–связи, р(пэ)-облака, S(эс)-облака (облака или орбитали электронов атомов, «движущихся», находящихся вокруг ядра атома) … Так, у этена (содержит два атома углерода в молекуле) соединение двойное между атомами углерода… при этом одна связь (образованная обычными р-облаками) лежит в одной плоскости, а другая связь (образована гибридными р-орбиталями) лежит в плоскости, перпендикулярной первой связи.
Вот так и люди, наверно, тоже могут существовать в своих энергетических нишах. Допустим, «материальные» люди (ну или кажущиеся друг для друга материальными) живут во взаимодействиях в одной «плоскости», а «нематериальные» «люди» (но это по отношению к «материальным») существуют в перпендикулярной плоскости. Эти разные («параллельные») миры способны пересекаться (они могут видеть друг друга, например, в виде призраков).
Электрическое  и магнитное поля также перпендикулярны друг другу, порождают друг друга, взаимосвязаны и движутся вместе, создавая единую материю… энергию… одно из  проявлений всей ПРИРОДЫ.
9.02.2007

Объективность субъективна. Каждый всё видит по-своему – в силу своих индивидуальных  особенностей  психики, сознания.
16.11.2006.

Генотип организма отражён в каждой его клетке. Хотя клетки и специализированы по своим функциям в тканях, но содержат общую информацию о всём организме в своём ДНК (хромосомах) в виде так называемых генов. Конечно, в определенной ткани организма,  определенной функцией, клетки имеют ДНК, в котором активизированы в своей работе особые, определенные гены, необходимые для выполнения этими клетками определенной функции, к которой приспособлены. Но другие гены, существующие в ДНК всех клеток организма, присутствуют наряду и со «специализированными» генами, отвечающими за определенную функцию. Поэтому генотип организма един для каждой его части, органа, ткани, клетки. Но вместе с этим, общий генотип организма связан с окружающей средой (её условиями, факторами), с изменениями организма (возможно, при взаимодействии с окружающим). Какие-либо изменения организма так же отражаются в его генотипе. И изменения организма, которые восстановили относительный баланс с окружающим и внутри организма, решив какие-либо противоречия, преодолев дисбаланс... могут длительно существовать и поэтому сохраниться, закрепиться в генотипе... сначала тех клеток, тканей, органов, в которых произошло данное изменение, а затем уже это изменение отразится и в генотипе всего организма (всех клеток) в целом, в каждой его клетке, поскольку все они взаимосвязаны и функционируют как единая биологическая система.
Поэтому изменения организма человека (в частности) могут передаваться следующему поколению (потомкам), если эти изменения (морфологические, физиологические, психологические) длительно существовали на протяжении жизни индивидуума или личности (организма или группы организмов) и в той или иной степени смогли сохраниться, закрепиться в генотипе клеток. Поскольку все клетки организма взаимосвязаны и взаимодействуют, то разделяют единый общий генотип (в том числе и половые клетки – гаметы – яйцеклетки и сперматозоиды, дающие начало новому организму). Просто этот генотип может по-разному работать в разных клетках, тканях, органах (с активизацией одних генов и нейтральностью других). А потомству генотип может передаваться в виде задаток, которые в процессе жизни могут развиться или нет. По всей возможности, это касается и психики человека, ее качеств, генетических особенностей. Но также психика очень велика в приобретенном содержимом, чем в наследственном.
23.06.2007

Материальность то, что человек (обычный, в пределах человеческой нормы) способен почувствовать на своём уровне организации материи.
Общий единый «понятийный аппарат»... Только при этом образуются связи и совокупности... образующие материю на разных уровнях её организации (видимых и невидимых нами... человеком).
31.10.2006

Что такое энергия? Это единое целое... неделимое, но разделяемое человеком на составляющие части.  20.02.2007

В социуме, как и при взаимодействии нейронов в нервной системе, всё подчиняется закону «всё или ничего»... Среднего, умеренного существует мало, поскольку это является мудрым, ведёт к долгожительству... В социуме или сильно возвышают (навязывают гордость) и «давят» этим, или сильно унижают – убивая этим, «высасывая» силы.
В социуме или дают всё в плане материального, или ничего, оставляя нищим.
В социуме или содействуют полной реализации психики, сознания кого-то, или вовсе «зажимают» эти проявления (не дают реализоваться).
Всё делается для большего и скорого угнетения, короткой жизни. Правильно ли это? Закон «всё или ничего»... По нему сформировалась нервная система на Земле (потенциал действия в нейронах, т. е. электрический заряд для их работы, или возникает, возбуждая электрический ток, или нет). Возможно, так же развивается и социум... Так развивается ВСЁ ЖИВОЕ. Но зачем эта резкость (неплавность) существования?
Люди, находясь в социуме, взаимодействуя, «раздают» (распределяют) друг другу определенные нормы реакции проявления сознания, психики (т. е. степень и рамки проявления разных видов сознаний)... контролируют её (норму реакции)... чтобы она соответствовала нише друг у друга... энергетической, социальной, психологической, биологической нишам (ролям, уровням, местам существования)... И это знают все...
Обычно сознание, психика (и её проявления) «зажаты» в социуме, ложно усреднены. Так, наверно, и должно быть... в любой системе со всем тем, что является производным материи ПРИРОДЫ на любом её уровне.
Если нет войны на Земле, то тогда между людьми усиливается, ужесточается конкуренция (между личностями и социальными группами).
31.11.2006

Живое отличается от неживого своими процессами, которые происходят внутри него... более пластичными, лабильными (подвижными)... Так получилось, что углеводородные соединения (составляющие Живое) оказались более восприимчивыми, приспосабливающимися к условиям окружающей среды. А, может, и не так.
Создание системы (любой) и взаимодействие её элементов может быть при разных условиях и из разных состояний материи ПРИРОДЫ (может быть, даже нематериальных для нас – человека).
3.11.2006

Взаимодействуя, люди контролируют норму своего сознания, психики в целом (их проявления). Определенная норма сознания, психики (их проявления)  может держаться в определенных рамках путем её постоянной стабилизации, но эта норма также может и изменяться, обновляться... постепенно... путем усвоения новшеств (часто модификаций прежнего, старого).
13.11.2006

Человек не может мыслить без связей, без установления причин и следствий... Возможно, это отражение законов ПРИРОДЫ в организации его мозга, его психики.
3.05.2005

Нет единой НОРМЫ, есть совокупность НОРМ БОЛЬШИНСТВА. +18.12.2005

Откуда это всё взялось?.. Почему человек научился огнём оборудовать, греться около него, жарить мясо, еду?.. Ведь Человек происхождением из одного источника с другими животными... Но как-то «повернулась» эволюция, что отделилась ветвь организмов, способных «копаться» потихоньку в своей жизни, добывая пищу... своеобразно... А кто знал, что всё это приведёт к «самосознанию, социальности и разумности»? Странно... Развитие конечностей, прямохождения, головного мозга и его коры... неужели, это всё даёт преимущества Человеку по сравнению с другими живыми организмами на Земле? Странно... А, может, насекомые, птицы также друг друга понимают и осознают, изучают, но по-своему?.. Культура... Но ведь «культура» может быть в любой системе - как производное работы этой системы (будь то у птиц, насекомых, бактерий, атомов)... И культура также может быть своеобразной, непонятной существам другого плана, уровня. Ничего не понимаю...
13.10.2007

Социум (как и всё человечество на протяжении его существования) имеет разные направления сознания человека, его проявлений психики. Это всё составляет общее многообразие для процесса естественного отбора и эволюции, в целом, сознания и проявлений психики человека. Из этого многообразия биологическим путем (смерть организма или организмов и, следовательно, их проявлений психики) или психологическим путем (подавление проявлений психики организма или организмов при сохранении их биологической сущности) идёт «естественный отбор» сознания и проявлений психики в социуме. Но поскольку при этом многообразие в социуме сохраняется, то отбор происходит по определенным критериям в отдельных социальных системах социума, которые также друг к другу приспосабливаются сознанием и проявлением психики при взаимодействии. Это пространственный аспект... а временной принцип обобществления сознания социума лежит в изучении, анализе, принятии элементов традиции культур прошлых поколений. А вообще, традиция проявлений психики, сохранения определенных направлений сознаний регулируются биологическими и социальными потребностями и передаются при взаимодействии более мелких социальных единиц внутри социальных систем социума.
7.01.2006
Что я пишу – знают все.
Правда в чём – «кушать хочется». Среди элементов социума идёт «борьба за существование». А уж аспекты борьбы они всегда найдут – интеллектуальные, эстетические, духовные, мировоззренческие, бытовые, просто биологические... (да, главное, чтобы было получение и отдача энергии). Главное, чтобы было угнетение... главное, чтобы была смертность (ну и затем уж – рождаемость, восполняющая смертность)... Хотя рождаемость – «не самое важное»: чем меньше, тем лучше (а то с увеличением плотности популяции и потребности возрастают, и социальные взаимодействия усиливаются, и рост продуктивности повышается во всех направлениях – интеллектуальных, экономических, бытовых и т. д.... что не всегда (а даже редко) приводит к хорошим результатам). То есть эволюция живого вещества шла по пути его уменьшения... в то время как, живое вещество восполняет это противоположной силой размножения, что создает противоречие, движущее общую материю. Главное, чтобы было угнетение, смертность... чтобы каждый мельчайший элемент системы не смог полностью проявить свою сущность, повлиять всецело на других элементов – и тем самым «диктовать» в эволюции только свои проявления психики, своё сознание, подавляя многообразие...
Поскольку малое разнообразие чего-либо (в частности, психики, сознания, их проявлений) даёт меньшие шансы на выживание системы в целом (в случае каких-либо всевозможных ситуаций, к которым нужно приспособиться и выработать отношение). Любая система (в частности, социальная) стремится к большей количественной дифференциации внутри себя для большей вероятности выживания.
Да, система поддерживает в себе разнообразие, многообразие, дифференциацию для большей стабильности, исправности функционирования, большей способности приспосабливаться и выживать (это касается систем всех уровней – атомный, молекулярный, клеточный, организменный, социальный, экологический и т. д.)... но это многообразие поддерживается путём более короткого проживания, существования и специализированного функционирования тех многих элементов, составляющих систему. Дабы не уменьшить многообразие, эти элементы в системе не «расширяют» свою сущность на работу всей системы, а просуществовав короткое время, передают специализированную функцию другому, более потенциальному (способному, новому) элементу (молодому), который также её выполнив, продлевает традицию (передает функцию).
Таким образом, многообразие элементов системы может поддерживаться их быстрым угнетением и заменой другими элементами (подобными им).
Это происходит в социуме с людьми... Элементы (индивидуумы, атомы, субъекты) не должны переносить свою сущность, специализацию, проявления психики, сознания (в случае человека) на работу системы в целом, нарушать таким образом многообразие и дифференциацию системы... поэтому существуют короткое время... более активных, влияющих, реализующихся, расширяющих свою сущность, утверждающих своё «Я», быстрее подавляют. Это касается системы молекул, системы органа, клетки, организма, социума, экосистемы и так далее ... социальных систем.
Любая появляющаяся система, таким образом, дифференцируясь, стабилизирует свой состав, но вместе с этим появляются элементы, пополняющие многообразие и дифференциацию системы (новшества, уникальности, оригинальности) – в этом «движение» и развитие материи.
Хотела сказать, что выше написанное относится и к сознанию, проявлениям психики человека. Если брать отдельного человека и рассматривать его психику, сознание как отдельную систему, то можно сказать, что чем более она дифференцирована, сложна (развита), многообразна (в структуре ли, в проявлениях) – тем она более конкурентноспособна, так как имеет потенциал (способность) приспособления ко многим жизненным условиям, ситуациям. Этих людей обычно сильно «давят» в социуме (не дают комфортного, а порой и полноценного существования), т.к. прожив больше, чем остальные, они могут навязать большинству и системе в целом (в которой находятся) своё сознание, проявления психики, нарушить этим многообразие и дифференциацию, а следовательно, и степень выживаемости (хотя, возможно, в каких-то случаях это и выгодно – чтобы система погибала).
Существуют разные «типы» сознания у человека (могут генетические основы закладываться наследственно или вырабатываться в процессе жизни). Конечно, эти «типы» сознания человек способен применять в соответствии с жизненными ситуациями, условиями... но не чередует их в прямой последовательности.
7.01.2006

Нет смысла личности накапливать знания... получится «мёртвый груз»... Что ни личность – то само по себе знание. Что важно – то и имеет значение. Нужно просто уметь ориентироваться среди этого знания...
А вообще... каждый живёт, чтобы выжить – использует знание... или вовсе для выживания его не использует. Просто живёт. Всё никчемно. Сегодня – одно важно, завтра – другое... Сегодня – одна культура и норма, завтра – другие. Социум живёт – и приспосабливается, чтобы жить, существовать. Также приспосабливается к жизни и единица социума – человек, и группы (социальные системы). И какое бы самосознание, мышление ни имел бы человек – всё равно он будет существовать по всеобщим законам, что и атомы, молекулы, планеты, живое вещество... если, конечно, его филетическая  (эволюционная) линия не прервется. То есть как бы ни было «разворотливо» и развито проявление человеческой психики, всё равно в большей степени человек зависит от законов ПРИРОДЫ... как и его «замечательная» психика, вместе с сознанием. Это знают все.
+18.12.2005

P. S. Может быть, амёба (одноклеточное животное) тоже имеет своё определенное «самосознание и мышление», только мы (человек) этого не обнаруживаем. Наблюдая её, мы видим только законы ПРИРОДЫ.
Но это только одна сторона взгляда на знание и социальную сущность человека. Что бы там ни было, а всё же ЗНАНИЕ важно для... развития личности, её психики, мировоззрения... для того, чтобы человек мог жить на разных уровнях социума... Хотя, какие там уровни... Всё индивидуально, каждый сам себе уровень. У каждого своя нравственность, своя норма... она вырабатывается при установлении той жизни, которая благоприятна.
Но всё же, хочется верить, что знание... развивает процессы мышления, воображения и другие проявления психики. ЗНАНИЕ (как совокупность проявления психики разных личностей ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, т.е. на протяжении существования всего рода Homo sapiens – Человек Разумный) даёт многомерный взгляд на всё. Конечно, каждого стабилизируют в его нише (социальной роли, уровне и т.д.) путем «отбирания» (лишения или стремления к этому) смысла жизни, чтобы он не был таким активным и влияющим... поэтому для всех всё никчёмно... В этом и правда, и неправда жизни.
Так всегда – что является «правдой» («истиной») для одного, то является «неправдой» («ложью») для другого. Если для обоих что-либо будет правдой, то начнется конкуренция, пока для одного из них это станет неправдой (я имею в виду не знания напрямую, а саму ЖИЗНЬ).
ЗНАНИЯ нужны, чтобы было интереснее жить. Но интерес никому не нужен. Вся правда жизни в угнетении... смерти и рождении. Да, это большая правда живого вещества, к которому мы (человек) и относимся. Но есть ещё «правды» («истины») «меньшего порядка» - правда каждого человека жить в силу своей психики, её проявления... и ЗНАНИЯ нужны для нормальной разумной жизни - на уровне, ближе к высокому (хотя «высота» у всех своя).
Именно так происходит эволюция социума. При условиях конкуренции (особенно жёсткой, где плотность людей высокая) и основной направленности на самоугнетение, самоуничтожение, каждый живёт своей жизнью в своей социальной нише, можно сказать, на своём социальном уровне (определяется материальным достатком, умением разумно его использовать) в силу своих ЗНАНИЙ, в силу РАЗВИТОСТИ своей ПСИХИКИ. Хотя материальный достаток не всегда даёт уровень...
+18.12.2005

Противоречие подвижности и стабильности социума является его сущностью. Дабы не свернуть на неправильный путь эволюции... при помощи огромного разнообразия индивидуумов, социум идёт в своем существовании в сторону постепенного угнетения каждого поколения, быстрой их смены... А ведь они все имели свои нормы, культуры, идеи... и сменились другими, которые уже и культуру прежних не помнят... но живут так же (сходно). В этом суть существования – постепенно двигаться по кругу. Тихо «топтаться» (двигаться) НА МЕСТЕ.
Давно не философствовала. Речь и высказывание мыслей должны быть понятными – это основное. Хотя, конечно, понимание у всех на разном уровне... в силу своих разных мировоззрений... «среды обитания», круга общения... И если частная наука стремится делать мысль непонятной, дабы умной и принадлежащей определенному кругу... то, может быть, так и нужно, потому что не всякая научная мысль – ЗРЕЛАЯ и НЕ ВСЕГДА НУЖНА БОЛЬШИНСТВУ.
+18.12.2005

Вывод один: биологическая эволюция «диктует» эволюцию сознания, психики (так называемой «культурной эволюции»), поскольку последнее является лишь производным биологического... А, раз, сущность живой материи – угнетаться и погибать при постоянном её пополнении новым, то и психика, сознание так же будут ориентированы на биологические потребности угнетения и рождаемости... Всё, что отклоняется от этих направлений в сознании, психики – то считается в большинстве своём ненормальным... если только это «отклоненное от нормы» в сознании, психики, культуре в целом способствует угнетению или принадлежит уже угнетенным, то тогда не сильно подавляется.
12.03.2006

 Сила в угнетении. Убедительно (влияет) то, что УГНЕТАЕТСЯ. +14.01.2006

Выработка определенного типа сознания, психики в целом – один из важнейших принципов существования людей в социуме и выхода из конкуренции в определенную социальную нишу, обусловленную специализированными сознанием, психикой и их специализированным проявлением.
28.12.2005

Человек настолько реализовывается, насколько ему позволяют это делать окружающие. Чрезмерно реализующие себя личности выделяются среди других... которые (окружающие) или подавляют их, или отстраняют этих сверхреализующихся личностей из своей социальной системы (вплоть до смерти). Прости, Господи, что проявляю себя.
Проявление психики (её реализация) идёт в тех направлениях, которые появились с развитием психики, которые эволюционировали вместе с потребностями человека (социальные, интеллектуальные, эстетические, мировоззренческие, материальные, бытовые и так далее). А, раз, в этих направлениях идёт проявление психики, то, значит, и продолжается в них эволюция, т.к. любое проявление (в совокупности с другими проявлениями) вступает в конкуренцию, в «борьбу за существование» в том или ином направлении... осуществляется процесс «естественного отбора».
Но интересно, что на протяжении многих веков неизменность содержания направлений проявления психики человека остается (содержание социальной сущности человека, способов интеллектуального, духовного, эстетического проявления психики). Возможно, эта неизменность обусловлена жёстким стабилизирующим «естественным отбором» в социуме... и поэтому происходит сохранение у большинства общей традиции... Не знаю.
23.12.2005

Всё, что я мыслю – это всего лишь проявления МОЕЙ психики, личности, индивидуальности. Это можно принимать, но как одно из всех, входящее в общую совокупность... можно не принимать (что ещё лучше) – тогда это останется только проявлением моей сущности... как особенность никчёмного.
А вообще... Лучше не мыслить, а просто жить. Реализация своего «Я», своего потенциала никогда ещё не приводила к хорошему. 21.12.2005

Смысл жизни в её бессмысленности.  22.12.2005

Реализуясь, личности самоограничивают друг друга, осуществляя стабильность и подвижность социума. 22.12.2005

Проявлении психики может быть в разных направлениях: социальном (сферы социума: спортивное, музыкальное, средства массовой информации, военное, кулинарное, торговое дело), интеллектуальном, материальном, духовном, личностном, эстетическом, мировоззренченском и другх направлениях.
Я поняла, что человеку нужно (необходимо) проявлении его личности, его психики (индивидуальной, с определёнными особенностями у каждого – в этом полиморфизм психики Человека в социуме в целом)... проявление в виде реализации, развитии этих индивидуальных особенностей... Тяжело личности, если она не проявляет себя, полностью ограничивает свою психику (так как это против законов ПРИРОДЫ). Есть, конечно, «спокойные» люди, но и они могут себя проявлять, например, в элементарном УДОВОЛЬСТВИИ к чему-либо (в его получении из-за чего-либо)... к материальному, его использованию, накапливанию, стремление быть социально устойчивым, в достатке... Это так же реализация своего «Я» в социуме – да ещё какая сильная! Это нужно для того, чтобы влиять затем своей психикой (естественно, из-за хорошего социального положения) на другие личности, а не терпеть полное влияние на себе... Это обычная попытка человека взаимодействовать и создавать систему, «завоевывать» свои права на существования в ней. Кто-то проявляет себя ещё как-то... Это проявление личности, психики идёт часто при благоприятных условиях жизни человека (в социальной стабильности, материальном достатке)... он начинает влиять на других (эстетически, интеллектуально, мировоззренчески и так далее), проявлять особенности своего «Я» на тех, кто не настолько «благоприятно» живёт, имеет ряд противоречий, которые его делают зависимым.
 Значит, в этом сущность существования социума – проявление психики каждого индивида и вступление их в процесс «естественного отбора». Без проявления себя не будет полноценной эволюции (и своей личности, и окружающего). Я поняла, что всё появившееся, развившееся в какой-то мере должно рано или поздно ПРОЯВИТЬСЯ, «ЗАЯВИТЬ» О СВОЕМ СУЩЕСТВОВАНИИ (от атома до вселенной, космоса) и «попасть» (подвергнуться) под «естественный отбор» (выбор окружающего, приспособление к нему) - в этом ЖИЗНЬ. И это относится не только к ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА, но и ко всем УРОВНЯМ СУЩЕСТВОВАНИЯ МАТЕРИИ.
23.12.2005

Как важно быть человеку важным! Я не чувствую, например, сейчас важность своей личности, деятельности... поэтому теряю интерес к их проявлению. Может, так и нужно? Зачем моё проявление? Но ведь я чувствую, что существую, поэтому не могу не взаимодействовать с другими, с окружающим... хотя бы посредством моей психики, деятельности... Я хочу быть нужной, значимой... наверно, как и все нормальные люди или как элементы какой-либо другой системы (будь то молекулы, будь то галактики или вселенной).
13.10.2007

