И Опять не Повезло с Мамой

У меня нет имени и статуса, поэтому с мамами у меня получилось плохо. Зато получилось с их детьми.Мамы хотели, чтобы я продолжала работать с их детьми,потому что дети  вели себя по-другому, делали те вещи, которые не делали с мамами и ели то что с мамами есть  отказывались. Мамы удивлялись, но ни слушать моих советов,ни кооперироваться со мной они не хотели. Я их понимаю. Я неправильно звучу, но с детьми все работает по другому. Там работает какое-то шестое чувство или внутреннее сиюминутное знание. Откуда я знаю что надо делать-я не знаю

Один человек  попросил помочь молодый родителям в тяжелой ситуации с ребенком, которому поставили диагноз-аутизм. Якобы родители в панике и их надо успокоить. Не надо было мне за это браться, но возможность помочь ребенку-аутисту-это всегда мотивирует

РАЗГОВОР с МАМОЙ

-Здравствуйте , у нас маленький ребенок и ему ставят диагноз аутизм

-Здравствуйте!. Расскажите пожалуйста про вашего малыша. Что беспокоит? Основное

- Проблемы с речью,  не усидчивый,  постоянные истерики, крики, агрессия. Не может сидеть долго на одном месте и концентрация внимания очень низкая. Говорит только мама,папа

-С игрушками играет?

-Пару секунд А так ломает . Может бросаться игрушками.   Ему нравится ставить в ряд игрушки или другие вещи
-Как играет-берет и ломает, ? разбирает ? или сразу швыряет?               
-Пытается разобрать. Если что-то не получается кидает и швыряет. Любит все ломать и крушить
- Ест как?
-Если раньше ел абсолютно все, то сейчас перебирает и почти не ест мясо
- На имя отзывается?
- Не всегда отзывается

- Скажите что-нибудь как-то резко изменилось в его развитие или так было всегда?

-Очень резко- до 2 лет был абсолютно идеальный ребенок. Как пошел в сад все поменялось
-Сейчас в саду?
-И из-за того что он не такой как все дети проводит там только до обеда
-чем он отличается от других? -поведением? с другими детьми не играет?
-Постоянно бегает, кричит, не ложится спать, не ходит на горшок.  Он не обращает на других детей внимание
-Дома тоже не ходит на горшок?

-Да.Как только видит горшок сразу истерика. Или убегает. Еще устраивает истерики когда я куда-то ухожу без него

- А до садика какой он был?

-Ну тоже бегал, но ничего не ломал,не истерил был спокойный. Он был постоянно со мной
-Обнимать-целовать себя даёт?

-Дает. Но не всем  И под настроение

-Глазной контакт есть?

-Глазного контакта нету

-Истерит от чего-то или просто так?

-Может и без причины и с причиной

-Если ему что-то нужно,как он себя ведет?

-Если ему что-то нужно он приносит мне или сам добивается своего

-То есть общение есть. Как он себя ведет когда что-то хочет- еду какую-то или игрушку

- Ждет, пока ему это дадут Если не дают- то истерика, бросание вещей, крики и плач
- Показывает что хочет?

-Не показывает
-А как?

-Сам берет или приносит или берет за руку и стоит, а я должна догадаться, что именно ему нужно. Но когда я не понимаю, что он хочет то истерика. Если я не даю значит, он например идет к мужу и у него просит

-Понятно  Вы его учили показывать?

-Учили но все попытки были неуспешны

-Как просит-стоит и ждет или как?

-Стоит или приносит

-Например-что приносит?

-Например если он хочет пить,он приносит чашку и ждет. Если ему нужно что-то открыть из еды приносит и ждет. -Если он хочет гулять он стоит у двери
- Ну хорошо же это

- Кушать самостоятельно из ложки начал сам недавно

-Звуки произносит?

-Произносит

-Звуки ассоциируется с чем-то определенным?

-Нет   Лепечет на своем

-Мальчики позже начинают говорить. Если лепечет-хорошо же. НО сам с собой или с вами?

-Сам с собой

-Лепечет что? звуки или речь непонятную?

-Иногда звуки, иногда речь. И еще слова "нет и нельзя" вызывают у него истерику

-Не говорите НЕТ и НЕЛЬЗЯ Говорите то ,что Льзя, что Нужно делать
-Если есть возможность прислушивайтесь-звуки могут означать что-то: гулять или пить?
-Там даже что-то похожее на пить и гулять нету
--па, та -что-то похожее есть?
-Нет
-я имею в виду постоянные звуки
-Ааа да,есть
-Из таких звуков можно создать систему коммуникации У вас логопед есть? вам положен логопед?
- Да мы у него наблюдаемся.  И у психиатора
-Таблетки принимает?
-Пили лекарства
-Саша, попробуйте успокоится. Во-первых "мальчик с характером-это хорошо" Многое исправляется. Что вы читали про аутизм? Хорошо бы мне с ним познакомиться.
-Про аутизм много что читала и смотрела

