Роман Клятва учительницы

Посвящается памяти учительницы
Наили Салмановой
4
Пролог
Фазаиль Гамбаров сидел на диване и слушал программу «Время». Диктор Левитан зачитал официальное сообщение ТАСС об уходе Никиты Хрущева на пенсию по состоянию здоровья.
– Наконец, справедливость восторжествовала, –
спокойным голосом сказал ветеран войны. Диктор
также сообщил об избрании Генеральным секретарем
Леонида Ильича Брежнева. И эта информация пришлась ему по душе.
– Пусть сидит теперь на пенсии, на подмосковной
даче и выращивает себе кукурузу. Ветераны войны не
любили Хрущева, а вот Леонид Брежнев совсем другое
дело, сказал Фазаиль с особым тоном.
– Папа, папа, услышал он голос дочери Сабины.
Смотри, что я нарисовала, протянув ему альбомный
лист с изображением солдата Красной Армии подбивший немецкий танк коктейлем Молотова.
Фазаиль заключил дочь в объятия и поцеловал в
лоб. А потом он внимательно изучил рисунок дочери и
был восхищен её недетским воображением и правильными линиями военной баталии.
– Я ставлю тебе пять с плюсом. Покажи этот рисунок учительнице, и она также высоко оценит твой
труд.
Фазаиль радовался в душе, что дочь полюбила
изобразительное искусство. И что у неё хорошо получается. На день рождения отец Сабине подарил
московскую коробку разноцветных карандашей. Их
было 36 самых разных цветов и оттенков.
– Это тебе мой подарок, – сказал он и погладил
Сабину по головке. – Тебе нравится рисовать в альбоме? – спросил он.
5
– Да, я очень люблю рисовать, и у меня будет много
рисунков про войну. Ты воевал и бил фрицев. Я горжусь тобой, папа.
Она потянулась к нему и нежно обняла. Фазаил
Гамбаров почувствовал тепло нежного тела девочки.
Она сильно любила своего отца, и все вечера проводила с ним. Он был её кумиром, всегда отвечал на все
её вопросы, советовал, давал рекомендации и направления.
Фазаиль очень любил дочку и всегда находил свободную минуту для общения с ней. Она всегда тянулась к нему за советом и поддержкой в трудную минуту. Ветеранская дочь росла и развивалась в лучших т
традициях советского времени. В семье ветеран ценили такие ценности, как, правда, справедливость, готовность пожертвовать собой ради идеалов будущего.
Сабина росла, училась, и отец радовался её успехам в музыке и рисовании. Училась в престижной
школе №123, пела в хоре, участвовала в выставках
детских, школьных рисунков, олимпиадах. Ни один
номер школьной стенгазеты не выходил без её участия, в каждом номере были её выразительные карикатуры на школьников, пропускавших уроки, отстающих в учёбе. В школьном коридоре все внимательно
смотрели карикатуры Сабины и смеялись от души,
ей даже удавалось передать портретное сходство
учеников. На конкурсе бакинских школ по изобразительному искусству она занимала престижные места
и награждалась почетными грамотами и ценными
подарками. Развивались её лидерские качества, она
умела организовать школьные вечера, писал сценарии. А в классе всем помогала в решении задач по
математике, физики и геометрии. Подругам помогала
в рисовании и черчении. Вокруг неё всегда кружили
6
одноклассницы, а мальчики были неравнодушны. Она
дружила со всеми, но ни с кем не встречалась.
И когда в коридоре она появлялась, одноклассники говорили: «Смотрите, идет художник». Она несла
в руке большую папку с рисунками. Их она покажет
учительнице по рисованию и черчению. Но это уже
не детские рисунки, а шедевры молодого художника.
В восьмом классе у девочки полностью окрепло желание поступить в художественное училище имени Азим
Азимзаде.
Вступительные экзамены в училище сдала она на
отлично, став студентом первого курса. Она занималась с большим интересом и выполняла все задания
преподавателей. Курс графики она прошла успешно,
овладела техникой рисунка, смело наносила штрихи
к портретам, рисовала натюрморты, делала наброски
с натуры в саду и парках. Наряду с обучением графике, продолжила образование по школьной программе. Вместе с дипломом художника ей выдали также
аттестат зрелости. Не раздумывая, она поступила в
педагогический институт имени Ленина.
Больше всех радовался Фазаиль Гамбаров. Перед
ним стояла взрослая дочь, художник и дипломированная учительница начальных классов. Он внимательно
посмотрел на неё и спросил.
– Есть ли у тебя мужчина, за которого бы ты вышла замуж?
– Да, папа. Его зовут Фархад, мой однокурсник по
художественному училищу. Талантливый художник,
большая умница. Он увлечен скульптурой, хорошо
знает все европейские школы от эпохи возрождения
до современности. Его кумир азербайджанские скульптуры Токай Мамедов, Эльдар Омаров, из художников
Сальвадор. Дали
7
– Моя дорогая доченька, мне нет дела до Дали. Для
меня главное, чтоб твой избранник любил и был верен
тебе до гроба. Я, так и знал и мне приятно слышать,
что ты решила устроить свою жизнь. И чем быстрее
мы сыграем твою свадьбу, тем скорее ты мне родишь
малышку.
– Да, папа, – сказала Сабина, и на её щеках появился румянец смущения.
Она сама никогда бы не отважилась завести разговор с отцом об устройстве своей личной жизни. Для
неё он был всегда непререкаемым авторитетом. При
нём она даже стеснялась говорить с подругами по телефону, а вдруг он услышит неприятные слова от её
собеседниц. Она всегда думала об отце, его ранениях и больном сердце. Отец был в годах, имел ученую
степень кандидата физико-математических наук, был
научным сотрудником Азнипинефть, и хотел видеть
дочь счастливою. Это мечта каждого родителя пожилого возраста. И Сабина это не только понимала, но
всегда высоко ценила. Почему девочки всегда были
ближе к отцу, нежели мальчики. Ответ прост, девочки
всегда требуют внимания, к тому же они благодарны
и на заботу и ласку отвечают тем. Они как голубки
воркуют над родителями, принося им радость хорошее настроение. Она росла такой и чем старше становилась дочь, тем больше уделял ей внимания. Главное
она его всегда радовала своими успехами и безупречным поведением в школе и в обществе.
8
Глава 1
Школа
Она была прирожденным воспитателем и педагогом, сама выбрала профессию начальницы. – Хорошо,
что фундамент знаний закладывается в начальной
школе, призналась она своей подруге Афаг. И с маленькими детьми работать удобнее, главное, чтобы
они полюбили свою учительницу. Я хочу посвятить
свою жизнь школе и маленьким детям. Клянусь, что
буду верна до конца дней моей жизни.
Афаг никогда не видела подругу в таком возвышенном состоянии. Она произнесла клятву при мне,
чтобы я бала свидетелем выбора её жизни. Браво Сабина, ты своей цели обязательно достигнешь. Свой
первый урок она провела сентябрьским утром, после
прозвучавшего звонка, с песнями стихами во дворе
школы. Она стояла рядом со своим классом, с которым ей предстояла провести свой первый урок в жизни. Странные чувства овладели ею: внутренний голос,
говорил ты талантливый художник, а профессия учительницы тяжелая и неблагодарная. Тебя всю жизнь
будут сопровождать нервы и стрессы и не только от
детей, а больше всего от коллег и руководителей. Она
старалась освободиться от тяжелых мыслей и сомнений в своем выборе профессии, пришедшие ей в голову, и взглянула на мальчика, которого звали Самир,
с которым занималась в подготовительном классе в
середине августа. Она знала уже каждого первоклассника в лицо, ибо сама вела отбор учеников. В это сентябрьское утро прозвенел школьный звонок, и Сабина
вместе с классом вошла в свой класс. Она усадила
всех за парты и поздравила с первым учебным годом
9
в их жизни. Но, прежде чем начать первый урок, она
ознакомила детей с правилами поведения в школе.
Правило первое, на урок не опаздывать. Правило второе, учителя надо приветствовать, стоя у парты. Правило третье, внимательно слушать учительницу, когда
она объясняет урок. Во время урока без разрешения
не вставать, хотите что-то сказать или спросить поднимите руку. Итак, дети приступаем к нашему первому уроку. Мы его начинаем с азбуки и счёта Класс
загудел, как пчелиный улей. Она видела, как поднялись десятки рук, когда она на доске показала первую
букву национального алфавита.
– Дети, навсегда запомните, с этой буквы звучат
знакомые для вас слова «Ана» и «Азербайджан».
Прозвенел звонок и дети вышли на перемену. Она
одна сидела в классе. И новые мысли овладели ею.
«Вот ты провела свой первый урок, сколько их будет в
твоей жизни, хватит ли сил на твою школу. Как оценят
твой труд, когда ученики станут взрослыми. Не думай
об этом, сказал ей внутренний голос. Время покажет,
хорошее в жизни человека никогда не забывается».
Прозвенел звонок и веселые голоса первоклашек, нарушили недавнюю тишину, в котором она пребывала
все это короткое время.
Так началась её педагогическая деятельность, которой она отдаст весь пламень своей души и молодость. Но никогда она не будет жалеть о своем выборе
в жизни.
Дома ее ждали мать, брат и счастливый муж. По
случаю начала учебного года, мать решила отметить
начало педагогической деятельности дочери. Она приготовила вкусный ужин и украсила стол восточными
яствами. Отца уже не было в живых, он умер, когда
она была студенткой пединститута. Она болезненно пережила эту утрату, но всегда отмечала дни его
10
рождения и праздник День Победы. Семейные традиции ветеранов живы и сегодня, когда независимые государства содружества отметили 75 – летний юбилей
Великой Победы. Сабина запомнила свой первый день
в классе, восторженные лица мальчиков и девочек.
Они тянулись к знаниям, и она им по крупицам их отдавала. Потом занятия в школе стали обычным делом,
от которого она получала особое удовольствие. В ней
проявились организаторские способности по проведению внеклассных мероприятий. Она сама писала сценарии, готовила класс к праздничным выступлениям.
Каждому ученику писала роли, и они с удовольствием
озвучивали стихи. Руководство школы, коллеги и родители высоко ценили труд молодой учительницы. Её
труд был отмечен Почётными грамотами Министерства образования республики, Ясамальского района и
школы. Она никогда не забывала о своем призвании
художника. Вместе с классом готовила и выпускала
стенгазету «Чебурашка» а также школьную стенгазету
«Булавка». В свободное время рисовала дома карикатуры
Школьная жизнь разнообразна и насыщена различными событиями педагогического коллектива и
учащихся и их родителей. Охватить жизнь учителя в
40 -50 лет, непросто, даже невозможно. Важно одно:
дети растут, переходят из класса в класс, вливаясь в
самостоятельную жизнь. Что осталось в их памяти из
школьной жизни зависит от самого учителя его профессиональных качеств, организаторских способностей внеклассной и внешкольной работы. И все это
глубоко пропиталось в жизнь мальчиков и девочек,
прошедших большую и важную подготовку к жизни.
Сабина любила детей по-своему, строгости у неё
не занимать. Но за ней скрывались нежность, забота и внимание, с ними, она относилась к каждому
11
ученику отдельно. Она была внимательно ко всему,
что творилось на душе первоклассника. Они делились
с ней своими душевными тайнами, страданиями и
переживаниями. Все это сглаживало острые углы,
возникавшие в душе ребенка. Для оздоровления морально-психологического климата класса, учительнице начальных классов необходимо знать все о своем
ученике, вникать в его проблемы школьного коллектива, но и семейных отношений.
Задачи новой школы раскрытие способностей
каждого ученика, который будет готов к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире. С учетом
этих особенностей физическая культура нацелена на
формирование у учащихся начальной школы основ
здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности. На эти темы написано много учебников монографий, среди которых особо выделяется
автор учебников Галимов Геннадий Яковлевич, Кудрявцев Михаил Дмитриевич,
Сабина знала, что процесс воспитания в младшем
школьном возрасте является превалирующим процессом и подчиняет себе обучение и образование. Это
связано с тем, что если человек не воспитан, то давать
ему знания не только не целесообразно, но и опасно.
Младший школьный возраст принято называть вершиной детства. Кто из нас не побывал на этой вершине?
– Младший школьник, объяснила Сабина молодой учительнице, сочетает в себе качества, которые
присущи дошкольнику. Это наивность, легкомыслие,
увлеченность, вместе с которыми, у него уже проявляется более взрослая логика мышления, направленность на учение, определенный социальный статус в
обществе.
12
Изменения затрагивают все стороны жизни ребенка, весь ее уклад, меняются интересы и ценности.
Возрастные границы младшего школьного возраста
совпадают с началом обучения в школе. В настоящее
время границы младшего школьного возраста установлены с 6-7 лет до 9-10 лет. В младшем школьном
возрасте у ребенка происходят изменения в физическом и психофизическом развитии, данные изменения направлены на обеспечение дальнейшей возможности успешного обучения в школе. Наибольшее
значение, конкретно для ребенка имеет изменение его
социального статуса. В этот период ребенок становится «общественным» субъектом, ему предоставляется
больше свободы, но при этом возрастают требования
и ответственность.
Общаясь с Саблиной на фейси, я решил многое
узнать от неё самой об особенностях младшего школьного образования.
– В этом возрасте дети учатся выстраивать взаимоотношения не только со сверстниками, но и с
взрослыми людьми. Постепенно авторитет взрослого утрачивается, все большее значение приобретают
сверстники, их мнение, возрастает значимость детского сообщества.
– В чем же заключается задача этого возраста?
Спросил я её.
– Основная задача начального образования – заложить фундамент знаний, необходимых для дальнейшего успешного обучения ребенка. В начальной школе ребенка учат писать, читать, считать, рассуждать,
связно и грамотно выражать свои мысли, правильно
и логично делать выводы. Весь процесс обучения сопровождается интенсивным воспитанием. Воспитание в начальной школе имеет несколько направлений:
нравственное, эстетическое, трудовое, физическое,
13
правовое, экологическое, экономическое и дальше.
– В чем же особенности воспитания детей младшего
школьного возраста?
– Они вытекают из особенностей данного возрастного периода. Основой воспитания здесь выступает
сюжетно-ролевая игра, которая уже достигла своего
максимального развития. В игре ребенок имеет возможность не только примерить на себе определенную
социальную роль, но и овладеть нормами поведения
в различных ситуациях. При усвоении первичных
этических норм, формируются нравственные представления. В процессе воспитания у детей возникает
моральная мотивация поведения, в зависимости от
складывающейся вокруг ситуации. С возрастанием
самостоятельности ребенка происходят изменения и
во взаимоотношениях с педагогом и сверстниками. В
этот момент большое внимание следует уделять воспитанию самооценки и авторегуляции собственного
поведения. Ребенок должен научиться контролировать
собственное поведение не только с позиции авторитета, но и согласно усвоенным нравственным нормам.
– Какие навыки приобретают дети под руководством учителя в данном возрасте?
– Они приобретают навыки коллективного взаимодействия. Учатся осознанно применять общественные нормы, соотносить их с собственным поведением и поступками. У младших школьников во время
взаимодействия друг с другом начинают оформляться первые микрогруппы, в которых часто возникают противоречия, вплоть до конфликтов. Задача
педагога состоит в том, чтобы не просто передать
детям навыки поведения, а воспитать нравственные
убеждения. Достигается это путем формирования и
развития опыта осуществления нравственной оценки
собственного поведения и поведения других.
14
– Какие подходы лежат в основе воспитательного
процесса?
– В них лежат два основных подхода: Деятельный
– организация различных видов деятельности (трудовой, познавательной, художественной и т.д.) Комплексный – органичное сочетание разнообразных
видов деятельности и их направленностей. Основу содержания воспитания в начальной школе составляет
формирование всесторонне развитой личности, а конкретные разделы содержания группируются вокруг
воспитания жизненно важных качеств гражданина,
работника, семьянина.
– В чем заключаются особенности обучения детей
младшего школьного возраста?
– Они заключаются в том, что в этот возрастной
период происходит интенсивное развитие и изменение направленности их потребностей. Постепенно
ведущим видом деятельности становится обучение.
Современная начальная школа старается удовлетворять потребности детей в получении новых знаний,
посредством использования разнообразных методов и
форм обучения, которые не только познавательны, но
и интересны для детей. Приобретение новых знаний
и умений осуществляется на основании возрастных
возможностей детей, с учетом их индивидуальности.
Помимо работы в классе постепенно вводится система
домашних заданий, которая направлена не только на
закрепление пройденного учебного материала, но и на
развитие у детей самостоятельности и самоконтроля.
Важным является вопрос контроля результативности
обучения. В первый учебный год дети не получают
оценки за свои работы и знания, результат отмечается педагогом устно. Это необходимо для того, чтобы
не оттолкнуть ребенка от учебы, не сформировать у
него негативного отношения к ней. Так же это связано
15
с тем, что в этот период у ребенка происходит перенаправленность ведущей деятельности с игровой на
учебную, и ему нужна поддержка, а не указания на
собственные ошибки.
Наша беседа на педагогическую тему незаметно
затянулась и больше всего по моей вине. Мне было
интересно знать о школе с начальным образованием.
Возможно, другая учительница сослалась бы на дефицит времени, и прекратила беседу. Но эта женщина
отвечала на все заданные мною вопросы. Она знала,
что сказать из педагогической теории из своей учительской практики. На воскресенье я договорился не
продолжить наши беседы начальной школе. Я выбрал
удобное для неё время на фейси и позвонил. Она ответил сразу на мои вопросы.
– Мы осуществляем диагностику знаний учащихся, исключительно в своих целях, чтобы понять, в каком направлении двигаться дальше, насколько эффективны наши методы и приемы, ответила Сабина
Фазаилиевна.
– Всесторонне развитие ребенка. Как это достигается учителем на практике?
– Действительно это так. Образование направлено на всестороннее развитие детей, полноценное
овладение им всем комплектом умений учебной деятельности, которые необходимы ему для дельнейшего
успешного обучения. Как говорил Ж. Руссо «Нельзя
возвышать один пол над другим как более совершенный, но также нельзя и уравнивать их».
Я интересовался особенностями педагогической
деятельностью Сабины в школе. И в чем секрет её мастерства непререкаемого авторитета среди учащихся
и их родителей. И чем больше я интересовался учительницей, тем больше о ней узнавал о её деятельности из её собственных уст. Мне было интересно все
16
знать о ней, как о прогрессивном педагоге, идущем
впереди прогресса.
На уроки она ходит со своим ноутбуком, который
постоянно загружен в Интернете. У ней своя папка с
методическим рекомендациями, таблицами и другим
наглядными пособиями. Доска и неё белая и всегда
чистая. На ней она фломастером пишет домашние задания. Рядом с доской висит белый экран. На нём дети
видят тему нового урока, схемы, картинки и правила орфографии. А также задачи и примеры. В руках
Сабины указка и она не спеша рассказывает новый
урок, для закрепления ведет фронтальный опрос.
Кому неясно может поднять руку и спросить.
– Итак, каждый урок? – спрашиваю.
– Практически да, – отвечает она
– На вашем уроке легко заметить все его этапы.
– Без этого невозможно современное обучение, –
отвечает учительница.
– Это у вас так, а другие учителя применяют свою
методику обучения.
– Во всех школах республики учителя пользуются
одними теми же методами. Ну а подходы, могут быть
разные.
За годы деятельности рос её профессионализм в
работе с детьми начальной школы. Социальные изменения привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов, привели к смешению половых
ролей. Ученые пришли к выводу о том, что ориентироваться только на биологический пол нельзя и ввели
термин «гендер», ставший популярным в наши дни. В
итоге, есть возможность рассматривать вопросы воспитания девочек и мальчиков как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных задатков и соответствующей социализации, а
17
также с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка.
– Я всегда говорила нашим молодым учителям.
«Не забывайте перед вами не просто ребенок, а мальчик и девочка со своими особенностями восприятия,
мышления, эмоций. Воспитывать их, обучать и даже
любить нужно по-разному».
Мой совет: «Никогда не сравнивайте мальчика с девочкой, не ставьте в пример одних другим, они также разные по биологическому возрасту, девочки обычно старше своих ровесников.
Они по-разному видят, слышат, осознают, воспринимают пространство и ориентируются в нём».
– Они биологически разные, и по характеру разные. В
таком случае могут быть одинаковые подходы в обучении детей разного пола?
– Да это так. Они по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное по-разному осмысливают
все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно,
не так, как мы взрослые.
Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в
детстве с ними – неверно и бесполезно.
Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.
Старайтесь, давая задание мальчикам, как в детском саду, в школе, в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее
рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл
принцип решения, пусть даже наделав ошибок.
18
С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек
надо постепенно учить действовать самостоятельно,
а не только по заранее известным схемам (работу по
дому выполнять точно, как мама, в школе решать типовые задачи, как учили на уроке), подталкивать к
поиску собственных решений незнакомых, нетиповых
заданий.
Не забывайте, не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.
Никогда не ругайте ребенка обидными словами
за неспособность что-то понять или сделать, глядя на
него при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас
он знает и умеет хуже вас. Придёт время, и, по крайней мере, в каких-то областях, он будет знать, и уметь
больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те
же слова, что сейчас говорите ему вы?
Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.
Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать своё отношение к ней, – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что её ругают. Сначала разберитесь, в чем ошибка.
Ругая мальчиков, изложите кратко и четко, чем
вы недовольны, т.к. они не могут долго удерживать
эмоциональное напряжение. Их мозг как бы отключает слуховой канал, и ребенок перестаёт вас слушать
и слышать.
Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам
из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчик в этом случае истощается интеллектуально (снижение активности левого
19
«рационально-логического» полушария). Ругать их за
это не только бесполезно, но и безнравственно.
Не скажу, что я не был знаком с педагогикой, в
журналистской деятельности часто встречался с известным педагогом профессором Аждаром Агаевым.
Он мне говорил: «Никогда не забывайте, что мы ещё
очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество
тайн в развитии мозга и психики, которые пока не
доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей
заповедью сделайте – «не навреди!».
Сабина готовила задания для мальчиков отдельно
и для девочек. И никто в классе об этом не догадывался и не вникал в их особенности.
– Посчитайте, сколько солдатиков стоит на полке.
На какие группы мы можем их разбить? Предложите
несколько вариантов. Составьте все возможные равенства и различи.
В гаражи расставили машины. В каждый гараж
умещается определённое количество машин в соответствии с определённой закономерностью. Расскажи,
сколько машин находится в двух последних гаражах?
Объясни, как ты действовал:
А вот задания для девочек.
– Посчитайте, сколько кукол рассадили на полке.
На какие группы мы можем их разбить? Предложите
несколько вариантов. Составьте все возможные равенства.
1, 3, 5, 7, …,  …
На полки расставили горшочки для пити. На
каждую полку умещается определённое количество
горшочков в соответствии с определённой закономерностью. Расскажи, сколько горшочков находится на
двух последних полках? Объясни, как ты действовал:
10,   7,  4,   …;
20
2, 4, 6, 8, …,  …
Дед Мороз приготовил для детей подарки. У нас
есть волшебные очки, через которые мы увидим только предметы синего цвета. Что мы увидим?
11,   9,  7,   …;
Снегурочка приготовила для детей подарки. У нас
есть волшебные очки, через которые мы увидим только предметы розового цвета.
В это утро Сабина пришла в школу чуть пораньше,
вошла в класс, где все было убрано и чисто. Технички
обожали учительницу, заботились о ней. И она была
ими довольна. Но этот день был особенный, её юбилей
пришелся на рабочий – школьный день. В коридоре
учителя вывесили большую фотографию учительницы и поздравления от имени коллег школы. А когда
начались занятия, то весь стол учительницы был завален цветами. И это её обрадовало, она знала, как дети
её любят. На большой перемене ученик сказал ей, что
её желает видеть один высокий мужчина. «Пусть войдет, сказала она». Дверь открылась, и в класс вошёл
мужчина высокого роста с большим букетом цветов.
– Сабина Фазаиловна, – сказал он. Поздравляю вас
от имени нашего класса с вашим юбилеем. Здоровья,
и всех благ в жизни.
– Она взглянула на мужчину, и ей показались знакомые черты лица мальчика, которого она видела в
самом начале своей педагогической деятельности.
– Постойте, вы Самир!
– Он самый! Радостно воскликнул мужчина и обрадовался уникально памяти учительницы.
– А я думал, что вы меня уже не помните, – сказал
Самир и виновато улыбнулся.
– Ну что ты Самир. Как я могла тебя забыть. Ведь
я за тебя боролась на педсовете, когда мы обсуждали
поведение твоего отчима.
21
– Тогда вы ему преподали хороший урок, – ответил
Самир. Сегодня такое вряд ли от кого услышишь.
Сабина вспомнила Самира – мальчика стоявшего
почти рядом с ней на утреннем празднике в честь начала учебного года. В середине ноября Самир пришел
на занятия весь избитый с синяками под глазами.
– Кто тебя так отделал, – спросила она его на большой перемене.
– Отчим.
– За что? Не унималась учительница.
– Было уже 12 часов ночи, он меня поднял с постели, дал деньги и сказал: «Купи бутылку водки, и
пачку сигарет. Да только, побыстрее. Одна нога там,
другая тут».
Я взял деньги и побежал в знакомый магазин, но
он был закрыт. Исходил весь квартал, но не было ни
одного открытого магазина, закрылись рестораны и
кафе. И я вернулся домой с пустыми руками.
– Почему пришел с пустыми руками? Накинулся
он на меня.
Я ему объяснял, что магазины были закрыты, но
он мне не поверил и в страшной злобе набросился на
меня. Я вернул его деньги и скрылся в своей комнате
и дал волю слезам.
– Ты мне Самир скажи, он тебя часто избивает?
– Да, Сабина муаллима.
– Оставь свой домашний адрес, – попросила она
его.
– Что вы, отчим узнает, ещё хуже будет.
– Ничего мы сами найдем твой дом, – сказала она,
и отпустила Самира на перемену.
Спустя две недели вместе с завучем по воспитательной работе Сабина была уже на квартире Самира.
Отчим был дома. Когда он узнал, что пришла из школы, он возмутился и сказал учителям.
22
– Мальчик нуждается в мужском воспитании.
– Мы не против, воспитывайте, но зачем мальчика избивать только за то, что не купил сигареты и
бутылку водки.
Отчим был ошарашен такой информацией учителей. Но его не оставили в покое и пригласили на
заседание педсовета, где обсуждался его вопрос в
присутствии участкового милиционера и заместителя
начальника милиции района.
– Скажи спасибо пасынку, – что он не пожаловался на тебя, сказал участковый. Ты несешь уголовную
ответственность за избиение несовершеннолетнего
мальчика. Отчим не знал об этом, но извинился и заверил школу и участкового, что подобное больше не
повторится.
Сабине было приятно видеть у себя в классе высокого роста сильного мужчину. Когда дети заняли свои
места, она представила им его, сказав просто: «Дети
это мой ученик из прошлой эпохи». Он поздравил меня
с юбилеем от имени своего класса. Хорошее никогда
не забывается. И вы будьте благодарны людям за все,
что они для вас сделали.
Самир, ушел, но дети запомнили его улыбающееся
лицо веселое настроение. Его визит в школу и поздравление с юбилеем учительницу сыграл большую роль в
воспитании школьников начальных классов. Но Сабина не могла заглянуть в будущее, которое окажется
предательски изменчивым. Она окажется в чужом
мире, где правят не любовь и милосердие, в котором
людей ценят не за профессионализм, а за близость к
руководству школы, поддержку антипедагогических
методов воспитания и противоправных действий директора школы. Все эти пять лет её работы в школе
можно было отнести к годам борьбы за отстаивание
гуманных принципов и идеалов современной школы.
23
Приближалось 15 сентября начало нового учебного 2019-2020 года. Школа была почти готова к началу
учебно-воспитательного процесса. На педсовете учителя приступил к обсуждению задач, стоящих перед
школой в новом учебном году. Выступила директор,
отметив хорошую работу учителей начальных и старших классов. Она не назвал фамилию Сабины, хотя
успехи её класса намного выше, чем у других.
– Все классы собрали по 120 манатов и сдали
на ремонт школы, кроме учительницы Сабины. Она
упрямо отказывается от сбора денег с учащихся.
На педсовете воцарилась гробовая тишина. Все
ждали, как на это отреагирует Сабина. И не ошиблись,
она ответила достойно, и под её словами готовы были
подписаться все учителя.
– Вы глубоко ошибаетесь, господин директор, –
сказала она, встав на ноги, чтобы её видели все коллеги. – Школа вам не коммерческая организация и не
компания, где можно проводить сбор денег с маленьких детей. Школа государственно учреждение. Это
антипедагогично и безнравственно. Я не могу пойти
против своей педагогической совести.
– Это вам так просто не пройдет, – сказала директор и завершила работу педсовета.
Сабина и Ниса вышли из школы и направились в
сторону филармонии, чтобы посидеть в губернаторском саду, поговорить о последней выходке директора
на педсовете.
– Сабина ты могла бы промолчать и не выступать
вот так перед всем коллективом, – сказала Ниса, посмотрев на подругу, лицо которой все ещё выражало
негодование выходкой директора.
– Знаешь Ниса, – сказала Сабина, когда они устроились на скамейке под тенью вечно зеленого дерева.
24
Не в моем характере молчать. Я должна была высказать свое мнение, открыто, и профессионально.
Подруги переглянулись, нет ли рядом постороннего человека, который мог бы подслушать их разговор.
И убедившись, продолжили женский разговор.
– Ты знаешь, Ниса, я с детства у отца научилась
выступать против несправедливости. Директор поступает не только несправедливо, она толкает нас на
преступление.
– Я с тобой согласна, – сказала Ниса. И это верно.
Но ты не подумала о том, что она будет тебя преследовать все это время, как обычно устраивают охоту
за жертвой.
– Знаю, вызов бросила она, а не я. Готова выйти не
пенсию, но родители меня просили не уходить. У меня
четвертый класс, вот завершу работу в этом году, тогда можно будет подумать о заслуженном отдыхе.
Отдых на лоне природы губернаторского садика
позитивно сказался на нервах стареющей Сабине. Она
постепенно приходила в себя, и на щеках появился
здоровый румянец. Она позвонила сыну, работавшему
в симфоническом оркестре филармонии. Он ответил
ей и сказал, что будет через минуту. Она всегда радовалась, видя успехи своих взрослых детей. Летом она
была в Германии, помогая дочери по уходу за новорожденной дочки.
– А вот и Наджаф мой сын, со своей драгоценной
флейтой в руках. Сегодня он разучивал соло песни
«Слепого араба».
– Как ты мама, – спросил он и нежно обнял свою
красавицу маму.
– Спасибо мой дорогой, – сказала Сабина, поцеловав сына в щеку с бородой.
25
– Сбрей бороду, – сказала она. Она тебе не подходит, ты похож на страдающего араба, а не на музыканта филармонии.
– Не беспокойся мама, – сказал Наджаф и нежно
обнял Сабину.
Простившись с Ниса ханум, Сабина с сыном, стали ждать свой автобус. Он подошел через три минуты.
Мать и сын сели в машину и уехали. А Ниса стала
ждать свой автобус. И в минуты ожидания она подумала о подруге, жизнь которой проходила через
многие конфликты, из которых она всегда выходила
победителем.
«Пусть справедливость восторжествует и для Сабины произнесла в душе Ниса ханум».
26
Глава 2
Дневник учителя
Дневники писали все люди, в них они заносили
сокровенные мысли, делились своими чувствами. Так
император Николай второй всю жизнь писал свой
дневник вплоть до трагической гибели в доме Особого управления в Екатеринбурге. Дневники писали, и
выдающиеся русские писатели, педагоги. И Сабина
вовсе не исключение. Но у неё был свой профессиональный учительницы взгляд на ведение дневника. В
него она заносила свои наблюдения, которые вела за
учениками, которым трудно удавались знания и неохотно поддавались воспитанию. Так в дневнике Сабины появились короткие заметки о своих учениках,
об их успехах, секретах дружбы и любви одноклассников, отношения к родителям и родственникам. Спустя некоторое время она возвращалась к описанию
характеров своих учеников и учениц, и в сравнении с
прошлыми годами ей было уже видно, насколько они
изменились их детские характеры. И это было очень
важно для учебно-воспитательного процесса класса
и каждого ученика в отдельности. Эти записи больше
напоминали заметки психолога, специальные курсы
которых она прошла. Четыре года учебы с одним классоводом для Сабины было очень важно в жизни самой
учительницы. Это были своего рода страницы жизни
её педагогической деятельности и становления «маленького» человека. Такой дневник мог бы послужить
основой и не только для писателя, но и для ученого
исследователя школьного воспитания.
Нам нет нужды листать страницы дневника
учителя, искать в учениках классных специалистов,
27
чиновников руководителей, военных, звезд эстрады,
людей творчества.
Они четыре года сидели в классе, где уроки вела
Сабина. Они настолько привыкли к ней, что не хотели
расставаться, не зная с какими учителями, они столкнуться в старших классах и как сложатся их отношения с предметниками. И, по сути, в конце мая для
них прозвенел последний звонок учебы в начальных
классах, они переходили н6адругой более высокий
уровень образования в школе.
За годы работы она выпустила 6-7 классов. А это
280-300 детских судеб. С первых дней работы в первом классе, она старалась привить первоклассникам
правила и нормы поведения в классе и школе. Именно
с этого и начинается организация урока. При правильной, грамотной организации и этапов урока, легко и
свободно протекает и учебный процесс. И главное в
классе здоровые отношения, налаженные между учителем и классом. И это, прежде всего, доверительные
отношения с учениками. Она понимала, что все они
пришли из разных семей, в которые свои семейные отношения, этические нормы между родителями и детьми, традиции. Она не собиралась их ломать, ей нужно было воспитать у них школьные нормы поведения,
чтобы они могли себя вести в классе и в школе. Для
этого нужно было повторять все каждый раз на каждом уроке. Как говорится повторение – мать учения.
Пока у детей не выработаются элементарные навыки школьного поведения. Не добившись невозможно
говорить об эффективности учебно-воспитательного
процесса в целом. Сабина всю жизнь боролась за соблюдение педагогической этики. Она её соблюдала в
своей работе с детьми, от которых всегда требовала
вежливого отношения друг другу и к учителю и взрослым, в особенности пожилым людям.
28
В своем дневнике она написала: «Соблюдение
норм поведения человека делают его культурным, не
забывайте благодарить и говорить спасибо, пожалуйста. Будьте всегда благодарны людям за внимание и
их оказанную помощь».
И эта этика сопровождалась в её поведении учительницы. Дети народ нетерпеливый и она их учила
соблюдать тишину в классе, и делала это, не повышая голос. Она произносила тихо: «Дети, не говорите
громко. Я вас прекрасно слышу. С места не вставайте,
во время урока не разговаривайте». Весь класс она
видела, как на ладони. Все 45 минут класс бурлил,
отвечал на её вопросы. И это называется интенсификация урока. И ни одного лишнего слова не по теме.
Однажды она рассказал детям притчу. Она мне понравилась, и я её привожу её текст.
«Родители выбрали для сына лучшего учителя.
Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
– Какой смешной старик, – засмеялся один мальчик.
– Эй, маленький толстяк, – скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут
учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало
урока, и дети убежали.
Дедушка решительно взял внука за руку и вышел
на улицу.
– Ура, я не пойду в школу, – обрадовался мальчик.
– Пойдешь, но не в эту, – сердито ответил дед. – Я
сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам
бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев
какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых
29
школах дети не обращали на старика внимания, в
других – дразнили его. Дед, молча, поворачивался и
уходил.
Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы, и устало прислонился к ограде. Зазвенел
звонок, и дети высыпали во двор.
– Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
– У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, – предложил один мальчик.
– Хотите, я позову учителя? – спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
– Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
– Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился
с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили
деда:
– Отец, Вы неграмотны. Почему Вы думаете, что
нашли лучшего учителя?
– По ученикам узнают учителей, – ответил дед».
Приведенный мною текст называется не иначе,
как передача духовного, социального и педагогического опыта последующим поколениям. Этика всегда
являлась важнейшим условием существования и развития человеческого общества и её одной из главных
функций.
Сабина отпустила своих учеников, а сама ждала
группу продленного дня, для дополнительной работы с отстающими детьми. Рядом в соседнем классе
шел урок второй смены. И вдруг она услышала нецензурную брань, с которой учительница обрушилась на
30
ученика. Сабина почувствовала, что ситуация в класс
накалена до предела. Урок вела молодая учительница,
с недостаточным опытом практической работы. И Сабина время от времени её консультировала, делилась
своим опытом, давала ценные советы по педагогической этике. Но, что она услышала, уже выходило за
рамки приличия, а не только этики.
Она не думая вошла в класс. Никто не встал и не
приветствовал её. Она ничего не сказала. А только
сказала всего два слова. Так ли вы приветствуете пожилого учителя. Разве вас не учили хорошему поведению. Стоило ей это сказать, как весь класс, встал на
ноги. И она приветствовала их.
– Я пришла сюда вам сказать, что вам никто не
дал права вести себя по-хамски. Перед вами молодая
учительница, грамотная, добровестная. Уважайте её
труд. Вы пришли в школу учиться, набираться знаний, а не беситься. Не нарушайте школьные правила,
вас за это могут строго наказать, исключить из школы. Разве вы об этом не знали. Учительница это не
ваша соседка, с которой можно пререкаться, а государственно лицо, а школа государственное учреждение. Сидите тихо, а вы Тамилка ханум продолжайте
урок. Если что, я рядом.
В классе воцарилась гробовая тишина. Сабина
знала цену слову, оно было её главным оружием, которым она воспитывала детей. С его помощью она давала им знания, подчиняла своей воле.
Прозвенел звонок, и Тамилка ханум обратилась
к Сабине, выразив ей свою благодарность и признательность.
– Ну что вы Тамилла ханум, на моем месте вы бы
поступили также.
– Секрет нашего мастерства кроется в том, что
класс надо держать в руках от звонка до звонка. И
31
слабинки, быть не должно Я просто выразила свою
солидарность в пользу нашей педагогической этики.
Прозвенел звонок, Тамилла хану вошла класс и
продолжила урок как будто ничего не случилось. Все
сидели за партами и внимательно слушали учительницу. Внутренний голос ей сказал: «Что значит опыт,
держи класс в своих руках, и успех обеспечен. Просто
и ясно»
К Сабине прошли четыре ученика, которые отставали от программы. Она их рассадили за передним
партами, рядом со своим столом. Ей уже не надо было
вставать. Они сами пришли к ней, чтобы наверстать
упущенное из школьной программы. И ей за эти занятия никто не платил. Они с учительницей выполняли
домашние задания.
Сабина хорошо понимала главные задачи образовательной политики государства. И оно заключалось
в обеспечении современного качества образования,
сохранив его фундамент и соответствие актуальным
и перспективным потребностям личности, общества
и государства. Оно определяется его содержанием и
новейшим образовательными технологиями, а также
гуманистической направленностью учебно-воспитательного процесса, компетентностью педагогического
коллектива.
Что такое этика, – спрашивала Сабина у молодых
учителей. И сама же отвечала, что этика – это «практическая философия воспитания». Без знания теории
морали сегодня не может быть полноценной профессиональной подготовки будущего специалиста-педагога.
По мнению ученых, в настоящее время возрастает значение профессиональной этики в регулировании различных видов трудовой деятельности, что
связано с процессами демократизации общества, а
также со стремлением постоянно совершенствовать
32
профессиональные нормы применительно к изменяющимся социально-экономическим отношениям.
– Педагогическая этика – это совокупность норм и
правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и
взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью, сказал мне в приватной беседе доктор
педагогических наук, профессор Акиф Аббасов.
К её категориям нужно отнести педагогический
долг, свобода и ответственность, справедливость, продолжил он. Развитие педагогической этики оказывает
положительное влияние на характер взаимодействия
учителя с учащимися, родителями, коллегами, способствует улучшению нравственно-психологического
климата коллектива школы, усилению положительной
роли семьи в воспитании детей.
Этот короткий разговор с ученым, я привел для
углубления темы об этике. Я имел беседы с философами об этике, как философской категории. Но педагогическая этика меня интересовала больше и прежде
всего она была связана с воспитанием молодого поколения.
– Коллеги, вы знаете, – сказала Сабина на семинаре молодых учителей, что не всегда деятельность учителя соответствует нормам профессиональной этики.
И это явление вызвано сложными противоречиями
педагогической практики. Поэтому необходимость
изучения педагогической этики является познание
состояния нравственного сознания педагога. В этих
целях имеются методы, из которых является выяснение ценностных ориентаций, мотивационной сферы
личности. Этико-социологические методы позволяют
изучить этическую эрудицию учителя, ценностные
ориентации, нравственную воспитанность и характер коллективных взаимоотношений.
33
И с этим невозможно не согласиться. Весь духовный мир человека формируется главным образом в
школе. И недочеты в этом сложном процессе формирования в той или иной степени надо рассматривать
как издержки педагогического труда. И педагогическая этика должна выявлять причины этих издержек,
изучать пути их устранения.
Заглянем в дневник учительницы и прочитаем следующую запись учительницы:
«Решение задач идейно-нравственного воспитания
нередко тормозится там, где учителя не желают брать
на себя ответственность за брак, допущенный в процессе воспитания, и пытаются объяснить моральную
глухоту детей не только пережитками прошлого, но и
недостатками и издержками нанесенными демократизацией общества.
Сегодня не нужно критиковать пережитки прошлого. Пороки нравственного воспитания появляются в той школе, где нет настоящего воспитания, где
маленький человек растет как у себя дома. Чтобы не
воспитать в человеке плохо, надо его учить правилам
хорошего поведения. Для этого имеются сотни примеров, чтобы раскрыть красоту человеческих поступков,
научить отличать добро от попустительства, гордость
от спеси. И это может только тот учитель, личность
и нравственные установки которого безупречны».
В этом отношении вся педагогическая деятельность
Сабины Фазаилевны полностью отвечает норма педагогической этики.
А вот продолжение этой мысли в дневниковой записи Сабины.
«На состояние морально-психологического климата оказывает влияние характер и способы разрешения моральных конфликтов в педагогических коллективах, а также конфликтов, возникающих между
34
учителями и учащимися, их родителями. Педагогическая этика призвана помогать выявлению природы
этих конфликтов, определению их последствий, изучению способов их разрешения.
Статус любого педагогического коллектива, стабильность его состояния, в том числе и морального, в
определенной степени зависят от того, какие педагогические традиции в нем поддерживаются, как формируется и проявляется в нем общественное мнение.
