Исчезнет ли книга в эпоху Интернета?

Не секрет, что современная молодёжь мало читает. Подросткам кажется, что чтение – это пустая трата времени. Сейчас самый непопулярный жанр – роман. Если в произведении нет динамичного сюжета, нет яркой интриги детективного или приключенческого характера, то детям книга кажется скучной, неинтересной. Это и нормально: детская психика так устроена, что её привлекает нечто стремительное, быстро меняющееся, но в наши дни школьники не читают даже знаменитые романы Жюля Верна: «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров», «Капитан Немо», «Пятнадцатилетний капитан». Если ещё в 80-90-е годы XX века подростки с упоением знакомились с произведениями Ф. Купера («Последний из могикан», «Зверобой», «Следопыт»), Э.По, Э. Войнич («Овод»), Д. Лондона («Белый клык», «Сердца трёх»), М. Рида («Всадник без головы», «Белый вождь»), то сейчас этих авторов мало кто знает.
ВЫ СКАЖЕТЕ, что эти книги безнадёжно устарели, что уже не актуальны те события, которые в них описаны. Но разве не интересно погружаться в прошлое, жить в атмосфере тех далёких эпох? Эти книги пробуждают нашу фантазию, мы учимся визуализировать прочитанное, представлять себе героев и обстановку, в которой протекает действие. Благодаря чтению человек начинает сопереживать героям, осознавать и свои собственные чувства.
Книги раскрывают внутренний мир героев. Так, Татьяна Ларина, влюблённая в Онегина, чтобы понять Евгения, в его отсутствие (он покидает деревню после убийства Ленского) посещает барский дом, входит в кабинет, листает книги, хранящие пометки хозяина. Эти пометки помогают героине лучше понять Онегина: что его волнует, о чём он думает, что для него ценно? Ведь даже выбор книг характеризует человека: что ему дорого, чем он увлекается?   
Не только эмоциональный мир формируется, когда ребёнок читает, но и развивается внимательность, память.  Память – это способность обнаруживать новые смыслы и соединять их с имеющимися. Так происходит развитие. Слушая грамотную речь художественного произведения, дети развивают свою собственную.
Цифровая среда, в которую погружён современный человек, не способствует созданию целостной картины мира, потому-то дети не любят романы, так как именно в романах мир даётся в гармонии природы, социума и отдельного человека. Роман учит воспринимать мир не в его отдельных мозаичных кусочках, а целостно, в единстве чувств, мыслей и действий. При этом в романах хорошо прослеживаются причинно-следственные цепочки. Ребёнок начинает понимать, как тот или иной поступок порождает то или иное следствие. Так у ребёнка возникает чувство ответственности за свои мысли, чувства, поступки. Он учится думать: а что будет, если я приму то или иное решение? К чему это приведёт?
Цифровая среда не способствует развитию навыков коммуникации. Но именно чтение (перед сном, родителями) закладывает фундамент общения.
В раннем детстве ребёнку нужна любимая книга, которую он просит читать вновь и вновь. Он уже знает наизусть весь текст, но хочет слышать знакомые страницы в исполнении мамы, папы, бабушки, дедушки…
Чтение – это целый обряд. Это знак того, что кому-то ты дорог, кто-то готов тратить на тебя часы, минуты. Это не просто чтение, это общение, это перетекание любви от читающего к слушающему и наоборот.