ИГРЫ

--И постоянно складывает конструктор
- Как складывает конструктор-просто в рядок?
- В пирамидку
-Если он складывает пирамидку а вы предложите что-то другое-расстроится?
- Если попрошу что-то другое,то все равно будет строить пирамидку
- Хорошо Много информации дали. Что вы делаете сейчас? Чему учите?
- Учим убирать за собой игрушки, складывать вещи,  делаем массаж, занимаемся, купили развивающих игрушек
-массаж почему?
- Он его успокаивает
-Отлично если начинает истерить-по головке, по спинке погладить можно…он себя не ранит?
-Ранит
-Как?
-Ухо повредил
-Бьется головой?
-Бьется. -Еще он боли не чувствует
-Почему боли не чувствует? врач сказал?
- И был случай когда в саду мальчик бросил в него железную машинку прямо в голову а он это не почувствовал и не плакал
-Это ещё не означает боли не чувствует-это физическая проблема
- И когда падает не плачет
-Это надо поисследовать-спросите про это врача-есть такая проблема-но только врач может определить
-И он немного зуб сломал, то не плакал
-А вообще он у вас плачет?
-Да
-Отчего?
-Когда злится. Или когда с ним строго серьезно разговаривают
- Злой плач?
- Да,злой плач
-Он сейчас дома с вами Так?
 - Да
 -Давайте мы сделаем так Вы мне в напишите 1) Что его злит?  2 Что он любит делать  3 Какой у него характер?  Как он ведет с папой и как с мамой? Хорошо?
-Хорошо
-Я вам напишу как я всё вижу. Сначала нам нужно его немного успокоить. Насколько возможно убрать раздражающие факторы, а потом начать учить разным навыкам. Он активный мальчик Это хорошо. Не сидит тихо в уголке и ничего не хочет-это труднее. И потом постарайтесь не зацикливаться на диагнозе-рано ещё для окончательного диагноза, но чем раньше начать исправлять-тем лучше. Пишите все проблемы с которыми вам сейчас приходится сталкиваться в ежедневной жизни -про тойлет пока не думайте-это подождет. Вспомнила . Есть такие двойные сиденья на туалет. Одно маленькое-для ребенка. Можно наверно и самим сделать. Красиво разукрасить. Может ему понравится. Только без давления, чтобы не испугался, как горшка боится. Надо чтоб понравилось ему. Может вместе стикерами обклеить.

РЕКОМЕНДАЦИИ для МАМЫ
Мне надоело ждать ответа от мамы, чтобы послать что я написала. Это то чтобы я бы делала,  если  надо было бы поработать с этим мальчиком. Он уже вселился в мои раздумья. Я о нем думала.

Добрый День!
 Надо стараться расслабиться Вот хорошее упражнение. Что-то нехорошее случилось-выдохнуть Весь воздух до конца-просто и помогает.                Я тут много чего написала-смотрите что вам подойдет. Если мы говорим про аутизм, то главная проблема это имитация. Обычный ребенок  естественным  образом имитирует окружение и людей и так сам учится, а у аутиста эта способность отсутствует, поэтому они закрываются в своем мирке,там им не страшно, комфортно и их оттуда нужно выводить, но аккуратно и бережно. Окружающий мир для них непонятен и потому страшен и полон расстройства. Всему нужно учить и всё объяснять.               
Вполне возможно что новое окружение (садик) сильно добавили в его состояние. Хорошо бы пока его туда не водить, если возможно. Я работала в садике, куда после обеда приходил сын директора- он забирал всё моё внимание. Воспитатель может быть недоволен ситуацией-Алеша чувствовать его отношение.
Сейчас нужно вам облегчить Ситуация. Это задача №1                Некоторые дети вообще бездеятельные и пассивные-ни желаний, ни активности. Ваш активный. Это хорошо для него, и для развития, но трудно для вас, поэтому нужно постараться снизить как-то его активность, агрессию , а потом уже развивать. Надо сделать его жизнь простой, понятной и предсказуемой, тогда злость и агрессия уменьшаться и будет легче и  воспитывать и учить.
Был у нас один очень активный мальчик в школе, носился не переставая, НО мог часами спокойно сидеть и резать бумагу.  Ищите спокойные занятия, которые его заинтересуют-музыка, раскраски, пластилин, резать бумагу, клеить -всё, что его привлечет. Всегда находится что-то, что особенно нравится ребенку. Привести его в спокойное состояние-это сейчас самое главное.
Также надо выяснить  на что он лучше реагирует Это зависит от характера-одни дети любят,  чтобы их хвалили, другие-чтобы просили, есть те, кто любят заботиться о других. Я обычно  пробую, смотрю что работает. что не работает-отбрасываю. Вместо строгости-ласку или что-то другое  Дети  хорошо реагируют на юмор. Надо использовать Всё что НЕ раздражает, на что он хорошо реагирует. Сейчас нужно снизить максимально  раздражительные факторы,  убрать злость.   Следите отчего  бьется головой-может устал или голоден или рассердился- всегда есть какая-то причина. Можно на стул подложить подушку,чтобы не поранился, если бьется. Может какие-то физические упражнения. Большой надувной мяч, чтобы лежал всем телом на животе. Почти все дети это любят                Как с одеждой? не раздражает его?                Кричит…Как кричит ? Можно и от радости кричать-было такое у нас с одним мальчиком                При этом смотреть нужно, чтобы не начал командовать, не начал на голову садиться-это у детей хорошо получается, у любых. Это нельзя. И это важно, потому что потом трудно оттуда их скидывать. Там же им здорово. Была у нас такая девочка-маму выдрессировала. Мама-Папа это босс, это без вариантов.                Также Нельзя , чтобы мама одно-папа другое Сегодня одно-завтра другое. Нужно установить Правила и им следовать.  Это очень помогает успокоиться, приносит стабильность.                Если приходится нарушать правило,то нужно пояснить почему "чтобы не терять лицо" .(Мы сегодня НЕ будем как обычно это делать, потому что..) . Это создаёт спокойствие, уверенность, снижает агрессию.  Мир становится предсказуемым и не опасным Режим  дня хорошо.... Последовательность и систематичность-очень важно. Держать слово-важно. Обещала-надо сделать,ребенок может помнить