Но это мнение часто подменяется волевым решением
директора школы»
С такими волевыми решениями она сталкивалась
в самом начале педагогической деятельности. Она понимала, что волевое решение директора, может плохо
отразиться на психологии детей. Директор заставлял
её собирать у детей деньги для школьного фонда. Она
противились этому и говорила: «Это антипедагогично». Учитель не должен собирать деньги, в таких случаях нарушается педагогическая этика». Директор ей
объяснял, что такая установка идет сверху. Но она
все равно не успокаивалась и твердила свое. «В таких условиях работать с детьми уже невозможно. Учитель для детей святой человек, а сборы денег с детей,
унижают его личность, бьют по его авторитету. Так в
дневнике появилась новая запись об авторитет воспитателя. «В воспитании детей особое значение имеет
моральный педагогический авторитет, подчеркнула
Сабина.
Как он формируется и поддерживается, как влияет на характер нравственных отношений, каковы
пути его укрепления. Этот как раз такие вопросы, которые проходят мимо внимания руководителей школ
города.
Педагогическая этика изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации
35
общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает ее функции, специфику
содержания учителей и всех педагогических работников, стимулирования их труда. В чем особенность
сочетания материального и морального стимулирования труда учителей, каковы пути повышения его
эффективности – эти задачи решают социология педагогического труда и педагогическая этика.
На эти вопросы он ответила сама и подчеркнула в
дневнике, выделив его особым шрифтом. Она рассматривает основные категории педагогической морали
и моральных ценностей. К моральным ценностям входит система представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой характера жизненных явлений, нравственных
достоинств и поступков людей. К нашей деятельности
применимы все основные моральные понятия, однако
отдельные понятия отражают такие черты педагогических воззрений, как самостоятельную составную
часть профессиональной этики.
Что собой представляет кодекс педагогической
этики? Он определяет совокупность нравственных требований, вытекающих из принципов и норм педагогической морали, и регулирует его поведение и систему
отношений в процессе педагогической деятельности.
Одной из его основ является установление основных
требований (правил), которые определяют отношение педагога к самому себе, педагогическому труду,
ученическому и педагогическому коллективам и т.д.
По словам профессора Акифа Аббасова «Педагогическая мораль признает такие нормы взаимоотношений
между воспитателями и воспитуемыми, которые способствуют развитию творческой личности, формированию человека, обладающего чувством собственного достоинства. Важнейшее условие положительного
36
взаимодействия педагога и воспитуемых – сочетание
разумной требовательности и доверия к ним. В системе нравственных отношений в педагогической
среде очень важную роль также играет взаимодействие педагога с ученическим коллективом, которые
должны строиться на основе взаимопонимания и
взаимоуважения, уважения педагогом положительных традиций коллектива и чувства собственного
достоинства каждого воспитанника. И на это оно
уделил особое внимание. По его словам, успех воспитания зависит и от влияния той ближайшей микросреды, в которой живут и воспитываются дети.
Педагогическая справедливость характеризует соответствие между достоинствами людей и их общественным признанием, правами и обязанностями.
Она имеет специфические черты, представляя собой своеобразное мерило объективности педагога,
уровня его нравственной воспитанности (доброты,
принципиальности, человечности), проявляющейся
в его оценках поступков учащихся, их отношения
к учебе, общественно полезной деятельности и т.д.
Справедливость это также нравственное качество
педагога и оценка мер его взаимодействия с учащимися, соответствующая их реальным заслугам перед
коллективом. Специфика же педагогической справедливости заключается в том, что оценка действия
и ответная реакция на нее находятся у педагога и
учащихся на разных уровнях нравственной зрелости, в связи, с чем определение меры объективности
в большей степени зависит от педагога. К тому же общей моральной оценке подвергается взаимодействие
сторон с неравной самозащитой, вследствие чего педагогически продуманное действие педагога может и
не осознаваться учениками.
37
Следующая страница дневника Сабины Фазаилевны касается самой важной темы учителя. Это педагогический долг. Читаем и эту
запись, которая отражает всю её педагогическую деятельность на протяжении многих лет.
«Педагогический долг – одна из важнейших категорий
педагогической этики. В ней концентрируются представления о совокупности требований и моральных
предписаний, предъявляемых обществом к личности
педагога, к выполнению им своих профессиональных
обязанностей. Они предусматривают осуществление
определенных (преимущественно интеллектуальных)
трудовых функций, правильное построение взаимоотношений с учащимися, их родителями, коллегами
по работе, глубокое осознание своего отношения к выбранной профессии, ученическому и педагогическому
коллективу и обществу в целом. Основой профессионального педагогического долга являются объективные и актуальные потребности общества в обучении
и воспитании подрастающих поколений. В нем также
предусмотрена необходимость творческого отношения к своему труду, особая требовательность к себе,
стремление к пополнению профессиональных знаний
и повышению педагогического мастерства, необходимость уважительного и требовательного отношения к
учащимся и их родителям, умение разрешать сложные конфликты профессиональной деятельности»
Больше всего в жизни и в своей работе она дорожила
своей педагогической честью. Вот как она её понимала.
«Педагогическая честь понятие, выражающее не только осознание педагогом своей значимости, но и общественное признание, общественное уважение его
моральных заслуг и качеств». Вот так коротко и ясно.
Чем не девиз для любого учителя?
38
Если им в своем поведении и межличностных отношениях нарушаются требования, предъявляемые
обществом к идеалу учителя, то соответственно демонстрируется пренебрежение к профессиональной
чести и достоинству. Честь учителя общественная
оценка его реальных профессиональных достоинств,
проявляющихся в процессе выполнения им профессионального долга.
И на протяжении всей своей жизни и работы в
школе Сабина всегда сохраняла и высоко держала
планку педагогической чести. Все свои шаги она сверяла с норами и понятиями педагогической чести. С годами к ней пришел заслуженный авторитет профессионально-грамотной учительницы. Это ничто иное, как
 моральный статус учительницы в коллективе учащихся и коллег, своеобразная форма дисциплины, при
помощи которой, авторитетный и уважаемый педагог регулирует поведение воспитуемых, влияет на их
убеждения.
Тут я имею право поразмышлять о педагогическом
авторитете. Авторитет учителя зависит от его морально-этической и психолого-педагогической подготовки
к педагогической деятельности. Его профессиональный уровень это глубина знаний, эрудиция, мастерство, отношение к профессиональной деятельности.
Кроме всего сказанного хорошего учителя выделяют
его сознание норм личного поведения, характера взаимоотношений в обществе и ценности качеств человеческой личности, он закрепляется в его взглядах,
представлениях, чувствах и привычках.
Листаю дневник учительницы и читаю очень важный раздел об учителе и его педагогическом такте.
«Педагогический такт – это нравственное поведение, включающее предвидение всех объективных последствий поступка и его субъективного восприятия
39
другими людьми. В нем проявляется поиск более легкого и менее болезненного пути к цели, что обусловливает творчество и поиск в педагогической деятельности.
В числе основных составляющих элементов педагогического такта Сабина всегда выделяла уважительное
отношение к личности, высокую требовательность,
умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему, уравновешенность и самообладание,
деловой тон в отношениях, принципиальность, внимательность и чуткость по отношению к людям. Когда
Сабина входила в школу, то каждый чувствовал, что
идет учительница с красивыми манерами, строгой походкой и не размахивала руками. И многие коллеги
школы переняли у неё эту манеру.
В дневнике учительницы я обнаружил и другие
записи её наблюдения, которые она вела за своими
учениками все четыре года. Вот одна из них: «Джавид сегодня пришел на урок неподготовленным. Я его
спросила в чем причина. У нас была уборка квартиры,
и мать меня заставила носить воду со двора». Причина
обоснованная, не придерешься. А вот заметка о Нармине. «Девочка непоседа, всегда вертится на месте. То
косу потянет однокласснице, а мальчику, сидевшему с
ней, постоянно строит рожки. И это его раздражает,
а ей доставляет удовольствие. Сделаешь замечание,
исправится и скоро забудет и продолжает плести свои
детские козни». «А вот Коленька совсем другое дело.
Мальчик серьезный, сдержанный. Когда отвечает
урок, не торопится, говорит ясно и членораздельно.
Он круглый отличник, красиво рисует и пишет стихи.
Побольше бы таких мальчиков».
Знакомишься с ними и видишь, как развивались её ученики с первого по четвертый класс. Четыре года это мощный фундамент для развития личности. И, здесь не только физическое развитие, но и
40
морально-нравственное становление личности, знаний и круга интересов. «Джавид вырос физически,
лицо у него как у подростка, поведение изменилось. А
Коленька стал ещё лучше, такого красивого мальчика я еще не видела. У него лидерские качества, весь
класс подчиняется его воле» читаю в другой заметке.
Важно, чтобы в таком возрасте дети оказались под
влиянием таких учителей, как Сабина.
41
Глава 3
Семья
В этой главе я расскажу о семье учительницы, ей
годах борьбы на добрые и хорошие отношения, с мужем и детьми, создания в семье благоприятного здорового морально-психологического климата.
Семейные отношения закладываются в самом
начале совместной жизни любящих супругов. Но не
всегда удается добиться желаемого успеха. Создать
здоровую атмосферу отношений двух любящих сердец. Известно, что на их отношения влияют внешние
факторы, различное воспитание супругов, нравственные цели и установки. Она выросла в семье ветерана,
образованного интеллигента кандидата физико-математических наук, преподавателя ведущего вуза республики, мужчины вынесшего все тяготы войны на
своих плечах и дошел до Берлина. В его семье любили
читать литературу, слушать музыку. А патриотизм она
переняла у своего отца, от его рассказов о войне и
фильмов о войне, которые смотрели семейно. Сабина
вышла замуж летом 17 июня в 1980 году, за пять лет
до начала «перестройка». Сменила свою фамилию Гамбарова на Салманову по мужу. И отец принял участие
в свадьбе дочери, танцевал вместе с женой. Это было
радостное событие в жизни Сабины, и она его надолго
запомнила.
Молодожены жили на квартире, находившейся в
районе Вторая Нагорная Хребтовая города Баку до
1990 года. Муж Саблины работал скульптором, вскоре
они купили отдельную квартиру через Баксовет возле
парка культуры и отдыха имени Зорге. Она работала в школах № 123, 246, где вела уроки черчения и
42
рисования. А в годы независимости республики, окончила русский сектор АПИ имени Насреддина Туси,
чтобы получить право работать в начальных классах.
Работала в школе №142, во многих школах, потом её
пригласили в школу №20.
Сабина родила дочь, а потом и сына. Жизнь молодых супругов складывалась удачно. Оба они работали, в свободное время за ужином обменивались
информацией о жизни на работе, и достигнутых успехах. Сабина рассказывала об успешном выступлении
её учеников на школьной олимпиаде. У мужа было
много заказов, и их семейный бюджет всегда был на
уровне, и семья ни в чем не нуждалась.
В их семью пришла беда после трагических событий 20 января 1990 года. В ту ночь защитники были
на баррикадах и грелись у костра. Было решено не
пускать танки в город. В бакинском аэропорте находились российские журналисты и попросили Фархада
Салманова везти их по городу, оккупированного советскими войсками, чтобы снять уникальные кадры
агрессии Красной армии в Баку. Как патриот, пришедший на баррикады, Фархад согласился, и с журналистами поехал туда, откуда доносились, канонады
из тяжелой артиллерии и выстрелы из автоматов. Машина с журналистами, которую вел Фархад, попала
под обстрел из автоматических орудий. Получив контузию, Фархад с трудом вырулил в сторону, где стояла
машина скорой помощи. Фархада увезли в больницу,
где лежали шехиды и раненные защитники города.
– У него глубокая контузия, – сказал врач, когда
приехали жена и родные. Он нуждается в лечении,
которое затянется на долгие годы.
После январской трагедии в Баку, мир сильно изменился. После развала бывшего СССР, заказы
уменьшились, а вместе с ними и семейные доходы. У
43
Фархада месяцами не бывало заказов от отдельных
лиц и предприятий. Фархад нуждался в уходе и заботе, и Сабина все сделала, чтобы облегчить страдания
больного мужа.
В эти годы все изменилось, сменилась идеология.
Все как-то быстро забыли про социализм и как их
деды боролись за новую власть в годы гражданской
войны и Великой Отечественной войны. Семьи бакинцев оказались в новых условиях жизни, в которой уже
не приходилось говорить о социальной справедливости. Кто находился у власти, тот и заказывал музыку. И никто не интересовался, как живет художник,
скульптор, поэт и писатель. В эти трудные дни, все
заботы семьи Сабина взвалила на себя. Она не только
работала в школе, но и умело вела домашнее хозяйство.
Деньги быстро кончались, уходили на еду и на
выпивку мужа. Поэтому она сама решила вести домоводство и делать покупки, чтобы экономно тратить
расходы семейного бюджета. И она знала толк в этом
деле, училась у отца, когда по выходным дням он брал
её на колхозный рынок. Он знал и отлично разбирался
в этом деле, и учил дочь, какие брать сезонные овощи
и фрукты. «На рынке надо всегда договариваться, могут быть снижения. На них можно сэкономить десятки рублей. В итоге экономия на несколько манатов»,
Фазаиль Сабину. И этот опыт ей пригодился в семейной жизни.
Сабина летом работала пионервожатой в пионерском лагере с так называемыми трудными детьми.
Родители не могли справиться с их воспитанием. И,
как правило, плохо говорили по-русски. Но все родители старались, чтобы их дети учились у Сабины учительницы начальных классов. Родители и их бабушки
звонили, спрашивали, как учатся их дети и внуки.
44
Она отвечала на все звонки, делилась информацией
об учёбе и воспитании их детей и внуков, давала ценные советы, она обращала внимание на их поведение.
– Джавид приходит на уроки сонный, – говорила
она матери своего ученика. Укладывайте детей всегда
в одно и тоже время, в 10 часов вечера, советовала
она. Не позволяйте им смотреть фильмы ночью. Другим говорила, читайте мои записи в дневнике. Обращала внимание на опрятность и внешность ученика.
Не забудьте стричь ногти сыну, водите его к парикмахеру. Он сильно оброс, ходит, как хиппи. Несмотря на
замечания дочери, она оставалась такой до последних
минут своей жизни.
– Вообще она была женщиной безотказной, – вспоминает дочь Нурида. У неё на квартире жили незамужние золовки, она ухаживала за свекровью, у которой было четыре дочери. Она ухаживала за больною
свекровью и своей матерью. Она умерла на квартире
Сабины. Её мать про профессии была пианистка, преподавала по музыке. И бабушка любила работать. Вся
семья Сабины одни трудоголики.
В 90-х года прошлого века Сабина работала учителем рисования в кружках в Доме медработника на
Азнефти. Так длилось до 91 года. В этот год дочь деверя родила дочь и Сабина разрешила всем семейно
жить временно у неё, помогала вырастить малышку.
Сабина работала и помогала невестке выходить малышку. И это притом, что у жены дяди было шесть
сестер. Они три месяца жили у Сабины, ставшей для
малышки второй мамой.
Она всегда с оптимизмом смотрела в будущее.
И это чувство помогало ей преодолеть мелкие ссоры на работе и конфликты с руководством школы.
Она никогда и никому не позволяла задеть честь учителя. Всегда вступала в отрытый заговор об этике
45
учительницы и педагогической морали. Она работала в школе с полной отдачей и с большой любовью к
детям. В её классе учились и многие дети, она внимательно следила за образованием и воспитанием своих
детей Ниджата и Нуриды. Они росли в семье, но у
них были разные характеры, понятия жизни, чести
достоинства. Но это приходит со временем вместе с
мудростью жизни. Но её задача состояла в том, дать
детям, что дали ей родители. Мать Сабины окончила
консерваторию, была классной пианисткой, Сабина
тоже умела играть на пианино и на рояле. По вечерам в квартире Сабины можно было услышать игру
на пианино и песни, которые исполняла Сабина и в
основном из репертуара Тофику Кулиева, ей нравились песни Рашида Бейбутова, Муслима Магомаева. В
гости приходила тетя Зуля тоже классная пианистка,
учительница музыки.
Ниджат любил играть на флейте. Его удобно было
носить в музыкальное училище. Исполнять не только
народные мелодии, но и классические произведения,
которые стал исполнять во время учебы в Музыкальной Академии. На дне рождении Сабина попросила
сына сыграть на флейте «Карабахскую шикястя». На
флейте эта мелодия звучала особо. После окончания
Академии Ниджата приняли на работу в азербайджанскую государственную филармонию имени Муслима Магомаева в симфонический оркестр. Музыкальным слухом обладала и Нурида.
– Меня записали в музыкальную школу в класс
ханум, – вспоминает Нурида. Играла на струнном
инструменте, уговаривала, чтобы я дальше пошла.
У меня получалось хорошо, но мне хотелось учиться
музыке. Мама для меня была авторитетом, и я тоже
хотела работать учительницей. Поступила и окончила
46
факультет русского языка и литературы Азербайджанского Государственного Славянского университета.
Так незаметно пролетела жизнь Дочь вышла замуж, и сын женился, Сабина стала бабушкой, но все
ещё работал в школе, которой отдала всю свою молодость и лучшие минуты жизни. У неё были свои увлечения и интересы. У неё был свой ноутбук, и она
активно работала соцсетях. Как творческая личность
в ней пробудился талант актрисы художественного
чтения. Она с особым чувством озвучила стихи на
азербайджанском и русском языках. Мои многие стихи в её озвучке сохранились у меня на компьютере.
Она страдала от этого карантина коронавируса,
у неё была аллергия на антибиотики, медицинские
препараты. Она также сообщила некоторые подробности её при рождении. «Мама родилась с коротким
пищеводом. В роддоме сказали, что она не будет жить.
И как только она родилась её к себе взяла бабушка
и уложила в кроватку. У изголовья положила книгу
Священный Коран. 40 дней давала ей картофельный
отвар, мать приходила и давала грудь. Так бабушка
выходила свою внучку Сабину и передала своей дочери. Росла она болезненным аллергичным ребенком, ей
нельзя было выходить на солнце. У неё было много болезней, она на море не ездила и на солнце редко была.
И это при всем при этом, что о её планетой по гороскопу было солнце. Как овен от природы была одаренной
женщиной внешней и душевной красотой. Люди к ней
тянулись, и она отдавала всем тепло своей души.
Сабина вообще была человеком от Бога и слишком доверчивой. Шесть лет назад в 2014 году ей на
ленту написал Гамлет Арастун оглу, что поможет с трудоустройством. Он написал, что есть работа для вас
с месячным окладом в месяц 1600 маната. Но надо
47
заплатить 500 манатов. Она написала, что хотела бы
устроить свою дочь, и она согласна заплатить 500 манат. Сабина договорилась о встрече с Гамлетом и хотела ему передать свои отпускные, которые она получила недавно. Но тут вмешался муж Нуриды и сказал,
что деньги давать не будут. Видимо, он почувствовал
подвох этого мошенника.
Этот пример говорит о том, что она был в жизни
по-детски, наивной, всем доверяла и после 60 лет жизни практическим не изменилась, оставаясь с детской
наивностью какой была она всю свою жизнь. Она не
просто наивной, а женщиной романтиком. Она не
переставала удивляться неизвестным в природе явлениям, быстро меняющей моде, но больше всего её
интересовал тот мир, в котором она выросла, и как
он неузнаваемо изменился, как измельчал человек, у
которого появилось неудержимое чувство к богатству
и к накопительству, жадности. Такие люди не знают,
что такое бедность, что такое сострадание к человеческому горю.
– Меня записали в музыкальную школу в класс
ханум, – вспоминает Нурида. Играла на струнном
инструменте, уговаривала, чтобы я дальше пошла.
У меня получалось хорошо, но мне хотелось учиться
музыке. Мама для меня была авторитетом, и я тоже
хотела работать учительницей.
В 90 – х годах мы переехали на квартиру, где
раньше жили армяне. Купили через Баксовет, стояли
в очереди. Эта квартира стоит до сих пор, у ней нехорошая аура. Как переехали, папа заболел, у него обнаружили неврастению. Сабина хотела её продать, но
никто не покупал. Сделали ремонт, но жизнь семьи не
улучшилась. Все кто хотел купить приходили, присматривались и говорили все в один голос, что квартира
с тяжелой аурой.
48
Сабина никогда не болела и за всю жизнь у неё
были, всего два или три бюллетеня от болезни. На работу ходила с головной болью, мигренью. Даже в весенние каникулы она болела три, четыре дня. У неё
всегда были сильные головные боли. В марте 2020 года
ей сделали кардиограмму, сердце оказалось здоровым.
Посоветовали больше двигаться. Сабина характером
пошла вся в отца и не любила выходить из дома. Гусейн муаллим было домоседом, любил читать книги.
Когда Сабина не работала, она тоже не выходила
из дома. Фейсбук для неё был родным домом, она общалась весь день, писала коменты и статьи.
К тому же болезнь мужа носила затяжной характер, на его лечение уходило много денег, и он все дни
проводил дома. Его творческая жизнь была парализована. Были редкие заказы на надгробные памятники,
его иногда обманывали, не платили. Фархад не думал
о новых подходах в скульптуре, модных течениях. Все
изменилось в его жизни, пропал интерес к культуре,
без которой он не мог жить. Заказы доставались только людям близким из окружения союза художников. У
него не было даже времени на чтение художественной
литературы. И художник, некогда подававший большие надежды в художественном училище, сник, в его
творчестве образовался спад. Сабина всячески старалась его поддержать. Он не был алкоголиком, но иногда пил малыми дозами, чтобы снять душевную боль
и физические страдания. Пил, как говорится больше
всего, так для аппетита, Сабина делала ему замечания, что это вредно для здоровья.
– Посмотри, на кого ты стал похож, – говорила она
ему. Небритый, не купаешься, от тебя развит водкой.
– А тебе какая разница, какой я, – возмущался
Фархад. Что ты ценишь в человеке, талант или его
внешность?
