Добромила Иванова. 203 Жемчужина

…- Дорогая Радосвета, скажите, пожалуйста, в чем заключаются функции психики? - Это была Радхарани.
- Функции психики представляют собой уникальные качества, характерные для каждого определенного человека. Именно эти функции помогают индивиду адаптироваться в разных изменяющихся обстоятельствах в жизни. Ни для кого не секрет, что каждый человек отличается своей индивидуальной психикой. А это все происходит от ее функции. На самом деле функция психики не является врожденным качеством, и на ее образование влияют многие факторы — по сути, все, что происходит в окружении человека. Именно поэтому важно понимать, что индивид становится личностью только в обществе. Так как в случае изолирования у человека уподобляются дикому животному.
Функции психики присущи только человеку, так как в ходе эволюции только он смог подняться на более высокую планку в развитии и усовершенствовать себя.
Психология определяет психику как нечто, выполняющее определенные функции, к примеру, отражает воздействие окружающего мира, регулирует поведение индивида и деятельность разных людей, помогает осознать свое место в окружающем мире и тому подобное. Психика у человека представляет собой широкий спектр и состоит из 4 глобальных компонентов: Отражение. Осознание себя. Урегулирование поведения. Коммуникация. На самом деле функции психики представляют собой сложные механизмы, которые, имея ряд особенностей, должны рассматриваться по отдельности.
Для начало нужно понять, что говоря «отражение», не имеется в виду простое, механическое, некое зеркальное отражение окружения. На самом деле это весьма непростой процесс, который все время меняется и зачастую приводит человека к немалым противоречиям. Отличительной чертой этого свойства является то, что во время психического отражения объективной реальности все внешние воздействия воспринимаются человеком через призму уже сложившегося опыта и исходя из особенностей психики. Именно эта функция «виновата» в том, что одно и то же явление в окружающем мире отражается совершенно иначе у разных индивидов. Интереснее всего, что и у одного и того же индивида одно и то же явление может отражаться по-другому, исходя из условий и времени. Надо помнить, что отражение представляет собой правдивое отображение действительности. Вся материальная реальность, которая возникает в образах у индивида, представляет собой некое подобие снимка, копию существующего явления или же события, либо предмета. А это, в свою очередь, означает, что, несмотря на факт, что эта функция является субъективной, все равно окружающий мир не перестает отображаться в объективной реальности. Именно это и делает данную функцию уникальной и особенной.
Есть еще одна очень интересная функция психики, которая отличается своей уникальностью, благодаря чему психика или сознание индивидуума не просто отражает окружающую действительность, помогая человеку адаптироваться в нем, но и регулирует весь сложнейший процесс создания внутренних установок, благодаря которым человек может понять, как нужно вести себя в разных случаях. Именно эта функция дает возможность человеку осознавать мотивы необходимости поступить определенным образом, поставить перед собой цели, решать трудные задачи, совершать то или иное действие. Если бы не эти свойства, человек бы не смог вырабатывать разные методы и манипуляции для того, чтобы достигнуть результатов.
Следующая, не менее интересная функция психики — это осознание своего места в окружающем мире. Благодаря этой функции человек может правильно адаптироваться и ориентироваться в объективном мире, и именно эта функция гарантирует эффективность осмысления внешнего мира и позволяет иметь адекватное отношение к нему. Помимо этого, данная функция позволяет индивиду воспринимать самого себя как отдельную личность, которая имеет определенные персональные, социально-психологические характерные черты, благодаря которым он принадлежит к конкретному обществу и в то же время отличается от остальных. Это дает человеку возможность осознать свою уникальность, не теряться в межличностных отношениях.
И последним важным компонентом является коммуникация. Эта функция психики разделяется на: вербальную (речевую), невербальную (мимику, жесты). Именно она способствует  развитию как общества, так и каждого члена в нем. Общаясь, люди взаимодействуют и осуществляют хоть и сложную, но все же совместную деятельность, передают свой опыт, знания и, конечно же, благодаря общению формируются межличностные отношения.