Энергия никуда не девается (не пропадает)… энергия переходит из одного состояния в другое… во «времени и пространстве»… Всё та же (одна и та же)  энергия… Существует ли четкая, крепкая взаимосвязь между прежним (старым, недавнем, первым) состоянием энергии  и  новым (последующим, вторым)  её состоянием?... Можно сказать, существует ли явная, ощутимая связь энергии в протяженности – «во времени», «в пространстве»? Да, иногда это может проявляться… в луче света, «проходящего» в космическом пространстве (в  его протяженности на большие расстояния в «вакууме» вселенной, которые для человека уже ощутимы как отрезки значительного времени)… Связь разных временных состояний энергий  может быть ощутимо при соприкосновении разных уровней существования. Человек и приведение (чья-то душа в виде электромагнитного поля, определенная информация) – также доказательство перехода энергии во времени… на разные уровни… наблюдается связь прежнего состояния энергии («материальный» уровень человека)  и последующего  состояния энергии в виде ещё не исчезнувшей информации о прежнем её состоянии (электромагнитное поле человека, его душа).
Значит, такая связь разных временных состояний энергий существует – будь то в «пространстве» (если это пространство будет являться значительным временным отрезком… обычно для уровня более «мелкого» масштаба), будь то на разных уровнях организации материи ПРИРОДЫ… что для бактерии (или другого клеточного организма) год (одно время), то для молекул – 100 лет (другое время – увеличенное), а для электронов (электронной или энергетической плотности) атомов – вообще, «вечность» (третье время, увеличенное во много раз)… Что не ощутимо для одного энергетического уровня (например, уровень человека), то наблюдается им в виде разных состояний ЭНЕРГИЙ (представляющие существование других уровней – более «мелких» и более «крупных» масштабов).  Вот она взаимосвязь разных временных состояний энергий. В то время, как существующие состояния энергии на одном (на одном и том же) уровне ощутимы как «материальные»…
Но вопрос в другом… Могут ли последовательные состояния энергии быть взаимосвязаны настолько, чтобы повторять прошлое своё прохождение определенного состояния, или заходить «в будущее» своё состояние? Да. И это мы наблюдает сейчас, и даже на своём уровне существования (человек). Организм (например, человек) может омолаживаться (восстанавливаться в своей «молодости») и строить свою жизнь почти «заново», несмотря на прошедшие временные отрезки его существования… Вероятно, это происходит из-за НЕТАКОЙ (неправильной, что ли) жизни, возможно, с большой отдачей, и материя ПРИРОДЫ «возвращает» организм в его жизни в прежнее энергетическое состояние, чтобы, наконец, существование этого организма было ТАКИМ (каким нужно), чтобы уже было не нужно «возвращаться» в это прежнее энергетическое состояние (возможно, чтобы восполнить какой-либо дисбаланс, решить противоречие, получить или отдать что-либо).
А «в будущее» как попасть?… Ведь, по сути дела, будущее, это НАСТОЯЩЕЕ В ДВИЖЕНИИ вперед (или в стороны, или обратно)… это то, что является сейчас настоящим… Но дело в развитии материи, её способности комбинироваться, создавать новые составляющие… Значит, будущее нельзя предсказать, в него нельзя «переселиться», поскольку оно зависит от многих факторов (как внутри себя, так и снаружи)… поскольку «будущее» полиморфно (множественно), может иметь много истоков, результатов, путей существования, множество «линий» развития материи… Значит, мы сможем «перейти» в ту «линию» будущего, какое заслуживаем СЕЙЧАС (состояние своих получений и отдач, своего потенциала)… То есть «переход» в будущее возможен с опорой на НАСТОЯЩЕЕ. «Хорошее» будущее (его течение) нужно «заработать» нормальным течением (прохождением) своего настоящего (то есть благополучно «соблюдая» рамки, нормы, законы существования того уровня, на котором находишься). Если Настоящее пройдено с «ошибками», энергетическими дисбалансами, то и будущее буде соответствующим (не самым «лучшим»). Это можно перевести на язык религии человека – совершил грехи, будет ад (плата за грехи). Но как это понимать на «языке» энергии? Наверно, это значит, что какие-то глупые поступки ведут к энергетическим дисбалансам, которые «будущее» будет исправлять, восстанавливать… не всегда «мягким» путем - что накопилось, то может в один раз разрешиться в своём существовании… Если была энергия, не заслуженно полученная (у людей, например, злодеяниями), то она быстро разрушается, и терять жизненную силу тяжело вот так резко…
 Я к тому, что будущее зависит от настоящего. И из разных «точек» (моментов) НАСТОЯЩЕГО можно «переходить» (вот так спонтанно) в разные состояния «будущего» (вернее, можно быть в этом будущем в разных энергетических состояниях в соответствии с настоящим)… Вот поэтому, наверно, человеку «легче» умирать раньше (?), пока он ни наделал всяких грехов (глупых поступков), и тем самым легче «переходить» в более благоприятное «будущее»… Хотя, кто знает…  Жить продолжает тот, кто не наделал жизнью своей (грехами) сильных дисбалансов на одном уровне существования… Иначе (нарушив законы существования одного уровня) – он «переходит» на другой уровень существования (более мелкого или крупного масштаба?), где его энергетические дисбалансы смогут решиться… вот и будет «будущее»!  Он (человек?) сначала будет находиться в этом «будущем» (ведь для элементов энергии меньшего масштаба – частицы, молекулы, атомы – «время» течет или движется быстрее),  а затем «перейдет» на прежний или какой-то другой уровень существования… в другую, «будущую» (по отношению к нему) энергетическую систему… какую он «заслуживает» своими энергетическими данными (своими «получениями и отдачами»)… с опорой на его НАСТОЯЩЕЕ, которое уже как бы прошло, но на самом деле движется и переходит в «заслуженную» ветвь всего полиморфизма (множественности) будущего… в разных уровнях организации материи ПРИРОДЫ. Вот такая вещь – время…
А прошлое – оно пропадает при «отслужении» настоящему… то есть, когда прошлое «ни чем не обязано» настоящему, «не задерживает» его (не заставляет к нему возвращаться вновь и вновь) своими, например, энергетическими дисбалансами, то это прошлое (прежнее) состояние энергии пропадает (исчезает) для данного настоящего, его энергетического состояния (для данного элемента, частицы, организма). Вот…
Ещё хотела сказать. «Время и пространство» относительны между разными системами энергий… Это на таком маленьком одномерном материке, как планета Земля, на одном уровне существования «время и пространство» «едины»… На уровне существования человека  находится, всё то, что человек способен ощущать, наблюдать (вплоть до молекул, атомов, планетарной системы, галактики, звёзд)… поэтому всё это вполне может подчиняться «времени и пространству», понимаемой и созданной человеком (для своего осознавания и оценки в окружающем мире – ведь это ему (человеку) необходимо с возникновением самосознания – закономерно ли оно? Наверно, да.)… Так вот…  Человек расширяет нормы своего наблюдения, ощущения окружающего посредством микроскопов, телескопов, электроприборов и другого – значит, человек должен расширять и понимание о «пространстве, времени», о существовании других «мироощущений» другими системами (находящихся на разных «уровнях» или в разных состояниях организации материи ПРИРОДЫ). У одной системы своё «чувствование «времени и пространство», у другой системы – другое. Да что говорить, если даже организмы одного уровня существования (те же личности) по-разному себя ощущают – в силу индивидуального функционирования психики. Что ни личность, индивидуум – то отдельная система, другой (свой, индивидуальный) мир. Но это уже организменный уровень отражения организации материи ПРИРОДЫ (хотя такое везде). Но это не нужно знать всем (что касается человека)… человеку достаточно знать нормы того уровня (системы, состояния материи ПРИРОДЫ), в которой он находится (социум, социальные системы), не задумываясь о других системах.
Просто, всё относительно… Можно даже сказать, что как таковых «времени и пространства» нет,  всё единое, сплошное… но на разных уровнях, в разных масштабах (или в одном), в разных состояниях… вот и всё. Это человек способен анализировать и раскладывать на части наблюдаемое окружающее. Что было для одного настоящим, то – для другого вскоре вдруг стало «будущим», поскольку он «попал» именно в эту систему (уровень, масштаб) существования! Вот и всё! Поскольку своим настоящим, видимо, определенный элемент «заслужил» попадание в своём «будущем» только в эту систему (уровень, масштаб) организации материи ПРИРОДЫ. Вот, например, «черные дыры» во вселенной… они действуют всасывающе… видимо, обладают огромной потерей энергии и происходит стремление её восполнить… Откуда это явление? Чьё это «будущее» или «прошлое»? Может ли быть такое, что чьё-то НАСТОЯЩЕЕ побудило возникновение такого «будущего»… в виде «черной дыры»?… Не хочу больше писать… Это чушь. Не чушь то, что человек способен ощутить… в пределах своей нормы, своего «уровня» существования. Всё.
Смотрю фильм про машину времени. Мне нравится, как поставлен фильм, его видео- и звуковое оформление. Появились мысли. Ночь, уже утро.
P. S. И ещё… материя ПРИРОДЫ движется по «спирали»… это «отгадали» философы человечества… То есть, чтобы создать нечто новое из прежнего, материя и её организация проходит заново уже прошедшее (по тем же закономерностям)… Хождение по кругу… по одним и тем же кругам… но разным кругам, отделенных друг от друга – представляющих нечто комбинированное, совокупное из прежнего своего состояния (формы, уровня, масштаба и так далее) – можно сказать, кругов спирали, отделенных будто нечто обновлённым, но имеющих одно и то же содержание, сущность… Энергия… Странная вещь…
15.10.2007

Всё же культурная эволюция (эволюция проявления психики организмов) имеет и связь с биологической эволюцией, поскольку является её производной. Поэтому они могут рассматриваться не столь параллельными, сколько лежащими в перпендикулярных, пересекающихся по какой-либо определенной прямой линии, плоскостях. Это так же, как взаимодействие магнитного и электрического полей, являющихся причинами друг друга… но способные существовать отдельно, параллельно и отличаться разными свойствами… но порой сходно функционирующих, подчиняясь одним и тем же закономерностям материи, в которой существуют, одним из состояний которой являются сами.
Конечно, электрическое поле является более мощным, материальным, порождает электрический ток – движение заряженных частиц. Электрическое поле и электрический ток более ощутимы. Такое физическое состояние материи можно сравнить с биологической сущностью «живого» на планете, его эволюцией.
А вот менее ощутимое, но способное воздействовать на окружающее не менее сильно, магнитное поле можно сравнить с проявлением психики организмов и ее эволюцией… которое существует параллельно (в некоторых случаях, перпендикулярно) с более мощным электрическим (при сравнении, будто биологическим) состоянием материи, но по тем же закономерностям.
13. 04.2007

Каждый элемент системы хочет быть утвержден чем-либо в той системе, в которой находится, в которой возник. Так же и человек стремится утвердиться в своей социальной нише, в социальной системе, в которой возник, среди таких же элементов системы, как он сам. Зачем это? Вероятно, является результатом действия общих биологических законов, которые вынуждают систему в целях исправного ее функционирования иметь полноценные элементы, способные воздействовать друг на друга, ограничивать друг друга во влиянии на каждого в отдельности и на общую систему в целом, контролировать друг друга в индивидуальных проявлениях, чтобы система и ее согласованная работа была стабильной и продолжительной. В этих же целях существует и дифференциация элементов системы (возникновение их  разнообразия) – обеспечить большую сплоченность и разносторонность при существовании системы (и социальной системы, в частности). Поэтому разные по индивидуальным особенностям психики особи Человека Разумного (Homo sapiens) стремятся утвердить себя на их организменном уровне организации материи Природы в их социальной группе (в популяции людей) путем накопления материальных благ, социальной реализации, накопления духовных благ (получения образования, формирование более или менее мудрого, значащего мировоззрения), создание взаимоотношений с «нужными» партнерами, выявление своей одаренности, индивидуальных особенностей сложно складывавшейся, натерпевшейся страданий (дискомфорта) личности, формирование физических сил и умения их применить. Всё это только для того, чтобы влиять, воздействовать на других (уметь это делать искусно, аккуратно, учитывая влияния тех, на кого идут воздействия и подчиняясь в какой-то степени этим противоположным влияниям). В этом и состоит принцип формирования системы и единой взаимосвязи ее элементов.
При неполноценном взаимодействии элементов в системе (например, при подавлении проявления одних элементов и чрезмерном выявлении своего влияния, воздействия других элементов) – работа системы ухудшается и может вовсе прекратиться, тогда система будет терять свои энергетические потенциалы, проходившие за счет энергетических обменов (отдач и получений), и вовсе разрушится. Поэтому для человека является плохим, когда его унижают, отбирая тем самым его умение влиять, быть личностью, когда у него отбирают или не дают ему общих материальных благ, и когда их много у человека – также плохо, что заставляет его страдать (причем, этого человека тогда просто закидывают избытком всяких материальных вещей, убивая его излишним получением энергии). Когда человеку не дают проявлять себя, социально реализовываться – это тоже нарушение закономерностей нормального функционирования системы посредством дифференциации каждого ее элемента, его становления в определенное социальное положение, социальную нишу, где его могли бы контролировать и где он сам бы мог влиять на других, образовывая отношения, социальные связи и обеспечивая вместе с другими элементами работу системы в целом. Какова судьба этой системы в дальнейшем, покажет Время и Бог в лице законов Природы. Каждая система имеет свои особенности существования и развития, степень стабильности и скорость преобразования в процессе вполне закономерных «сукцессий» (смены культурных норм, форм взаимоотношений, характер направления «движения» системы в своем существовании).
Так вот, я хотела сказать, что… существует Судьба у человека и многих других живых организмов. Судьба в виде тех же закономерных явлений Природы, частью которой является каждый из нас. На уровне организма (особи, популяций) судьбу можно представить в виде наследственных задатков организма, способных в той или иной степени изменяться под воздействием окружающей среды (для большинства людей, в первую очередь, при социальном факторе). Наследственный материал представлен молекулами ДНК (хромосомы в клетках), это первый фактор судьбы, который активизируется и самоорганизовывается в процессе жизни особи, раскрывая в ней все то, что заложено было его предками, их характерами жизни, закрепленными индивидуальными особенностями психики. Часто бывают странные случаи, когда особь исчезает в своем фенотипическом выражении (материально ощутимое тело, его строго определенные характеристики), но остается то, что продолжает жить дальше… Душа? Что мы называем душой? Ведь, на самом деле, остается совокупность энергии (вернее, тех энергетических процессов, которые заложены и продолжают реализовываться в тех генах ДНК клеточных хромосом, которые мы обсуждали). Получается, что человек может «умереть» (потерять фенотип на организменном уровне), но продолжать существовать «невидимым» для окружающих людей (которые были ранее материальны для «умершего» в прежней для него социальной системе) в молекулярной форме (при взаимодействии разных атомов) необычной работы закономерно продолжающих действовать генов и тех физиологических процессов (энергетических обменов), которые гены обусловливают и провоцируют.
Вот здесь и стоит говорить о том, что Судьба человека (его, в первую очередь, «гены») все еще обязывает его к жизни, несмотря на «смерть». Да «смерть» относительна… Для одних людей мы существовали (с которыми имели взаимоотношения), для других – не существовали… может, вдруг появимся для них (с кем не было связей) после «смерти» в первой социальной группе, системе (где связи имели). Все очень странно… Эти приведения, призраки, вампиры, полуумиршие люди… Эти существования параллельных миров… их энергетических обменов. Столкновение разных уровней организации материи Природы – генетический, молекулярный (то есть энергетический, невидимый, не ощутимы для организма – ученые определяют молекулы, атомы по спектрам, излучениям с помощью электромагнитных приборов) и уровня организма, популяции, то есть более крупных систем Природы. Более мелкие и более крупные системы не ощущают себя (друг друга), даже если составляют одну общую единую материю Природы. Но эти, разных уровней организации, системы могут соприкоснуться, «столкнуться» и образовать так называемые «параллельные миры», способные взаимодействовать. Совокупность молекул, но не имеющих яркого фенотипического организменного выражения и совокупность молекул и их физиологических процессов в организме обычной особи в популяции материальных людей, которые имеют строго определенный фенотип, качественные проявления признаков, могут представлять один и тот же уровень организации Природы, но двояко проявленный, можно сказать, с разной степенью фенотипического выражения работы генов и молекул в масштабе организма. Хотя и материальность относительна… Для одних мы материальны, для других – не совсем… Странно… Соотношение «умерших» систем и еще оставшихся на прежнем уровне организации Природы также существует… они тоже могут быть «параллельными» в своих мирах.
Такое ощущение, что я сейчас открываю для себя то, что уже давно известно… всем или многим… просто, наверно, только сейчас для меня открылось это информационное поле, в которое я только начала входить. Сколько же я, наверно, еще не знаю… Видимо, для каждого уровня знаний и вхождения в разные уровни информационных полей, я должна делать соответствующие отдачи (затраты), которые исчисляются их совокупностью в течении определенного времени. Наверняка, многие люди знают и не такое странное, а еще что-то большое (своим образом мышления), но просто не распространяются об этом другим. Есть, конечно, «светила», «звезды», которые хотят тут же «подарить» познанное окружающим, сделать это общим достоянием (многие талантливые ученые, знахари, деятели культуры, искусства, промышленности, торговли, психологи и так далее), но не всегда бывают понятными для большинства в своих мыслительных действиях, их направлениях. Необходимо понимать, что для человечества в целом и для социальной системы (популяции людей) в частности также существует своя закономерность протекания существования и развития, в зависимости от энергетической отдачи всех людей в совокупности. Конечно, настрадавшись, накопившее огромные энергетические затраты человечество (социальная система людей в частности) получает какие-либо получения в виде открытий, новшеств, улучшающих жизнь, повышающих ее уровень, дающих радость, удобства, оптимальные формы взаимоотношения (например, создание машин, механики, открытия микромира – бактерий, атомов, молекул, открытия медицины, поднятие духа и творческого потенциала развитием искусства и культуры).
Во многом, еще посылаются людям и те талантливые единицы (или меньшинство особей всего человечества), которые получили что-то из информационного поля, открывшегося им в результате их мучений (которых лучше бы не было) и не скрывшие эти знания, а распространившие (за что «любимы» народом, который не считает их последними жадными гордыми всезнайками) и просвещающие окружающих, дарящие им новый взгляд на жизнь, развивая человеческую сущность и ее богатства. Возможно, эти люди также служат получением для общества человека на какие-либо энергетические затраты (отдачи), и являются закономерным процессом функционирования всей Природы. При этом те талантливые люди, «посланные» Богом (законами Природы в Его лице) для культурной миссии даже и не осознают в полной мере то, что они «свет» человечества. Наоборот, они часто гонимы как отличающееся меньшинство и осуждаемы большинством окружающих (стабилизирующий естественный отбор). Быть такой «талантливой» единицей тяжело, но в какой-то мере мы все являемся такими «выдающимися, талантливыми» единицами – в этом и состоит полиморфизм разных «фенотипов» индивидуального мышления, функционирования психики, мировоззрения каждого в социуме какого-то времени и на протяжении всего существования человечества в целом. Какие из взглядов, механизмов действия, мировоззрений вознесут потомки и настоящие окружающие люди – неизвестно (наверно, какие посчитают нужными для своего существования, удобства жизнедеятельности).
Поэтому и культурная эволюция человека во многом непредсказуема. И кого из большинства возведут в «светила» и «звезды» уже никому и не важно, а тем более тому, кто ранее был, жил, творил, но уже вышел в результате «смерти» организма из прежней системы существования (из прежней социальной системы), где, возможно и оставил какой-то след. А что за след это был – никого не интересует, и уже теперь самого того, кто этот след сделал. А зачем он ему теперь нужен? Он жил в системе, в социальных связях, поэтому реализовывался (интеллектуально, физически, мировоззренчески), чтобы утверждаться в этом всем окружающем, в собственной жизни, чтобы способствовать нормальной работе общей социальной системы. Смысл жизни и есть сама жизнь. А когда нет жизни в форме элемента какой-либо системы общего уровня Природы, то и не возникает потребность что-то доказывать себе и окружающим. У каждого своя жизнь, со своей яркостью, выдающностью, и никому не нужны открытия, оставленные вклады и гордости других (если только для тех историков и разных научных сотрудников, которые решили пореализоваться на данном материале о «выдающихся ученых и талантливых людей», опять же, для закрепления своего «Я», своей личностей в определенной социальной нише той системы, в которой оказался). Что ж, раз мы возникли в этой социальной системе, то должны и уметь в ней жить… мудро жить, без всяких поспешных выводов и действий.
Уже ночь. Я хотела писать про предположения о мутациях вокализаций птиц в соответствии с  организацией всей Природы. Но внезапно возникли мысли о выше написанном и я решила их оставить на листе бумаги. Немного устала, надо бы спать, но и про мутации тоже надо дописывать. Ну всё, пока. Всего хорошего.
24. 11.2007. (2 часа 20 мин. ночи)+

Машина времени в нас самих.  26.11.2007

Фенотипы (внешние проявления признаков) способны преобразовываться в процессе онтогенеза организма (его собственной жизни от рождения до смерти), как при его взаимодействиях с окружающей средой, так и при мутациях) и передаваться следующему поколению организмов по наследству на  генетическом уровне с теми преобразованиями фенотипа (и тех процессов, которые его создают – физиология, молекулярный уровень), которые возникали в онтогенезе предыдущего поколения и отражались в генетических особенностях. Но здесь еще важен активатор  действия определенных  генетических  задаток у потомков, тех же, что  провоцировали и преобразование фенотипа и генетические  изменения у предков. Тогда эти особенности фенотипа (и производящие его процессы) смогут не только снова возникнуть в следующем поколении, но и закрепиться на молекулярном, генетическом уровне, формируя большие, по сравнению с прежними, наследственные задатки определенного фенотипа (процессов, его вызывающих)… Можно сказать закрепление таких генетических особенностей  до уровня «специализированности», «гениальности», «талантливости» в определенном направлении жизни и деятельности организмов, что может поддержаться  Природой, но может и «отброситься» ею «в сторону» как «ненужный», «неприспособленный» фенотип, норма реакция генотипа. Во многом решает случай, но на основе закономерностей. Поэтому каждое проявление Природы по-своему «специализировано», «гениально», «талантливо» в своей сфере, в своей жизни, насколько бы ни оказывался преимущественным или непреимущественным перед другим, таким же проявлением Природы, со своими особенностями и трудностями.
1.09.2007 (напечатала 3.12.2007).

Наверное, каждый человек в процессе своей жизни проходит через какие-либо страдания и дискомфорты, болезни, потери и так далее. Вероятно, это необходимое условие жизни, основанное на отдаче энергии, которую также легко и получить (путем ли зла у злодеев, путем ли наполнения природной энергией у жертв). Поэтому, возможно, Христос не единственный пострадавший, но олицетворявший своими мучениями человеческую жизнь, ее продолжение. Любое существование, его движение во «времени и пространстве», обусловливается обменом энергии внутри системы и с окружающей средой, которое происходит в результате отдачи и получения энергии. У человека это может представляться на материальном уровне (обмен, накопление, отдача материальных благ – вещей, продуктов питания, в виде услуг или социальных действий, реализаций), на духовном уровне – в форме получения удовольствий, радости, удовлетворения, положительных состояний психики, социального благосостояния в целом,  в виде духовной отдачи энергии – отрицательные состояния психики, страдания, мучения (в том числе физические, которые провоцируют психическую отдачу болью, угнетенностью), дискомфорты, неудовлетворенности, печаль, гнев, тоска, сожаление, отчаяние, гордость, тщеславие и так далее.
Главное, уметь поддерживать этот энергетический баланс в системе, часто колеблющийся, нестабильный, и не запускать его до непоправимого энергетического дисбаланса. Но обычно с трудом удается поддерживать энергетический баланс как в отдельном организме человека, в его системе более мелкого масштаба, так и в более крупных системах социальных групп, социума в целом. Поэтому большая доля восстановления энергетического баланса приходится на саму Природу, ее законы (и самого Бога в их лице). Если энергетический баланс какой-либо системы непоправимо нарушается, то эта система начинает разрушаться. Единственное спасение – это надежда на хоть какое-то малейшее локальное восстановление энергии в этой гибнущей системе, которое посодействует восстановлению энергии в других частях системы и «вытянет» ее в направление жизни, что называется «воскресение», оживление системы (организма, социума и др.). Вот и вся теория жизни. Получения и отдачи энергии, противоположно действующие силы, создающие материю, и относительные энергетические балансы в системах, постоянно преодолевающие противоречия в виде создания энергетических дисбалансов при преобладании чего-то одного – или отдачи энергии, или получения энергии, или слишком резких их перепадов, что также является разрушающим и стремится к «сглаживанию» своих резких пиков «спада и падения», к постепенности.
Сейчас смотрю постановки библейских историй – про Иисуса Христа, Моисея, Варраву, Иоанна, Соломона, Авраама, Давида и других известных персонажей библии, своеобразной истории нравственной нормы человечества. Интересно, как видят этих персонажей и их жизни другие люди (режиссеры, актеры – представители современной сферы искусства), ведь у меня существует и свое представление о происходящем в библии. Насколько это все совпадает, адекватно ли я представляю эти события, происходившие в древнем мире Человека. Это интересно. Зачем еще существовать человеку, если не думать о своем прошлом, настоящем и будущем, о том, что создала (создает) в них Природа – в первую очередь, она создала в человеке способность различать разные состояния времени (прошлое, настоящее, будущее) и пространства (разные страны, континенты), чего нет у животных, в их восприятиях жизни. Если такое состояние психики (работа мозга) человека существует, то, значит для чего-то… для лучшего и более дифференцированного и стабильного существования человеческой системы на определенном уровне организации материи Природы, для нормального распределения энергии (в виде материальных и духовных благ) в этой развившейся системе Человека на Земле. Всё, что собой представляет Человек как отдельный индивид, отдельная личность со своей индивидуальной психикой, и как отдельная система (социум) из совокупности организмов с таким явлением как сфера культуры человечества – все это является, по всей видимости, отражением Природы, ее структуры, организации, и всё это, видимо, является вполне закономерным. Поэтому нужно уметь жить в соответствии с этой Природой, что, в общем-то, у элементов системы (также для человека) в большей степени получается и неосознанно, по воле «судьбы», включающей в себя  долю случая и закономерностей, даже если каждый из элементов думает, что способен действовать в силу своих индивидуальных особенностей, которые могут привнести «вклад», «след» в развитие системы, в направлении ее движения, но всё равно в соответствии с характером энергетического баланса системы на данный момент «времени».
4.12.2007 (день).+