49
– И то, и другое, – ответила Сабина. Но больше
всего ценю порядочность и человечность в мужчине.
А ты с каждым годом опускаешь все ниже и ниже,
теряя все лучшее, что было в тебе.
– Ничего я не потерял. У меня есть любимая жена,
дети, квартира и любимое творчество.
– Тебе скоро 60, а ты не провел ни одной выставки.
Ты, хотя и член союза художников, но тебя мало, кто
знает в столице. В салонах нет ни одной твоей художественной работы. У тебя даже нет своей мастерской.
Казалась Сабина задела его самую больную точку
в душе. Он не жаловался на свою судьбу, но и не боролся за лучшую жизнь хотя бы для своих детей.
Сабина смотрела на мужа и не верила глазам. Ни
один мускул не дрогнул на его лице после такой сильной критики, на которую она давно не решалась. Но
сегодня все выпалила залпом, ничего не осталось на
душе. Она уже не хотела больше видеть мужа таким
задрипанном, униженным и оскорбленным. «Должен
быть выход из такой ситуации, надо его вернуть, думала она. А может уже поздно я спохватилась, его уже
не вернуть. Нет, пожалуй, ему надо дать шанс, на возрождение». Несмотря на мелкие семейные ссоры, она
продолжала его любить. Он был тем мужчиной, которому она посвятила всю свою жизнь.
Но он стоял на своем, повторяя, одно и тоже изречение Омара Хаяма: «Будь ты знаменитым, или неизвестным. Конец известен, мы все умрем».
– Тогда ради смерти не стоит жить, любить детей,
жену, свое искусство, – отреагировала Сабина.
Учительница убрала со стола обеденные приборы,
пустые стакана и вазу с конфетами, прошла на кухню. Тоска и безысходность охватили все её хрупкое
тело, и она дала волю жгучим женским слезам. Так
50
она ещё раз убедилась, что в её судьбе наступила серая полоса жизни, от которой никто не застрахован.
После трагической ночи 20 января у мужа появились проблемы со здоровьем. Фархад и Сабина любили друг друга, но его контузия была лишь семейным
испытанием, который должна была пройти Сабина.
Она уже не надеялась на его помощь. Ей предстояло вырасти и поставить детей на ноги, дать им светское образование. Из-за травмы муж оказался слабым
мужчиной в её семейной жизни. Его можно было записать в анкеты средней статистики переписи населения. И полагаться в данном случае на него уже было
невозможно. Но она не переставала его любить, жила
с надежами на лучшее. Не могла оставить одного на
произвол судьбы, не такой она была женщиной. Денег
не хватало, её скудный заработок учителя уходил на
еду семьи из четырех человек. Нужно искать выход
из создавшейся ситуации. И такая возможность подвернулась. Она стала сотрудничать с республиканской газетой «Бакинский рабочий». В месяц у Сабины, ставшей нештатным корреспондентом газеты, за
заметки и художественные карикатуры выходило в
общей сложности около 100 рублей в месяц. И в школе
она получала неплохую зарплату. Жизнь наладилась,
дети ходили в школу, где она работала, сама возила
и привозила. Обедали в школьной столовой. Она радовалась, дети росли послушными и не докучали ее
лишними просьбами о покупках.
И все заботы в семье у неё остались только о больном муже. Она и сама не знала, что в скором времени
муж полностью проявит себя с негативной стороны.
Произошло то, что и должно было произойти.
В комнате Фархад, на постаменте стояла скульптура, которую он назвал «Каспийская красавица».
Эту скульптуру он так и не смог завершить. Рука не
51
держала уверенно резец, незаконченная скульптура
Сабины стоял покрытая полотном. Это произведение
Фархад хотел преподнести в подарок жене в честь её
50 летнего юбилея. Но она давно стояла в его комнате,
и Фархад не дотрагивался до изваяния.
Сабина с детьми вернулась из школы и увидела
такую картину. Фархад лежал в своей комнате на полу
с бутылкой водки. В комнате взразброс лежали газеты
и журналы с репродукциями скульптурных произведений.
Когда они вошли в его комнату, Фархад очнулся и
встал на ноги, и в присутствии детей набросился на
жену.
– Ты что себе позволяешь, набросился он на неё
повышенным тоном и стал ругать Сабину. – Меня не
надо редактировать, – со злобой выпалил он. Мои произведения, представляют собой шедевры нашего времени. Ты в них ничего не понимаешь.
Жена и дети переглянулись. Что с ним случилось,
отчего он такой злой, какая муха его укусила. Посереди его комнаты стояла неоконченная скульптура.
Фархад хотел посвятить её жене в подарок к юбилею.
Она так стояла долго и к ней давно не притрагивалась
рука скульптора.
Сабина посмотрела в глаза мужу и все поняла.
Он был вне себя, его охватил очередной приступ неврастении. Она поняла, что у мужа после контузии
начались галлюцинации. Она вызвала карету скорой
помощи, ему сделали успокоительный укол и уложили
в постель на отдых. Сабину предупредили, что в случае повторного приступа следует звонить в больницу
и дали ее адрес.
Пока нормально, нужно думать о будущей жизни с
мужем. Вопрос надо решать уже сегодня. Дальше так
жить невозможно, нужно развестись. Она как мать
52
одиночка давно уже воспитывала детей. Такие мысли
приходили в минуты отчаяния, но она их отгоняла.
Это тяжелая ноша для женщины в одиночку. Но у
неё был сильный характер, заимствованный от отца.
К тому же она был овном, и в ней была огромная кипучая энергия. Она работала в школе, рисовала карикатуры и публиковала работы в республиканской
газете «Бакинский рабочий.
Семья главное в жизни человека. И человек всегда
тянется к ней, она его крепость, которую он призвать
беречь и охранять. На этом выросли целые поколения
человечества. И никто в жизни пока не сказал плохого
слова о семье. Женщины раньше мужчин тянутся к
семье и стараются создать крепкий и надежный очаг,
который будут оберегать всю свою жизнь. На востоке женщины являются хранительницами домашнего
очага. Девочек с детства готовят к семейной жизни и
семейный домострой у них в крови. И Сабина всему
научилась у своей матери, помогая ей в больших и
малых делах, начиная от готовки пищи, кончая ежедневной уборкой квартиры, подготовкой постели к
зиме.
Старшую дочь она родила когда, ей было 27 лет,
и была очень счастлива. Дочь, вылитая мать. Редко
бывает, чтобы дети были похожи на мать. А Нурида
копия мать, потом родился сын. Двое детей с больным
мужем, началась тяжелая полоса в её жизни. Но она,
как овен по гороскопу, со своим сильным характером
взвалила на свои плечи все тяжести этой жизни и вышла победителем. Вырастила детей, дала им хорошее
образование, Нурида пошла по стопам матери и стала
учительницей русского языка, а младший брат, получив музыкальное образование, стал флейтистом и
работает в камерном оркестре государственной филармонии.
53
Нурида вышла замуж и родила двух мальчиков
один за другим. А в 2019 году родила дочь, о которой
так мечтала Сабина. И она, не мешкая, вылетела в
Германию увидеть желанную внучку. У Сабины в это
время начались летние каникулы, получив отпускные,
она уже вечером была на север Германии. Прилетела бабушка с подарками для любимой внучке и восточными сладостями. Вечером после торжественного
ужина в честь рождения дочери, уложив дочку в кроватку, она, посадив мать в кресло на балконе, стала
рассказывать матери о последних событиях семейной
жизни в Германии.
– У нас все сложилось замечательно. Мужу продлили трудовой контракт ещё на два года, сообщила
Нурида. Я вышла в декретный отпуск, беременность
проходила нормально. И я родила дочку в срок, испытав огромную радость. Все получилось так, как ты
этого желала и хотела.
– Да, мое солнышко. Дочь это опора семьи, её золотая корона. Но её надо вырасти и самое трудное время
сейчас. Новорожденная требует особую заботу и внимание. И я здесь, чтобы помочь тебе ухаживать за ней
40 дней. Мой обратный билет в Баку приходится на
26 августа. И за это время мы с тобой успеем сделать
все. Ни беспокойся я рядом.
– Как хорошо мама, что ты со мной, – выпалила
Нурида.
Она потянулась к ней и тепло обняла стареющую
мать. Слезы радости брызнули из её глаз.
– Ну что Нурочка, совсем раскисла, произнесла
Сабина и крепко обняла дочь после стольких лет разлуки. Но теперь они вместе до начала учебного года.
Радость переполняла сердце женщины пережившей
невзгоды материнского одиночества.
54
– Мама, я купила тебе айфон, – сказала Нурида и
протянула ей новинку европейской сборки. Купила на
свои, декретные. Телефон уже был оформлен на имя
Сабины. Она тут же вошла в вотсапа и открыла свою
страницу, на которой ее ожидали стихи любимого ею
автора. Написала: «Я в Германии у дочери. Она родила мне красивую внучку» и моментально последовало
поздравление с роскошным букетом алых роз.
– Мама, я принесла тебе горячий чай, сказала дочь
и заглянув на экран айфона.
– Кто этот мужчина, спросила она. Он известный
поэт, писатель и заслуженный журналист республиканской газеты «Бакинский рабочий», где печатали
мои заметки и художественные произведения.
– Мужчина интересный и даже симпатичный,
воскликнула дочь.
– С этим я согласна. К сожалению, он занят, у него
семья и красивая жена, с которой он живет уже долгие годы.
– Ты его полюбила, мама?
– Любить не грешно. Я с ним поддерживаю всего
лишь творческие отношения. Он чудо мужчина, мягкий характер, энциклопедические знания, а какие
пишет стихи. В такого просто невозможно не влюбиться.
– Он старше тебя?
– На восемь лет.
– Как я хочу, чтобы ты вышла на пенсию и поселилась у меня.
– Мне уже стукнуло 65. Но Мурад попросил в Министерстве, чтобы продлили срок контракта ещё на
один год. Я этого не хотела. Но Мурад настоял на своем из-за своей внучки, которая учится в моем классе.
– Но тебе, же трудно работать с таким директором, – не унималась Нурида.
55
– Поезд ушел и его уже не вернешь, – сказала Сабина и посмотрела на дочь.
В её глазах она отчётливо прочитала тревогу за
здоровье матери, которое пошатнулось с самого начала прихода директора в её школу. Раньше такого с нею
не было. Работала спокойно, никто не прикалывался, её ценили, её любили дети и их родители, коллеги.
Она три десятка лет ухаживала за больным мужем и
не оставил его одного. Она продолжала его любить,
подтверждая свои чувства заботой, вниманием и действиями за Фархадом.
Июльская ночь в Германии перешла свои европейские границы. Мать и дочь говорили и не заметили,
как начало светать. А тут ещё проснулась и малышка.
– Мама ты сиди, а я проверю памперс, – сказала
Нурида и прошла к кроватке новорожденной.
Включила свет, на который малышка выразила
свои эмоции. Нурида бережно взяла её на руки. Поняла, что надо менять памперс. К кроватке подошла
и Сабина с улыбкой посмотрела на внучку.
– Она на тебя похожа, мама, – сказала, радостно
Нурида. Может, назовем её твоим именем?
– Что ты дочка, я ещё не собираюсь умирать.
Жизнь только начинается, и мы осилим все наших
врагов.
Сабина помогла дочери сменить памперс, запеленала и дала внуку в руки дочери покормить. Глаза
Сабины слипались и она устроилась на диване. Приближалось утро нового дня в Германии.
На моем мобильном телефоне появилась запись от
Сабины. Сообщила, что находится в Германии у дочери, которая родила долгожданную внучку. Зять работает по контракту в нефтяной компании по контракту. Живет на севере Германии неподалёку с Бельгией.
Я ждал, когда Сабина озвучит мои стихи. Ответила
56
сразу, что прилетит в Баку 26 августа. Но и за это
время я получил от неё хорошие новости. Писала мне
о внучке, её веселом характере. Сабина радовалась
рождению внучки, разговаривала с нею. Написала,
что в квартире шумно, невозможно сосредоточиться.
Сабина прилетела в Баку поздно вечером. Её в
аэропорту встретил её сын Ниджат.
– С возвращением Сабина, – приветствовал её
Ниджат и протянул букетик цветов. – Спасибо дорогой, среагировала Сабина, и приняла из рук сына букет свежих цветов.
– Как Нурида и её новорожденная? – снова спросил он.
– У них все хорошо Ниджат, у твоей сестры славная девочка. Будет возможность, полетишь, увидишь.
Ниджат взял Сабину под руку, и они подошли к
такси. Машина, набрав обороты, рванула с места и
помчалась по широкой шестиполосной аэропортовской дороге. Вечерний ветерок слегка задувал в салон машины. Сабина, прилетела минуту спустя, но
все её мысли были с дочерью. Она себе представила,
что сейчас делает Нурида с её внучкой. Возвращаясь, домой, она дочери строго наказала: «Не обижай
девочку. Она бывает обидчивой, если даже грудная».
Запомни: «Улыбка и доброе слово матери, действуют
как бальзам».
А вот и наш дом, – сказала Сабина, и, открыв
дверцу такси, вышла из машины. За ней последовал
Ниджат, подхватил её за руку, прошли в подъезд и
стали подниматься вверх по лестнице.
У Сабины было такое чувство, что ноги не слушались, но она все равно поднималась по ступенькам к
себе на квартиру, где она жила с мужем. Ниджат купил
квартиру в новостройке и переселился с семей. В этой
квартире она себя чувствовала не совсем комфортно.
57
Она снова почувствовала какую-то тяжесть в стареющих ногах. Открылась дверь и две внучки радостно
вскрикнули: «Бабушка вернулась!». Сабина протянула
каждой английские конфеты и услышала на английском «Спасибо».
58
Глава 4
Языком сатиры
Начну с того, что Сабина поступила и закончила
факультет графики престижного художественного
училища имени Азим Азимзаде, ставший гордостью
своей республики. Несколько слов о его биографии,
родился в 1880 г. в селе Новханы в простой семье рабочего-нефтяника. Так повернулась жизнь, что получить профессионального художественного образования Азиму не удалось, он был самоучкой. Он получил
полагающееся в его среде образование – четыре года
учился в медресе при мечети. Обучение состояло в
изучении арабского языка и чтении Священного Корана. Однако тяга к знаниям была очень сильной, и
59
в двенадцать лет мальчик поступает в трехклассную
русско-татарскую школу. Еще в медресе, Азим проявил
любовь и способности к рисованию, а в русско-татарской школе учителя увидели в нем талант художника.
Но жизнь была настолько тяжелой, что он уже не думал, ни о каком образовании, нужно было зарабатывать на хлеб. Работал курьером, приказчиком и в часы
досуга рисовал, занимался самообразованием, изучил
русский, персидский язык и литературу. Но талант
всего пробьет себе дорогу. В 1906 г. в Тифлисе группой единомышленников начал издаваться первый на
Востоке сатирический журнал – «Молла Насреддин»,
где он печатает свои острые и смешные карикатуры и
рисунки на социальную и политическую тематику. И
в Баку он продолжил сотрудничество с журналом. Таким образом, можно смело сказать, что Азим Азимзаде
стал основоположником азербайджанской графики. И
Сабина это знала, ей нужно было получить образование в училище, чтобы продолжить традиции великого
Азим Азимзаде. Его работы привлекали её внимание
своей образностью, выразительностью, четкостью и
выветренностью линий.
Когда журнал начинает издаваться в Баку, Азимзаде продолжает публиковать в нем свои творения.
Можно смело сказать, что Азимзаде был основоположником азербайджанской сатирической графики. Рисунки этого гениального самоучки поражают своей
образностью, выразительностью, четкостью и выветренностью линий. с потрясающим чувством юмора.
Он блестяще передавал характеры и образы персонажей, что не было необходимости в подписях под рисунками. Она училась в классе известных мастеров
художников графиков, познала секреты их мастерства. И этот стиль затем отразился в её творчестве.
Она успешно сдала выпускные экзамены, написала
60
дипломную работу, которую оценили на «отлично» получила диплом художника, а с ними и аттестат зрелости, с которым она в дальнейшем поступила в педагогический институт имени Насреддина Туси. Первая
попытка печататься в престижной газете «Бакинский
рабочий» оказалась удачной. В воскресном номере под
рубрикой «Сюрприз» вышли её две работы». От радости она чуть было не подпрыгнула. Закупив несколько
экземпляров, она прибыла домой, и показала матери
Мехрибан ханум.
– Поздравляю тебя дочка и желаю дальнейших
успехов, радостно выговорила старая пианистка. Талант всегда найдет себе дорогу, его нельзя скрыть и
закопать, продолжила она.
Дома отметили этот успех по-бакинскому. Мать
приготовила печеное – фруктовый торт, заварила индийский чай. К ужину пришел брат с бутылкой шампанского.
– Ну, Сабина, поздравляю тебя с началом сотрудничества с «Бакинским рабочим», желаем дальнейших
удач в творчестве.
Этот тост брат произнес с особой торжественностью, как это бывал во время семейных праздников,
когда ещё жив ветеран войны, глава семьи. Он сильно любил Сабину и всегда старался помочь расцвету
таланта художника дочери. Это событие отметили
семейно. Публикации её работ вдохнули молодую художницу на создание других художественных графических произведений. Через неделю Сабина уже
спешила в редакцию, которая находилась на шестом
этаже издательства «Коммунист».
Вот и на этот раз Сабина приготовила несколько
работ для республиканской газеты «Бакинский рабочий», которую получали в Москве Кремле.
61
– Заходите, Сабина ханум, – дружелюбно пригласил её ответственный секретарь газеты Альфред Анисимов. Это был мужчина лет 52, с морской выправкой, с гладко выбритым лицом и походкой в развалку.
Сабина для себя уточнила его достоинства: высокий
рост, с правильно посаженной крупной голов на плечах, большими и сильными руками. На его столе лежали газетные гранки, исписанные мелким почерком.
Анисимов не только занимался выпуском газеты, но и
готовил в номер материалы на промышленные темы.
Он пришёл на секретарскую должность из этого отдела. И пока его место пустовала по зданию и с согласия
главного редактора Михаила Александровича Акулова, он каждую неделю ставил статьи на темы экономики в промышленности. Анисимов поставил точку
в конце гранки и поднял голову. Перед ним стояла
обаятельная красивая женщина невысокого роста с
папкой в руке.
– Мы с удовольствием печатаем ваши работы и
даже получили много откликов, похвалил он художницу.
– Спасибо, я уже стала привыкать к тому, что в
вашей газете печатают мои работы, ответила она,
кашлянув в кулачёк своей маленькой руки.
– Мы благодарны вам на тесное сотрудничество с
нами, – сказал Анисимов одобрительным тоном.
– Что вы нам принесли на этот раз? – спросил он.
Наиля достала из своей папки аккуратно сложенные работы, небольших размеров в цветном изображении. Альфред внимательно изучил работы и, посмотрев на женщину, сказал:
– У вас природный талант художника, Наиля. Вы
учились графике?
– Да, я закончила факультет графики художественного училища имени Азим Азимзаде.
62
– Я тоже учился в этом училище, – охотно поделился своими воспоминаниями Анисимов. А потом поступил в высшее морское училище имени Кафура Мамедова. А потом служба в Каспийской Краснознаменной
Флотилии, я попал под сокращение после хрущевского
указа. Во время службы тесно сотрудничал с военной
газетой «Каспиец», в которых публиковал репортажи
и рисунки. Меня рекомендовали в редакцию «Бакинский рабочий», и я работаю здесь уже давно.
– Ты гонорар получила, Наиля? – спросил Анисимов.
– Нет.
– Пойди, получи у Валентины Петровны. Я выписал тебе за три твои работы 80 рублей. Запомни, за художественные работы мы выдаем высокие гонорары.
Сабина прошла в кабинет Валентины Петровны,
расписалась и получила свой первый в жизни гонорар.
Уходя, она заглянула в кабинет Анисимова, который
сообщил ей, что её работы будут опубликованы в ближайшую субботу. Спускаясь по ступенькам с шестого
этажа, она уже думала о новых сюжетах и композициях будущих карикатур.
Домой она пришла с покупками, подрастала её
старшая дочь Нурида. За ней ухаживала бабушка, так
как Сабина преподавала в школе, где она дополнительно занималась с отстающими учениками. Приходила
уставшая, но передохнув на диване минут 20, она
принималась делать ужин, кормить детей. И все у неё
получалось от души и на высоком уровне. Она любила работать за компьютером, купила ноутбук, на котором набирала тесты статей и публиковала их на ленте
фейсбука. И неё был красивый голос, и она отработала дикцию и читала стихи на двух языках, родном и
русском. Она познакомилась с Насруллахом Тинаевым,
который делал классные видеоклипы. И на её странице
стали появляться ролики с её озвученными стихами
63
азербайджанских и русских авторов. Она продолжала
рисовать карикатуры и после отъезда Альфреда Анисимова в Россию, перестала публиковать работы в этой
газете. Но об этом тесном сотрудничестве остались хорошие воспоминания. И она это ценила как важную
в её жизни страницу художественного творчества. Человеку от рождения дано творить и созидать, но большинство людей далекие от этих вдохновений проводят
жизнь впустую, получая кайф в питейных заведениях,
или с любовницами в отелях столицы.