Основными функциями психики являются: 1. Отражение воздействий окружающей действительности. При этом, психическое отражение характеризуется рядом особенностей: оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, причем правильность отражения подтверждается практикой; сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека; психическое отражение углубляется и совершенствуется; обеспечивает целостность поведения и деятельности; преломляется через индивидуальность человека; носит опережающий характер. 2. Регуляция поведения и деятельности - психика и сознание, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой - регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения. 3. Осознание человеком своего места в окружающем мире - эта функция, с одной стороны, обеспечивает адаптацию и ориентацию человека в объективном мире, помогает правильно осмысливать и адекватно относиться к происходящему. С другой стороны, благодаря психике и сознанию человек осознаёт себя как личность со своими особенностями, отличающуюся от других людей, но при этом находящуюся в определённы взаимоотношениях с ними.
Структура психики представлена фактами внутреннего субъективного опыта, которые иначе называются - психические явления. К психическим явлениям относят: психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические образования. Ниже даны определения каждого компонента структуры психики: 1) психический процесс - это психическое явление в динамике (имеет начало, развитие и конец), проявляющееся в виде реакции; 2) психическое состояние - это устойчивый уровень психической деятельности, определившийся в данное время и проявляющийся в повышенной или пониженной активности личности;
3) психическое свойство - это типичное для данного человека устойчивое образование, определяющее количественно - качественный уровень его поведения и деятельности; 4) психические образования - обеспечивают выполнение основных функций психики (отражение окружающего мира, регуляция поведения и деятельности человека, осознание человеком своего места в окружающем мире), формируются в процессе приобретения жизненного и профессионального опыта. Психические образования проявляются индивидуальным для каждого сочетанием знаний, умений и навыков.
Основными функциями психики являются: 1. Отражение воздействий окружающей действительности. При этом, психическое отражение характеризуется рядом особенностей: оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, причем правильность отражения подтверждается практикой; сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека; психическое отражение углубляется и совершенствуется; обеспечивает целостность поведения и деятельности; преломляется через индивидуальность человека; носит опережающий характер. 2. Регуляция поведения и деятельности - психика и сознание, с одной стороны, отражают воздействия внешней среды, адаптируются к ней, а с другой - регулируют этот процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения. 3. Осознание человеком своего места в окружающем мире - эта функция, с одной стороны, обеспечивает адаптацию и ориентацию человека в объективном мире, помогает правильно осмысливать и адекватно относиться к происходящему. С другой стороны, благодаря психике и сознанию человек осознаёт себя как личность со своими особенностями, отличающуюся от других людей, но при этом находящуюся в определённы взаимоотношениях с ними.
Структура психики представлена фактами внутреннего субъективного опыта, которые иначе называются - психические явления. К психическим явлениям относят: психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические образования. Ниже даны определения каждого компонента структуры психики: 1) психический процесс - это психическое явление в динамике (имеет начало, развитие и конец), проявляющееся в виде реакции; 2) психическое состояние - это устойчивый уровень психической деятельности, определившийся в данное время и проявляющийся в повышенной или пониженной активности личности; 3) психическое свойство - это типичное для данного человека устойчивое образование, определяющее количественно - качественный уровень его поведения и деятельности; 4) психические образования - обеспечивают выполнение основных функций психики (отражение окружающего мира, регуляция поведения и деятельности человека, осознание человеком своего места в окружающем мире), формируются в процессе приобретения жизненного и профессионального опыта. Психические образования проявляются индивидуальным для каждого сочетанием знаний, умений и навыков.
Сознание - высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигаются познание и преобразование окружающей действительности.
Выделяется два основных слоя сознания: бытийное и рефлексивное.
Бытийное сознание необходимо для организации поведения в настоящее время.
Рефлексивное сознание - соотносится со значением и смыслом идей, житейских и научных знаний, общественных норм, которые человек усвоил в своей жизни. Рефлексивное сознание определяет способность к самонаблюдению, анализу, оценке своих действий и мыслей.
Функциями сознания являются формирование целей деятельности, предварительное мысленное построение действий, предвидение результата, разумное регулирование поведения и деятельности.
К компонентам сознания относятся: совокупность знаний об окружающем мире, постановка жизненных целей и задач, самосознание и отношение человека к другим людям и окружающему миру.
Ядром сознания является сознание собственного «Я» (самосознание). Самосознание - предполагает сознание своего «Я» в многообразии индивидуальных особенностей, выделении себя из окружающего мира и представлении о себе в сопоставлении с другими людьми.
