Второе место

Сначала немного расскажу о правилах Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ).
В 7-8 классах ВсОШ состоит только из двух этапов - школьного и муниципального (т.е. городского или районного). А вот начиная с девятого класса всем умным школьникам открывается дорога еще на два этапа: региональный и заключительный (всероссийский).
На каждом из этапов определяют победителей и призеров. Победителей по количеству могло быть не больше 8% от числа всех участников этапа, призеров - не больше 25%.
Я участвовал во ВсОШ с седьмого класса и каждый год записывался сразу на несколько предметов. Девятый класс не стал исключением: в этот год я попытал счастья в английском языке, биологии и литературе. На муниципальном этапе ВсОШ по английскому языку и биологии я стал победителем.
А вот с литературой кое-что приключилось.

Литература всегда была моим любимым предметом в школе. Я любил читать, хорошо писал сочинения, стихи и рассказы и участвовал в разных литературных конкурсах. В отношении сочинений у меня была привычка писать много и долго: того требовал мой юношеский максимализм.
Во ВсОШ по литературе я участвовал с седьмого по десятый класс. Школьный и муниципальный этапы проходили довольно однообразно: к решению всегда предлагались два задания, первое из которых представляло собою анализ художественного текста, а второе - какое-нибудь творческое задание. То есть фактически за пять часов нужно было успеть написать два качественных сочинения.
В девятом классе на муниципальном этапе все было типично: первое задание - анализ рассказа Антона Павловича Чехова "Смерть чиновника", второе - написание текста в любом формате (рецензии, аннотации и др.) с использованием десяти указанных в задании словосочетаний. Эти словосочетания были связаны с комедией Александра Сергеевича Грибоедова "Горе от ума". Я выбрал формат статьи в учебнике литературы и писал строго по пунктам "Историческая справка", "Создание комедии", "Сюжет и жанр" и так далее.
Была пятница. Следуя традиции, я просидел все пять часов, исписав не один лист черновиков. Как обычно, еле-еле успел перенести все написанное в беловик. Как обычно, правая рука после олимпиады просто отваливалась.
И вот оно, ожидание результатов. Волнуемся, ждем всей семьей. Замечу, что прошлые два года я был по литературе победителем и потому планка была задана высокая. Оттого и ожидание было еще более волнительным. Предварительные результаты должны были объявить к вечеру.
Сижу, каждый час обновляю сайт нашего гороно, ожидая появления на нем результатов. И тут мне звонят.
Беру телефон, вижу незнакомый номер. Принимаю вызов.
- Добрый день, Сережа! Это я, Елена Николаевна К***.
Это была одна из учителей русского языка и литературы в нашей школе, коллега моей учительницы, Юлии Владимировны.
- Сережа, я состою в экспертной комиссии, проверяющей олимпиадные работы муниципального этапа ВсОШ по литературе. У тебя замечательная работа! И поэтому учителя из других школ, тоже члены комиссии, насторожены.
Я тоже в этот момент насторожился.
- Сережа, ты не списывал?
Можно подумать, если бы я списывал, я бы ей сейчас это выдал!
- Нет, Елена Николаевна, что Вы, я не мог списать. Я за всю олимпиаду даже ни разу не вышел из кабинета! А с чего вдруг возник такой вопрос?
- Понимаешь, Сережа, у тебя идеальная работа, и написана она очень аккуратно, почти без помарок.
Не помню, чем закончился тот разговор, но помню, что через часок-другой после этого звонка раздался еще один. На сей раз звонила уже моя учительница русского языка и литературы.
- Сережа, здравствуй! Тебе уже звонила Елена Николаевна по поводу олимпиады?
- Да, Юлия Владимировна, она спрашивала, не списывал ли я. Я сказал, что не списывал, ведь это действительно так!
- Я в тебе не сомневаюсь, Сережа, ты всегда пишешь очень аккуратно и без ошибок. Поэтому я сейчас возьму твои тетради с сочинениями, которые хранятся у нас в классе, и пойду показывать их в гороно.
- Очень благодарен Вам, Юлия Владимировна, что Вы так стойко защищаете мое доброе имя!
Наступил вечер, затем ночь. Результатов все еще не было...
В субботу я вернулся домой после школы с хорошим настроением в предвкушении выходного дня. Было где-то пять часов вечера. Мама сидела с открытым ноутбуком, в экране которого я увидел предварительные результаты олимпиады.
Второе место... С результатом в 90 баллов из 100.
На первом же месте оказалась какая-то девочка из другой школы с результатом в 93 балла.
Мною тогда впервые овладело странное чувство. Наверное, это было чувство радости, в которую подлили ложку дегтя, отравляющую полный триумф: мне было горько от осознания того факта, что я не смог повторить успеха, которого достигал два года подряд.