Еще хотела сказать по поводу нормы существования  Человека. Каковы энергетические нормы существования человека в системе, в которой он возник – будь то частная система (социальная группа), будь то крупная система (социум)? Каковы нормы отдачи и получения энергии человека при существовании в определенной системе? Да, сложно. Поскольку внутри социальной системы существует ряд микросистем человека, которые имеют свои определенные энергетические нормы, свои пределы норм получения и отдачи энергии. И каждый элемент системы (индивидуум, личность) стремится удержаться в той энергетической норме, социальной микрогруппе, на том социальном уровне, в котором находится в нормальном (благоприятном) состоянии на данный момент времени. Почему? Возможно, потому что этот человек знает те пределы энергетической нормы, которые существуют в этой микросистеме, уже приспособился к ним своим организмом, метаболизмом (физиологически, морфологически – сформировав собой определенный социальный фенотип, освоив комплекс знаний, профессию, закрепившись в определенной социальной нише, через которую проходит постоянный поток энергии в виде материальных и духовных благ), приспособился к окружающим людям, их энергетическим процессам (характеру их затрат и получения энергии). Стабильность условий жизни дает большую ее длительность и спокойствие, что является стремлением для любой живой сущности. Стрессы, приспособления к новому, смена условий жизни часто приводит систему (и организм частности) к энергетическому дисбалансу и разрушению, от чего организм или другая возникшая система стремятся оберегать себя, потому что это заложено в них Природой – силы возникновения и разрушения противопоставлены друг другу и приводят материю Природы в движение, что, вероятно, необходимо для ее существования.
Но когда элемент системы (человек в социальной группе) приспособился к одним пределам энергетической нормы, и вдруг оказался в другой социальной микросистеме с другой нормой получения и отдач энергии, то здесь могут происходить интересные вещи. Если эти другие энергетические нормы выше прежних норм энергетического баланса организма, то он сразу же будет отклоняться  туда, где энергия тратится меньше, но и ее получение также меньше – «вверх по курсу». «Вверх» – где почти отсутствует скорость энергетического обмена. В то время как «вниз» отклоняются те элементы системы, которые имеют большие энергетические затраты и приспособились к большим пределам энергетической нормы, чем у той нормы затрат энергии, в которую могли попасть. Почему они отклоняются вниз? Наверно, чтобы они могли когда-то еще попасть в верхние пределы энергетической нормы, где она ниже по затратам и получениям, чтобы перед этим (или в течение этого) «возвышением» ещё жить и при существовании что-то сделать своими энергетическими отдачами, оставить какой-то «след», «вклад» в системе, в которой возник. А может быть, чтобы просто «отработать грехи» (глупые, злые поступки, ведущие к энергетическому дисбалансу в системе) свои и своих предков.
«Внизу» более быстрый и насыщенный обмен энергией (в виде материальных и духовных благ у человека), где большая энергетическая отдача, быстрая и разнообразная, удовлетворенная (и не очень) жизнь. Но если ее блокировать и не пополнять получением энергии, можно «опустить» организм (элемент) до уровня более «низлежащего», чем сама эта система, то есть убить организм как элемент этой системы, выбросить его из системы. Это, конечно, наказуемо, если провоцируется другими элементами системы – как преднамеренное «убийство». А вообще, этот элемент просто может после возвратиться в систему с большим преимуществом, чем те, которые были прежде окружающими элементами, которые, наверняка, в большей степени оказались «опущенными» или «убитыми», или этот элемент-жертва с большей энергетической отдачей может войти в тот уровень энергетической нормы (социальный уровень, социальная микрогруппа), которой соответствует его энергетический баланс (дисбаланс).
И всё это относительно друг друга – хуже или лучше. Вообще, по всей видимости, каждый уровень способен оптимально себя чувствовать на своем более «низкой» или более «высокой» норме существования и видеть другого (высшего или низшего) с худшей стороны. И, по-видимому, каждый социальный «уровень» человека может не отличаться своей энергетической нормой (наверно, для несильно трудного перехода элементов одного рода из одной систему в другую, подобную первой, но со своими особенностями).
Хотя существуют системы, сильно отличающиеся по характеру энергии и ее обмену, содержащие элементы разного рода, имеющие особые, отличающиеся энергетические нормы, между которыми находится большая разница в пределах норм получений и отдач энергии, но, тем не менее, и между ними происходит обмен чужеродными элементами, энергией из разных других, непохожих по энергии, систем. Возможно, для кого-то при переходе из одной системы в другую систему, которые отличаются своими энергетическими нормами, образуются «параллельные» миры. Для кого-то одна система станет будущим (поскольку элемент перейдет в нее из другой прежней системы, с другим характером существования энергии), для кого-то эта система уже была прошлой жизнью, поскольку он из неё выбыл, возможно, в более оптимальную по энергетическому уровню систему, которую «заслужил» своей энергетической отдачей при существовании в прежней системе, но, может быть, что он окажется в системе с меньшими энергетическими затратами и получениями (то есть где-то «вверху», ближе к состоянию космического вакуума или горной породы на Земле). Что лучше? Неизвестно. Есть только материя  Природы и ее существование в движении при противоречиях и противоположных силах.
4.12.2007 (вечер).+

P. S.  Тем не менее, в разных социальных группах человека (его социума) (и в разное время) могут существовать в той или иной степени различающиеся нормы отдачи и получения энергии (в виде духовных и материальных благ, их разных состояний). Поэтому постоянно (часто или много) переходя из одной энергетической нормы в другую норму (возможно, в другой социальной группе) элемент системы (тот же человек) может бесконтрольно тратить свою энергию (постоянно приспосабливаясь к той или иной энергетической норме) или также беспредельно получать энергию в результате ее большой потери.
Конечно, такой энергетический дисбаланс в системе Природа стремится преодолеть путем чрезмерной траты энергии у элемента и его разрушения (вплоть до гибели), пока он не «осядет» в свою определенную социальную и энергетическую нишу в системе (где будет ограничен определенными энергетическими и социальными пределами норм), или просто в таком «полете» организм «умирает» и после выбывает из системы материальных элементов (людей). А может, и вовсе оставаться приведением среди того, что его окружало и при материальности, поскольку он ее потерял, видимо, преждевременно заложенного в нем генетикой («судьбой») время материальной жизни в системе.
Поэтому каждый элемент (человек) старается более или менее удерживаться в определенной социальной и энергетической нише системы, даже если это ему удается с трудом, поскольку даже какие-то энергетические затраты на поддержание себя в этой определенной энергетической норме не стоят той самой стабильности в существовании, нормального энергетического баланса в жизни и, тем самым, продление своей материальности в системе, то есть той формы материи, при которой мы появились в этой системе (например, социальной или энергетической), и в которой мы вынуждены существовать еще какое-то время.
Ради более или менее стабильного существования (чтобы принадлежать к определенной норме траты и получения энергии) элементу (человеку также) системы не один раз приходится делать большие энергетические отдачи, чем-то жертвовать, быть умеренным и не сильно влиятельным, быть худшим перед другими, где-то унижаться и уступать, уметь держать нормальные (в пределах энергетической нормы) связи и взаимодействия с окружающими, не делать грехи (нарушения своего и у других элементов энергетических балансов), «злого и плохого» (что относительно, но ощущается, в первую очередь, собственным существом, своим сознанием, психикой, жизнью), одним словом, приходится проходить через большую конкуренцию среди других элементов системы, стремящихся  на то социальное или энергетическое место (нишу) в системе, в котором пока находится какой-либо человек. Нужно постоянно «отстаивать» какое-либо место (нишу) в системе, подразумевающее материальность во взаимосвязях, постоянно быть соответствующим какой-либо энергетической норме. Так существует система с ее взаимодействующими элементами, словно как постоянно передвигающиеся относительно друг друга молекулы воды.
Все стараются быть значимыми в системе, поскольку только в ней может быть жизнь, цель, стремление, близкая связь с подобными другими, проявление своей сущности. Такое «сознание» имеет каждый элемент любой системы. При этом, понимание того, что окончание существования в этой системе является началом жизни в другой системе приходит намного позже. Когда-нибудь тревога заменяется спокойствием, и наоборот – получение энергии направляется на ее отдачу. Это уже в силах закона Природы, вне зависимости от того, в какой системе пребывает элемент, и где ему лучше осуществить те энергетические процессы, которые необходимы для дальнейшего существования материи Природы.
4.12.2007+

Иногда кажется, что всё предназначено, предопределено. Те направления развития материи Природы, которые развиваются, даже если на нашей планете Земля, исходя из уровня атомов и молекул до уровня живых организмов и их совокупности. Культура человека, наверное, также во многом предопределена, имеет свою «судьбу», которая является частью всего космического мира, его существования, поскольку связана с ним общей сущностью в единой системе, каждый из которой является взаимодействующим элементом.
Как психика человека развивается? По всей видимости, как  и вся материя Природы на разных ее уровнях организации. Психика, культура человека во многом представляют отражение развития и сущности всей материи Природы на протяжении бесконечного для человека отрезка времени, на разных ее уровнях – атомном, молекулярном, энергетическом в целом, на уровне галактик, звезд, планет и других космических тел и сущностей, о существовании которых мы (человек), возможно, даже и не догадываемся. Поэтому культура и психика человека (как и его эволюция в целом) во многом определены общими закономерностями Природы, и поэтому  существование человечества, по крайней мере, наполовину включает предназначенные события, ход и последовательность развития.
Конечно, случай может вмешаться в прохождение процессов и прибавить хаос («взмутить» содержимое), но смешивание, беспорядок не будут менять сущность материи, если только смогут придать разные формы, которые всё равно встанут на путь закономерностей и в результате приведут к тому, что должно существовать и соответствовать той единой системы Природы и определенной энергетической ниши среди всех ее элементов, частью которой и является. Поэтому в человечестве возникают те люди (особи, личности, индивидуумы), которые дают культуре, психике человека определенное направление в развитии, существовании, которые предназначены. То есть такой процесс предугадан и направляем Природой, уровнями организации ее материи, ее самоорганизующейся системой.
Значит, мы (человек) всего лишь ограниченный рамками законов Природы и саморазвивающейся ее системой элемент, результат? Вероятно, действительно, Человек всего лишь подобие Природы в ее развитии. И если эволюция человека приведет его к другой сущности, возможно, не такой материальной по отношению к той материальности, которая существует сейчас, то она будет представлять материальность другого рода, другого уровня. Что незначимо, то может быть хаотичным и в большей степени подвергаться действию случая. Хотя и это незначимое обычно в какой-то мере значимо, поэтому среди его сущности возникают предназначенные что-либо сделать важное элементы, единицы или группы единиц... важное для определенного, соответствующего существованию Природы, предназначенного пути развития какой-либо сущности.
Иногда я понимаю, что моя личность, моя жизнь, характер моей сущности во многом уже определен чем-то или кем-то, начиная с момента моего зачатия. И если бы даже не случались или случались ряд событий в моей жизни, то я, наверно, всё равно бы была той, которую представляю сейчас. Если бы, например, я даже не имела бы образования, мне кажется, что я всё равно бы знала всё то, что знаю сейчас... что всё равно мне это «открылось» бы в моем сознании, в моей жизни в определенные моменты времени. Это очень странно... предопределенность. Мы (человек) знаем, что что-то делаем гениальное, талантливое, умное (механизмы, машины, электромагнитные приборы, научные теории, нравственные принципы, формы влияния и существования), но это всего лишь делает Природа в нашем лице, поскольку, вероятно, пришло время что-либо такое делать, творить, создавать, изменять, преобразовывать или стабилизировать прежнее.
Значит, нужно просто существовать и не противиться Природе, ведь Она всё определяет (и Бог в её лице)? Возможно, но иногда и напряжения, противоестественные процессы, энергетические отдачи являются нормой в пределах законов Природы, то есть что должно происходить в какие-то моменты жизни, взаимодействия. Может быть, моя энергетическая ниша в системе среди человека на Земле была определена моими предками, их образом жизни, характером и степенью их энергетических получений и отдач, что контролируется и отражается на материи всей Природы, которая и «выбирает» тех или иных для определенного предназначения, для какой-либо энергетической ниши с ее «информационным» полем (предназначенное «знание», способ существования), сферой деятельности, пределами влияния, уровнем энергии в системе, характером энергетических получений и отдач. Предназначение – вот, что я чувствую в тех событиях, в некоторых «выдающихся» элементов системы, которых можно назвать яркими, влияющими, сохраняющимися в своих сущностях, оставивших след, вклад в развитии и существовании материи Природы на определенном уровне ее существования.
6.12.2007. Ночь. Смотрю фильм про царя Соломона из библейских сказаний. Эти мысли о предназначенности хотела написать еще вчера и забыла. А вообще, мне кажется это всё чушью, незначимым. Хотелось бы быть значимой в своей жизни, деятельности, участвовать в общем круговороте энергии в системе Природы, но что-то не чувствую такой насыщенной жизни, ее неповторимого прохождения, будто я столкнута со своей дороге и иду вдоль нее по слабо заметной тропинке. Неужели я должна терпеть неудобства? Возможно, мне так кажется. Отдачу стараются организовывать себе все, чтобы выжить там, где возникли. Но ненавижу излишнего влияния и несобственного отбирания энергии, что неправильно и тяжело.
Человек, наверно, тогда счастлив и насыщен жизнью, когда поступает в согласии с собой, своей сущностью, своей предназначенностью... Но главное, чтобы это «согласие с собой» не отступало от того вечного источника жизни и существования материи Природы в целом, которые и являются причиной и законами «собственной» жизни кого-либо. Мы (человек) как организм, личность, так и социальные группы, социум в целом, являемся частью единой всеобщей системы, ее элементами, поэтому важно всегда сохранять в каждом из нас тонко ощущаемые связи в системе Природы, с ее составляющими элементами на разных уровнях организации материи, даже когда хочется быть «в согласии с собой» и поступать так, «как захочется», в силу своих «индивидуальных особенностей».
7.12.2007. Смотрю фильм про Иисуса Христа (постановка библейских сказаний). Интересно.

Сила (на определенном уровне организации, по отношению к другим) равна (=) степени угнетения (степени давления на сущность, степени отдачи и получения энергии данной сущностью).
Чем больше сила угнетения (степень давления на сущность) и степень отдачи энергии этой сущностью, тем больше сила сущности на определенном уровне организации.
Но существует норма соотношения силы и отдачи энергии (угнетения) в отдельной определенной системе. При несоответствии норме происходит удаление сущности в другую систему с другой нормой сил и угнетений (их соотношений), возможно, происходит переход на другой уровень организации («низший» или «высший») со своими особенностями характеристик сущности.
12.12.2007

Куда ни посмотри – везде одни и те же законы ПРИРОДЫ, но со своими особенностями. Достаточно человеку жить своей жизнью и наблюдать окружающее (их) и себя, чтобы понять законы существования тех уровней организации ПРИРОДЫ, которые недоступны для непосредственного ощущения каждого элемента, индивида (особи, организма) (человека) – от уровня атома, молекул до уровня планет, галактик и вселенной. Что, видимо, и совершалось при мыслительных процессах, анализах и обобщений у древних философов и первоначальных ученых.
Поскольку жизнь в нас самих (в человеке) и в ближайшем его окружении (которое он способен ощутить в повседневной жизни) повторяет законы всеобщей материи ПРИРОДЫ при существовании на разных уровнях организации – от атома до вселенной.
Поэтому каждый из представителей человека способен знать о существовании всего сущего, всей материи ПРИРОДЫ из отношений с непосредственным(и) окружающим(и), из поведения и ощущения его организма в процессе своей обычной жизни. Единственное, что это может не всем быть нужно. У большинства (людей) существует то мировоззрение, которое соответствует его нише, определенной норме, месту в системе (социуме) среди других ему подобных. И это правильно.
Уродам – исчезновение. 13.12.2007

Где хаос – там и порядок, где дискретность – там и единство. 13.12.2007
Жизнь дана нам, и мы должны ее жить. 15.04.2004 (из старых записей).
Что ни человек, то вселенная. Совокупность людей – система вселенных. Одни и те же, но разные. 19.12.2007
Существуют состояния материи в виде разных форм энергии (сущностей), переходящих друг в друга… Но какие они? Их причины? Их существование?
+21.12.2007

Что значит ТАЛАНТ? Не все ли и каждый талантлив? Да, каждый имеет свои индивидуальные особенности, которые можно также назвать талантливыми… Но, однако, не все они выявляют то, что можно назвать «соответствие законам ПРИРОДЫ». Все сформированные человечеством (его отдельными талантливыми, выдающимися  личностями, индивидами) научные теории об окружающем мире и о себе (так называемое относительное научное мировоззрение – постоянно изменяющееся, уточняющееся в своем развитии «по спирали») принадлежат жизням тех людей, которые как некие миссионеры, носители «знания», носители его закономерного развития в человечестве, внедряли эти новшества существования, эти новые элементы научного  мировоззрения в социальную систему, во всеобщее знание.
Значит, талант закономерен и принадлежит тем элементам (личностям) человечества, которые просто соответствовали законам ПРИРОДЫ и выявляли своей реализацией, своей сущностью и существованием то, что закономерно должно было появиться в жизни и сущности всего социума, всего человечества. Значит, талант от не таланта отличается своей предназначенностью… судьбой внести что-либо в линию развития культуры человека… возможно, что-то изменить или, наоборот, продолжить традицию. По-видимому, поэтому культура человека является отражением развития всей материи ПРИРОДЫ, ведь она также является ее частью. Культура человека, психика человека, вероятно, также закономерны в своем появлении и развитии, как и другие формы материи ПРИРОДЫ – свет, камень, газ, вода, организм и т. д.  Психика человека, знание, мировоззрение человека (человечества в целом) развивается по тем же закономерностям, что и другие элементы всеобщей системы (материи) ПРИРОДЫ.
Возможно, отдельные представители человечества просто попадают в ту сферу, в то информационное поле всеобщей материи, в котором они должны проявить свою сущность и тем самым сделать вклад в развитии культуры человека, способа существования  социума человека, осуществить то или иное направление развития жизни человека и других живых форм на планете, чтобы было соответствие с законами ПРИРОДЫ и соответствие с развитием других элементов материи ПРИРОДЫ (разных уровней организации – от атома и молекулы до галактики и вселенной). Значит, во многом энергетическая ниша и функция существования каждого определены? Во многом – да, но не полностью. Случай также имеет место, но не сильно влияющее, не переворачивающий все сильно.
Может быть, даже иногда и не нужны стремления и напряжения (хотя часто бывают и закономерны), просто время, процесс разворачивания существования системы (всеобщей материи) направят каждый элемент туда, в то место, где должен находиться и как должен проявлять свою сущность этот элемент. Например, человек мог совершенно ничего не знать, но вдруг в какой-либо сфере сделать открытие из-за резкого входа в определенное информационное поле, которое ему, возможно, предназначено и дало его психике определенную направленность работы, способа существования. Хотя развитие таланта могло проходить и постепенно, с рождения (возникновения в определенной системе), не противясь исходной ПРИРОДНОЙ функции его сущности.
 Представителями носителей человеческой культуры, ее развития являются личности многих сфер искусства (художники, танцоры, певцы, балет, писатели и др.), науки (биология, химия, физика, философия и др.), образования, промышленности, торговли и т. д. Эти элементы (личности) социума и человечества талантливы, поскольку иначе не могли жить, так как, должны были внести определенную норму знаний, движений, жизни, норму проявления сущности в той форме, в какой существует человек на его уровне организации ПРИРОДЫ. Они оставили след, может быть, даже не хотев этого, сделав большую энергетическую отдачу.
Талант – это то, что после остается глубоким, неповторимым, влияющим… это то, что хочется повторять другим элементам социальной системы и человечества, что является традицией, нормой жизни и культуры человека. Талант бывает разного уровня, разной силы, мощности, судя по их правильности, соответствия законам ПРИРОДЫ… судя по размерам энергетических отдач этих талантов, которые являются ЦЕНОЙ ВСЕМУ. Чем больше отдача энергии сущности, тем больше его реализация могла соответствовать закономерностям существования всеобщей материи. Чем больше субъективность (большее получении энергии в процессе жизни) и степень «принадлежания» к определенной системе ПРИРОДЫ, к определенной форме материи, тем меньше объективность, меньше мера таланта и соответствие всеобщей материи, ее функционированию. А может, и не так.
22.12.2007

Каждый человек способен быть и плохим (злым), и хорошим (добрым), как и хаотичная закономерность всей человеческой природы (сущности)… всей ПРИРОДЫ на планете Земля.

1.01.2008+

Как и каждый элемент любой системы (в первую очередь, для нас, людей, – как каждый человек в социуме), я хочу быть важной для себя и для других, для системы, в которой существую в целом. Как и каждый элемент системы, возникнув и почувствовав свою сущность, я хочу быть значимой и функциональной в своей сущности, нести свой вклад, свою миссию, свою предназначенность… как и все. Почему так? Вероятно, потому что возникнув, мы тут же попадаем под действие законов ПРИРОДЫ, которые одинаковы для всех и вся. Странно. Каждый элемент «борется» с другим, с окружающим за важность своей сущности, взаимодействует таким образом по законам ПРИРОДЫ, и оправдывает её – отдавая и получая энергию, переходя на разные уровни существования, на разные уровни организации материи…
Каждый элемент находится в дискомфортном состоянии (в состоянии беспрерывной отдачи энергии), когда не чувствует своей важности, значимости, вклада… Этого не должно быть. Избавь, Господь. Это было у меня большую часть моей жизни, есть и сейчас. Я думаю, что своими мыслями, которые считаю нестандартными, слишком абстрактными, глобальными и поэтому талантливыми, я заслуживаю не какого-либо открытия, значимости, важности в системе, в человечестве, а просто какой-то след мотивации, стимула к тому, что должно свершиться – нечто гениальное… а может и не так. Я кажусь себе никчемной при философской «размытости», неопределенности. Будто я могу чему-то посодействовать, но не  сделать. Чтобы сделать, нужна большая энергетическая отдача, и не только одного поколения… и желательно, чтобы равномерная отдача энергии в каждом поколении, а не так, чтобы – одни отдыхали, а другие страдали бы излишне или чем-то жертвовали, чем не надо жертвовать. Но равномерно заполнять свое пространство существования получается только у света… и то, разные его составляющие виды энергии могут образовывать разные волновые вибрации и выявлять разные цвета. ПРИРОДА интересна при действии случая, который является частью закономерного.
Вот и всё, что я хотела сказать. Я боюсь быть не тем, кто являлся тот, кого восхваляло всё человечество (хотя бы наши «светила» – Эйнштейн, Архимед, Аристотель, Дарвин или те, кто создал колесо, механизм, машину, компьютер, телевизор и так далее), но я понимаю, что это под силу только действительно выдающимся и предназначенным… и что моя участь здесь – лишь второстепенная… самое большое для меня – это только подтолкнуть своей сущностью, мыслями, реализацией, жизнью то, что могло бы удивить и сделать действительно вклад. Не знаю, почему я так думаю. Ведь я должна думать, что я – покоритель мира, вершитель эволюции всего живого (хотя это и не так), и так думает каждый, потому что он – субъективен, он – элемент системы, который чувствует только свою сущность и свои взаимодействия с другими, но не других и окружающее в целом (хотя последние ощущения могут быть характерны для выдающихся людей, элементов системы, но и эти ощущения имеют разную степень субъективности).
10.01.2008 +

Почему я пишу? Почему он танцует? Почему он делает шоколад? Почему она шьёт пальто? Почему он летает на самолете? Почему он работает шофером? Почему они работают в торговле? Призвание? А что это? Возникла сущность – возникла функция для реализации сущности… Разве это мы владеем собой? Это нами владеет ПРИРОДА. Мы чувствуем её, потому что мы часть её, мы её элементы, она нас создала, а мы её создаём своей жизнью, своей совокупностью.
Сознание только лишь ОСОЗНАЁТ себя и окружающее, пытается ПОНЯТЬ, УСВОИТЬ, ПРИСВОИТЬ, ПРИМЕНИТЬ… но есть что-то большее, что руководит нами… Подсознание? Ну это мы так называем наше (у людей) прошлое, прошлое нашего живого мира на планете Земля, которое полностью отражено в нас самих и, конечно, показывает как нам жить дальше. Вот прошлое, предки, как раз, и во многом показывают каждому из нас (элементов, людей, особей человека), как нам проявлять свою возникшую сущность. Мы можем отвергать это, идти против этого, но всё равно будем там, где должны быть. А может и нет. Я тоже субъективность и могу нести всего лишь индивидуальные особенности работы мозга, как и каждый из нас, людей (особей человека), как и индивидуальное проявления каждого элемента системы.
10.01.2008+

Что такое энергия? Энергия – это сила, которая способна действовать (воздействовать). Энергия – это сущность, которая себя проявляет (реализует) – часто при взаимодействии с другими сущностями и энергиями. Энергия образует разные формы материи ПРИРОДЫ. И разные формы материи образуют разные уровни организации материи. Откуда берется энергия (во вселенной, на планете Земля, на атомном и молекулярном уровнях)? Возможно, энергия возникает от отдачи  материи, энергетических составляющих? При этом отдача способствует увеличению, нарастанию энергии (сущности, потенциала действия или взаимодействия, потенциала реализации) на том или ином уровне организации ПРИРОДЫ?
20.01.2008+

Постепенность… что может быть лучше? 20.01.2008+

Является ли истиной то, что я собой представляю (моя сущность), то, что является моей деятельностью (реализацией), то, как я живу (мой образ жизни)? Если нет, то, может быть, изменить… деятельность, способ жизни, реализацию сущности… саму сущность… Хотя это сложно… Но когда организм стремится выжить, он способен на многое… Вопрос в том – нужно ли это… такая «истина» («истина» выживания)?
20.01.2008

Где высшее и крупнейшее, там и низшее и мельчайшее (пример – всеобщая материя Вселенной, Космоса).
21.01.2008+

Я посмотрела фильм про Бермудский треугольник («игра», перепады, чередование электромагнитных полей, разной скорости течения процессов или «времени» в разных состояниях этих полей).  Я поняла некоторое… что и понимала, но в другом аспекте (с другой стороны).

Чем больше (мощнее) электромагнитное поле (по отношению к другому электромагнитному полю), тем быстрее движутся процессы («время») в нём (чем в том другом, более слабом электромагнитном поле, где процессы или «время» движется медленнее)?