Компоненты самосознания: 1) самопознание - начинается с процесса познания себя через сравнение с другими. На более высоком уровне самопознание проявляется в сравнении по типу «Я и Я». В этом случае, человек должен научиться оценивать свои качества. Поступки, сопоставлять каким он был вчера и какой он сегодня посредством методов самонаблюдения и самоанализа. 2) самооценка - это определенное эмоционально - ценностное отношение к себе, вырабатываемое на основе самопознания. Самооценка предполагает оценку своих способностей, психологических качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а также своего места среди других людей. 3) самовоспитание - это процесс самоуправления, направленный на осознанное изменение своей личности. Процесс самовоспитания зависит от уровня самооценок.
Сознательное отражение - это такое отражение предметной действительности, в которой выделяются ее «объективно устойчивые свойства». В этом определении подчеркивается объективность, то есть биологическая беспристрастность сознательного отражения. Для животного предмет отражается как имеющий прямое отношение к тому или иному биологическому мотиву. У человека с появлением сознания мир начинает отражаться независимо от биологических целей и поэтому «объективно». К факторам возникновения сознания относятся:
- коллективный труд, в условиях которого впервые появляются такие операции, которые не направлены прямо на предмет потребности - биологический мотив, а имеют в виду лишь промежуточный результат. Это становится самостоятельной целью, а в деятельности выделяется новая единица - действие. Для того, чтобы совершить действие, человек должен изыскать для себя его смысл. Действия начинают направляться на все более и более широкий круг предметов, и познание устойчивых свойств этих предметов оказывается жизненной необходимостью.
- речь и язык - первые элементы человеческой речи появились в ходе выполнения совместных трудовых действий.
Сознание в своём развитии проходит несколько периодов: 1. Бодрствующее сознание (8-10 месяцев) - в этот период сознание проявляется только в период бодрствования. Первые элементы сознания представлены реакциями предпочтения (например, засыпает только на руках у матери), появляются первые попытки исследования окружающего пространства. Формируются в мозге структуры в виде «схемы тела», что составляет основу для самосознания в последующем. 2. Предметное сознание (10-1 месяцев - 3 года) - в этом возрасте ведущими являются непосредственные впечатления, которые ребёнок получает, взаимодействуя со средой. На данном этапе формирование сознания тесно связано с развитием первых образных представлений, образного мышления и речи. При этом, ребёнок не называет ещё себя местоимением «Я», не выделяет себя из окружающей среды. Элементы самосознания появляются на 2-3 году жизни. Так, например, других людей ребёнок узнаёт в зеркале на 8 месяце жизни, а себя только в 26 месяцев; на портретах других людей узнаёт в 1,5 года, а себя позже. 3. Индивидуальное сознание (3-4 года - 7-9 лет) - появляется сознание своего «Я», начинает развиваться самосознание. Ребёнок выделяет себя из окружающей среды. 4. Коллективное сознание (от 7-9 лет - 14-16 лет) - знание о себе и о действительности начинает сочетаться с пониманием простых форм взаимоотношений между собой и коллективом сверстников. 5. Рефлексивное сознание (14-16 лет до 22 лет) - сознание совершенствуется, приобретаются качества, создающие в последующем основу для научного мышления. При рефлексии сознание обращается на само себя и связано с размышлением над своим психическим состоянием. Появление рефлексии означает окончательное становление самосознания.
Психика является свойством мозга. При этом, соотношение психики и мозговой деятельности представляет собой сложную методологическую проблему, которая называется психофизиологической проблемой. Можно выделить несколько исторически сложившихся способов решения этой проблемы: вульгарно-материалистический подход: все психические явления сводятся к материальным и отождествляются друг с другом; подход психофизиологического параллелизма: согласно этому подходу, мозговые и психические процессы протекают параллельно, но независимо друг от друга; системный подход: рассматривает физическое и психологическое в качестве двух подсистем, взаимодействующих друг с другом.
Согласно теории нейропсихизма, психика формируется и развивается у существ, обладающих нервной системой. Нервная система представлена центральной нервной системой (головной и спинной мозг - отвечает за интеграцию и переработку полученной информации и программирование соответствующей реакции) и периферической нервной системой (отвечает за передачу информации). Периферическая нервная система делится на соматическую и вегетативную. Соматическая нервная система представлена чувствительными и двигательными нервами. Её основная функция - поддержание связи организма с внешним миром. Вегетативная нервная система включает симпатическую и парасимпатическую. Симпатическая нервная система отвечает за мобилизацию ресурсов организма. Парасимпатическая - за сохранение ресурсов.