Эту карикатуру Сабина нарисовала 15.07.2016
года. Это ее последняя работа. И ровно через три года
15.07.2019 родилась ее внучка, о которой она давно
мечтала. Но мне очень захотелось рассказать об этой
работе, которая могла бы послужить яркой иллюстрацией к моему рассказу «Улыбка верблюда», опубликованном в моем сборнике «Свидание с белыми розами». «У одного араба был белый верблюд, которого он
сильно любил. Животное приносило хозяину солидную прибыль от перевозок на дальние расстояния в
64
город Шам. Когда погонщик немного разбогател, он
купил с десяток молодых верблюдов. Однажды когда
сформировался новый караван из животных, хозяин
приказал привязать белого верблюда к хвосту серого
осла. Караван ушел и снова вернулся, но в это время заболел хозяин верблюдов. Когда он прощался с
животными и просил прощения, то белый верблюд,
с которым он начал зарабатывать крупные деньги,
вдруг заговорил человеческим языком: Я был у тебя
единственным верблюдом, и ты меня сильно загружал и я вез тяжелый груз на большие расстояния. У
меня спина гнулась от этих грузов. Я тебе прощаю это.
Было такое, что без воды обошелся двадцать суток. Я
и это тебе прощаю. Но я никак не могу тебе простить,
когда ты меня привязал к хвосту серого осла. Вот тебе
от меня за это. И верблюд плюнул в лицо умирающему хозяину каравана. Верблюды трудолюбивые животные, любят ласку и заботу хозяина. Каждое утро
Вагиф Шихалиев приезжает на своем автомобиле на
место содержания животных. Он их любит и здоровается с каждым в отдельности. Увидев хозяина, верблюды проявляют свою радость в своей улыбке. Вагиф
подходит к самому молодому и треплет его ласково за
его изогнутую шею и целует в лицо. Животное издает
радостный возглас и ему вторит все муганское стадо.
Подъезжает водовоз и заливает чаны свежей водой.
Животные подходят и пьют поочередно. Я наблюдал
за этой сценой минут 20, но мне навсегда запомнилась
улыбка молодого верблюда». Или взять вот эту работу. Она наглядная иилюстрация нашей жини советской эпохи совесткого Азербайджана. Мужчина идет
с семьей, впереди муж, а следом заним жена с грузом
и детьми. Внизу подпись художника «У меняуже нет
больше сил идти за тоим шагом». Таков наш быт того
времени, который подвергся сатире художника.
65
Вопросы экологии в 70-80 годы прошлого столетия выявили нашенебрежное отношение к природе и
ееё богаству. Ди и не только это, люди стал загрязнять
территорию, где они жили, не думая по следствиях. И
тема охраны окружающей среды находилась в центре
вниманитя художника. Удивительно то, что на этой
карикатуре мы видим человека, который пришел на
мусорну свалку и сказал: «Сюда не бросайте мусор».
66
В советское время милиция заботилась о гражданах. Они находились под её неусыпным контролем.
Она была в курсе всех дел, знала кто, чем занимался,
кто торговал наркотиками и кто готовил террор. И
вот эта карикатура наглядное свидетельство о нашей
советской жизни в прошлом.
У Сабины целая коллекция художественных работ, которые она опубликовала в нашей газете «Бакинский рабочий». К каждой работе я мог бы написать
комментарий, дать свой анализ. Одно могу сказать,
что Сабина в редакции «Бакинского рабочего» встретил единомышленника, которым оказался Альфред
Анисимов. Он не только писал хорошие статьи на актуальные темы промышленности, но и отлично рисовал. Его излюбленный жанр – карикатура. А когда
Сабина вошла в курс дела, она загорелась желанием
продолжить традиции Азим Азимзаде. Такие пороки
советской действительности как жадность, страсть
к болтовне, ораторскому искусству, многоженство и
негативы нашли свое отражение в её произведениях.
67
А газеты «Бакинский рабочий» не только хлестко изобличала негативы реальной действительности, но вдобавок, языком сатиры показывала, что такие явления
все ещё имеют место в нашей жизни.
Но у меня роман об учительнице, женщине, которая безукоризненно проработала немалый срок своей
жизни, посвятив детям младших классов, с которыми она работала четыре года. Срок равный учебе в
университете или академии. И поэтому каждый, кто
учился у неё это память навсегда. Сколько их было в
ее жизни? Она помнит каждого, с которым возилась
часами, выводя красивые буквы русского алфавита. Она помнит каждого в лицо. Она ведь художник,
кроме, моторной, у нее – сильная зрительная память.
Уникальная женщина!
На странице фейсбука Сабины мне довелось увидеть одинокое дерево с сухими стволами без листьев
на краю пропасти.
– Что за дерево, недоумевал я и написал комент.
Минуту спустя последовал ответ Сабины.
– Это мой автопортрет, – написала она.
Мне стали понятны чувства Сабины. Одинокое
дерево без листьев на краю пропасти. Многие художники любили выражать свои чувства символами,
аллегориями, мифами. Неужели Сабина изобразила
конец своей жизни. В моей голове этот рисунок никак не укладывался, и я не хотел в это верить и её
терять. Но в жизни всё гораздо сложнее, чем наши
представления. Я её никогда не видел грустной печальной. Она мне представлялась жизнерадостной,
жизнелюбивой. Но после этого её рисунка я впервые
подумал о прекрасной женщине и человеческой смерти. Могла ли она её предвидеть или ожидать от неё
неожиданного удара? Но мне показалось, что любой
человек чувствует приближение смерти. Но готова ли
68
она была её принять и вообще хотела ли она умирать?
Думаю, нет, ведь жизнь так прекрасна. И она уже думала, как будет жить на пенсии, и заниматься своим
любимым делом, рисовать, озвучивать стихи лучших
авторов Азербайджана, России и мира. Она считала, что творчество есть ничто ионе как выражение
внутреннего духа. Именно к этому она и стремилась,
наладив дружбу с известными поэтами и писателями
Азербайджана и России. Имя Сабины громко звучало
на страницах фейсбука, её искали, стремились завязать дружбу.
69
Глава 5
Любовь
к актерскому чтению
Нет такого учителя, который бы не любил литературу, прозу и поэзию. Любовь эта живет в его сердце,
наполняет его душу прекрасным звучанием. В Росси
было модным салонное чтение А.С.Пушкин – основоположник авторского искусства чтения, Н.В. Гоголь
– чтец – актер, А.Я. Закушкин, основоположник профессионального искусства чтения в России. В первой половине ХХ века В. Маяковский, С. Есенин, В.
Яхонтов, В. Качалов, А. Шварц, Д.Журавлев, И. Андроников. Современное чтение С. Юрских, М. Ульянов,
О. Басилашвили. Выразительное чтение – искусство
воссоздания в живом слове чувств и мыслей, которыми насыщенное произведение. Логические паузы,
ударения, мелодия. Интонация главное средство выразительности речи и чтения. Основы техники речи.
Голос, дыхание, речь. Необходимо выработать навыки
фонационного дыхания (вдоха и выдоха), бесшумного добора воздуха. Тренировка дыхания в процессе
специального выбранного текста. Развитие силы диапазона и гибкости голоса. Произношение звуков без
лишних мускульных напряжений. Тренировка умения
посылать звуки на нужное расстояние. Дикционные
упражнения произношения гласных и согласных звуков. Четкость произношения и при различных темпах речи. Исправление речевых недостатков скороговорения, вялость произношения, излишний носовой
призвук, диалектизмы.
70
Особенности чтения лирических и лироэпических
произведений. Особенности чтения лирики элегий, од,
эпиграмм, пейзажной, публицистической и философской. При этом учитываются особенности разметки
лирических текстов, при подготовке к их исполнению.
Ритмичность и музыкальность при передаче эмоциально-образного содержания стиха, с соблюдение паузы, цезуры, переносы, рифма, инструментовка стиха.
Почти все дети прекрасные чтецы наших прекрасных поэтов. Читают выразительно с особым чувством. Учат их этому искусству чтения наши учителя
начальных классов. И среди них я бы особо выделил
Сабину, отдавшей школе всю свою жизнь и свое благородное сердце. Я с ней познакомился на фейси в
начале августа 2018 года. Как полагается, вели дружескую переписку. В то время я написал стихотворение посвященное бабочкам однодневкам. Вся философия его заключалась в том, что они любили, жили
и умирали всего в один день. Тема и само сочинение
заинтересовали ее, и она написала мне такое письмо:
« Добрый вечер. Я озвучила текст, который вы написали «Однодневная любовь». Если у вас есть знакомый,
то он мог бы перенести озвучку на видеоклип. Было
бы здорово. Удачи вам 15.06.2019 08:56». Но у меня не
было знакомого, который бы взялся за это дело, Подготовить видеоклип совсем не сложно, но для этого
нужно время, чтобы изучить механизмы создания его.
Нужна также компьютерная программа. Об этом на
Ютубе я прочитал десятки рекомендаций. Но таки и
не смог сосредоточиться на программе, да и достать
ей не смог.
Немного погодя, она снова написала: «Вы смогли
послушать свое произведение Однодневная бабочка?
Она попросила дать номер моего вотсапа, чтобы я смог
послушать». Я написал ей номер телефона и получил на
71
высланный ею видеоклип. Сабина меня удивила, голос её звучал красиво, и стихотворение она прочитала
лучше, чем любая актриса театральной знаменитости.
Я получил быстрый ответ: «Я очень рада вашим
таким успехам. Горжусь вами!!! Что в моих силах, я
все сделаю для вас. Удачи вам». Это была её дружеская
поддержка, она много значила для меня. И я принял
её с благодарностью за все её старания на пути моего творческого роста и мастерства в поэзии. Я делал
далеко не первые осознанные шаги в любовной, гражданской лирике, патриотических произведениях. На
своем трудном творческом пути я познал все: горечь
неудач и неудержимый взлет, сошедший ко мне от
Бога. Я трудился над словом во время журналисткой
деятельности, работал со словарями. Мой словарный
запас постоянно пополнялся новыми словами, которых я не знал, а вместе с ни ми высвечивался и образ
предмете, личности, явления.
Её уверенность в моих творческих способностях,
воодушевили меня, вдохнув новую струю вдохновенного творчества в пожилом возрасте. Немного погодя,
я снова получил от неё сообщение «У вас есть человек,
который со вкусом делает клипы». И вдобавок написала «Спасибо вам за творчество. Буду иметь ввиду».
Она меня обнадежила и я ждал того дня, когда получу
озвучку Сабины на мое новое произведение. Сам я это
не умел делать, и не знал, как это делается. Но у меня
было страстное желание самому озвучить стихи. Ведь
читателю или слушателю всегда интересно услышать
голос автора. В советское время было много поэтов, и
все они выступали на эстраде, читали свои стихи. Я
не буду называть имен этих поэтов, они все известны,
и являются классиками советской поэзии.
Мастерство художественного чтения. Я знал,
что обучение выразительному чтению начинается
72
с первого класса и продолжается до конца учебы в
школе. В средней школе (примерно с 5 по 8 классы)
ученики знакомятся с особенностями чтения произведений разных жанров, знакомятся с искусством
чтения и его теорией, снова и снова оттачивают свое
мастерство. Обучение выразительному чтению ведется на уроках литературы, на специальных занятиях в
кружках и т.д. Однако с произношением, интонацией
и фразировкой учитель работает на каждом уроке.
Чтение текста включает в себя идет в двух направлениях: работа над техникой чтения (скорость чтения,
темп, динамика чтения и т.д.);работа над смыслом и
пониманием произведения (смысловая часть).
Прежде чем просить учеников прочитать текст и
начинать работать над выразительным чтением, Сабина его читала сама, передав свое понимание текста. А ученикам представляла возможность оценить
текст, понять его и предложить свою подачу. Однако
чтение, текста учителем – добрый пример и толчок
для дальнейшей работе на уроках. Также на уроках
можно включать записи чтения произведений авторами или хорошими чтецами (записи можно найти в
Интернете).
Во время уроков выразительного чтения Сабина
всегда внимательно следила за произношением учащихся и работы над восприятием и произнесением
звуков. Кроме того, любой текст будет звучать более
естественно и живо, если будет произноситься чтецом
наизусть. Поэтому Сабина постоянно работала учителю над совершенствованием памяти детей начальных
классов, показывала им приемы запоминания текста.
Как это делалось на практике? Она выбирала отрывок теста для чтения, близкий и понятный ребенку.
И говорила им следующее:
73
– Прочтите его вслух с нужным выражением. Вы
можете спросить, о чем этот текст или стихотворение,
с каким настроением его надо читать.
– Сама говорила: «Желательно выбрать такое произведение, в котором интонация один или два раза
изменяется, чтобы вы могли прочувствовать искусство выразительного чтения на этом примере.
Расспросите ученика о героях произведения: понимает ли он их чувства, тревоги?
Выразительное чтение предполагает как понимание читаемого текста, так и эмоциональную заинтересованность в тексте и том, как чтец его «подает».
Сабина предлагала первые уроки выразительного
чтения строить на интересных детских стихотворениях, например, историях из жизни школьников. Тогда
детям будет проще понять, с каким выражением нужно читать текст.
Проводя семинар для молодых учителей, Сабина
учила молодых коллег следующему этапу обучения
выразительного чтения.
«Разобрав произведение, предложите ученику
прочитать. Прочтите сами и сравните полученные результаты. При этом не забудьте похвалить ученика и
мягко указать ему на неточности. Сегодня мы узнали,
что для обучения выразительному чтению нужно правильно определить, какое настроение у текста.
При чтении вслух мы должны передать это настроение.
На последующих занятиях выразительным чтением в начальной школе можно делать их более интересными для детей. Например, предложите детям
прочесть стихотворение или монолог так, как сделал
бы это их любимый мультипликационный персонаж
или киногерой. Такая идея не только развеселит детей, но и продемонстрирует им богатство возможных
74
интонаций при чтении, заставит задуматься о нюансах актерского изображения того или иного характера.
В качестве домашнего задания предложите детям
начать «Тетрадь настроений», где они будут записывать слова, связанные с определением настроения, а
также письменно анализировать предложенные стихи
и отрывки прозы.
Ключевые слова в тексте при обучении школьников выразительному чтению
Выделение ключевых слов, на которых следует
делать акцент во время художественного чтения, может быть сложным для младших школьников. Чтобы
помочь им в этом, произведение нужно разобрать по
предложению, в каждой фразе выделяя главные по
смыслу слова. Прочитав первое предложение текста,
спросите у ребенка: «Какое слово здесь самое важное
по смыслу?» и предложите прочесть фразу, поставив
на ключевом слове ударение. Умение выделять ключевые слова и понятия в тексте будет полезно также
при изучении риторики и искусства публичной речи,
ведь этот навык помогает удержать внимание зрителей и четко передать свою мысль, не отвлекаясь на
ненужные детали.
Лучшей проверкой навыков выразительного чтения будет небольшое театральное представление в
классе или на кружке. Выберите интересную для детей пьеску или стихотворное произведение, которое
они смогут прочесть по ролям. Подключите всех учеников к этой небольшой игре, дайте им попробовать
разные роли. Прочтите монологи персонажей по-разному, чтобы выбрать подходящий вариант. Результатом постановки будет закрепление навыка художественного чтения и масса веселья, ведь дети обожают
театральные игры!
75
В канун международного женского праздника 8
марта я поздравил Сабину с праздником на фейсбуке,
подарив виртуальный роскошный букет цветов.
На её ленте я увидел необыкновенное дерево, которое меня заинтересовало. Я написал ей об этом. Она
ответила: «Это мой автопортрет. Я себя видела такой
и до сих пор вижу». А дерево на скалистом берегу без
листьев так и стояло перед моим взором. Мне от этого
стало грустно, но я об этом ей не написал. Это было
летом 13 июля 2019 года, когда я усиленно работал
над сборником «Июльские миражи». Вечером 14 июля
2019 года в 10:16 я посмотрел вотсап. Она написала
«Красиво изложили… Стих проза».
Ей показалось, что мои стихи, это ничто иное,
как перевод стихов, которые она озвучивала давно.
Я ответил, что переводами не занимаюсь. У меня было
такое творческое состояние, что стихи приходили ко
мне сами, как поток горного ручья, и я даже не думал
об их тематике. Я дорожил этим небесным даром и
продолжал без устали писать. И сам удивлялся, откуда весь этот огонь вдохновения?
Потом она мне написала следующие рекомендации
«На страницу можно опубликовать только через
вотсап
На вотсапе кликните на видео потом на три точки
справа вверху. Там поделиться выходит
Вы это сможете сделать? Или мне попросить».
Здесь речь уже шла о моей странице на Ютубе,
которую мне удалось открыть поместить свои стихи с
озвучкой Сабины. Но это произошло уже в весенние
месяцы 2020 года.
Я ей послал ещё стихи, и они ей понравились, отметив словом «Супер!», добавив, что обязательно озвучит.
76
Наше творческое сотрудничество продолжалась, и мы
обменивались короткими записями в соцсетях.
Спустя некоторое время она сделала такую запись «Классно и чувственно».
«Спасибо и ваше стихи были прекрасны».
Она мне срочно написала, что она сейчас в Германии. «Тут малышка родилась. Поэтому свободного
времени почти нет». Её поспешный отъезд в Германию
разлучил нас на время. Но мы продолжали общаться.
10.08.2019, 23:29 Я отправил ей стихи «Разлука у
поезда».
Днём и ночью идут поезда, На Север, другой на
Восток. В них люди едут всегда, Адрес какой не знает
рок. Я только, что её узнал, Завладела сердцем моим. Я
её телефона не знал, У перрона её встретил. Но поезд
мой отходил. А я так не хотел уезжать, Любовь меня
прости, За дорогую мне потерю. 10.08.19
Она мне написала ответ с вопросом.
«А такая любовь может быть? Вот так мимолетно влюбиться и потом не забыть????». И это был вопрос зрелой женщины, которая одна вырастила дочь
и сына, дала обоим высшее образование. Однако я
понял в вопросе простую романтику жизни, которая
с годами исчезает и человек грубеет, теряя всю романтику истинных чувств любви, теплоты, которые приходят к человеку в любом возрасте. От этого никто не
застрахован, лучше быть романтиком, чем разбитым
жизнью человеком, живущим без веры в добро и Бога.
«Я 26 августа улетаю уже в Баку», написала Сабина. Вот прилечу домой и все оставшиеся ваши стихи
озвучу. Стих трогательный очень
11.08.2019, 07:17
До её возвращения в Баку оставалось ещё полмесяца. Я был занят творческим делами, приступив к
работе над книгой «Сюрпризы девы».
77
Подошел священный праздник, и я поздравил её
с праздником Гурбан байрамы
Написал стихи. «Жертва пророка Ибрагима»
А потом написал стихотворение «Не проклинайте
любовь». Все, что выходило из-под моего пера, я аккуратно отсылал ей на фейси. Она сохранила все мои
сочинения
«Добрый день Просто шикарно написали этот
стих. Браво. Будет возможность, озвучу обязательно»
«Я пока тут в Германии. ИншаАллах 26 августа,
вечером буду в Баку».
Тогда буду работать
«А тут сейчас в доме трое детей. Шумно. Не могу
уединиться
«У вас нет знакомых, чтобы клип сделали с моей
озвучкой? Простой клип. Просто звук на картинку наложить?
Если получится, то мы отпразднуем семейно».
14.08.2019, 15:54
Пришло время её отъезда из немецкого заточения.
И наша переписка вновь возобновилась.
26.08.2019, 21:27 Я написал короткую заметку
«Привет с приездом». Я отправил ей стихи, которые пришли ко мне вечером.
«Меня охватила неудержимая злость. Когда о Карабахе заговорил Обама». Эти строчки ко мне и вылилось в стихотворение 21.008.19.
01.09.2019, 23:45. Пришло первое сентября. Но в
Азербайджане учебный год начинается на 15 дней
позже. А все год при СССР, учебный год начинали с 1
сентября. Нечем гордится, развалили старое, а новое
не построили
Я написал стихи «Мужское сердце» Не каждой
женщине угодишь…
78
Учебный год в школах начался. Каким он будет и
что с собой принесет, пока никто не знает, но ясно одно:образование в стране хромает на обе ноги. Оно как
корабль в море без руля без ветрил, плывет к своей гибели. И об этом говорит вся передовая интеллегнция,
не желающая заркывать глаза на неагтивные явления в школе. Во главе школ работают не самые лушие
руковдители, а бандиты и грабители, безнравственные люди. Кто им дал такие полномочия, в школах
все прдается и покупается. Место учителя, аттестат
зрелости, даже техничку в школу принимают уже за
деньги. Катастрофа. Вот вам и капитализм с родимыми пятнами и бзнравственнсоть. Отсюда постоянные
конфликты с учителями и с родителями. Нет справедливости, её не найдешь в коридорах высшей власти Росссии и бывших постсоветских республиках.
Власть теряет доверие среди народа, но она нисколько
не заботится о своем престиже. Ей нужно время чтобы
завершить максимальный грабеж и разместить свои
капитал за гараницей в офшорах. Кому достанется
этот награбленный капитал? Тем, кто правит миром,
а не нашим чиновникам. В этом будьте уверены.
В эти дня осени я написал стихотворение «Неравный мир» и разместил на фейси. Этот мир яркий многообразный, но по своей сути неравный и человек его
ощущает с первого дня рождения. У кого-то святая
династия, И он на всю жизнь кумир.
Не теряйте время, Не теряйте в жизни минуты, Из
них все от непонимания. 16.09.19
Вечером я получил от Сабины коротенькое сообщение: «Я прочла два стиха на одну тему. Я их объединила в одно целое с вашего позволения»
18.09.2019, 20:51
Написала, что озвучит, и потом спросила как
мое здоровье. Осенью в начале октября я должен
79
был пройти второй курс лечения от ишемышечного
паралича. Первый курс я начал в мае и завершил в
июне. По рекомендации лечащего врача, я должен был
пройти второй курс осенью 2019 года. Но у меня в
этот период появилась работа, я писал книгу в стихах
«Сюрпризы девы». Сабина знала об этом и волновалась за состояние моего здоровья. Я ответил, что пока
все нормально. Она написала «Дай Бог, чтоб все было
отлично». Она поделилась своими воспоминаниями о
своем участии в газете, где я работаю свыше 33 лет.