При больших энергетических отдачах организма или другой сущности (какой-либо энергетической формы материи) электромагнитное поле вокруг этой сущности (организма) увеличивается в мощности (силе) – тогда процессы внутри этой сущности (организма) идут быстрее, также всё существование (жизнь) этой сущности (организма) идет быстрее, всё вокруг этой сущности (организма) происходит быстрее (активнее, с меньшими затратами «времени»).    
Поэтому такой организм (сущность) при увеличении мощности своего электромагнитного поля (в результате энергетических отдач) оказывается там, в той энергетической нише материи Природы, где он соответствует силой своего электромагнитного поля и степенью энергетической отдачи другим сущностям, их проявлениям.
Именно это и происходит при переходе из одного «параллельного» мира в другой, даже если они (эти «миры») находятся на одном уровне. Обычно с большими отдачами энергии организмы «опускаются» вниз, где жизнь более бурная, быстротечная. В «верхних энергетических нишах» в пределах социума Человека жизнь более медленна и пассивна. Организмы, возможно, «опускаются» «вниз», чтобы потом вновь и вновь «подниматься вверх» и так бесконечно жить в пределах одной человеческой системы Природы на планете Земля. А кто-то, «поднявшись вверх, не опускаясь», и вовсе навсегда покидает человеческую систему на Земле, переходит в другие энергетические формы материи Природы, например, атомы, звезды, туманные скопления в галактике, животные, камни, песок, вода на Земле, планеты в космосе, просто световое излучение во вселенной или какие-либо электромагнитные волны разной длины (в зависимости от силы излучения данного элемента материи)… В общем-то, круговорот энергии в Природе такой же, как и круговорот воды, азота, углерода, кислорода на планете Земля. Каждый уровень организации Природы (энергия в её разных масштабах хотя бы по отношению к Человеку – атом, молекула, организм, группа организмов, социальные группы, социум в целом, горные породы материка, планета, галактика, звезда, комета, вода, газ) существует по одним и тем же законам, но каждый из уровней – со своими особенностями.
При резкой границе между разными по мощности (силе) электромагнитными полями возникает сбой «времени» (скорость течения процессов), энергетического баланса. Из одного «мира» сущность (организм) может попасть в другой, «параллельный» мир, с другими параметрами энергетического баланса и с другим течением процессов (более медленных или более быстрых). Возможно, такое пограничное состояние разных по мощности (силе) электромагнитных полей (например, более слабое и более мощное) можно назвать «черными дырами» (но это масштаб космоса – крупный, более высокий уровень организации). На планете Земля также могут быть подобные «черные дыры» в местах с резким перепадом силы электромагнитного поля – тогда все сущности (организмы также) в этих местах могут резко попадать в «параллельный» мир, который будет представлять лишь электромагнитное поле, но с другой силой (мощностью), с другими свойствами, энергетическими параметрами, с другим информационным полем… Вернется ли он (сущность или организм) обратно, в «мир», где был раньше? Такая вероятность существует, но в малой степени. А зачем теперь им этот прежний «мир», у них теперь новый энергетический баланс, новая скорость течения процессов… которые, возможно, воспринимаются сущностями (организмами) как прежние, но они отличаются, если их сравнивать с теми свойствами энергии, которые были в прежнем электромагнитном поле. Да, всё относительно чего-либо… всё существует только по сравнению с чем-либо другим… иначе (без сравнения) всё будет казаться неподвижным, тем же самым, что и другие…
Причем, эти «параллельные» миры могут не ощущать друг друга (хотя бы при наличии тех органов чувств, которые существуют у Человека – зрение, слух, обоняние, осязание, вкус), потому что эти «миры» могут быть образованы разными по характеру энергиями, её свойствами… разными по энергетическим параметрам электромагнитными полями. При этом, в каждом из этих «миров» может идти своя вполне нормальная полноценная жизнь со своими особенностями (энергетическими параметрами, скоростью течения процессов, их характером) тех сущностей (организмов), которые оказались в каждом из этих миров. Они могут и не подозревать, что существует ещё какая-то «параллельная» жизнь. Это может быть и с Человеком – проявление таких свойств энергии материи как приведение, призраки (переходные состояния энергии человека), которые могут являться доказательством существования «параллельных», но соприкасающихся в своей энергии миров, представляющие собой разные энергетические состояния электромагнитных полей.
Электромагнитное поле может нести какую-либо информацию. Каждый из особей Человека является частицей (элементом) всеобщей электромагнитной сущности материи Природы. Это Человек дал название такому свойству материи как «электромагнитное поле», поскольку нашел в нём два противоречащих начала («положительный» и «отрицательный» полюса, сильное электрическое и более слабое магнитное свойство материи, порождающее друг друга и сопровождающие друг друга) – две противоположности, дающие процесс при взаимодействии, существуют во всём, что существует.
Так вот, каждая особь Человека также состоит и более материального для таких, как он сам (и для сущностей его уровня организации) «электрического» поля и отходящего от него магнитного поля («энергетическая аура" по понятию человека), менее слабое, менее ощутимое, отходящее от более сильного «электрического» поля. Конечно, каждая особь Человека является носителем какой-либо информации, складывающейся из жизни его предков и из его собственной жизни. Поэтому при взаимодействии нескольких или множества таких элементов материи Природы как особь Человека, образуется их общее электромагнитное поле и связанное с ним информационное поле. Возможно, данное электромагнитное поле, общее для многих или некоторых особей Человека, является носителем определенной информации, образует некое информационное обобщенное поле, словно как магнитный носитель в виде пленки или пластинки (диска) несет музыку, фильм или текст. Поэтому как отдельный человек со своим электромагнитным и информационным полями, так и группа людей (особей Человека) с их обобщенными электромагнитным и информационным полями может оказаться определенным «параллельным» миром для другого, со своими особенностями энергетических параметров, характером их прохождения, с их особыми информационными и электромагнитными качествами.
Поэтому любой из них может оказаться во взаимодействии с другим и попасть в его отличающийся «мир», который можно считать «параллельным». Возможно, и существование этого попавшего элемента (частицы всеобщей электромагнитной материи) в «параллельный» мир изменится и можно будет это назвать «новой» жизнью… Для одних мы можем исчезать, а для других возникать, но энергия остается прежней, только видоизменяется в параметрах, свойствах. А возможно, что для одних и тех же мы будем исчезать и появляться, но в разных видах, формах… и это тоже можно рассматривать как разные жизни… но одной и той же сущности… которая уже и перестает быть одной и той же при сильном видоизменении её энергетических свойств… возможно, в процессе времени (хода процесса) или при резком взаимодействии с другими отличающимися «мирами», их энергетическими свойствами, сущностями.
Электромагнитные и информационные поля разных «миров» могут взаимодействовать и даже делать обмен своей энергией и информацией. Это происходит со всеми элементами одной единой материи Природы в форме, например, атомов и превращения их энергии в тепло, в форме процессов метаболизма (обмена веществ в организме) и распад пищи на молекулы и атомы, в форме открытия истины талантливым выдающимся человеком и усвоения её большинством особей Человека, в форме элементарного взаимодействия двух и более особей Человека, его разных социальных групп, в форме влияния на человека процессов космического масштаба (движение планет, звезд, комет и т. д.). Особенно странным кажется взаимодействие «миров» разных энергетических качеств, но подобного уровня организации – человек и призрак, человек и оборотень, человек и вампир, человек и НЛО (подобные человеку существа в космосе, вне Земли). Здесь также может быть резкий стык разных информационных полей, которые могут казаться даже странными друг другу.
Каждый из «параллельных» миров может отдельно существовать и в процессе «времени»  образовывать своё особое информационное поле, отличающееся от информационного поля других «миров». Это можно сравнить с разными филетическими (эволюционными) линиями развития любых признаков материи (например, биологических – окраска кожи, форма скелета, способ передвижения, способ питания, форма контактирования, особенности развития нервной системы и т. д.). То есть эти признаки дифференцировались (разделились) на ряд или множество разных (отличающихся) форм, но сходных в общей исходной своей основе, поскольку когда-то все равно имели одного исходного общего предка. Поэтому информационные поля определенных «миров» также могут представлять эти филетические (эволюционные) линия развития, отличающиеся от филетических линий развития информационных (и электромагнитных) полей  других, «параллельных» миров. Возможно, даже один человек будет представлять какое-либо информационное поле, и оно будет передаваться и размножаться, дифференцироваться с рождением и размножением его потомков, поскольку и он сам (этот человек) будет существовать в своих потомках, и образовывать своим родом определенную филетическую (эволюционную) ветвь информационного поля, возможно, способного скрещиваться с другими информационными полями (других особей Человека, других филетических  линий, других «параллельных» миров), возможно, способного образовывать другие по качеству информационные поля.
Попав в определенное электромагнитное и информационное поле, начинаешь существовать так, как положено существовать в этих полях с их особыми энергетическими характеристиками, что, вероятно, выработалось традицией, эволюцией, существованием и проявлением многих сущностей (организмов) с подобными энергетическими свойствами, что и у тебя сейчас в этой форме материи, в процессе многого «времени». Возможно, эти сущности (которые пребывали ранее в той энергетической нише, где сейчас возник ты) на данный момент «времени» уже находятся на других уровнях организации, в других «мирах» и существуют в них по тем энергетическим правилам, которые выработаны и там другими сущностями с энергетическими параметрами, соответствующими данным энергетическим нишам материи Природы. Происходит постоянный круговорот, обмен энергии между энергетическими нишами и формами материи Природы. И каждый из этих энергетических ниш («параллельных» миров) материи может иметь своё определенное электромагнитное поле с особенными энергетическими параметрами, свое определенное информационное поле с особенными свойствами проявления, «знания», хранения информации. Эти энергетические ниши материи, конечно, перекрываются (как атомы молекулы при взаимодействии), контактируют, обмениваются энергией в виде хотя бы электромагнитного и информационного поля.
Может быть, что филетические (эволюционные) линии развития разных энергетических ниш («параллельных» миров) способны настолько независимо друг от друга существовать, что потерять то общее, исходное, что объединяло их, могут сильно разделиться, дифференцироваться в своих электромагнитных и информационных полях, что будут трудно понимать друг друга, трудно контактировать, взаимодействовать. Это может касаться таких явлений Природы, как Человек и другая подобная, но отличающаяся сущность («разумный человек») в космосе (может быть, на других отдаленных планетах). Это проявляется и на одной планете Земля в форме сильно дифференцированной живой материи – например, растения и животные и уже отделившийся Человек, имеющие своеобразные качества электромагнитных и информационных полей. А чем ни пример – разные виды и группы (отряды, роды, семейства) животных и растений, также несущие разные свойства электромагнитного и информационного поля… Разве они не могут быть «параллельными» мирами друг другу, малопонятными, не имеющих тесных контактов по обмену и созданию новой энергии и её форм?.. Хотя и существующих вместе… образующих ряд типов взаимодействий организмов в целом.
Обычно к восприятию разных (отличающихся) информационных и электромагнитных полей способна та сущность (возможно, особь Человека), которая слишком истощена в своем электромагнитном поле (имеет больше не сильное «электрическое» составляющее, а более слабое «магнитное» проявление сущности), поэтому способна воспринимать такие же слабые по ощущению воздействия других электромагнитных и информационных полей, что может быть не доступно тем, кто более стабилен в своей определенной энергетической нише и имеет большую часть той сильной «электрической» составляющей своей сущности, менее восприимчивой к отличающимся электромагнитным полям и их информационным полям. Восприимчивые ослабленные существа, способные контактировать с более тонкими по энергетическим свойствам формами материи – Человек их может называть экстрасенсами, сверхчувствительными, колдунами, ведьмами, шаманами и т. д. Возможно, их физическая слабость и нестабильность в определенной энергетической нише обусловлена излишними энергетическими потерями, болезнями, клиническими смертями, униженностью, тяжелыми противоречиями или сложными отношениями с окружающими (но ещё влияет и жизнь предков, их информационные поля). Вот эти особи Человека и способны четко чувствовать электромагнитное поле другого человека, групп людей (ауру, энергетику), способны проникать и воспринимать информационные поля разных людей, разных социальных групп, даже животных, растений… информационные поля разных «параллельных» миров – атомов, молекул веществ, звезд, галактик космоса, призраков, климата, облаков, циклонов, материков,  горной породы на Земле. Я думаю, каждый из особей Человека способен в той или иной мере ощущать это, поскольку является одним из элементов всего этого.
Что касается разных информационных и электромагнитных полей, например, у Человека на Земле, то, как и по теории Ч. Дарвина, эти поля способны быть тупиковыми ветвями эволюции, но многие из них способны и развиваться далее, образуя полиморфизм (множество отличающихся, но исходно сходных) электромагнитных и информационных полей. В какое из них попадет каждый из нас, можно только предполагать. Вообще, наверно, кто-то появляется в каком-то электромагнитном или информационном поле (определенной энергетической нише, форме материи) для чего-то, для какой-то цели… Может быть, даже для выполнения какой-то миссии… Хотелось бы верить в это. Ну а вообще, всё происходит по воле законов Природы и энергетического баланса… и если это считать выполнением какой-то миссии, то можно рассматривать развитие электромагнитных и информационных полей и энергетических ниш, форм материи как создание того, что предусмотрено Природой, что должно быть и что уже было когда-то.
Воскресение. 18 февраля 2008 г.

Всё же эволюция поведения существует – как у отдельных видов животных, так и у разных уровней организации животных (их типов – одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные – губки, амебы, медузы, гидры, раки, пауки, насекомые, моллюски, хордовые - ланцетники, рыбы,  земноводные (лягушки), пресмыкающиеся (черепахи, крокодилы, ящерицы), птицы, млекопитающие (обезьяны, киты, кенгуру, человек, копытные, хищники и т. д.), но на общей основе форм поведения живых организмов на планете Земля. У каждого вида и уровня организации животных со временем (в процессе эволюции) формируются свои определенные образцы (паттерны) поведения, традиции и культуры поведения (которые могут быть наследственно закреплены, но могут и индивидуально развиваться в процессе жизни (онтогенеза), при взаимодействии с окружающим, образовывать новые черты поведения, возможно, закрепляющиеся традицией из поколения в поколение, но, возможно, и не сохраненные в культуре поведения или характерные для некоторого меньшенства особей, что может составлять отдельную ветвь эволюции, своеобразную культуру поведения и даже может стать преобладающей в дальнейшем, если позволят условия существования и случай эволюции). Конечно, эволюция поведения животных происходит при приспособлении к условиям существования параллельно другим признакам организма.

Прочитала об эволюции поведения в статье Хлебосолова Е. И. (тезисы Всероссийской конференции по поведению животных - IV) и сделала свои выводы об этом. 27.02.2008.

Существует то, что является силой, что влияет? Неужели сущность не может существовать независимо от кого-либо или чего-либо, «автономно», не доказывая свое существование другим формам энергии (формам силы, влияния, сущности)? Конечно, сущности могут существовать и независимо друг от друга, не трогая другие формы энергии (сущности) своим влиянием. Просто, вероятно, существуют «капризные» сущности («пауки», привыкшие паразитировать на других («сосать, разрушать»), быть с другими сущностями, жить за их счет, доказывать себе что-то, влияя на других или самоутверждаться в себе за счет других сущностей), вот они-то и доставляют беспокойства – в любой форме энергии (в какой они находятся). Конечно, это плохо. Я считаю, это зло.  Наверно, это неправильно – вот так существовать за счет других, влияя на них и даже подавляя их. Но что делать – ведь это одна из форм существования, так может быть, но это не нужно… Это не нужно? Хочется, чтобы это было так. Но система элементов (сущностей) с их взаимосвязями всегда существовала. Не нужно крайностей, излишков… Хотя в Природе все равноценно, все равно, все выгодно ко всему… И судить что-либо не может никто или даже группа кого-либо или чего-либо… Это есть – и всё.
6 июля 2008 г.

Я недавно подумала, ведь то, что мы наблюдаем (видим, слышим, чувствуем) – это все проявления Природы в своих законченных формах (так называемые фенотипы – проявления совокупности того, чего мы не наблюдаем). И эти фенотипы – установившиеся формы энергии в определенных энергетических нишах Природы, имеющих свой определенный характер, свою норму существования, свою норму проявления. Фенотипы (что мы можем наблюдать, по крайней мере, в пределах своей энергетической ниши) являются конечным этапом проявления сущностей в разных их формах энергии (формах силы, способной влиять). А что же далее, после этих законченных форм проявления материи? А далее – опять формирование… формирование такого же фенотипа со своими особенностями, который будет иметь завершенную (конечную) форму, который будет влиять… И так будет бесконечно (формирование и изменение фенотипов). Оказывается, всё что нас окружает – влияет и поэтому является совокупностью законченных форм энергии, фенотипами со своими нормами существования, со своим определенным характером. А где же то, что является не законченным, не конечной формой энергии (силы, сущности), что еще не является фенотипом? А вот это мы, как раз, пока еще и не можем наблюдать (чувствовать), поскольку это еще не выявилось для нас. Можем ли мы видеть атомы? Нет (или только косвенно, через специальные физические приборы, в форме неопределенной энергии, неопределенной сущности), потому что они (атомы) еще не проявились в форме завершенного фенотипа на нашем энергетическом уровне (в форме совокупности молекул, ткани, организма и так далее). Но при этом на своем энергетическом уровне существования атомы уже проявились как фенотипы (законченные формы энергии или сущности) и развиваются по тем же законам природы, что конечные фенотипы нашего энергетического уровня. Так Природа существует и развивается – конечные формы одного уровня проявляют себя  через конечные фенотипы другого уровня. Все это завершенное, закрепленное, стабильное, конечное… поэтому это все влияет, взаимодействует, изменяется. А где же не конечная форма материи и ее проявление? Этого мы не чувствуем, не знаем. Возможно, это еще незавершенное, не конечное, не влияющее, не проявляющее себя будто не существует, поскольку не взаимодействует с другими конечными формами энергии. Но на самом деле, оно есть – может быть хранится в пределах норм существования тех форм (фенотипов), которые являются уже завершенными, конечными, сильно влияющими. Возможно, незавершенное и есть конечное.
6 июля 2008 г.

Ум человека дает доброту и постепенность в жизни, глупость дает зло и резкое в жизни.

Каждая сущность (так называемый фенотип) должна иметь норму своего существования (своего проявления), иначе она не сможет занять определенную энергетическую нишу в Природе и не сможет тогда нормально (постепенно угнетаясь и убавляясь в своей сущности) пребывать в этой форме энергии в Природе. 

Объективность – это то, что не имеет своей определенной  энергетической ниши в Природе, это то, что «размазано» в пространстве и времени как «электрон» вокруг «ядра» атома (представляет широкое электро-магнитное поле).
Субъективность – это то, что более определено и имеет свое определенное место (определенную энергетическую нишу) в Природе, это то, что более определенно и различимо в своей структуре во времени и в пространстве… что движется  медленнее во времени и пространстве, чем сама объективность – поскольку объективность представляет совокупность (комплекс) мелкого (более мелких сущностей), которые будучи маленьких размеров движутся (существуют) во времени и пространстве более быстро, нежели одна крупная стабильная сущность, движущаяся (существующая) более медленно в своей энергетической нише. Хотя объективность, как совокупность мелкого, может в целом двигаться (существовать) во времени и пространстве медленно, медленнее, чем эта более крупная сущность в стабильной нише Природы, поскольку, в совокупности объективность как материя Природы более крупная и масштабная, чем та крупная стабильная сущность, которую мы упоминали (и она как субъективность оказывается  меньше всей объективности).
Что же «умнее», «выгоднее», «лучше» - объективность или субъективность? Наверно, объективности могут быть «виднее» какие-либо вещи, поскольку она может «посмотреть» на них как бы «сверху», всецело, в их временной и пространственной протяженности (но, в Природе может быть все не так стабильно и доля случая присутствует, поэтому эти «объективные взгляды» также могут быть не всегда истинными). Субъект всегда смотрит на вещи с точки зрения своей сущности, с точки зрения своей энергетической ниши в Природе, поэтому, вероятно, он оказывается менее правдивым (истинным) во взглядах на какие-либо вещи. Но и субъективность может быть оригинальна и по-своему справедлива при той или иной точки зрения, поскольку существует только то, что проявляется… и, возможно, мнения и взгляды этих некоторых субъективностей  только и существуют, могут для других, более мелких сущностей, казаться объективными (истинными), что может быть и не так для других объективностей и субъектов, которые могут придерживаться другой точки зрения на вещи.
13 июля 2008 г.
 
Слово – это энергия, возникшая в Природе и обособившаяся (отделившаяся) в своем самостоятельном энергетическом балансе, создала свою линию развития (эволюции). Плохое слово – негативная энергия, хорошее слово – позитивная энергия. Совокупность слов – одна из форм всеобщей энергии (разговор, книга, фильм, жизнь  человека… это включает те или иные слова и представляет энергию). Но также существуют мысли – параллельно слову. Мышление создает отдельную от слова линию развития (эволюции). Мысли (разум, сознание) образуют свой отдельный энергетический баланс. Также плохие мысли дают плохую энергию, хорошие мысли – хорошую энергию. Совокупность мыслей (разума, мышления) составляет одну из форм энергии, можно сказать, параллельную совокупности энергий слов. И все это – большая энергия слов, общая энергия мыслей (разума, мышления), параллельные друг другу, также параллельны биологической сущности (энергии живых организмов), которая производит (выражает, проявляет) эти энергии слов и энергии мыслей.
Получается, что все эти формы (виды) энергии параллельны друг другу в существовании, имеют свои отдельные линии развития в процессе эволюции, имеют свои самостоятельные балансы энергии, но, тем не менее, эти виды (формы) энергии взаимосвязаны друг с другом, являются производными друг друга, имеют некоторый обмен энергии между своими уровнями существования. А не являются ли эти виды (формы) энергии разными ароморфозами (повышениями уровня организации) в процессе эволюции Человека? Сначала развился полноценный организм, затем – его обозначение разных предметов символами (развитие оперирования символами, формирование слов и букв), затем – развитие мыслей (разума, мышления), формирование самосознания, просто сознания, абстрактного мышления. Будто эволюция Человека уходит от материального уровня к нематериальному уровню – все больше и больше… Возможно, так Человек вымирает в своей прежней энергетической нише Природы на планете Земля? Или просто его материальность, перешедшая грань материального уровня, превращается в нематериальный для его прежнего существования уровень?
Нет, я думаю, что такая форма энергии, как Человек и его проявления, таким образом связаны с космосом (с макромиром – для нас, можно сказать, «бактериальных существ с обломка камня Земля»). Поскольку мы являемся частью всего этого макромира (который представляется макроуровнем для масштаба Человека, но, возможно, этот макроуровень для кого-то будет микромасштабом – это, наверно, уже для тех, для кого Человек и планета Земля вообще не существуют, как не существуют для Человека частицы, которые составляют электроны атомов молекул). Но все это – общая энергия, которая дифференцируется (разделяется на многие разные формы), и затем вновь соединяется в разных своих проявлениях, образуя новые комбинации на основе прежних, исходных форм энергии, которые затем также дадут разнообразие, полиморфизм в разных проявлениях (выражениях) все той же общей энергии, но на разных уровнях, в  разных энергетических нишах. И каждая составляющая этой общей энергии (для кого-то некоторые ее состояния материальны, поэтому можно назвать это общей материей Природы) повторяет в себе всю ту структуру, которую имеет и эта общая энергия. Чтобы познать крупное, масштабное, можно познать только мелкую (малую) его часть, так как она является отражением того крупного уровня, который составляет, находясь на своем более мелком уровне. Так строятся самоорганизующиеся системы общей энергии (или материи) Природы. Мелкое и крупное образуют общее, как это происходит при образовании вселенной (совокупность малых атомов, молекул и огромная бесконечность пространств), как образуют планету Земля разные мелкие песчинки, составляя каменную основу этого космического объекта – как слово и мысль составляют общее знание и разум, как образуют мелкие живые организмы общее электромагнитное поле планеты Земля (переходящее в общую энергию космоса, вселенной – в их разные формы энергии). Все взаимосвязано, но и отдельно.
+8 июля 2008 г. +

Наверно, все же главное – не так называемые «гены» (то есть ДНК хромосом, способствующая синтезу белка – одного из основных базовых материалов организма)… а главное – обмен веществ, их взаимосвязи, взаимодействия. Наверно, и вся жизнь основывается в большей степени на движениях, взаимодействиях, процессах… а структура, поддерживающая эту взаимосвязь, играет роль базы… пластичной основы, способной реагировать и изменяться в соответствии с изменением обмена веществ… в соответствии с изменением в их взаимосвязях и взаимодействиях. Главное – система, процесс, взаимосвязь… которые во многом формируют базовую структуру, также влияющую на взаимодействие.
Я понимаю, что генетика у нас во многом не о генах, а о признаках, которые наследуются по механизмам, сформированным мышлением человека.
16.12.2006

Сущность имеет норму, поэтому существует. За пределами одной нормы находится другая норма (если кто или что вышло за пределы одной нормы, тот оказывается или в другой норме, или без нормы – вынужден вырабатывать или создавать другую свою норму).
Может ли сущность не иметь нормы? Возможно, в этом случае сущность будет иметь множество норм (если сущность будет существовать, проявлять себя)? Возможно, что сущность, не имеющая нормы, и не существует? Или эта сущность без определенной нормы пока ещё не выразила своё существование или проявляется для других форм материи? Возможно, эта сущность проявится, когда выработает (создаст) норму своего существования? Фенотип сущности (внешнее проявление сущности для какой-либо формы материи) таков, какой его «дают» (формируют) окружающие элементы (поля) этой сущности. Сущность без влияния окружающих, вероятно, может создавать разные фенотипы (внешние проявления) для себя.
Призраки  (фантомы, приведения, электро-магнитные поля) – промежуточное состояние энергии (возможно, принадлежавшие прежде материальному состоянию сущности, но материальному по отношению к чему-то, к какой-то форме материи). Поскольку параллельные миры «не видны» (не чувствуются, не ощущаются, не материальны или мало материальны) друг для друга, то могут возникать и такие промежуточные формы энергии (приведения, электро-магнитные поля) между параллельными мирами, которые, возможно, способны ощущать (чувствовать, «видеть») те параллельные миры, между которыми находятся (но может быть, нет). Это промежуточное состояние энергии – ни хорошо, ни плохо, это просто существует и всё, это просто форма энергии, материи. Сущности возникают и исчезают только относительно друг друга. Возможно, и люди (род Человек) умирают в процессе их жизни только относительно друг друга, но вне друг друга живут вечно… или не вечно, но долго (сколько кому положено, сколько кто заслуживает).
Атом – это не мелкий камень (частица), но это энергия (её совокупность), «размазанная» (распределенная) в пространстве (на своем, мелком для человека, уровне организации материи Природы). Значит, человек – это не только чётко отделимая единица, но это совокупность энергии в определенном пространстве. Электро-магнитное поле организма, когда эта четкая структура тела может теряться (в результате энергетических отдач), возникает и существует как энергетическое поле человека, которое может взаимодействовать с другими подобными полями или структурными единицами человека.
У человека есть определенная норма психики (сознания, разума), которая также представляет определенную традицию (паттерн, закрепленное поведение, установленная работа организма), определенное развитие этой традиции. Всё, что заходит за пределы нормы психики (разума, сознания) Человека – то является страшным (ужасным) для человека. Возможно, таким образом Человек «отпугивает» (отклоняет, отсеивает) крайние (нестандартные) фенотипы (паттерны психики, сознания), нетрадиционные принципы реакции, поведения организма (сознания, нервной системы, психики) и сохраняет (поддерживает) стандартную (среднюю), закрепленную норму психики рода Человек (вид Человек разумный – Homo sapiens). Таким образом Человек содействует существованию общей закрепленной многими поколениями (в течение долгого времени) определенной традиции (паттерна) разума (сознания, психики) и его постепенное развитие по законам Природы.
12.10.2008.

