Социализм и про то, что никак не работает

ИмпириоКРИТИНцизм, материализм, и про то, что никак не работает.
                Среди прочего многого, сегодня, вот подумалось обо чём.

Да вот, ты понимаешь ли «Социализм и эмпириокритицизм» вспомнил почему-то…. – Помнит кто-то такие слова? (нецензурные) (шутк.).
Да, извиняюсь пред многими, я тут намеренно чуть исковеркал… Но, то намеренно, и сделал я это вот из-за чего.
Конечно же, в первоисточнике не «социализм», а «материализм» именуется - именно так это было тогда и названо. Но, скажить вы мэни, кто помнит сие?! И тут я еще раз очень горячо прошу прощения у очень немногого количества помнящих.
Итак, я намерено там подменил материализм социализмом. И сделал то для того, что цель-то конкретная и большая, стоящая тогда пред теми, кто знал эти отличия была именно в СОЦИАЛИЗМЕ таки. Хотя, полагаю и тогда на сей счет не многие могли похвастаться устойчивыми представлениями о рассматриваемых категориях.
- Но, что есть этот социализм? Вот ответьте хоть для себя что ли, товарищи. - Что это есть таковое? – Что он есть для тебя, лично, товарищ и друг, и брат, кстати?
Там, в книге, которую я упомянул, есть очень много всего, и еще больше там сложного… Еще точнее – всё там сложно, нет – очень всё сложно…. Там такие термины, что если вникать, хотя бы наполовину, то голова всенепременно сломается. – Вскипит там (в голове этой) весь разум возмущенный. Ибо там уровень аспирантуры, а мы тут все, преимущественно на начальном школьном еще располагаемся. Хотя, если быть честным, то на много ниже мы этого уровня. И вот с высоты этого, нашего дошкольного роста, вопрос нам: что есть социализм? – такой, вполне банальный вопрос, или вопросишко. Тем более, что подавляющее большинство ответят на него утвердительно, что-то такое: «…да, знаем, мол…». Или так: Ну, как же, знаем, конечно… - Но, это ответы не правильные.
Вот мальчик в песочнице сидит и совочком ковыряет песочек. – Ему это нравится, видимо, и ему это доступно. А чуть повзрослев этот мальчик возьмет уже машинку. И с пылом надувая щеки будет издавать такой звук: «жжж-ж-ж», или «р-р-р-р-р», или подобное нечто. А то и даже будет он имитировать звуком переключение передач даже в коробке скоростей (о коей не имеет он и представления), ну это уже если он уже сосем очень хорош… этот мальчик, он таки очень внимательный. Но, на сколько же он отличается от водителя, шофера? И отличается ли?
Однако же, практически же не отличается, или ростом разве поменьше чутка. И он управляет своей машинкой игрушечной, а шофер – настоящей, и только-то. И если мальчишке этому не рассказать даже, но заставить выучить его, что есть мотор, коробка передач, трансмиссия, системы охлаждения, смазки, топливные, тормозные, сайлентблоки разнообразные и т.п., то и тогда он вряд ли еще будет шофером. Ведь же он мальчик еще, и он еще маленький. И ждать от него, что сядет он и поедет, на сколько глупо, на столь же и опасно. В конечном-то счете можно таки научить его давить на педали, переключать скорости даже и ехать, но далеко ли, и на сколько это будет полезным, его такое занятие?
Тем не менее, очень логично, что если учить его не торопясь, и особенно дождавшись его взрослости – очень он может явить доблестно и в лучем виде все семена в него погруженные. А именно – может он стать хорошим шофером, однако, при наличии определенных на то способностей, дара, таланта. Да, в обычном шоферском деле особый дар не требуется. А только очень хорошим шофером не стать… Или, говоря шире, специалистом не стать.  – Да, дар, именно же дар, или талант будет не лишним и здесь, совсем даже не лишним. В конце концов шоферов много, а чемпионов мира по гонкам разнообразным – единицы считанные.
