Трудности с аудированием

Одна ученица посетовала на то, что ей труднее всего дается понимание устной речи при изучении иностранных языков. – Так это и неудивительно. Понимание иноязычной речи на слух не возникает само собой, это навык, который необходимо вырабатывать путем тренировки - работы с аудированием, общения с собеседниками и тд.
Когда преподаватель задавал ей на дом аудирование, она отказывалась его делать. Преподаватель задавал прослушать аудиозапись, записать диалог в тетрадь, перевести, сделать пересказ, потом, уже на уроке, ответить на вопросы преподавателя по диалогу. Когда преподаватель пытается ее разговорить на уроке, активизировать необходимую лексику из разных тем, подсказать как лучше строить речь и ответы, ученица прерывает учителя с претензией, что общение, пускай и на иностранном языке, это пустая трата времени и лучше заняться чем-то более полезным. Правда, когда преподаватель идет ей навстречу и начинает отрабатывать с ней грамматические темы, вскоре, она отказывается продолжать работу с грамматикой, заявляя, что для нее важнее и полезнее работа с аудированием…