Николай путилин воспоминанья сладковатый хмель

                Николай Путилин


                КАЗИНКА - МОЁ РОДНОЕ СЕЛО

Посвящаю детям своим, внукам,правнукам, племянникам и их семьям -  Путилиным, Семёновым,Сафоновым и Марчуковым.

Я не сразу придумал название своей книги. О детстве, отрочестве и юности создано много произведений, поэтому повторять их названия было бы не этично. Я озаглавил книгу просто. Это книга о моих прожитых годах. Книга разделена на части, а части - на главы. Для удобства чтения.

Село Казинка, каким оно мне запомнилось с детских лет, располагалось вдоль левого берега реки Матыры и тянулось улицей в два ряда на протяжении пяти километров с востока на запад. Много было и других ответвлений, которые по-народному назывались так: Хутор, Пятилетка,Сикаловка, Свирькин порядок, Выгон, Плант, Манеж, Глинные ямы, Московка и др.

В 20-е годы ХХ века всё село было разбито на 6 сотен для удобства сбора налогов: Сельскую, Ленинскую, Выгонскую, Кислятскую, Плантскую и Комоликову. На базе этих сотен позднее были образованы колхозы. Мы жили на территории Комоликовой сотни.

Перед Великой Отечественной войной в Казинке проживало более 6 тысяч человек. Трудоспособное население входило в пять колхозов: «Третий решающий», «Новый путь», «Пятилетка в 4 года», «Путь Ленина»,«Великан». Та часть села, где проживала наша семья, относилась к колхозу «Третий решающий» во главе с председателем Алексеем Осиповичем Голышевым.

В Казинке дети учились в двух начальных школах и одной семилетней.Работала больница с амбулаторией. К услугам казинчан функционировали аптека, клуб, библиотека, пекарня, три магазина, мельница, чайная.В пристройке к клубу размещался сельский совет. Райцентр - город Липецк - находился в 20 км, а областной центр - Воронеж – в 120 км. Станция Казинка – в 7 км, ст. Грязи – в 12 км от села. В таком окружении находится и теперь моё родное село Казинка.

С севера, на правом берегу Матыры, располагалось село Ярлуково;с востока – село Каменное; с юга, за лесом, находились села - Фащёвка и Двуречки, а на юго-востоке - село Таволжанка. С запада, за Матырой,светился огнями в ночное время завод «Свободный Сокол».

Правда, изменений за последнее время произошло много, особенно в связи со строительством зданий-особняков во всех сёлах, в том числе и в Казинке. Тем, кто продолжительное время не бывал в родном селе,трудно сориентироваться, где кто раньше жил. Старые дома стали ниже,словно опустились в землю. Там, где располагалась улица Московка, теперь выросли современные одно и двухэтажные особняки. Проезжая на автомашине по селу, я не сразу нахожу место, где стоял наш дом из красного кирпича. На том месте новое здание с гаражом на улице.

Вдоль села проложена асфальтная дорога, и сельчане свободно могут ездить на велосипедах, мотоциклах и автомашинах. Одним плохо: на всей улице Советской (бывших колхозов «Третий решающий» и «Новый путь») нет ни одного магазина. Людям «безлошадным» (не имеющим никакого транспорта) приходится добираться в магазин на Выгоне или ездить в посёлок Матырский. Нет в селе Казинка до настоящего времени и водопровода.
 
Слишком далеко (около здания сельского совета) находится ФАП (фельдшерско - акушерский пункт), что доставляет больным неудобства. Далеко расположена средняя школа, а подвоз детей отсутствует.Словом, наряду с положительными изменениями существуют и больные проблемы.

В былые времена люди ходили по тропинкам с обеих сторон улицы,середина которой сплошь красовалась зелёной муравой, да тянулись извилистые следы тележных колёс.
На лугу, у Матыры, росло изобилие съедобных трав, которыми детвора с довольствием лакомилась в летнее время. А сколько разных трав с цветами росло! Над лугом с утра до вечера гудели неутомимые труженицы пчёлы. Теперь вся эта красота оказалась под водой, именуемой Матырским водохранилищем. Наполовину стало короче и село в связи с затоплением земель Матырским водохранилищем в 70-80 годы 20 века.

По этой причине за 9 лет (1970-1979 гг.) и население села уменьшилось.Людей переселили в посёлок Матырский, в Липецк и Грязи. В 2002 г. в Казинке осталось 2346 человек.Более подробную информацию о Казинке можно прочитать в книге моего друга детства В. М. Попова «Казинка в истории поколений», Липецк, 2009 г.
с.Казинка и ее сельчане в середине 50-х г.г.прошлого века.

                ГЛАВА 2
                МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

Родился я 18 марта 1939 года в селе Казинка Липецкого района Воронежской области в семье крестьян Андрея Поликарповича и Дарьи Ивановны Путилиных. До меня родилось 5 братьев и сестёр, но в живых остались трое: я и две сестры - Катя и Саня. После меня родились Иван и Лида, но они не выжили.

Сестра Катя рассказала, каким был день моего рождения. 18 марта 1939 года моя мама почувствовала наступающие роды и попросила мужа (моего отца) отправить её в больницу. Отец бегом направился на конный двор колхоза «Третий решающий» и вско-ре прибыл на повозке. Бабушка собрала необходимые пожитки и, благословив дочь, отправила её в больницу. Сестра Катя (ей тогда шёл тринадцатый год) упросила ба-бушку ехать с родителями. Была пора большого половодья, но земля ещё совсем не оттаяла, и колёса повозки плавно катились по сельской улице. Лошадь шла уверен-но. Отец часто понукал её, дёргая вожжами.

До Казинчонки (бывший приток Матыры) добрались быстро, но до больницы оставалось ещё столько же (2 км). Во время половодья лог широко разливался, вода стремите-льно спешила в Матыру. Отец остановил лошадь. Он думал, что делать дальше. А мама стонет, хватается руками за живот. Отец быстро распряг лошадь, подвёл её близко к телеге и помог матери взобраться на спину кобылы. Сам сел сзади роже-ницы. Спокойная и опытная кобыла осторожно шла по воде, ни разу не споткнув-шись,словно чувствовала ответственность. Мать, забыв обо всём на свете, читала молитвы и крепко держалась за гриву. Наконец выбрались из воды.

Дальше лошадь пошла быстрее. Во двор больницы прибыли перед самыми родами. Мед-сёстры и санитарки на носилках отправили роженицу в родильное отделение. Через несколько минут я появился на свет. Когда отец вернулся и сказал, что родился братик, сестра Катя обрадовалась и предложила назвать меня Колей.

Матери в год моего рождения было уже 36 лет, отцу – 37, бабушке – 62, Кате – без малого 13, Сане – 7 лет. В таком составе наша семья жила в доме, построенном из красного кирпича с пристроенным к нему каменным амбаром.

                ГЛАВА 3
                МАТЫРА - РЕКА МОЕГО ДЕТСТВА

У каждого человека в детстве была своя речка. С неё-то и начинается малая и бо-льшая Родина. Для меня - это река Матыра, протекающая по территории нынешнего Грязинского района. Она находилась в ста метрах от дома, поэтому детство моё неразрывно связано с Матырой.Село Казинка расположено на левом берегу реки. Какой же мне запомнилась Матыра? В половодье река разливалась настолько далеко, что доходила до огородов.

Наиболее интересным явлением для нас, казинчан, был ледоход, который почему-то чаще всего проходил тёмной ночью, когда детвора спала крепким сном. А вот
дневной ледоход – явление неописуемое. Льдины армадой двигались с востока на запад, т. е. по течению. Громоздясь друг на друга, ледяные глыбы издавали стек-лянный хруст. А когда натыкались на образуемый затор, то слышался глухой стук, словно удары брёвен. В местах, скрытых под водой берегов льдины, как мощные бульдозеры, снимали часть суши вместе с травой и мелким кустарником. Вода буше-вала. У ярлуковского луга река раздваивалась: справа льдины напирали на земляную плотину и часто сносили её. После половодья ярлуковским колхозникам приходилось восстанавливать плотину. Она нужна была и для удержания уровня воды в реке, и в качестве связующего моста, соединяющего Ярлуково с Казинкой. Левый рукав реки шёл к мельнице, где тоже сооружена ветхая плотина из камня. Разумеется, такая плотина легко пропускала воду и летом, когда река была спокойной.
 
Через несколько дней вода заметно убывала, освобождая огороды и луг. Мы ходили в поисках камышевых корней. Даже теперь, спустя много лет, я помню вкус и запах этих корней. Они напоминают банановый вкус. А на лугу,в ложбинах, вода остава-лась до июльских жарких дней. В этих небольших водоёмах водилась рыба,которую мы вылавливали руками,кошёлками, бреднями и вентерями.
 
С наступлением тёплых майских дней прибрежный луг начинал новую жизнь. Тёплые солнечные дни быстро меняли окраску луга. Каких только цветов там не было. Над ними с утра до вечера жужжали трудолюбивые пчёлки, добывая нектар. Из всех цве-тов в моей памяти сохранились кувшинки и лилии.

А как интересно и приятно было купаться в Матыре. Взрослые парни умели плавать по-разному. Мы, подростки, старались им подражать. Учились плавать на спине, по-девичьи (не вытаскивая рук из воды),по-мужски, т. е. со взмахами руками. Учились нырять и плавать под водой. Делали плоты из камышовых снопов и плавали на них. Но особый интерес мы проявляли к процессу ныряния с лодки или с возвышенности в глубоких местах.

В июле-августе часто ходили на торфболото «Хомут», где в небольшой роще собирали смородину, малину, рябину. Там же, в водоёмах, ловили щучат руками. С приходом зимы реку сковывал лед. Первый ледок был настолько прозрачным, что можно рассмо-треть каждый уголочек дна реки (разумеется, ближе к берегу). По льду можно прой-ти в те места, которые были недоступны ни весной, ни летом, ни осенью. С наступ-лением морозов мы после уроков допоздна катались на коньках. Правда, не обходи-лось без приключений.

Словом, в любое время года Матыра – река красивая. Без этой реки у меня было бы совсем иное детство. Казинцы называли её красавицей, а поэт Б. Н. Цветаев воспел Матыру в своих стихах. В. М. Попов написал замечательную книгу «КАЗИНКА в исто-рии поколений», где немало страниц уделено родной реке.

Сейчас меня, как и многих казинчан, волнует состояние Матыры. Какие же беды у реки? Раньше воду держали мельничные запруды, да подпитывавшие реку по всему течению подземные родники, поэтому река была полноводной и чистой. Теперь она задыхается. А всему причина – Матырское водохранилище. Река превратилась в боло-то, зловоние мёртвой воды.

Река моего детства была совсем другой. Можно заново построить разрушенный город, посадить лес, выкопать пруд, но живую реку, если она умирает, сконструировать заново невозможно. Если река задыхается,гибнет – люди должны бить тревогу. На Матыре прошло не только моё детство, но и многих поколений.

                ГЛАВА 4
                ИЗ МОЕЙ РОДОСЛОВНОЙ

Согласно Свидетельству о рождении моей бабушки Пелагеи Фаветовны, фамилия моей родословной начиналась с семьи Мордовкиных – Фавета Дмитриевича и Дарьи Варфоло-меевны. После замужества бабушка Пелагея стала Гуровой – такую фамилию носил её муж Иван Семёнович.

Детей у Гуровых родилось 9 человек, но многие умерли в голодные 1922- 23 годы, когда приехали в Чечню. Там отощавшие люди набросились на фрукты и овощи, но вместо спасения обрели на чужбине смерть.

Мать моя Дарья Ивановна родилась третьей по счёту. Ей удалось выжить. Она про-жила 90 лет 6 месяцев и 9 дней. Мать её, т. е. моя бабушка Пелагея, прожила 72 года. Она перенесла много горя и нужды за эти нелёгкие годы. Даты жизни отражены в Свидетельствах: родилась 7 октября 1877 г., а умерла 14 мая 1949 г.

Последние два года бабушка страдала, как тогда говорили, от удушья:её мучил ка-шель, сопровождавшийся обильным выделением мокроты. Если раньше я любил лежать в зимнее время на русской печи с бабушкой и слушать её иногда интересные, иногда страшные рассказы, то теперь она всегда, днём и ночью проводила время на печи одна, изредка спускаясь по неотложным делам во двор. В апреле-мае 1949 г. бабу-шке стало совсем плохо. Май того года выдался тёплым, поэтому бабушка попроси-ла,чтобы постель её положили на пол в избе. А умерла она от рака желудка.

                ГЛАВА 5
                МОЯ БАБУШКА ПЕЛАГЕЯ ФАВЕТОВНА

Не знаю, как бы сложилась судьба нашей семьи, если бы не бабушка Поля. Видимо, жизнь научила её выходить из любых ситуаций, даже самых трудных. На её долю вы-пали эпидемии и голодные годы. Она со своей семьёй в 1923 году уехала в Чечню, чтобы спастись от голода. Вернулись не в полном составе: двоих своих детей при-шлось похоронить в чужой земле. Пережила бабушка революцию 1917- го года, граж-данскую войну, а потом и Великую Отечественную.

С первых тёплых весенних дней и до последних осенних ноги бабушки не знали ника-кой обуви. Постепенно привыкая к земле, подошвы ног грубели и становились, сло-вно кожаные подмётки. Внешне неприметная, худенькая, слегка сутуловатая, бабушка отличалась внутренней энергией, легко преодолевая 10-15 километровый путь с но-шей на плечах. Она не любила привычных тропинок, дорог, так как они, по её мне-нию, всегда длиннее. Бабушка ходила «напрямую», часто сокращая путь и время
чуть ли не наполовину. Проворная старушка надеялась на свои подошвы,которые не боялись ни острой стерни, ни твёрдой земли, ни грязи. Много сотен километров прошагали ноги бабушки. Рукам тоже доставалось не меньше: жилистые, загоревшие и загрубевшие от работы,они не боялись ни жгучей крапивы, ни колючего татарника, ни студёной родниковой воды.

Я помню бабушку Пелагею 6-7-летним мальчишкой. Вижу, как она обеими руками рвёт луговую или полевую траву, потом плотно укладывает в кучу и крепко перетягивает верёвкой. Казалось, такая ноша (вязанка) и дюжему мужику не по силам, но бабушка по-детски умело подсаживалась под эту вязанку и ловко поднималась, приговаривая:
 - Вот так, вот и пойдём помаленьку.

Мы шли домой. Вернее, шел я, а рядом со мной плыла по воздуху перевязанная верё-вкой куча травы. Боже мой, сколько таких вязанок перенесла бабушка с поля! И от-куда только силы брались? В 47-м голодном году всю крапиву поели, потом за лебе-ду принялись. Люди стали пухнуть, умирать. Много и молодых, и пожилых похорони-ли.

Был бы неполным портрет бабушки, если не сказать о её сияющих глазах, отзывчивой душе и огромной любви к людям и природе. В нашем доме часто останавливались странники – люди, обиженные судьбой, но наделённые огромной добротой и честно-стью. Я не помню случая, чтобы бабушкины руки не преподнесли этим людям хоть какое-то угощение...

Все лекарственные травы знала бабушка и запасалась ими на весь год.А как остро чувствовала она окружающую природу! Знала, что и когда надо сорвать, как приготовить их на зиму. Она на солидном расстоянии видела, слышала и чувствовала самые трудно различимые запахи и звуки. Мне казалось это чудом.
- Слышь, унучик, - остановившись и подставив к уху ладонь, шепчет бабушка.- Слышишь, как ручеёк-то сердится?

Я ничего не слышал, кроме щебетания птиц. Когда же подходили к ручью, то дейст-вительно он сердито журчал, извиваясь узкой лентой от родника, огороженного плетёной из прутьев круглой изгородкой.
- Злой, видно, человек побывал тут, - делает вывод бабушка, исследовав обста-новку. - Так и есть: вишь, кто-то нарочно наступил и обвалил землю. Вот они, следы-то. Ай-ай...

Вода действительно была мутноватой, а ручей точно журчал сердито. Бабушка в та-кие минуты становилась ворчливой и сердитой, но не надолго. Отложив лукошко в сторону, она принималась за ремонт родникового колодца. Сделав всё, как следует, вымыла руки, вытерла их о фартук,прислушалась и улыбнулась.
- Ишь, ты: повеселел ручеек-то. По-другому заговорил, - сказала она.

Через минуту-другую мутнота в ручье исчезла, и прозрачная вода снова засеребри-лась на солнце.
- Испей-ка ключевой водицы, унучик,- певучим голосом говорит бабушка, черпая пригоршней ледяную влагу.

Бабушка молча становилась на колени и наклонялась над родником.Я тоже набрал в рот воды - и зубы заломило, а горло, словно кипятком обожгло.До сих пор не могу понять, как удавалось бабушке на расстоянии многое предугадывать.
- Ай-яй-яй, - всплеснула она руками, - и тут недобрый человек побывал.

Она, как обычно в таких случаях, берет мою руку выше кисти и вместе со мной спе-шит к месту происшествия. Подходим ближе: действительно,кто-то сломал ветку яб-лони. Бабушка хмурится, ворчит себе под нос, а глаза её наполняются слезами, и такая невыразимая тоска в них видится, что я еле сдерживаюсь, чтобы не зарыдать. Бабушка всегда носила с собой самодельный складной нож, подвязанный на гашнике (шнурок,продёрнутый в верхней части юбки). Нож ей всегда требовался. Вот и
теперь бабушка принимается «лечить» яблоню. Срезала ветку чуть ниже сломанного места, подошла к сосне, отковырнула кусочек смолы и замазала ею срез яблони.

Идём дальше. Я нечаянно заглянул в лукошко - оно полно всякой всячины: там и грибы разные, и трава с каким-то пьянящим запахом, и яблоки, и орехи... Это лукошко даже зимой пахло лесом.Дома бабушка сортировала эти дары поля и леса. Вскоре появлялись причудливые гирлянды растений, развешанных на гладком от времени ореховом шесте.
 - Зачем всё это? - спрашивал я, не понимая того, что делает бабушка.
 - Нужно всё это, унучик, - отвечала бабушка. - От разных хворей эти травки.

Бабушка по очереди показывала пучки трав и кратко знакомила меня с целебными их свойствами...3имой, действительно, эти травы поднимали на ноги занемогших от простуды сестёр и мать. Я тоже пил настои трав, когда вдруг заболит горло. Тогда ведь к врачам обращались редко, всё больше лечились народными средствами. Сло-вом, бабушка у нас была главной добытчицей: она в основном одна заготавливала на зиму
корове траву. От проданной во время войны Зорьки у нас осталась телочка, которая через два года обгулялась и принесла телёнка. Новую корову тоже назвали Зорькой, в память о её матери. Молока Зорька давало много, причём, молоко очень хорошее. Бабушка в маслобойне сбивала масло,которое сдавали в счёт налога, а часть про-давали на базаре для хозяйственных нужд. И огород содержала она. Правда, мы ей тоже старались помогать.

В характере бабушки можно выделить и такие черты, которые как-то не сочетались с другими. Например, суеверие. Но это касалось многих других пожилых женщин, кото-рые рьяно боролись с тем, чтобы в дом не провели радиоточку. Такой была и со-седка Капитониха, в том числе и моя бабушка.

                ЧЁРТ В ТАРЕЛКЕ.

В первые послевоенные годы КПСС и советское правительство объявили одну из важ-нейших идеологических задач: в кратчайшие сроки радиофицировать все населённые пункты, чтобы каждый человек мог слышать голос Москвы, знать о главных экономи-ческих и политических направлениях государства и принимать активное участие по претворению их в жизнь.

И вот по сёлам и деревням пошли уполномоченные по идеологической работе с целью разъяснения этого важного мероприятия, то есть радиофикации каждого дома. Это теперь сельчан ничем не удивишь, а тогда любое, неведомое ранее, благо цивили-зации воспринималось в глухих деревнях не всегда адекватно. Особенно трудно было с пожилыми людьми.

Когда в селе узнали, что хозяева каждого дома обязаны выкопать траншею в ширину усадьбы и глубиной не менее метра, многие запротестовали. Тогда им предложили другой вариант. В центре села установили телеграфный столб, на котором укрепили репродуктор с мощным усилителем. Уже на следующее утро люди услышали мелодию гимна и, оставив свои дела, бросились к сельскому совету. Стояли, задрав головы и открыв рты, старики. Крестились старушки. Выскочившие спозаранку вездесущие мальчишки, прыгали от восторга.

А когда закончился гимн, раздался приятный женский голос диктора:«Говорит Мос-ква. Московское время шесть часов пять минут. Передаём сообщение ТАСС...». Услышав человеческую речь, звучавшую отчётливо, но ни весть откуда, старушки стали пятиться от «сатанинского столба», в котором, скорее всего, прятался не кто иной, как самый настоящий чёрт.
- Нет и нет,- во всеуслышание заявила бабка Капитониха, - ни в коем разе «радиву» в дом не пущу! Только через мой труп.
- Правду, правду говоришь, Капитониха,- поддержали её другие старушки.
- В домах наших и так нищеты хоть отбавляй, а тут ещё нечистую силу впустить. Чёрта в тарелке заставляют нас на стену повесить, прости Господи, меня грешную.

Однако во многие дома радио провели, чтобы послушать последние известия, насла-диться приятной музыкой. Часто у колодца они расхваливали достижение науки.

- Здорово теперь стало, - говорил кузнец Иван Таболин – мужчина, в молодости остудивший холодным молоком горло и ставший хрипуном.- Понимаете, через каждые полчаса время сказывают! А то и чаще. Это - раз. Мы теперь в курсе всех событий: знаем, что, где и когда произошло. Это - два. А какие песни распевают - просто заслушаешься. Это - три. А вы, олухи царя небесного, темнота беспросветная, бо-итесь чего-то. Кого вы послушали? Столетнюю Капитониху? Да она из ума давно выжила...

Такие убедительные доводы кузнеца действовали на сознание людей сильнее, чем убеждения агитаторов. Плюс ко всему, кузнец Иван слыл умным человеком, с кем в трудные минуты многие советовались, как лучше поступить. Часто его советы многим помогали. Вот и теперь люди задумались. А через два месяца почти во всех домах звучал голос Москвы,и никто «чёрта» больше не вспоминал. Только в нашей избе было тихо и спокойно. Радио мы провели через год после смерти бабушки, т.е. в 1950 году.

                ПОСЛЕ СМЕРТИ БАБУШКИ.

Хорошо нам было с бабушкой. Но в начале мая 1949 г. она заболела и слегла. Через несколько дней бабушки не стало. Я учился тогда в третьем классе. Во время урока в дверь класса постучали. Вернувшись, учитель Василий Григорьевич тихо на ухо сказал мне, чтобы я собрал свои вещи и пошёл домой.

До моего сознания не сразу дошло, что бабушки больше у меня нет.Ведь она меня выпестовала, с ней я проводил большую часть своего детства. 72 года прожила ба-бушка Поля и ни разу не болела. А если когда вдруг прихватывал какой-то недуг, лечила себя сама. Умерла она, как мне кажется, от непосильного труда: она отдала все силы, всю доброту и нежность своей души нам, своим внукам. Она старалась по-мочь своей дочери, т. е. нашей матери.

Когда гроб с её телом стали опускать в могилу, я так разрыдался, что пришлось меня увести подальше от места захоронения. Наверное, в тот момент до моего со-знания дошла вся серьёзность происшедшего. Я понял, что теперь всё в моей жизни будет по-другому. И точно: со дня похорон началась новая полоса жизни нашей се-мьи.

Сестра Катя жила далеко от нас, а другая сестра Саня окончила семилетку и стала работать в колхозе вместе с матерью. Я оставался дома один, предоставленный са-мому себе. Особенно летом. На меня возлагались все домашние дела, разумеется, посильные. Бывало, ребятишки идут на речку и долго плавают в Матыре. А мне надо было следить за тем,чтобы куры не расковыряли посаженные в огороде огурцы, поми-доры и другие овощные культуры. Надо было следить за привязанным на лугу телком, чтобы не запутался. В мои обязанности входило перед обедом и к вечеру привезти на тачке сорванную при прополке полевых культур матерью траву, расстелить её для просушки и периодически переворачивать уже подсыхающую на солнце траву вчераш-нюю. Но свободные часы бывали. А вечером втроём садились ужинать. Каким бы вку-сным ни был ужин, чувствовалась какая-то «прореха» в семейном уюте: не было ря-дом Кати и бабушки.

Однако время - лучший лекарь, и мы привыкли к своему положению.Я учился в школе, меня мать и сестра жалели, старались скрасить моё полусиротское состояние. Зима проходила скучно и долго тянулась. Зато летом мы, пацаны, резвились так, чтобы запастись энергией на всю зиму.Играли в футбол, ловили плетёной из хвороста кор-зиной рыбу в куге,всегда были свидетелями богатых уловов местной рыболовецкой артели, возглавляемой бывшим председателем колхоза «Третий решающий» Алексеем Осиповичем Голышевым. Рыбу тогда ловили неводом.

                ГЛАВА 6
                МОИ РОДИТЕЛИ

МОЯ МАТЬ - ДАРЬЯ ИВАНОВНА родилась 7 марта 1903 года в семье Гуровых Ивана Се-мёновича и Пелагеи Фаветовны. С образованием колхозов вместе с мужем, т. е. моим отцом Андреем Поликарповичем вступила в сельхозартель «Третий решающий» и вместе с другими женщинами этого хозяйства ходила на разные работы. В колхозе тогда бы-ло много лошадей, коров,свиней, овец и кур. Животноводы считались штатными ра-ботниками. В поле сеяли озимые и яровые культуры, сажали арбузы и дыни, огурцы и помидоры, лук и чеснок, капусту и свёклу. Сеяли даже коноплю для приготовления верёвок и вожжей. Всё это требовалось в хозяйстве, где работало 467 человек : из них трудоспособных около сотни людей разного возраста.
 
Весной мать работала на колхозном огороде, где высаживалась рассада. Летом ого-род обрабатывался, т. е. пропалывался тяпками и вручную.Потом начиналась уборка огурцов, помидоров. Во время жатвы мать вместе с мужиками косила рожь косой с крюком. Скирдование снопов без матери редко когда обходилось. Во время войны и после она долгое время в жатву назначалась поваром, т. к. она умела готовить вкусные щи и пшенную кашу, что редко кому из других «поваров» удавалось. Но однажды один из косцов Степан Михайлович Путилин сказал:
- Ишь, пристроилась около колхозного котла. Пусть за крюком походит.

Это крепко обидело мать, но она Стёпке ничего не сказала. Она заявила вечером председателю, что больше кашеваром быть не желает:
 - Некоторым кажется, что у котла да у костра легко, вот пусть по очереди женщин назначают варить обеды...

На вопрос, кто такое заявил, мать председателю не ответила. На другой день пова-ром стала другая женщина (по этическим соображениям имя её я не называю). В обед пришли мужики, расположились, как обычно, и принялись за трапезу. Вскоре один вскочил и бросил ложку, потом второй, третий. Ни щи, ни каша не удались.
 - Пусть Дарья Ивановна будет поваром, - стали уговаривать мужики председателя.
 
Мать не соглашалась: она ждала, когда Стёпан Михайлович извинится перед ней. Тот гордо молчал. Однако когда и третья повариха напортачила, не вытерпел:

- Ты уж прости меня, дурака, Дарья Иванна. Не подумал я тогда. Оказывается, не-просто быть кашеваром. И вы, мужики, простите мою оплошность…
- Да, такого повара ещё у нас не было, как Дарья,- поддержал её и бригадир Левон Федотович Попов.- Так что всем миром просим тебя: принимай полевую столовую...

Мать не могла идти против всех, и снова засуетилась около костра.Приготовить обед на дюжину мужиков - тоже искусство. Вот поэтому,когда мать вдруг прихва-тывал радикулит, мужикам долго приходилось привыкать к другому повару – тоже Дарье по отчеству Степановне.

                МОЙ ОТЕЦ - ПУТИЛИН АНДРЕЙ ПОЛИКАРПОВИЧ.
 