Всё относительно! Да, то, что воспринимает Человек с помощью своих органов чувств, и то, что Человек способен осознать (понять, проанализировать, смоделировать) с помощью своего сознания (разума, психики, мозга) – это относительно только самого Человека как одного из уровней организации материи Природы, как представителя одной из форм энергии всей Природы и ее общих законов. Возможно, существует больший диапазон восприятий и анализа окружающего мира, недоступного Человеку… Или может существовать совершенно другая форма восприятий и анализа, недоступная Человеку. Ведь Человек не может понять, как видит (воспринимает) окружающий мир насекомое (жук, бабочка, муравей), или как видит и анализирует окружающее птица или рыба. Всё относительно… относительно той сущности, которая возникла и проявляет себя своим восприятием, реализацией…
Звезда в космосе (во вселенной) не может реализовывать и проявлять себя как комета (камень в полете) – звезда светит (излучая энергию), комета летит (прорываясь через космические поля и пространства). Звезда и комета – разные формы материи и по-разному «ощущают» себя в своей сущности.
Клетка нервной системы организма не может себя «чувствовать» как клетка печени или крови, например, – так как у этих клеток организма разные функции (принципы существования), отличающиеся структуры и проявления (реализации своей сущности), эти клетки дифференцированы (разделены) в процессе эволюции и существуют параллельно друг с другом, но составляют один живой организм.
16.11.2008

Но как могли возникнуть эти гены, отвечающие за особенность контактов (в частности, звуковых), взаимодействия между первыми людьми (формирование рода Человек)?  Вот тут уже и идет речь о норме реакции генотипа, его возможностях. Может быть, были особи среди первых людей, которые могли контактировать с другими (себе подобными) при помощи более совершенных звуковых сигналов… и они оказались просто отобранными естественным отбором, так как более совершенные звуковые сигналы обусловливали большее взаимопонимание, большие контакты, большую сплоченность, что полезно для борьбы за существование. Так развивалась коммуникация, речь, сознание, интеллект. Да, но при этом, параллельно с развитием человека развивались другие группы животных, потомки которых живут сейчас с нами, современными людьми. Почему же они сейчас существуют на своих определенных уровнях развития и, в частности, с определенным уровнем развития ВНД (высшей нервной деятельности) – психики, сознания, интеллекта? Почему к развитой ВНД (сознание, самосознание, разум) пришел только человек? Что это – особенность вида животных (Человек) или прогресс биологической материи всей планеты Земля?
Неужели пресмыкающиеся (ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы), птицы, разные отряды (группы) млекопитающих животных, возникшие в эволюционном плане намного раньше нас, людей (Человека), не смогли развиться до стадии высокоорганизованной ВНД – высшей нервной деятельности  (психики, интеллекта) за эти миллионы лет эволюции? Видно, нет. Видимо, их направление эволюции вывело их только туда, что мы можем наблюдать сейчас…
Но сейчас, изучая этих животных, мы приходим к выводу, что они имеют элементарное  (простое) мышление, рассудочную деятельность. Что это? Оно стало развиваться у них в последнее время эволюции  или шло независимо, постепенно – с возникновением их специфического генотипа?
И как всё интересно выходит… В современной организации живой материи выстраивается иерархия развития от более примитивных к более высокоразвитым… даже в плане развития ВНД (высшей нервной деятельности – психики, сознания, интеллекта). Что это? Может, мышление Человека так систематизирует окружающее, «видя» его через призму своего сознания?
Я несу какой-то бред. Я читаю, что написала и думаю – если я так буду мыслить, то придет беда ко мне в сфере науки… потому что такие обобщения предоставляется делать великим авторитетам (хотя и их мысли могут осуждаться, критиковаться). Мое идиотское (глупое) биологическое философское сознание (мировоззрение) может меня погубить. Я это понимаю и знаю, что должна быть аккуратна со своими тезисами (мыслями) в научной сфере. Причем, совершенно никчемными (незначимыми). Социум… это система, которая развивается сама в себе и также направляется на определенный путь развития, эволюции. Никто не знает, какой путь развития социум изберет, в сторону какого сознания пойдет эволюция… чьё сознание будет одобрено (поддержано) в этом направлении, будет ставиться в пример другим. Вот, например,  Вернадский В. И.  прошёл естественный отбор в своих мыслях (научных идеях) – его сознание, идеи, мысли были одобрены (востребованы, поддержаны) обществом людей и взяты в пример (образец)… из-за того, что в момент экологического кризиса необходимо было укоренить (установить) в сознании людей (Человека) глобальное мышление (о Природе всей планеты Земля)… дабы спасти себя, весь социум в целом (как часть биосферы и планеты). То есть социум избирает те формы сознания и их отдельных носителей-источников, которые необходимы для выживания и гармоничного существования, разумного и умеренного удовлетворения потребностей. Будет ли угодно (нужно) моё сознание? Неизвестно. И об этом не надо беспокоиться.
26. 09. 2004.

Птица способна летать и петь (щебетать). Но «полет» и «пение» можно отметить у всех живых организмов в форме реализации своей сущности, и даже в любой системе (будь то во вселенной или в космосе – звезды, кометы, галактики; будь то в микромире – атомы, молекулы, бактерии).
11.11.2008.

Почему сейчас многие группы животных и человек существуют наравне, но с разными уровнями развитиями деятельности мозга? Почему эволюция Человека в отличие от эволюции других групп животных пошла в направлении большего развития когнитивных функций мозга вплоть до возникновения сознания, самосознания (осознания себя в окружающем), общего интеллекта? Что этому способствовало? Чего не было на пути эволюции у других групп животных, которые смогли сохранить в своём развитии только зачатки мышления, рассудочную деятельность… а не развились до сложных процессов интеллекта (разума, сознания), как, например, у человека? Или просто эти животные имеют что-то общее с человеком в психике, в строении нервной системы, поэтому могут выявлять те некоторые действия интеллекта, сознания, характерные для такой ветви эволюции, как Человек? Возможно, Человек – отдельное, частное направление эволюции живой материи на планете Земля – такое же, как и другие отдельные, частные линии (ветви, направления эволюции) – виды, группы животных (живых организмов), для которых характерны свои особые принципы работы психики (если она развита), работы нервной системы – и вовсе не отсталые и не примитивные, как считает Человек, а особые специфические образцы (паттерны) действия организма (в поведении, в «разуме», в «сознании»), не характерные для эволюционной линии Человека?
Возможно, род Человек Разумный (Homo sapiens – вид) как потомок человекообразных обезьян – результат особой ветви (направления) эволюции. Возможно, на пути его эволюции встречались особые противоречия, с преодолением которых развитие мозга (нервной системы, психики) направлялось в ту сторону, которая сейчас представляет нас, людей (Человека), более высокоорганизованными в плане высшей нервной деятельности (ВНД – о чем писал в своих трудах физиологи Павлов, Сеченов).
У меня возникла мысль… Что могло нас (людей, Человека) первоначально отличать от других групп животных и направлять на развитие мозга, психики, интеллекта (разума, сознания)? Возможно, этому способствовала коммуникация (звуковое и смысловое взаимодействие) между разными особями (индивидуумами, личностями) Человека и формирование таким образом общей социальной системы людей, способной постигать жизнь и окружающее своими особыми методами и принципами работы нервной системы, организма в целом? Потребность в общении (в контакте)… Но у животных эта потребность также существует. Но у первых людей (человекообразных обезьян) общение (контакт), значит, проявилось как-то по-особому, в виде звуковых особых сигналов, которые затем, в процессе эволюции, преобразовались в речь (в понятия, определенные смыслы). А с помощью усовершенствования контактов, взаимодействий между собой, у людей (Человека) развивался и видоспецифичный образ жизни, и определенный уровень ВНД (высшей нервной деятельности – психики, сознания, разума). Но вот эти первоначальные звуковые сигналы… наверное, были видоспецифичны, особенно в силу особого генотипа, генов, отвечающих за формирование контакта людей (Человека), его довербального (перед словесного) сопровождения в форме звуковых сигналов.
26.09.2004.

Какова природа реализации (проявления особенностей, способностей) сущности (организма, в частности)? Сущность (организм) стремится постепенно перейти на новый уровень существования – от материального к нематериальному состоянию для этой сущности (организма). Птица поёт, Человек мыслит – это всё переход с материального уровня существования к нематериальному уровню существования. Когда сущность (организм) чувствует или понимает, что ему необходимо постепенно переходить на другие уровни существования, преобразовываться в другие формы энергии материи Природы, то эта сущность (организм) начинает реализовываться, проявлять себя и формировать таким образом большую часть своей нематериальной сущности (по отношению к первоначальной сущности, организму), начинает постепенно переходить в это нематериальное существование, уходить в неё своей сущностью, энергией – начинает создавать новую норму своего существования. Получается, что реализация сущности (организма) (проявления себя, своих особенностей, возможностей) – необходимый компонент для существования всей материи Природы в целом, характерный для перехода энергии из одного состояния в другое – возможно, в параллельную форму существования.
Мысль – нематериальна, но исходит от материального уровня существования (от организма Человека, например), и при этом мысль или совокупность мысли как знание Человека (его сознание, разум) существует (развивается) параллельно материальной сущности Человека, как нематериальный уровень существования, но по тем же (сходным) законам Природы, что и биологический материальный уровень материи. Также пение птиц – песня нематериальна для организма птиц, но это звуковая сила (форма энергии материи) – её можно зафиксировать в виде «рисунка» на сонограмме (графическое изображение звука) и проследить те же (сходные) принципы существования (развития, эволюции) песен птиц по биологическим законам (по которым существует и организм), но песни птиц представляют уже нематериальный (параллельный материальному) уровень существования материи Природы. Также можно обосновать такие проявления сущности (организма), как поведение, восприятие, процессы получения и отдач энергии, разные формы влияния. Это также является нематериальным по отношению к материальному и также развивается параллельно материальному по всеобщим единым законам Природы.
Причем, переход от материального к материального может представлять разные промежуточные уровни – будто разные переходные слои образуют разные по состоянию, по соотношению материального и нематериального сущности.
24.10.2008

У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ СВОЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ НИША СРЕДИ ДРУГИХ… НЕ ЛУЧШАЯ, НЕ ХУДШАЯ… СВОЯ.  ЕСЛИ  ОН НЕ ЗАНЯЛ  СВОЮ  НИШУ, ТО ЧУВСТВУЕТ ДИСКОМФОРТ, ТАК КАК И ДРУГИЕ ЧУВСТВУЮТ  ЕГО НЕСТАБИЛИЗИРОВАННОСТЬ.  Естественно происходят противоречия, дисбаланс, потеря энергии… а может это и нормально.
1.11.2006 г.

Судьба… Существует ли она? На  50% (наполовину)  человек делает свою судьбу сам… а другими 50% (другой половиной) он не владеет… за него тогда решает жизнь что-то или кто-то, или совокупность кого-то (чего-то).
28.10.2006

Отбор вершит (делает) ЖИЗНЬ, а не отдельные субъекты с полномочиями (по теории эволюции Чарльза Дарвина).
Любят того, кто манипулирует (влияет, управляет).
сентябрь, 2006 г.

При хороших условиях жизни нужно себя контролировать ещё лучше, чем при плохих.
Воспринимать творчество других (уметь слушать, видеть, чувствовать) иногда большее, чем творить самому.
27.09.2006

Любовь – это чувство родства, вырабатывается всю жизнь к другому, а не в течение нескольких минут, часов, недель.
Любовь – это развитое влечение.
30.09.2006

Некоторые не имеют своей жизни, и они её крадут у других (подавляя их, отбирая нормальную жизнь).
Если бежать от угнетения, вместо него всё равно придет другое, ещё хуже.
+2.10.2006

Как много иной раз хочет Человек, и как мало ему надо.
+21.11.2006

Человек нуждается в ПРОЯВЛЕНИИ своей психики (своих индивидуальных способностей, возможностей), без этого он не может жить.
Возможно, выявляя себя, человек даёт знать окружающему – нужно ли это или не нужно (какие-либо проявления его сущности, жизни)... и что с этим делать.
Затаившийся, спокойный, не проявляющий себя человек (не реализующийся в чём-то) – уже явление не совсем нормальное. На что он способен, как это повлияет?
P. S. Человек проявляет себя, чтобы окружающие оценили – нужно это (его проявление, именно такое сознание, психика) или нет (элементарная культурная эволюция).
23.11.2006

Может ли быть такое – люди просыпаются однажды и оказываются в другом измерении... они начинают чувствовать реальность по-другому? Люди – это система... А почему нет? Когда один подаст идею сознания, а другие воспримут... Но, конечно, это всё не в полной мере.
25.11.2006

Как бы мозг ни работал – с максимальным функционированием нейронов, с разносторонним их взаимодействием («вдоль» и «поперек», по разным цепям, сетям взаимодействия нейронов – возможно, даже самым изощренным, выдающимся, редкостным)... всё равно важным является сама ЛИЧНОСТЬ, ее индивидуальные особенности психики, её жизненный опыт (духовный, умственный, физический), накопленный в процессе развития. Важна отдача духовных и физических сил этой личностью в процессе жизни.
Субъективность... она так же никчёмна, как и единственно важна... Она является мерилом (оценкой) всего и в то же время подчиняется всему. Её суждения ценны и значимы, но одновременно крайне относительны.
Можно выявлять бешенный (сильный) интеллект, высочайшее остроумие... но это не будет столь ценным как проявление психики простой личности, пусть даже несильно интеллектуально развитой и остро мыслящей. При этом интеллект у каждого личности свой, индивидуально «изворотливо» функционирующий.
Главное – содержание, во многом положительная личность, обогащенная генами и опытом психика. Вот, что ценно... глубина, содержимое, широта, толщина.
20.11.2006

