Слёзы - музыка - живопись. Из блокнота

                ИЗ  БЛОКНОТА
               
   "Извращенность мира слез. — Постоянные огорчения, которые являются для человека плодом высокой культуры, принужденные плакать, даже когда наслаждаются отсутствием страдания; — их сердце бьется еще только для счастья...".               
                Ф.В.НИЦШЕ.

Если  не  брать  в расчет  слезы  радости ,счастья ,НЕГАТИВНЫЕ  слезы   
  - знак существующей  или  не  залеченной  боли , тщетное ожидание  помощи, которой  не  будет...
   Несоответствие  вложенных  усилий  по  отношению к  ситуации, выхода  из  которой  понимаешь  ,что - НЕТ.
---
                ИЗ  БЛОКНОТА ..
Против музыкального воспитания. — Художественно упражнять глаз, с самого
детства рисуя, упражняясь в письме и набрасывая пейзажи, портреты, сцены,
конечно, в высшей степени полезно и для жизни, потому что делает глаз
острым, спокойным и терпеливым при наблюдении людей и положений.
Художественное воспитание уха не дает такого побочного жизненного
приобретения: поэтому в народных школах следует предпочитать живопись
музыке.
                Ф.В.НИЦШЕ  (Смеш.изр)-213.

  В  действительности   занятие  музыкой  (не  прослушивание)  развивает  человеческие  способности  куда  больше  ,если  строго  сравнивать  между  собой
  эти   два  вида  творчества  (живопись-музыка). Однако,они  неплохо  друг  друга  дополняют  ,обогащая   наше  восприятие искусства.
 Это  привело  к  созданию  Кастелем в ХVIII веке  так называемого «цветного
клавесина».Наш  А.Н. Скрябин  первым  в мире  использовал  в  своих  произведениях  цветомузыку.
---
   Музыкальные занятия — это своеобразная тренировка памяти.
Плюс к этому музыканту, даже начинающему, надо уметь ,помнить и читать ноты, думать о ритме, мелодике, переворачивать страницы и стремиться передать содержание композиции, ее эмоцию и глубину, следить  за  игрой  партнеров.
  Выявлено так же  ,что  эти  действия  музыкантов   положительно сказываются на освоении математических предметов.
 Музыкальное образование  обладает лучшей вербальной памятью.