Но, я здесь не о гонках, и я здесь не о шоферах. А я здесь о людях, о специалистах и социуме. А люд, как и говорено раньше во основном большинстве своем с уровнем всяк сильно приземистым. Обычным таким – надменно-нахальным он уровнем.
Так не будет ли выглядеть неимоверным глупцом, если не сказать жестче, человек доверяющий мальчишке этому руль от настоящего автомобиля?! По мне так - будет. И еще как будет! Пусть он хоть четырежды академик, пусть он сам – наиумнейший тип, гегемон, чемпион всех времен и народов… - Он совершит преступление если доверит руль мальчику о шести лет. Пусть даже мальчик этот наизусть выучить сможет где там у автомобиля и чего у него там… Ибо он от тех знаний не перестанет быт мальчиком.
Знания и понимание. – Очень интересная тема. И как обычно, как всегда – «Слово» в начале, или вначале всего, было. В начале всего.
Нет, так-то и понимание у нас есть, то есть имеется…. И револьверы найдутся, - это обычное дело. Понимание есть у нас общее, и всего понимание. Например, смотрим в окно мы, и мы не слова думаем, а мы можем запросто понимать, что мы видим там, в окне в этом. Хотя можем и описывать это словами привычными. Однако, для более сложного, детального что ли, описания, и особенно для передачи увиденного, мы используем слова. Для передачи своего понимания.
И нам самим так же все объясняют словами как чего, почем и зачем. И далее мы можем или усвоить все это, или же это всё знать просто. Т.е. мы узнаем вначале как пишется правильно ЖИ и ШИ, а затем это переходит в ранг понимания, пусть иногда это бывает и почти одновременно. Нет, позже мы не перестаем это знать, но это становится частью нас, и мы эту часть свою используем уже как бы автоматически. Как система наша пищеварения, - она ведь не ждет, когда мы сознательно на неё повоздействуем.  Она и без участия нашего с своей задачей справляется. Особенно если мы не особо мешаем ей в этом. И так же с написанием «жи и ши» - это правило применяется автоматически, ибо оно уже – это и есть мы, т.е. оно в понимании.
Так и шофер, управляющий автомобилем, он не пользуется знаниями о передаточных числах, о количестве оборотов, о коэффициенте трения, и лобового сопротивления. И даже знаки дорожные он не расшифровывает через знания, это происходит само собой, т.е. без знаний участия. Он просто как-бы является единым с автомобилем целым, и это целое движется. Именно целое… Не он сам по себе, а авто само по себе. И не он едет, а оно едет тоже. Он на нём, а оно под ним, - нет. – Это одно целое, цельное. А если таких управляющих несколько, экипаж, например, судна воздушного или морского, то и там то же самое. Капитан – голова, матросы – пальцы, мичманы и бригадиры какие-нибудь – кисти, плечи и руки… - примерно так. – а все вместе - должно быть именно одно целое. И тогда только и результат, в смысле нормальный.
Так и ребенок, может выучить и знать как где и чего, но понимания цельного нет у него еще, ибо ребенок это еще. Как и нет еще и особенного какого-то мышления, понимания взрослого.
Многие, кстати, всерьез лютуют на детей своих, когда те начудят чего ни будь не того… - Чем ты думал, как мог?! – они тогда так кричат на него. А физиологи утверждают, что придраться объективно здесь не к чему. – Какие-то доли мозга, ответственные за мышление определённое, критическое еще не сформированы соответствующим образом или не развиты, вот и все. Как ни к чему орать на ребенка за то, что тот не может еще дать потомства, в то время как он еще для этого не сформировался-таки должным образом.
И вот, учитывая это, понимание уже о ребенке, и о шофере, и о капитане любого судна, и том, естественно, что не всякому понять возможно всяческое…. По крайней мере теперь, т.е. на его нынешнем уровне, а именно – на его уровне младшего школьного возраста. И вот сейчас вернемся снова к «автомобилю» или социализму, повторюсь – вернемся с нашим уже представлением о понимании.