Что реализация одному, то беда другому?
18.10.2007

Известно, что в сущности человека могут быть две составляющие – физическое (материальное, биологическое) и духовное (психологическое, нематериальное). Также известно, что в Природе возможен полиморфизм (множественный ряд одного и того же) каких-либо черт, характеристик, их проявлений, которые плавно, постепенно переходят друг в друга (одна форма в другую форму одного и того же признака) так, что часто невозможно определить границы между ними, а можно обнаружить только их промежуточные формы. И если рассмотреть с этой точки зрения такое состояние материи Природы как сущность человека и его духовные и физические составляющие, также подчиняющиеся всеобщим единым законам Природы, то можно и в этом случае обнаружить полиморфный (множественный) ряд разных форм этих определенных состояний сущности человека, их постепенный переход от одной формы к другой.
Физическое составляющее человека может представлять такой полиморфный ряд, что формы будут «более» физическими, материально закрепленными, «приземленными», другие же формы – в меньшей степени материально «отягощенными», частью имеющие переход в духовное составляющее. Также и духовное составляющее сущности человека – может быть «менее» духовным, нематериальным, в разной степени соприкасающимся с формами физической сущности человека, и может быть «более» духовным, и только какой-либо частью (большой или малой) принадлежать физической составляющей.
Конечно, когда духовная сущность человека отделена от физического составляющего – получается сплошное электро-магнитное поле (привидение), неощутимое для материального уровня человека. Поэтому, если человек включен в материальную систему социума, то обязательно должен иметь и физическую сущность, которая в больше или меньшей степени сочетается с духовным составляющим, развившимся в человеке в процессе эволюции, наверное, как закономерное явление. Значит, духовное и физическое являются двумя «полюсами», двумя крайними точками, формами, между которыми в сущности человека может быть множество разных переходящих  друг в друга форм этих полиморфных духовных и физических составляющих.
Человек в социуме как в материальной системе определенного уровня организации Природы обычно стабилизирует норму соотношения духовных и физических составляющих в каждом из индивидуумов, личностей, элементов социальной системы путем изгнания (часто возвышением), убивания, угнетения, осмеивания (в лучшем случае), лишения реализации, круга общения тех организмов человека, в которых, может быть, больше преобладает духовное составляющее, чем физическое (как это было с Иисусом Христом, многими проповедниками религии, святыми и так далее). Так могут поступать в отдельных, иногда небольших, социальных группах (городах, социальных учреждениях, семьях) – угнетают, доводят до гибели тех, кто излишне «одухотворен», сущность которого излишне превосходит в духовном, чем в физическом плане. Но многие люди человечества смогли выжить (часто при этом страдая, унижаясь, живя намного хуже, чем окружающие) и стать великими людьми, сформировавшими ряд нравственных принципов, научных теорий, изобретений и так далее, то, чем мы, возможно, пользуемся и до настоящего времени.
Если посмотреть на другую крайнюю форму сущности человека – физическое составляющее, то и здесь найдем разные переходные формы этого состояния – полиморфизм физической сущности человека. Кто-то из людей (человек) может жить и вовсе как звери, не имея ни нравственности, ни разума, ни мудрости – просто содействуя жизни своей биологической сущности. Конечно, здесь можно говорить о крайнем преобладании физической сущности человека и почти отсутствие духовного. Но эта крайняя физическая форма может переходить и не в такую уж и крайнюю форму – то физическое состояние, которое хоть как-то включает зачатки духовного – элементарное разделение между собой материальных благ, желание хорошего родным людям (организмам), боязнь убить или сделать плохое другим людям в социальной группе. Эти духовные зачатки физического составляющего сущности человека могут быть развиты в разной степени у разных элементов социальной системы вплоть до настоящего светлого разума и глубокой мудрости, четкого самосознания. Это и составляет полиморфизм физической сущности человека плавно, постепенно переходящего  в полиморфизм духовного составляющего человека.
Кто знает, какова будет норма соотношения духовного и физического составляющего человека в ближайшее будущее, перейдет ли эта норма в сторону духовной сущности или останется прежней, или вовсе деградируется (опуститься) и вернется к той физической сущности, от которой произошла. Как эта норма сущности человека вообще развивается, в каком направлении перемещается? Странно. Ведь все эти формы сущности человека наравне, вместе существовали и существуют сейчас – и «более древние», крайние физические формы, и «более прогрессивные» – излишне духовные, вплоть до образования бестелесных призраков и полуфизических оборотней и вампиров (полуматериальных по отношению к чему либо, к тому же социуму человека). И существует большинство, конечно, тех промежуточных форм, которые стабилизируются материальной социальной системой человека и включают определенное соотношение физического и духовного в каждом индивиде, личности, организме. Но стабилизируются и крайние формы их проявления в социуме, часто после социального давления у крайних форм того или иного состояния сущности человека может изменяться соотношение духовного и физического, приспосабливаться к общепринятым нормам. А другие элементы социума (люди) могут, наоборот, переходить из промежуточных духовных и физических форм к их крайним проявлениям при ослаблении, по каким-либо причинам, социального давления на них как стабилизирующего фактора нормы соотношения сущностей в человеке. Возможно, это происходит в результате получения материальной независимости или нарушений законов Природы, при которых всё идет к смерти, и таким индивидуумам дают «спокойно» жить, поскольку они уже сами этим себя наказали. Так происходит постоянный обмен элементами (организмами человека) и их соотношений составляющих сущности и поддерживание Природой определенных духовных и физических соотношений в социуме.
И еще. Индивидуальный уровень человека во многом повторяет и является отражением популяционного уровня (уровня социума, его отдельных социальных систем). Каким образом? В индивидууме, личности, организме человека может быть такое же соотношение физического и духовного, как и «процентное соотношение» этих духовных и физических составляющих сущности человека в социуме, в социальных группах в целом.
По всей видимости, доля духовного составляющего в сущности человека или социума в целом зависит от степени энергетических отдач, затрат организма, отдач энергии совокупностью организмов в целом. С увеличением отдачи энергии у человека путем мучений, страданий, дискомфортов, материальных и духовных неполучений (печаль,  отчаяние, потеря), угнетений, нереализаций, унижений, войн, агрессии и так далее, увеличивается  доля духовного составляющего в сущности человека, вероятно, потому что гибель человека происходит в большей степени при потери физической сущности организма, утраты его материальности в системе. Но может быть такое, что период увеличения духовного заменяет период восполнения энергетических отдач путем благоприятного существования, материальных и духовных получений (радость, любовь, вера, надежда, реализация и так далее) и увеличения, укрепления физического составляющего сущности человека. Здесь может произойти оживление организма, восстановление его материальности как социального элемента и установление определенной, оптимальной для материального существования человека в Природе нормы соотношения духовного и физического в своей сущности.
Кто потерял материальность в результате больших (больше, чем у окружающих элементов) энергетических затрат, необязательно «погиб», исчез навсегда. Возможно, его духовная сущность ещё «воскреснет» («оживет»), примет какую-либо физическую форму в другой материальной для него системе, в той, пребывание в которой он «заслужил» своей большой отдачей энергии, где она сможет восполниться получением. Это, возможно, и будет его «следующей жизнью». Про такие явления «переселения душ» говорили многие мудрецы человечества, сейчас эти идеи закреплены в буддизме и многих других источниках результата проявления духовной сущности человека. У тех, кто имеет большие отдачи энергии (по сравнению с окружающими) и преобладание духовной сущности, могут выявляться многие свойства («сверхъестественные»), которые не имеют, возможно, окружающие, потому что последние, вероятно, содержат обычные (равные или с преобладание физической сущности) соотношения составляющих сущности человека. Поэтому отдалившиеся от материальности в социальной системе элементы (которые с большей отдачей энергии) способны летать (преодолевать силы тяготения нашей планеты), чувствовать невесомость, ощущать тонкую энергетическую структуру организма (его ауру), управлять своей энергией, лечить или духовно влиять на других, поскольку эти другие также наполовину «состоят» из духовной части. А когда у человека преобладает физическая сущность, то он может и вовсе не поддаваться духовному влиянию со стороны «духовно развитых» элементов, хотя всё же энергия существует во всем, и влияние на них может быть на энергетическом уровне. Йоги по этому поводу имеют целые разработанные трактаты. Это действительно существует, но человечество, видимо, пока еще не решается полностью уйти в духовное составляющее, поддерживает свою материальность.
Хотя и материальность относительна друг друга. Может быть, все мы (человек, отдельные социальные группы) нематериальны, но материализуемся при взаимодействии. Кто знает, существую ли я, и какой «социум» для меня является материальным. Может быть, всё, что вокруг меня – это результат моего воображения, а моя физическая сущность давно не существует? Может быть, я сейчас вообще нахожусь в виде энергетического сгустка вроде атома водорода в космическом пространстве, а всю свою жизнь просто воображаю, считаю материальной. Но это крайние мыслительные обобщения, которых не должно быть у обычных элементов системы, которых большинство. Вот всё, что я хотела сказать про духовный и физический полиморфизм в сущности человека.
Получается, что когда человек в своей сущности преобладает в духовном, он приближается  к естественному (первичному по отношению к человеку) состоянию всей материи Природы, что, может быть, является даже большим облегчением, чем существование в системе при преобладании или в равном соотношении с физической сущностью (материальным телом) человека. Но и последнее состояние тоже является формой жизни и движения материи Природы, где каждый элемент имеет «сознание» (способ существования), как можно больше пребывать в материальной для него системе, делая для этого постоянные отдачи и получения энергии, стремясь поддерживать определенную норму энергетического баланса (характерную для материальности определенной социальной системы), не подозревая о том, что всё может быть и совершенно по-другому, не так трудно или не так легко. Что ж, такой характер организации материи выгоден Природе и ее общему энергетическому балансу.
Человек – часть материи Природы, поэтому для него характерно всё то, что характерно для элементов всей Природы на разных уровнях ее организации (энергетическом, атомном, электро-магнитном, молекулярном, клеточном, организменном, популяционном, планетарном, галактическом, звездном, вселенском и  так далее) – и стабильность, определенность одного, и хаотичность, беспорядочность другого, и промежуточные, переходные состояния всего этого (последнее и  является большинством в системе, в материи Природы, так содержит ряд противоречий противоположных сил, долю случая на основе закономерностей, что представляет двигатель существования всеобщей единой материи). Но это знать каждому необязательно. Каждый элемент (человек) системы (социальной) должен знать просто энергетическую норму своей ниши и следить за состоянием своего энергетического баланса, если находится в системе, а если вне системы – еще лучше, так как следить уже ни за чем не надо, здесь нужно просто отдохнуть, «переждать» пассивность своей сущности и дождаться момента перехода на «активную» стезю энергетического баланса). 
Известно, что организмы могут удаляться из материальной системы не только унижением, опусканием на более энергетически отдаваемые уровни существования (в чем может быть их и преимущество), но и возвышением. Эти крайние отклонения от средней энергетической нормы жизни на уровне определенной материальности в какой-либо системе больше характерны для тех, кто изгоняется, угнетается, доводится до физической гибели в этой материальной системе.  Обычно, это для тех, кто грубо нарушил энергетические нормы данной системы существования, кто постоянно в процессе своей жизни значительно нарушал энергетический баланс (свой и окружающих, системы в целом) какими-либо глупыми, «плохими» поступками или «грехами» (исходящими часто или от неразвитого разума, или от преобладания физического составляющего в сущности человека и почти отсутствия духовного). Часто такие дисбалансы в обмене энергии трудно восстанавливаемы, наносят большой стресс системе любого масштаба и ведут к ее разрушению, гибели. Поэтому эти поступки (грехи) контролируются Природой, ее законами, и деятели этих энергетических трудно преодолимых дисбалансов обычно выводятся из той материальной системы (хотя бы социум человека) в виде духовной смерти (опустошенность, отсутствие смысла жизни) или физической смерти (отсутствие материальности в системе, тела, внешнего или фенотипического проявления генов, то есть атомов, молекул, энергии в целом и ее взаимодействий, физиологии в организме). И то, и другое представляют, наверно, способ отдачи той энергии, которая не должна на данный момент времени, в данной системе, нише существовать в той или иной сущности). Возможно, эта отдача энергии – просто этап существования какой-либо сущности. И дай, Бог.
Но кто знает, возможно, энергетика этих «злых» деятелей могла продолжать жить после потери материальности, но только в форме сплошного духовного составляющего (электромагнитного поля, привидения – как мы, человек, называем эти явления и состояния материи Природы), поскольку их «судьба» предназначает им еще существовать в этой форме, состоянии Природы (на определенном уровне ее организации), или в результате их значительной  энергетической отдачи в какой-либо материальной системе, которая смогла в какой-то степени восполниться и представиться только в виде духовной сущности. Оно, может быть, так для них и лучше. Это ни хорошо, ни плохо. Просто так существует материя Природы, стараясь поддерживать свою организацию. Возможно, эти грешники, не такие уж и грешники, а тот, кто остался в системе может быть по характеру и более худшим, но просто он, видимо, боится законы Природы и старается соответствовать им, выжив в той системе, которой возник, что, может быть, для него и хуже.
Так вот, Природа «знает», что определенный характер элементов передается по наследству при размножении, поэтому и потомков грешников стремится побыстрее отстранить от той материальной системы (например, социум человека), в которой они творили большие энергетические дисбалансы, ведущие к разрушению. Ведь окрепнув и заняв определенное место в этой системе и потомки этих грешников могут творить что-либо подобное, разрушительное. Поэтому обычно потомки грешников если и возникают в материальной системе, то в своей сущности находятся ближе к физической смерти, то есть преобладающее в духовном, а не физическом плане, более отдалены от материальности, которое представляет данная система на определенном уровне организации Природы.
 При сильных грехах предков, их потомки обычно обречены на материальную смерть в той системе, где происходили несправедливые отдачи или получения энергии при жизни этих предков и их окружающих. Их потомки бывают часто духовно возвышенны, так как в их сущности преобладает духовное составляющее (о котором говорилось ранее), чтобы было легче отстранить их от материальности системы. Также бывает, что предки сами устраивают смерть и духовную возвышенность своих потомков, поскольку нормальная жизнь потомков будет противна грешным («злым») предкам, им будет от этого плохо, им придется заплатить за все свои грехи большой отдачи энергии, чтобы соответствовать хорошей жизни своих потомков, и, значит, побывать в аду. Поэтому говорят, что за грехи элемент системы наказывается адом, что и является энергетической отдачей, которая происходит с большим сопротивлением (страданиями, дискомфортом) у любой сущности (живой и неживой), поскольку материя Природы стремится поддерживать проявление, реализацию какой-либо сущности, и взаимодействия ее друг с другом при этом, так как это порождает существование и движение всей системы, всей материи Природы.
Но обычно Природа не делает сильного ада (отдачи энергии и исчезновения) элементам системы, которые не достаточно сознательно творили дисбалансы энергии в этой системе, ведь это очень тяжело, трудно (для кого-то скучно) – жить в соответствии, по правилам и, можно сказать, большинству это не удается. Поэтому Природа дает шанс борьбы предков «грешников» и потомков за характер своего существования. Если Природа дает потомкам грешников задатки духовной возвышенности и все предрасположенности к нормальной жизни, то их предки могут противостоять своим потомкам в этом, причиняя «зло», убивая их и, тем самым, уходя от сильной энергетической отдачи (от платы за несправедливое получение энергии, от ада). Конечно, отдачи энергии всё равно приходится делать и нормальным, и «злым», главное, чтобы это было не так противоестественно. А духовная возвышенность потомков «грешных» предков также может представлять «наследственную» энергетическую отдачу, как «наказание» за грехи предков. Это преобладание духовного составляющего у потомков грешных предков характеризует отдаленность от материальности системы, в которой они возникли, приближенности к физическому исчезновению, то есть к материальной для данной системы смерти.
Но преобладание духовной сущности в потомках «грешных» предков может их сделать при выживании выдающимися, великим элементами (талантливым человеком в его социальной системе). Но здесь, опять же, не без энергетических отдач, не без жертв, не без страданий, не без дискомфортов и тому подобного. Также многое решает предназначенность какой-либо родственной линии человека, исходя из их энергетических  отдач и получений, характера жизни в совокупности всего рода (семейного, социальной группы, человечества в целом), что-либо внести в материальную систему, в которой возникли (сделать какой-либо вклад, оставить след и т. д.), может быть, улучшить форму жизни, или посодействовать какому-либо характеру энергетического обмена в системе и внутри каждого, кто составляет эту систему. Неизвестно, что является «плохим», а что – «хорошим», есть просто существование общей материи, ее разных состояний, энергетические отдачи и получения между ними, их движение в самих себе и относительно друг друга. Так существует Природа. Это и есть Бог, которого мы (человек) должны учитывать в своем существовании, на своем уровне организации, даже если это будет представлено лишь интуитивной верой, а не глубоким разумом, где, может быть, вера, как элемент психики человека, может являться даже большей силой, чем разум, поскольку захватывает всё существо человека в его духовных и физических составляющих, всё «подсознание» и «сознание» человека, весь характер его жизни, его способы существования, ощущения, чувства, эмоции.
Но, возможно, что-то и не так в моих представлениях. Материальная сторона системы – это не только единственное представление жизни. Существует еще и нематериальная (можно сказать, «духовная, энергетическая») сторона жизни для этой материальной системы, которая даже, может быть, более материальна внутри себя, между элементами, ее составляющих, более «сказочна», разнообразна, богата формами энергетических получений и отдач, характером и способами существования. Можно не бояться терять материальность в материальной системе, даже если это сопровождается неприятными ощущениями. «Смерть», переход из одного состояния в другое и подобные критические моменты каких-либо сущностей, элементов, энергий всегда вызывают боязнь нового, потерю прежнего, потерю относительной стабильности как фактора наиболее оптимального прохождения энергетического баланса, к чему стремится любая сущность, любой элемент любой системы. Это всё может проходить совсем гладко, постепенно у тех, кто это «заслужил». А эти заслуги каждого уже решаются и оцениваются Богом, законами Природы, энергетическими балансами (их характерами, качественными и количественными показателями).
8-9 декабря 2007.  Огради, Господи от всего ненужного.

Влиять друг на друга должен тот, кто правильно и в большей степени умеренно умеет это делать. Если кто-то является злодеем и зложелателем (неправильно получает и отдает энергию), тот пусть вовсе не влияет... Если только подчиняться ему при существовании в системе, и то – не следует, а то вдруг его злодейская сущность еще больше увеличится от недовольства и отдач при подавлении его воли. Пусть уж тогда вообще остается в стороне от всех, в крайнем случае, в стороне от материальной системы (социума человека, например), изолированным, например, привидением или чем-то подобным с другими такими же, как он (чтобы было не скучно) – так ему и всем будет легче, в пределах нормы. В социуме человека таких «злодеев» могут отделять от других и помещать в отдельные учреждения – тюрьмы (но иногда они являются способом отдачи энергии и для обычных нормальных людей, что - к сожалению и что нужно избегать).
9 декабря 2007

Где старость, там и молодость. 5.1.2008

Каждый из нас в чём-то миссия (носитель какой-либо миссии, предназначенности, функции), раз (если уж) мы возникли в этой системе (социуме). 
7.01.2008.

Мы рождены, чтобы умирать? Что такое талантлива до слёз? Неужели только истинный талант влияет так, что хочется заплакать? Мы живем, чтобы творить истину? Жить – значит соответствовать законам ПРИРОДЫ? Соответствовать законам ПРИРОДЫ – ЗНАЧИТ, ТВОРИТЬ ИСТИНУ во взаимодействии между людьми, во взаимодействии между людьми и вещами, во взаимодействии с окружающей средой, в сфере питания (в создании продуктов питания), в научной теории, в мировоззрении, в строительстве жилья, в гигиене организма, в поведении, в ходе жизни, в речи, в мыслях, в способах образования, в развитии культуры в целом? Если нет истины во всем этом – значит, это неправильно и не соответствует ПРИРОДЕ?
 Поэтому каждый человек стремится создавать истину в своей жизни и в том, что он творит своей сущностью, деятельностью – будь то создание продуктов питания (хлеб, шоколад, молоко и т. д.); будь то создание одежды (шитье пальто, джинсов, трусов, сумок, обуви и так далее); будь то обучение младшего поколения (воспитатель, учитель, лектор); будь то военный (солдат, моряк, генерал, летчик); будь то ученый (доктор наук, профессор, исследователь, химик, биолог, математик); будь то врачи, которые помогают в духовном и физическом здоровье и способствуют нормальной жизни; будь то торговцы, продавцы (продают товар людям); будь то работники общественного транспорта (машинисты, шоферы, проводники поездов, стюардессы самолетов); будь то работники финансовой сферы (банки, кассы, менеджеры, директоры и так далее); будь то работники в сфере передачи информации (журналисты, теле- и радиоведущие), способствующие правильному, адекватному восприятию информации значимого социального масштаба; будь то актеры, режиссеры, деятели искусства (воспроизведение жизни в спектаклях, игра ролей, истинное копирование жизни и ее выводов на сцене, перед зрителями); будь то писатели и художники, отображающие в своем творчестве воображение, фантазию или их взгляд на окружающее; будь то учащиеся, старающиеся усвоить, запомнить, перенять накопленное человечеством знание; будь то танцоры, устанавливающие в танце формы движения, их эстетику, способы передачи окружающего и внутреннего своего мира, окружающего и внутреннего мира человека? Человек стремится создавать истину своей жизнью, потому что стремится выжить в той системе, в которой возник, стремится соответствовать законам ПРИРОДЫ, которые создали Человека, частью которых он является?
 Что такое истина? Как человек распознает истину, которую стремится создать своей жизнью, своей сущностью, своей деятельностью?  Наверно, истина – это то, что влияет? Истина – это то, что способно создавать взаимодействия, регулировать, контролировать их? Истина – то, что способствует движению энергии, ее существованию? Истина – то, что  создает новые формы материи из прежних ее элементов? Истина – то, что функционирует? Истина – то, что объясняет, удовлетворяет, создает противоречия? Неизвестно. Существует ли истина? Существует ли то, чего стараются придерживаться все и вся, чтобы существовать, проявлять свою сущность, бесконечно переходить в разные энергетические состояния? Наверно, истина должна существовать, потому что она закономерна, как и то, что выражает её?
Крещение (христианский праздник) 19.01.2008

Разве не проживаем мы ряд (много) жизней, когда живем на протяжении одной жизни? Определенные периоды одной единой жизни можно сравнивать с рядом (множеством) отдельных жизней. Иногда люди забывают, как много жизней прожили, но часто каждый отдельный момент существования помнят. Где есть какой-то смысл, там есть и часть жизни. Какая разница, насколько длинна (длительна) одна единая жизнь – важно, чтобы было большое (или, по крайней мере, нормальное) множество более мелких жизней (периодов), которые бы содержали смысл.
23.01.2008. +

Что такое ум? Ум – это совокупное явление. Ум представляет собой совокупность, систему… сознания, подсознания, отдач и получений энергии, знаний и опыта, наследственности и приобретенности, жизни и смерти, широты и узости, доброты и зла, энергетической ниши и потенциала реализации, таланта и тупости, гениальности и обычного. Эти сочетания в совокупности редки у человека, но в каждом индивиде (личности, особи) при определенном уровне они могут образовывать систему особенной индивидуальной организации  ума, что тоже является УМОМ, но локальным (местным, узким).
23.01.2008. +

Какова природа реализации? Просто сущность, которая существует, вынуждена «показывать» свои свойства, реализовывать их, себя в целом? Эти реализации сущности могут быть ощутимы другой сущностью (её реализацией), поскольку и умение воспринимать сущность другого – также является реализацией (выражением) свойств сущности. Значит, реализация сущности необходима для связи с другой сущностью, её реализацией при образовании системы (совокупности сущностей, вещества), при образовании общей материи ПРИРОДЫ, её уровней организации? Не знаю. Может быть, реализация независима от другой сущности, от реализации другого, просто происходит – и всё… пока сущность не иссякнет, создающая эту реализацию, и ни перейдет в то место, в ту энергетическую нишу, в ту форму энергии, при которых также будет являться возможно полноценной сущностью и возможно способной проявлять себя реализацией. То есть система сущностей (и их реализаций) – не всегда единственный способ существования материи ПРИРОДЫ? Возможно. Есть энергия и её баланс… который постоянно меняется… и не важно, как это будет происходить – в системе или вне её.
23.01.2008 +

Кто определил для себя смысл жизни, тот во многом лишает себя каких-то проблем в разных планах – в плане личности, своей психики, во взаимоотношениях с другими, с окружающим, с вещами, в плане нормального протекания жизни (своей и других), в плане стабильного нормального мировоззрения, в плане энергетических получений и отдач (их баланса) своей сущностью и реализацией. Вот почему, как только человек возникает, он начинает искать себя в своей энергетической нише, развивать её, направлять (хотя в большей степени, эта смысловая определенность жизни приходит с наследственностью, часто люди вообще не имеют смысла жизни из-за грехов предков – платят духовной или вовсе физической смертью). Кто живёт, тот и имеет смысл жизни. Поэтому все как-то стараются найти свою долю, свой «уголок», свою нишу в системе, среди общей жизни, среди большинства, чтобы выработать определенный стойкий смысл жизни – то, для чего жить, то, как и в каком направлении жить, что и будет являться силой сущности и её жизненной реализации, мерой  правильности её существования, без всяких «раскидываний в стороны», без напрасных трат или получений энергии, без создания плохого грехами, без резких скачков и стрессов… что может быть ещё лучше? Но некоторым эта постепенность и относительная гладкость существования кажется скучной (тем, кому не положена нормальная жизнь из-за грехов своих и ближних), поэтому восстановление энергетических дисбалансов после им удается с трудом. Ни приведи, Господи, никому.
23.01.2008 +

Каково сознание (психика) человека, такова и его жизнь (существование).
23.01. 2008+ Вечер.

Нужно уметь быть не только контактирующим с чем (кем)- либо, но и отдельным от всего.
2.02.2008+

Бог, я знаю – Ты существуешь. Просто, все Тебя понимают по-разному. Может быть, это и лучше всего… такой «полиморфизм» понимания того, что владеет нами, нашей судьбой, нашими жизнями.
Я против жестокости и ужасов, я против насилия и излишнего влияния на других (вплоть до их убийства)… я против ненормальных страданий, я против неразумной, немудрой жизни. И то, что тот Иисус Христос (из Библии) был так жестоко лишен жизни, да еще возвышен и сохранен в своей непонятной истории жизни человечеством – вовсе удивительно. Сохраняется то Человеком, что ему выгодно, что он считает истинным своим выражением. Значит, Человек – это жестокое зверьё, стремящееся стабилизировать (контролировать) другого насилием и уродством (неразумием, жестокостью), чтобы сохранять ту норму человеческую в процессе эволюции и «убирать» тех, кто выходит за пределы этой во многом примитивной нормы своей «выдающностью» (излишней жизненной философией, меньшими страданиями, отсутствием своей энергетической ниши из-за грехов или зла)? Странно, но это так.
Для меня Бог – это вся Природа, включающая все её уровни организации от атома до вселенной, все её формы энергии и материи. Возможно, Бог для кого-то является обычным образом отца (с сыном и ангелами)… Что ж, это также образ для представления. Бог может быть во всём, что властвует над Человеком. Наверно, здесь главное такое состояние психики Человека как вера (вместе с надеждой и любовью), а остальное, наверно, и неважно… каков Он – Бог. Главное, что Он существует. И, действительно, Бог существует в виде законов Природы, в виде всей системы, которая функционирует, в виде, хотя бы, нас самих в нашей совокупности.
 Конечно, социум – это такая же биологическая система, как и любая другая в Природе. Поэтому в социуме Человека в большинстве случаев элементы системы (индивиды, личности, субъекты) действуют по инстинкту, по чувствованию вещей, по проявлению бессознательного (но по-особенному связанного с сознанием – у каждого на разном уровне, с разным характером). Поэтому всё часто происходит по воле случая, но в пределах закономерностей. Мы можем не управлять, но нами могут управлять… те самые законы, та самая Природа, тот самый Бог.
 Человек родом из тех существ, которые привыкли к очень быстрому обмену энергии в системе – путем отбирания жизни и такой же быстрой её отдачи (как у животных – хищников и жертв). Но Человек способен и на другие формы существования, на более длительные и постепенные переходы и трансформации энергии в системе, что может дать меньше звериной жестокости и ненормальных (сверх мучительных) страданий. Возможно, такая норма существования Человека заключается в развитии его разума, психики в целом… в развитии его умения жить и совершать энергетические процессы (отдачи и получения) между собой и окружающей средой более тонко, умеренно… что, в общем-то, и происходит в последнее время. Но, вероятно, наравне с развитыми формами отношений и культурными нормами жизни существуют и предковые (исходные), более примитивные и жестокие, неразумные способы жизни Человека, которые нужно остерегаться.
3.02.2008.

Правда ли, что все талантливые или гениальные люди – сумашедшие? Ведь у Человека существует определенная норма функционирования психики, ума, сознания. Кто за пределами этой нормы психической деятельности Человека, тот эту норму способен расширять, обогащать… но ведь сначала он будет являться отклонением, сумашедшим или дураком – попадет под стабилизацию окружающими, их гонения и презирания. Вот в чем великая отдача энергии и страдания большинства таких людей-миссий («расширятелей» и «обогащателей», «развивателей» нормы Человека, его психики). А ведь каждый несет подобную миссию индивидуальной работы психики, но кто-то в большей, а кто-то в меньшей степени развивает, обогащает, расширяет норму психической деятельности Человека. Так, эта норма психики, сознания, культуры жизни постепенно развивается, сменяется, преобразуется… Кто знает, куда она приведет эта норма… Но пока Человек проходит свое существование, по всей видимости, при малоизменном состоянии нормы сознания и психики (способов их проявления), которые неизменно существует уже много веков и, видимо, Человек тщательно хранит всевозможные традиции и нормы – настолько, что мы, люди разных времен, эпох, пока понимаем друг друга. Хотя, возможно, есть разные «параллельные» миры, которые уже мало контактируют друг с другом и поэтому мало понимают друг друга… и это тоже дифференциация нормы жизни… разделение общей предковой, исходной нормы Человека на ряд тех норм сознания, психики, энергетики, которые могут сильно отличаться, уже не способны друг друга понимать. Может быть, говоря о той малоизменной человеческой норме, я подразумеваю только лишь одну эволюционную ветвь нормы сознания, психики, жизни, в которой нахожусь пока и я, поэтому ощущаю её, ее традицию? Может быть, наравне с «моей» (в которой я существую) линией развития нормы психики, сознания, жизни существуют множество других – и каждая ветвь эволюции психики своеобразна (особенна) в своих свойствах, общем характере жизни, действий психики, сознания? Может быть, на одной из таких линий развития нормы психической деятельности, складывающейся также, например, как и наша («моя»), веками, но параллельно, некие существа уже владеют совершенно другими свойствами психики, способами жизни, кажущиеся нам («мне») потусторонними, сверхестественными (как и любым другим параллельным ей и нам ветвям эволюции сознания, жизни). А им, этим сверхестественным существам, например, будет казаться странным и гениальным в чем-то наша норма жизни, психики, способы её проявления? Может быть, они уже владеют телепатией (передача мыслей на расстоянии), телекинезем (передвижение вещей мыслей, работой энергии психики) или вовсе тем, о чем мы и не догадываемся… а телепатия и телекинез для них уже примитивные вещи? Да мы (наша ветвь развития нормы действия психики) также способны отчасти к этим загадочным свойствам, работе психики… просто у нас  всё не так сильно выражено. Может быть… я просто всё выдумываю… Фантастика? Неизвестно. Но доля правды в этом обязательно есть.
Спаси, Господи.  5.02.2008. +

Я поняла, что происходит развитие жизни определенным образом… и эта жизнь также может представлять психику, сознание, энергию в целом. Существует материя в виде разных форм, свойств, закономерностей… одно из них – информационное поле, энергетическое поле какой-либо системы, ее элементов… Человек и социум также являются подобной системой материи Природы. Я поняла, что каждый «борется» (своим образом жизни, своими энергетическими отдачами и получениями) за существование в этом энергетическом поле системы (социума, например)… я поняла, что место в информационном и энергетическом поле системы нужно «заслужить» отдачей энергии, страданиями, нормальной жизнью… Но с другой стороны, это может быть и не нужно. Просто, у всех жизнь получается по-разному. Вне системы также может быть жизнь… Но всем ли это нравится? Знания, ум, мудрость, свойства психики у всех разные по мере того, насколько кто погружен в информационное и энергетическое поле системы и в поле общей материи Природы в целом, насколько он «занял» место в этом пространстве, насколько он способен свободно вращаться в этих информационных и энергетических полях, насколько устоялась и стабилизировалась его ниша в этих полях так, что он смог бы оставить свой след, вклад в системе, где существовал… своим существованием, проявлением своей сущности.
6.02.2008.

Каждый имеет право на существование своего богатого внутреннего мира… даже те, кто обделен возможностью его выявить в виде творчества. Да это элементарно и всем понятно.
16.12.2006.

Что формирует талантливого человека? СВОБОДА… в процессе которой он проявляет свои задатки (гены), развивая их… Пусть характер их проявления субъективен, с индивидуальными особенностями (как и путь их развития). Но окружающие назовут это «талантом», чтобы поставить «красную метку контроля» над этим, выявив тем самым излишнюю свободу индивида, его «выделенность» среди всех в том, что не нужно (не имеет первой необходимости) в непосредственной жизни человека. В общем-то, это все знают.
Вообще, обычно «яркий» в своем проявлении, в своей личности тот, кто выявлен на уничтожение.
16.12.2006.