Отец мой Андрей Поликарпович до женитьбы жил на территории Сельской сотни, где функционировал колхоз «Великан». Это была многодетная семья, рано оставшаяся без матери. Моему деду Поликарпу Родионовичу пришлось самому устраивать дальнейшую судьбу шестерых сыновей – Ильи, Антона, Ивана, Петра, Андрея, Якова - и одной дочери Арины. Он сумел всех поставить на ноги и определить, т. е.женить и отдать замуж. В результате после женитьбы Илья обосновался на Свободном Соколе, Иван – на ст. Казинка, Пётр – в Липецке на спиртзаводе, мой отец стал,как тогда гово-рили, примаком, т. е. вошёл в дом жены (вошёл во двор), Яков остался в родите-льском доме, Арина вышла замуж и стала жить на известковом заводе в Липецке.

В 1925 году мои родители поженились. Это произошло на третий день Покрова Пре-святой Богородицы.Летом следующего года, 31 июля, родилась дочка, которую на-звали Катей.

Всем моим дядьям повезло: они дожили до глубокой старости и отошли в мир иной. В возрасте 80 лет умерла и тётя Арина. Только мой отец умер рано и навеки остался молодым: в возрасте 41 года его сразила вражеская пуля на полях под Ленинградом.
Отец мой здоровьем не отличался: он страдал от язвы желудка. Это отрицательно сказывалось на положении нашей семьи. Выручило то обстоятельство, что в детстве ему посчастливилось окончить местную начальную школу. По тем временам такой че-ловек считался весьма грамотным. Вот почему ему удалось поступить на известковый завод в Большой Студёнке учётчиком и в течение пяти лет поработать. На выходной он приезжал домой, привозил гостинцы. Однажды он привёз сыр и сказал:
 - Вот вам городской гостинец.

Мать впервые увидела ноздреватый, желтоватого цвета кусок сыра,внешне похожий на свинину, и принялась за приготовление обеда. Решив, что его готовят так же, как и свиное сало, она нарезала ломтиками и разложила на сковороду. Однако сыр поче-му-то не шипел на сковороде, а лишь поджаривался. Увидев эту картину, отец рассмеялся:
 - Ты что делаешь, Дарья?
 - Как - что? Не видишь, жарю.
 - Сыр не жарят и не варят. Его едят. Он уже готов к употреблению.

Пришлось быстрее убрать сковороду с тагана. Кусочки сыра ели поджаренными. В другой раз отец принёс мешок говяжьих и свиных костей. Сказать,что это были кости было бы неправильно: на них имелась мякоть. Когда вывалил отец половину мешка на стол, бабушка всплеснула руками:
 - Господи Боже мой! Что этими дровами делать? Тащил ты их много
вёрст.
 - Э-э-э, бабуля,- не согласился пришедший вместе с отцом сосед Пётр Иванович Путилин.- Ты погоди корить. Вот навари щей, покушай, тогда скажешь, что это та-кое.
 
И правда, когда на стол поставили большую деревянную посудину с горячими щами, как избу заполнил приятный мясной запах. Подставляя под деревянную ложку ломоть ржаного хлеба, чады и домочадцы осторожно, но споро хлебали наваристые щи. За-кончив трапезу, бабушка помолилась на образа и сказала:
 - Вот так дрова! Таких дров почаще бы приносили...

С образованием в Казинке колхозов отец сразу подал заявление и стал кладовщиком сельхозартели «Третий решающий». Работа соответствовала его уровню образования и состоянию здоровья. Однако язва желудка всё чаще напоминала о себе. Иногда отца в тяжёлом состоянии привозили на повозке домой. Отлежавшись несколько дней, он снова возвращался на работу. Но однажды председатель колхоза А.О.Голышев сказал ему:
 - Вот что, Андрей Поликарпович, хоть и хороший ты мне друг и грамотный кладов-щик, но в этой должности мы держать тебя больше не можем. Ты и сам понимаешь: тут нужен строгий учёт, а это возможно, когда кладовыми заведует один человек. При твоём состоянии можно угодить и под статью. Согласен?

Отец всё хорошо понимал, поэтому принял упрёк председателя не как месть, а как дружеский совет и попросил дать ему работу попроще. Председатель предложил ему быть сторожем на току в поле. Но и оттуда не раз отца привозили на повозке почти замертво. Требовалось хирургическое вмешательство, но об этом не было даже и речи... 3имой отец подшивал сельчанам валенки, плёл женщинам и мужикам для сле-дующей жатвы лапти: во время уборочной страды лапти считались незаменимой обу-вью. Они хорошо пропускали воздух, в результате чего ноги не потели и хорошо защищали от стерни.

                ИЗ ДОВОЕННОЙ ЖИЗНИ ОТЦА.

Примерно за год до начала Великой Отечественной войны отца пригласили работать продавцом небольшого магазина, разместившегося в одной половине дома бабки Хох-лихи. На конторских счётах отец научился считать и легко справлялся с обязан-ностями продавца, своевременно составляя отчёты. Так вот в этом магазине прои-зошёл с отцом довольно редкий случай.

Я уже писал, что всё наше село было условно разбито на отдельные участки. Неда-леко от начальной школы, на Хуторе, жил странный человек по имени Кузьма, обла-давший способностями гипнотизёра. Этого человека у нас боялись. Никто не хотел иметь с ним дело. 45-летний вдовец Кузьма носил прозвище - Колдун. Говаривали, что из-за своих колдовских манипуляций Кузьма отправил на тот свет троих жён. Бывало,разрежет на глазах у жены свою грудь, вытащит сердце, трепещущее в руках, и давай прокалывать его насквозь ножом. Женщинам становилось дурно. После нескольких подобных психологических операций ни одна из троих не выдержала.

Рассказывали также, что он даже цыганок водил за нос. Однажды зашли они к нему. Давай, мол, погадаем. Положи нам денежек, позолоти ладонь – всю правду раскроем: что было, что есть, что будет. Погадали.И потребовали плату за свой труд. А Ку-зьма напустил в избу воды и говорит цыганкам, показывая на середину избы:
- Да вон утки плавают, видите ? Так вот вам и плата. Ловите уток, рубите им головы и в мешок кладите. Вот вам и топор.

Цыганки задрали подолы - и давай рубить уткам головы. Всех переловили, всех в мешки положили и, довольные, ушли. Идут по улице с поднятыми подолами, о чём-то меж собой тараторят на цыганском языке,смеются. А наши сельские бабы, глядя на них, со смеху покатываются. Спустя некоторое время, цыганки пришли в себя. Опу-стили подолы,смотрят на свою добычу и ничего понять не могут. Несли вроде бы уток,а в руках оказались голенища от сапожек. Но возвращаться к Кузьме испуга-лись...

Иногда Кузьма приходил к начальной школе. Вот где потеха была! Соберёт вокруг себя ребятню и предложит:
 - Ну, что, мазурики, поиграем?
 - Поиграем! Поиграем! - соглашаются мальчишки.
 - Только, чур, не хныкать. Ага? - предупреждает «колдун».

И тут на виду у всех появляется огромный котёл с кипящей смолой и полыхающим под ним костром. Кузьма срывает со всех шапки и кидает их в котёл. Начинаются крик, шум, толкотня. Учителя бегут на помощь своим ученикам. Кузьма и с них срывает головные уборы - и в котёл, в котором бушует кипящая смола.Вдруг всё исчезает: нет ни Кузьмы, ни котла, ни костра. Только куча шапок на земле Все бросаются к этой куче, стремясь быстрее схватить свою шапку. Начиналась потасовка...

Однажды Кузьма зашел в лавку, где мой отец заканчивал рабочий день. Дело было после бойкой торговли мукой. Выручка была солидной.
 - Андрей, дай-ка мне пачку табаку, - попросил Кузьма.
Отец отпустил товар. После ухода покупателя он заглянул в ящик с деньгами. Там было пусто. У отца подкосились ноги. Он обхватил голову руками и чуть не зары-дал.
 - Вот и тюрьма! – единственное, что пришло ему в голову.
Дома мать спросила, не заходил ли в магазин Кузьма. Отец тёр пальцами виски и никак не мог вспомнить. Наконец в голове прояснилось.
 - Точно, он! Кузьма... Он был последним покупателем...

Отец тут же помчался к «колдуну». Тот клялся-божился, что ничего не брал, кроме пачки табака. Отец - на колени, стал умолять Кузьму сжалиться над ним.
 - Ладно, - наконец смилостивился Кузьма. - Детей твоих жалко, растяпа! Открыл ящик и всю дневную выручку выложил.

Кузьма бросил на стол свёрток.
Отец сразу после того злополучного происшествия из магазина ушёл. Его снова приняли кладовщиком в колхоз, где он работал до осени 1941 г. Через год Кузьмы не стало: его прирезал пьяница за отказ пойти в магазин за водкой для опохмелки.

                ВОЙНА В СУДЬБЕ НАШЕЙ СЕМЬИ.

С началом войны с фашистской Германией отца не раз вызывали по повестке в военкомат, где он каждый раз был признан негодным к строевой службе. А в октябре вдруг признали здоровым и годным к фронтовой жизни.
- Ну куда он годен с такой язвой? - пытался защитить отца один из врачей. - Он и до фронта не доедет...
 - У нас план, понимаешь, - план! - возразил военком - а план должен выполняться...

И отцу вручили повестку, в которой говорилось, чтобы через три дня прибыл с вещами. И он ушёл на фронт. До марта 1943 г. письма от него приходили регулярно. Он находился под Ленинградом, оказавшемся в длительной блокаде. Потом, как говаривала бабушка, от отца не было ни слуху ни духу.

Мать продолжала трудиться в колхозе, на бабушку возлагались все домашние обязанности. У нас в хозяйстве имелась корова Зорька, телёнок от неё, десятка два кур. С утра до обеда, с обеда до вечера бабушка, не разгибая спины, копалась в огороде. Правда, ей помогали уже повзрослевшие сёстры Катя и Саня, если их не брала с собой мать на колхозные работы. В мои обязанности входило кормление кур, которым я посыпал просо вперемешку с варёными картошками, и приносил с луга свеженарванную траву Зорьке для вечерней дойки.

Каждый день мы, сельские мальчишки, с нетерпением ждали почтальона с сумкой. Почту разносил мужичок маленького, даже карликового роста, Кузьма Никитович Курилов. Во время и после войны газет выписывали мало, так что почтальон легко справлялся с работой.Ждали мы почтальона потому, что почти у всех нас на фронте находились отцы или старшие братья. Кому-то иногда выпадало счастье дождаться долгожданного треугольника с штемпелем «Полевая почта». Мы гурьбой бежали за своим товарищем к его дому, чтобы услышать, о чём пишет его отец в письме.

Нам такие письма уже не приходили, поэтому я всякий раз сжимался в комок и, понурив голову, возвращался домой, жаловался сначала бабушке, потом матери. А во всём винил почтальона, который почему-то не хотел нам приносить письма. Я решил его за это наказать.Набрал в карманы камней и стал ждать виновника. Когда почтальон появился, ребятишки побежали ему навстречу. Поравнявшись со мной,
Кузьма, как всегда, развёл руками, что означало, что письма нам нет. Во мне закипела ярость.
- Ага. Петьке есть, а мне нет, да? Ну, получай за это.

Я выпустил в почтальона весь боекомплект и убежал домой, спрятавшись за стеной русской печи. Мать в то время как раз шла домой на обед с прополки колхозного огорода и всё узнала от «потерпевшего».
- Видишь, Дарья Иванна, что натворил твой сорванец,- жаловался Кузьма.- На голове вот шишку пристроил и по колену камнем угодил.Идти не могу.

Мать пришла домой и решила всыпать мне за бандитские проделки.Но была в избе и бабушка, которая за меня заступилась. Трёпки в этот раз я избежал, но осадок в душе остался на всю жизнь, о чем и теперь вспоминаю с сожалением. Произошедшее закончилось тем, что мать вдруг зарыдала.Она вспомнила, как осенью 43-го ей выделил колхозный бригадир старую кобылу и занарядил на Балашовский лесхоз за брёвнами. Коллективно женщины загрузили дровни брёвнами. Мать всеми силами просила бригадира не закатывать на её повозку второе бревно, так как лошадь
очень слаба. Но её не послушали: как и всем, загрузили второе бревно.Старая кобыла, тяжело дыша, упиралась во все лопатки. Мать молилась,прося Всевышнего помочь. Не доезжая с полкилометра до конного двора, кобыла вдруг повалилась набок и упала замертво. Что было после!Понаехали разные представители из колхоза, из района, составили протокол, заставили в нём расписаться. Словом, матери грозила 58 статья,означавшая заключение виновницы под стражу...

Пришлось расстаться с коровой, чтобы удовлетворить безразмерный аппетит местных начальников. Они ходили к нам до тех пор, пока не пропили все деньги, полученные от продажи нашей кормилицы. А ведь кобылу-то тогда списали по возрасту…

Запомнился мне и День Победы - 9 мая 1945 года. Веселились те семьи,которые дождались родных с фронта. А моя мать металась в истерике.Катя и Саня шмыгали носами, бабушка отхаживала свою дочь. Только я всё ещё не понимал всей серьёзности положения и лепетал:
- Ну чего вы голосите ? Приходят же у других отцы, и наш вернётся...

Это ещё больше подливало масла в огонь. Разбередил душу матери тот факт, что в феврале 45-го Катю за прогул по уважительной причине хотели наказать по законам военного времени. Она тогда работала на военном заводе № 16 (теперь это пос. Дачный), где многие гражданские лица смазывали снаряды смазкой. Всё это потом заколачивалось в ящики и отправлялось на фронт. От технического масла кожа на руках работниц сначала краснела, потом гноилась. Работать дальше было опасно. Однако Катю и других девушек от работы не освобождали. Катя решила не рисковать и показала свои болячки сельскому врачу. Тот выписал нужную мазь и посоветовал дней 10 на работу не выходить. А «больничный» почему-то не выписал. Катя не выходила на работу неделю.

Однажды морозным февральским днём к нам в избу вошёл незнакомый мужчина в штатском и представился, что он с военного завода.Выяснив причину неявки Кати на работу, он посоветовал ей одеться и поехать с ним. Катя попросила отсрочки до завтра. После ухода начальника бабушка пошла к местному учителю Петру Ивановичу Чулкову за советом и рассказала суть дела.

- А в больницу-то к врачу твоя внучка обращалась? - спросил старый учитель.
- Как же, была она у врача, - ответила бабушка.- И мази ей врач выписал.
- Это уже меняет весь исход дела,- сказал П.И. Чулков.- Теперь надо сходить ещё раз к врачу и попросить его написать справку о временной нетрудоспособности. Эту справку пусть внучка предоставит завтра же начальству. Иначе будут неприятности.

Вернувшись домой бабушка передала совет учителя, и мать сразу отправилась к врачу. Тот понял суть дела и выписал задним числом «больничный» лист. Справка врача и совет учителя сыграли решающую роль в судьбе моей сестры: она отделалась выговором. А вина её заключалась в том,что она не сразу сообщила об освобождении от работы.

Отгремела Великая Отечественная война. Как ни трудно было без главных кормильцев, не вернувшихся с войны, сельские семьи продолжали бороться за своё выживание. Осенью 45-го мать решила провести своё расследование о судьбе мужа и пошла сначала к местному учителю И.П. Спесивцеву. Тот сказал, что вместе с отцом они ехали только до Москвы, а затем их распределили по разным направлениям: отца отправили под Ленинград, И.П. Спесивцева - под Смоленск. Больше они не встречались. Учитель посоветовал найти товарища из Балашовского лесничества, с которым отец ехал в одном товарном вагоне. Мать нашла этого человека. Стала расспрашивать о своём муже.

- Как, а разве Андрей не дома? - удивился лесник.
- Его легко ранило в левое плечо, я помню этот момент хорошо. Андрей на своих двоих, как говорится, пошёл в лазарет на перевязку.

Всё: дальнейшая судьба отца неизвестна. Возможно, его сразила вражеская пуля, а может быть, он наткнулся на мину... Да мало ли каких случаев не бывало на фронте. Словом, потерялся красноармеец Путилин,как потерялись тысячи и миллионы ему подобных. Вскоре из военкомата пришло извещение, в котором говорилось, что отец пропал без вести.Всей семьёй мы плакали тогда...А жить то надо было! Катя залечила свои раны и думала о дальнейшей судьбе. Сестре было тогда уже 19 лет. Как говорят, девушка на выданье. А замуж выходить было не за кого: её женихи не вернулись с войны. Посоветовавшись с грамотными людьми, мать решила, во что бы то ни стало дать специальное образование старшей дочери. С сентября 1945 по август 1948 годы Катя училась в Плехановском зооветеринарном техникуме.
               
                ПЕДИНСТИТУТ И РАБОТА

В 1967 году после окончания Липецкого пединститута меня направили в Добринский район. Трудно было все пять лет из-за отсутствия асфальтированных дорог. Но уже тогда была поставлена задача - проложить дороги до всех деревень и сёл района. Асфальтную дорогу проложили только до гремевшего тогда богатыми урожаями совхоза «Петровский».

Чаще всего в райцентр и обратно сельчане добирались на попутках, голосуя на дороге. Это означало, что ездить приходилось и в кузове автомашины, и на тракторной телеге, и на санях в зимнее время, промерзая до костей. В сильную пургу случалось сбиваться с дороги.

Меня назначили директором Березнеговатской 8-летней школы. Скажу честно: в институте я получил специальность учителя русского языка и литературы.Подготовили к работе с классным коллективом. А вот школоведение не преподавали.С первых дней на меня обрушилось сразу столько проблем, что я растерялся, не зная, с чего начать. В армии я был командиром взвода. Там всё получалось, потому что помогали приказы, которые не обсуждаются,а выполняются беспрекословно, точно и в срок. Школа не армия: тут 280 детей и 15 учителей с разным стажем работы и уровнем образования.

Нельзя умолчать о том, как начался для меня первый день учебного года. 30 августа председатель с/с Фёдор Петрович Посаднев, договорившись с председателем колхоза им. Ленина Н. П. Малыхиным о выделении двух грузовых автомашин, послал меня в Куликовский лесхоз за дровами. Я привык подчиняться начальству. На помощь со мной поехали два учителя: А. Ф. Ростовцев и Ю. Ф. Дулин. Туда добрались без приключений. Нагрузили две автомашины и поехали домой. Однако случилось то,о чём я никогда не забуду.

Не успели проехать село Боровое, как хлынул проливной дождь. Водители были опытные и решили ехать дальше в сторону Усмани. Однако дорога от дождя стала скользкой, и машины юзом оказались в кювете. Мы решили задним ходом вернуться до ближайшего дома и переночевать.И только после обеда на второй день смогли тихим ходом продолжить путь. К вечеру добрались до села Круч-Байгора, где машины снова забуксовали. Нашли знакомых А. Ф. Ростовцева и попросились переночевать. Хозяин согласился. Поужинав, мы расположились на полу, на свежую солому. А ведь завтра 1-е сентября, церемония Первого звонка и первый урок учебного года.

Примерно через полчаса мы услышали гул гусеничного трактора.Алексей Фёдорович пошёл на разведку (он был обут в кирзовые сапоги). Вскоре вернулся с хорошей вестью: за нами пришёл трактор. К четырём часам утра прибыли к школе. Досыпать пришлось у учительницы немецкого языка О. С. Овчаровой, словом, праздник первого звонка не обошёлся без моего присутствия. И начались сплошные трудовые будни.
Плохо было тем, что завучем оказался человек безответственный, который мне не помогал. После новогодних каникул он был освобождён от занимаемой должности, а завучем назначена Ольга Семёновна Овчарова,ранее работавшая директором этой школы. Дела пошли лучше.

В 60-70-е годы печное отопление в учреждениях образования, здравоохранения и культуры, в жилых домах было явлением обычным. На время отопительного сезона заготавливали уголь, дрова в зависимости от площади помещений. Об этом хорошо известно старшему поколению.

Приняв 25 июля 1967 г. школу, я не представлял, что означает «готовность школы к учебному году», т. к. мой предшественник Н. П. Дулин всё уже сделал: внутри здания покрашено и побелено, в сараях лежал необходимый для отопительного сезона уголь, частично завезены дрова. До поры до времени всё шло хорошо. А с наступлением холодов пришлось затопить пять печей, т. е. в каждой классной комнате. Обязанности истопников возлагались на уборщиц. С вечера они заготавливали уголь и дрова, чтобы в пять часов утра приняться за дело.

В первое отопительное утро на подходе к школе я почувствовал неприятный запах угольной гари. В самом здании школы двери и форточки были раскрыты. Здание школы построено в начале ХХ в., печи выработали все сроки эксплуатации. Дымоходы по-настоящему никогда не чистились, поэтому при розжиге из печей валил дым. От проветривания в школе царил холод, из-за чего дети и учителя не снимали тёплую одежду.

Первыми, кто пришёл на помощь, - это инспектора школ района Мария Фёдоровна Рожнова и Лидия Николаевна Пинаева (ныне покойные). Думаю, что выражу общее мнение всех бывших руководителей школ Добринского района, которым довелось работать тогда, что М. Ф Рожнова и Л. Н. Пинаева с исключительной тветственностью относились к порученному делу. Они стремились к тому, чтобы каждая школа стала не просто образовательным учреждением, а храмом науки и воспитания подрастающего поколения.

Больше и чаще всего мне приходилось общаться с Марией Фёдоровной Рожновой, т. к. мы - учителя-словесники. На производственных совещаниях в РОНО она ставила такие проблемы, на которые я тогда не обращал внимания. На замеченные упущения в работе Мария Фёдоровна реагировала быстро и тут же предлагала варианты исправления ошибок.

А сколько времени, сил и терпения отдала М. Ф. Рожнова ,чтобы научить нас,молодых руководителей школ, правильно анализировать посещённые уроки коллег! Как требовательно относилась она к составлению деловых бумаг, т. е. к ведению школьной документации. Иногда приходилось переписывать их по несколько раз. Особенно это касалось составления тарификационных списков.Не ошибусь, если скажу, что Марию Фёдоровну помнят не только бывшие руководители школ, но и учителя тех лет. Она показывала примеры поведения и являлась образцом выполнения возложенных обязанностей.

Давно не стало Л. Н. Пинаевой, и заслуженной учительницы РСФСР М. Ф. Рожновой, более 20 лет не работаю и я, но то хорошее, что давали для педагогов эти трудолюбивые коллеги, добрые по натуре, не забудется никогда. Я хорошо помню, как М. Ф. Рожнова готовила коллег к открытому уроку, как скрупулёзно анализировала его, находя самые незаметные изюминки нового, наиболее эффективного. Плохое почему-то замечается легко, а вот хорошее... Этому надо учиться постоянно.

В работе директора школы (особенного начинающего) много таких случаев, о которых в педагогической литературе не упоминается. Жизнь есть жизнь. Бывает такое, что ни инспектор, ни заведующий РОНО, ни даже министр просвещения не в состоянии помочь. Помочь правильно и быстро.Вот ту-то и приходят на помощь другие люди - опытные педагоги, т. е. люди со стажем.

Мне довелось общаться с людьми, прошедшими огонь Великой Отечественной войны. Эти учителя, вернувшись с фронта, продолжили работу в школе или рядовыми учителями, или руководителями. Многие из них заочно получили высшее образование. Об этих людях хочется сказать подробнее, т. к. бывшие фронтовики - люди особого сорта. Эти люди, закалённые физически и морально, показывали образец любви и преданности своей Родине, своему народу. Бывшие фронтовики глубоко чувствовали тветственность за своё дело и умели довести начатое до положительного конца. Эти учителя никогда не злорадствовали по поводу неудач коллег. Наоборот, они умели сопереживать и помогать.

Больше всего в моей памяти остались В. А. Царёв (1-я Александровская 8-летняя школа), В. А. Бузмаков (Петровская сш), В. П. Серебряков (Тихвинская школа), Е. А. Ермаков (Лебедянка), И. Ф. Нестеров (Ч-Никольская школа), М. И. Злобин (Демшинка). В свободное время, обычно летом, мы ездили друг к другу в гости. Я помню те встречи хорошо, потому что фронтовики чаще всего вспоминали военные годы, свой боевой путь. При встрече в райцентре мы делились впечатлениями о своей работе . Ветераны войны всегда давали умные советы. Разумеется, я назвал только тех, с кем доводилось иметь самые дружеские отношения.

А Иван Фёдорович Нестеров из Чамлык Никольской школы не раз выручал меня в трудные моменты, присылая школьную «полуторку» для подвоза дров учителям. Его завхоз (он же и водитель «полуторки») помогал в погрузке и разгрузке топлива.
Что характерно, опытные директора-фронтовики, бывая в школе, где я работал, сразу «фотографировали» недостатки. «Обследовав» своим зорким оком внутри здания и вокруг школы, просили меня не обижаться, а взять всё ими замеченное «на карандаш» и немедленно приступить к устранению выявленных недостатков. Добрые и умные люди в памяти останутся на веки вечные. В Березнеговатской 8-летке я работал в течение 5 лет. Я очень благодарен О. С. Овчаровой: она была для меня основным советчиком во всех вопросах учебно-воспитательного процесса. О
ней следует написать особо.

                ЕЁ СЧАСТЬЕ В УЧЕНИКАХ.

Говорят, жизнь на удачи скупа и, наоборот, щедра на поражения. А может, хорошее реже запоминается, чем плохое? Если спросить об этом Ольгу Семеновну Овчарову,
она ответит примерно так:

- Радость и горе - явления преходящие. Главное, что всегда поддерживало мои душевные и физические силы, это чувство нужности людям, особенно детям.

А вот что думает о педагоге с 45-летним стажем директор Березнеговатской средней школы Валентина Васильевна Никульшина:
- Никогда не переставала удивляться ее необыкновенному трудолюбию. Нелегкую ношу несла на своих хрупких плечах эта женщина, выполняя порой работу и за себя (когда она была завучем), и за директора, и за пионервожатого и даже... за завхоза. Под ёе попечительством было все: и проверка тетрадей, и работа методобъединений,и проведение пионерских сборов, родительских собраний. Везде Ольга Семеновна успевала, не претендуя на второй выходной, так называемый методический день.

Можно было подумать, что при такой загруженности личный быт учительницы был запущен. Отнюдь! В доме - чистота и уют, приусадебный участок ухоженный. Всюду цветы.
- Я на судьбу не обижаюсь, - не без гордости говорит Ольга Семеновна.Это потому, что в ее жизни удачных моментов было гораздо больше, чем плохих. Об этом свидетельствуют и многочисленные письма со словами благодарности от бывших учеников, и отзывы тех, кто в школу пришел ей на смену. Одна из воспитанниц Овчаровой, (ныне тоже учительница), Валентина Битинева утверждает:

- Ольга Семеновна - педагог с большой буквы. Я до сих пор помню ее уроки. На них всегда было интересно. Она привила нам вкус к немецкому языку, который тогда преподавала, и мы с увлечением учили его. По ее инициативе завели переписку со сверстниками из Германии. Это нас очень увлекло. А вообще в Ольге Семеновне мне нравилось все: и ее обаяние, и спокойный, уважительный по отношению к ученикам и коллегам тон общения...

Другая бывшая воспитанница Овчаровой, тоже учительница, В. В. Рягузова споминает:
- Класс у нас был большой — 32 человека. Все разные: и спокойные,и шумные. Но когда в класс входила эта невысокая худенькая женщина,становилось тихо. Ее не боялись - ее любили и уважали.

К сказанному Битиневой и Рягузовой я мог бы добавить еще одну черту Ольги Семеновны - ее необыкновенное мужество, смелость, даже отчаянность, когда речь касалась ее учеников. Наверное, этому ее научила жизнь. В 14-летнем возрасте она осталась без отца, фактически на попечении старшего брата. Как бы ни было трудно, упорно тянулась к знаниям. Окончила десятилетку, поступила в педагогическое училище. И одновременно начала учительствовать. Все складывалось удачно. Но однажды произошло непредвиденное. Директор школы вызвал ее и поставил условие:
- Если не представишь документ об окончании училища, будешь уволена.
Молодая учительница, ёще совсем девчонка, в слезы. Брат утешил ее и твёрдо заявил:
- Езжай в Усмань.

В училище внимательно выслушали студентку-заочницу и предложили сдать экзамены досрочно, экстерном. Так она и сделала. А с 1 сентября,не помня обиды, с еще большим увлечением включилась в работу. Ольга Семеновна не делила учеников на способных и слабых, никогда не выделяла «любимчиков». Наоборот, чисто по-матерински опекала трудных и слабых. В ее классе не было неуспевающих учащихся, что не раз подтверждалось инспекторскими проверками.
 