В предварительных протоколах еще не указывают статусы победителей и призеров, так как подразумевается, что после опубликования этих протоколов школьники имеют право подать апелляцию и изменить результат. В понедельник опубликуют итоговые протоколы, где это уже точно укажут. Нас участвовало чуть больше двадцати человек от города, значит, с учетом 8% победитель мог быть только один. И им объявят ту самую девочку с 93-мя баллами.
Но... дело было в том, что предварительные протоколы должны были опубликовать еще вечером пятницы, чтобы у меня была целая суббота для подачи апелляции. А тут предварительные результаты из-за какой-то нелепой заминки публикуют в субботу. Апелляцию подать уже нельзя. Из-за этого моя чуть-чуть отравленная радость переросла в негодование.
В понедельник уже стали известны итоговые результаты, где рядом с моей фамилией красовалось слово "призер". В этот же день мои родители пошли разбираться насчет всего этого в гороно, пока я был в школе.
Мама и папа выяснили, что апелляцию, конечно же, подать уже нельзя. Одна из сотрудниц гороно, которая была связана с организацией олимпиад, сказала, что предварительные результаты были опубликованы вовремя. Ну, а что она еще могла сказать, ей ведь нельзя было признавать такие грубые ошибки, а то начальство могло ее уволить.
Тем не менее именно эта сотрудница приняла живое участие в решении проблемы и отвела маму и папу к заведующему гороно, Наталье Алексеевне. Наталья Алексеевна предложила новую встречу в присутствии экспертов, проверявших олимпиадные работы. Мои родители, которых захватил боевой дух, согласились.
В понедельник опубликовали не только итоговые протоколы, но и скан-копии работ победителей и призеров. Максимум баллов за первое задание составлял 70 баллов, за второе - 30. Я за первое задание получил 63 балла, за второе - 27. Девочка с первым местом заработала 70 баллов за первое задание и 23 - за второе.
Я и мама (филолог по образованию) стали читать и анализировать эти две работы. И впечатление от проверки было таково: за первое задание баллы мне снизили совершенно несправедливо. Мое сочинение освещало большинство пунктов, которые есть в стандартном плане анализа художественного текста (тему и основную мысль рассказа, тип и стиль речи, особенности сюжета и композиции, авторскую точку зрения, средства выразительности). В сочинении же моей соперницы едва ли была указана тема "Смерти чиновника": эта работа наполовину состояла из вопросительных предложений и обращений к читателю ("Представляете ли вы себе, как вся ваша жизнь может измениться в один момент?", "Кто такой Червяков?", "Есть ли что-то хорошее в чинопочитании? Конечно же, нет!") и по содержанию была далека от полноценного анализа текста. Во всяком случае, это нельзя было оценить на все 70 баллов.
Но апогей негодования настиг меня тогда, когда я прочитал, что эта девочка написала во втором задании. Она отнесла Пушкина и Гоголя к Серебряному веку русской литературы и указала, что Грибоедов налаживал дипломатические отношения между Россией и Пруссией (перепутав последнюю с Персией, в которой он впоследствии и погиб). Не знаю, зачем вообще было писать о дипломатической деятельности Грибоедова без привязки этой информации к его "Горю от ума".
Среди недостатков моей работы были речевые ошибки в первом задании (потому что я, в отличие от моей соперницы, не боялся писать сложными предложениями) и одна фактическая ошибка во втором (я неверно указал годы написания "Горя от ума" - написал 1824-1828 гг. вместо 1822-1824 гг.). И если эта моя мелкая ошибка еще была сопоставима по уровню с ее ошибкой про Пруссию, то с ошибкой про Серебряный век ее поставить в один ряд было уж никак невозможно.
Где-то через неделю наступил день назначенной встречи. Я тогда был простужен: постоянно чихал, сопли текли рекой, а температура была выше 37-ми градусов. Мама и папа уже хотели пойти в гороно одни, оставив меня дома. Но я собрался с силами и все-таки уговорил их взять меня с собою.
Когда мы вошли в кабинет Натальи Алексеевны, рядом с ней сидели пять членов экспертной комиссии, среди которых была и Елена Николаевна из нашей школы.
Мы вновь начали с того, что нас несправедливо лишили права вовремя подать апелляцию. И вновь та же сотрудница стала возражать, уверяя, что со стороны гороно все было сделано вовремя. Но в ее глазах можно было прочесть, что она говорит неправду и всецело сочувствует нам.