Об этом я написал в предыдущей главе моего романа.
«Когда-то в «Бакинском рабочем» по воскресным
дням в рубрике «Сюрприз» публиковались мои карикатуры. У меня сохранились номера этих газет».
Мне было приятно читать её воспоминания связанные с моей газетой, которой отдал много лет жизни. Я написал стихи «Город восходящего солнца».
У моего Баку своя история. Вечно азерам здесь
жить. Нам никто и никогда не скажет, Баку город восходящего солнца. Мы слышали много и часто Баку
– это город ветров. Я с этим, конечно, согласен, Знаем без лишних споров, Ты утром выгляди в оконце,
Смотри, как восходит солнце, На восхищение друга
японца, И город восходящего солнца. 18.09.19
23.09.2019, 19:10
Я хотел сделать ей приятный сюрприз и написал стихи об учительнице. Они вылились свободно и
строчки пришли сами и легли в рифму.
Тебя запомнил каждый ученик, Он к тебе с любовью проник. Ведь ты его первая учительница. 21.09.19
Стихи Сабине понравились, и она ответил сразу
23.09.2019, 21:11
«Спасибо! Ещё бы кто счастья подарил бы....вообще
здорово было бы». В её словах я прочитал нотки грусти
разочарования жизнью. Женщина чувствительна и ей
80
не хотелось жить такой жизнью, полной конфликтами, преследования со стороны руководителя школы.
В свопе время, когда только разгорался конфликт
в Карабахе, я написал много статей, которые были
опубликованы не только в БР, но и в других изданиях.
Я написал стихотворение «Карабахский казий», который она озвучила. А потом я получил добрую весть о
награждении Сабины премией международного фонда имени Махмуда Кашкари. Эту информацию я получил, написав ей:
– Поздравляю от всей души. Желаю вам творческих удач.
Когда будет вручение?
А спустя несколько дней на её ленте, я прочитал
следующее.
«Вы когда-нибудь замечали, что когда приходите
домой, то чувствуете в нем только удушье, тревогу, головные и желудочные боли? Тысячи людей испытывают странное чувство недомогания или необъяснимую
печаль, когда приходит вечером домой… У меня такое
было– и не только дома. Однажды стало плохо в офисе. Что ещё более интересно, все эти симптомы тут же
исчезали. Поэтому я решила исследовать этот вопрос.
Я действительно поверила, что у окружающей среды
есть своя атмосфера и аура. И сели вам комфортно на
улице, но не дома– значит, пришло время разобраться
с отрицательной энергетикой своего жилища. Но для
этого надо выяснить – действительно ли в вашем доме
скопилась отрицатель+1. Соль, уксус и вода. Об этом
методе часто пишут в Интернете. Мол, это довольно
точный способ обнаружить негативную энергию в
помещении и защититься от неё. Чтобы попробовать,
просто насыпьте пару столовых ложек обычной каменой соли к хрустальный бокал. Затем аккуратно
разлейте намного белого уксуса по его стенам – так,
81
чтобы вокруг соли образовался влажный круг. И, наконец, после этого долейте в стакан обычной воды и
оставьте его на целый день. Через 24 часа за стеклом:
если вода покрылась плесенью, и на её поверхности
много пузырьков, похожих на какое-то облако или
просто белое пятно – значит, в доме скопилось много
отрицательной энергии. 2. Цветы. Это ещё один способ выяснить, какая энергия доминирует в помещении – отрицательная или положительная. Возьмите 10
белых и красных гвоздик и поставьте их в вазу с водой. Если красные завянут раньше белых, то это первый признак скопившейся в доме негативной энергии.
Если наоборот, первыми умирают белые гвоздики –
значит, дом наполнен положительной энергией. Если
они вянут с одинаковой скоростью, это верное доказательство того, что в доме установился энергетический
баланс, равновесие. В случае негативного результата
теста вам нужно очистить дом от плохой энергетики.
Выбросьте красные гвоздики и поменяйте воду. Белые
гвоздики – сами по себе – быстро привлекут положительную энергию и очистят помещение. 3. Свеча. И,
наконец, самый простой способ узнать, какая энергия
доминирует в интересующем вас помещении. Просто
зажгите свечу и оставьте её гореть на несколько часов.
Если воск плавится равномерно и постепенно – значит, в помещении полно энергетики лжи, печальных
воспоминаний о прошлом и прочего негатива. Если,
напротив, свеча в процесс горения плавится, меняет форму, значит, все в порядке» Эту информацию я
получил 01.12.2019, 01:59 Сабина мне позвонила, но я
неумышленно пропустил её звонок. Созвонились через
два дня, и она сообщила, что озвучила стихи «Забытая
женщина». Она послала мне видеоклипп, и разместила
у себя на ютубе.
82
10 декабря 2019 года Людмила Духовная меня
пригасили на спектакль «Женщина ночи». Сабина написала мне: «Два билета от вашей подруги Людмилы. После спектакля чтение стихов. И она попросила
прочитать стихи о ней. Вы пойдете на спектакль?»
Да, я не мог пропустить спектакль с участием любимой актрисы. Но я должен был прочитать стих о ней.
Не стал откладывать в долгий ящик и написал стихи «Женщина в ночи». Невероятно быстро со знанием
сюжета, которого я не видел и отослал его Сабине.
Она тоже хотела на спектакль, но у них в школе намечалась конференция, посвященная Насими. И вдруг
звонок, сообщила, что и она будет на спектакле, и что
уже озвучила стихи «Женщина в ночи». Я его слушал
на своем телефоне. Я впервые за время моей болезни
вместе с женой на такси поехал на спектакль в драматический театр имени Самеда Вургуна. Спектакль
должны были начать в семь вечера, а мы уже были у
дверей театра. Подошла и Сабина, Людмила была её
подруга и выбила один билет у администратора.
Мы встретились и втроем с Сабиной в малом зрительном зале Государственного драматического театра имени Самеда Вургуна. Нас усадили на стулья в
почетном втором ряду малого зала. Спектакль начали
с опозданием, пока не собрались все зрители и приглашенные. Но вот огни потухли, зазвучала музыка и
на сцене появилась Людмила Духовная во всем своем
великолепии и обаянии. Встретили её бурными аплодисментами. Затем сев за письменный тол на сцене
и под свет настольной лампы актриса стала читать
стихи о любви. Я внимательно следил за каждым ею
произнесенным словом и мимикой на лице и дыханием. Я даже забылся от такого чудного чтения. Она
завершила свое выступление, и моя жена преподнесла большой букет цветов. Началось обсуждение, после
83
нескольких выступлений меня пригласили на сцену и
попросили прочитать стихи о Людмиле Духовной. У
меня было написано много лирических стихотворений и самое последнее называлось «Женщина в ночи».
Меня в руке был телефон с озвучкой Сабины. Но его
в зале не расслышали. Тогда Сабина сама встала и
у не в руке была распечатка этого стиха. Выйдя на
сцену, она как талантливая актриса прочитала стихотворение, написанное мною от души. Так вот на
спектакле, мы встретились, и немного поговорили.
Сабина мне помогла выйти из дурацкой ситуации.
Мы жили последние зимние дни декабря 2019 года,
не подозревая о том, что будущий год принесет нам
страшные болезни, одни страдания, а вместе с ним
и потери 13.12.2019, 22:03. Эта дата, когда я написал
стихи «Взыграй мне душу мугам». Не буду хвалиться, но мугам стал познавать, не у себя на родине, а в
уральской глубинке, где люди валили лес и сплавляли его по реке Кама до Соликамска. Я от рождения,
можно сказать, вырос на мугаме. Мы жили на Урале.
В зимние морозные вечера, когда не выйдешь, отец
пел мугам. Он и меня хотел обучить пению всех видов
мугама, но после болезни перенесенной от коклюша,
голос мой деформировался и обрел грубое звучание.
Но я до сих пор помню его красивый голос и манеры
исполнения мугама. Его музыка глубоко проникло в
мое поэтическое творчество.
Мугам не один и даже не два, Слышу музыку печали, слова. Рыдает вдова по мужу шехиду, Картина
разлуки сразила меня. 04.12.19
Сабина озвучила эти стихи по звуки тара народного артиста Азербайджана, и они захватили меня.
Она читала его с особым подъемом и вдохновением.
Я написал стихи «Одни и те же сны». Сабина их
профессионально озвучила, с соблюдением интонации,
84
расставив ударение. Я задал себе вопрос: «А ты сам
соблюдаешь интонацию, правильно ли ставишь ударение». Не, я ничего этого никогда не делал. Может не
из-за техники слоения стихов, выбора литературных
средств, эпитетов, метафор, сравнений. И как приходится мастерам выразительного чтения читать написанное вами стихотворение, в котором нет чувств и
мысли. Если не получается уж лучше не писать, стихи
должны приходить сами и литься, как горный ручеек.
В них все и ритмы и форма и даже рифма Стихи – это
не что иное, как музыка души поэта. Правильно прочитаешь, получишь шедевр, без выражения – бред и
простую болтовню.
Я с тобой усну этим вечером, И снова проснусь в
раннее утро. Не смотри на меня застенчиво, Перевернулось во мне нутро.
Сон был удивительно добрый, И ты видела такой
же яркий сон, Как в восточных легендах нежный, Из
сада моего розы утренний бутон. Привычка у влюбленных видеть сны, У всех сюжет один и образ восточный. Одни и те же у них любимые мечты, Как у
девы скромной, непорочной. Кто посылает им такие
сладостные сны, Приходят к нам голубые ангелы
Из этих стихов Сабина создала видеоклип, который звучал красиво, было приятно слушать.
На её сайте я услышал стихи Эльдара Рязанова в
озвучке Сабины. Её мелодичный голос озвучил, создав прекрасный образ стихотворения. Я написал ей
и выразил свою благодарность за столь прекрасное
исполнение стихов Э.Рязанова. «Благодарю от души
за стихи Эльдара Рязанова».
Год нашего активного сотрудничества был на исходе. Я написал Сабине свои поздравления и пожелания в с вязи с Новым 2020 годом.
85
«Пусть этот год порадует вас благими делами И в
сердце откроют новые мечты. Я снова с тобой, а ты с
нами. Твои чтения, мои стихи».
Она ответила, написав свои поздравления.
«Дорогой Зейтулла! Поздравляю вас с Наступающим 2020 годом. Пусть он и последующие годы будут
полны творческих замыслов. Здоровья вам и вашей
семье! Достатка и любви вам!».
Моя книга «Легенды бакинской осени», которую я
всецело посвятил Сабине, была издана в Москве издательством ИСП. Но я никак не мог послать её на электронную почту, которую она мне дала. Эту проблему
я никак не мог решить, но нашел выход и всю книгу
посадил на неё телефон, написав ей об этом.
В этой женщине было много романтики, которой
бы позавидовала молодая девушка. Она прислала мне
на телефон «Птицу счастья» и просила передать, кому
я пожелаю счастье. Я послал в первую очередь Сабине,
она нуждалась в этом счастье.
Зачем пришли и ушли
Приходим в этот мир, не зная, Кто мы и откуда,
какие роли. У каждого из нас и мы, любя, В этой жизни терпели боли. Исписал всю жизнь на бумаге, Подумал, а зачем тревожить. Забудут люди о любви, отваге, И никто о тебе даже не вспомнит. Я принял для
себя решение. Уйти в безмолвии с тоской, Сжег стихи,
романы и эссе. Весь это мир ушел со мной, Но любовь
оставил я тебе. 09.01.20
Завершая эту главу романа, могу сказать, что
пишу эти строки об удивительной прекрасной внешне
учительнице, какую редко встретишь в наше время.
Она была талантлива во всем, как учительница, её
никто не мог заменить, сатира и юмор мы видим в её
немногочисленных работах, оставшихся нам на память, её увлечениях поэзией и выразительное чтение
86
различных авторов советского времени и современных поэтов. Она сама отбирала стихи, работала над
ними, создавая шедевры выразительного исполнения.
Чтобы достичь уровня такого мастерства, она много
работала над собой, отрабатывая технику выразительного чтения. Вы когда-нибудь слышали, как стихи читает Ираклий Андроников выдающий ученый
исследователь литературовед. Если нет, то найдите в
Интернете, как он читает стихи М. Ю. Лермонтова. Вы
почувствуете всю поэтическую красоту и богатства
души поэта, красоту природы Кавказа. Все это мог
передать ученый и чтец стихов незабвенного поэта,
мастер выразительного чтения Ираклий Андроников.
Я благодарен Сабине за наше тесное сотрудничество,
она оставила мне на память десятки видеоклипов с её
прекрасным голосом и мастерством исполнения моих
стихотворений. Увлекаясь выразительным чтением
русских и азербайджанских авторов поэтического
творчества. Она создала богатую галерею образцов
неповторимого чтения выдающихся поэтов советского времени и нашего нового века. В ней раскрылся
подлинный талант актёрский чтения художественного чтения поэтических произведений. Воистину, чего
человек пожелает, того он и постигает. И этот талант
актерского чтения ей пригодился не только в её педагогической деятельности, но и в её творческой жизни
и в общении с друзьями.
87
Глава 6
Охота за жертвой
Сабина все ещё находилась под впечатлением от
поездки к дочери, проживающей в Германии. В свои
уже немолодые годы
она всецело отдала себя по уходу за новорожденной внучкой.
Радовалась её рождению больше, чем её дочь.
Азербайджанские тюрки на протяжении веков подвергались нашествию иноземных врагов, испытав
на себе насилие и смерть близких. И чтобы выжить
в таких условиях оккупации агрессоров они увеличивали рождаемость населения, чтобы восполнить
потер и веков и десятилетий. Это великая нация, на
Земле испытавшая на себе геноцид не только иноземных захватчиков, но и коварных армян, старавшихся с помощью русских утвердиться в регионе и
продемонстрировать всему миру ложную историю с
доистирических времен о Великом Тигране, что нынешний Карабах назывался Арцах. Откуда все эти легенды, задавалась вопросом Сабина. Почему Европа
и США верят армянским сказкам, почему их ученые
не исследуют источники Турецкого государства об армянах, поселившихся на Анатолийском плато и даже
претендовавшие на эти земли в годы первой мировой
войны. Но Турция избежала расчленения, и на месте
Османской империи создало свое новое демократическое государство во главе великим Ататюрком. Вооруженные Россией армянские боевые формирования
ворвались на территорию Азербайджана 31 марта
1918 года и вырезали мирное население, уничтожив
объекты культуры и духовные ценности нации. В
88
Сабине все ещё продолжал жить тот дух свободы, исходивший десятилетиям от АДР. И его передал отец,
хорошо знавший древнюю и современную историю
Азербайджана. После трехчасового перелета, Сабина
впервые неважно почувствовала себя в своей квартире, где жила с семьей младшего сына. Войдя в свою
комнату, она легла на диван, и так пролежала до утра.
Налегке позавтракав, она собралась в школу, где с 27
августа, начинались её рабочие дни. Зазвенел телефон, на проводе была её подруга Афаг.
– Привет Ниса, как ты?
– Спасибо. Я вернулась из дачи, загорела и накупалась в Пиршаги.
-Знаю, ты мне об этом писала. Есть у тебя новые
стихи.
– Да, есть новые, и старые, какие написала, когда
ты уехала.
– Спускайся, я жду тебя на автобусной остановке,
вместе поедим в школу.
– Сейчас, я мигом.
Настроение Сабины изменилось на мажор, когда
она обняла исхудавшую за лето подругу.
– Тебе идет худоба, а на лице ни одной морщинки.
– Ты же знаешь мою страсть к маскам. Люблю
уход за кожей.
Дружеские отношения между двумя женщинами
длились свыше два десятка лет, а может и больше. Но
главное в том, что они понимали друг друга с полуслова, а настроение читали по глазам.
-Что ты такая грустная Сабина, – спросила Ниса
и посмотрела на подругу.
– Радоваться нечему. Я устала от школы и неприличных разговоров. Престаю себя уважать, как
учитель. У него уже ничего не оставили: честь, культуру чувств, никакой этики и такта. Все осталось в
89
прошлом. Криминальный мир – криминальная школа.
Что дальше?
– В твое отсутствие многое изменилось в школе.
Были серьезные проверки со стороны главного управления школы столицы.
– И что, директора сняли?
-Нет. Её не сняли, но объявили строгий выговор.
– За такие проделки директора обычно снимают
и назначают нового, чтобы изменить климат в педагогическом коллективе.
– В школе говорят, что у неё сильные покровители
во власти.
– А сколько было написано в СМИ о противоправных действиях директора. Но должной реакции нет,
кроме одного выговора.
– Ты даже не знаешь, как себя повели родители
младших классов. Они собрались у дверей школы с
протестами. «Директора в отставку», скандировали
родительницы.
Автобус остановился возле школы, и Сабина попрощавшись с подругой, вошла в здание.
Охранник Рагим, стоявший у дверей вежливо
поздоровался с учительницей, и пропустил в школу.
Сабина почувствовал запах краски, шедшей из коридоров и классных кабинетов. Ничего не говоря, она
прошла в учительскую, где за столом сидела завуч, а
перед ней журнал для росписи.
– Распишитесь, пожалуйста, – сказала она, и недружелюбно взглянув на учительницу. Расписания
уроков она для неё не составляла, но была в курсе
натянутых отношений между директором и начальницей.
– Приходите вовремя, не опаздывайте, готовьтесь
к педсовету, в приказном тоне отговорила завуч Тамара.
90
Это была пожилая женщина лет 55, в школе работала 20 лет и все годы завучем номер один по учебной
части.
Сабина ничего не ответила, прошла в библиотеку
и села за стол. Здесь было тихо, она взяла журнал о
методике начального образования, который получали из Москвы. Местный журнал она никогда не читала, и только когда распространяли чей-то опыт из
учителей бакинских школ. Она прочитала несколько
статей с методическими рекомендациями. Особенно
её заинтересовала статья Лившиц «Методика проведения уроков по онлайну». Это было новое в методике преподавания начальной школы. Московский методист рекомендовал применять такие занятия при
возникновении форс-мажорной ситуации в школе.
В остальных случаях живой урок ничто не заменит.
Сабина посмотрела на часы, ей надо было поехать
в губернаторский садик на встречу с подругой. В
автобусе они так серьезно и не поговорили. Кроме
короткой информации о проверке в школе, Сабина
ничего не знала.
Учителя, вернувшиеся из отпуска, пришли в школу, расписались, поговорили и разъехались по домам.
Сабина, находившаяся, под строгим и неусыпным наблюдением директора, ни с кем из коллег не общалась.
Да и в этом не было особой нужды, у каждого свои
заботы, а лишние сплетни могли им только навредить.
Сабина сошла с автобуса и прошла в губернаторский сад. Села на скамейку в тенистой аллее и стала
ждать. Раздался телефонный звонок.
– Сабина, я в автобус, скоро буду. Посидим, попьем чай, я купила печеное слоенки, пирожное, рогалики на двоих.
– Не беспокойся, я жду тебя, и дала отбой.
91
Сабина прочитала сообщение, поступившее на её
телефон. Поэт поздравлял её с возвращением в Баку.
«Надо вечером озвучить одно стихотворение, послать
его моему другу Насруллаху, – подумала Сабина. И эта
мысль об ее возвращении к выразительному чтению
стихов пожилого друга, придала позитивный тон в её
настроении.
В это время подошла Ниса и всё пошло по другому кругу. Обе подруги прошли в сторону чайханы,
где уже за столиками сидели женщины. Ниса выбрала
столик у крепостной стены в тени развесистого платана. Официант принес чайник на двоих, поставил
вазочку с конфетами и блюдце с ломтиками нарезанного лянкяранского лимона. Сабина налила подруге
в армуду свежезаваренный чай с различными травами. Это нахчыванский букет, сказал официант, когда
Аффа его спросила, что за чай из каких сортов.
– Куда не пойдешь кругом одни нахчыванцы, выходцы из Армении, сказала Сабина. Что кроме них
людей нет?
– Они сейчас у власти и этот баланс буде сохраняться ещё долго, – сказал Ниса.
– Ты, наверное, заметила, награждают представителей интеллигенции только из этих краев, все лавры только им. И если ты не из их клана тебе ничего не
светит, поддержала Сабина.
– Никому не пожалуешься, тебя все равно не услышит. Школу превратили в коммерческую организацию. Из учителей и учащихся выкачиваю только
деньги и, причем немалые.
– Как жить в таком обществе, где все покупается
и все продается?
– Мне одна коллега сказала: «Бороться бесполезно.
С волками жить по-волчьи выть».
92
– Вот именно надо ещё уметь выть по-волчьи. Но
нас к этому, к сожалению не учили. Этому учит режим, как надо уметь жить и быть друзьями народа,
– ответила Сабина.
Отойдя от разговоров о школе, они перешли на
беседу о новорожденной внучке Сабины.
– Моя внучка божественное создание, высказалась она сразу, как только стали говорить о новорожденной.
– Моя дочь говорит, что она вылитая копия бабушки и даже хотела её назвать моим именем, но я
не захотела.
Сабина пожаловалась подруге на сильные головные боли, расстройство желудка.