Господи, помоги мне для окружающих быть их уровня сознания, дабы не вызывать у них чувство конкуренции, зависти, агрессии… но внутри не деградировать (не разрушаться) до низких уровней сознания… а сохранять и развивать разум (сознание)…
Господи, помоги мне понимать, что всему своё время… возможно, у меня будет шанс проявить уровень своего сознания… если естественный отбор в социуме будет благоприятным…
Против естественного отбора идти не имеет смысла – тебя все объявят или полным дураком (глупым), или сумасшедшим. Ну а если твоё сознание пригодится (нужно) социуму – переделают твоё имя в гения (образец для всех).
А лучше всего не «вытыкиваться» («не выскакивать») своим как бы оригинальным сознанием. Просто жить и работать… а там жизнь покажет – буду ли я, моя личность, моя деятельность воспринята как важное (значимое) обществом (людьми, Человеком). Я знаю, что ради этого нужно чем-то пожертвовать, страдать… либо тяжким трудом в течение всей жизни, либо долгим, таким же тяжким, непризнанием.
А лучше просто жить – в своей семье, заботиться о близких и родных, и не зацикливаться (не сосредотачиваться, «не застревать») в этом идиотском (глупом) признании людьми (Человеком). Лучше быть обычным социальным элементом, а не великим «выскачкой» («образцом», «примером для всех»).
Нам уже будет всё равно после смерти – признали нас, наше сознание или нет. Так что, пока жизнь нам дана, надо её просто жить, не стремясь утвердить себя. Наверное, Аристотелю сейчас всё равно, признан он или нет. Хотя мы (люди, Человек) храним его имя на протяжении веков. Аристотель (древний ученый) просто жил, просто работал. Видимо, иначе (другим путем) он жить не мог… таково его сознание. Он сделал своё дело на планете Земля – и всё. А это уже дело социума – взять сознание Аристотеля (или другого индивидуума, личности, человека)  на вооружение (на заметку, для образца, для примера) или нет. В этом и вся эволюция человечества, социума. Как оно будет развиваться дальше, по какому направлению? Каковы будут результаты этой эволюции? Ноосфера – развитие сознания, ума… Но какого ума (сознания, разума)?
 Чтобы твоё сознание было учтено, нужно завоевать сначала авторитет в социуме. Будет ли он у меня? Авторитет (преимущество, значимость) завоёвывается (заслуживается), если что-либо или кто-либо выгоден, симпатичен (близок «духом»), признан у многих других людей (Человека). Но это бывает редко, особенно признание… или под старость человека, когда ему уже всё равно и ничего не нужно.
Всё, что говорю, я должна подтверждать делом. Ч. Дарвин не «рассусоливал» (не фантазировал, не «приукрашивал» излишне) теорию эволюции абстрактно, он оформлял её точно, фактическими данными… всю жизнь… трудом. Вот Ч. Дарвин и признан по заслугам (не ложно, истинно). А вот Ж.-Б. Ламарк (один из первых ученых-эволюционистов), предшественник идей Ч. Дарвина, больше философствовал, описывал неопределенные необъяснимые факты, на основе интуиции, наслаждаясь «игрой» воображения, нежели подтверждал эти свои воображения. Но Ж.-Б. Ламарк  достоин признания, хотя многие люди сейчас его научные мысли недооценивают и критикуют, опровергают. Просто я сужу с позиции социума Человека (в настоящее время). Хотя, может быть всё совсем по-другому.
27.09.2004.

Сила разума, как и красота, и другие формы влияния приходят (свойственны) для сущности (человека, организма) как процесс получения… Обычный обмен энергии для любой сущности характеризуется процессами отдачами и получения. Главное, чтобы эти энергетические процессы были нормальными (в пределах какой-либо нормы), умеренными, разумными.  Зачем большие получения в результате больших отдач энергии? Это неправильно… но бывает. Спаси, Бог. Большое влияние сущности как большое получение (сильный разум, сильная красота, большое преимущество) ведет к неправильному (нерациональному, неумеренному, не постепенному)  распределению энергии в Природе (во всеобщей материи).
24.10.2008.+

Почему сейчас многие группы животных и человек существуют наравне, но с разными уровнями развитиями деятельности мозга? Почему эволюция Человека в отличие от эволюции других групп животных пошла в направлении большего развития когнитивных функций мозга вплоть до возникновения сознания, самосознания (осознания себя в окружающем), общего интеллекта? Что этому способствовало? Чего не было на пути эволюции у других групп животных, которые смогли сохранить в своём развитии только зачатки мышления, рассудочную деятельность… а не развились до сложных процессов интеллекта (разума, сознания), как, например, у человека? Или просто эти животные имеют что-то общее с человеком в психике, в строении нервной системы, поэтому могут выявлять те некоторые действия интеллекта, сознания, характерные для такой ветви эволюции, как Человек? Возможно, Человек – отдельное, частное направление эволюции живой материи на планете Земля – такое же, как и другие отдельные, частные линии (ветви, направления эволюции) – виды, группы животных (живых организмов), для которых характерны свои особые принципы работы психики (если она развита), работы нервной системы – и вовсе не отсталые и не примитивные, как считает Человек, а особые специфические образцы (паттерны) действия организма (в поведении, в «разуме», в «сознании»), не характерные для эволюционной линии Человека?
Возможно, род Человек Разумный (Homo sapiens – вид) как потомок человекообразных обезьян – результат особой ветви (направления) эволюции. Возможно, на пути его эволюции встречались особые противоречия, с преодолением которых развитие мозга (нервной системы, психики) направлялось в ту сторону, которая сейчас представляет нас, людей (Человека), более высокоорганизованными в плане высшей нервной деятельности (ВНД – о чем писал в своих трудах физиологи Павлов, Сеченов).
У меня возникла мысль… Что могло нас (людей, Человека) первоначально отличать от других групп животных и направлять на развитие мозга, психики, интеллекта (разума, сознания)? Возможно, этому способствовала коммуникация (звуковое и смысловое взаимодействие) между разными особями (индивидуумами, личностями) Человека и формирование таким образом общей социальной системы людей, способной постигать жизнь и окружающее своими особыми методами и принципами работы нервной системы, организма в целом? Потребность в общении (в контакте)… Но у животных эта потребность также существует. Но у первых людей (человекообразных обезьян) общение (контакт), значит, проявилось как-то по-особому, в виде звуковых особых сигналов, которые затем, в процессе эволюции, преобразовались в речь (в понятия, определенные смыслы). А с помощью усовершенствования контактов, взаимодействий между собой, у людей (Человека) развивался и видоспецифичный образ жизни, и определенный уровень ВНД (высшей нервной деятельности – психики, сознания, разума). Но вот эти первоначальные звуковые сигналы… наверное, были видоспецифичны, особенно в силу особого генотипа, генов, отвечающих за формирование контакта людей (Человека), его довербального (перед словесного) сопровождения в форме звуковых сигналов.
26.09.2004.

Какова природа реализации (проявления особенностей, способностей) сущности (организма, в частности)? Сущность (организм) стремится постепенно перейти на новый уровень существования – от материального к нематериальному состоянию для этой сущности (организма). Птица поёт, Человек мыслит – это всё переход с материального уровня существования к нематериальному уровню существования. Когда сущность (организм) чувствует или понимает, что ему необходимо постепенно переходить на другие уровни существования, преобразовываться в другие формы энергии материи Природы, то эта сущность (организм) начинает реализовываться, проявлять себя и формировать таким образом большую часть своей нематериальной сущности (по отношению к первоначальной сущности, организму), начинает постепенно переходить в это нематериальное существование, уходить в неё своей сущностью, энергией – начинает создавать новую норму своего существования. Получается, что реализация сущности (организма) (проявления себя, своих особенностей, возможностей) – необходимый компонент для существования всей материи Природы в целом, характерный для перехода энергии из одного состояния в другое – возможно, в параллельную форму существования.
Мысль – нематериальна, но исходит от материального уровня существования (от организма Человека, например), и при этом мысль или совокупность мысли как знание Человека (его сознание, разум) существует (развивается) параллельно материальной сущности Человека, как нематериальный уровень существования, но по тем же (сходным) законам Природы, что и биологический материальный уровень материи. Также пение птиц – песня нематериальна для организма птиц, но это звуковая сила (форма энергии материи) – её можно зафиксировать в виде «рисунка» на сонограмме (графическое изображение звука) и проследить те же (сходные) принципы существования (развития, эволюции) песен птиц по биологическим законам (по которым существует и организм), но песни птиц представляют уже нематериальный (параллельный материальному) уровень существования материи Природы. Также можно обосновать такие проявления сущности (организма), как поведение, восприятие, процессы получения и отдач энергии, разные формы влияния. Это также является нематериальным по отношению к материальному и также развивается параллельно материальному по всеобщим единым законам Природы.
Причем, переход от материального к нематериального может представлять разные промежуточные уровни – будто разные переходные слои образуют разные по состоянию, по соотношению материального и нематериального сущности.
24.10.2008.++

Мысли о развитии разума, сознания, интеллекта Человека пришли ко мне при чтении книги Зоопсихологии (Зорина З.А., Полетаева И. И.). Сейчас опять пролистываю эту книгу. Не хочу никаких мыслей, никакой гениальности… Не хочу позволять себе это. Но и такая кропотливая, дотошная (надоедливая) наука мне тоже не нравится. МГУ (Московский Государственный Университет)… Я сойду с ума с такой наукой. Мне больше нельзя зацикливаться («застрявать», сосредотачиваться на одном и том же). Я уже достаточно «сковала» свои мозги (сознание) в школе, в педагогическом институте при обучении (при запоминании многих чужих научных мыслей, фактов, теорий).
Хочу сказать про  сознание… У животных (птицы, млекопитающие), человека имеется яркое проявление сознания (рассудочной деятельности). Можно назвать это ароморфозом (повышением уровня организации) ЦНС (центральной нервной системы организма – мозга), психики – приспособление повышением уровня организации организмов к жизнедеятельности… Увеличение связей между нейронами мозга, их качественное изменение…
Если посмотреть более масштабно (более широко), глобально, то можно уследить элементарный принцип Природы, осуществляющийся на всех уровнях её организации… Это образование связей и их развитие. Если у живых организмов появился ароморфоз в форме сознания (разума), то уже на этом новом уровне существования начинают образовываться социальные связи… с помощью сознания, новообразований психики, ЦНС (центральной нервной системы организма – мозга). Образуется система уже качественно новая… с качественно новыми связями между элементами. Какую ерунду пишу. +
15.06.2005.

Психика человека может приспосабливаться к тому, что её ожидает в будущем (в зависимости от жизни человека, от степени его угнетения, количества плохих или хороших поступков).
P. S. Если человека ожидают сильные угнетения (страдания, наказания), то его психика уже заранее способна перестраиваться на этот лад, направляться на перенесение данных угнетений (отдач энергии). Если человека ожидает нормальное существование (при относительном балансе отдач и получений энергии), то психика будет спокойна и равновесна при «ожидании» этих благоприятных условий жизни человека.
13.11.2008.

Человек, наверно, тогда счастлив и насыщен жизнью, когда поступает в согласии с собой, своей сущностью, своей предназначенностью... Но главное, чтобы это «согласие с собой» не отступало от того вечного источника жизни и существования материи Природы в целом, которые и являются причиной и законами «собственной» жизни кого-либо. Мы (человек) как организм, личность, так и социальные группы, социум в целом, являемся частью единой всеобщей системы, ее элементами, поэтому важно всегда сохранять в каждом из нас тонко ощущаемые связи в системе Природы, с ее составляющими элементами на разных уровнях организации материи, даже когда хочется быть «в согласии с собой» и поступать так, «как захочется», в силу своих «индивидуальных особенностей».
7.12.2007. Смотрю фильм про Иисуса Христа (постановка библейских сказаний). Интересно.

Наверное, каждый человек в процессе своей жизни проходит через какие-либо страдания и дискомфорты, болезни, потери и так далее. Вероятно, это необходимое условие жизни, основанное на отдаче энергии, которую также легко и получить (путем ли зла у злодеев, путем ли наполнения природной энергией у жертв). Поэтому, возможно, Иисус Христос не единственный пострадавший, но олицетворявший своими мучениями человеческую жизнь, ее продолжение. Любое существование, его движение во «времени и пространстве», обусловливается обменом энергии внутри системы и с окружающей средой, которое происходит в результате отдачи и получения энергии. У человека это может представляться на материальном уровне (обмен, накопление, отдача материальных благ – вещей, продуктов питания, в виде услуг или социальных действий, реализаций), на духовном уровне – в форме получения удовольствий, радости, удовлетворения, положительных состояний психики, социального благосостояния в целом,  в виде духовной отдачи энергии – отрицательные состояния психики, страдания, мучения (в том числе физические, которые провоцируют психическую отдачу болью, угнетенностью), дискомфорты, неудовлетворенности, печаль, гнев, тоска, сожаление, отчаяние, гордость, тщеславие и так далее.
Главное, уметь поддерживать этот энергетический баланс в системе, часто колеблющийся, нестабильный, и не запускать его до непоправимого энергетического дисбаланса. Но обычно с трудом удается поддерживать энергетический баланс как в отдельном организме человека, в его системе более мелкого масштаба, так и в более крупных системах социальных групп, социума в целом. Поэтому большая доля восстановления энергетического баланса приходится на саму Природу, ее законы (и самого Бога в их лице). Если энергетический баланс какой-либо системы непоправимо нарушается, то эта система начинает разрушаться. Единственное спасение – это надежда на хоть какое-то малейшее локальное восстановление энергии в этой гибнущей системе, которое посодействует восстановлению энергии в других частях системы и «вытянет» ее в направление жизни, что называется «воскресение», оживление системы (организма, социума и др.). Вот и вся теория жизни. Получения и отдачи энергии, противоположно действующие силы, создающие материю, и относительные энергетические балансы в системах, постоянно преодолевающие противоречия в виде создания энергетических дисбалансов при преобладании чего-то одного – или отдачи энергии, или получения энергии, или слишком резких их перепадов, что также является разрушающим и стремится к «сглаживанию» своих резких пиков «спада и падения», к постепенности.
Сейчас смотрю постановки библейских историй – про Иисуса Христа, Моисея, Варраву, Иоанна, Соломона, Авраама, Давида и других известных персонажей библии, своеобразной истории нравственной нормы человечества. Интересно, как видят этих персонажей и их жизни другие люди (режиссеры, актеры – представители современной сферы искусства), ведь у меня существует и свое представление о происходящем в библии. Насколько это все совпадает, адекватно ли я представляю эти события, происходившие в древнем мире Человека. Это интересно. Зачем еще существовать человеку, если не думать о своем прошлом, настоящем и будущем, о том, что создала (создает) в них Природа – в первую очередь, она создала в человеке способность различать разные состояния времени (прошлое, настоящее, будущее) и пространства (разные страны, континенты), чего нет у животных, в их восприятиях жизни. Если такое состояние психики (работа мозга) человека существует, то, значит для чего-то… для лучшего и более дифференцированного и стабильного существования человеческой системы на определенном уровне организации материи Природы, для нормального распределения энергии (в виде материальных и духовных благ) в этой развившейся системе Человека на Земле. Всё, что собой представляет Человек как отдельный индивид, отдельная личность со своей индивидуальной психикой, и как отдельная система (социум) из совокупности организмов с таким явлением как сфера культуры человечества – все это является, по всей видимости, отражением Природы, ее структуры, организации, и всё это, видимо, является вполне закономерным. Поэтому нужно уметь жить в соответствии с этой Природой, что, в общем-то, у элементов системы (также для человека) в большей степени получается и неосознанно, по воле «судьбы», включающей в себя  долю случая и закономерностей, даже если каждый из элементов думает, что способен действовать в силу своих индивидуальных особенностей, которые могут привнести «вклад», «след» в развитие системы, в направлении ее движения, но всё равно в соответствии с характером энергетического баланса системы на данный момент «времени».
4.12.2007 (день).

Еще хотела сказать по поводу нормы существования  Человека. Каковы энергетические нормы существования человека в системе, в которой он возник – будь то частная система (социальная группа), будь то крупная система (социум)? Каковы нормы отдачи и получения энергии человека при существовании в определенной системе? Да, сложно. Поскольку внутри социальной системы существует ряд микросистем человека, которые имеют свои определенные энергетические нормы, свои пределы норм получения и отдачи энергии. И каждый элемент системы (индивидуум, личность) стремится удержаться в той энергетической норме, социальной микрогруппе, на том социальном уровне, в котором находится в нормальном (благоприятном) состоянии на данный момент времени. Почему? Возможно, потому что этот человек знает те пределы энергетической нормы, которые существуют в этой микросистеме, уже приспособился к ним своим организмом, метаболизмом (физиологически, морфологически – сформировав собой определенный социальный фенотип, освоив комплекс знаний, профессию, закрепившись в определенной социальной нише, через которую проходит постоянный поток энергии в виде материальных и духовных благ), приспособился к окружающим людям, их энергетическим процессам (характеру их затрат и получения энергии). Стабильность условий жизни дает большую ее длительность и спокойствие, что является стремлением для любой живой сущности. Стрессы, приспособления к новому, смена условий жизни часто приводит систему (и организм частности) к энергетическому дисбалансу и разрушению, от чего организм или другая возникшая система стремятся оберегать себя, потому что это заложено в них Природой – силы возникновения и разрушения противопоставлены друг другу и приводят материю Природы в движение, что, вероятно, необходимо для ее существования.
Но когда элемент системы (человек в социальной группе) приспособился к одним пределам энергетической нормы, и вдруг оказался в другой социальной микросистеме с другой нормой получения и отдач энергии, то здесь могут происходить интересные вещи. Если эти другие энергетические нормы выше прежних норм энергетического баланса организма, то он сразу же будет отклоняться  туда, где энергия тратится меньше, но и ее получение также меньше – «вверх по курсу». «Вверх» – где почти отсутствует скорость энергетического обмена. В то время как «вниз» отклоняются те элементы системы, которые имеют большие энергетические затраты и приспособились к большим пределам энергетической нормы, чем у той нормы затрат энергии, в которую могли попасть. Почему они отклоняются вниз? Наверно, чтобы они могли когда-то еще попасть в верхние пределы энергетической нормы, где она ниже по затратам и получениям, чтобы перед этим (или в течение этого) «возвышением» ещё жить и при существовании что-то сделать своими энергетическими отдачами, оставить какой-то «след», «вклад» в системе, в которой возник. А может быть, чтобы просто «отработать грехи» (глупые, злые поступки, ведущие к энергетическому дисбалансу в системе) свои и своих предков.
«Внизу» более быстрый и насыщенный обмен энергией (в виде материальных и духовных благ у человека), где большая энергетическая отдача, быстрая и разнообразная, удовлетворенная (и не очень) жизнь. Но если ее блокировать и не пополнять получением энергии, можно «опустить» организм (элемент) до уровня более «низлежащего», чем сама эта система, то есть убить организм как элемент этой системы, выбросить его из системы. Это, конечно, наказуемо, если провоцируется другими элементами системы – как преднамеренное «убийство». А вообще, этот элемент просто может после возвратиться в систему с большим преимуществом, чем те, которые были прежде окружающими элементами, которые, наверняка, в большей степени оказались «опущенными» или «убитыми», или этот элемент-жертва с большей энергетической отдачей может войти в тот уровень энергетической нормы (социальный уровень, социальная микрогруппа), которой соответствует его энергетический баланс (дисбаланс).
И всё это относительно друг друга – хуже или лучше. Вообще, по всей видимости, каждый уровень способен оптимально себя чувствовать на своем более «низкой» или более «высокой» норме существования и видеть другого (высшего или низшего) с худшей стороны. И, по-видимому, каждый социальный «уровень» человека может не отличаться своей энергетической нормой (наверно, для несильно трудного перехода элементов одного рода из одной систему в другую, подобную первой, но со своими особенностями).
Хотя существуют системы, сильно отличающиеся по характеру энергии и ее обмену, содержащие элементы разного рода, имеющие особые, отличающиеся энергетические нормы, между которыми находится большая разница в пределах норм получений и отдач энергии, но, тем не менее, и между ними происходит обмен чужеродными элементами, энергией из разных других, непохожих по энергии, систем. Возможно, для кого-то при переходе из одной системы в другую систему, которые отличаются своими энергетическими нормами, образуются «параллельные» миры. Для кого-то одна система станет будущим (поскольку элемент перейдет в нее из другой прежней системы, с другим характером существования энергии), для кого-то эта система уже была прошлой жизнью, поскольку он из неё выбыл, возможно, в более оптимальную по энергетическому уровню систему, которую «заслужил» своей энергетической отдачей при существовании в прежней системе, но, может быть, что он окажется в системе с меньшими энергетическими затратами и получениями (то есть где-то «вверху», ближе к состоянию космического вакуума или горной породы на Земле). Что лучше? Неизвестно. Есть только материя  Природы и ее существование в движении при противоречиях и противоположных силах.
4.12.2007 (вечер).

P. S.  Тем не менее, в разных социальных группах человека (его социума) (и в разное время) могут существовать в той или иной степени различающиеся нормы отдачи и получения энергии (в виде духовных и материальных благ, их разных состояний). Поэтому постоянно (часто или много) переходя из одной энергетической нормы в другую норму (возможно, в другой социальной группе) элемент системы (тот же человек) может бесконтрольно тратить свою энергию (постоянно приспосабливаясь к той или иной энергетической норме) или также беспредельно получать энергию в результате ее большой потери.
Конечно, такой энергетический дисбаланс в системе Природа стремится преодолеть путем чрезмерной траты энергии у элемента и его разрушения (вплоть до гибели), пока он не «осядет» в свою определенную социальную и энергетическую нишу в системе (где будет ограничен определенными энергетическими и социальными пределами норм), или просто в таком «полете» организм «умирает» и после выбывает из системы материальных элементов (людей). А может, и вовсе оставаться приведением среди того, что его окружало и при материальности, поскольку он ее потерял, видимо, преждевременно заложенного в нем генетикой («судьбой») время материальной жизни в системе.
Поэтому каждый элемент (человек) старается более или менее удерживаться в определенной социальной и энергетической нише системы, даже если это ему удается с трудом, поскольку даже какие-то энергетические затраты на поддержание себя в этой определенной энергетической норме не стоят (меньше по ценности) той самой стабильности в существовании, нормального энергетического баланса в жизни и, тем самым, продление своей материальности в системе, то есть той формы материи, при которой мы появились в этой системе (например, социальной или энергетической), и в которой мы вынуждены существовать еще какое-то время.
Ради более или менее стабильного существования (чтобы принадлежать к определенной норме траты и получения энергии) элементу (человеку также) системы не один раз приходится делать большие энергетические отдачи, чем-то жертвовать, быть умеренным и не сильно влиятельным, быть худшим перед другими, где-то унижаться и уступать, уметь держать нормальные (в пределах энергетической нормы) связи и взаимодействия с окружающими, не делать грехи (нарушения своего и у других элементов энергетических балансов), «злого и плохого» (что относительно, но ощущается, в первую очередь, собственным существом, своим сознанием, психикой, жизнью), одним словом, приходится проходить через большую конкуренцию среди других элементов системы, стремящихся  на то социальное или энергетическое место (нишу) в системе, в котором пока находится какой-либо человек. Нужно постоянно «отстаивать» какое-либо место (нишу) в системе, подразумевающее материальность во взаимосвязях, постоянно быть соответствующим какой-либо энергетической норме. Так существует система с ее взаимодействующими элементами, словно как постоянно передвигающиеся относительно друг друга молекулы воды.
Все стараются быть значимыми в системе, поскольку только в ней может быть жизнь, цель, стремление, близкая связь с подобными другими, проявление своей сущности. Такое «сознание» имеет каждый элемент любой системы. При этом, понимание того, что окончание существования в этой системе является началом жизни в другой системе приходит намного позже. Когда-нибудь тревога заменяется спокойствием, и наоборот – получение энергии направляется на ее отдачу. Это уже в силах закона Природы, вне зависимости от того, в какой системе пребывает элемент, и где ему лучше осуществить те энергетические процессы, которые необходимы для дальнейшего существования материи Природы.
+ 4.12.2007