Что помогало учительнице в этом? То, что она никогда не довольствовалась достигнутым. Поняв, что знаний, полученных в училище, недостаточно, поступила на заочное отделение факультета иностранных языков и успешно окончила его. Старалась перенять опыт педагогов-новаторов области и страны.

Шли годы. Когда-то Овчарова училась у своих старших коллег, а теперь многие стали учиться у нее. На одной из районных учительских конференций она выступила с докладом. Совету РОНО доклад понравился. Это еще больше подняло авторитет учительницы. Через какое-то время заведующий районо Н. С. Афанасьев предложил:
- Вот что, Ольга Семеновна, пишите заявление. Назначаем Вас директором школы.
- Да вы что? - удивилась и даже испугалась Овчарова. - Какой из меня
начальник?
- Я уверен: вы справитесь...

Восемь лет возглавляла Овчарова педколлектив. И хозяйственник, и методист, и воспитатель из нее получился примерный. Школа под ее началом преобразилась. И пусть у Ольги Семеновны нет высоких наград, её вклад в народное образование района высок. Об этом говорили ее бывшие ученики и коллеги, отмечая 80-летие замечательного человека и педагога.

                ПЕВЕЦ РОМКА.

 Недавно я посетил своих старых знакомых в селе Березнеговатка - Ольгу Семеновну Овчарову и Петра Тимофеевича Щеглеватых. Я познакомился с ними 50 лет назад, когда приехал по направлению работать директором местной восьмилетки. Ольга Семёновна - педагог. Её супруг - портной, точнее, военный портной. В ноябре 1958 года они поженились. И вот уже более 58 лет живут вместе.Я давно заметил одну важную черту добрых супругов: они любили домашнюю живность. Пётр Тимофеевич так приручил петуха, что, кажется, тот понимал хозяина с полуслова. Корм петушок брал из рук не только хозяина, но и того, кто по-доброму к нему относился. К тому же, петух как-то необычно реагировал на музыкальные мелодии. Петр Тимофеевич
мастерски играет на балалайке, а петух подпевает. Лет 25 назад Пётр Тимофеевич приручил диких горлинок, которые на зиму улетали в тёплые края, а с наступлением тёплых весенних дней возвращались. Питались они во дворе вместе с домашними курами. Почему дикие горлинки облюбовали двор Петра Тимофеевича? Может быть, им нравился ухоженный огород, где Ольга Семёновна с супругом выращивали всё необходимое для себя на зиму? Возможно, чистота и порядок во дворе манили пернатых туда. Вокруг дома росли ухоженные яблони и было обилие цветов. Ни клочка брошенной земли, заросшей бурьяном, а там, где не может вырасти что-то к столу, там благодатное место для разных цветов.

— Лет десять назад пара этих птиц появилась на крыше нашего сарая,— рассказывает старожил села Березнеговатка Петр Тимофеевич.
— И вот теперь каждое лето кормятся вместе с курами.

Правда, мой собеседник не уверен, что прилетают именно те самые.Возможно, это уже их потомство.
- Что интересно, - продолжает Петр Тимофеевич, - вначале горлинки нас с женой боялись, потом привыкли, стали как домашние.На ночь птицы улетают в лесопосадки, а с приближением зимних холодов вовсе исчезают. Зато с наступлением весенних оттепелей снова появляются во дворе.

— В руки, правда, не даются, но когда я посыпаю корм, подходят совсем близко, не отлетают. Мы к ним тоже привыкли, считаем своими,— добавляет супруга ветерана, Ольга Семеновна.

В 2008 году я увидел в доме Ольги Семёновны и Петра Тимофеевича нового члена семьи - попугайчика синевато-пёстрого оперения. Он всё время щебетал.
- Я назвал его Ромкой, - говорит Пётр Тимофеевич. - Прежде не думал, что птицы могут быть такими умными и понимать человеческую речь. Вы только понаблюдайте за ним.

Ромка уселся на руку хозяина. Пётр Тимофеевич взял балалайку и стал играть. Ромка словно ждал этой минуты и защебетал. Причём его щебетание отличалось музыкальностью и разными мотивами. Чем громче играла трёхструнка, тем активнее и мелодичнее раздавались звуки попугая. На минуту балалайка замолкла. Пётр Тимофеевич ждал, что я скажу. Но вместо моего ответа послышалось тихое треньканье струны. Это Пётр Тимофеевич играет на балалайке, а пугай воспроизвел ее звук.
- Видите? - обращается ко мне хозяин. - Ромка не доволен, что я перестал играть. Он хочет петь.

Снова раздались знакомые мне с детства мелодии уличной «матани» и «страдания». Ромка вспорхнул, уселся на плечо хозяина и защебетал ещё азартнее.
- Попугаи - птицы тропические, - поясняет Пётр Тимофеевич. - У него и языка-то не видно, а как поёт! Видно, природа наделила умением петь и даже произносить слова. Конечно, если с попугаями хорошо позаниматься. А наш Ромка любит, чтобы с ним разговаривали и играли. Как ребёнок.

Увлекшись разговорами на другие темы, мы на минуту-другую забыли о попугае. Он сразу напомнил о себе: усевшись на указательный палец руки хозяина, Ромка стал недовольно покачивать головой и как-то глухо курлыкать.

- Это он сердится, - поясняет Пётр Тимофеевич. - Он требует к себе внимания.
 Заиграла балалайка - и снова раздалась мелодия песни попугайчика. За полчаса, проведённых мною в доме замечательных знакомых, Ромка успел привыкнуть и ко мне. Когда мы сели за стол пить кофе, попугайчик ловко пристроился на пальце моей левой руки, в которой я держал кусочек сыра, и совершенно спокойно принялся склёвывать крошки.
- Вот и подружились, - сказал я. - Молодец, Ромка.

Уезжал я с чувством огромного удовлетворения оттого, что встретился со своими знакомыми. Они разменяли девятый десяток, заметно постарели. Но способности любить всё живое не утратили. Если человек способен глубоко любить домашнюю птичку или кошку, то он не менее способен любить и своих близких.

                НЕУДАЧНЫЙ ПРЫЖОК.

В школьные годы мальчишки стремятся проявить себя с лучшей стороны. Желание показать себя умным, смелым и сильным приводит к тому, что некоторые ребята путают истинный и ложный героизм. Мальчики стремятся держать «свою марку» любыми способами… Вот что произошло с одним шестиклассником Березнеговатской школы.

Учебный год заканчивался. Майское солнце успело прогреть землю, так что всюду зазеленела трава, и распустились деревья. В кленовой роще, во дворе школы, в противоположных местах стояли два туалета: один для девочек, второй – для мальчиков. Проблем с женским туалетом не случалось, зато в мужской учителям приходилось видеть клубы дыма.

Какие только меры не применялись, отдельные мальчишки оставались заядлыми курильщиками, умудряясь прятать сигареты и спички. Так было и в тот майский день. Два дня назад прошел сильный дождь и оставил после себя большую лужу около мужского туалета. В ботинках преодолеть эту лужу было невозможно. Учитель трудового обучения Алексей Фёдорович Ростовцев сделал «разведку боем» в колхозную столярную мастерскую. Договорившись с завскладом Николаем Кузьмичом Ростовцевым насчет двух длинных досок, учитель попросил двоих восьмиклассников принести их к школьному туалету.

Поперечными рейками ребята соединили эти две доски, в результате чего получился своего рода трап. Один конец трапа положили на край порога двери, второй – на землю. Вода оказалась под трапом. Если идти спокойно, то и в туфлях можно было благополучно пройти в туалет и обратно. Но ребята любят всякие приключения. В данном случае они побежали по трапу друг за другом, подпрыгивая. Трап прогибался и шлепал о воду. Можно было даже зачерпнуть воду ботинками.

 На большей перемене мальчишки поспешили в туалет. Через минуту – другую оттуда повалил дым. Дежурным по школе был А.Ф. Ростовцев. Заметив проделки курильщиков, он поспешил к туалету. Почему-то никто из курильщиков не заметил, как он вошел.
- Вы что делаете?- громко крикнул учитель и, шлепнув ладонью о ладонь, добавил: - А ну - марш отсюда!

Мальчишки один за другим выбежали на улицу. Последним оказался Саша Пчельников, мальчик с характером. Чтобы показать своё «я», он умудрился прыгнуть с порога на самую середину трапа…
 
Примерно через полчаса в учительскую вошел отец мальчика Николай Иванович - счетовод колхоза. В руках держал нейлоновую куртку, с которой стекала на пол грязная вода.
- Это что такое, ёлки зеленые? - со злостью спросил мужчина.
- Подождите, - ничего не понимая, ответил я и открыл дверь в коридор, чтобы позвать уборщицу.

Вошла уже немолодая женщина Пелагея Семеновна. Я попросил её взять грязную куртку из рук Николая Ивановича и вынести на улицу. Она так и сделала.
- Теперь садитесь, - предложил я посетителю,- садитесь и спокойно расскажите, что произошло.

Отец, не скрывая гнева, стал беспощадно ругать А.Ф. Ростовцева, который повалил Сашу в лужу.
- Мальчик пришел домой заплаканный и мокрый,- говорил отец Саши.- Я ведь только неделю назад купил ему эту куртку, что ей теперь делать? И что это за учитель, если он жестоко обращается с детьми?

Я пригласил в учительскую А.Ф. Ростовцева.
- Я никого не трогал, - уверенно заявил учитель. – Я всего лишь попросил их покинуть туалет, так как некоторые мальчишки курили.

Это объяснение Н. И. Пчельникова не убедило. Пригласили ребят, которые всё это видели. Все пятеро сказали, что Саша прыгнул на трап и сам себя обрызгал с ног до головы.
- Ему стыдно стало,- говорили свидетели,- вот он и решил свалить всё на учителя…

Как такое расценить: как героизм или трусость? Или как стремление обвинить учителя, чем самым показать себя униженным и оскорбленным? Скорее Саша струсил: ведь он понимал, что за испорченную новую куртку ему попадет от отца. И, видимо, попало: три дня Саша в школе отсутствовал.

Когда он пришел на занятия, я попросил учителей сделать вид, что ничего не произошло. Пусть ученик окончательно убедится: нянчиться с ним никто не собирается. И Саша понял свою ошибку. Чтобы восстановить свой бывший статус в коллективе, ему потребовалось много времени.

                БЕСПЛАТНЫЙ ПРОЕЗД.

К полудню погода испортилась: поднялся ветер, небо заволокло тучами, заснежило. Через два часа на дорогах появились заносы. Началась метель. По этой причине все автобусные рейсы по деревням отменили, о чем объявил диспетчер автовокзала. Ничего не оставалось, как заночевать в Добринке у родных или знакомых. Самые отважные отправились домой. Три женщины, подняв воротники пальто, вышли на дорогу. Никакой надежды на «попутку» не было. С трудом, дошли до поворота на Московку. Дорогу так занесло снегом, что женщины еле передвигали ноги.

Прошли еще с километр. Стало жарко. А метель все бушевала. Вдруг порывом ветра донесло звуки, похожие на урчание мотора автомобиля. Женщины, как по команде, оглянулись. Сквозь снежную мглу еле пробивался свет фар. А через 3-4 минуты рядом с ними остановился «Уазик». Открылась дверца кабины.
- Я до Лебедянки, - сказал водитель, - если есть попутчики, садитесь.
- А нам до Березнеговатки, - обрадовались женщины.
Сели. Разговорились.
- Вас двоих я видел в Березнеговатке, - сказал водитель, - а вот вас, - он
обратился к третьей, - что-то не припомню. Наверное, из города в гости едете?
- Это действительно так, - ответила незнакомка. - Я из Москвы, еду в гости к сестре.
 - Кто же она, ваша сестра? - допытывался водитель.
- Ольга Семеновна Овчарова, учительница-пенсионерка.
- Ну, как же, Ольгу Семеновну я хорошо знаю, - довольный ответом, сказал водитель. - Довезу до ее дома.

Смеркалось, когда въехали в село Березнеговатка. Вот мост через небольшую речушку, а вот и дом Овчаровой. «Уазик» остановился.
 - Мы тоже здесь выйдем, - засуетились женщины. - Спасибо большое.
Полезли за кошельками, чтобы расплатиться.
- Нет, денег я не возьму, - улыбаясь, сказал водитель.
 - Как же так?! - загалдели женщины. - В такую непогоду, считай, к порогу дома доставил бесплатно?
- Ну, ей-то вот, - кивнул головой водитель в сторону москвички, - простительно. А вы-то, что же, выходит, тоже не знаете меня?
 - Нет, не знаем.
- Я - председатель районного Совета, сын Николая Павловича Никонова.
- Господи, правда - похож! - воскликнула одна.
- Так это и есть Александр Николаевич? - не удержалась вторая.
- Он самый, - ответил ставший знакомым водитель. - Всего вам хорошего...

Хлопнула дверца. Уазик растворился в метельной круговерти.
- Не перевелись люди добрые, - крестясь, сказала самая старшая из женщин. И ей согласно кивнули остальные.

                ЗИМНЯЯ ЗАКУСКА.

Февральская метель крутила и ревела третьи сутки. В трубе так гудело, что на душе становилось неприятно. Чайник завывал сиреной, предвещая долгую непогоду. Во дворе, на крыше сарая, шуршал с пристуком, оторвавшийся кусок листового железа . Стёкла в оконных рамах так запушило, что они почти не пропускали дневного света. Электрическая лампа горела днём и ночью. На дороге сельской улицы лежали горбатые
сугробы, ещё не успевшие уплотниться.

В такую погоду хороший хозяин и собаку со двора не выпускает. Выглянешь на улицу – на тебя словно снежное облако свалится. А идти по неотложным делам совершенно невозможно, особенно против ветра: ни вздохнуть, ни выдохнуть. Вот и приходится большую часть времени дома сидеть. Такая скука, высказать невозможно. В такой вот день заядлый шахматист и шашист Михаил Акимович Стогов, потерявший во время боёв под Берлином правый глаз, решил скуку развеять. Он достал из заначки «трояк», наскоро оделся и вышел из дома, якобы по нужде. План предстоящего веселья Акимыч, как его называли сельчане, обдумал ещё ночью.

Через три дома от него жила хохлушка Мария Демидовна, эвакуированная в первые дни войны из Украины и прижившаяся в селе Кленовке чернозёмного подстепья. Так вот у этой Демидовны всегда имелась в запасе водка, а потому, что у неё часто останавливались на ночёвку районные начальники, приезжавшие обычно в качестве уполномоченных, или «толкачей», как их называли колхозники.

Мария Демидовна, наделённая от природы смекалкой и умением поговорить на разные темы, всегда запасалась и выпивкой, и хорошей закуской. Акимыч знал об этом и иногда вечером, когда магазин уже был на замке, он забегал к хохлушке. Акимыч тоже умел потолковать о том, о сём. Изучив сильные и слабые стороны Демидовны, он начинал разговор обычно о войне, которую прошёл от начала до конца. Женщина сразу
бросала любимое дело – вязание - и отдавалась воспоминаниям о тяжелых военных годах. Акимычу этого и надо было. Он и сам рассказывал о боевых сражениях. Потом вдруг спохватывался:
- Заговорился я, Мария Демидовна. Совсем забыл.

Он резко поднимался со стула и принимался тереть ладонью правую щеку со шрамом. Демидовна замолкала.
- Меня же ведь люди ждут. Послали вот достать бутылочку, а магазин из-за метели закрыт. Выручай, Демидовна.

Женщина она на вид суровая, однако Акимычу никогда в этой просьбе не отказывала. Вот и в этот раз Акимыч получил заветную бутылочку.Через некоторое время он постучал в запушённое снегом окно молодых специалистов: Галины Николаевны – колхозного бухгалтера и Михаила Владимировича – агронома. Они – молодожёны. Живут в пустующем доме и ждут предстоящим летом квартиру с удобствами.
 - Кого это принесло в такую метель? - недовольно проворчала Галина,
накидывая на плечи пиджак.

Вышла в сени. Открыла дверь. У порога - человек в белом: он словно вылез из сугроба. Стряхивая с шапки снег, Акимыч деловым тоном спросил:
 - Все тут живы – здоровы? Пришёл вот проведать…
 - Ну, коли пришёл, так заходи в дом, - без признаков желания пригласила хозяйка, а про себя подумала: «Непрошенный гость хуже татарина».

Стряхнув в сенях веником снег с валенок, с пальто, Акимыч вошёл в дом. Из отгороженной цветной занавеской «спальни» вышел Владимир Лобов. Поздоровались. Сели за стол. Поругали непогоду, пожаловались на скуку, на бездорожье.
- Э-э-э, брат, на войне и похуже бывало, - решил сменить тему разговора гость. – Страшнее видали. Ничего, выдержали. Всё, брат, на этом свете временно, всему конец бывает. Главное, не раскисать. А чтобы держать настроение в норме, давай-ка, сразимся: сначала в шахматы, затем в шашки. Я сегодня не буду агрессивным. Но после одного мата и трёх «сортиров» с проигравшего «пузырь» причитается. Лады?
 - А можно – наоборот: сначала три партии в шашки, а затем – в шахматы? - предложил свой вариант Владимир. – Теперь насчёт «пузыря»: я-то найду, а ты чем расплачиваться будешь?
- Не волнуйся, агроном, я всё предусмотрел, - твёрдо заверил Акимыч.

Сыграли одну партию, которую проиграл Владимир. Чтобы проигрыш не разочаровал его, победу во второй партии Акимыч уступил Владимиру. Тот приободрился. Однако выигрыш третьей партии остался за гостем.
 - Ты не горюй, агроном, умей и поражения переносить достойно, -
уже с иронией проговорил Акимыч. – Главный бой впереди. Будь внимательней.

Расставили фигуры. Первый ход Акимыч предложил сделать Владимиру. Игра началась и длилась до вечера. Акимыч, решивший за полчаса поставить мат противнику, вдруг начал нервничать. Он использовал самые хитроумные ходы, но быстро одержать победу не удавалось. Гость вспотел, а раздеваться не желал: в боковом кармане пальто хранилась бутылка водки. Он хотел было отложить партию до следующего удобного
момента, а сегодня пусть раскошеливается проигравший в шашки. Однако не успел сказать этого, т.к. Владимир вдруг объявил ему «мат».
- Погоди, - не поверив своим ушам и глазам, чуть слышно прошептал Акимыч. – Как это получилось?

Он стал тщательно проверять ходы свои и своего противника: всё верно!
 - Не горюй, - сказал Владимир. – Умей и поражения переносить достойно.
 - Что ж, поздравляю! – похвалил соперника бывалый воин, но в голосе не чувствовалось ни твёрдости, ни уверенности в себе.- Переходим к главной части нашей встречи.

Владимир, первым проигравший в шашечном соревновании, принёс бутылку и попросил жену подать зимней закуски. Через минуту на столе в блюдце появились три зелёных огурца, таких свежих, словно их только что сорвали с грядки.
 - Закуска у нас отменная, - сдерживая улыбку, сказала Галина. – Прямо скажем: не зимняя, но замечательная.

Акимыч смотрел на эти огурчики и часто глотал слюну: так разыгрался его аппетит. Налив в стаканчик водку, он одним махом опрокинул его и поспешил взять самый большой огурец.

Сначала поднёс его к носу и по привычке заядлого выпивохи понюхал,глубоко вдыхая ароматный запах. Покрякал. Полюбовался. Затем сунул в рот, чтобы откусить лакомый кусочек и с наслаждением пожевать Нажал зубами – что такое? Не откусил. Нажал сильнее – опять не поддаётся. В третий раз так стиснул зубы, что они заскрипели, а откусить не удалось.
- Что такое? – вытаращив глаз на огурец, спросил Акимыч. –Что за огурец?
 
Владимир и Галина не удержались и прыснули от смеха. А Акимыч всё вертел огурец, пробуя его на прочность ногтем большого пальца, на вкус -языком, но не мог ничего понять. Раньше с ним такого не случалось.
 - Так это же муляжи восковые, - отдышавшись, сказала Галина.- Их обычно показывают школьникам на уроках биологии и студентам в институте.

До Акимыча, наконец, дошло, что он так дёшево провалился. Понял он и то, что перед ним не просто молодые специалисты, а грамотные и умные люди, которых на мякине не проведёшь.

Он наполнил ещё раз свой стаканчик и выпил. Теперь уже за своё поражение. С тех пор к Лобовым Акимычу заходить было стыдно.

                ОТОМСТИЛ.
 
У нас во дворе вырос петух. Острые шпоры, высокий узорчатый гребень, массивный малиновый подгрудок - такими были его главные достоинства. Ко всему этому - петух голосисто, с переливами пел, выделяясь этим среди многих его собратьев нашей улицы.

Петух ревностно охранял кур, ухаживал за ними с утра до вечера, не позволяя приблизиться к своим хохлаткам соседским соперникам. Некоторые из них, однажды испытав в драке судьбу и потеряв часть своих перьев, а то и получив серьезные раны, с позором удирали и больше не пытались меряться силами. Эта его воинственность распространялась и на людей. Правда, жильцов нашего дома петух не трогал, зато от него доставалось прохожим,оказавшимся поблизости.

Рядом с нами жил колхозный зоотехник, любитель подразнить собак, петухов и козлов. До поры до времени ему удавалось выходить из этих опасных игр невредимым. Но нашему петуху, видимо, надоели его приставания.

Однажды сосед проходил через двор в колодец за водой. Одетый в тонкое трико, он важно шагал, попыхивая сигаретой и о чем-то задумавшись. Петух, заметив своего постоянного обидчика, затаился за углом веранды. Сосед, благополучно дошёл до колодца, достал воды и возвращался с двумя вёдрами домой, забыв об опасности. А петух, выждав удобный момент, со всего размаха долбанул шпорами зоотехнику в мягкое место. Тот от неожиданности даже подпрыгнул, выронив оба ведра и разлив воду. Опомнившись, он схватил одно ведро и с силой запустил его в петуха. Но не попал. А ведро от удара сплющилось. Сосед бросил второе - и тоже мимо.

А петух взлетел на крышу сарая и победно прокричал: «Ку-ка-ре-ку!" Я как раз в это время подходил к своему дому. Зоотехник матерился на чем свет стоит.
- Убью я твоего петуха! - зло взглянув на меня, словно я был во всем виноват, произнес сосед. - Это же зверюга, а не петух.

Меня разбирал смех. Да и как было не рассмеяться, глядя на продырявленное трико соседа.
— Я же тебя предупреждал, а ты все продолжал свое, — ответил я. — Вот петух тебе и отомстил.
К сожалению, с нашим боевым красавцем пришлось вскоре расстаться: после нападения на зоотехника петух стал ещё агрессивнее, нападая даже на своих.

                ПЧЕЛОТЕРАПИЯ
 
День святой Троицы выдался на редкость жарким. С утра народ, в основном старушки, поодиночке, парами и группами шел в сторону кладбища, чтобы проведать могилы своих близких. Мужчины же, соблюдая неизвестно кем заведенный обычай, заходили в магазин за бутылочкой спиртного, чтобы распить ее дома в кругу семьи. А кое-кто отправлялся прямиком в сельскую закусочную...

В этот самый день зашел сюда и Роман Афанасьевич Бубнов — мужчина богатырского телосложения, молотобоец колхозной кузни. Несмотря на его скромность и тихий нрав, односельчане уступали ему всегда и во всем, так как этот мужчина обязательно мог пригодиться в какой-нибудь трудной жизненной ситуации. Он мог, например, уперевшись плечом под низ телеги, груженой 16-пудовым возом сена или соломы, так ее приподнять, что можно было свободно надеть на ось соскочившее колесо. Мог Роман Афанасьевич без труда погрузить на повозку тяжеленное бревно.

Легко справлялся с самым неподступным племенным быком и с одного удара кувалдой валил его с ног. Много и других легенд ходило по селу о богатыре Бубнове. Рассказывали, что он мог выпить много водки и не запьянеть. И, действительно, никто и никогда не видел его качающимся из стороны в сторону, не слышал его заплетающегося языка. А вот сегодня, в Троицын день, с Романом Афанасьевичем произошло то, чего ни он сам, ни односельчане никогда не ожидали.

Роман Афанасьевич зашел в закусочную, чтобы помянуть Варвару,оставившую его вдовцом десять лет назад. Он достал 25-рублевую купюру и положил на прилавок.
— Наливай полный стакан, Фрося, — слегка картавя, сказал Бубнов.

Буфетчица знала привычку этого посетителя и молча наполнила 250-граммовый стакан водкой.
— Чем закусывать будем? — шутливым тоном спросила она, хотя знала, что Роман Афанасьевич всегда выпивал, не закусывая.

Бубнов слегка наклонился, отхлебнул из стакана, чтобы донести его до стола. Сел на стул, огляделся. Потом вдохнул поглубже — и в три глотка осушил стакан. Роман Афанасьевич закрыл на секунду-другую глаза,наслаждаясь приятным теплом, разливающимся по всему телу. На душе стало хорошо. Неприятные мысли вдруг оборвались, а голоса мужиков глухо, словно из подвала, доносились до его слуха. Посидев в таком состоянии минут десять, Бубнов заказал и опорожнил второй стакан. После третьего съел одну котлету. Ему стало душно. Пот обильно лился с головы и убегал ручейками за ворот рубахи.

Роман Афанасьевич вспомнил вдруг свою жену Варвару совсем еще молоденькой, когда первый раз поцеловал ее в мягкие, пухленькие, как детская ладошка, губки. Вспомнил, как нежно и ревностно относился к ней. Потом была свадьба. Сквозь гул мужских голосов в закусочной Бубнов услышал переливы русской рояльной гармошки... Встали перед глазами его дети — дочка Лида и сыновья Павлик и Алеша. Какая счастливая была у него семья!

И вдруг - неожиданная смерть Варвары. Во время разразившейся грозы она побежала на луг за теленком. Но не добежала: вспыхнувшая над головой фиолетовая молния, как огненная стрела, сразила заботливую хозяйку...

Роман Афанасьевич встал, снял рубашку и вышел на улицу. Он решил отдохнуть около омшаника. Примерно через полчаса в закусочную вбежала девочка лет двенадцати и на весь зал громко крикнула:
— Романа Афанасьевича пчелы загрызли! Он лежит у омшаника...
В считанные секунды закусочная опустела. Люди бежали туда, куда указывала девочка. Представшая перед ними картина была ужасна. Бубнов лежал животом на подостланной рубахе и храпел так, словно у него в груди работал какой-то мощный двигатель. Спина его была вся усыпана пчелами.
 - Воды несите! Быстро! — крикнул неизвестно откуда взявшийся работник медпункта Николай Ильич.

Принесли воды. Медик стал смывать пчел со спины. Это ему удалось. Вся внешняя поверхность могучего тела была сплошь истыкана черными точками.
- Пусть кто-нибудь принесет нож, — приказал Николай Ильич.

Принесли. Медработник стал орудовать кухонным ножом так, как это делают при обработке свиной туши. Много пчелиных иголочек наскреб Николай Ильич — целый ворох. Оставшуюся воду вылил на голову и на спину потерпевшего.
 - Роман Афанасьевич! Ты живой?
- А что со мной может сделаться? - подал, наконец, голос Роман Афанасьевич. Живой я...
Домой Бубнова отправили на повозке. А на утро следующего дня медбрат приехал проведать своего пациента. Роман Афанасьевич недовольно кряхтел и на все вопросы лекаря отвечал одно и то же:
- Мне бы водочки стаканчик... Опохмелиться.
 - Сейчас мы тебя опохмелим, — ответил Николай Ильич и вколол
больному какое-то лекарство.
 - Вот тебе мой совет, — сказал он на прощанье, — хочешь жить - целый день сегодня пей холодную воду и ни грамма спиртного. Надеюсь, ты понял меня?
 
Вечером медработник приехал вновь. Измерил давление, послушал сердце, сделал еще один укольчик. На третий день после случившегося Роман Афанасьевич, как всегда,
важно шагал по селу в сторону колхозной кузницы. После пчелотерапии
этот чудо-человек до конца жизни, а прожил после этого он еще 25 лет,никогда никакой болезнью не страдал. Стук кувалды о кузнечную наковальню еще долго раздавался по селу.

