Букварь

  Институт.  Опять  Теоретические  Основы  Электротехники.  Лабораторная  работа,  и,  конечно  же,  перед  самыми  экзаменами. Но,  слава  Богу!  Что-то  вроде  рассчитал,  измерил  и  даже  ответил.
– Ладно – говорит «лектротех», так мы за глаза называли нашу  очень  даже обаятельную   преподавательницу – вижу,  знаете  неплохо.  Тогда   последнее  задание  на  двоих,   измерьте  ток   в  этой  точке  схемы,  и  вам  зачет.
Для  нас  с  Сашкой  измерить  ток   как  дважды  два  для  школьника.  Мы  повеселели,  предполагая  минут  за  двадцать  всё  оформить  и  успеть  на  сеанс    кино.  Благо,  кинотеатр  «Факел»   был   рядом.  Предвкушая  удовольствие  от  мороженного  и  фильма,  сели  за  стенд,  быстренько  собрали  схему  и  стали…     ошарашено  смотреть  друг  на  друга.    Мы  не  могли  измерить  ток  в  этой  схеме.  Первым  опомнился  Шурик. Видя,  как  нас  проводят зело   мимо  мороженного  и  фильма,  его  серое  вещество  заработало  в  форс-мажорном  режиме. 
 – Не  кажется  ли  вам  сэр, (в  отличие  от  меня  он  изучал  английский) – начал  он,  теряя  радость  в  глазах – что  это  попахивает   трансформаторным  случаем,  помните? 
Как  же  не  помнить  это   театр.  До  сих  пор  стоит перед  глазами эта  сцена  избиения  младенцев. А  дело  было   так.
 
   Приходим  мы  на  первую  лабораторную  работу  в  «трансформаторку»,  подходит   к  нам   такой   юркий  профессор,  и  восклицает: – Ой,  как  вас  сегодня  много!  Я  не  успею  у  всех  принять  зачёт.  Давайте  сделаем  так – тут  он  понизил  голос – но  только  строго  между  нами.  Я  вам  даю  один  вопрос  на  всех,  минут,  скажем,  на  десять.  Если  хоть  кто-нибудь    отвечает,  всем  зачёт,  и  вы  свободны.  Согласны?
– Так  это,  знаете ли  профессор,  это смотря  какой  вопрос.
– Вопрос  простой.  Почему  не  делают трансформаторное  железо  из  фанеры? 
Группа  хором  подтвердила  предложение. 
– Тогда я пошёл  разбираться  с  другими.

   Мы  оформили несложное  задание  для  первого ознакомления  с  курсом  трансформаторного  дела.  Затем   начали  дружно  обсуждать   поставленную  задачу,  и  через  час стало  казаться,  что  за   десять  минут нам  не  справиться.  Потом  прошло  ещё  полчаса.  Потом  ещё.  Ответ  на горизонте  не  маячил.  Тридцать   человек  тупели  наяву, а через  десять  минут  лаборатория  закрывалась.  Ответа  не  было, и  вся  группа  по  обещанному  профессору  закону, гарантированно  получала «незачёт».  За   пять  минут  до  закрытия  «лабы» подошел  весёлый  преподаватель. 
– Ну-с – начал он – спорим   на  ваш  зачёт,  вы  не  нашли  ответ!  Я  вам  более  скажу – тут  он  снова  понизал  голос – но  это  строго между  нами.  За  двадцать  лет  работы  мне   на  этот  вопрос  ни  один  первокурсник  не  ответил.  Хотя  ответ  очень  простой – трансформаторное  железо  не  делают  из  фанеры  только потому,  что у  фанеры,  в  сотни  крат  выше  магнитное  сопротивление,  чем  у  металла.
Он  окинул  нас  ехидно-весёлым,  но довольно  добрым понимающим  взглядом.
Вспомнили  этот  злосчастный  трансформаторный  случай,  но  ни  каких  подвохов  не  нашли. 
Мне  стало  грустненько.  Настроение упало  ниже  потенциала земли.
 – А-а-а-а… Всё понял – глаза  у  Шурика  стали  наливаться  послеэкзаменационной  радостью  и  опять  повеселели.
Поскольку Сашка  ошибался  довольно редко,  мой  умственный потенциал начал стремительно  расти,  и на  горизонте   стал  мерещиться  призрачный   проходной  бал  к экзаменам.
 – Сэр, я  таки  думаю, это  ваш  случай.
Я  воспринял  это  серьёзно.  Тьфу,  Алекс!    Опустил  настроение ниже  сверхпроводника.  Вспоминать этот дурно  пахнущий   «мой  случай»  совсем  не  хотелось.  Забегая  наперед,  скажу,  что  по  этому  поводу  надо  мной  подтрунивала  вся  группа до  получения  диплома,  а Сашка  просто  в  этот  момент пошутил.  Но  мне  сейчас  было  не  до  шуток.  Поэтому  его  шутку  я  не  оценил,  а  серьёзно,  на  всякий  случай,  прошёлся  по  нему  ещё  раз.
Это  было в  прошлом  семестре.  И  опять  же,  на  теоретических  основах
электротехники! 