– Тебе надо подумать о себе и лечиться, отреагировала Ниса. Обследуйся у кардиолога и невролога, прими лекарства, смотришь, немного полегчает,
спазмы отойдут. Вернется настроение, и мы увидим
прежнюю Сабину, веселую и красивую.
– Куда там, вернешь. Той прежней Сабины уже
нет. На неё подписан приговор нашего злого времени. Чтобы изменить образование, надо изменить общество, где нет взяток и коррупции и организованной
преступности, которыми поражены все ветви власти.
– Сабина ты рассуждаешь уже как политик, – подметила Ниса.
– В такой жизни нехотя станешь и политиком, –
ответила Сабина.
Подруги сидели около часу, и разошлись, когда выпили последний стакан чая, закусив пирожным.
Образование в бакинских школах находится
центре внимания отечественных СМИ. Они звучали
в последних новостях, о них говорили партии политической оппозиции. Не обходилось и дня, чтобы в
обществе не говорили о ЧП в одной из школ. Смерть
93
несовершеннолетней девочки, выбросившейся из окна
школы, подняли всю столицу на ноги. Расследование
этого происшествия находилось на контроле главы государства. Комментарии экспертов образования депутатов Милли Меджлиса скопились к одному, что в
азербайджанской школе накопилось много проблем,
их надо срочно решать. Почему в школах происходят
суициды, что является их главной причиной, отчего
школа не может освободиться от поборов с учащихся. Щупальца взяточничества и коррупции распространились на все бакинские школы, высшие учебные
заведения. И никто эту ситуации изменить уже не в
состоянии. Люди высказываются против такого безобразного состояния в школах. Но эта проблема не
решается ни на каком уровне.
В агентстве Ахар. Аз появилась такая информация «В школе №20 собирают деньги на ремонт?». Как
такое можно допустить сразу обрушились эксперты
образования. Ежегодно государственный бюджет выделяет государственные средства на развитие образования, улучшение условий жизни учителей, в том
числе и на ремонт школ. А не ошиблись журналисты
адресом критики? Чтобы выяснить истинную картину Управление образования города Баку начало служебное расследование на основе информации о сборе
денег в столичной школе-лицее №20. Из публикации
сайта агентства следует, что директором школы-лицея Саадат Вейсовой, с каждого класса собиралась денежная сумма в размере 120 манатов. Информацию
о сборе денег на ремонт опубликовала на своей странице в facebook журналистка Ирада Нуреддингызы. В
своем заявлении она ссылается на родителей, чьи
дети учатся в школе-лицее №20. Родители отмечали,
что школа уже была отремонтирована и сейчас деньги
собирают для иных целей. Также сообщается, что с
94
каждого ученика 11 класса собирают по 40 манатов
на «Последний звонок».
Директор школы-лицея №20 Саадат Вейсова, не
соблюдая рабочих правил и педагогического этикета,
нарушила «правила этического поведения учителей».
В результате расследования были выявлены факты плохой организации отношений школа-родитель-учитель, непринятия необходимых профилактических и просветительских мер. Принимая все это во
внимание, приказом главы Управления образования
города Баку Махаббат Валиевой от 3 апреля Саадат
Вейсовой объявлен выговор. Руководителю учебного
заведения поручено принять меры по устранению выявленных недостатков и сообщить об этом в Управление образования города Баку.
Директор школы – лицея официально оформила
поборы с учеников. На собрании в школе она объявила
о создании в школе «Родительско-педагогической ассоциации», на содержание которой с каждого ученика
будут собирать по 5 манатов. СМИ сообщают, что в
школе обучаются 3000 учеников. Ежемесячный сбор
с них составляет 15 тысяч манатов. Дети, которые не
приносят эту сумму, подвергаются дискриминации со
стороны учителей. В беседе с журналистом «помощник» директора сообщила, что сбор денег с учеников
производится на законных основаниях. Родительско-педагогические ассоциации были утверждены
министерством в 2005 году. У них свой устав и регламент. В школах день собирают по-разному, где по 3-5
манат, а где и по 10 манат в месяц. В школе-лицее будет открыт счет, на который будут перечислять деньги. Эти средства будут расходовать на охрану школы,
заработную плату техничкам и прочие расходы. Когда
ей сказал, что школа является государственным учреждением, она пригрозила судебным расследованием.
95
У такого бездарного директора вот такие глупые «помощники».
К началу учебного года, готовят все школы и учащиеся вместе со своими родителями. Нужны новые
учебники по новым предметам, а также школьная
форма. Без неё в школу не пускают. Какова же цена
этой школьной формы? Сказали всего 105 манатов.
И эти средства и без того скудного бюджета неработающих родителей. Общественность Ясамальского
района обсуждает решение Саадат Вейсовой об обязательной покупке спецформы для учеников. Понятно,
что каждая школа-лицей имеет свою модель формы,
это так называемый статус учебного заведения. Но
не за 105, же манатов! А ведь именно в такую сумму встанет родителям покупка новой школьной формы. И естественно она вызвала недовольство среди
родителей. Те, кто уже видел эту форму, утверждают, что она некачественная, неудобная, и платить за
комплект синтетической одежды такие деньги просто
нереально. Тем более, что у многих родителей в школе
№20 учится не один ребенок, а несколько, а потому
покупка двух (а то и трех) комплектов формы довольно весомо ударит по семейному бюджету. Кроме того,
покупка школьных принадлежностей тоже обойдется
в немалую сумму. Недовольные родители собираются
поднять этот вопрос перед руководством Министерства образования.
Возникает вопрос, в чем кроется причина такой
дороговизны одежды для школьников? Многие склонны думать, что пошивочный цех, принимающий большой заказ от учебного заведения, выплачивает директорам школ дань. Кроме того, приказ покупать форму
«в одном магазине» попахивает тлетворным духом монополии.
Заглянем в историю вопроса о школьной форме
96
Ещё в 2009-м году в Азербайджане ввели единую
школьную форму – в том числе и для отдельных учебных заведений, таких как школы-лицеи, но в 2011
году от этого решения отказались, и всяческие новшества, связанные со школьной формой отнюдь не
радуют родителей, вынужденных всякий раз оплачивать из своего кармана «чужие фантазии».
В эти дни мне на глаза попался прейскурант
школьной формы опубликованный на фейсбуке. Мнения как всегда разделились. Некоторые считают, что
по большому счету, вещи стоят, не так дорого, и люди,
чьи дети учатся в школе-лицее №20 в состоянии оплатить эту покупку, но еще больше несогласных с этим
мнением, считающих, что совершенно незачем покупать сразу весь комплект, тем более – некачественный.
Почему мы должны платить такие деньги? – задаются вопросом родители учеников, комментируя
данную тему в социальной сети Фейсбук.
– Почему нельзя просто прикреплять к форме логотип учебного заведения, а форму бы каждый покупал по образцу, который представляет школа? Или
отдавали бы лучше в пошив сами – дешевле обойдется, да и качество будет лучше, сидеть будет на ребенке
презентабельнее. Ведь не каждый может заплатить
такую сумму единым махом, неужели руководство
школы этого не понимает?
Да действительно не понимает, да и не хочет понимать, её интересуют личные интересы. Что она
будет иметь от этого. Приведу цены polo kisa qol–
20 manat,polo uzun qol -22 manata, ;alvar-25 manat,
jaket-15 manat, jaket– 23 manata. Прокомментировать
такие цены не удалось и пришлось обратиться в Минобразования. Сотрудники министерства связались
с завучем школы-лицея №20, и задали вопросы, на
поставленные вопросы.
97
От имени руководства школы завуч заявила, что
вопросами распространения школьной формы они не
занимаются, и вообще она не в курсе, о чем идет речь
вообще.
Получается, что люди, поднявшие в социальных
сетях вопрос о цене на новую форму – лгут? Навряд,
ли. Скорее, что-то утаивает само руководство школы-лицея №20. Но зачем?
Не скроем, что сотрудников Министерства Образования тоже сильно удивил лаконичный (и такой
предсказуемый) ответ завуча, и мы надеемся, что после выхода этой статьи в школе-лицее №20 будет проведено серьезное расследование по факту.
Такого журналиста следовало бы поддержать и
пролить свет на истинное положение дел царящих в
школе-лицее №20.
Мне так осталась неясной позиция Министерства
образования не только по вопросу школьной формы,
но и вопросом управления всей отраслью. Создается
такое впечатление, что министерство работает само
по себе, а школы – сами по себе. Все вопросы организационно-методической деятельности школы-лицея
лично решает директор, и отчитывается перед своим
куратором, сидящим в одной из ветвей власти. Другие школы не лучше. Мне рассказали о самодурстве
директора одной из школ столицы. Поделилась учительница по химии, что с директором учились вместе
на одном факультете в АГУ. Она плохо знала химию, и
у неё всегда были хвосты. Но в продвижении в должности у неё все получилось. Она работала завучем у
Керима Мамедова, основателя школы на дому. После
его кончины бразды правления школой перешли в
её руки. Она держала педагогический коллектив в
ежовых рукавицах. Ничем не занималась, сидела в
кабинете и грызла семечки. В неделю раз собирала
98
учителей на заседание кафедры. Вы спросите какой,
русской кафедры. Разве может быть такая кафедра
в школе на дому. Естественно, нет. Директриса себя
представляла в роли ректора высшего учебного заведения. Отсюда и название заседание кафедры.
Как обычно с коротким докладом на нем выступала завуч, из него педагоги узнал, что в школе посещаемость высокая учителя постоянно занимаются с больными детьми, заботятся о них. После этого
начиналась разборка с учителями, которые ходили с
жалобами в вышестоящие инстанции действующей
власти.
– Кто вам дал право, жаловаться на меня? Спросила и обвела взглядом класс, где сидели учителя. Поставила она вопрос жестко и однозначно.
– Кто вы такие, откуда пришли, куда идете? Вопрошала директриса с металлом в голосе.
– Это моя школа, я здесь распоряжаюсь, и нет никакого дела, как работает моя школа. Я в ответе за
все, что здесь происходит.
При этом цвет лица это некрасивой смуглянки
вычурно выделял красные пятна после каждого такого выступления.
– Не хотите работать, пишите заявление и скатертью дорога.
Эта кюрдамирская вишня нам всем нервы испортит, сказала Тамара учительнице Махире уже после
окончания заседания «кафедры». Она была способна
на все, выбирала себе жертву и на глазах всего коллектива издевалась над нею.
– Я же говорила всем, громко объявила на одном
из заседаний «кафедры», что учительница истории
шизофреничка.
– Как жен так, директор, – спрашивали коллеги.
99
– У меня есть справка от главного психиатра республики, что учительница от рождения страдает шизофренией.
И тут все услышали, какими горькими слезами
зарыдала учительница.
– Что вы, зачем говорите неправду. Не хотите со
мной работать, я уйду, но не надо меня чернить в глазах коллег, терроризировать.
Учительница в слезах покинула заседание «кафедры», и ее больше никто не видел в школе.
Этот случай в школе запомнился мне надолго. Потом читал иную информацию в соцсетях о проделках
директоров школ. И этот криминал не сходил из газетных полос и бюллетеней информагенств, о негативах школ заговорили на телевидении. Все они имеют
давнюю историю. К примру, как эта информацию из
тертерской глубинки, где продавали аттестаты.
Директора школ, продававшие аттестаты, будут
наказаны. Такое заявление сделал в 2008 году министр образования Мисир Марданов. По его сведениям в некоторых школах директора требуют за аттестат деньги. Об этом на «горячу линию министерства
образования, поступило много желобов звонков. В
связи с эти сотрудники Минобразования направлены
на проверки в бакинские школы. Аттестат выдается
бесплатно, однако эта практик тянется с советских
времен. Имелись и другие случаи нарушений руководителями колледжа. Так директор Лянкяранского гуманитарного колледжа Джахангир Ибрагимов предлагал учительницам сожительствовать с ним. Группа
женщин в с жалобой обратились в центр женского
кризиса Они сообщили, что женщины выразившие
свое несогласие, были вынуждены покинуть колледж.
Директор колледжа подал в суд на газеты «Азадлыг»,
100
«Олайлар», а также на директора центра женского
кризиса.
Поэтому весь вопрос эффективности любого госучреждения образования упирается в руководство.
Подбор кадров по принципу профессиональной пригодности. Это касается не только учителей, но и руководителей общеобразовательных учреждений.
Исходя из этого, Минобразования запустило новую
модель приема на работу директоров школ. Процедура отбора кадров состоит из нескольких этапов.
Об этом сказал заведующий отделом стратегических
исследований и управления кадрами ведомства Фарзали Гадиров. На первом – обработка их документов, проверка достоверности представленной о себе
информации. Далее предстоит тестовый экзамен в
электронном варианте: компьютер принимает ответы на вопросы, подсчитывает баллы. Набравшие
выше 60 баллов претенденты допускаются к собеседованию. Вопросы в основном касаются проблем и
ситуации в отечественном образовании, современных методов управления, трудового законодательства, логического мышления, навыков применения
информационно-коммуникационных технологий.
По словам Гадирова, более половины кандидатов
претендующих на директорское кресло, смогли выдержать экзамены, показав низкий уровень знаний
по многим параметрам. Правила приема на должность директора будут усовершенствоваться, в связи
с этим будет создан банк кандидатов на должность
директоров школ. Основная цель формирование
постоянного резерва кадров, проводить специальные менеджерские курсы по подготовке директоров школ. В экзаменах по замещению свободных
мест приняли участие и учителя школ города Баку
По информации Гадирова, большинство документов
101
было подано по специальности учитель английского языка и начальных классов: 244 человека – по
первой специальности, 205 – по второй, 153 – на
учителя математики, 131 – учителя истории. Много также тех, кто претендует на должность преподавателя азербайджанского языка и литературы.
Конкурс охватил на замещение 2000 вакансий в школах страны. Из них более 300 приходится на город
Баку. Как выяснилось, дефицит учителей-предметников испытывают школы Сабунчинского района
(80 мест), Хазарского района (73 мест), Сураханского
и Бинагадинского районов (39 и 36 мест) Баку. Речь
идет о поселковых школах.
В школах города Баку, в котором начитывается 11
районов с огромным количеством школ и учащихся и
учительских коллективов. Проследить, что творится
в учебном заведении и за морально-психологическим
климатов в каждой школе, практически невозможно.
Для этого должна работать новая демократическая
система педагогической практики.
Так развивалась азербайджанская школа в новом
столетии. Я был свидетелем полного отхода от принципов и методов преподавания в советской школе.
Ломали её каждый по-своему, грубо с не знанием основ педагогики, методики преподавания, насаждая
в школы менеджеров, занимавшиеся поборами и
другим неблаговидными делами. Школа развивалась
без руля и без ветрил, директорам дали все права,
для осуществления незаконной антипедагогической
практики, выкачивания денег у детей младшего и
старшего школьного возраста. Такому стилю сопротивлялись опытные учителя, опиравшиеся на передовые традиции азербайджанской школы. Одной из
учительниц была Сабина. Ей было горько сознавать,
как рушатся основы национального образования,
102
взамен внедряются новые веяния болонской системы
образования Запада, которая заметно снизила уровень образования.
– У нас совсем другой менталитет нации, и нам не
следуете спешить с внедрением куриклов, – говорила
она. Нам следует подготовить под них нашу базу, чтобы систем заработала успешно.
Но ей возразили все, кто ближе стоял к директору.
Никто их них даже и не знал принципов новой системы. Она выступала правильно и научно-методической
точки зрения. Подхалимов, оказалось много и среди
учителей начальных классов. Каждый старался ради
своего благополучия, а не ради будущего.
Директор и учительница начальных классов. Конфликт продолжался и зрел негласно. Директор и ее
окружение искали криминала в деятельности уже стареющей на глазах учительницы, они завидовали её авторитету, выросшему в социальных сетях, её искусству
выразительного чтения произведений советских русских поэтов, национальных поэтов, чьи слова и произведения ходил на устах всего народа. Вы когда нибудь
наблюдали охоту за зайцами ночью. Вот короткий рассказ. «Охотник едет по дороге, и вдруг на дороге заяц.
Он включает яркие огни и гонится за зайцем, который
не сворачивает с дороги и бежит по дороге освященной
огнями фар автомобиля. Он даже сойти с дистанции
не может, когда не в силах, он падает, и охотник ловко
берет его за уши, и бросает в охотничий мешок».
Начало учебного года всегда радость для всех
кто учится и работает в школе. И Сабина впервые за
все годы учительской деятельности пришла на педсовет без особого настроения. Все учителя её тепло
приветствовали, поздравляли с рождением внучки в
Германии. Как всегда Сабина села в ряду учителями
начальных классов.
103
В зал вошли директор, завуч и заседание педсовет началось. Подвели итоги минувшего учебного
года, похвалили подхалимов, и доносчиков, отметили
неважную работу учителей начальных классов среди
них назвали и Сабину. Она уже не могла молчать встала и задала свой вопрос.
– Вы отметили мою плохую работу. В чем она заключается, критикуйте, но будьте конкретны. В чем
мои недостатки и упущения?
Завуч хотела ответить, но тут микрофон взяла директор и на весь зал заорала.
– Как ты, еще здесь бесстыжая, рявкнула она. Кто
тебе дал право явиться в школу?
– Меня пока никто из школы не увольнял.
– И это благодаря Мураду Дадашеву внучка, которого учится у тебя.
– А я его не просила, думала выйти на пенсию
и спокойно отдыхать у себя дома и не выслушивать
ваши оскорбления в мой адрес. Родители просто хотели, чтобы я довела класс до конца учебного года. И
не только Дадашев, таких много.
– Мы могли легко найти вам замену, но тут вмешалось Министерство образования. И мы вынуждены
продлить контракт с вами ещё на один учебный год.
Сабина села на свое место. Коллеги одобрительно
на неё посмотрели. Ни одного лишнего слова в перепалке с директрисой, она не произнесла. Её хорошо
знал неблаговидные дела её с треском сняли с должности. Её покровители её снова вдвинули на должность
новой школы-лицея с контингентом 3000 учащихся.
Сразу видно, непотопляемая женщина. Однако ничуть не меняет сути и темы моего романа. Образованию нужно вернуть истинное лицо святого учителя,
которого я знал в советское время и особенно после
войны.
104
Сабина ничуть не волновалась, и грубость директора пропустила мимо своих маленьких ушей. После
педсовета учителя собрались на секциях, и продолжили разговор о задачах в новом учебном у году. Сабину
как опытного методиста начальной школы попросили
поделиться с новостями, которые он почерпнула из
московского журнала. Но заседание секции началось
с того как составить календарный план на четверть,
полугодии и на год, какие учебные и наглядные пособия подобрать к занятиям. Профессиональный разговор учителей начальных классов затянулся и охватил
почти два часа. И Сабина выложила все, что знала,
и что вычитала из учебно-методической литературы.
Как руководитель методобъединения, она особо уделила внимание молодым учительницам, которые начинали педагогическую деятельность с нуля.
– Главное хорошо подготовиться к учебному году,
составить грамотно календарный план работы, сначала на первую четверть, а потом и на полугодие, внести коррективы по ходу занятий. Особенности методики ведения занятий мы обсудим на семинарских
занятиях.
Начало учебного года пришлось на воскресенье.
Такого никогда еще не было, расписание никто не менял.
В школьном дворе состоялась праздничная церемония открытия нового учебного года. Сценарий
праздника знаний не меняли, его грамотно составила несколько лет назад Сабина по просьбе бывшего
директора, который всегда уважительно относился к
ней и её творчеству, ценил её педагогические инициативы. Прозвенел первый звонок 2019-2920 году учебного года. Все классы строем прошли в свои классы,
сели за партами как в прошлом году. И Сабине пришлось их рассаживать. Учащиеся четвертого класса с
105
нетерпением ждали встречи с любимой учительницей.
И она состоялась успешно. Глаза Сабины излучали радость, на щеке появился здоровый румянец.
– Дорогие дети, мы начинаем учебный год в третьем классе. Это наш трудный год совместной работы.
Проведем его так, чтобы он навсегда остался в вашей
и моей памяти.
– Обещаем Сабина муаллима, – хором ответил
класс на всю школу.
Тогда начинаем наш первый урок русского языка.
Достаньте ваши тетради и ручки. Сегодня все мы напишем сочинение на тему: «Как я провел летние каникулы». Задание ясно? Спросила она. Никто не ответил,
будут трудности, поднимите руку и я подойду.
Сабина провела все четыре урока. И когда выходила из школы, ей позвонила дочка из Германии.
– Поздравляю с новым учебным годом, – сказала
Нура. Желаю тебе большого успеха и достижения поставленной цели.
– Спасибо дорогая, – ответила Сабина. Как поживает моя принцесса – внученька?
– Спасибо, она пополнела.
Она говорила с дочкой и не заметила, как подъехал её автобус, на котором она поехала домой. Её первый рабочий день измотал её полностью. Она с трудом
по ступенькам поднялась до своей квартиры. На звонок дверь открыл сын Ниджат и обнял вою мать. Тепло его рук согрели её тело. Она разделась и легла у себя
на диване. Ниджат принес свежий чай с ломтиками
лимонов. А также стакан чистой воды и лекарство от
давления. Он крутился вокруг матери, забыв о дочерях и жене. Он принес манометр японского производства, измерил давление. Оно подскочило до 160, он дал
ей таблетку престанжа от давления 10 на 10. Он сидел
на корточках перед матерью и гладил её голову. У нее
106
были сильные боли, она страдала от мигрени. Ниджат
знал об этой болезни с детства. Мигрень — хроническое неврологическое заболевание. Ученые и медики
склоняются к тому, что причиной болезни является
чрезмерная активация тройничного нерва, которая
возникает в ответ на различные раздражители.
