Эпистолярный жанр после 17-го века

По мере продвижения вперёд проза изменяется и усовершенствуется. Изучение её уходит вглубь, минуя внешнюю эффектность, свойственную прозе Бальзака, что ставил ему в упрёк Н. Буало, хотя признавал в нём блестящего знатока родного языка: "Можно сказать,что никто никогда не знал свой язык лучше, чем он." Но уже на стыке 17-го - 18-го веков начинается некоторая переоценка творчества Бальзака. Проза 2-й половины 17-го века нашла свою выразительность в более простых и вместе с тем высокохудожественных формах, что особенно ярко проявилось в творчестве моралистов. Их стиль был высоко оценён Вольтером. Он назвал "Характеры" Лабрюйера "уникальным творением", отметил гений Паскаля в "Письмах к провинциалу", точность и ясность "Максим" Ларошфуко. Вольтер был резким критиком, но в своей книге "Век Людовика 14-го" он признаёт, Бальзаку "удалось добиться соотносительности и гармонии в прозе.., он нашёл эту область искусства, в ту пору неведомую и необходимую..."

В 19-м и 20-м веках специалисты рассматривают творчество Бальзака, связывая его с той эпохой, в которой жил писатель. В 21-м веке произведения в эпистолярном жанре кардинально сократились, но жанр не канул в Лету. Письмо, мессендж, по своей сути, не утрачивает своего значения и в наши дни. Правильное и чёткое изложение мысли, свобода рассуждений делают письмо точным документом эпохи. Без письменной речи иной раз бывает трудно, особенно школьникам. Овладевая умениями и навыками письменной речи, дети постигают особенности текстов - повествования, описания, рассуждения, знакомятся со стилями письма: обычным, естественно-научным, философским, галантным, эмоционально-выразительным и т. д..

Таким образом, развивая эпистолярный жанр, то есть работая над словом, словосочетанием, связной речью, мы решаем задачи: усвоения литературного языка; умения отличать литературный язык от нелитературного; повышения культуры речи. И, как следствие, развиваем мышление, которое способствует проявлению организаторских наклонностей, воспитанию характера, разнообразных интересов в жизни.