Что толку с того, что в ответе на этот нехитрый вопрос (что есть это – социализм) вы указали все его признаки. Вы ведь их знаете, можете знать их… Как сейчас помню – «…общая (общественная) собственность на средства производства… и справедливость там, всякая… разная…». А коммунизм – это социализм плюс электрификация всей страны (но это шутка уже, и как любая вообще шутка, тут не уместная…. Как высшее образование – это дет. сад + начальная + средняя + старшая школы + институт и т.п.).
И если скажет кто-то, что дескать жили мы, знаем… - то и это не верно. Ибо знания эти тщетные. Как любые знания об автомобиле для умения им управлять для того, сидящего в песочнице мальчика. Знать-то мы знали, где «мы» – это многие, а только же этого недостаточно. Мы были именно теми самыми в песке мальчиками. – Вот и весь вам социализм, собственно. Вот и все наши об автомобиле знания. Мы не смогли принять эти знания. Принять их как «жи, ши». Мы слышали и мы знаем такие сочетания слов: каждый друг другу друг, и брат, и товарищ… раньше думай о Родине, а потом о себе… каждому по потребности, а от каждого по способности…. Слышали, знаем, но это как звон…. Который звон, да вот не знаю где он. – И вот вам весь и социализм, собственно.
Он невозможен. А уж коммунизм и тем более. Ибо не может мальчик поучаствовать в деторождении в качестве активного инициатора процесса этого. Покуда, по крайней мере он будет мальчиком маленьким. А как вырастет то и сможет, конечно же. А только же надобно ему сперва для этого вырасти.
И так же с социализмом – не знать надо было, но понимать. И чтоб понимание это было бы частью тебя. И только так, а ни как и никогда по другому. Как мать или брат родной уже никак и никогда не смогут стать не братом по этой по крови. По идейным соображениям, по душе и по духу, да, смогут, смогли бы. Но по крови – это уже всё, факт состоявшийся, это данность, и уже не переделать этого.
- А как, - спросите, (можете это сделать), - таки добиться-то этого? (социализма, не брата по крови). - А таки очень же запросто, - прямо отвечу вам. – Учить, и учить, и учиться, а именно же – переходить из стадии мальчика в стадию шофера и капитана, а именно в стадию взрослого, взрослеть, то есть.
Как это сделать? – Тоже не сложно, хотя и не так, чтобы легко. – О том еще больше написано. В любой из религий, если только это религии. Ибо не следует путать с бредятиной всяческой и сектами разными, ибо там… как и дерьма за любой обычной школой. Да только ходить в школу нужно за знаниями, и пониманиями, но не за дерьмом любого пошиба. И вот так, научась пониманию того о чем там обсказано можно дорасти и до выпускного уже класса школы этой. По окончании которой все пути так же легко и безконечно откроются. И социализм там, и коммунизм, сразу же по окончании предыдущего «класса»…. И аж, наверняка и само не так далеко царство небесное.
А только же в нашем случае, - научил дяденька лишь на педаль нажимать. И стал мальчик этот на эту педаль нажимать. И поехала машина. И переехала машина эта оченно многих, включая того же самого дяденьку. Включая и мальчика того ж самого. Задавила таки эта злая (не безопасная), как оказалось, машина. Так и погиб этот мальчишка так и не дожив до своей взрослости. А кто виноват? - Ну, уже конечно не сама машина, и не мальчики, хотя и они тоже, по мере своей в том причастности.
