Образование 2020-2

«Все!» – Я откинулся на спинку кресла. Можно расслабиться.
Заместитель моя устало улыбнулась в ответ.

- Сейчас отправлю  все это – она кивнула на приготовленные документы - по электронке,  и они, наконец, от нас отстанут.
- Конечно. – Согласился я.

Рабочий день клонится к завершению.
Были задействованы  директор, завуч, социальный педагог, секретарь. Взяты объяснительные с педагогов, медика, дюжины детей. Все это записано, отпечатано, заверено подписями. До того издан приказ о проведении педагогического расследования (всегда поражал тот факт, что педагоги обязаны выступать в роли следственного органа). Приказ доведен до всех под роспись. После  бесед и сбора объяснительных составлен большой акт того самого педагогического расследования.
К нему прилагаются характеристики  детей ( их писали классные руководители , это еще два педагога). Издан приказ по итогам расследования, доведен «под роспись».
После составлен план по профилактике и недопущении подобных происшествий. Все классные руководители полностью изменили свои планы воспитательной работы. Добавили туда несколько мероприятий по профилактике. Виновнику происшествия – учащемуся  девятого класса объявлен выговор. Вызван инспектор полиции для проведения профилактической работы…

И я задаю себе вопрос.
Так что же случилось такое, что отняло целый рабочий день у значительной части нашего небольшого  педагогического коллектива?
А случилось вот что.
Шестиклассник нагрубил девятикласснику и убежал. Встретив его в школе, девятиклассник восстановил справедливость,  надавав наглецу тумаков и больно ударив его по ноге.
Через несколько дней ребята и не вспомнили бы о своем конфликте. Но  вмешались родители. Они  написали заявление в полицию.
И в движение пришла ржавая, визгливая и чрезвычайно неэффективная  система контроля, управления и правосудия.
 Доложили по начальству. И перепуганное руководство тут же затребовало проведения всей официальной  процедуры.
Что мы и вынуждены были делать целый день, отодвинув все на потом.