                РАСПЛАТА.

Тёмной октябрьской ночью конца 60-х годов прошлого века сельская молодёжь возвращалась из клуба домой. Шли парами и небольшими группами и расходились в разные стороны. Время от времени то справа, то слева вспыхивали огоньки курильщиков. Тишину села нарушал лишь собачий лай да негромкий разговор молодёжи. Теплынь стояла не осенняя. Но пахло дождём. Казалось, что через минуту-другую темноту ночи разорвёт извилистая линия молнии, грянет гром – и польёт дождь.
На полпути от клуба до моста, через затерявшуюся в камышах речушку, девушки и парни вдруг остановились: они услышали душераздирающий женский крик. Молодые люди остановились. Кричали в доме напротив. Парни осторожно подошли к дому и стали смотреть в окна. Что-то вразумительное увидеть не удалось: окна были занавешены какой-то тёмной тканью. Скорее всего, женщины в целях маскировки повесили
тёплые большие шали, которыми укутываются зимой в сильный ветер или метель.
- Идите сюда, - тихо сказал Лёшка Пенкин. – Вот тут дырка, через неё всё видно. Смотрите в правом углу внизу.

Парни и девушки по очереди стали всматриваться в небольшое отверстие.
- Что случилось? – спросила Лида Терехова.
- На полу перед ними что-то разостлано.
- А почему женщины волосы на головах рвут? – в свою очередь спросила Наташа Лемехова.
- А-а, что тут думать-гадать, - сказал Мишка Торцов. – Сейчас всё узнаем.

Он принялся барабанить кулаком в оконную раму. Крики сразу же прекратились. Лида Терехова, наблюдавшая за женщинами через дырку в занавеске, вдруг сказала:
 - Они погасили свет.
- Значит, они ни в чьей помощи не нуждаются, - сделал вывод Лёшка Пенкин.

А жила в этом старом кирпичном доме крепкая женщина Мария Семёновна Солодова, долгое время возглавлявшая в колхозе свекловичное звено. Самым рекордным был для свекловичников пятисотенный урожай. Рекордный урожай крупных сладких корнеплодов привлекал людей не только своего села и района, но и журналистов областной и центральных газет.

По результатам выращенного урожая звено Солодовой всегда было на высоте и награждалась почётными грамотами и денежными премиями. Звеньевая получала не раз солидные вознаграждения. Не раз возили её на слёт передовиков сельскохозяйственного производства в область и на ВДНХ в Москву.

Всё хорошо обстояло у Марии Солодовой, кроме личной жизни. Местные парни, зная её взрывной характер, обходили стороной мужиковатую девку. Постоять за себя она умела и при случае давала такую сдачу смельчаку, что навсегда лишала его храбрости. После нескольких неудачных попыток покорить Марию отважные герои больше к ней близко не подходили.

Так и жила Мария с уже не молодой матерью Степанидой – вдовой погибшего на фронте Ивана Солодова. За несколько десятков лет мать и дочь сумели нажить приличный капитал. Сельчане поговаривали, что Мария своими сбережениями может три раза выдать зарплату людям своего колхоза. А хозяйство «Степное» в районе – одно из крупных.

Говорят, что сколотить капитал трудно, но ещё труднее распорядиться им. На это у Солодовых ума не хватило. Вместо того, чтобы сдать большую сумму денег в сбербанк, Мария послушалась совета матери и деньги определила в подполье дома.
Купюры распределили по их номинальному достоинству, перевязали пачки толстыми нитками, сложили в железные ящики небольшого размера и спрятали в надёжное место. Доставали ящики раз в год, когда Мария получала очередную премию.
 
Так и лежали деньги в ящике. Ни Мария, ни её мать не решались произвести «ревизию» финансового богатства. А однажды вот Марию, словно кто надоумил:
- Что-то ноет сердце у меня, мама, - сказала она.
 - С чего бы это? – не придала значения словам дочери мать Степанида.
– Ты никогда не жаловалась на сердце…
 - Да не в этом дело, мама, - ответила Мария. – Мы ведь ни разу не
посмотрели как следует, в каком состоянии наши деньги. Пожалуй, я достану и посмотрю.

Завесив окна понадёжнее и включив настольную лампу, Мария открыла люк домашнего подполья. Достала ящик, бока которого почему-то ввалились.
- Мамаша! – не своим голосом крикнула Мария, и ужас охватил её. – Ящик-то весь сгнил. Что же теперь с деньгами?

Сели мать с дочерью на пол, открыли крышку ящика и принялись за «ревизию» содержимого. Верхние пачки выглядели свежо и сомнений не вызывали. Средние казались подозрительными. Однако эти пачки только потускнели и повлажнели. Если их подсушить, они будут пригодными для дальнейшего пользования.

Заголосили женщины тогда, когда добрались до нижних пачек: они полностью истлели. В это самое время и подошли к их дому парни и девушки. Только утром выяснилось достоверно, почему кричали Солодовы. В почтовом отделении связи села Марии сказали, что много купюр обмену не подлежат – на них не осталось букв и цифр. Сумма сгнивших денег составила около 150 тысяч рублей, то есть третья часть всех сбережений (речь идёт о советских деньгах). Недаром говорится: скупой платит дважды. Остальную сумму Мария положила на сберкнижку.

                СМЕРТЬ В КОЛОДЦЕ.

Пронзительные голоса девочек нарушили январскую морозную тишину:
- А - а - а! Алёшка в колодец упал!
Около школьного колодца мгновенно образовалась толпа людей. Прибежали покупатели и продавцы из трёх магазинов, из конторы сельпо и правления колхоза, из конюшни, из близлежащих домов. Все классы тоже вывалились из школьных кабинетов: им будто по радио объявили о случившемся.
- Тащи верёвку, Василий! - скомандовал конюх Терентий своему помощнику. - Расступись, народ!

Быстро раскрутили ворот, отвязали цепь, на место которой привязали верёвку и со словами: «Господи благослови» стали опускать радиста Ивана. Толпа на миг замолкла.
- Ну что там, Иван? - спросил конюх Василий.

Из колодца послышались невнятные звуки. Понял их только Василий и дал команду мужикам крутить ворот в обратную сторону, т. е. поднять Ивана наверх. Подняли. Показалась заиндевелая шапка, потом и лицо. Иван тяжело дышал. Изо рта, как из выхлопной трубы, выталкивался пар. Отдышавшись, Иван-радист сказал:
- Багор нужен. Воды в колодце много, рукой мальчика не достать.

Через минуту принесли сорванный с пожарного щита багор. Иван сорвал с головы шапку и бросил её под ноги людям. С багром в руках он нырнул снова в темноту колодца. Толпа загудела, обсуждая неслыханное событие. Высказывались разные версии о смерти мальчика, последовали и приговоры.
- Осторожней багром-то, Иван, - наставлял конюх Василий, склонившись над колодцем.

Толпа замолкла. Слышались только тяжёлые вздохи женщин.
- Поймал! Зацепил! - раздалось из колодца.
- Подтягивай к себе! - командовал конюх сверху. - Багор там оставь, а мальчика возьми руками...

Около ворота колодца скользко, поэтому догадливая школьная уборщица принесла из печки золу и посыпала под ноги мужиков. Колодезный сруб сравнялся с поверхностью - вот сколько льда намёрзло. Ранее, его долбили и топорами и ломом, но лёд рос не по дням, а по минутам. Дело в том, что для мытья полов в классных комнатах воды требовалось много. Расплёскиваемая на морозе, вода тут же замерзала. Выпадающий снег добавлял наледь.

Мужики с усердием крутили ворот. Тяжело идёт груз наверх. Чуть кто из мужиков поскользнётся - толпа тревожно ойкает. Наконец подняли людей. Мужики, лёжа на животе, осторожно приняли вялое тело мальчика-пятиклассника. Он был без признаков жизни. Занесли в коридор школы. Начали делать искусственное дыхание. Через несколько минут фельдшер медпункта глухо и безнадёжно сказал:
 - Пульса нет... Алёша умер.

В пустых классных комнатах эхом отозвался душераздирающий крик матери мальчика. Только теперь дошло до сознания директора школы, что произошло серьёзное ЧП. Она тихо сказала завучу, чтобы он отпустил детей домой: занятий сегодня не будет.

Примерно к обеду в кабинет директора школы вошли следователи, прибывшие из района. В первую очередь допросили учителя физвоспитания Н. П. Дулина, на уроке которого произошёл несчастный случай.

А дело было так. Ребята вышли на улицу с лыжами и, толкая друг друга,стали привязывать лыжи к обуви. Кто-то кого-то задел лыжей. Тот сгоряча толкнул обидчика, который, падая, зацепил рядом стоящего мальчика. И тот, третий, стоявший рядом с отверстием колодца, юркнул вниз головой. Им оказался Алёша Демин.
- Но почему же голова мальчика разбита? - спросил следователь. - Можно подумать, что его сильно ударили чем-то твёрдым...

Чтобы получить исчерпывающий ответ, следователь попросил опустить его в колодец. Там и найден был ответ. Колодец снизу и до середины состоял из железобетонных колец. Вторая же половина, верхняя, оказалась деревянным срубом. На стыке этих частей и ударился Алёша головой о выступ кольца. Лицо директрисы и без того худое, изменилось до неузнаваемости. Лишь чёрные пронзительные глаза по-прежнему искрились. Наталия Петровна понимала, что в смерти школьника виновата только она и никто больше.

Не в меру справедливая и настойчивая, на этот раз она почему-то сделала уступку, которая обернулась большой бедой. Она несколько раз обращалась к председателю колхоза и в сельский совет с просьбой оборудовать над срубом колодца грибок из досок. Те считали это дело пустяковым и отделывались шутками. Ольга Петровна до начала учебного года так и не добилась желаемого результата. Жаловаться в районные организации было не в ее характере. Уступка её оказалась роковой: погиб
ребёнок.

То, что освободят от занимаемой должности, Ольгу Петровну не пугало. Её терзало больше другое: как она теперь будет смотреть в глаза людям и прежде всего родителям погибшего Алёши?

Всякое бывает в жизни человека: одни ошибки исправляются, другие не подлежат исправлению. Сердце Натальи Петровны сжалось в комок. Сама она, как бы стала меньше ростом. Однако снисхождения не просила.
- За свою халатность я должна ответить по закону. Безответственность
обязана быть наказуемой, - сказала она в райкоме партии.

Алёшу Дёмина хоронили всей школой. Когда у могилы прощались с покойником, Наталия Петровна сняла с головы пуховый платок, наклонилась над холодным личиком и тихо сказала:
 - Прости меня, Алёша...

Горючие слёзы падали на бездыханное лицо мальчика. А когда Наталия Петровна выпрямилась, волосы её стали белыми: она поседела. Родители Алёши в суд подавать на директора школы не стали, и уголовное дело было закрыто. По партийной линии ей был объявлен строгий выговор с занесением в личное дело. От должности решено было её не освобождать, с чем она категорически не согласилась:
- Оставаться в должности директора школы я не имею морального права, - сказала она и положила на стол заявление.

С тех пор прошло более 50 лет. Уже нет в живых родителей Алёши, но могила его всегда ухожена. Там часто можно встретить старушку, сидящую на скамеечке. Дрожащими руками она кладёт на могилку цветы и шепчет: « Прости меня, Алёша…»

                ХВОРОСТЯНСКИЙ ПЕРИОД.

Однажды, в середине июля 1972 года, меня пригласил на собеседование заведующий РОНО В.П. Сотников. Я в то время был директором Березнеговатской 8-летней школы, находившейся от райцентра в 25 километрах.

- В селе Хворостянка открывается школа-восьмилетка. Есть соображение предложить Вам принять новостройку. Разумеется, мы поедем и посмотрим все воочию.
- Новая школа – это хорошо, а как с квартирой будет обстоять дело?-спросил я.

В тот же день мы прибыли в Хворостянку, но директора совхоза А.А.Хоменко не было , он уехал в областной центр по служебным делам. Показать здание школы согласился председатель рабочкома совхоза Д.И Медведев. Когда подъехали к месту назначения, выяснилось, что под здание школы-восьмилетки выделен четырёхквартирный дом. На дверях висели замки, зато окна были распахнуты настежь.

Чтобы убедиться, насколько просторны помещения будущих классных комнат, пришлось проникнуть внутрь через раскрытые окна. Пахло краской, но полы и рамы уже подсохли и краска к рукам и подошвам не прилипала. Осмотрев все помещения, я сделал для себя однозначный вывод: заниматься в таких комнатах вполне возможно, несмотря на их малую площадь. Понял и другое, что неудобств по сравнению с типовой школой здесь будет предостаточно.

Поехали в начальную школу – деревянное здание, крытое жестью. Там все отвечало
школьным стандартам. Главное, к учебному году все было готово: покрашены полы,
парты, рамы, двери, завезено топливо (уголь и дрова были убраны в сарай). Чувствовалось, что заведующая школой, которую я не знал, - человек с хозяйской
жилкой.
- Ну, что вы решили? – спросил В.П. Сотников, когда мы вышли на улицу.
- Согласен, - ответил я.

Договорились встретиться лично с директором совхоза. Через два дня такая встреча состоялась. После короткого выяснения сути дела, Алексей Антонович, недолго думая, достал из кармана пиджака ключи и, отдавая мне, сказал:
- Ладно, жертвую своей квартирой. Бери ключи, перевози семью и занимайся школой, у меня других дел много. Что будет требоваться, приходи…

30 июля я сдал дела завучу Березнеговатской 8-летней школы и переехал в Хворостянку. Мне предстояло выполнить многое: завезти школьную мебель, наглядные пособия, технические средства, организовать монтаж отопительной системы в новом и старом зданиях, подобрать необходимые педагогические кадры, провести августовский учет детей школьного и дошкольного возраста, обеспечить всех учащихся учебниками и другими письменными принадлежностями, а учителей квартирами.

С хозяйственными делами удалось управиться за две недели. Осталось самое главное: укомплектовать школу кадрами. Зав. РОНО в то время то ли болел, то ли был в отпуске, поэтому подбором учителей обязал заниматься меня. К 25 августа в школу прибыли молодые специалисты: Ю.С. Зюкин (историк), Т.В. Зюкина (физик), З.С. Нархова (биолог-химик), З.В.Еремина (математик), Э.Г. Рудницких (словесник), А.П. Крутских (физрук) и учитель географии Н. Н Зубарева, назначенная завучем.

                ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
                ХВОРОСТЯНСКОЙ ВОСЬМИЛЕТКИ.

Такие учебные дисциплины, на которые отводилось мало часов, были распределены между учителями-предметниками: это трудовое воспитание, музыка и пение, изобразительное искусство, немецкий язык. Так что некоторым учителям пришлось осваивать методику преподавания дополнительных часов по другим дисциплинам.

К началу учебного года провели августовский учет детей, распределили классное руководство, составили расписание уроков, обеспечили всех школьников учебно-письменными принадлежностями, закрепили за каждым микрорайоном учителей и т.д.

На торжественной линейке, посвященной началу учебного года в новой школе, было многолюдно и весело. Директор совхоза А.А. Хоменко в своем приветственном слове по случаю праздника заявил:
- Пока будете учиться в этой школе, но в скором будущем в вашем селе будет построено здание типовой школы, где вы сможете получать среднее образование.

В подборе кадров я не ошибся: все учителя оказались добросовестными,педагогически грамотными людьми, способными давать глубокие и прочные знания, воспитывать в детях высокие нравственные качества. И это не просто слова, это доказано результатами фронтальной проверки, проведенной в конце первого учебного года, т.е. весной 1973 года.

Впоследствии З.С. Нархова станет директором одной из средних школ Лебедянского района, Э.Г. Рудницких – завучем большой школы в городе Липецке, на хорошем счету и З.В. Еремина – учительница одной из школ города Липецка. Стали позднее руководителями школы супруги Зюкины – сначала Юрий Сергеевич, затем Тамара Васильевна, которая стояла «у руля» бессменно 21 год.

Бывшие учителя Хворостянской 8- летки и в шутку, и всерьез говорят, что эта школа стала для них хорошим университетом: именно здесь был заложен прочный фундамент педагогического мастерства, который определил всю оставшуюся жизнь…

Четыре выпуска осуществлено из стен Хворостянской 8- летки. Хотя среднее образование тем школьникам пришлось получать в Хворостянской СШ № 1, о родной школе воспоминания остались самые светлые.

                ВПЕРВЫЕ НА КАВКАЗЕ.

В сентябре 1975 года мне посчастливилось побывать на Кавказе. А получилось так потому, что новое здание средней школы в Хворостянке готовилось к сдаче и дальнейшей эксплуатации. На должность директора приняли Римму Серафимовну Сайдалимову, ранее работавшую инспектором школ Липецкого облоно. Год ей пришлось поработать в восьмилетке, чтобы войти в курс всех предстоящих проблем. Райком профсоюза Добринского районо выделил мне путёвку для санаторного лечения в г.
Нальчик. Я с радостью согласился и в течение 20 дней наблюдал своими глазами воспетый Пушкиным и Лермонтовым этот экзотический край. Санаторий назывался «Грушевая роща». Состоял он из трёх корпусов.

Отдыхающие дали названия этим корпусам такие: « Батальон фронтовиков» - в этом корпусе отдыхали в основном ветераны Великой Отечественной войны; «Ещё не всё потеряно» - это корпус женский; «Замок Коварства и Любви» - в этот корпус попал и я. Жили мы на пятом этаже, из окон которого, открывался прекрасный вид на горы с густым лесом.

Кроме лечебных процедур в санатории проводились различные мероприятия. Туда приезжали из Москвы известные артисты – Иосиф Кобзон, Нонна Дора и др.Совершались экскурсионные поездки на автобусе в Пятигорск и Железноводск. В Пятигорске я побывал на месте гибели М. Ю. Лермонтова, посидел в гроте, описанном в романе «Герой нашего времени». И в Пятигорске, и в Железноводске много источников минеральной воды, отличающихся вкусом и запахом. Разумеется, мы пили воду из всех источников, где останавливались. Запомнил я гору Машук, сверху
белоснежную, а ниже зелёную.

                ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ БЫВШИХ
                ВЫПУСКНИКОВ 8 - ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ.

Зверев Юрий – 1959 г.р., выпускник 1974 года, позднее преподаватель истории МОУ СОШ № 2 села Хворостянка. В школу я поступил в 1966 году. Тогда это была деревянная школа, где работало две учительницы: Медведева А.И. и Филатова М.А. Первой учительницей моей стала Мария Алексеевна – человек очень добрый и отзывчивый. Она не только дала мне, как и всем моим одноклассникам знания
в объеме начальной школы, но и многому научила вообще. Главное, она научила нас быть к себе требовательными, любить своих родителей, свой родной край и большую Родину. Со всеми своими радостями и бедами мы спешили к своей учительнице, которая терпеливо выслушивала всех и давала разумные советы. Почему-то слова Марии Алексеевны для нас считались главнее, чем слова родителей, старших братьев и сестер. Если что скажет учительница, значит, это обязательно следует выполнить. И мы строго следовали ее наставлениям.
 
Помню, как нелегко было отвыкать от родной Хворостянской начальной школы и привыкать к другим учителям Хворостянской средней, которая находилась на станции Хворостянка. В удобный момент спешили мы к своей любимой учительнице,рассказывали о своих трудностях. Мария Алексеевна как могла утешала нас, говорила, что мы стали взрослее, что теперь и впредь будет так: нас будут учить разные учителя, надо взять себя в руки и серьезнее относиться к занятиям. Через некоторое время мы действительно привыкли к новым учителям, но к первой учительнице заходили еще долгое время – до окончания средней школы. Потом наши пути разошлись.

Помню торжественную линейку 1 сентября 1972 года по случаю открытия в нашем селе 8-летней школы. В этой школе мне пришлось учиться два года – в 7 и 8 классах. Потом снова начались хождения за три километра на станцию Хворостянка. Два года в 8-летней школе у нас была замечательная «классная», т.е. классный руководитель Зоя Семеновна Нархова. Она осталась в моей памяти как строгая, но справедливая учительница. И как учитель, и как воспитатель, и как человек вообще Зоя
Семеновна нас покоряла всем своим существом. Девочки старались подражать ей в поведении, в выборе одежды, а мальчишки всегда советовались по наиболее трудным вопросам не только школьной жизни. Зоя Семеновна всегда старалась нам помочь.
Из всех школьных дисциплин наиболее важным считал и считаю русский язык и литературу. От их усвоения зависит вся учебная деятельность (это моя точка зрения). В этом отношении для меня много сделал учитель русского языка и литературы Н.А. Путилин, который интересно проводил уроки и привил любовь к родному языку и художественной литературе.

Интересно было на уроках истории у Ю.С. Зюкина. Он практически дал мне путевку в жизнь: я закончил исторический факультет Липецкого пединститута.

Считаю, что школа дает не только знания по основам наук, но и формирует человека как личность, способную преодолевать трудности и достигать поставленной цели. Я в этом убежден, потому работал учителем истории в родном селе.

Виндюрин Александр – 1962 г.р., выпускник 1979 года, в настоящее время мастер- электрик НЛМК. В школу пошел в 1969 году. Первой учительницей была Мария Алексеевна Филатова, которая дала нам первоначальное образование. Конечно,
многое уже забылось, но какой была Мария Алексеевна, хорошо помню.

Мне кажется, что добрее и умнее ее людей на свете не было. Все учащиеся
нашего класса обожествляли ее, беспрекословно выполняли ее требования. Не знаю, что скажут другие о ней, я запомнил ее самой красивой и самой умной. К ней все мы обращались по разным вопросам, и Мария Алексеевна давала исчерпывающие ответы.
С 1972 по 1976 год я учился в Хворостянской 8-летней школе, где директором школы был Н.А Путилин, завучем Н.Н. Зубарева, а нашим классным руководителем стала Зоя Вениаминовна Еремина. Из всех учителей я больше всех любил и до сих пор люблю свою «классную». Любил за ее красивую внешность, за умение хорошо объяснять изучаемый материал, за интересно проводимые внеклассные и внешкольные мероприятия. Добрая, веселая, отзывчивая Зоя Вениаминовна умела с нами общаться. С ней легко было разговаривать. Даже за шалости журила нас добродушно. На ее уроках всегда было интересно, хотя Зоя Вениаминовна преподавала математику, как говорится, науку «сухую». Почему-то всем нам нравилось за глаза называть ее Зоей Витаминовной. Так сильно ее любили.

А вообще мне кажется, что все тогдашние учителя были профессионалами, настоящими мастерами своего дела. Если кто-то что-то не усваивал на уроке, стремились устранить пробелы на дополнительных занятиях.

Не знаю, платили ли учителям за «сверхурочные часы», но работали они, не считаясь со временем. Конечно, кому-то оставаться на эти занятия не хотелось, некоторые стремились удрать домой, но после контрольных работ, когда большая часть класса с заданиями справлялась, поняли «беглецы», что они могут стать второгодниками.
Больше всего помню и до сих пор стараюсь при случае общаться с такими учителями, как З.С. Нархова, З.С. Еремина, Н.А. Путилин, Ю.С Зюкин, Т.В Зюкина. Считаю, что на этих корифеях и держалась Хворостянская сначала 8-летняя, а затем и средняя школа. Говорю это не ради красного слова, а потому, что многие одноклассники после окончания школы сумели поступить и окончить институты или техникумы. Я, например, закончил техникум.

Тарасов Александр – преподаватель Основ безопасности жизнедеятельности МОУ СОШ №
Я учился в Хворостянской 8-летке и средней школе, что на станции Хворостянка. У меня есть возможность сравнить учебно–воспитательный процесс в разных педколлективах. Скажу откровенно: дети любят учителей добрых. Это, прежде всего. Дети любят учителей, знающих свое дело. Дети любят учителей умных. Мне в этом повезло с первого класса: первым учителем стала Мария Алексеевна Филатова – добрейшей души человек. Она никогда на нас не кричала, не ругала, не унижала, как некоторые. Она терпеливо обучала нас тому, чему было положено. Ее материнская забота о нас, малышах, возможно, помогла мне вскоре преодолеть чувство страха и неуверенности в своих способностях и закончить сначала первый класс, а потом и последующие без «троек».

В Хворостянской 8-летней школе я учился в 7 и 8 классах. И теперь повезло нашему классу. Нам досталась замечательная учительница в качестве классного руководителя - Зоя Семеновна Нархова. Кроме химии и биологии она преподавала еще и немецкий язык. Своим волшебным голосом, своими увлекательными рассказами по изучаемым дисциплинам она очаровывала нас. Признаюсь, что многие одноклассники мечтали в будущем стать учителями химии и биологии.

Много помогала Зоя Семеновна мне, тогда неопытному школьному комсоргу. Что я мог тогда сделать? Но на помощь всегда приходила она, наша «классная», как мы в шутку ее называли… Спокойная и рассудительная, внимательная и чуткая, Зоя Семеновна не считалась ни со временем, ни с трудностями.

Запомнилась еще одна молодая учительница математики – Зоя Вениаминовна Еремина. Она очень сильный математик и интересный человек. Как интересно было на ее уроках! Зоя Вениаминовна умела уже тогда создавать так называемые «проблемные ситуации». Мы свободно могли обсуждать выходы из создавшейся ситуации, смело высказывали свое мнение. А Зоя Вениаминовна терпеливо подводила нас к нужному варианту. Дискуссия на уроке – большое дело для школьника. Мы учились спорить,
доказывать, отстаивать свою точку зрения. Это очень важно. А ведь Зоя
Вениаминовна была всего на 4 года старше нас. Признаюсь: все мальчишки нашего класса были влюблены в математичку...

                В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

1 сентября 1976 года была перерезана красная ленточка у двери построенной средней школы. И снова учащихся поздравлял директор совхоза А.А. Хоменко. Через некоторое время раздался звонок на первый урок - и учащиеся дружно устремились в раскрытую дверь.

Директором средней школы была назначена Римма Серафимовна Сайдалимова – бывший работник Липецкого облоно. К началу учебного года она завезла в школу необходимую мебель, наглядные пособия, ТСО (технические средства обучения), и уголь для котельной. Через год ее сменил приехавший из Якутии учитель немецкого языка – Алатырцев Михаил Владимирович. При нем в школе началось оборудование предметных кабинетов. Первым заработал лингафонный кабинет, где дети обучались немецкому языку. Затем М.В. Алатырцев оборудовал комнату для хранения оружия. Сам заядлый спортсмен, Михаил Владимирович вовлек в разные спортивные кружки и школьников.
Учащиеся всех классов овладели искусством теннисной игры, занимались легкой атлетикой. Организовал директор школы и фотокружок. Учащиеся стали часто выпускать фотогазеты, отражающие жизнь школы. Но через год уехал от нас и этот директор.

С 1978 по 1988 годы школой руководил Юрий Сергеевич Зюкин. За эти десять лет кабинетная система прочно вошла в жизнь школы: были оборудованы все предметные кабинеты, в том числе и кабинет шестилеток. Заметно преобразилась школьная мастерская, спортивный зал, был построен стрелковый тир, караульный городок, полоса препятствий, спортивная площадка. По-новому стали работать школьная столовая и школьная котельная.
С 1988 по 2009 годы школой руководила Тамара Васильевна Зюкина, т. е. 21 год.

                О РАБОТЕ КЛУБА "ПОИСК"

В начале 80-х годов прошлого века все средние и восьмилетние школы страны включились во Всесоюзную экспедицию «Моя Родина - СССР» и во Всероссийский поиск под девизом «Дорогами свершений и побед».Я в то время работал военруком, поэтому принял самое активное участие в военно-патриотической работе с школьниками. Посоветовав шись с администрацией школы о создании поискового клуба и получив доброе пожелание, я поехал в райвоенкомат с просьбой подсказать, какой «объект»
для поиска избрать. Ветеран войны и труда Б.П.Горбачёв посоветовал заняться историей 315 сп 19-й Воронежско-Шумлинской Краснознамённой ордена Суворова и Трудового Красного Знамени стрелковой дивизии.