В эволюции позвоночных наибольшее усложнение получает головной мозг, но только у человека наиболее развитой является кора головного мозга, которая делится на зоны и выполняет определенные функции.
Другим важным аспектом, заслуживающим внимания в процессе изучения психики как свойства мозга, является латерализация психических процессов. Под латерализацией психических процессов понимается психофизиологическая характеристика деятельности мозга, основанной на функциональной асимметрии полушарий мозга (правое и левое полушарие выполняют разные функции).
При этом, межполушарные взаимоотношения являются базовым уровнем мозгового обеспечения высших психических процессов. Высшие психические функции у человека (речь, память, мышление) являются сложными формами сознательной и произвольной психической деятельности и имеют сложную динамическую мозговую организацию.
Мозг состоит из трёх основных функциональных частей: энергетический блок, представленный подкорковыми структурами мозга, ретикулярной формацией; блок приёма, переработки и хранения информации (для зрения - затылочная доля, для слуха - височная, для общей чувствительности - теменная область); блок программирования и контроля поведения (лобные доли). Таким образом, сложная системно-динамическая мозговая организация высших психических функций осуществляется посредством функционирования всех трёх блоков мозга, а не просто определяется мозговой латерализацией.
- Дорогая Радосвета, расскажите, пожалуйста, о функциях психики. - Это была Радхарани.
- В ходе эволюционирования живой природы, происходило зарождение психических качеств, как только животные научились перемещаться в пространстве. Человек единственный, кто смог поднять наиболее высокую планку в развитии.
Каждый индивид имеет свою отличительную психику, а на душевное состояние личности влияет все происходящее. Это неврожденное качество, но и самостоятельно она не образовывается. Люди в разговоре совершенствуются, если личность с раннего возраста будет изолирована от социума, то у нее разовьется синдром «Маугли», в этом случае психика человека и поведение подобны дикому животному.
Можно выделить следующие функции психики, которые считаются основными.
Когнитивная. Эта функция закладывает основу другим, она присутствует в психике всех живых существ, живущих на планете.
Проходя через нервную систему, влияет на мозговую деятельность, отражая зеркальное копирование внешнего образа с поправкой на уникальные нетипичные личностные особенности индивида.
Психика никогда не останавливается в своем развитии, она меняется под действием отражающейся реальности, которая окружает человека.
Имеет несколько образов. Психика подвержена изменениям под влиянием психологических качеств отдельно взятой личности, ее самочувствия в эмоциональном и физическом плане в настоящий момент времени, и развития в целом ситуации. Если изучать одно и тоже влияние на разных людях, то оно будет заметно отличаться, так как оценка будет транслироваться через свою уже сформировавшуюся психику.
Реальность отражается с психической стороны. Вся жизнедеятельность человека наполнена картинами. Это изображения и копии происходящих событий, тех проявлений предметов, которые мы видим вокруг себя.
Отражающийся внешний мир связан с базовыми чувствами: обонятельными, тактильными, вкусовыми, зрительными, слуховыми. Они помогают человеку собрать образ полного представления мира, почувствовать его со всех сторон.
Регуляторная. Сознание приспосабливается к влиянию и отвечает за регуляторную функцию психического процесса, формируя внутри человека побуждение к действию или к проявлению особого поведения.
Человек с ее помощью выстраивает иерархию движения в действительности:
определяет свои желания и мотивы в данное время; определяет задачи; разрабатывает способы достижения цели.
Регулятивная функция обеспечивает неосмысленное реагирование на внешние раздражающие элементы. Чуть позже, когда она зарекомендует себя и крепко осядет внутри личности, будет вырабатываться волевое качество, помогающее человеку принимать решения, отвечая за них.
Немаловажную роль играют эмоции, если организм бурно прореагировал на раздражитель извне и человек удовлетворен результатом, то он будет дальше формировать свои потребности и достигать желаемого.
Коммуникативная. Речь является для личности важнейшим и главным элементом взаимодействия с окружающими людьми. Сигналы, передающиеся в процессе общения, позволяют получить о собеседнике полную информацию о личностных качествах.