  Получив  очередное  типовое  задание,  я  впал  в  некоторую  прострацию.   Схема  вроде  была  простая. Задание  совсем  не  сложное – вычислить  форму  напряжения  в  указанной  точке.  Но  это  была  теория!   Кто  проходил  эти  основы,  тот  не  забудет  зубодробительные  формулы  электротехники.
Просидев  над  заданием   без  толку  три  дня,  я  стал  зол  как  древнеримский  грек  сразу на  все  московские  институты,  в  том  числе  иноземные.  На  четвертый день  я  проклял  не  только  МЭИ,  но  и  день  когда  в  него  поступил.  Мозги  плавились,  дни  до защиты  неумолимо  таяли,   но  задача  не решалась!  И  когда  я  уже  серьёзно  решил  поступать  в  другой  институт,  мелькает  здравая  мысль – не  воспользоваться  ли  мне одним   из  свойств  головы?  Где-то  я  слышал,  что  она, голова,  умеет  иногда  думать.  Воспользовался.  Помогло!  Начинаю  чувствовать  в  себе  рождение  гения. Зачем  считать, я же  радиолюбитель!  Быстренько  включаю  паяльник,  подбираю  нужные  радиоэлементы,  и  спаиваю  схему.  Затем  подаю  питание  и  тыкаю  в  обозначенную  на  схеме  точку  щупом  осциллографа. Прикладываю  к  экрану  кальку,  и  срисовываю  один  в  один  форму  сигнала. Вот  теперь  можно  и  под  ответ  подогнать! Прихожу  на  зачёт.  С видом  аспиранта,  ставшим досрочно  доктором  наук,  показываю  преподавателю  работу – форму  сигнала  и   спаянную  радиосхему. Она  берет  чертеж  и  голосом,  не  допускающим  дальнейшее  моё  обучение  в  институте, выдаёт  – Форма  сигнала не  верная!
 – Как  не  верная!? – сопротивление  в  коленных  суставах  стало  таять,  стремительней,  чем  девушки  тают  от  комплиментов  –   Я  же  её  не  придумал,  а  срисовал  с  осциллографа!
 – Ладно,  Никола  Тесла, буде  вам!  Если  я  говорю  не  верно,  значит  не  верно.  Так  что  господин  Ом,   идите  и  считайте!
Вся  группа  сокурсников  надо  мной  уже  открыто  потешалась.
Я  ходил  две  недели  подряд,  каждый  день,  показывать  вычисленную  форму  сигнала,  и  каждый  раз  всё  было  неверно.  И  когда  я решил  уже  окончательно поступать  конкурирующий  институт,  опять  мелькает здравая  мысль – может  быть  повторно,  воспользоваться  свойством  головы?  И  опять  повезло! 
Сдавать  зачёт  пошёл  мой  сосед.  Я  за  ним.  Встал  позади  преподавательницы, и  подглядываю  в  схему,  которую  она  проверяет.  Очень  похожа  на  мою.  Тогда  я  быстро  возвращаюсь  на  своё  место,  беру  систему  координат,  и  от  руки,  рисую  подсмотренную  форму    сигнала.  Хотя  сигнал  выглядел совсем  не  такой,  какой  я  снял  с  экрана  осциллографа,  висевшие  на  стене портреты  Генри  и  Фарадея,  мне однозначно намекали – интуитивно  я  поступаю  абсолютно  правильно.  Подношу  преподавательнице  график,  и  очень  уверенно  заявляю: – Приблизительно  форма  сигнала  будет  такой.
Она  долго  смотрит: – В принципе  да.  Согласна.  Правильная  форма.  Давайте  зачетку. 
Я  замер,  не  веря  своим  ушам,  глазам  и  знаниям.  Рассчитанная  схема  правильней, чем  реально  собранная  и  работающая!?
 – Господин Кулибин,  чего  замерли,  будто  вольтову дугу  проглотили?  Давайте  зачетку!    К  экзаменам  вы  допущены…

   Два  раза  я  прошёлся  по   «моему  случаю»,  но в нём,   даже  намёка  на  подвох  не  было.  Похоже,  Herr  Aleks   неудачно  и  не  вовремя  пошутил.
 Наконец  не  выдержали,  подходим  к  преподавателю  и вот так,  запросто,  заявляем: – Мы  не  можем  измерить  ток  в этой  точке. 
Она   как-то  отрешённо  смотрит  на  нас  и  изрекает: – Да  вы  что?!  В  детсад  никогда  не ходили?!  Если  вот  это   напряжение,  разделить   на вот это сопротивление,  разве  мы  не  получим  ток?!
Теряю  способность  соображать.  Мысли  стали  растекаться  как   заряд на  электростатическом  шаре.   В ногах  включился  генератор  слабых  коленных  колебаний.
– Простите – промямлил  я – но  ведь  вы  сказали  измерить  ток,  а  не вычислить!
 – Какая  разница?!  Вы  должны  определить  ток  в  данной  точке.  Как  вы  будете  это  делать,  меня  не  касается.
Тут  я  не  сдержался  (до  конца  ТОЭ  потом  об  этом  жалел).  Беру  лист  бумаги,  ставлю  на  нём   карандашом   две  точки,   и  предлагаю «лектротеху»: – Пожалуйста,  вычислите  расстояние  между  этими  двумя  точками.
Преподавательница   демонстративно  приложила  к  точкам  линейку: – Вот  ваше  расстояние.
– Простите – лепечу  снова – я  дико  извиняюсь,  но  просьба  была  вычислить,  а  не  измерить  расстояние.
По  её  лицу  стало  видно,  что  она  поняла  свою  оплошность,  но  признавать  явно  не  хочет.
 – Что  вы  к  словам  придираетесь!?  Букварь!  Скажите  лучше,  что  до  моей  подсказки  не   знали,  как  это сделать!
 – ?!?!. 
Студент  энергетического  института,  не  знает школьного закона  Ома?!  Это  круто!!

   Зачёт  нам  всё-таки поставили.  За  день  до  экзаменов,  Шурик  отлично  решил,  а  я, достаточно  понятно  объяснил  пример  по  закону   Ома  из  школьного  курса.  Но  о  том,  как  мы  просидели  над  этой  задачей  полтора  часа гадая  – Это  опять  подвох,  или  нам  так  уж  нам  в  этой  жизни  повезло?!  –  рассказывать  не   буду…