Вот такой социализм, и реализм такой вот. И все же просто, аж до чуть ли не безобразия. – Пока не закончил ты начальную школу, то и нечего тебе в средней делать, тем более в старшей, и уже тем более в высшую с таким немытым рылом просовываться. А дедушка Ленин вот сообразил, как будто бы возможно сие. И только взять, отобрать всё у богатых, отдать бедным и настанет он… - социализм то есть, и справедливость полнейшая, при том - сразу же, и справедливая. И вот еще диктатуру создать, чтобы те, кто думал иначе бы, то тот был бы не с нами, а значит он против бы нас был… И стало быть, значит – ату его, или в расход его… И кто был ни кем вчера, станет всем уже сегодня, с утра прямо с самого. Хотя любая школа она предполагает-таки обучение, длительное, иногда и мучительное… Дабы посеять знания, а те чтобы проросли, вызрели, и переросли потом в понимание. Однако, пока понимание у нас не сформируется, то и знания нам… словом, так же почти – как и тому мальчику, машиной раздавленному. Пусть так и знает он, что из «ничего» «всё» вряд ли получится.
Но, есть таки надежда всегда, что и понимать мы научиться просто обязаны.
Не то нас таки выгонят опять из школы этой, как это случалось уже, предположительно не один раз. Любая школа не будет терпеть безобразия. Точней любому терпению есть и понимание….
Так-то вседорогие товарищи.
Гы… Так-то, не за зря я про царствие небесное здесь, на земле, упомянул. А же это тогда, братцы вы мои, здесь между нами заделается, когда мы азы все постигнем. И мы понимание соответствующее будем иметь… То есть тогда, когда мы в этом плане изменимся. И тогда мы уже сможем делиться друг с дружкой без слов даже, а так, сразу и наверняка, пониманиями. Что невозможно? – Возможно, однако. Так мы в областях некоторых видов искусств уже сегодня таким образом делимся. Мы ведь не слова музыкой передаем, но понимание. И понимание же и получаем, слушая музыку. А когда станем мы «учиться» (учиться и учиться) лучшЕй, то и переведут уже нас тогда в следующий класс. А это и будет класс царствия уже небесного. Ибо там земное уже все будет пройдено, усвоено, постигнуто, а именно жадность, стремление сбежать из школы, вниз опуститься, сорвать урок, нагадить, обгадиться… - Вот же только как и когда это будет. А это уже от нас только зависит, от нашей в том  заинтересованности и опрятности. Ибо Учитель-то, он уже давно всех нас и возле себя ждет. Мы вот только всё никак не додумаемся. А то и лень-иных всяческих предпочитаем наслушаться. Да и удивительно ли… - был никем, а станешь вдруг всем!... – и не ходи к гадалке, не говоря уже о школе, – и как же тут не заслушаться….
А в учении-то, в настоящем учении там обо всем и все, собственно, сказано. И ходить не надо далеко, - все внутри тебя располагается. Искорени зло оттуда, из себя то есть, и зла не станет, и тут ты не ходи никуда, - ведь просто всё. А дяденька умный сказал – пойди и убей его, убей его, злого…  - Вон оно, и добро и зло, и всё в одном и том же флаконе, в его конкретном лице. Отними у него его добро, а его, злого убей если что, в худшем из случаев – уничтожь просто. И вот у тебя уже, сразу же все оба-два зайца. – И зла нет в его лице, ведь он с лицом вместе уже уничтожен, и добро есть, ведь ты его добро взял, да и поделил. – И гораздо на много проще всё, и себя при этом трогать не надо. И что характерно – быстрей и эффективней. И вот ты уже «всё», а ведь же был «ничего» только что. А только же, дяденька лень-ин, - так это совсем не работает. Скажу еще хуже – работает всяк наоборот только. Ибо злом зло не искореняется, зло злом преумножается.  При всем уважении к запутанным вашим словам, терминам очень сложным, и общему уровню образования, безусловно очень высокому. А только же, коли умен ты на столько, то и на тебе, умном, и вся ответственность. И за автомобиль, и за мальчиков тех, что ты посадил за руль автомобилей, и за раздавленных ими, собравшихся. Ибо же сказано – воздастся каждому и по делам по его… - Однако же, как не хитро и очень доходчиво сказано. И с эмпириоКРИТИНцизмами нет никакого сравнения.

14,08,20