В этом полку, по многочисленным отзывам бывших его красноармейцев и командиров служило много добринцев, т.е. основной костяк полка составляли бойцы нынешнего Добринского района. Причём, история 315 сп неразрывно связана с историей всей 19 сд. Вот почему по со вету многих ветеранов войны этой прославленной дивизии мы решили собирать материалы о всей дивизии. Для руководства поисковой работой
был создан клуб «Поиск», которым я руководил до лета 1995 г., а с 1995 г. по 2000-й год клубом руководил Ю.С.Зюкин. Комитет комсомола и совет пионерской дружины выдвинули своих активистов в члены совета клуба. Председателем его была избрана ученица 7 класса Зоя Кудряшова.

Утвердили и девиз клуба: «Живым - слава, павшим - бессмертие!».Затем разработали и утвердили Устав клуба, составили план его работы. Задача оказалась не простая, но мы шли вперед.

Упор был сделан на проведение встреч с ветеранами полка и дивизии. Сначала побеседовали с местными участниками 315 сп - С.С. Абрамовым и Г. Я. Кацаповым, потом, установив точные адреса, ездили на встречу с бывшими бойцами полка, жившими тогда в разных сёлах Добринского района и посёлке Добринка. Таковых оказалось 47 человек. Беседы с фронтовиками Ве ликой Отечественной войны записывали на магнитофонную плёнку, потом из этих бесед составляли очерки и зарисовки о боевых сражениях наших земляков.

Дважды побывали в Двуреченском доме-музее И.А. Флёрова - командира батареи боевых реактивных установок «Катюша». Этот прославленный командир не раз выручал в трудные минуты 19 сд, т.к. когда-то до войны служил в этой дивизии и знал многих её командиров. Словом, И.А. Флёров считал 19 сд родной. Документы дома-музея в Двуречках Грязинского района под твердили высказывание Флёрова о его причастности к 19 сд.

Установили связи с группами и клубами «Поиск» других городов, куда тоже наметили поездки. Так, например, в СШ 14 г. Воронежа мы ездили дважды, где встречались с местными красными следопытами и бывшими воинами 19 сд. На этих встречах выступали военный историк А.И. Гринько, который писал тогда книгу о 19 сд «Поход сквозь годы», адъютант 315 сп И. А. Семёнов, руководитель воронежской группы ветеранов 19 сд К.И. Чебуняев и др.

Затем удалось побывать нашим «поисковцам» в Волгограде, Краснодоне, Москве и других городах, где 19 сд во время войны вела кровопролитные бои с немецкими фашистами. На этот счёт в школе тоже имеются фотографии.  Одновременно со сбором материалов о 19 сд мы вели определённую работу и в своём селе: были учтены все участники гражданской и Отечественной войн, солдатские вдовы, написаны биографии ветеранов.

Наши школьники были частыми гостями бывших фронтовиков: ребята поздравляли их с праздниками и днём рождения, приглашали в школу на торжественные мероприятия, помогали им по хозяйству. Например, Н.И. Бирюкову привели в порядок квартиру и палисадник, т.к. ветеран войны был стар и немощен. А.И. Тарасову помогли в уборке картофеля. Помогают ребята и солдатским вдовам...

За 6 лет работы (1980 -1986) членами клуба «Поиск» отправлено свыше 400 писем, на которые получили 40 ответов, около 200 фотографий военных лет, на которых отражены эпизоды боевых действий. Из собранного материала сначала оформили зал боевой славы. Получились следующие разделы, отражающие боевой путь 19 сд., куда входил 315 сп. Однако мы ре шили выставить и другие экспозиции:
- Хворостянцы на защите Родины.
- Этапы Великой Отечественной - материалы от начала до конца войны.
- Схема-карта боевого пути 315 сп 19 стрелковой дивизии.
- Бойцы 19 сд на защите Родины.
- Боевой путь 19 сд.
- Фронтовые биографии рассказывают.
- Герои Советского Союза 19 сд.
- Однополчане 19 стрелковой дивизии.
- 315 сп - добринцы.
- Герои Советского Союза Добринского района.
- Боевой подвиг И.А.Флёрова.

Под каждым стендом установили витрины для сменного выставочного матери ала к наиболее значительным датам и праздникам. Через год, точнее - 15 октября 1987 г. - областным музеем Липецка было выдано Свидетельство за № 5944 о присвоении звания «ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ» музею боевой славы Хворостянской СШ № 2 за большую поисковую работу, общественно-полезную работу, создание интересной экс позиции и успехи в воспитательной работе с учащимися.

На базе музея боевой славы проводились различные мероприятия по военно-патриотическому воспитанию школьников: уроки мужества, устные журналы, приём в военно-спортивные игры «Зарница» и «Орлёнок», КВНы, смотр строя и песни с демонстрацией макетов оружия. Бывшие выпускники хорошо помнят эти мероприятия и с благодарностью отзываются о них.

Особенно юноши, которым пришлось служить в разных родах войск. Клуб « Поиск» систематически поддерживал связь с бывшими выпускниками, призванными на срочную службу: им посылали праздничные открытки, письма, получали и от них. Более всего нас радовали отзывы командиров о наших ребятах: эти отзывы подтверждали правильный курс, избранный школой по военно-патриотическому воспитанию. Педагогический коллектив нашей школы может гордиться своими воспитанниками: они достойно стоят на страже священных рубежей нашей Родины.
 
В сложное время сейчас мы живём: страна переживает переходный период, многое
из накопленного ранее теперь стало невостребованным. Но патриотизм, любовь к
Родине - вечны!

                УРОК МУЖЕСТВА.

8 Мая 1981 года, накануне Дня Победы, в нашей школе интересно прошёл Урок мужества, посвящённый 36-й годовщине разгрома гитлеровской Германии. Тема урока «Шла война народная». Урок был тщательно подготовлен. Весь материал увязан с программой НВП, обществоведения, истории и литературы.
 
На уроке присутствовали учащиеся 8-10 классов. Заранее каждый из них продумал своё выступление или вопрос. А гостями ребят стали ветераны Великой Отечественной войны нашего села: Николай Тимофеевич Нижегородов, Иван Дмитриевич Парамонов, Дмитрий Иванович Чурсин, Василий Николаевич Ульяничев, Денис Иванович Медведев, Николай Иванович Бирюков.

На этом необычном уроке широко использовались различные наглядные пособия, кинофрагменты о войне, грампластинки «Песни военных лет», комплект плакатов на тему «Они защищали Родину». Урок начался с краткого вступления. Проникновенные слова диктора тронули сердца и школьников, и фронтовиков.

Старшеклассники задумчиво молчали, на глазах фронтовиков заблестели слёзы. После этих минут ветеранам войны стало трудно говорить, поэтому для психологической разрядки мы показали кинофрагменты из  кинофильма «Оборона Брестской крепости», «Сталинградская битва».

Каждый из этих эпизодов комментировался учителем истории Ю. С. Зюкиным. Затем слово было предоставлено ветеранам войны.
 - В этих эпизодах всё точно отражено, - говорит Иван Дмитриевич Парамонов. – Правда, непосредственно участвуя в боевых действиях, испытываешь всё острее, чем наблюдая со стороны.

Иван Дмитриевич прошёл по дорогам войны от начала до конца. Ему есть что вспомнить и рассказать. Особенно впечатляющими стали ответы ветеранов на вопросы учащихся. Ребят интересовало, страшно ли было в бою, какой эпизод запомнился больше всего, где встретили день окончания войны и как отнеслись к такому важному событию.
- Перед первым боем чувствовал себя примерно так, как ученик перед экзаменом, - шутя отвечает Дмитрий Иванович Чурсин.

А Николай Тимофеевич Нижегородов добавляет:
- Страшно всегда до начала боя, а в бою страх пропадает. Его место заменяет напряжение и стремление, как можно быстрее победить фрицев.

Много разных эпизодов рассказывали бывшие фронтовики. Школьники остались довольны встречей с ветеранами войны. До этого они знали их только, как совхозных тружеников, а теперь эти люди оказались еще и славными защитниками своей Родины. Через два часа ребята уже знали, как переправлялись орудия, какие чувства испытывали красноармейцы при встрече с коварным врагом.

Этот интерес к ратным делам своих отцов и дедов свидетельствует о готовности наших ребят стать достойной сменой защитников Родины.

                БОЕВЫЕ ТРАДИЦИИ ПРОДОЛЖАЮТСЯ.

                О СЛУЖБЕ БЫВШИХ ВЫПУСКНИКОВ
                ХВОРОСТЯНСКОЙ СШ № 2 В ВООРУЖЁННЫХ СИЛАХ СТРАНЫ.

Тринадцать человек, выпускников Хворостянской СШ № 2, прошли через огонь афганской и чеченской войн: из них 5 человек выполняли интернациональный долг в ДР Афганистан, 8 человек -в Чеченской республике. Вот этот список:
1. Путилин Геннадий - капитан запаса, служил в Афганистане
и принимал участие в боевых действиях; имеет боевые награды.
2. Поляков Сергей - служил в Афганистане и принимал участие
в боевых действиях; имеет награды и грамоты.
3. Филинков Михаил - служил в Афганистане и принимал
участие в боевых действиях; имеет ранение и боевые награды.
4. Левченко Геннадий - служил в Афганистане и принимал
участие в горячих схватках; имеет ранение и боевые награды.
5. Короленко Пётр - служил в Афганистане,
дважды по контракту в Чечне.
6. Маринец Иван - служил в Чечне.
7. Комолых Александр - служил в Чечне.
8. Чудин Дмитрий - служил в Чечне.
9. Галкин Алексей - служил в Чечне.
10. Россохин Андрей - служил в Чечне, имеет ранения и награды.
11. Востриков Александр – командировки в Чечню
12. Муравлёв Юрий – служил в Чечне.
13. Цаприлов Михаил – служил в Чечне

За 33 года наша школа произвела 31 выпуск. Среди наших выпускников много специалистов разных профессий. Наши юноши с достоинством несут нелёгкую солдатскую службу. Школа бережно хранит благодарственные письма командиров частей, где служат или служили хворостянские парни.
 
Работа клуба «Поиск», военно-спортивные игры - «Зарница» и «Орлёнок» - даром не прошли. Наши мальчики выходят из стен школы подготовленными, способными преодолевать трудности.


                СЛУЖИЛИ В "ГОРЯЧИХ" ТОЧКАХ.

ПУТИЛИН ГЕННАДИЙ – 52 года, заместитель начальника городского Центра технической эксплуатации телекоммуникаций «Центра электросвязи» г.Липецка. Воинское звание - капитан, воинская должность - командир группы спецназа. Время службы в Афганистане - 20 месяцев (сентябрь 1986 - май 1988).Награды: медали «За боевые заслуги», «Воину-интернационалисту от благодарного афганского народа», «70 лет Вооружённым Силам СССР»; знаки: «Воину-интернационалисту». «За службу в Туркестанском военном округе», грамота воину-интернационалисту Президиума Верховного Совета СССР.

Окончил Рязанское Высшее Военное Командное училище связи. После окончания
был направлен в Минскую отдельную 5-ю бригаду специального назначения. К 1986-му году две бригады - с четырьмя батальонами каждая - уже стояли в Афганистане. Существовал плановый график замены офицерского состава.  Для того чтобы стать десантником, надо было совершить как минимум три прыжка с парашютом. Этого было достаточно, чтобы проверить человека на прочность. Если молодой человек, преодолев страх, шагнет с борта самолета, то он будет и впредь смело выполнять любые сложные задачи.

Осенью 1986 г. Геннадий прибыл в Джелалабад. Там была так называемая зона ответственности: наши войска охраняли караванные тропы, шедшие из Пакистана в Афганистан и далее в нашу страну. Переправлялись оружие, наркотики, контрабанда. Задача Советской Армии заключалась в том, чтобы обнаружить эти караваны и уничтожить их. Столкновения случались серьезные. В подчинении лейтенанта Путилина находилось 60 человек. К счастью, все остались живы и вернулись на Родину.

                ФИЛИНКОВ МИХАИЛ
 
- 1965 года рождения, образование среднее. В Советской Армии с сентября 1983 года, командир отделения. Вот как оценена командиром его служба. За время прохождения службы в войсковой части полевая почта 65753. С декабря 1983 года по настоящее время младший сержант Филинков М.М. зарекомендовал себя как дисциплинированный, исполнительный воин-интернационалист. Постоянно работает над повышением своего идейно-теоретического уровня По предметам боевой и политической подготовки имеет отличные и хорошие оценки. Вверенную ему технику и вооружение
знает хорошо и отлично владеет. Являясь заместителем секретаря бюро ВЛКСМ 3-го
взвода связи, много рабо тает над сплочением коллектива. Оказывает большую помощь командирам и начальникам по воспитанию молодого пополнения. Находясь в ограничен ном контингенте советских войск в ДРА, принимал участие в боевых опера циях и реализациях по уничтожению банд-формирований, проявляя при этом мужество и отвагу, за что неоднократно поощрялся командованием части.

В строевом отношении подтянут, физически развит хорошо. На замечания командиров и начальников реагирует правильно и своевременно. Пользуется заслуженным авторитетом у сослуживцев. Морально устойчив, военную и государственную тайну хранить умеет.  /ст. л-т МИРОНОВ/

                ПОЛЯКОВ СЕРГЕЙ

А вот, что написал о Сергее Полякове его командир. В течение двух лет проходил службу в зенитно-ракетной батарее в ДР Афганистан. За время пребывания в батарее Поляков проявил себя дисциплинированным, требовательным командиром. Он занимал должность заместителя командира взвода, являлся командиром зенитно-самоходной установки. Воинское звание - сержант. Поляков умело воспитывает и обучает
своих подчиненных.

Сержант Поляков С. Л. является специалистом 1-го класса. Он неоднократно поощрял-
ся командованием батареи. Среди товарищей пользуется ав торитетом. В данных сложных условиях добросовестно выполняет свой во инский долг, является примером для своих подчинённых, других сержантов. Руководимый им расчёт перекрывает нормативы по боевой работе, знает штатную технику и умело использует её.
                /Командир в/ч 86997 Паламарчук/

                ЛЕВЧЕНКО ГЕННАДИЙ

Гене Левченко довелось исполнять интернациональный долг в ДР Афганистан. Там
пришлось служить два года. И не просто служить, а воевать с теми, кому неугоден демократический строй в стране.
От военнослужащих требуется там высокая дисциплина, физическая и боевая подготовка. Гена Левченко хорошо отзывается о годах учёбы в родной школе, где его научили всему тому, что потребовалось в боевых условиях. Так что трудности преодолевать он был готов.
Главная задача вооруженных сил нашей страны, пославших в Афганистан свои воинские подразделения, - это помочь прогрессивному афганскому народу в удержании демократического строя. Это, во-первых. Во-вторых, необходимо было защищать южные рубежи нашей Родины.
В целом служба в Афганистане мало отличалась от службы в Союзе. Главное качество советских воинов - хорошая физическая подготовка. Я и мои товарищи обладали этими качествами, поэтому с честью выполнили интернациональный долг.

                АНДРЕЙ РОССОХИН

Андрей окончил Хворостянскую СШ №2. В школе считался примерным учеником:
добросовестно готовился к занятиям, активно участвовал в общественной жизни
школы. Любил уроки физподготовки и участвовал в спортивных секциях. В 18 лет был
призван в ряды российской армии. Служить довелось в «горячей» точке, т. е. в Чечне. За время службы приходилось участвовать в боевых действиях 2000-2001 годах, о чём свидетельствуют фотографии тех событий.

Имеет ранение. За добросовестную службу награждён медалями «За боевые заслуги» и «Участник боевых действий».

                СЛУЖИЛИ В ПРЕДЕЛАХ СВОЕЙ СТРАНЫ

СУХАРЕВИЧ ВЛАДИМИР - После окончания средней школы поступил в летное училище. Была задумка стать лётчиком. После окончания училища присвоено звание мл. лейтенанта и специальность пилота гражданской авиации. Потом служба в ВВС. А вот в военное училище поступить после армии ему не удалось: он уже был офицером и подготовленным лётчиком. Но судьбе дано было распорядится так, что Владимир сменил штурвал самолета на баранку шофера и теперь, спустя годы, об этом не жалеет.

ШИРОКОВ СЕРГЕЙ - выпускник нашей школы. С 1982 по 1985 гг. служил в Советской Армии в Казахстане на советско-китайской границе в Восточном Краснознамённом пограничном округе на одной из пограничных застав.

Служба в ПВ трудная, но почётная, особенно на китайской границе. Должность сержанта Широкова на заставе – командир отделения. Так что отвечать приходилось и за себя, и за своих подчинённых. В пограничные наряды назначался старшим группы. Вместе с боевыми товарищами охранял границу на порученном участке. Нарушения
границы случались, но безнаказанными не оставались. Перед выходом на задание Операция завершилась успешно

Служба в ПВ, по мнению Сергея Широкова, интересная. И природа там совсем другая.
На службу отправлялись ежедневно, несмотря ни на какую погоду. А климат там суровый: зимой холод, летом жара. Ежедневно дуют сильные ветры. Но пограничники в любое время года и суток всегда в боевой готовности № 1.

В служебной характеристике Широкова Сергея отмечено много положительных сторон. К выполнению служебных обязанностей он относился добросовестно. Как командир
отделения в отношениях к подчинённым проявлял заботу, своевременно реагировал на их нужды и пользовался авторитетом у своих подчинённых.
Программу боевой и политической подготовки усваивал на «хорошо» и «отлично». Оружие и снаряжение содержал в чистоте и исправности. Сергей советует нынешним школьникам хорошо учиться, закаляться и желает крепкого здоровья.

РАКОВ ЕВГЕНИЙ - в Хворостянской средней школе №2 учился 10 лет - с 1971 по 1981 годы. Здесь получил среднее образование, отсюда ушел в большую жизнь.
В армии служить довелось в танковых войсках в Кировограде. Знания, полученные в
школе, пригодились в армии. Особенно, когда служил в полковой школе в Туле.
С апреля 1984 года после окончания полковой школы ему присвоено воинское звание мл. сержант и он был назначен командиром отделения. Как младший командир занимался воспитанием своих подчинённых, за которых нёс полную ответственность.
Это значит, отвечал за их жизнь, здоровье и боевую подготовку. В его отделении было 6 человек, с которыми и выполнял все боевые задачи, особенно несение караульной службы с боевыми патронами.
Много приходилось учить воинские уставы, уставы гарнизонной и караульной службы, работать на средствах связи и электротехнических средствах сигнализации и охраны.

ШКИРМИН СЕРГЕЙ - Шкирмин Сергей – выпускник нашей школы. С 1982 по 1985 годы служил в армии. Звание – старшина 1-й статьи. Службу проходил в столице нашей Родины – Москве.
После окончания учебного подразделения назначен заместителем командира взвода и командиром отделения водителей.
Запомнились Сергею ночные тревоги (разумеется, учебные), боевые товарищи и командиры. За успехи в боевой и политической подготовке награждён значком «Отличник Военно-Морского флота» и поощрён краткосрочным отпуском на
родину. Сергей советовал школьникам хорошо учиться, закаляться физически – всё это пригодится юношам в их службе.

МАРТЫНОВ ВЛАДИМИР - выпускник нашей школы. С октября 1984 года проходил службу в рядах Советской Армии. Служил в танковых войсках, имел звание сержанта. Службу проходил в городе Владимире. Являлся механиком-водителем 2-го класса.
За хорошие результаты в боевой и политической подготовке и владение сложной боевой техникой был награждён значком «Отличник Советской Армии».
Помимо служебных обязанностей Владимир хорошо справлялся и с другими поручениями, участвовал в общественной жизни подразделения. Владимир желает сегодняшним школьникам успехов в патриотическом воспитании, в учёбе и крепкого здоровья.

КРЕТИНИН АЛЕКСАНДР - Вот что написано в служебной характеристике младшего сержанта Александра Кретинина, 1963 г. р.
"За время прохождения службы (с 1981 по 1983 гг) в учебном подразделении в/ч 18288- А мл. с-т Кретинин зарекомендовал себя дисциплинированным, исполнительным воином. Свою военную специальность освоил хорошо и имеет твёрдые практические навыки при эксплуатации техники. После успешной сдачи выпускных экзаменов он как лучший курсант взвода был оставлен в учебном подразделении в качестве командира отделения.
С ноября 1979 года проходил службу в рядах Советской армии в артиллерии. Должность - командир отделения. За хорошие знания техники, навыки стрелковой подготовки и практических заданий из автомата награждён знаком «Отличник Советской Армии».
Став командиром отделения, Николай Шкирмин показал хорошие органи заторские способности, необходимые в боевой жизни.

МЛАДЕНЦЕВ ВЛАДИМИР - с ноября 1980 года проходил службу в Советской Армии. Службу проходил в войсках связи в городе Новомосковске. Закреплённую боевую технику и вооружение хорошо изучил.
Владимир - специалист 3-го класса. Принимал активное участие в общественной и комсомольской жизни подразделения.

БАРИНОВ СЕРГЕЙ - с мая 1980 года проходил службу в строительном батальоне в Белоруссии. Активно участвовал в общественной жизни роты. Службу Баринов Сергей нёс, как положено: к выполнению своих обязанностей относился добросовестно. В коллективе пользовался заслуженным авторитетом.

ОЛЬШАНОВ АЛЕКСАНДР - военную службу проходил с 1981 года в ГДР, в г. Шверин в 169-ом отдельном батальоне связи 2-й танковой армии Военная специальность - механик радиорелейной станции. Впоследствии был назначен начальником станции. За ним закреплена была машина с радиоаппаратурой и экипаж в составе 4 человек. Запомнились Ольшанову Саше выезды на учения, река Рейн и некоторые немецкие города. Нашим школьникам Саша желает хорошей физической подготовки, от личных знаний и счастья в жизни.

ТОНКИХ СЕРГЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ - на имя пионерской дружины им. Олега Кошевого пришло письмо из воинской части, где служит наш бывший выпускник. Младший сержант Тонких Сергей служит в нашей части недавно. Вследствие определённых обстоятельств он был переведён к нам из другой части. Но за время службы в нашей части мл. сержант Тонких показал себя с положительной стороны. Он честно и добросовестно выполняет свои воинские обязанности. Все приказы командиров и начальников выполняет своевременно и насовесть. В быту скромен, однако к подчинённым требователен, умеет спросить с некоторых военнослужащих, как они выполняют свои обязанности.
В коллективе к нему относятся хорошо. Несмотря на короткий срок пребывания в части, он завоевал заслуженное доверие со стороны товарищей и авторитет среди них.
Активно участвует в общественной жизни воинской части. Выпускникам вашей школы, которые готовятся к службе в армии, мы советуем брать пример с таких воинов, как мл. сержант Тонких Сергей.
С первых дней службы настраивать себя на добросовестное выполнение обязанностей советского солдата. Понятие «дисциплина» усваивается ещё в школе. Труднее приходится тем, кто плохо учился и нарушал Правила поведения. Мы желаем учиться в полную силу, активнее быть во всех школьных делах, быть хорошими спортсменами, в совершенстве усвоить знания по НВП. Всё это поможет вам в дальнейшей вашей жизни, особенно в воинской службе.
Наша в/ч - это Запорожская Краснознамённая орденов Суворова и Кутузова 2-й степени дивизия сформирована 6 ноября 1942 года и прошла путь от г. Сталинграда и до Берлина.
Дивизия участвовала в сражениях по освобождению Донбасса, левой правобережной Украины, Карелии, Молдавии, Венгрии, в боях у озера Балатон. Звание Запорожской было присвоено ей за освобождение города Запорожье. В годы Великой Отечественной войны 29 воинов дивизии стали Героями Советского Союза.
Командир в/ч - Литвинов Замполит в/ч - Фролов

ВИНДЮРИН АЛЕКСАНДР - Виндюрин Александр - выпускник нашей школы. С 1978 года проходил службу в Советской Армии. Служил в войсках связи. Имел звание младшего сержанта. Александр овладел сложной специальностью радиста.

Принимал участие в проводимых учениях, полевых выездах. За успехи в боевой и политической подготовке Александру приказом по части была объявлена благодарность. Так же был награждён значком «Отличник Советской Армии»
и значком «Гвардеец».

Из в/ч пришла характеристика нашего бывшего выпускника. Виндюрин Александр Николаевич служит в части со славными боевыми традициями. Наша часть была сформирована в грозные годы Великой Отечественной войны. С февраля 1943 года личный состав части принимал участие в боях с фашистскими захватчиками.
Основной задачей воинов части было обеспечение надежной связи между различными частями.
Совместно с другими подразделениями воины нашей части громили врага в боях на Курской дуге. Приказом Народного Комиссара Обороны за образцовое обеспечение
связью командования в Белгородской-Курской операции части было присвоено звание «ГВАРДЕЙСКАЯ».

В апреле 1944 года часть в составе танкового корпуса генерал-лейтенанта (ныне Маршал Бронетанковых войск) КАТУКОВА вышла на государственную границу в районе Карпат, за что ей было присвоено звание «ПРИКАРПАТСКАЯ».

В 1945 году личный состав части с большим напряжением работал над
обеспечением связи командованию в ходе боев на территории Германии и
непосредственно участвовал в исторической битве за Берлин. За образцовое выполнение боевых действий и заданий командования в ходе боев в 1945 году часть была награждена орденом «Красная Звезда».

Личный состав части и в мирные годы успешно справляется с поставленными задачами.
Важным событием в жизни части явилось участие личного состава в совместных учениях, стран Варшавского Договора «Октябрьский штурм». Сегодня воины части продолжают славные традиции наших дедов и отцов.

За прошедший срок службы рядовой ВИНДЮРИН А.Н. зарекомендовал себя с положительной стороны. Исполнительный, дисциплинированный солдат. В настоящее время тов. ВИНДЮРИН А.Н. овладевает сложной военной специальностью - радист.

ПЧЕЛЬНИКОВ АЛЕКСАНДР - о службе Пчельникова Александра пишет его командир: Пчельников Александр, I960 г.р., образование 9 классов. В армию призван в 1978 году в войска ВВС. За время прохождения службы показал себя исполнительным и дисциплинированным воином.
На протяжении всей службы является образцом в выполнении своего служебного долга. Закреплённый автомобиль содержит в хорошем техническом состоянии и в постоянной боевой готовности.
На протяжении службы имеет высокие показатели в боевой и политической подготовке, является отличником учёбы, классным специалистом, постоянно совершенствует свои военные знания, оказывает посильную помощь товарищам в овладении  воинской специальностью.
 Принимает активное участие в общественной жизни роты. Является редактор ром ротной стенной газеты, увлекается рисованием. Ефрейтора Пчельникова отличает инициативность и настойчивость в достижении намеченной цели. Все учебно-боевые задачи он выполняет своевременно, с полной отдачей сил и высоким качеством.
Морально устойчив, в строевом отношении подтянут. Физически развит хорошо, среди товарищей пользуется заслуженным авторитетом. Военную и государственную тайну хранить умеет.
Командир РЭГТ в/ч 93951 ст. Лейтенант Михайличенко

БИРЮКОВ ВАЛЕРИЙ - в январе 1982 года пришло письмо от бывшего выпускника школы Бирюкова Валерия. Вот что он сообщал о своей службе. Об отличных результатах говорить ещё рано, но уже кое-какие штрихи наметились. Хорошо идут дела с политподготовкой, строевой и физподготовкой, вождением инженерных машин. С другими дисциплинами пока хуже. Но это - пока, в будущем осилим всё.

В основном, служба моя идёт нормально. Я привык к армейскому распорядку, вжился в армейский коллектив. У меня много друзей. Значит, я понимаю товарищей, а они - меня. В армии это большое дело.

Служу в учебном подразделении, которое готовит младших специалистов инженерных войск. Я буду механиком-водителем ПТС (плавающий транспортёр средний). Учиться интересно, тем более, что эта машина сходна по строению с трактором.

Попутно изучаем и АТТ, то есть тягач. Недавно был суточный полевой выход. Там было всё: и установка мин, и марш-бросок, и надевание ОЗК,и песни у костра. Очень интересно.

Зима в Германии снежная, но тёплая. Морозы бывают только ночью.
Ходим в караул. Я уже был шесть раз. В апреле у нас будет выпуск из полковой школы, и я буду направлен в другую часть на р. Эльба.