КОМПРОМИССЫ…

- Хорошо, давай ты пирамидку -а я дорожку.  Хочешь? 
 Обязательно вовлекать его в мирные обсуждения всего.               
-Хочешь ты дорожку, а я пирамидку.                При малейшем раздражении во время игры-сразу отступать и переводить внимание на что-то приятное.  Уменьшаем Злость любыми средствами
-"Да и Нет" у него есть ? Кивок головы например или звук какой-нибудь? ,_ Чтобы спрашивать,чтобы было общение               
НЕ ругать  пока совсем- злиться или сердиться..НЕ ругать. Сейчас нужно уменьшить злость. Вместо НЕЛЬЗЯ-попробовать "мы так не делаем,а делаем вот так"
Хорошее Правило: " Не запрещай что-то, если не предлагаешь что-то другое взамен"

ВСЁ ОЗВУЧИВАТЬ

-Алеша хочет гулять И мама хочет гулять. Сейчас мы оденемся и пойдем погуляем
-Алеша хочет гулять Понимаю, но надо сынок немного подождать Сейчас папа придет с работы и мы пойдем гулять. Да я понимаю что тебе хочется сейчас, но мы должны встретить папу. Давай в окошко посмотрим "  Если рассердился и хочет биться головой-держать рукой голову...массаж "Понимаю, ты расстроился, но нужно немного подождать. Папа просил его подождать . А давай соку выпьем"-где-то в таком духе. Отвлечение. Перевод внимания на что-то другое.
Чем больше мелочей будете мне рассказывать, тем легче будет подобрать подход. Понимаю, что времени нет на это, но может в нескольких словах или наговорить куда-нибудь. Очень важна его реакция
- "Если попрошу что-то другое, то все равно будет строить пирамидку"                - Вместе пирамидку строить хорошо -ПО Очереди-это важно.
Здесь я многое могу подсказать, как аккуратно в его мир входить, но нужны подробности. Его реальное поведение.

ЧЕМУ  НУЖНО БУДЕТ УЧИТЬ
                1)Делать что-то по очереди- -все комментировать «Сейчас мамина очередь, а сейчас папина.» Словарный запас увеличивается и слова откладываются в голове и накапливаются
2 ) Показывать пальцем-учим "рука в руке". Берете ладошку и прямо его пальцем трогаете конфету "Алеша хочет ЭТУ конфету" и в рот её. Постепенно вашу руку отодвигаем дальше и дальше. Постоянно создаём Ситуации, чтобы нужно было указывать пальцем-пока не закрепится и не войдет в жизнь. Это важный навык. Если  можно, чтобы дома в шапке ходил -голову защитить

РЕАКЦИЯ МАМЫ

Через пару дней Мама прочла и ….Тишина. Даже элементарного «Спасибо» не последовало. Значит обиделась. Человек, который просил помочь родителям в их тяжелой Ситуации получил от мамы такое объяснение                -« Я ничего нового не узнала из того, что знала раньше»
Что ж ты тогда так не делаешь? Зачем ты учишь ребенка «убирать игрушки»-это нелегкий навык, если ребенок весь пропитан Злостью и истерит по любому поводу. Наверно она ожидала от меня что её мальчик будет "как все дети". Может она в отрицании. Но я полностью сфокусировалась на ребенке и как ему можно помочь. Я могу сильно менять детей,но делать их "как все другие дети" я не могу.
 
И ОПЯТЬ НЕ ПОВЕЗЛО

Опять не повезло мне с мамой. Я старалась,но дело в том чтобы одновременно своими рекомендациями помочь ребенку и не задеть родительское эго для меня задача непосильная.
Но по крайней мере это ясно говорит о том почему у меня всегда получалось добиться желаемых результатов с детьми и не получалось с родителями. Я не так звучу для родительского уха. И это жаль