9. Я пишу роман. Редактирование

Эта запись не является обучающей. В ней я не раскрываю свои «секреты». Просто дневниковая запись.
Мне нравиться сочинять текст. Мне нравится процесс его написания. Поэтому, когда я заканчиваю рассказ или главу, мне и радостно, и грустно.
Закончена история. Есть результат (когда получилось то, что задумывал) И это здорово!
Одновременно появляется грусть. Закончен процесс сочинительства. Наступает рутина.

Я закончил третью главу, в которой описывал один день из жизни Софьи. До этого я так же описал по одному дню Таисии и Катерины. Героини начали жить своими заботами. Начали выполнять повседневные дела, размышлять, сомневаться, принимать решения. Мысленные образы стали живыми людьми.
Но вот беда! Я устал от них. Требуется отдых. А если не требуется, то все равно законченный текст должен «отлежаться». Нужен перерыв. Тайм-аут. Время подумать.
 «Хорошая мысля приходит опосля». Раз.
Чтоб увидеть в своих персонажах что-то новое, нужно чтоб перестало «рябить» в глазах. Когда долго собираешь землянику или грибы, начинаешь их видеть там, где ничего нет. Можешь не заметить ягоды или грибы там, где они есть. Два.
Нужно успеть соскучиться по работе. Иначе можно возненавидеть своих героев. Три.
После отдыха начинается следующий этап работы. Редактирование.
Форматирую текст: ставлю двойной межстрочный интервал, увеличиваю поля. Должно быть место ГДЕ редактировать. Исправления, добавления наносятся прямо в тексте. (Польстите себе: вспомните черновики Пушкина)
Текст печатаю на бумаге. Находим время КОГДА редактировать. Возникает возможность заниматься текстом без доступа к компьютеру, в любом удобном месте (на кухне, на лавочке в лесу, на берегу реки, в поезде), в любой позе (лежа, стоя, во время ходьбы)
Начинаю первичное редактирование.
Чтение вслух оказывается весьма полезное занятие. Текст звучит совсем по-другому. Вдруг начинаешь спотыкаться на тех местах, которые смотрелись на бумаге (или экране) гладко. Никого не смущает написанный в тексте «бесперспективняк». А прочитайте вслух. Так же ищем лишние слова, запутанные предложения, неудачные обороты.
Самое трудное при этом не увлечься сюжетом, героями. Перед вами должны быть только буквы и знаки, а не «картинки». Про то, как проверять стиль, есть множество статей разных авторов.  Есть и книги. Мне очень помогли «Слово живое и мертвое» Норы Галь и «Живой как жизнь» Корнея Чуковского.
Но основной критерий для исправления у меня был «что-то здесь не то». Полагался только на интуицию. Нравится – оставляй! Не понравилось – безжалостно вычеркивай, меняй, ищи новое. Главный судья – я, как автор. Последнее слово за мной!
Во время такой читки заодно можно исправить синтаксические и орфографические ошибки, описки. Примерьте на себя роль «строгого учителя». (Потом можете себе оценку поставить)
Теперь читаем еще раз. На сей раз проверяем логику действий персонажей, соответствие места и времени. Тут можно примерить роль «недоброжелателя». Выискивайте мелочи. Придирайтесь.
Третий раз читаем текст, кода все исправления переносим на компьютер. С одной стороны, тупо перепечатываем готовый текст. С другой, примерьте роль «друга». Посоветуйте себе, как автору.
- На твоем месте, я бы здесь ничего не стал исправлять. Раньше было лучше.
- Этот вариант мне тоже не нравится. А если вот так?
- Эй! Ты что? Здесь такой ляп, а ты не заметил.
Первая часть романа успешно прошла первичное редактирование. «Строгий учитель» и «недоброжелатель» остались удовлетворены. А «друг - советчик» помолчал и осторожно, чтоб не обидеть мое авторское «Эго» произнес:
- В целом все неплохо. Завязка есть. Только у тебя оказались совершенно не прописаны герои второго плана. Они присутствуют в романе в качестве приложений к трем героиням романа. А сами по себе, как личности, отсутствуют.
В общем, я отдельным файлом написал тебе рекомендуемые изменения.