ЛУКИН АЛЕКСАНДР - школу окончил в 1980 г. Через год был призван в армию в ВВС. После принятия присяги направили в ШМАС (школа младших авиаспециалистов). В феврале 1982 г. окончил школу с вручением значка «Отличник ВВС». Дальнейшая служба проходила вдали от Родины - в Венгрии, г. Дебрецен. Приказом по в/ч был допущен к работе на спецмашинах. Был и водителем, и механиком по обслуживанию самолётов.

Главное в службе - содержание техники в полной боевой готовности, чтобы в любую минуту быть готовыми к исполнению поставленных командованием задач. Обслужить в короткий срок самолёты и пройти марш на запасной аэродром - одна из важнейших задач подразделения Лукина. И бойцы всегда справлялись с этим. Саша Лукин считает, что к службе в армии был подготовлен в школе.

ЛЕБЕДЕВ ОЛЕГ - служил войсках связи. Воинская часть с таким уклоном,что часто используются знания по физике, математике и географии. Гражданская специальность - оператор ЭВМ — мне тоже пригодилась.

Но основное внимание здесь уделяется физподготовке. Современный воин должен быть физически крепким и выносливым, иначе армейской нагрузки не выдержать.
 Недавно отметил годовщину своей службы в армии. За это время получил
военную специальность и стал связистом 2-го класса. Служба прошла в
Московской области.

ВОСТРИКОВ АЛЕКСАНДР - Александр Владимирович Востриков-38 лет, милиционер-водитель ППС, прапорщик. Время службы в рядах Российской Армии- 1996-1998
гг. Место службы - Ингушетия. Род воск - погранвойска. Должность – помощник гранатомётчика.

Армия - не какая-то благотворительная организация. Конкретно, ничего в руки мы не получаем. Я имею ввиду денежное вознаграждение. Зато физически и морально она сильно меняет человека: он становится увереннее, самостоятельнее, мужественнее. Все эти качества я получил и после увольнения в запас сразу решил пойти в милицию.

Родился и вырос я в Хворостянке, поэтому считаю себя хворостянцем, хотя работаю в Липецке. Родители одобрили мой профессиональный выбор. Дважды пришлось побывать в командировке в Чечне.

Первый раз в 2000 году меня направили туда в плановом порядке. Не скрою, было страшновато, но рядом всегда находились опытные товарищи, которые учили премудростям «зачисток» местности.

Второй раз, в 2004-м году, тоже летом я попросился в Чечню сам. Полгода мы работали в Ленинском районе, недалеко от Грозного. Оба раза для меня всё обошлось благополучно. Липецкие милиционеры всегда отличались и сейчас отличаются своими боевыми качествами. Имею поощрения и я. Я не тужу, что служил в армии, что приходится выполнять задания в «горячих» точках. Этому меня учили наша средняя школа, армия и, конечно, родители. Александр Востриков (крайний справа) со своими
сослуживцами после «зачистки».

ОРЛОВ АЛЕКСАНДР - родился 18 августа 1972 года. Призван в мае 1991 года. То, что буду служить на флоте, знал и был к этому готов. Весной 1991 года был перевод на другие сроки службы: в сухопутных войсках - 1,5 года, а в ВМФ – 2 года. Из Грязей
на поезде наша команда прибыла в Ленинградскую область (ЛЕНВМБ). Ехали через Москву. Видел столицу нашей Родины только из окна поезда, да и то ночью.
Распределительный пункт (форт «Красная горка») был недалеко от Ленинграда. Сначала добирались на электричке, потом пешком. Шли ночью через лес километра 3. Пробыли на Красной горке сутки. Затем нас распределяли по местам службы. Мне предложили военный техникум (ДК БФ – дважды краснознамённый балтийский флот). Перед присягой ский флот. Школа техников ВМФ г. Кронштадт, готовит мичманов для
флотов). Я согласился. Во-первых, учиться по той же специальности, по которой я учился перед службой, во-вторых, город Кронштадт – это же легенда, и отказаться от такого подарка судьбы я не мог.

В следующую ночь на пароме переправили нас (человек 12) в Кронштадт. С парома в часть. (4-й учебный отряд, в/ч 49357) Шли мы на рассвете, как в кино. Город красивый, чистый. Тогда он был закрытым городом. Распределили нас по ротам, по военным специальностям (ВУС - 600945 Техник электронно-вычислительных машин, а проще - «вычислители»). В роте нас было 210 курсантов, а вот выпускалось через два года 50 с лишним мичманов. Кого- то отчисляли за неуспеваемость, кого-то за нарушения дисциплины, а кто-то сам ушёл.

Приняли присягу, началась служба и учёба. Учиться было интересно,хотя по большому счёту моя гражданская специальность мало чем отличалась от военной. После первого курса распределили нас на практику по разным местам. Я попал на Краснознамённый Северный Флот, Баренцево море, Кольский залив, город Мурманск, ТАКР «КИЕВ» (тяжёлый авианесущий крейсер). Ехали на поезде через леса и озёра Карелии – красота неописуемая. А заснеженные сопки Кольского залива по красоте ничуть
не уступали великолепию Карельского края . Хотя весна стояла в самом разгаре, на севере было всё по-зимнему. После практики – краткосрочный отпуск домой. Затем второй курс. Учёба давалась легко (я даже по некоторым предметам экзамены не сдавал, был помощником в экзаменационной комиссии), но когда дело дошло до выпуска, а это был 1993 год, написал рапорт на гражданку. Перед этим долго колебался, советовался с семьёй, друзьями, но в то непростое время, когда страна трещала по швам, и непонятно было, кто и кого должен защищать, я решил быть
рядом со своей семьёй. Но годы службы и учёбы я всегда вспоминаю с
особой теплотой.

И хотя призывался я в одной стране, а уволился уже в другую, понятие Родины никто не отменял. Вспоминая август 1991 года, (мы как раз только присягу приняли). 18 августа у меня день рождения, а 19-го всех по боевой тревоге подняли. Я благодарен Богу, что служил в Питере, а не в Москве, не хотелось бы тогда воевать со своим народом. В Питере всё прошло более мирно и спокойно.

Уволился я без мичманских погон, старшиной 1-й статьи в должности командира отделения. Службу вспоминаю часто и ничуть не жалею, что отдал ей два года своей жизни. Эти два года меня многому научили – любить и ценить близких, свою малую родину, отчий дом. Моя семья, школа в которой учился, воспитали меня и дали такие качества, которые очень помогли вдалеке от дома и семьи перенести все тяготы и лишения военной службы.

НИКИТИН АЛЕКСЕЙ - в армию призвали 4.12.93. Служил под Москвой П/О Калининец, секретная экспериментальная база 6326 в/ч 52057.

В учебке не был, сразу направлен в войска. Служил во взводе охраны, через день
на ремень. Сначала служил рядовым, но во время прохождения службы получал
воинские звания младшего комсостава и уволился в звании старшего сержанта.
Уволен в запас 29 мая 1995 года.

В 1996 году окончил Усманский сельскохозяйственный техникум и получил профессию агронома. Работал главным агроном в совхозе Хворостянский с 1996 по 2000 годы.
Сейчас работаю на НЛМК в должности технолога по газоотводящей арматуре верха коксовых батарей. Женат. Есть сын 10 лет. Ждём пополнение в марте. Проживаю в г. Липецке.

ПОШЛА НАТАША В АРМИЮ СЛУЖИТЬ. Наташа Курлыкина – одна из бывших выпускниц нашей школы Её жизнь сложилась немного иначе, чем у других сверстниц.

- В настоящее время я живу в г. Наро-Фоминске, служу в танковой части Кантемировской дивизии, - рассказывает моя бывшая ученица.- звание у меня младший сержант, должность - повар воинской части. Работа нравится. Особенно полевые учения, где всем, в том числе и женщинам, удаётся пострелять из боевого оружия, почувствовать армейский распорядок дня…

Смотрю фотографии, на которых запечатлена Наташа в разные годы её жизни, и прихожу к выводу: она почти не изменилась внешне. Те же голубые глаза, та же приятная улыбка с ямочками на щеках, спокойная мелодичная речь и стройная фигура. Разве что окрепла уверенность в себе, в своих суждениях и действиях.

Наташу любили все учителя за её обходительность, тактичность в поступках. Уважали Наташу и одноклассники за её уживчивый характер,умение слушать и слышать собеседника. Наташа никогда ни на кого не обижалась. Чувство юмора, которым она обладала, помогало девушке выходить из любого положения с достоинством.
Наташа много читала. Насколько помню (я преподавал у них литературу с 5 по 10 класс), в её «Читательском дневнике» было зафиксировано немало книг про войну и о службе в современной армии.

- Я считаю самыми порядочными людьми офицеров и врачей, - говорит Наташа. - Есть в представителях этих профессий что-то особенное. Прежде всего, это преданность своему делу, высокая ответственность за порученное дело. Школу Наташа окончила 15
лет назад. Мечта о военном училище не сбылась, но девушка решила посвятить
себя другой профессии и поступила в сельскохозяйственный техникум на бухгалтерское отделение. Закончила, а вот работать по специальности не пришлось.
- Однажды я приехала в г. Лебедянь к своему брату на день рождения и встретила там свою будущую судьбу, - продолжает Наташа. - Молодой человек, с которым я там познакомилась, окончил школу прапорщиков. Вскоре мы поженились и на его новое место службы, в Германию, поехали вместе.

За границей супруги прожили 7 лет. Наташа не работала, поэтому очень скучала по дому, часто писала письма матери. Каждый год, когда мужу предоставляли отпуск, приезжала вместе с ним в Хворостянку.
Как только семья вернулась из Германии на Родину, Наташа стала настойчиво добиваться, чтобы её приняли на работу в воинскую часть. В конце концов ей предложили заключить контракт с одной из в/ч на должность повара. И вот уже 7 лет она готовит обеды для солдат. Командование воинской части ценит Наташу Курлыкину за творческий подход к делу. За добросовестную работу она имеет поощрения.

                ПРОФСОЮЗНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ.

Более 10 лет я возглавлял школьную профсоюзную организацию. Откровенно говоря, я не очень обрадовался, когда впервые был избран профсоюзным лидером школы. Мне почему-то казалось, что профсоюз – вообще лишняя организация в школе. Но на заседаниях и совещаниях работников профсоюза понял, что профком может принимать активное участие в управлении школой.

Перестраивая свою профессиональную работу по предметам, члены профсоюза добивались перестройки всей работы этой организации. В поле зрения всех профкомов школ стоял один из главных вопросов – обобщение опыта работы лучших учителей. Мастерство педагога, знание Курлыкина Наташа – справа
201
предмета, материала обучения, умение владеть методикой преподавания,определяло какими людьми станут его питомцы в большой жизни. Вот почему изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта занимают важное место в работе профкома.

В течение года учителя осуществляли метод взаимопроверки, организуемый местным комитетом профсоюза. Суть его заключается в том,чтобы опыт лучших учителей, их творческие «изюминки» и поиски стали достоянием всех, чтобы не оставалось незамеченным все ценное и интересное, что есть в практике каждого педагога школы. После того, как заканчивался один из этапов взаимопроверки, на производственных совещаниях коллективно обсуждались итоги посещения уроков, факультативных занятий, классных часов и других мероприятий. В результате складывалось общественное мнение против кустарничества и ремесленничества, формализма и шаблона, недобросовестности и безответственности в работе. На особую чашу весов складывалось все положительное, новое, полезное, чтобы внедрять в практику работы.
 
Заключительными этапами взаимопосещений дважды в год являлись открытые уроки каждого учителя, с присутствием всех учителей – предметников или учителей начальных классов. Чтобы этот этап работы не сводился к формализму, открытый урок ставили «нулевым», на который приходили только учащиеся данного класса. Со второго урока занятия шли по расписанию, и этот класс заканчивал занятия на один урок раньше.
Надо ли доказывать, что критические замечания коллег, суждение товарищей, высказанные искренне, доброжелательно, во многих случаях оказываются более действенными, чем указания администрации, которые часто воспринимаются как чисто официальные, сделанные по долгу службы. Это во-первых. Во-вторых, компетентность учителей-специалистов по тому или иному предмету гораздо выше, чем компетентность
директора.

В результате взаимопроверок почти у каждого были вскрыты «ошибки» в работе и почти у всех нашли какую-то «изюминку». Например, учитель истории Ю.С. Зюкин показывал, как правильно использовать технические средства обучения и краеведческий материал на уроке, правильно организовать самостоятельную работу учащихся над историческими документами, рациональные формы и методы построения развернутой беседы в ходе объяснения нового материала. Причем, это делалось не эпизодически, а из урока в урок…

Профком ставил и ряд других вопросов. Так, например, комиссия по контролю за работой школьной столовой постоянно присутствовала в утренние часы при приготовлении завтраков и добилась улучшения качества приготовления блюд. С помощью профкома было внедрено в работу столовой и другое: обновление посуды, оформление зала и т.д.

Профком стремился к тому, чтобы расписание уроков было составлено таким образом, чтобы у учителя появилась возможность работать над собой, т.е. заниматься самообразованием. Так в расписании появились так называемые «методические дни», когда учитель мог поехать в районную или областную библиотеку и позаниматься.
Не без участия профкома оформлялись кабинеты – предметные, начальных классов и шестилеток. Все это делалось в целях создания благоприятных условий для плодотворного труда учителей. Об отдыхе учителя вообще говорится редко, поэтому профком занимался и этим вопросом.

Дни рождения учителей, знаменательные даты, встреча с выпускниками
– эти вопросы всегда были в поле зрения профкома.  Комиссия по контролю за работой родительского комитета со стороны профкома тоже сыграла положительную роль. Вместе с членами родительского комитета члены профкома посещали дома, где жили «трудные» дети, часто прогуливающие занятия. Беседы на дому во много раз полезнее разговоров в школе, что положительно сказывалось на поведении и успеваемости школьников.

Профком стремился к тому, чтобы каждый педагог, нуждающийся в лечении, смог на летних каникулах отдохнуть и подлечиться в санатории. Разумеется, путевками обеспечивались в порядке очередности и ездили отдыхать в Липецкий санаторий.

                ГЛАВА 19

                ВОСПОМИНАНИЯ БЫВШИХ ВЫПУСКНИКОВ ХСШ № 2

БИРЮКОВА ЛЮБОВЬ- ВЫПУСКНИЦА 1979 ГОДА. В первый класс я пошла в 1979 году. Школа называлась Буденовской начальной, куда ходили учиться дети двух близлежащих деревень: Обозиновки и Малой Байгоры. Первой учительницей моей стала Шанина Лидия Анатольевна, которая дала мне и другим детям начальное образование. Пусть в одной комнате занимались сразу дети 1-4 классов, все же детская память сохранила много хорошего. Прежде всего, нас поражало мужество нашей учительницы, ежедневно приезжавшей в школу зимой на лошади, запряженной в сани, весной и осенью – на велосипеде за 5 километров. Мы всегда ждали ее, особенно в зимнюю пургу. Не помню случая, чтобы по каким-то причинам Лидия Анатольевна вдруг не приехала на занятия.

Помню, как трепетно мы ждали новогоднего праздника. Учительница накануне Нового года привозила елку, ставила ее в классной комнате и начинала наряжать, а мы ей помогали. В день праздника учительница переодевалась в Деда Мороза и руководила хороводом вокруг елки. Мы, дети, тоже надевали новогодние костюмы, рассказывали стихи, пели песни. Лидия Анатольевна к празднику всегда старалась приготовить новогодние подарки и всем нам вручить их...

Вместе со мной в начальной школе учились Оля Лебедкова, Леша Боев,Юра Ломов и другие. В 1974 году деревни были признаны неперспективными и жителей переселили в село Хворостянка, где уже два года работала 8-летняя школа. Мы пришли в 5-й класс. Помню директора школы Н.А. Путилина и классного руководителя Т.В. Зюкину. Тамара Васильевна , без преувеличения, была для нас родным незаменимым человеком.
Она – человек большой души. Никогда не забуду Н.А. Путилина, Ю.С. Зюкина, В.Н. Литаврина, которые сделали для меня очень многое. А вот любимыми предметами для меня были русский язык и литература, которые преподавал Н.А. Путилин. Я любила писать сочинения и диктанты, читать художественные произведения по программе и по внеклассному чтению. Помню, как однажды на уроке внеклассного чтения я рассказала
содержание книги «Чтобы жизнь не прошла даром». Николай Андреевич внимательно прослушал мой рассказ и спросил, в чем смысл этого произведения. Я ждала этого вопроса и ответила, что смысл книги в том, чтобы не делать ошибки в жизни, не попадать в места заключения. Учитель остался доволен моим ответом и поставил в дневник большую «пятерку». Разве такое забудешь? Возможно, я в чем-то и не совсем была права, но главную суть произведения поняла правильно.

При встречах с одноклассниками всегда вспоминаем школьные годы. Я считаю, что школа – основа всех начал: без знаний невозможно получить хорошую профессию – работу по душе. Да и вообще жизнь неуча незавидная. Я, например, после окончания школы закончила училище №11 г.Липецка и получила профессию «оператор связи». Правда, поработать не довелось, т.к. вышла замуж и пришлось переменить место жительства. В настоящее время живу в селе Кн. Байгора, работаю кладовщицей в местном ООО. Муж Владимир – водитель. У нас двое детей: дочь – студентка 3-го курса медколледжа и сын – первокурсник юридического факультета.

Жизнью довольны. Воспитываем детей так, как воспитали нас в школе. Если бы довелось учиться в школе заново, я приложила бы максимум усилий и училась бы лучше, чем когда-то. Жаль, что все доходит до сознания с опозданием… И все же, и все же – сколько бы лет ни прошло, где бы ни жили, кем бы ни работали, школу забыть невозможно. Чем дольше живем, тем дороже становится школа с ее замечательными учителями.

ОВЧИННИКОВА СВЕТЛАНА, ВЫПУСКНИЦА 1987 ГОДА,СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛИСТКА. 
Когда начинается разговор о школьных годах, я почему-то вспоминаю забавный случай. Случилось это ночью, после выпускного бала. Все 18 выпускников во главе с классным руководителем Е.В. Недосекиным и его женой – учительницей математики Ольгой Николаевной отправились на плотину Хворостянского пруда встречать рассвет.
Сначала все шло по намеченному плану: мы пели, шутили, вспоминали разные случаи из школьной жизни. Вдруг загремел гром, и пошел дождь, к счастью не сильный и короткий. Зарю нам по-настоящему встретить не удалось. Однако мы были довольны прогулкой. В завершение всего на пути к дому появилась огромная лужа. Эдик Левченко толкнул Лену Назарову – и та мгновенно оказалась в воде по грудь. Перепуганную и забрызганную, мы вытащили подругу и стали ее отмывать. Эдик, как виновник происшедшего неприятного случая, повел Лену домой…

А вообще о школе всегда вспоминаю с чувством огромной благодарности тем, кто меня учил всем наукам и воспитывал, прививая самые прекрасные качества. Выделить кого-то из учителей отдельно не могу: все они сыграли немалую роль в становлении меня как личности. С помощью учителей я смогла окончить школу с серебряной медалью и поступить в Курский мединститут. Конечно, я и сама много занималась. В институте тоже всегда занимала место среди студентов-хорошистов, все годы избиралась комсоргом группы. И все-таки, положа руку на сердце, хочу признаться, что училась я не в полную силу. На фоне своих одноклассников я выглядела сильной ученицей, что меня и успокаивало. Думается, что если бы в классе был кто-то равный мне по способностям или сильнее меня, я бы, наверное, прикладывала больше усилий в учебе…

Помню, как я боялась идти на первый урок в школу. Это, видимо, оттого, что до школы я не ходила ни в ясли, ни в детский сад. Главными людьми для меня являлись родители. Вот почему в первые дни занятий мама постоянно находилась в школе, а я во время переменок старалась быстрее ее найти, подбежать и прижаться к ее ногам. Правда, вскоре страх одиночества прошел. Наверное, немалая заслуга в этом моей первой учительницы В.Е. Алатырцевой: она чисто по-матерински опекала
всех нас, первоклашек.

Запомнились мероприятия, связанные с военно-патриотической работой, которую проводил военрук Н.А. Путилин. Это и военно-спортивные игры «Зарница» и «Орленок», и изготовление макетов оружия,и хождение строевым шагом, и разучивание строевых песен, и игры на местности и многое другое. Помню, как учились стрелять из пневматической винтовки, как ездили на районный конкурс по стрельбе. Правда,
призовых мест не добивались, но само участие в соревнованиях нам нравилось.
По всем учебным дисциплинам училась одинаково ровно. Выделить какой-то один из предметов не могу, так как готовилась к заданиям по всем предметам одинаково серьезно. Хотя есть одно замечание по поводу домашних сочинений по литературе: я их не любила и писала в самый последний момент, в результате чего эту писанину сочинением и назвать-то было нельзя. Писала их без особого желания, а для сочинения требовалось, как я поняла позднее, вдохновение и время. Когда определилась с выбором будущей профессии, стала больше заниматься по химии и биологии. Считаю, что школа для дальнейшей жизни дала мне все. Спасибо моим учителям!
 
Когда начинается разговор о школьных годах, я почему-то вспоминаю забавный случай. Случилось это ночью, после выпускного бала. Все 18 выпускников во главе с классным руководителем Е.В. Недосекиным и его женой – учительницей математики Ольгой Николаевной отправились на плотину Хворостянского пруда встречать рассвет.
Сначала все шло по намеченному плану: мы пели, шутили, вспоминали разные случаи из школьной жизни. Вдруг загремел гром, и пошел дождь, к счастью не сильный и короткий. Зарю нам по-настоящему встретить не удалось. Однако мы были довольны прогулкой. В завершение всего на пути к дому появилась огромная лужа. Эдик Левченко толкнул Лену Назарову – и та мгновенно оказалась в воде по грудь. Перепуганную и забрызганную, мы вытащили подругу и стали ее отмывать. Эдик, как виновник происшедшего неприятного случая, повел Лену домой…

 вообще о школе всегда вспоминаю с чувством огромной благодарности тем, кто меня учил всем наукам и воспитывал, прививая самые прекрасные качества. Выделить кого-то из учителей отд

 ШУКЛОВА ЕЛЕНА, выпускница 1991 года. Школьные годы – это три основных этапа жизни человека. Начальные классы включают в себя детские годы, средние – годы отрочества, на юношеские годы приходятся старшие классы. Это по-моему так. И вот за эти три жизненно важных этапа человек не просто переходит из класса в класс, он переходит от одного этапа к другому, постепенно взрослея и становясь грамотнее. Какой этап выделить, какому отдать предпочтение – трудная задача: каждый из них интересен по-своему.

Помню теплое сентябрьское утро, когда я стала ученицей. Было это 1-го сентября 1981 года. Хорошо помню свою первую учительницу Валентину Викторовну Чернову, молодую, красивую и энергичную, ставшую для нас главным человеком в жизни. Наш класс стал для нее первой ступенькой педагогической деятельности. Она сумела найти подход к каждому из нас, за что мы полюбили ее.

Спустя 15 лет после окончания школы мне довелось пообщаться со своей первой учительницей. В телефонном разговоре я была немало удивлена тем, что Валентина Викторовна до сих пор помнит всех нас,бывших своих воспитанников. В настоящее время она работает в одной из школ г. Воронежа.

В Хворостянской СШ № 2 я провела 10 замечательных лет своей жизни. Запомнилось много интересного: и внеурочные мероприятия, и экскурсии в природу, и экскурсии по различным городам страны. Помню мероприятия, связанные с военно-патриотической работой, которую умело и интересно направлял наш военрук Н.А. Путилин. До сего времени вижу лица бывших ветеранов войны, которые всегда откликались на нашу просьбу, и приходили в школу на Уроки мужества, посвященные годовщине Победы нашего народа над фашистской Германией. Помню их интересные рассказы о фронтовых буднях, о том, как нелегко приходилось на войне. Не знаю, как на других одноклассников, а на меня рассказы защитников Родины оказывали огромное влияние.
Мне кажется, что в нашей школе работали тогда замечательные учителя. Выделить кого-то из них – значило бы обидеть других достойных педагогов. Очень интересно проводили уроки Н.А. Путилин, Т.В. Зюкина, Ю.С. Зюкин, М.Н. Костина, О.Н. Недосекина, Е.В. Недосекин. На уроках этих замечательных мастеров своего дела я никогда не скучала.

Особое место в школьной программе занимала литература. Программные произведения, талант учителя, любовь к чтению – вот составляющие, с помощью которых я всецело погружалась в мир художественной классической литературы. Закончив школу с серебряной медалью,я поступила на избранный мной филологический факультет Липецкого пединститута.

Если бы мне пришлось повторить школьные годы чудесные, я бы постаралась взять максимум знаний, которые предлагались когда-то учебным планом и школьными программами. Мне кажется, что я училась не в полную силу своих способностей и возможностей. К сожалению, жить снова никому еще не удалось, как не удастся и мне. Когда я вспоминаю школьные годы, меня охватывает приятное чувство молодости, беззаботности и легкой грусти.
С одноклассниками встречаюсь редко, в школе бывать часто не удается, но я стараюсь быть в курсе событий, происходящих в нашей родной СШ № 2.

РАКОВ ЕВГЕНИЙ – 1964 г.р., выпускник 1981 ГОДА.
В Хворостянской средней школе № 2 я учился 10 лет – с 1971 по 1981 годы. Здесь получил среднее образование, отсюда ушел в большую жизнь. Первой учительницей была А.И. Медведева, о которой могу сказать только хорошее: требовательная, настойчивая, справедливая, умеющая доступно объяснить любой материал. Если кто-то слабо усваивал тему урока, Анна Ивановна стремилась помочь таким учащимся на дополнительных занятиях. А через три года (тогда начальная школа была трехлетней) мы перешли на предметное обучение в 4-й класс. Как такового «переходного периода» мы не пережили, так как А.И. Медведева дала нам прочные начальные знания. Все мальчишки и девчонки усваивали новый материал на «хорошо» и «отлично». Разумеется, были и «троечники», в числе которых находился и я. Повторяю: основная часть нашего класса твердо стояла на занятых в начальных классах позициях. Я могу смело заявить, что Гена Путилин, Юра Михайлов, Зоя Седова, Лариса Корякина,
Лена Рябчихина и другие до окончания школы считались нашим авангардом в классе. За ними старались идти и все остальные.

Не хочу скрывать, что мне с трудом давался русский язык, зато я любил физику и химию. Учился один год в открывшейся у нас в селе восьмилетке, затем – в СШ № 2. Классных руководителей у нас было много: З.С. Нархова, Н.А. Путилин, М.В. Алатырцев, кто-то еще, а в выпускном классе снова стала З.С. Нархова. Все они воспитывали нас по одному году, так что запомнить, кто из них лучше, я не смог.
Зато смело я могу сказать о своих любимых учителях. Не только я, вся школа считала, что наше образовательное учреждение стоит на «трех китах», которыми являлись Н.А. Путилин, Ю.С. Зюкин, Т.В. Зюкина. Нам тогда казалось, если вдруг по каким-то причинам не станет этих троих учителей – перестанет существовать и школа. Авторитет «трех китов» сохранился до сих пор. Нам казалось, что для этих людей неразрешимых проблем в школе не существует.

В аттестате о среднем образовании у меня в основном «трояки», но я смог поступить в Воронежское авиационное училище и получить специальность слесаря-сборщика по ремонту летательных аппаратов. Могу Вас порадовать: училище закончил с отличием и получил «красный диплом».

Это потому, что в училище изучались такие дисциплины, к которым я имел особое влечение. Так что я благодарен за хорошую подготовку и Т.В.Зюкиной, и З.С. Нарховой, и В.Н. Литаврину – все они по-своему научили меня многому. Что скрывать, ведь «тройка» за ответ на уроке – это далеко не точный определитель уровня знаний. В этом я убедился на своем примере.

С одноклассниками иногда встречаюсь: чаще – с Геной Путилиным и Юрой Михайловым, реже с Юрой Рябовым и Сашей Коротковым. В школе бывать также приходится редко. В последний раз был на выпускном бале: моя дочь Настя окончила школу с серебряной медалью и теперь учится в Курском мединституте. Там она тоже учится хорошо. Неплохо учится сейчас в школе и вторая дочка. Следовательно, Хворостянская
средняя школа прочно стоит на своих позициях. Точно могу сказать, почему. Потому что школой руководит опытнейшая учительница Зюкина Тамара Васильевна. А ведь из тех учителей, которые работали при нас,уже в школе, кроме нее, никого нет. Не знаю, какой станет обстановка в школе, когда прекратит работать Тамара Васильевна.