По статистике, с мигренью впервые сталкиваются более 25 % женщин и 10 % мужчин в возрасте 35-
45 лет – самый активный период жизни. Основной
симптом заболевания – пульсирующая головная боль,
которая возникает в ответ на различные раздражители – яркий свет, сильные звуки, движение. Боль при
этом сохраняется длительно – от 4 до 72 часов, лишая
сил и сильно снижая качество повседневной жизни.
Приступ может возникнуть где угодно: на улице, на
свидании или деловой встрече. Причем лекарственные средства не всегда оказывают оздоровительное
действие.
Если вы утвердительно ответили на все вопросы
врача, скорее всего, это мигрень, а не головная боль
напряжения.
«При мигрени появляется раздражительная усталость, у некоторых наоборот – чрезмерная активность.
Перед глазами появляются мерцающие зигзагообразные линии, черные точки или выпадают целые участки зрения.
Период мигренозной боли сопровождается тошнотой, рвотой.
Но вот приступ ослабевает и человек становится
вялым»
Обо всем этом Сабина читала не раз и снова искала информацию о свое болезни.
«При головной боли напряжения: боль всегда двусторонняя, не пульсирующая, а наоборот сжимающего, опоясывающего характера, причем при движении
107
не усиливается. Приступ длится от 30 минут до 48
часов и часто проходит после применения обезболивающих.
В 60 лет у неё обнаружили другие заболевания невралгического характера. В марте она обследовалась у
кардиолога, ей сделали снимки эмэртэ головы. Ничего
серьезного не обнаружили.
Она мужественно переносила все головные боли,
никому не жаловалась за свое здоровье, чтобы не радовались её враги и не печалились друзья. Дома за
ней ухаживали сын и невестка, принимала таблетки, все боли проходили, и она снова себя чувствовала
комфортно. Нурида каждый день выходила на связь
с братом, спрашивала обо всех подробностях болезни
матери. Сабина никогда не брала бюллетень, даже болела гриппом. Она шла в школу, где её ждали ученики
большого класса. Такого многолюдного класса не было
ни у одного классовода. Ей звонили друзья, известные
артисты и театральные деятели, известные художники писатели и поэты. Она никому не отказывала, но
работала с неподготовленными ребятами. Они слушались её во всем, аккуратно выполняли её задания, с
отстающими учениками, занималась после занятий.
И директор всячески препятствовала этому. Войдя в
однажды в класс, где Сабина вела урок с отстающими
учениками, директор сказала.
– У нас нет свободно класса для ваших занятий,
сказала она. Хотите работать дополнительно, платите
за аренду. Сума аренды 300 манат в месяц.
– Что вы, господин директор, я долгие годы работаю в школе и всегда занималась с отстающими
учениками бесплатно. Ваши требования не законны.
– Мои требования на законных основаниях, вспылила директор. А вот вы отстали от жизни и не знаете,
как изменилась азербайджанская школа.
108
– Школа государственная воспитательная организация. А вы превращаете её в коммерческое предприятие. Платить за аренду класса не буду. Это незаконно. Вы меня вынуждаете собирать у детей деньги. Не
выйдет, я на это не пойду.
– Упрямая стерва, – выпалила директор и поспешно покинула класс.
– Учительница, что она сказала, – спросили ученики. Она обидела вас. Мы все слышали, и дома все
расскажем нашим родителям.
Сабина себя снова почувствовала плохо, бросила
в рот таблетку, запив стаканом воды. Она завершила
урок и вышла на автобусную остановку. Ей нужно
было забыться на некоторое время, восстановить психологическое равновесие. И ей сейчас нужно было уединение, провести некоторое-то время в губернаторском садике, подышать озоновым воздухом. Ведь она
ещё был классным психологом. Ней сейчас не нужно
было думать ни о чем. «Если я жертва, которую выбрала директор из всего педагогического коллектива,
то я готова к бою. Умру, но не сдамся, не поступлюсь
с теми принципами, которыми мы руководствовались
и живем по Конституции независимого Азербайджана. Жизнь продолжается через пути и преодоления
негативных явлений. Такое время уже настало». Внутренний диалог высветил скрытые стороны отношений с руководством. Сабина решила не поддаваться
и не идти на провокации, которые время от времени устраивал директриса. Это же такое «г», которое в
огне не горит, и в воде не тонет.
Воздух губернаторского садика прошел ей на
пользу. «Вот выйду на пенсию, буду приезжать сюда в
губернаторский садик и часами сидеть на скамейке
среди прекрасной зелени», подумала Сабина и на душе
стадо радостно и комфортно от такой доброй мысли.
109
Впервые за все годы Сабина взяла бюллетень на
неделю, была у кардиолога, невролога. Осмотрели,
сняли кардиограмму, но серьезно ничего не обнаружили, кроме страшного лейкоза. Он убивает человека
поэтапно, смерть наступает неизвестно когда. Но она
себя чувствовала бодро и стала ходить на занятия в
школу. Радовались дети их родители. Так она провели
первую и вторую четверть, встретила Новый 2020 год.
Все проблемы начались, когда в республике объявили карантин и школы перевели на обучение системы
онлайн. Она была прикована к стулу и вела занятия
на своем компьютере. А врач ей рекомендовал больше
ходить, двигаться. Управлять классом, где 43 ученика
с помощью Интернета, дело не простое. Человек выматывается, теряя всю свою энергию. К тому же она
проверяла тетради учащихся каждый день. Когда я у
не спросил «Как ты на карантине?», ответила серьезно
«Забодалась совсем».
110
Эпилог
Непрожитая жизнь. Непростая тема для художественного произведения. К ней обращались много
авторы художественных произведений и такой писатель, как Антон Павлович Челхов. Тема непрожитой
жизни была затронута у него в «Человеке в футляре»,
но ярче всего – он раскрыл её в пьесе «Чайка». Её героиня Нина Заречная ринулась в жизнь и прошла через
все муки грязной, страшной, уродливой действительности: страдания, унижения, пошлость и смрад. Она
жила, играла на сцене и несла людям свет своей души,
она оставляла в других хоть и крохотный, маленький
– но след своего горения и своего бытия.
Азербайджанская учительница, городская красавица от природы наделенная многими талантами, она
обрекла себя на жизнь учительницы начальных классов, где было по 40-45 учеников. Не каждый на такое
способен, но у неё в характере было браться за такую
работу, где очень сложно, трудно добиться успеха. Адский труд, но она сверкала всеми гранями человеческой души и доброты. Смерть, которую она приняла
от удара гомерического паралича, отняла её от нас. За
год до своей смерти она все время торопилась, писала
статьи, о людях которых общество незаслуженно забыло, озвучивала стихи многих поэтов Азербайджана
и России. Мне на пять она оставила три десятка роликов с озвучкой. Она вложила всю свою душу в воспитании дочери и сына, работал на исход. Радовалась
как ребенок, когда дочь родича ей внучку, о которой
она мечтала. Боле тысячи бывших первоклашек под
её руководством и наставничеством получили хорошее начальное образование, заложили прочную базу
знаний и пошли дальше. Но у людей короткая память,
111
прошло сорок дней и все забыли о ней. Говорят горе и
печаль живут недолго, они уходят вместе с человеком,
которого знали, любили и помнили. Жизнь продолжается в новом времени и измерениях и настроениях, о
которых мы ещё не думали и не предполагали.
В некрологе, который подписал Хазар Масимов
говорится: «В эти дни тяжелая весть объяла меня.
Мне стало не по себе. Дорогой друг, красивый человек, уважаемая учительница, с красивым, нежным
голосом. Читающая Наиля Гусейн сменила свой мир.
Вы верите в это, а я все ещё не могу поверить в это.
Совсем недавно, когда мы поздоровались, спросил про
её самочувствие, сказала, что все хорошо, прекрасно, все в порядке. Она сообщила, что озвучит стихи,
посвященные Дню республики, её просили озвучить
стихи, присланные из России. Не знаю, вот такая
жизнь. Человек не может заранее почувствовать, что
с ним случиться. И не может знать, что с ним произойдет. Кроме Великого Творца, Аллах никто не может
знать. Ты была таким человеком, красивой женщиной, верная в дружбе. Озвучила очень много стихотворений, владела красотой. Её безвременный уход из
жизни сильно опечалил её родных и близких, подруг
и друзей. Никто из них не хотел верить, что её нет в
живых, что она погребена и лежи в могиле». Тунзаля
Вердиева на странице фейсбука написала следующее:
«Педагог, психолог, художник и красавица ханым с
гордостью прожила жизнь рядовой учительницы, заслуживал уважение учащихся их родителей. Такие
люди не умирают, просто меняю этот бренный мир на
вечный мир. Все что она успела сделать в этом мире,
осталось в доброй памяти поколений людей нашего
времени, остались в прошлом приняли образ призраков. Она была человеком искусства, но больше всего
отдал свою жизнь воспитанию молодого поколения.
112
И воспитанник её никогда не забудут Ляман Велиева написала такие строки: «Ушел из жизни мудрый,
светлый м добрый человек. Она щедро делилась своим
душевным теплом и знаниями. Мы навсегда сохраним
о Ней память. Дениз Мамедзаде: «Твой голос остался в
мире, дорогая учительница».
В эти тяжелые для меня дни и я написал на её
странице сердечные слова боли и грусти.
27.05.20
«Дорогие друзья, я понес тяжёлую утрату. Ушла из
жизни Наиля Салманова мой друг по фейси, красивая
талантливая и светлая женщина, непревзойденный
чтец моих стихов. Уже три дня, как её нет с нами, но
память о ней осталась в сердце каждого, кто знал её
при жизни. Я посвятил ей книгу «Легенды бакинской
осени», изданную в Москве и много стихов. Но самые
горькие наполненные печалью, сочинил вчера…
С любовью на прощанье
Не верю я, что нет тебя.
Печаль убило сердце.
Где ты недавно жила,
Мое разбито зеркальце.
Снова голос слышу твой,
Такой же яркий и живой.
С тобою, что случилось?
Со мною даже не простилась.
27.05.02
А дальше из под пера вышел
Реквием
Ты ушла, не хлопнув дверью,
Оставив открытою для всех.
Твоею к жизни недоверью,
Без лишней гордости помех.
113
Свой луч оставила во мне,
Осветив всего, спустя три дня.
Стихи писал я при луне,
Перед памятью голову склоня.
С тобою все лучшее ушло,
Взрывая в жизни негатив.
На сердце больно, тяжело,
А был хороший позитив.
Пережив утрату и страданье,
Тобою жил все эти дни.
Сквозь сон сказала в назиданье,
«Ты память мою не тревожь».
Она не знала, в вечер поздний,
В дверь кто-то сильно постучал.
Был рок немытый и тревожный,
Схватив её, он быстро убежал.
Уходят из жизни люди ежечасно,
Покоя нет от тревог и пандемии.
Не скажу, что ты жила напрасно,
С тобою рядом были все стихии
Красивая, талантливая женщина,
Любила жить, школу и детей.
Жизнь непостоянна и изменчива,
Для выбора в жизни ясных идей.
Писала и публиковала о людях,
Внесших в жизни огромный вклад.
Чтоб помнили о верных друзьях,
Не требуя за это особых наград.
С лучами рано утренней молитвы,
Я посвятил тебе стихи на память.
Твой вечный сон, нарушив рифами,
Утраты неизбывной горечи своею,
Старался я грустной лирою замять.
28.05.20
114
Наиля, Наиля моя
Гонимый старою болезнью,
Я забываю страдания мои.
Когда встречаю с нежностью,
С моей богиней красоты.
Никто тебя мне не заменит,
Любовно зазвучала струна.
Мой овен, как солнце светит,
У него богата и щедрая душа.
Подари мне улыбку радости,
А свои печали оставь врагам.
Подарю восточные сладости,
Шелка Хорасана брошу к ногам.
Наиля подруга моя, Наиля,
Этот вечер я болен тобой.
Луч в моем сердце осветила.
И луна весны стоит надо мной.
28.03.20
Наиле Салмановой
Посвящение
Что ветер в жизни моей,
С ним никогда не боролся.
Душа моя возлюбила тебя,
И я как ранимый забылся.
Стань парусом белым моим,
Мы плывем на одном корабле.
Буду верен я чувствам твоим,
Как всегда я был верен Кыбле.
Увези меня далеко от Баку,
Там, где нет карантина.
Без любви я жить не могу,
В душе родилась иная картина.
115
Добрый справедливый мир,
Без страха, унижений и гнёта.
Тот мир, который я любил.
Как я тебя люблю без счёта.
Мой белый парус, жизнь моя,
Плыви по волнам мой корабль.
Найду я это счастье для тебя,
И в нём с тобой опять прибуду.
26.04.20
Учительница Наиля
Сколько маленьких детей,
Столько маленьких сердец.
Постигают истины Творец,
Что огонь зажег им Прометей.
У них счастливые улыбки,
Что у них учительница такая,
Они не сделают ошибки,
Взамен другую, не выбирая.
Наиля, пойте дружно классом.
Без неё тоска, нет радости.
И вот в дверях красавица она,
Все встали дружно разом.
Она свет яркий солнца и тепла,
С собою к детям принесла.
27.04.20
В эти дни на моей странице побывали десятки
пользователей и все оставили свои отклики на смерть
друга.
Рена Кадымова написала: «Это не только ваша
утрата, для всех, кто знал Наилю ханум, соприкоснулся с богатством её души – это большая утрата.
116
Шульман Роман. «Светлая память-педагогу и
гражданину! Она очень любила Азербайджан и его
народ!!!»
Шахсаддин Мамедов. «Наиля ханум будет жить
в нашей памяти. Нелли Гусейн: «Как тяжело по мне
прошлась эта утрата. Третий день сердце шалит».
Играр Мустафаев «Светлая память чудесной женщине и другу!
Под воздействием моих друзей я написал стихотворение
Уходит женщина
Она ушла в тёмную ночь,
Когда зажглись на небе звезды.
Ей в сон пришли сын и дочь,
Любви своей несбывшиеся грезы.
Какую тайну сердца унесла,
Несбывшиеся женские мечты.
Ты цельной личностью росла,
Несгибаема у жизненной черты.
Уходит женщина из жизни,
Ей не хотелось скоро умирать,
Мы её поминаем в день тризны,
Чтоб за все хорошее воздать.
У каждого есть свое время,
Жизнь всем дается временно.
Никто не знает наперед,
Когда умрет безвременно.
Смерть кружит у изголовья,
Её ты гонишь каждый раз.
Шепча: я из святого рода,
Приходи, но только не сейчас.
28.05.20
117
Человек уходит из жизни, о нём остается только
память в сердцах всех, кто его знал, делил хлеб и соль,
разделял радости и печали. И этот роман «Клятва учительницы» пусть будет памятником всем учителям,
которые как и моя героины отдали свои жизни детям
и школе.
118
Галерея
Наиля с отцом Гусейном Гамбаровым
119

 
120
121
 
122
Послесловие к роману
Уважаемый читатель, вы познакомились с новым
романом «Клятва учительницы» нашего постоянного
автора писателя, поэта и публициста Зейд Гариба
(Зейтуллы Джаббарова) СуперИздательство Санкт-Петербурга. Автор откликается на все вызовы нового
времени. Недавно в Питере издали его книгу «Любовь
на карантине. Почему?». Человек без любви прожить не
сможет, а ему навязывают жить без этого божественного чувства, чуждо и глупо. Мы стали свидетелями
сотен безвинных жертв, унесенных коронавирусом.
Смерть это не свобода от зараженного вирусом
мира, а протест несправедливости против произвола и насилия над обществом неимущих, и над самой
природой. И этот класс бедноты когда-то стоял у власти, ради своего счастья будущего они не пожалели
даже царя и его семью. На пороге нового века все изменилось. Общество отказалось от социализма, приняв либеральные ценности Запада, в новой жизни
все поставили на коммерческую основу. Не пожалели
даже образование, отраслью командует не министр,
а рядовой директор школы, обладающий всей полнотой власти. Без его согласия в школу никто не сможет
проникнуть. Он, скорее всего, напоминает закрытый
монастырь, где от руководства страдают все учителя,
школьник и родители. Школа никогда не может быть
закрытым учреждением, её двери должны быть открыты обществу.
В романе «Учительница» автор ставит проблему
личности и государства. Без личности не состоит ни
одно общество, а вместе с ним и государство. У этого государства имеются институты, организации,
учреждения, с помощью которых власть управляет
123
подконтрольными ей госструктурами. Все они осуществляют свои полномочия в рамках действующей
Конституции и подзаконных актов. И ещё есть чиновники, у которых свои органы управления. И до таких
директоров школ не только не достучится рядовой
учитель, но и даже сотрудник министерства. Создана
система круговой поруки, которая и держит власть в
своих руках.
Герой романа «Учительница» Сабина дочь ветерана Великой Отечественной войны выросла в семье, где
высоко ценились справедливость и верное служение
своему государству, жили на трудовые доходы. Талантливая учительница является психологом, художником, окончила престижное училище имени Азим
Азимзаде, а потом и педагогический институт имени
Насреддина Туси методику дошкольного образования.
С дипломом высшего образования всю жизнь работала в начальных классах и многие её воспитанники
до сих пор помнят свою учительницу, как доброжелательного наставника и друга детей. Конфликт между
новым директором школы и учительницей, разразился после того, как она заставила её собирать деньги с
первоклашек на ремонт, в фонд школы и на другие мероприятия. Она хотела заставить ее платить за аренду
класса, где дополнительно занималась с учениками.
Директор просила внести плату за аренду в размере
300 манат в месяц. Учительница наотрез отказалась
от грязной работы. Она не платила дань директору за
аренду класса, где проводила уроки с отстающими
учениками. Спрашивается, из каких источников она
должна их выплачивать. Автор романа высвечивает
антипедагогические действия директора школы, превратившая эту государственную организацию в свою
кормушку. Директор самодур в школе, это тот же государственный чиновник – взяточник на службе. Он
124
требует свое, чтобы ему приносили деньги, а он дает
разрешение. Сабина остро выступала против поборов
в школе. Она занимала активную гражданскую позицию, но директор все время оказывал на неё давление,
прилюдно унижал, устраивала не нужные проверки.
И все её действия директора, были направлены на
выживание учительницы из школы. Она терпела удары от директора, но никому не жаловалась, готовилась выйти на пенсию. Но из министерства поступил
звонок директору, которая вынуждена была продлить
срок трудового контракта ещё на один год.
Негативы были во все эпохи, общество развивалось, преодолевая пережитки прошлого. Автор романа
коснулся острой социальной проблемы, которая все
ещё живет в азербайджанской школе. Учителя с этим
не согласны, выступают против незаконных требований директоров школ. И таких примеров в нашей
жизни было много. Дело доходило до судебного разбирательств и строгого наказания.
Надо отметить, что правительство Азербайджана
делает верные и правильные шаги, создавая новую
материально-техническую базу для дальнейшего развития и расцвета национального образования. В Баку
и других крупных городах, а также в регионах страны, построили, и сдали в эксплуатацию современные
здания школ, оборудованные современной техникой
обучения. Из нашей жизни исчезли школы-лачуги, доставшиеся нам в наследство из советского прошлого.
Однако в азербайджанской школе все ещё бытуют
такие уродливые явления как взяточничество, коррупция поборы с учащимися на ремонт, в фонд школы, другие школьные мероприятия. Прогрессивные
учителя противятся таким негативным тенденция,
открыто выражают свой протест. Именно такой была
Сабина героиня романа «Клятва учительницы».
125
В конце романа учительница умирает от внезапного удара паралича. До конца своих дней она не соглашалась с директором и всеми силами защищала
свою гражданскую позицию, которую поддерживал
глава государства. По его инициативе с должностей
были сняты пять руководителей районов, провели
проверки в ряде министерств. Граждане уверены,
что справедливость восторжествует. Не сомневаюсь,
в этих противостояниях школа не только выживет, но
и выйдет на более качественный уровень развития.
Заира Велиева литературный критик
126
Сведения об авторе
Зейд Гариб (Зейтулла Джаббаров) Известный
азербайджанский и российский писатель, профессиональный журналист, автор свыше трех десятков
романов, повестей, рассказов и новелл, поэтических
сборников, изданных в Москве и Санкт-Петербурге.
Его имя известно читателя северной столицы по его
роману «Ширван: свет и тени», «Новеллы загадочного
востока», поэтических сборников «Свет души», «Позови
меня», «Сердцу не прикажешь», «Любовь на карантине.
Почему». Автор предложил издательству новый роман
«Учительница». Произведение повествует о современной школе нового века. Главный герой этого сочинения учительница начальных классов, завоевавшая
127
своим трудом большой авторитет среди учеников и их
родителей. Её заставляют собирать деньги с учеников,
что чуждо воспитанию и обучению в школе-лицее. Но
она не может противостоять воле директора, которая
шантажирует, не дает нормально работать. Она умирает от удара паралича, так и не выйдя на пенсию.
Все возмущаются, но изменить ситуацию в образовании невозможно. Меняются министры, а поборы в
школах остаются. Автор затронул актуальную тему
отношений директора школы с учителями и родителями, которые однозначно требуют исключить поборы
с детей, повторяя, верните школе её святое лицо.
Содержание
Глава 1. Школа Глава 2. Дневник учителя ........................................26
Глава 3. Глава 4. Языком сатиры ...........................................58
Глава 5. Любовь к актерскому чтению.....................69
Глава 6. Охота за жертвой........................................87
Эпилог 110
118
Послесловие к роману.............................................122
Сведения об авторе ................................................126