Тогда мы вместе с экспертами приступили к разбору полетов. Сначала они все, за исключением Елены Николаевны, закидали меня критикой: в основном совали мне в глаза мои речевые ошибки. Я и мама парировали как могли, отмечая, что эти ошибки не мешают восприятию текста. Во время нашей словесной перепалки я перечислил все недостатки работы моей соперницы, о которых я говорил выше. Однако Наталья Алексеевна сделала ход конем, сказав, что нечестно и неэтично обсуждать работу девочки в ее отсутствие, и призвав экспертов сосредоточиться на объяснении моих промахов.
Эксперты продолжили критиковать мои речевые ошибки. Но в этот раз в бой вступила Елена Николаевна, до тех пор молчавшая. Она предложила завершить разбор моей работы и затем обратилась ко мне:
- Сережа, у тебя в любом случае очень хорошая работа, и ты пройдешь на региональный этап.
Наталья Алексеевна поддержала эту смену хулы на хвалу и добавила:
- Да, Сережа, ты молодец, что так стойко защищаешь свою точку зрения! Надеюсь, что ты так же стойко выдержишь задания регионального этапа и сможешь занять на нем призовое место.
На том наша беседа и закончилась. Мы изменения результатов не добились, а я только еще больше разозлился.
И лишь постфактум я выяснил, из-за чего гороно так упорно не хотело меня слушать.
В один из будних дней, уже где-то в середине декабря, я встретил Елену Николаевну в школьном коридоре на перемене. Она поприветствовала меня и сказала:
- Сережа, пойдем ко мне в кабинет, я тебе кое-что расскажу.
Мы зашли в кабинет, она плотно закрыла дверь, повернулась ко мне и начала говорить таким тихим голосом, словно сообщает мне государственную тайну:
- В гороно не хотели ставить твою работу на первое место потому, что, несмотря на все мои заверения, думали, что ты списал. А думали они так не только потому, что твоя работа была сама по себе почти идеальна, но и потому, что у них не было твоего черновика.
Я удивился:
- Но ведь я сдал черновик!
- Я тоже не понимаю, где они его потеряли. Поэтому они и решили, что ты без подготовки просто списал все с телефона сразу в беловик.
В душе мне почему-то стало спокойнее, хотя головой я понимал, что должен был еще больше разозлиться из-за раздолбайства гороно: мало того, что они результаты опубликовали поздно, так еще и мой черновик посеяли!
Я поблагодарил Елену Николаевну за информацию, вышел из кабинета и отправился на следующий урок.

***
Региональный этап ВсОШ проводился на базе одного из вузов столицы нашего региона, до которой из моего города было три часа езды на автобусе. В этой столице у нашего гороно был договор с одной недорогой гостиницей, в которой проживали все участники олимпиады от города. Так как я прошел на региональный этап по трем предметам, мне пришлось ездить туда три раза с интервалом в два-три дня.
Олимпиады почти по всем предметам проводились по два дня. С литературой дело обстояло так: в первый день давалось аналитическое задание, во второй - творческое, на каждое из них - по пять часов. И если аналитическое задание по содержанию и требованиям почти не отличалось от аналогичного задания на школьном и муниципальном этапах, то творческая часть состояла даже не из одного задания, а из нескольких - что-то было на знание теории, что-то было на логику и, наконец, было самое объемное задание, в котором предлагалось сочинить анонс выставки, посвященной какой-либо литературной теме. Помню, что в том задании я написал про путешествие по миру "лишних" людей русской литературы.
И вот оно, снова мучительное ожидание результатов.
По итогам первого дня я был на третьем месте. Я ликовал.
По итогам второго дня я оказался... на втором. Снова на втором.
На первом месте была девочка из столицы, которая выполнила первое задание лучше, чем я, а за второе ей поставили столько же баллов, сколько и мне.
В этом случае оспаривать первое место не имело никакого смысла. Участников на данном этапе было 40 человек, а это значило, что победителями могли объявить аж троих человек (не забываем про 8%). Поэтому мое второе место меня более чем устраивало.
В итоговом протоколе регионального этапа рядом со своей фамилией я увидел слово "победитель". И это был полный триумф. Несмотря на то что потом выяснилось, что никто из нашего региона не набрал проходного балла для заключительного этапа, даже победители.
На вручении грамот с благодарностью за победу на региональном этапе присутствовали все: мои родители, Юлия Владимировна, Елена Николаевна и та сотрудница из гороно, которая в душе болела за меня, но была вынуждена врать. А Наталья Алексеевна, вручавшая эти грамоты на сцене дворца пионеров, пожала мне руку и, виновато улыбаясь, сказала:
- Молодец, Сережа! Ты проявил настоящую стойкость!
И виновато улыбалась она не только из-за литературы, но и потому, что я также стал призером регионального этапа по английскому языку и биологии. А еще потому, что та девочка, которой они в гороно отдали первое место по литературе на муниципальном этапе, на региональном заняла тридцать второе.