СУХАРЕВИЧ ВЛАДИМИР – выпускник 1980 ГОДА.
Родился я 1 апреля 1963 года в Белоруссии. В 1969 году приехал с матерью в село Хворостянка. В 1 класс пошел в 1970 году. Первой моей учительницей стала М. А. Филатова. По семейным обстоятельствам на следующий год я оказался в Павловской школе-интернате. 4-ый класс закончил в Хворостянской восьмилетней школе, а с 1 сентября 1979 года до июня 1980 года, т.е. до выпуска, учился в Хворостянской школе № 2.

Школьные годы помню хорошо. Помню всех учителей, которые работали тогда в нашей школе. Выделить кого-то конкретно мне трудно, т.к. все они вместе капитально подготовили меня для большой жизни. Т.В.Зюкина запомнилась тем, что замечательно преподавала физику. Знания по этой учебной дисциплине очень пригодились мне, когда я поступил в летное училище: там без знаний физики делать нечего. В учебе у меня все хорошо получалось, и я смог окончить авиационное училище.

Н.А. Путилин практически по-отцовски относился ко мне, т.к. я дружил с его сыном. Да и не только поэтому: Николай Андреевич по складу характера очень добрый человек. Это он посоветовал мне поступить в летное училище. Пусть карьеру в летном деле сделать мне не пришлось,и обстоятельства заставили меня попробовать поступить в Задонский сельскохозяйственный техникум, где я потерпел неудачу, я все равно многим обязан своему любимому учителю. Это он поддержал меня в
трудные минуты и не дал упасть духом: Николай Андреевич посоветовал окончить курсы по подготовке водителей. Я стал шофером. Конечно, это совсем другое, чем летать в воздухе высоко над землей, но я получил специальность, которая помогает мне жить и трудиться.

Мне запомнились школьные мероприятия, связанные с ВИА «Аэлита». Струнные инструменты завезла в школу первая директриса Р.С.Сайдалимова, но играть тогда на них никто не мог. Мы сами – Гена Путилин, Юра Михайлов, Женя Раков – взялись за освоение музыкальных инструментов. Через некоторое время мы уже неплохо играли на школьных вечерах. Но в школе условий было мало для наших занятий музыкой.
Директор совхоза «Хворостянский» А.П. Малыхин поддержал нашу инициативу: через некоторое время были закуплены новые музыкальные инструменты. Вот когда мы развернули свою деятельность! К нам в село стали приезжать из других сел парни и девушки. Мы даже ездили с концертами в другие села. Так что вспоминается из школьных лет многое.

Я считаю, что школа для жизни дала мне самое необходимое. То, чему научили меня наши замечательные педагоги, я взял на вооружение, и стараюсь в тех традициях воспитывать своих детей. Что-то удается выполнить. Например, сын Денис не курит и не употребляет спиртное, занимается спортом и хорошо учится. Словом, парень растет без вредных привычек. Дочь Таня тоже примерного поведения. Считаю, что в этом заслуга не только моя, но и всех моих учителей.
Если бы довелось снова стать молодым и снова поступить в школу, я больше чем уверен, что учился бы только на «отлично». Тогда я многого не понимал и недооценивал…

ЛЮБОВЬ ШЕСТОПАЛОВА - выпускница 1995 года.

Как быстро проходит время! Открою Свидетельство о рождении, посмотрю на дату своего появления на свет и за голову возьмусь: неужели
уже пролетело столько лет моей жизни? Да, именно столько я живу на
свете.

В первый класс я пошла в 1985 году в нашу замечательную Хворостянскую среднюю школу № 2. В 1995 году я получила аттестат о среднем образовании. Затем учеба в Воронежском агроуниверситете, после окончания которого началась трудовая биография.

Годы учебы в школе и институте считаю самыми интересными. Школа дает азы знаний, университет расширяет и углубляет их. Но все начинается с детства, со школьных уроков. Именно в школе закладывается фундамент будущего, в школе человек получает самое большое количество информации о мире, природе, человеческих взаимоотношениях. Я поясню, почему.

Начальные классы именуются неспроста: ведь за 4 года человек становится совершенно другим по сравнению с тем, каким пришел в школу, в первый класс. За эти годы горизонт познаний расширяется необозримо. Нас обучала навыкам письма, чтения и счета Лидия Анатольевна Корякина – хороший специалист своего дела. Для нас, малышей, она была незаменимым человеком, самой красивой и самой доброй из всех людей, которые нас окружали. Мы не раз, обращаясь к ней, называли ее мамой.
Ее доброта и всепрощение покоряли нас. А ведь многие, особенно мальчишки, доставляли немало хлопот и огорчений ей. Лидия Анатольевна никогда на нас не кричала и не обижалась. В конце концов нам становилось стыдно за наши недобрые поступки, и мы старались искупить свою вину добрыми делами.

Особенно запомнились занятия в кружке домашнего хозяйства под ее
руководством. Впоследствии все нам пригодилось в жизни.

Вторым хорошим человеком для меня лично был и остается наш бывший классный руководитель, учитель русского языка и литературы Николай Андреевич Путилин. Увлеченный миром искусства и литературы, мастер с большой буквы, он умело направлял в целом весь класс к активной жизненной позиции. Влюбленный в художественную литературу, досконально разбирающийся в художественной ткани произведений, Николай Андреевич завораживал на уроках весь класс. Чтением классической литературы я обязана, прежде всего, своему учителю. Он привил
мне любовь к хорошим книгам, научил отличать ширпотреб от настоящих произведений искусства. Привил Николай Андреевич любовь и к краеведению.

Я могу с уверенностью сказать, что больше нашего класса никто столько не совершил туристических поездок по родному краю. А сколько раз
мы бывали в театре и кино города Липецка! Все это и многое другое определило мою дальнейшую жизнь. Любовь к книгам побудила меня оставить работу по специальности и перейти работать в библиотеку. Работа библиотекарем стала для меня смыслом жизни. Здесь я нашла полное воплощение своих возможностей и творческих задумок.
В школьные годы нравился мне и еще один предмет – история. Благодаря Юрию Сергеевичу Зюкину я приобретала знания не только из учебников,но и из газет, журналов. Умный, знающий много сам, Юрий Сергеевич приучал нас к творческой работе: мы научились писать рефераты и выступать с ними не только на уроках, но и на районных мероприятиях. На уроках обсуждали трудные ситуации в мире и стране, читали биографии интересных людей.

Таким образом, полученные знания в школе всем нам и мне, в том числе, очень пригодились в жизни.

БУРКОВА НАТАЛИЯ – выпускница 1995 года
Только теперь дошло до меня, сколько трудов стоило учителям сделать из нас настоящих людей, подготовить не только к сдаче выпускных

экзаменов, но и вообще к нелегкой самостоятельной жизни. Тогда мне казалось, что учитель не ест, не спит, не допускает ошибок, он приходит в школу учить, т.е. объяснять новый материал, спрашивать о выученных и выполненных заданиях. Оказывается, «учить» детей непросто.

Я помню, как меня привела мама на линейку, посвященную празднику Первого звонка. Что говорилось тогда, я конечно не помню. Я боялась одного, как бы мама не ушла домой и не оставила меня одну. Я стояла и часто смотрела на маму. А потом помню первые уроки. Хорошо запомнилась первая учительница – Лидия Анатольевна Корякина. Для меня она стала с первых дней учебы в школе второй мамой. Первая учительница
рассказывала нам о красоте родной природы, о том, как велика и прекрасна наша Родина.

Я помню, как после окончания начальной школы, после летних каникул, мы пришли в 5 класс. Нам уже говорили, что теперь вместо Лидии Анатольевны с нами постоянно будет находиться наш классный руководитель, т.е. другой учитель. Что это означает, мы поняли позднее. А пока мы все окружили свою первую учительницу Лидию Анатольевну. Она сказала, чтобы мы по всем вопросам обращались к Николаю Андреевичу.

Однако, почти на каждой переменке мы спешили в кабинет своей первой
учительницы и рассказывали ей о всех новостях. Как мы завидовали первоклашкам, которых теперь опекала Лидия Анатольевна. Завидовали и ревновали. В течение учебного года мы убедились, что нам достался интересный классный руководитель. Николай Андреевич – великолепный выдумщик. Под его руководством мы проводили различные классные и внеклассные мероприятия. Увлек нас классный руководитель и краеведением: под его руководством мы собирали материалы о боевом пути [315 сп] 19 сд, один из полков которой состоял исключительно из красноармейцев нынешнего Добринского района. Мы ездили к ветеранам войны в разные села, беседовали с фронтовиками. Их рассказы записывали, потом они помогали нам в написании сочинений о Великой Отечественной войне. Мне и теперь приятно вспоминать о прошлом: как готовились к выступлениям для экскурсий по школьному музею, как ездили в район для участия в конкурсах.

Теперь, когда за плечами 38 лет жизни, когда позади школьные годы и учеба в Мичуринском пищевом колледже, я смело утверждаю: школа – это большое окно в большую жизнь. В школе заложено все то, что требовалось и требуется сейчас в жизни. Я не хочу умалять значения в становлении меня как личности и других учителей. Все вместе, т.е. весь педколлектив в целом, сыграли огромную роль в жизни каждого своего воспитанника. Только жаль, что мы не всегда помним об этом, забываем их поблагодарить хотя бы раз в году.

Я хочу искупить свою вину и через небольшое послание выразить огромное чувство благодарности за школьные годы. За то, что нам выпала честь учиться у таких прекрасных педагогов, как Т.В. Зюкина, Ю.С. Зюкин, О.А. Бессонова и др. Спасибо вам, дорогие учителя, за все , что вы сделали для меня и для всех, кто в течение школьных лет был рядом с вами. Доброго вам здоровья и долголетия, успехов в работе и семейного благополучия.

ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА ПАВЛОВА – учительница физики и математики.
В августе 1979 года я получила назначение в Хворостянскую среднюю школу № 2 на должность учителя математики и завуча. Откровенно признаюсь: я очень волновалась, ведь работать предстояло не просто учителем, а исполнять должность заместителя директора школы по учебной части. Школа для меня была и знакомой и незнакомой. Дело в том, что я родилась и выросла в этом селе, здесь живут мои родители, здесь в 1962 году пошла в первый класс начальной школы. С тех пор прошло много
времени, но я отчетливо помню первый сентябрьский день, когда вместе
с другими хворостянскими девчонками и мальчишками с радостью бежала на свой первый урок. Того здания деревянной школы уже давно нет, но в моей памяти остался ее образ: здание с высокими окнами, два просторных класса, парты. В школе работало два учителя – Анна Ивановна Медведева и Мария Алексеевна Филатова. Эти люди были для нас всем, а их авторитет огромным.

Мария Алексеевна учила нас писать, читать, считать по палочкам,роль которых выполняли связанные в пучки спички. Моей первой учительницы давно нет в живых, но я ее хорошо помню, так как она первая знакомила нас с красотой природы родного края, учила уважать старших, помогать младшим. За все это я благодарна Марии Алексеевне.

Потом, по семейным обстоятельствам, мы переехали в Дурово, где я получила среднее образование и поступила в пединститут на физико-математический факультет. Сначала работала в Лев Толстовской школе, откуда меня перевели в Добринский район. И вот я снова в родном селе. Вместо начальной школы в центре села возвышалось двухэтажное здание новой школы. В кабинетах много цветов, чистота, что создавало
домашний уют. Такая обстановка психологически настроила меня на рабочий лад. Мне достались уроки математики в 7, 9 и 10 классах. Учащиеся этих классов в основном были работоспособными, добросовестными, каких-то серьезных правонарушений не совершали.

В целом жизнь школы в то время была интересной и насыщенной:проводилось много пионерских и комсомольских мероприятий, работал клуб «Поиск» под руководством Н.А. Путилина, силами учащихся Г. Путилина, Ю. Михайлова, Е. Ракова, В. Сухаревич и других был организован струнный ансамбль. Ребята играли на всех школьных вечерах. В работе завуча мне помогали опытные учителя: Н.А. Путилин, Ю.С. Зюкин, Т.В. Зюкина. Они приглашали на свои уроки, учили видеть недостатки и достоинства уроков. А Николай Андреевич вообще стал моим наставником: помогал правильно составлять расписание уроков, планировать методическую работу. Все это делал он от души, ненавязчиво, что помогало мне верить в свои силы и плодотворно воплощать намеченный план в жизнь.

Коллектив учителей Хворостянской средней школы № 2 запомнился мне дружным, сплоченным. Годы, проведенные в этой школе, позволили накопить определенный опыт, который пригодился в дальнейшей работе.

ОЛЬГА ЖДАНОВА, выпускница 1979 Г.
Я родилась в городе Липецке. Там пошла в первый класс. На всю жизнь
запомнила свою первую учительницу Анну Сергеевну (к сожалению, фамилию ее не запомнила). Она была уже преклонного возраста и часто болела. Мы всем классом часто ходили ее проведать, чем доставляли немало хлопот. Мы-то считали, что проявляем заботу, а получалось наоборот: она старалась угостить нас чем-то вкусненьким…

Со 2-го по 10-й классы я училась уже в Хворостянке: сначала в 8-летней, а затем в средней школах. Нашему классу повезло, нам не пришлось ходить в школу за три километра на станцию Хворостянка. В подготовке нового здания средней школы мы принимали самое активное участие: выгребали строительный мусор, отмывали стены и пол. Усталости не чувствовали, т.к. боялись, что к 1 сентября не успеем все сделать. Успели: первое сентября у двери школы была перерезана красная лента. После длительного электрического звонка мы вошли в просторную школу со светлыми кабинетами и коридорами. Мы очень радовались такому событию.

В нашем классе было 18 человек, из них шестеро с именем Ольга. Нашим классным руководителем стала Тамара Васильевна Зюкина. Она для меня была и остается любимым учителем. Своей профессией я обязана ей на 80%. Тамара Васильевна преподавала нам физику и математику. Ее уроки пролетали быстро, т.к. были очень интересными. На уроках физики мы проделали кучу опытов, лабораторных работ. В дальнейшем все это мне пригодилось. Я поступила в 1979 году в Липецкий пединститут на физико-математический факультет.

Уже студенткой я часто вспоминала свою школу, тосковала по ней, хотя были случаи, когда мы всем классом убегали с 6-го урока, предварительно выбросив сумки в окно. Однако, нас быстро раскусили и побеги с 214 Николай Путилин «Воспоминанья сладковатый хмель» уроков прекратились.

За время учебы в школе мы часто ездили в Липецк, чтобы посмотреть новый кинофильм, спектакль или интересное представление во дворце спорта «Звездный». Усталые, но довольные возвращались домой. Жизнь в стенах школы проходила быстро и интересно. Работал тогда «учком», на заседаниях которого «двоечникам» и лодырям доставалось крепко.

Суд товарищей – самый страшный суд. Запомнилась работа вокально-инструментального ансамбля в составе Юрия Михайлова, Гены Путилина, Жени Ракова, Вовы Сухаревич и др. Они играли на всех школьных вечерах, особенно на Новогодних огоньках и выпускных балах.

К сожалению, из нашего выпуска нет в живых Оли Виндюриной. Светлая ей память, нашей доброй и отзывчивой «толстушке-хохотушке». Вообще о школе всегда вспоминается с теплотой. Это благодаря хорошим и добрым учителям. К ним я отношу Ю.С. Зюкина, Н.А. Путилина, Г.И. Бескову, В.Н. Литаврина, Р.С. Сайдалимову и других.

КОРОЛЁВА ИРИНА - выпускница 1988 года
Школьные годы – самая запомнившаяся пора моей жизни. Почему-то годы учёбы в медучилище промелькнули быстро и почти ничего интересного от них в памяти не осталось. Разве что экзамены и день выпуска. А вот школьные годы – другое дело.
Не стану перечислять известную истину, что школа заложила основы знаний, сформировала меня как личность. Я хочу отметить самое главное: школа стала вторым моим домом, а учителя заменили рано ушедшую из жизни маму. За всё хорошее я обязана родной школе и учителям, которым, конечно, доставляла немало хлопот.
Считаю, что всё хорошее во мне создавалось в школьные годы. Вот почему я благодарю всех, кто меня учил и воспитывал в течение 10 лет. Я благодарю свою первую учительницу Галину Алексеевну Литаврину, своего классного руководителя Вадима Николаевича Литаврина, которые всегда относились ко мне, как к родной дочери.

В школе нам заложили не только запас знаний, но и приобщили к активной деятельности. Трудно подсчитать, сколько уроков мы прослушали по разным школьным дисциплинам, сколько воспитательных мероприятий проведено с нами за 10 лет. Нам тогда и в голову не приходило,что всеми, как нам казалось играми, педагоги решали сложнейшие задачи, чтобы из каждого воспитанника сформировать личность, способную
преодолевать любые трудности в большой жизни. Считаю, что нашим педагогам многого удалось добиться: все мы оказались способными найти своё место в жизни.

В школе нас было три неразлучных подруги: Галя Путилина, Галя Кургузова и я. В старших классах мы определились в профессиональном выборе, решив стать медиками. К счастью, наши мечты сбылись: я уже 25 лет работаю фармацевтом в аптеке райцентра. Галя Путилина закончила медучилище, стала фельдшером-акушером и трудится в женской консультации одной из поликлиник г. Липецка; Галя Кургузова – получила специальность медицинской сестры и работает в ООО «Хворостянское».
Мы учились по направлению совхоза, который все годы учёбы выплачивал нам стипендию.

Мы оправдали доверие и своих учителей, и администрации совхоза «Хворостянский». В настоящее время мы растим детей, в семейной жизни всё у нас нормально. Плохо тем, что теперь встречаться, как прежде, не можем. А вспомнить есть о чем. Хочется вспомнить военно-спортивные игры «Зарница» и «Орлёнок», различные соревнования в школе и в районе. Вот где приходилось выкладываться из последних сил, чтобы
победить! И мы добивались призовых мест... А работа в лагере труда и отдыха, располагавшегося в живописном месте на берегу Новосветского пруда. Мы жили в палатках, впервые оторвавшись от домашнего уюта и опеки родителей. Там всё казалось необыкновенным: и работа в поле до обеда, и участие в различных развлекательных мероприятиях, и плавание на лодках по зеркальной глади пруда, и песни у костра по вечерам... Пусть с нами рядом находились наши преданные учителя, все же мы чувствовали раскованность и самостоятельность, т.к. делали всё сами. А делать в лагере приходилось многое.

Самыми запомнившимися событиями того лета считаю два. Первое – подъём на Ивановскую колокольню, откуда нашему взору открылась тогда замечательная панорама. Страшновато было взбираться по уже изрядно покосившимся ступеням, но любопытство брало своё…

Второе событие – это поездка на заработанные в совхозе деньги по туристической путёвке на юг. Мы побывали на берегу Чёрного моря, в Новороссийске, Анапе, Тамани и других городах. Для нас, сельских школьников черноземного подстепья, такая поездка осталась в памяти на всю жизнь и духовно обогатила.

Так что школу я помню и никогда не забуду. Насчет любимых учителей скажу так: меня любили все учителя, поэтому и я их всех любила и люблю по настоящее время: они мне помогли стать нужной людям. Всем им огромное сердечное спасибо!

КОРОБОВА ГАЛИНА - выпускница 1991 года

Чем мне запомнилась школа? Многим. Помню свою первую учительницу Валентину Викторовну Чернову, веселую и добрую, которая опекала нас в течение трёх лет (именно столь лет тогда учились в начальных классах).В нашем классе было 15 человек, и все мы очень любили ее, хотя своими детскими шалостями доставляли ей немало неприятностей. Но учительница никогда не сердилась и всё нам прощала.
Помню наш выпускной праздник, когда Валентина Викторовна расставалась с нами со слезами на глазах. Она словно отрывала часть своего сердца, передавая нас другому воспитателю. Лицо её выражало радость и печаль. Радовалась потому, что мы были её первыми питомцами. Она гордилась своим первым выпуском. Теперь я понимаю, как трудно было нашей учительнице расставаться с нами.

Помню, как интересно была оформлена наша классная комната с помощью наших родителей. Помню взволнованную речь Валентины Викторовны. А когда она закончила говорить, мы буквально завалили учительницу букетами пионов и других цветов. Родители в знак уважения и любви подарили Валентине Викторовне самовар. А дальше, начиная с 4-го класса, стало труднее. Это потому, что у нас Выпускной класс Н.А. Путилина, 1995 г. В первом ряду, слева направо: Соломонова Наташа, Буркова Наташа, Шестопалова Люба, Переверзева Ирина, Бурылина Оксана, Блящук Алла,
Цаприлова Ольга. Во 2-ом ряду: Пашенцев Андрей, Жигулин Олег, Жигулин Женя,
Путилин Н.А. (классный руководитель), Востриков Саша, Цуканов Саша.

часто менялись учителя по отдельным учебным дисциплинам и классные
руководители. Нам и тогда было понятно, что смена учителей не всегда
положительно влияет на учащихся, а теперь я считаю это большим недостатком учебно-воспитательного процесса в целом в школе. Но так складывалась обстановка.
Так, например, в 4 классе классным руководителем стала учительница немецкого языка Вера Михайловна Лукьянова, которая проводила занятия с нами в лингафонном кабинете. Это для нас было неожиданностью.

Через год её сменила учительница английского языка Маргарита Николаевна Костина, ставшая нашим вторым классным руководителем. Через 2 года она уехала, и классным руководителем стала Нина Алексеевна Стрельникова – учительница математики. Учителем иностранного (немецкого) стала Людмила Николаевна Бирюкова. Последние 2 года классное руководство вёл Евгений Владимирович Недосекин. Вот почему я не могу сказать, кто из классных руководителей лучше, кто хуже. По-моему, все они по-своему разные и интересные. Не могу выделить и любимого учителя –учителя тоже разные и интересные. А вот любимые предметы были: это русский язык, литература и история.

Видимо, у меня склонности к гуманитарным наукам. Эти дисциплины преподавали замечательные педагоги. Я, например, заслушивалась, как мастерски читал стихи и отрывки прозаических произведений Николай Андреевич, как интересно анализировал художественные произведения.

А на уроках русского языка я просто слёту хватала изучаемый материал. Я любила писать диктанты, изложения и сочинения. Особенно сочинения, где можно было выразить своё мнение…Не менее интересно преподавал и Юрий Сергеевич. На уроках истории мы мысленно переносились в далёкое прошлое, сопоставляли ту жизнь с нынешней, учились делать выводы и обобщения.

А вот иностранный язык так и не поняла до конца. И математику тоже. Это результат смены учителей. И только с приходом в наш класс Ольги Николаевны Недосекиной математику я стала понимать. Однако пробелов в знаниях оказалось много. И всё-таки я считаю, что школа дала всё необходимое для дальнейшей жизни. И не только мне. Из 15 человек нашего выпуска многие закончили или вуз, или техникум. Я, например, закончила сначала Лебедянское педучилище, а затем факультет начальных классов пединститута с правом преподавания русского языка и литературы в средних классах.

Была возможность перейти на филфак, но любовь к младшим школьникам переборола. Правда, после окончания учёбы в институте мне всё же пришлось работать словесником в 5-9 классах Салтычковской 8-летней школы.

В настоящее время работаю учителем начальных классов в МОУ СОШ № 1 ст. Хворостянка. В этой школе наполняемость классов – до 15 человек. Это меня радует.
Прошло 25 лет, как окончила школу, а кажется, что всё было вчера. В родной школе бываю часто. Правда, там теперь всё по-другому: новые учителя и школьники, по-новому оформлены коридоры и кабинеты, много компьютеров, о чём мы тогда и не мечтали. Но всё равно мне интересно в родной школе. Жаль только, что некоторые замечательные педагоги уже на заслуженном отдыхе, что нынешним детям не пришлось получить от них не только прочный запас знаний, но и перенять «методику» жизни вообще. Заметно постарели и те, кто продолжает трудиться…

                ГЛАВА 20
                СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ

Когда я учился на первом курсе Липецкого пединститута, то с 25 августа студенты 1-3 курсов поехали помогать совхозу «Агроном» Лебедянского района в уборке фруктов. Там огромные площади отведены под сады, где к осени созревали яблоки разных сортов, груши, вишни, смородина. Моя жена Люба, в то время была беременна. Когда я приехал домой на выходные, то в полночь Люба собралась рожать. Это случилось с 12 на 13 сентября 1964 года. И теперь представьте себе сельскую глушь: на улице темень непроглядная, пахло надвигающимся дождём. Вот в такое
время мы пошли с ней в сельскую больницу за три километра. Надеялись дойти. Однако на полпути начались схватки. Около одного дома я разглядел стоящую бортовую машину. Постучал в окно. Вышел молодой человек и спросил, в чём дело. Я кратко объяснил ему. Шофёр, не раздумывая, забежал в дом, взял права на вождение автомобиля, и мы отправились в путь. Рассчитывали добраться хотя бы до больницы посёлка Дачный.

Тут началась сильная гроза. Вспышки молнии освещали окрестность. Проехали пос. Дачный. Люба терпела. Наконец добрались до роддома на ул. 9 Мая. Через несколько минут жена родила первенца, сына, которого мы назвали Геннадием. С этого момента у меня родилась мысль уйти из института и поступить на прежнее место работы, откуда я был призван в армию. Ведь муж-отец, прежде всего, должен стать добытчиком и содержать семью. Однако в деканате сумели меня переубедить. Но более
всего на меня подействовали советы тёщи Арины Михайловны и её брата Григория Михайловича. И я остался в институте. Но и на третьем курсе мысль прекратить учёбу меня не оставляла. Думаю, что понять моё состояние было можно: ведь надо было содержать семью - покупать одежду и обувь, продукты питания. Но на последнем курсе я уже решил окончательно – институт окончить.

                НАШ СЫН ГЕНА

Сын рос смышленым. Любопытный факт: уже в пятилетнем возрасте знал все буквы алфавита, а в шесть лет мог читать слова в букваре и газетах. В 1971 году
он пошёл в 1-й класс Березнеговатской восьмилетней школы. Учился Гена прилежно и первый класс окончил с отличием. Первой его учительницей стала Александра Павловна Кудинова.

К сожалению, свою первую учительницу Гена не помнит. Видимо, сказался переезд из Березнеговатки в Хворостянку. В Хворостянке Гена начал учиться во 2-м классе у опытной учительницы Анны Ивановны Медведевой.
Тогда начальная школа была трёхклассной, а с 4-го класса перешли на
предметное обучение. Классным руководителем у них стала Зоя Семёновна Нархова.
В Хворостянской восьмилетке Гена учился 2 года, в 4 и 5 классах. Школа располагалась в четырёхквартирном доме. Гена считался сильным учеником, о чём говорила и его учительница Анна Ивановна Медведева, и оценки в классном журнале.
К сентябрю 1976 года была сдана в эксплуатацию типовая двухэтажная школа на 320 мест. В этом здании Гена учился с 6 по 10 классы. Сохранились фотографии тех лет – с 1976 по 1981 годы, на которых запечатлен сын Гена.

                ОТ УЧИЛИЩА ДО АФГАНИСТАНА.

В 1981 году Геннадий осуществил свою юношескую мечту и поступил в Рязанское высшее командное училище связи. На процесс принятия присяги мы ездили с матерью. На фотографии вверху на заднем плане между офицером и сыном Геннадием стою я в
военной фуражке. Было очень торжественно. Наверное, только в армии могут так патриотично проводить мероприятия. Этот день запоминается на всю жизнь. На последнем году учебы (17 февраля 1985 года), во время отпуска, Геннадий женился на однокласснице Ларисе Корякиной. Свадьба состоялась в колхозной столовой. Доказательством тому являются фотографии, две из которых помещены в книгу.
Быстро пролетело время учебы. И вот уже курсанты получают дипломы и лейтенантские погоны.