Каждый элемент системы хочет быть утвержден чем-либо в той системе, в которой находится, в которой возник. Так же и человек стремится утвердиться в своей социальной нише, в социальной системе, в которой возник, среди таких же элементов системы, как он сам. Зачем это? Вероятно, является результатом действия общих биологических законов, которые вынуждают систему в целях исправного ее функционирования иметь полноценные элементы, способные воздействовать друг на друга, ограничивать друг друга во влиянии на каждого в отдельности и на общую систему в целом, контролировать друг друга в индивидуальных проявлениях, чтобы система и ее согласованная работа была стабильной и продолжительной. В этих же целях существует и дифференциация элементов системы (возникновение их  разнообразия) – обеспечить большую сплоченность и разносторонность при существовании системы (и социальной системы, в частности). Поэтому разные по индивидуальным особенностям психики особи Человека Разумного (Homo sapiens) стремятся утвердить себя на их организменном уровне организации материи Природы в их социальной группе (в популяции людей) путем накопления материальных благ, социальной реализации, накопления духовных благ (получения образования, формирование более или менее мудрого, значащего мировоззрения), создание взаимоотношений с «нужными» партнерами, выявление своей одаренности, индивидуальных особенностей сложно складывавшейся, натерпевшейся страданий (дискомфорта) личности, формирование физических сил и умения их применить. Всё это только для того, чтобы влиять, воздействовать на других (уметь это делать искусно, аккуратно, учитывая влияния тех, на кого идут воздействия и подчиняясь в какой-то степени этим противоположным влияниям). В этом и состоит принцип формирования системы и единой взаимосвязи ее элементов.
При неполноценном взаимодействии элементов в системе (например, при подавлении проявления одних элементов и чрезмерном выявлении своего влияния, воздействия других элементов) – работа системы ухудшается и может вовсе прекратиться, тогда система будет терять свои энергетические потенциалы, проходившие за счет энергетических обменов (отдач и получений), и вовсе разрушится. Поэтому для человека является плохим, когда его унижают, отбирая тем самым его умение влиять, быть личностью, когда у него отбирают или не дают ему общих материальных благ, и когда их много у человека – также плохо, что заставляет его страдать (причем, этого человека тогда просто закидывают избытком всяких материальных вещей, убивая его излишним получением энергии). Когда человеку не дают проявлять себя, социально реализовываться – это тоже нарушение закономерностей нормального функционирования системы посредством дифференциации каждого ее элемента, его становления в определенное социальное положение, социальную нишу, где его могли бы контролировать и где он сам бы мог влиять на других, образовывая отношения, социальные связи и обеспечивая вместе с другими элементами работу системы в целом. Какова судьба этой системы в дальнейшем, покажет Время и Бог в лице законов Природы. Каждая система имеет свои особенности существования и развития, степень стабильности и скорость преобразования в процессе вполне закономерных «сукцессий» (смены культурных норм, форм взаимоотношений, характер направления «движения» системы в своем существовании).
Так вот, я хотела сказать, что… существует Судьба у человека и многих других живых организмов. Судьба в виде тех же закономерных явлений Природы, частью которой является каждый из нас. На уровне организма (особи, популяций) судьбу можно представить в виде наследственных задатков организма, способных в той или иной степени изменяться под воздействием окружающей среды (для большинства людей, в первую очередь, при социальном факторе). Наследственный материал представлен молекулами ДНК (хромосомы в клетках), это первый фактор судьбы, который активизируется и самоорганизовывается в процессе жизни особи, раскрывая в ней все то, что заложено было его предками, их характерами жизни, закрепленными индивидуальными особенностями психики. Часто бывают странные случаи, когда особь исчезает в своем фенотипическом выражении (материально ощутимое тело, его строго определенные характеристики), но остается то, что продолжает жить дальше… Душа? Что мы называем душой? Ведь, на самом деле, остается совокупность энергии (вернее, тех энергетических процессов, которые заложены и продолжают реализовываться в тех генах ДНК клеточных хромосом, которые мы обсуждали). Получается, что человек может «умереть» (потерять фенотип на организменном уровне), но продолжать существовать «невидимым» для окружающих людей (которые были ранее материальны для «умершего» в прежней для него социальной системе) в молекулярной форме (при взаимодействии разных атомов) необычной работы закономерно продолжающих действовать генов и тех физиологических процессов (энергетических обменов), которые гены обусловливают и провоцируют.
Вот здесь и стоит говорить о том, что Судьба человека (его, в первую очередь, «гены») все еще обязывает его к жизни, несмотря на «смерть». Да «смерть» относительна… Для одних людей мы существовали (с которыми имели взаимоотношения), для других – не существовали… может, вдруг появимся для них (с кем не было связей) после «смерти» в первой социальной группе, системе (где связи имели). Все очень странно… Эти приведения, призраки, вампиры, полуумиршие люди… Эти существования параллельных миров… их энергетических обменов. Столкновение разных уровней организации материи Природы – генетический, молекулярный (то есть энергетический, невидимый, не ощутимы для организма – ученые определяют молекулы, атомы по спектрам, излучениям с помощью электро-магнитных приборов) и уровня организма, популяции, то есть более крупных систем Природы. Более мелкие и более крупные системы не ощущают себя (друг друга), даже если составляют одну общую единую материю Природы. Но эти, разных уровней организации, системы могут соприкоснуться, «столкнуться» и образовать так называемые «параллельные миры», способные взаимодействовать. Совокупность молекул, но не имеющих яркого фенотипического организменного выражения и совокупность молекул и их физиологических процессов в организме обычной особи в популяции материальных людей, которые имеют строго определенный фенотип, качественные проявления признаков, могут представлять один и тот же уровень организации Природы, но двояко проявленный, можно сказать, с разной степенью фенотипического выражения работы генов и молекул в масштабе организма. Хотя и материальность относительна… Для одних мы материальны, для других – не совсем… Странно… Соотношение «умерших» систем и еще оставшихся на прежнем уровне организации Природы также существует… они тоже могут быть «параллельными» в своих мирах.
Такое ощущение, что я сейчас открываю для себя то, что уже давно известно… всем или многим… просто, наверно, только сейчас для меня открылось это информационное поле, в которое я только начала входить. Сколько же я, наверно, еще не знаю… Видимо, для каждого уровня знаний и вхождения в разные уровни информационных полей, я должна делать соответствующие отдачи (затраты), которые исчисляются их совокупностью в течении определенного времени. Наверняка, многие люди знают и не такое странное, а еще что-то большое (своим образом мышления), но просто не распространяются об этом другим. Есть, конечно, «светила», «звезды», которые хотят тут же «подарить» познанное окружающим, сделать это общим достоянием (многие талантливые ученые, знахари, деятели культуры, искусства, промышленности, торговли, психологи и так далее), но не всегда бывают понятными для большинства в своих мыслительных действиях, их направлениях. Необходимо понимать, что для человечества в целом и для социальной системы (популяции людей) в частности также существует своя закономерность протекания существования и развития, в зависимости от энергетической отдачи всех людей в совокупности. Конечно, настрадавшись, накопившее огромные энергетические затраты человечество (социальная система людей в частности) получает какие-либо получения в виде открытий, новшеств, улучшающих жизнь, повышающих ее уровень, дающих радость, удобства, оптимальные формы взаимоотношения (например, создание машин, механики, открытия микромира – бактерий, атомов, молекул, открытия медицины, поднятие духа и творческого потенциала развитием искусства и культуры).
Во многом, еще посылаются людям и те талантливые единицы (или меньшинство особей всего человечества), которые получили что-то из информационного поля, открывшегося им в результате их мучений (которых лучше бы не было) и не скрывшие эти знания, а распространившие (за что «любимы» народом, который не считает их последними жадными гордыми всезнайками) и просвещающие окружающих, дарящие им новый взгляд на жизнь, развивая человеческую сущность и ее богатства. Возможно, эти люди также служат получением для общества человека на какие-либо энергетические затраты (отдачи), и являются закономерным процессом функционирования всей Природы. При этом те талантливые люди, «посланные» Богом (законами Природы в Его лице) для культурной миссии даже и не осознают в полной мере то, что они «свет» человечества. Наоборот, они часто гонимы как отличающееся меньшинство и осуждаемы большинством окружающих (стабилизирующий естественный отбор). Быть такой «талантливой» единицей тяжело, но в какой-то мере мы все являемся такими «выдающимися, талантливыми» единицами – в этом и состоит полиморфизм разных «фенотипов» индивидуального мышления, функционирования психики, мировоззрения каждого в социуме какого-то времени и на протяжении всего существования человечества в целом. Какие из взглядов, механизмов действия, мировоззрений вознесут потомки и настоящие окружающие люди – неизвестно (наверно, какие посчитают нужными для своего существования, удобства жизнедеятельности).
Поэтому и культурная эволюция человека во многом непредсказуема. И кого из большинства возведут в «светила» и «звезды» уже никому и не важно, а тем более тому, кто ранее был, жил, творил, но уже вышел в результате «смерти» организма из прежней системы существования (из прежней социальной системы), где, возможно и оставил какой-то след. А что за след это был – никого не интересует, и уже теперь самого того, кто этот след сделал. А зачем он ему теперь нужен? Он жил в системе, в социальных связях, поэтому реализовывался (интеллектуально, физически, мировоззренчески), чтобы утверждаться в этом всем окружающем, в собственной жизни, чтобы способствовать нормальной работе общей социальной системы. Смысл жизни и есть сама жизнь. А когда нет жизни в форме элемента какой-либо системы общего уровня Природы, то и не возникает потребность что-то доказывать себе и окружающим. У каждого своя жизнь, со своей яркостью, выдающностью, и никому не нужны открытия, оставленные вклады и гордости других (если только для тех историков и разных научных сотрудников, которые решили пореализоваться на данном материале о «выдающихся ученых и талантливых людей», опять же, для закрепления своего «Я», своей личностей в определенной социальной нише той системы, в которой оказался). Что ж, раз мы возникли в этой социальной системе, то должны и уметь в ней жить… мудро жить, без всяких поспешных выводов и действий.
Уже ночь. Я хотела писать про предположения о мутациях вокализаций птиц в соответствии с  организацией всей Природы. Но внезапно возникли мысли о выше написанном и я решила их оставить на листе бумаги. Немного устала, надо бы спать, но и про мутации тоже надо дописывать. Ну всё, пока. Всего хорошего.
24. 11.2007. (2 часа 20 мин. ночи)+

Машина времени в нас самих.  26.11.2007

Всё же культурная эволюция (эволюция проявления психики организмов) имеет и связь с биологической эволюцией, поскольку является её производной. Поэтому они могут рассматриваться не столь параллельными, сколько лежащими в перпендикулярных, пересекающихся по какой-либо определенной прямой линии, плоскостях. Это так же, как взаимодействие магнитного и электрического полей, являющихся причинами друг друга… но способные существовать отдельно, параллельно и отличаться разными свойствами… но порой сходно функционирующих, подчиняясь одним и тем же закономерностям материи, в которой существуют, одним из состояний которой являются сами.
Конечно, электрическое поле является более мощным, материальным, порождает электрический ток – движение заряженных частиц. Электрическое поле и электрический ток более ощутимы. Такое физическое состояние материи можно сравнить с биологической сущностью «живого» на планете, его эволюцией.
А вот менее ощутимое, но способное воздействовать на окружающее не менее сильно, магнитное поле можно сравнить с проявлением психики организмов и ее эволюцией… которое существует параллельно (в некоторых случаях, перпендикулярно) с более мощным электрическим (при сравнении, будто биологическим) состоянием материи, но по тем же закономерностям.
13. 04.2007

А я тут думала, что же движет реализацию особи (организма) в системе, которой он находится (будь то в социуме у человека или в популяции у животных)! Да чего здесь думать! Когда все понятно и очень просто. Реализация (да еще усиленная) – это огромная трата энергии (а при усиленной реализации – просто ускоренное угнетение организма). Что остается делать человеку (птицам и другим животным) при их короткой жизни, кроме как быстро и при этом постепенно угнетаться, без всяких резких «скачков» в жизни, без сильных спадов и подъемов, «белых» и черных» полос в своем существовании,  путем элементарной самореализации – это наилучший вариант жизни и ее угнетения… с одной стороны… Но с другой стороны, глупый путь – с другой точки зрения выглядевший как ненужный бессмысленный и быстрый «выхлоп» энергии, духовной, жизненной активности, безвозмездное «дарение» себя, своих сил, на что способен не совсем каждый.
Но порой причина реализаций еще более проста – плата за грехи (плохие по отношению к другим, глупые поступки, часто сильно нарушающие баланс энергетических взаимоотношений в элементе системы и в самой системе). Когда плохо от того, что причинил вред и почерпнул этим «неправильную» энергию, когда тошнит и сущность умирает, выручает реализация – она позволяет делать отдачу «ненужной» энергии наиболее правильным, щадящим путем. Это первое. Второе состоит в вопросе потомков плохих, злых людей (грешников). Ведь этим потомкам приходится платить за эти грехи (вред и глупость) предков… платить страданиями, лишениями, мучениями и даже смертью. Но ведь организм уже родился, как же можно ему умирать так сразу, да еще при мучениях? В этом вся и трудность грехов и тех, кто их делает. Поэтому многим из родившихся этих потомков ПРИРОДА дает шанс выстрадать эти грехи путем реализации, одарив их необыкновенным талантом во многих сферах культуры, интеллекта, физического компонента, способности воспринимать и по-особенному тонко анализировать окружающее… Одним словом, у предков-грешников часто рождаются одаренные, ну а потом, может быть, и талантливые, гениальные потомки, чтобы выжить и «победить» зло предков.
Вспомним Иисуса Христа – он был гениален среди людей в своих социальных реализациях – своим биополем был способен совершать чудеса (лечить людей, быть невесомым и летать на воде, над землей, интеллектом удивлять и говорить определенные духовные истины и т. д.) – действительно, сверхчеловек. Сейчас, кстати, секреты достижения такого духовного состояния знают многие, и в первую очередь йоги – она состоит в большинстве своем в большой энергетической отдачи организма (и, конечно, «большой» по отношению к отдачам окружающих большинства, поскольку тогда люди своей психикой теряют влияние на такой организм, и он может раскрывать в себе уже те свойства, которые не выражаются у обычного человека при стабилизации его психики окружающим). Но это опасно, среди большинства людей выделяться, быть «необыкновенным, лучшим», поскольку здесь действует сразу стабилизирующий естественный отбор и носитель этой гениальности быстро убирается из социальной системы (как меньшинство-отклонение) – убивается, унижается или возвышается и получает все, только чтобы погасить эти его выдающиеся способности. Что делать – таковы законы ПРИРОДЫ. Поэтому потомки грешников обычно пореализовавшись и выявив свое одаренное «Я», показав свои неординарные способности и безусловную нужность системе (обществу у человека), ее исправному функционированию, быстро выкидываются из этой системы (живыми или мертвыми – кому как повезет), они становятся ненужными, невостребованными, оскорбленными. Вот где плата за грехи. А Христос, видно, сильно черпнул энергии из этой реализации, которую ему не надо было бы брать, за что так ужасно отплачивал. Видно, он забыл, что реализация – для угнетения, для платы за грехи. Прости, Господи – ты есть закон ПРИРОДЫ. Видимо, Христа тогда сильно возвысили окружающие, у них-то сразу возникает зависть и чувство оскорбленности гениальностью другого – ведь они средние по всем свойствам организма, но каждый своеобразен и в чем-то выдающийся… каждый из них также платит за что-то, и за неразумные грехи предков уж точно, поэтому каждый по-своему умен, унижен, реализован… А Христос уже, наверно, и не хотел сопротивляться своей судьбе, решил за грехи отстрадать как-то по-тяжелому. Так тоже нельзя - считаю я, это не правильно, допускать подобные ужасы, в этом я виню библию, в ее садизме, издевательстве над человеческой сущностью. Если Христос тогда был бы более мудр, он бы этого не допустил, ему вообще не надо было идти к людям, если он знал, что так велика его плата за грехи (предков?). За все человечество платить никчемно, так как грехи как отражение зла не существовать не могут, ведь они являются одной из структур материи ПРИРОДЫ, противоположны «добру» и способствуют «движению» материи путем отдач и получений энергии.
Так вот… Я о реализации. Хорошо ли, когда происходит сильная самоугнетающая реализация, например, у человека в сфере образования, науки, балета, промышленности, искусства в целом? Когда человек как Данко (из «Горящего сердца» М. Горького) вырывает свое горящее сердце людям, «просвещает» их, освящает им путь в великое лучшее будущее и… умирает… а толпа людей беспощадно топчет его упавшее рядом с телом еще догорающее сердце… Разве это хорошо, нормально?  Нет. Просто это по законам ПРИРОДЫ. Ты реализовал то, что тебе дала ПРИРОДА (не важно для чего – для быстрого и безболезненного угнетения или для платы за грехи) и все – можешь быть свободным. Все по правилам и без обид. Ведь никому ничего не принадлежит. Просто так ПРИРОДА (Бог) старается смягчить наказание кого-либо, ведь ОНА (Он) «любит» нас, людей (ведь мы ЕЕ (Его) элементы, частички) и поэтому милует. Ну и что, что жизнь оказалась напряженной, активной, мученической, где-то короткой – ведь все же при этом сделан след в человечестве, оставлены те направления культуры и жизни человека, которые проложены таким угнетающим трудом. Может быть, те, кто платил за грехи прожил более счастливую жизнь, чем те, кто жил в ровном благосостоянии? Ведь каков смысл существования? Пройти жизненный путь и оставить свой индивидуальный и неповторимый след, вклад в системе, в которой возник. Вот в чем счастье существования. Вот поэтому реализация и развивается так сложно, тонко и красиво… будто песня птиц (если сравнивать с вокальной реализацией птиц – сходной, но параллельной человеческой).
Наверно, поэтому еще грехи человека не так быстро наказываются, что содействует их росту и приумножению, да еще за счет грехов можно получать энергию (удовольствия) (которые, правда, потом наказываются резкой сильной отдачей этой же энергии, что является ловушкой для глупых людей, но они могут продолжать жить получением этой злой энергии и довольно долго, хотя это и тяжело). Вот почему  в системе (в социуме человека, например) - грехи часто поощряются и взаимосвязывают элементы системы… поскольку они убивают (да и последующие поколения тем более) и тем самым регулируют численность элементов системы (популяции) – что необходимо ПРИРОДЕ… и еще грехи содействуют появления одаренных (гениальных) элементов (людей) и просто более чем нормальных (по интеллекту, физическим нагрузкам) людей. Грехи людей, можно сказать, поднимают планку естественного отбора, повышают уровень свойств  всего и вся – ведь грехи и зло подразумевают и огромную отдачу энергии… и, в первую очередь, реализацией как наиболее щадящим методом угнетения. А за отдачей, как известно, идет и крупное получение… для восстановление энергетического баланса (новые открытия, новые формы взаимоотношения, повышение уровня жизни, в целом… что не всегда распространяется на всех). Хотя и говорят, что всё же вся эта реализация «от черта».
14.11.2007+

Сегодня смотрела программу по телевизору про научные открытия в сфере географии, геологии (то есть науки о нашей планете Земля). Мне показалось интересным сравнение разных уровней организации материи ПРИРОДЫ и сопоставление ее временных масштабов, что еще раз доказывает, как разные уровни существования ПРИРОДЫ отличаются по ощущению себя во «времени», насколько «быстро или медленно» они «живут» (с какой разной скоростью происходят процессы движения  в их системах). Еще раз может подтверждать теорию относительности А. Эйнштейна о том, что на более «низких», мелких по масштабу уровнях организации ПРИРОДЫ «время» движется более быстро, поскольку в таких мелкомасштабных системах более быстро протекают процессы энергетического обмена… НО по отношению к системам более крупным, медленно движущимся в своих процессах, обменах энергии… то есть для них «время» замедляется, НО если это время судить по отношению к более мелкой и быстротечной системе… Как всё относительно! Но это всё существует – равноценно, полноценно, каждый на своем уровне, каждый со своими особенностями, противоречиями и трудностями, но существует и составляет общую МАТЕРИЮ ПРИРОДЫ. Странно… Как это всё странно… Но всё должно быть самоорганизующимся, самодвижущимся, поэтому ПРИРОДА создана именно так… Иначе она не могла бы существовать.
Так вот, что я услышала из программы по телевизору, и что я захотела закрепить. По данным современных геологов, планета Земля существует около 4,5 – 6 миллиард лет. Чтобы сопоставить этот возраст Земли, его можно представить в виде «24 часов» (сутки – на нашем человеческом уровне), тогда 1 миллион лет будет являться 18 секундами в этом масштабе, а существование человека при этом не займет и одной секунды (можно сказать, она еще «не протикала», от слова «тик-так» – ход часов, то есть эта секунда еще не прошла), человеческая цивилизация из всех «24 часов» жизни планеты Земля составляет только несколько миллисекунд).
20.11.2007

Сила в угнетении. Убедительно (влияет) то, что УГНЕТАЕТСЯ.
14.01.2006+

Выработка определенного типа сознания, психики в целом – один из важнейших принципов существования людей в социуме и выхода из конкуренции в определенную социальную нишу, обусловленную специализированными сознанием, психикой и их специализированным проявлением.
28.12.2005

Человек настолько реализовывается, насколько ему позволяют это делать окружающие. Чрезмерно реализующие себя личности выделяются среди других... которые (окружающие) или подавляют их, или отстраняют этих сверхреализующихся личностей из своей социальной системы (вплоть до смерти).
Проявление психики (её реализация) идёт в тех направлениях, которые появились с развитием психики, которые эволюционировали вместе с потребностями человека (социальные, интеллектуальные, эстетические, мировоззренческие, материальные, бытовые и так далее). А если в этих направлениях идёт проявление психики, то, значит, и продолжается в них эволюция, так как любое проявление (в совокупности с другими проявлениями) вступает в конкуренцию, в «борьбу за существование» в том или ином направлении... осуществляется процесс «естественного отбора».
Но интересно, что на протяжении многих веков неизменность содержания направлений проявления психики человека остается (содержание социальной сущности человека, способов интеллектуального, духовного, эстетического проявления психики). Возможно, эта неизменность обусловлена жёстким стабилизирующим «естественным отбором» в социуме... и поэтому происходит сохранение у большинства общей традиции... Не знаю.
23.12.2005

Всё, что я мыслю – это всего лишь проявления МОЕЙ психики, личности, индивидуальности. Это можно принимать, но как одно из всех, входящее в общую совокупность... можно не принимать (что ещё лучше) – тогда это останется только проявлением моей сущности... как особенность никчёмного.
А вообще... Лучше не мыслить, а просто жить. Реализация своего «Я», своего потенциала никогда ещё не приводила к хорошему.
+21.12.2005

Смысл жизни в её бессмысленности.  22.12.2005.

Реализуясь, личности самоограничивают друг друга, осуществляя стабильность и подвижность социума.
22.12.2005

Проявлении психики может быть в разных направлениях: социальном (сферы социума: спортивное, музыкальное, средства массовой информации, военное, кулинарное, торговое дело), интеллектуальном, материальном, духовном, личностном, эстетическом, мировоззренченском (философском) и в других направлениях.
Я поняла, что человеку нужно (необходимо) проявление его личности, его психики (индивидуальной, с определёнными особенностями у каждого – в этом полиморфизм психики Человека в социуме в целом)... проявление в виде реализации, развитии этих индивидуальных особенностей... Тяжело личности, если она не проявляет себя, полностью ограничивает свою психику (так как это против законов ПРИРОДЫ). Есть, конечно, «спокойные» люди, но и они могут себя проявлять, например, в элементарном УДОВОЛЬСТВИИ к чему-либо (в его получении из-за чего-либо)... к материальному, его использованию, накапливанию, стремление быть социально устойчивым, в достатке... Это так же реализация своего «Я» в социуме – да ещё какая сильная! Это нужно для того, чтобы влиять затем своей психикой (естественно, из-за хорошего социального положения) на другие личности, а не терпеть полное влияние на себе... Это обычная попытка человека взаимодействовать и создавать систему, «завоевывать» свои права на существования в ней. Кто-то проявляет себя ещё как-то... Это проявление личности, психики идёт часто при благоприятных условиях жизни человека (в социальной стабильности, материальном достатке)... он начинает влиять на других (эстетически, интеллектуально, мировоззренчески и так далее), проявлять особенности своего «Я» на тех, кто не настолько «благоприятно» живёт, имеет ряд противоречий, которые его делают зависимым.
 Значит, в этом сущность существования социума – проявление психики каждого индивида и вступление их в процесс «естественного отбора». Без проявления себя не будет полноценной эволюции (и своей личности, и окружающего). Я поняла, что всё появившееся, развившееся в какой-то мере должно рано или поздно ПРОЯВИТЬСЯ, «ЗАЯВИТЬ» О СВОЕМ СУЩЕСТВОВАНИИ (от атома до вселенной, космоса) и «попасть» (подвергнуться) под «естественный отбор» (выбор окружающего, приспособление к нему) – в этом ЖИЗНЬ. И это относится не только к ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА, но и ко всем УРОВНЯМ СУЩЕСТВОВАНИЯ МАТЕРИИ.
23.12.2005

Как важно быть человеку важным! Я не чувствую, например, сейчас важность своей личности, деятельности... поэтому теряю интерес к их проявлению. Может, так и нужно? Зачем моё проявление? Но ведь я чувствую, что существую, поэтому не могу не взаимодействовать с другими, с окружающим... хотя бы посредством моей психики, деятельности... Я хочу быть нужной, значимой... наверно, как и все нормальные люди или как элементы какой-либо другой системы (будь то молекулы, будь то галактики или вселенной).
13.10.2007

Человек не может мыслить без связей, без установления причин и следствий... Возможно, это отражение законов ПРИРОДЫ в организации его мозга, его психики.
3.05.2005