Коммуникация побуждает индивида к объединению с другими личностями для увеличения усилий по достижению поставленной цели.
Она подразделяется на: вербальную (речь); невербальную (мимика, жесты).
Индивид, будучи еще первобытным существом, изобрел коммуникацию, чтобы еще больше добить успехов в труде, неосознанно для себя, проходило становление его сознания.
Беря в руки палку, и взаимодействуя в общении, можно было быстрее добыть мамонта, разработав перед этим стратегию охоты, обменяться опытом с собратьями и передать знания подрастающему поколению.
Из животного мира нет подобных человеку, он с помощью невербального общения прошел путь становления от человекоподобного первобытного общества до интеллектуального высокоразвитого социума.
Аналогов речи не существует среди животных. Если только брать во внимание приматов, обменивающихся сообщениями при помощи звуковых сигналов. Но это только базовые эмоции, предупреждение об опасностях, которые не несут никакой смысловой нагрузки, отдаленно напоминая речь человека.
Существуют неосновные, но также, несомненно, нужные функции психики.
Информационная. Она неразрывно связанна с коммуникацией. Ведь только с помощью общения можно оповестить о надвигающейся опасности, описать ситуацию, предмет, рассказать о планируемых целях и задачах.
Вся информация знакова для психики. Она нагружается смыслом и передается по каналам связи прямо в мозговой центр.
На этой основе возникли различные языки для передачи информации в межличностном общении.
Фантазия человека безгранична, а изобретательность поражает. Например, это можно проследить в детских играх, которые наполнены зашифрованным смыслом, оказывающее на неокрепшую еще психику детей положительное влияние.
Информация транслируется посредством сообщения «передача – прием», проходя обработку такими качествами, как восприятие и ощущение.
В процессе ощущения передаются только физические черты знаков, например, фонетика. А с помощью восприятия можно заметить отражение знака в целом виде, содержательно-важное сообщение для общества.
Эта наиболее необходимая функция психики из всех, которая рассчитана на долгосрочное хранение запоминающих деталей в памяти. Она преобразуется в знаковую форму, уменьшая размер поступающего материала, кажущийся объемным по размеру, до компактности хранения.
Психофизиологические качества, участвующие в информационной функции помогают личности выражать представление мира со своей точки зрения. Происходит это через уникальные черты, присущие каждому индивиду, преобразовывая их, он делать сообщение доступным для социума.
Во взаимодействии с другими, каждый человек рассматривается с предметно-личностной особенности, где предмет — это само сообщение, а личность – визуализация внешнего облика, преобразующаяся в знаковую систему.
С давних времен, люди акцентировали внимание на своем внешнем виде. Эталон красоты зависит от особенностей социума и этноса, в котором он развивается. Одни пытаются добиться длинной шеи и черных зубов, потому что в свойственном им национальном обществе это означает благосостояние семьи. Другие наоборот, красуются смуглой кожей и белозубой улыбкой.
Все индивидуально в психике, но цель у каждого одна – выделиться из толпы и заинтересовать общество, подать о себе информацию.
Эмотивная. Функция психики, отвечающая за эмоции и душевные колебания человека. Весь окружающий мир и исходящий от него посыл с подтекстом вызывает у нас ответный разнополярный всплеск эмоций, наглядным результатом такого преобразования выступает настроение.
Однако, чувства иногда сталкиваются с функцией психики, за которую отвечает мышление и первичная эмоция преобразовывается в субъективное отношение с жизненно – важной позиции.
Например, картофель, подгнивший и пророщенный в нескольких местах, выглядит неаппетитно и подлежит утилизации. Создает негативную эмоцию с чувством отвращения. Но если взглянуть на проблему под другим углом, если дома нечего есть, а деньги на еду отсутствуют, то этот картофель очень даже неплох, из него может получиться отличное пюре. В мозг поступает иной смысловой ряд, несущий информацию и психика откликается противоположными эмоциями.
Конативная. Психика изнутри задает нацеленность на поведенческие проявления. Благодаря ей, индивид свои знания и представления наделяет смысловой нагрузкой, задавая определенное активное направление.
Психическую сторону личности изучали длительное время, но и по сегодняшний день она остается интересной для науки. За время существования социума, функции психики практически не поменялись. Сам же индивид, не останавливается, развивается, приспосабливаясь к новым условиям.