 По окончании военного училища Геннадия направили в штурмовую десантную бригаду в Белоруссию. Там он прослужил год, откуда его вместе с другими офицерами направили в Афганистан. Служба проходила в г. Джелалабаде в течение 20 месяцев, которые и для него, и для нас, родителей, показались долгими и мучительными. Но всё окончилось благополучно, и 15 мая 1988 года Геннадий попал в первый поток
увольнения из Афгана.

Вот что рассказал об этом сам Геннадий. "Как ни странно, но тяжёлых воспоминаний почти нет. Я считаю время пребывания в Афганистане самыми светлыми, лучшими годами моей жизни. Спросите любого солдата или офицера! Не думаю, что кто-то недобрым словом вспомнит время службы в Афганистане. Несмотря ни на что. Там между людьми выстраивались совсем другие отношения.

Не берусь судить, насколько необходимым был ввод советских войск в Афганистан, но мы тогда могли контролировать ситуацию на южных границах. Войска вывели, и сразу началось – Таджикистан, Узбекистан,потом Чечня. Из Афганистана вышли 15 мая 1986-го – это был первый вывод наших войск. Встречали нас как в 45-ом – женщины, дети, железнодорожные составы и БТРы в цветах. Афганистан меня закалил. Знаю,нет задач невыполнимых.

                О ШКОЛЕ НИКОГДА НЕ ЗАБЫВАЮ.

 В Хворостянскую 8-летнюю школу я поступил в 1972 году, во 2-ой класс. Учителем была тогда А.И. Медведева, которая помогла закончить начальные классы. А вот первую учительницу помню смутно, т.к. жил и учился в первом классе в селе Березнеговатка. Знаю, что звали ее Александра Павловна Кудинова, больше ничего сказать не могу. Видимо, сказался переезд из одного села в другое, смена учителей. Анну Ивановну помню хорошо как требовательную и справедливую учительницу. Учились мы в сдвоенном классе в просторном помещении деревянной школы.

Когда перешли на предметное обучение, у нас ежегодно менялись
классные руководители. Запомнилось лишь то, что в 4-м и 10-м классах нас опекала Шанаева Зоя Семеновна. Что-то конкретно о классных
руководителях сказать не могу, т.к. для этого потребуется определенный
анализ их работы.

А вот из учителей особенно запомнились двое: Л.А. Томилин и М.В.Алатырцев. Первый был преподавателем НВП (начальная военная подготовка), физвоспитания и музыки. Мне тогда казалось, что Леонид Анатольевич – самый талантливый человек в школе. Он играл на всех музыкальных инструментах, в спортивном отношении среди учителей равных ему не было. Он выполнял упражнения на любых спортивных снарядах.

Запомнился один случай, который перевернул всю мою будущую жизнь. Однажды но уроке физкультуры надо было подтянуться на перекладине 5-6 раз. Дошла очередь и до меня – я не смог выполнить норматив. Леонид Анатольевич в тактичной форме сделал замечание, но мне перед товарищами было очень неловко… Все лето я тренировался на самодельной перекладине у своего дома. А когда пришли на урок физкультуры,уже в седьмой класс, я легко подтягивался 7-8 раз и даже выполнял некоторые элементы спортивной гимнастики. Ведь сам Л.А Томилин мог в танце выполнить сальто назад, что продемонстрировал однажды во время вечера отдыха. Словом, физрук помог мне победить себя, чтобы справиться с неуверенностью.
Второе, чем запомнился Томилин, - это то, что он привил нам любовь к музыке. Красивой игрой на баяне, выразительным голосом учитель вызывал интерес ребят к музыке. Некоторые из одноклассников и сейчас не расстаются с музыкальными инструментами. Нам некогда было без цели бродить по селу: мы создали вокально-инструментальный ансамбль и каждый вечер проводили репетиции, а на вечерах в школе играли. Я был непосредственным организатором ансамбля, а помогали мне Юра Михайлов, Женя Раков и Вова Сухаревич. Работа нашего ансамбля в памяти
школьников тех лет, поэтому многие могут это подтвердить. Ездили мы с концертами и в другие села.

Другой сильной личностью, кто здорово повлиял на меня, был Михаил Владимирович Алатырцев. Я его помню как великолепного спортсмена и организатора, умевшего увлечь за собой. По его инициативе в школе была создана спортивная секция по настольному теннису. Учащиеся разных классов овладели этим видом спорта, ездили на районные соревнования и занимали призовые места… Вспоминаются и уроки немецкого языка в лингафонном кабинете, что тоже было интересно. Впоследствии,
когда я поступил в военное училище, знания по немецкому языку мне пригодились: по этой учебной дисциплине я имел отличные оценки.

Таким образом, в школьные годы все учителя оставили долю труда в формировании меня как личности, а Л.А. Томилин и М.В. Алатырцев особенно. А вообще школа научила меня учиться, что я и делаю в настоящее время, получая второе высшее образование в Московском авиационном университете на факультете менеджмента.

                КОНЕЦ ВОЙНЫ. ВСТРЕЧИ. ВОСПОМИНАНИЯ.

После выхода из Афганистана, часть, в которой служил Геннадий направили в Узбекистан, в город Чирчик. В 1991 году он уволился из рядов Советской Армии и вернулся на родину, где устроился в филиал «Ростелекома» в Липецке на должность начальника цеха. Ежегодно в мае «афганцы» отмечают день вывода Советских войск из Афганистана. Подтверждением тому служат эти фотографии.

                НАША ДОЧЬ ГАЛИНА.

Родилась Галя 24 сентября 1971 года в селе Березнеговатка Добринского района, где я в то время работал директором школы. Запомнился такой момент из её начинающей жизни. В конце октября, когда девочке чуть перевалило за месяц со дня рождения, Гале стало плохо. Прибывшая фельдшерица Валя, прослушав фонендоскопом дыхание
девочки, посоветовала срочно отправить ребёнка в районную больницу. Но тут появились другие проблемы. Из-за продолжительных дождей дороги раскисли и ехать на автомашине было трудно. Но колхозные машины с помощью гусеничных тракторов доставлялись до дороги с твёрдым покрытием. Тогда асфальтированных дорог в районе было мало. Но время терять было нельзя.

Я вышел на улицу, чтобы отправиться в правление колхоза имени Ленина и попросить у председателя автомашину. Напротив нашего дома располагалось кафе, откуда вышел кладовщик колхоза Николай Кузьмич Ростовцев. Я бегом к нему. Рассказал о своей беде и попросил его помочь мне.

- Вот что, Николай Андреевич, я скажу: колхозные машины уже ушли в рейс по разнарядке председателя Николая Павловича Малыхина. В правлении колхоза нам делать нечего. Но мы что-нибудь придумаем.

Через несколько минут со стороны райцентра подъехал бортовой автомобиль. Николай Кузьмич резко махнул рукой – машина остановилась.Дверь кабины открылась – и мы увидели брата председателя колхоза – секретаря парткома соседнего колхоза Алексея Павловича Малыхина. Он поинтересовался, в чём дело. Н. К. Ростовцев быстро объяснил ситуацию, добавив :
- Наших машин в автопарке уже нет, а ребёнка надо срочно отправить к врачу в Добринку.

Алексей Павлович, дай ему Бог здоровья, спешно выпрыгнул из кабины, сказав:
- Быстрее несите ребёнка, мой шофёр отвезёт мать с дочкой в больницу.
Николай Кузьмич, приличия ради, спросил:
- А как же Вы доберётесь до своей деревни? Ведь тут ни много ни мало, а километров 20 будет.
- Я найду способ. Тут речь идёт о спасении ребёнка.

Вскоре автомашина с моей женой Любой и дочкой Галей отправилась
в путь.
- Вовремя вы прибыли, - осмотрев девочку, сказала врач-педиатр. – Ещё бы полчаса промедлили – и спасти ребёнка мы бы не смогли. Начнём лечить…

Почти месяц врачи боролись за жизнь нашей дочки. И не напрасно: домой Люба с дочкой прибыли радостными и счастливыми, благодаря помощи добрых людей.

                ПЕРВУЮ УЧИТЕЛЬНИЦУ НИКОГДА НЕ ЗАБУДУ.

Наверное, всем учащимся более всего запоминается первый урок и первый учитель. Мне тоже. Оторвавшись от матери и бабушки, я не почувствовала себя одинокой и беззащитной. Со мной рядом всегда была учительница Галина Алексеевна Литаврина. Я ее хорошо помню и люблю до нынешнего времени, хотя с тех пор прошло уже 37 лет, (я имею в виду 1979 год, когда закончила первый класс). Помню, как Галина Алексеевна привела нас в класс, усадила за парты и потом о чем-то говорила. О чем
конкретно, я не помню. Я все время смотрела на ее красивое лицо, добрые
глаза и замечательную улыбку. Наверное, своей внешностью она покорила всех нас, малышей-первоклашек. А еще мне нравились ее блестящие туфли на высоких каблуках – я весь урок любовалась этими туфлями и веселыми добрыми глазами учительницы. Любовалась и ждала чего-то необычного. Но не дождалась, раздался звонок на переменку. Теперь- то я поняла, что чудом первого урока была внешность первой учительницы.

За время учебы в первом классе я овладела техникой письма, чтения и счета. А потом почему-то каждый год у нас менялись учителя. Пусть и они дали нам многое, но затмить образ первого учителя уже никто другой не мог. Мне кажется, что она человек особенный, не похожий на других учителей. Когда удается с ней встретиться, а это бывает всегда в салоне автобуса, я испытываю огромное чувство радости, удовлетворения и всегда благодарю ее за те прекрасные дни и уроки, когда я была ее воспитанницей.

С 5-го по 8-й классы нашим наставником стал муж Галины Алексеевны – Вадим Николаевич. Он преподавал тогда труд и черчение. Я считаю,что он как учитель, и как воспитатель, и как человек вообще заслуживает только добрых слов. Прежде всего, к нам относился с любовью и пониманием. Я не хочу перечислять, какие и сколько мероприятий мы провели с нашим классным руководителем – это делается в каждом классе по-своему – я лишь отмечу одно: Вадим Николаевич был не злопамятным, не назойливым, никогда не жаловался директору школы и родителям за наши проделки. Он все вопросы разрешал сам с помощью нас самих – виновников каких-нибудь «делишек».

Выпустив нас из 8 класса, Вадим Николаевич передал нас другому классному руководителю. В 9 и 10 классе нас осталось 4 человека: я, Ирина Королева, Юра Лебедков, Женя Шалимов. Но и для четверых выпускной вечер состоялся. Вообще, о школе я всегда помню, и воспоминания эти самые добрые и светлые.

                ПОДРУГИ.

В старших классах девушки решили поступить в медучилище. Свой выбор подкрепляли делами: стали больше уделять внимания химии и биологии. Их труд даром не пропал: по любимым учебным дисциплинам получили отличные оценки, за что благодарны своей учительнице Ольге Александровне Бессоновой. При поступлении в медицинское училище знания пригодились: девушки успешно сдали вступительные экзамены и были зачислены студентами. Две Гали поступили в Липецкое медучилище – Галя Путилина на отделение фельдшера-акушера, Галя Кургузова – на отделение медицинских сестёр, а Ирина Королёва поступила в Курское медучилище на отделение фармацевта. После окончания учёбы Галя Путилина была направлена в одну из поликлиник г.Липецка, где и работает по настоящее время.

Галя Кургузова оказалась в родном селе и работает медсестрой. Ирина Королёва
прибыла в Добринку и работает в аптеке ООО «Альт» фармацевтом. Словом, мечта
девушек сбылась. Стаж подруг по специальности в общей сложности приближается к 75 годам. Подруги замужем, растят детей, создавая уют в своих семьях. А сколько хорошего делают они как медики, этого пока никто не подсчитал.

 Замужество разбросало подруг по разным местам, но не разлучило совсем. Подруги стараются поддерживать между собой связь, иногда встречаются. Жаль лишь, что встречи эти слишком редкие и короткие. Но радует то, что подруги свою мечту воплотили в жизнь, что своим трудом приносят людям радость и счастье.

Фотографии школьных лет…У каждого бывшего выпускника в домашнем архиве имеются эти яркие свидетельства самых замечательных лет жизни. Сколько событий вспоминается, когда смотришь на эти снимки. На этой фотографии запечатлены три подруги, которые учились в своё время в нашей школе: Галя Путилина, Галя Кургузова и Ирина Королева. Обычно объединяет людей что-то общее. У наших бывших школьниц было общим стремление хорошо учиться, больше читать, чтобы поступить в избранное учебное заведение и получить желаемую специальность.

                В МЕДУЧИЛИЩЕ. СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ.

Любимым предметом в школе была биология, поэтому после школы я закончила медучилище. Почему привлекла биология, сама не знаю. Эти знания пригодились в училище. Правда, там учиться было намного сложнее. Наиболее трудной учебной дисциплиной для меня стала фармацевтика. Но упорство и стремление познать эту науку даром не прошли. Все экзамены выдержала и получила диплом с присвоением специальности фельдшера-акушера. На последнем году учёбы вышла замуж. Так что на
работу в поликлинику № 4 г. Липецка поступила замужней. Работать стала акушеркой гинекологического отделения. И вот уже позади 25 лет.

                ГЛАВА 21
                ОТ ЮНОСТИ К СТАРОСТИ.

Ноябрь 2016 года. Мне идёт 78-й год, моей супруге Любе - 77-й. Поженились мы в ноябре 1963 г. Мне тогда было 24 года, Любе - 23. С тех пор утекло много воды. Всякое бывало в жизни: и плохое, и хорошее. Однако в супружестве живём уже 53 года. Как жили? Не знаю, хорошие или плохие мы родители? Скажу одно: для детей мы
никогда ничего не жалели. Люба - заботливая мать, всегда стремилась,чтобы наши дети были не хуже других. И Гена, и Галя после окончания школы сумели получить образование и стать дипломированными специалистами. Теперь они работают по специальности.

Вместе с нами с 1963 года и по сентябрь 1993 г. жила моя мать. Мы работали, а она присматривала за внучатами, когда они были маленькими. В семье нашей в основном царил доброжелательный микроклимат.Разумеется, от бытовых неурядиц не застрахован никто. Но до серьёзных скандалов дело не доходило. Во-первых, семейные вспышки умела гасить наша мать. Во- вторых, Люба - человек незлопамятный, отходчивый.
Каковы были взаимоотношения в нашей семье? Обычные, как и в любой сельской семье. Но люди - лучший контролёр. По их словам можно судить, каковы взаимоотношения были между свекровью и снохой. Соседи даже и подумать не могли, что с нами живет моя мать. Обычно бывает наоборот - живёт в семье мать жены. Если так оценили наши взаимоотношения люди, можно сделать вывод, что жили мы вполне нормально.
По-другому и быть не могло. Ведь до женитьбы мы встречались более двух лет. Затем служба в армии. В течение трёх лет Люба меня ждала.

Это не означает, что ей никто из парней не делал предложение. Таковые находились, но она ни за кого из них замуж не пошла, а дождалась меня. Это одна сторона медали.

Не могли мы предать друг друга ещё и потому, что после службы в армии я поступил учиться в пединститут. Поступил, а на какие средства жить целых 4 года? Родители Любы - добрые по натуре люди - согласились на то, чтобы я получил высшее образование. Признаюсь, что не раз и не два намеревался я уйти из института и вернуться в рабочий коллектив,откуда был призван в армию. И опять родители жены меня отговорили. Институт я окончил, но какой ценой мне это удалось сделать. Четыре года я сидел на иждивении жены, довольствуясь скромной студенческой
стипендией в 30 рублей. Если бы не родители Любы, мне не довелось бы учиться в институте. Четыре года они, можно сказать, содержали мою семью. За это им огромное спасибо и низкий поклон. Как жили? Богатыми не были, но и никогда не нищенствовали. Имели огород, получая с него урожай картошки и разных овощей.

Прошло время, выросли дети: сын Геннадий и дочь Галина. У них теперь свои семьи, свои проблемы. Они тоже стали родителями. Гена уже выдал замуж дочь Юлю, а дочка Галины Таня учится в Курском медицинском университете. Живут дети в Липецке.
Старым людям многого не надо, они довольствуются малым. Главное,не очерствели бы души наших детей и внуков, помнили бы, кто дал им жизнь, взлелеял и проводил в большую жизнь. Нам теперь дорого теплое слово, добрая улыбка и самый скромный гостинец. Как приятно, когда сын или дочь приходят в родительский дом и чем-то вкусненьким угощают. В душе в такие минуты наступает просветление и уверенность, что о нас помнят и заботятся. В этом весь смысл жизни. Семена, положенные
в благодатную почву родителями, дадут со временем добрые всходы. Так передаются уроки доброты от поколения к поколению.

Старые родители подобны маленьким детям: их сердца очень многое перенесли, они очень ранимые. Иногда грубое слово детей заставляет мучиться долгие бессонные ночи. А если нет сна, то организм не отдыхает. Он постоянно находится в стрессовом состоянии. Если я как мужчина могу ещё относиться к проявлениям бескультурья, чёрствости и грубости философски, то моя супруга переживает это по-другому. Если старуха-мать плачет по ночам, если от её слёз подушка не просыхает, значит,не всё ладно с детьми. Дети, даже взрослые, почему-то не догадываются,
что родителей обмануть нельзя. Мы не можем знать конкретных деталей,но общее состояние в семьях детей даже на расстоянии передаётся родителям. Так уж природой устроено. Как только сын или дочь перешагнут порог родительского дома, как только мы встретимся глазами, сразу почему-то всё становится очевидным: хорошо им или плохо. Хочется всегда прийти на помощь, но наших старческих сил им уже не хватает. Нам самим нужна постоянная помощь. А её так не хватает. Будем надеяться на лучшее. Надежда умирает последней.

До «золотой свадьбы» дожили, но позолоты не ощутили. Мужества у нас пока достаточно, так что будем стараться дождаться свадьбы изумрудной. Тогда, возможно, кое-кто поймёт, что эти свадьбы означают.А они многое могут рассказать. Например, кто из нас есть кто. Большой супружеский стаж – это огромное терпение супругов, умение прощать друг другу допущенные ошибки, умение вовремя сказать нужное слово,морально поддержать.

                Я БЛАГОДАРЕН ЖЕНЕ ЗА ПРОЖИТЫЕ ГОДЫ

Я бы многое мог рассказать о своей жене Любе. Во-первых, она сумела пройти через все трудности ожидания. Ждала, когда я окончу школу ФЗО. Ждала долгих три года, когда я служил в армии. Дождалась – мы поженились. Потом терпеливо ждала, когда я окончу пединститут. А ведь это ни много, ни мало, а четыре года. Сама трудилась в стройцехе воинской части посёлка Дачный. И этот этап прошла достойно. Но жизнь преподнесла новое испытание – переезд из родного села в другое, куда меня
направили работать. Там пришлось жить на частной квартире ровно год.

Осенью следующего года нам построили финский дом, обложенный силикатным кирпичом.
А через два года меня переводят в открывшуюся Хворостянскую восьмилетку. Здесь я возглавил педколлектив, а Люба снова оказалась не у дел. Через некоторое время ей предложили место в совхозной бухгалтерии помощником бухгалтера 1-го отделения на время декретного отпуска работницы бухгалтерии. Через некоторое время женщина возвращается на своё место, и Люба увольняется. Ей предложили должность диспетчера с-за «Хворостянский». Люба согласилась. С работой справлялась. Плохо было тем, что тогдашние начальники совхоза «Хворостянский» мало обращали внимания на бытовые стороны рабочих.

При совхозной мастерской не было настоящего туалета. Точнее, туалет стоял, но
он со всех сторон, особенно снизу, продувался ветром.По этой причине женщины
вынуждены были ходить в свои туалеты, т.е. домой.

Как бы трудно ни было,Люба перенесла все тяготы и этого периода своей жизни: она доработала до пенсионного возраста и потом работала еще два года. Рабочие совхоза, а это в основном механизаторы и водители автомобилей, уважали Любу и как учётчицу, и как хорошего человека. С их стороны нареканий почти не было. Если сказать кратко, какой была жизнь моей жены, то можно выразиться так: вся жизнь
этой трудолюбивой и терпеливой женщины – сплошное преодоление трудностей. А ведь заботы женщины не заканчивается служебной деятельностью. И домашних дел всегда невпроворот. Жизнь – это движение, но пришло время, когда движение стало невозможным или почти невозможным. Годы, разумеется, наши пожилые, но причина
нездоровья от переживаний за себя, за детей, за родителей. Казалось, ну о чём теперь переживать? Ведь дожили до 77 лет, пенсии платят. Живи да радуйся. Нет, не получается. Вот и приходится обращаться к врачам,запасаться лекарствами. И долгими зимними бессонными ночами бесконечно прокручивать кадры своей непростой жизни. Днём жить в ожидании звонка от детей, в выходные их приезда.

Мы рады, что дождались правнучки, что внучка Юля окончила университет и работает на престижной должности, что вторая внучка Таня поступила в мединститут и успешно учится. Будем надеяться, что жизнь их сложится лучше нашей.
Спасибо за прожитые годы, Люба!

                ИЗ ПОЭТИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ

РОДИНА

Вспенились каштаны
Под окном в саду.
Пчёлы над цветами
Разговор ведут.
Пахнет ароматом
Липой и сосной,
И душистой мятой,
Свежестью лесной.
Белая берёза
Шелестит листвой,
И роняет слёзы
Неокрепший ствол.
Тополя могучие
Выстроились в ряд.
Со странницами тучами
Тихо говорят.
На кустах ивовых
Изумруд росы,
В разнотравье луга
Звон литой косы.
На мостушке ветхой
Рыболов сидит.
Сын-афганец душу
Сильно бередит.
Я люблю раздолье –
Ширь родных полей.
Это всё картины
Родины моей.
Июль 1987 г.

НОСТАЛЬГИЯ

Одряхлел я душою и телом,
Ноет сердце и давит в груди.
Много лет уже маюсь без дела
И не лучшие дни впереди.
Но не поздняя грусть угнетает,
Всяк состарится, время придёт.
Вихрь осенний усталость сметает
И в сугробы зимой укладёт.
Безрассудная юность коробит,
Потому на уме лишь одно:
Неужели мой час уже пробит
И другого теперь не дано?
В безвозвратном далёком остались
Мои мысли и чувства мои.
С ног осенняя валит усталость.
И нелёгкая старость томит.
27.10.1988 г.

ПОЗДРАВЛЕНИЕ СЫНА
С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ

Ты прошёл огонь и воду,
Медных труб не миновал.
И властям родным в угоду
Ты в Афгане воевал.
Наши деды говорили,
Что у всех судьба своя.
Как бы люди не хитрили,
Изменить судьбу нельзя.
Всё прошло. Но не забылись
Афганистан, Чирчик, Баку.
Твои бабушки молились,
Не попал чтоб в плен к врагу.
Предсказала мать-природа .
Твой нелёгкий жизни путь.
В ночь рожденья непогода .
Разыгралась – просто жуть.
Так гремело и сверкало,
Как бывает на войне:
Оглушало, ослепляло,
Что не снилось и во сне.
А ведь роды начинались,
Мать терпела. Гнал шофёр
«Газик» свой.
Мы постарались –
Добрались в роддом «в упор».
Не простыми были роды –
Чудом выжил ты тогда.
Видимо, закон природы.
Взял с собой ты навсегда.
Всё сбылось: число тринадцать.
Всюду и всегда с тобой.
С ним теперь уж не расстаться –
Это жребий родовой.
2006 г.

ВЕТЕРАНАМ ВОЙНЫ

Я к вам обращаюсь, войны ветераны,
Суровый прошедшие путь фронтовой,
Полившие кровью своей поле брани.
Под Ельней, Смоленском
 и под Москвой.
Как это было, вы знаете сами,
Это для вас не проблемный вопрос.
Шли по дорогам, бродили лесами,
Вязли в болотах и стыли в мороз.
Я к вам обращаюсь, войны ветераны:
Сомкнитесь тесней
 в поредевшем строю.
Забудьте на миг про кровавые раны,
Равненье на памятник павшим в бою.
Слушайте, люди: сердца ветеранов.
Стучат, как автоматы в бою.
В списках не значиться вам ещё рано,
Вы вместе с нами, а значит, в строю.
Вам, ветераны, обязаны жизнью.
Все поколенья до нынешних дней.
Вы защитили святую Отчизну,
Не дали сгореть ей в кромешном огне.
2005 г.

НА КОНКУРС ГАЗЕТЫ

Мы с соседом часто спорим
Из-за «Добринских вестей,
Потому что в них находим
Много разных новостей.
А сотрудникам газеты
Мы желаем одного:
Чтобы «Добринские вести»
Не щадили никого.
Чтоб рвачам, хапугам вместе
Стало жить невмоготу,
Чтобы «Добринские вести»
Зло разили на лету.
Больше правды! Меньше лести!
Правду-матку – в полосу!
Тогда «Добринские вести»
Больше пользы принесут.
Соберёмся скоро вместе,
Чтобы стало веселей:
Скоро «Добринские вести»
Отмечают юбилей.
Воздадим честь журналистам
(Пусть они меня простят),
Этим самым приумножим
Славу «Добринским вестям»
Октябрь 2004 г.

ОСЕНЬ

За окном берёза золотая
Опустила ветви до земли.
Тихо-тихо, а листва слетает,
Оттого душа моя болит.
И сады костром уже пылают,
Разрумянились кусты рябин.
Стаи птиц над полем пролетают,
Оттого в глазах моих рябит.
Краски осени милы мне с детства –
Тихая и грустная пора.
Я шагаю в сад, чтобы погреться
Около вишнёвого костра.
Только от костра теплом не веет,
Пламя листьев рук моих не жжёт.
Оттого я становлюсь скромнее,
На душе и скучно, и свежо.
Каждый год, прощаясь
 с журавлями,
С грустью я смотрю пернатым
 в след.
Раздаётся крик их над полями,
Оттого в душе покоя нет.
им вестям» Октябрь 1967 г. Октябрь 1967 г.

ВЫПУСКНИКАМ ШКОЛЫ

Всё в прошлом: школьные уроки,
Собранья, классные часы,
И сочинений мудрых строки,
И прелесть девичьей косы.
Промчалось детство босоногое –
В руках желанный аттестат.
 Узнали на уроках многое,
Чтоб нужными в дальнейшее стать.
Спасибо мамам за заботу,
За строгость пап благодарим.
И тем, кто нас учил работать –
Мы всем «спасибо» говорим.
Умчится завтра поезд скорый
К вокзалам новым в дальний путь
Забудь обиды, слёзы, ссоры,
Родную школу – не забудь.
Сними рюкзак с теплом
 домашним,
Внимательно в людей всмотрись.
Покрепче обними учителей
 вчерашних,
По-детски нежно улыбнись.
Июнь 1987 г.

ЗИМА

На дворе белым-бело,
Горы снега намело.
Не проехать, не пройти
И дорогу не найти.
Красота зимой одна:
Белизна и тишина.
Лишь синеют небеса
Да туманятся леса.
Если солнца вспыхнет свет,
Ничего прекрасней нет.
Заискрится снежный рой
На горе и под горой.
Любит зиму детвора,
Горки лепит во дворах.
Хорошо на лыжи стать
И по полю пробежать.
Февраль 1988 г.

О ВЕЧНОМ

Уже подкрался жизни вечер,
А время мчится всё быстрей.
Здесь, на земле, никто не вечен
В текучке промелькнувших дней.
К концу подходит жизнь земная.
Всё ближе к Вечному пути.
Кого ждёт ад, кого – свет рая –
Вот что осталось впереди.

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

Вокруг однообразие и скука,
Гудит лишь ветер в проводах.
Рождаю строки я в тяжёлых муках
Удачные бывают не всегда.
Неуютно стало после лета:
Ноябрьский дождь стучит в окно
Хочу сказать о том , об этом –
О чём мечтаю я давно.
Дни поздней осени всегда
тоскливы,
А вот поэтам нравятся они.
Пусть обнажились яблони и сливы,
Зато стихами голос мой звучит.
16.11.2009 г.

ЗИМНИЕ НОЧИ

Зимние ночи я не люблю:
Они бесконечно длинны.
В эти ночи плохо я сплю:
Неприятные снятся мне сны.
За ночь знакомых я вспоминаю –
Кадры жизни летят чередой.
Сколько жить мне осталось,
 не знаю,
Только очень немного годов.
25.02.2002 г
16.11.2009 г